title: Презентация на тему: Закон сохранения внутренней энергии

text:
U
U1
U2


Презентация на тему: Закон всемирного тяготения (10 класс)


title: Презентация на тему: Закон тяготения Ньютона

text:
5klass.net
F = G *    m1 m2
                   2
                r


title: Презентация на тему: Закон всемирного тяготения

text:
1)
2)
F12
F21
m1
m2
F12=-F21
3)
F12
F21
m2
m1
r
r


Презентация на тему: Закон всемирного тяготения (9 класс)


title: Презентация на тему: Закон сохранения импульса.

text:
Учебный курс
Editor
Упражнениe
Закон сохранения импульса. Часть 1


title: Презентация на тему: Закон преломления света

text:
закон преломления
наши цели
-Углубление и систематизация знаний об особенностях распространения света на границе раздела двух сред;
-Знакомство с законами преломления света;
-Знакомство с областями практического использования закона;
-Развитие навыков самостоятельности;

проверочная работа
1.
2.
3.
4.
проверочная работа
5.
6.
Какие печатные буквы алфавита не изменяются при отражении в плоском зеркале?
Человек приближается к плоскому зеркалу со скоростью 2 м/с. С какой скоростью нужно удалять зеркало от человека, чтобы расстояние между человеком и его изображением не менялось?
Ответы: 1)30  2) Б  3) α=ß   4)Б   5)А Ж М Н О П Т Ф Х Ш   6)2м/с
в чем причина?
не связано ли это
со скоростью света в воздухе
и в воде?

Какие явления происходят на границе раздела двух сред?
граница раздела двух сред
эксперимент
Виртуальный стенд
Какая среда более плотная?
Какая среда менее плотная?
В какой среде скорость света меньше?
сделай чертеж...

закономерности поведения луча
?
полное внутреннее отражение!
преломление луча, падающего на призму
?
1.Какая среда оптически более плотная?
тест...
2.Человек не видит опущенную в чашку монету. Можно ли ее увидеть если налить в чашку воды?
тест...
3.Как следует расположить призму, чтобы горизонтально идущий луч отклонился вверх?
Ответы:  1)2   2)Да   3)А


title: Презентация на тему: Закон Всемирного тяготения

text:
Закон Всемирного тяготения

Какой раздел физики называется механикой?
Что мы называем кинематикой?
Какие виды движения вам известны?
Какой вопрос решает динамика?
Перечислите основные физические величины кинематики?
Перечислите основные физические величины динамики?
Что такое масса тела?
Какую физическую величину называют силой?
Когда тело движется равномерно и прямолинейно?
В каком случае тело движется с ускорением?
Сформулируйте III закон Ньютона – закон взаимодействия.

Сегодня мы должны ответить на вопросы:

почему наблюдается падение тел на Земле?
почему планеты движутся вокруг Солнца?
почему Луна движется вокруг Земли?
чем объяснить существование на Земле приливов и отливов морей и океанов?

В 1667 году английский физик Исаак Ньютон высказал предположение о том, что вообще между всеми телами действуют силы взаимного притяжения.

Первыми количественными законами, открывшими путь к идее всемирного тяготения, были законы Иоганна Кеплера.

Законы Кеплера надо было объяснить, то есть вывести из какого-то другого, более общего закона.
Ньютон решил эту сложную задачу. Он доказал, что если планеты движутся вокруг Солнца в соответствии с законами Кеплера, то на них должна действовать со стороны Солнца сила тяготения.

Формулировка закона
 “Все тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной произведениям масс и обратно пропорциональной квадрату расстояния между ними”.

Гравитационная постоянная численно равна силе, с которой притягиваются два тела с массой по 1 кг каждое, находящиеся на расстоянии 1 м друг от друга. Величина этой силы равна 6,67 · 10 –11 Н.

Границы применимости
для материальных точек (тел, размерами которых можно пренебречь по сравнению с расстоянием, на котором взаимодействуют тела);
для тел шарообразной формы.

задачи
С какой силой притягиваются друг к другу два тела массой по 20 т, если расстояние между их центрами масс равно 10 м?
С какой силой притягивается Луной гиря массой 1 кг, находящаяся на поверхности Луны. Масса Луны равна 7,3 · 1022 кг, а ее радиус 1,7·108 см?


text:
Закон всемирного тяготения
Закон всемирного тяготения
открыт Ньютоном в 1666 г.

 G = 6,67·10−11 Н·м2/кг2
     гравитационная постоянная
Свойства  сил, действующих между двумя телами:
- дальнодействующие;
- для них не существует преград;
- направлены вдоль прямой,
соединяющей тела;
- равны по величине;
- противоположны по направлению.

Задачи
Определите силу, действующую между небесными телами массами 25 т и 360 т, если они находятся на расстоянии 150 км.
Рассчитайте силу всемирного тяготения между двумя шарами массами по 5 кг, находящимися на расстоянии 1 м. Как изменится сила, если шары развести на расстояние в 2 м?
Как изменится сила гравитационного взаимодействия, если массы взаимодействующих тел увеличить в 2 раза каждое?
Как изменится сила гравитационного взаимодействия, если расстояние между телами увеличить в 3 раза?

Задание на дом
§15
Сформулировать и представить решение задачи по теме «Закон всемирного тяготения»


Презентация на тему: Закон всемирного тяготения. Беляева Е.А.


Презентация на тему: Законы движения Ньютона


Презентация на тему: Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах


Презентация на тему: Законы движения тел


text:
:

1
2
4
3
:

1
2
4
3


title: Презентация на тему: Законы электролиза

text:
900igr.net
m=Nm

m0=M/Na

q=Nq0
m=kq
m=(1/F)(M/z)It


Презентация на тему: Законы динамики 9 класс


title: Презентация на тему: Законы динамики Ньютона

text:
900igr.net
r2 = r1 + vt
y2
y1
x2
x1
r1
r2
ut
t1 = t2 = t,
r2 = r1 + vt.
p = mv.
dp/dt = d(mv)//dt = F.
m = mA + mB.
[F1 (2) + F2 (1)] + [F2 (3) + F3 (2)] + F = (m1 + m2 + m3)a,
m
F
Fg
F1
F2
m
F
Fg
F1
F2
a
mg
mg
m
FN
Ff
FN
Ff
q
a
q


Презентация на тему: Законы Кеплера (11 клас)


title: Презентация на тему: Законы газов

text:
Master slide title style
Master slide title style
Lebedinsky Konstantin
900igr.net
!
From: Bowie E, Huffman LM: The anesthesia machine: essentials for understanding, Madison, Wis, 1985, Ohmeda, a Division of BOC Health Care


title: Презентация на тему: Законы геометрической оптики

text:
900igr.net

G
G
1.2.1
1.2.2
n1 sin i1 = n2 sin i2.
1.2.3


title: Презентация на тему: Законы идеальных газов

text:
5klass.net
p
V
=
m
R
T
M
4
2
6
5
1
3
1
2
3
4
5
6
5
2
6
1
4
3
3
2
6
5
1
4
1
2
6
5
3
4
5
2
6
1
3
4
3
2
6
5
1
4
3
2
6
5
1
4
5
2
6
1
3
4


title: Презентация на тему: Законы механики Ньютона

text:
900igr.net
Fc
N
g
F1
F2
1


title: Презентация на тему: Закон прямолинейного распространения света

text:
Закон прямолинейного распространения света
900igr.net
Аспекты изучения явления:

   Изучение явлений с качественной позиции предполагает, прежде всего, их наблюдение - "целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, доставляющее первичный материал для научного исследования"
Изучение явлений с количественной стороны предполагает введение величин и установление связей между величинами.
Изучения явления с сущностной стороны предполагает представление явления в модельном виде.
 Прикладной аспект изучения явлений связан с получением знаний о механизмах, машинах, приборах, технологических процессах. Здесь же анализируются возможные негативные стороны явлений и ищутся способы борьбы с ними.
…-главный источник света!!!
Солнце излучает …волны.
Излучения разных частот вызывает ощущения разного цвета!?…ТГц (1Тера=1012)(
Источники света-…
Перечислите виды источников света
Перечислите типы источников света
Типы источников света:ЭлектрическиеЯдерныеХимическиеЭлектролюминесцентныеБиолюминесцентные
Биолюминесцентные источники света-это..
ОПТИКА ЕВКЛИДА
Наиболее ранним из известных нам документов, касающихся исследований по оптике, является трактат по оптике Евклида, великого геометра, расцвет творчества которого относится к 300 г. до н. э. Трактат состоит из двух частей - «Оптики» и «Катоптрики». Впрочем, многие приписывают «Катоптрику» более поздним авторам.

Постулаты

Как следует из первого положения, или постулата:
«Испускаемые глазами лучи распространяются по прямому пути» (Ottica di Euclide, Milano, 1918, p. 21),
Евклид следует теории зрения Платона.

 От второго постулата до нас дошло понятие конуса зрения и «точки наблюдения»:
«Фигура, образуемая лучами зрения, представляет собой конус, вершина которого находится в глазу, а основанием служит граница предмета» (Там же, р. 21).
Из постулатов «Катоптрики» замечателен второй постулат:
«Все, что видно, видно по прямой» (Там же, р. 233).
Основные понятия:Световой луч— линия, вдоль которой переносится световая энергия.
Точечный источник света-источник, размеры которого много меньше расстояния до него.
Ровно ли стоит забор?
	Все доски забора должны стоять вдоль одной линии.
Как это проверить?
Что видно в замочную скважину?
На самом деле далеко не все можно подсмотреть в щель в заборе или в замочную скважину, а только то, что попадает в поле зрения, ограниченное лучами, проходящими через глаз и края отверстия (смотрите схему). Какую букву видно в отверстие?
А
Б
В

Закон прямолинейного распространения света
Тень - область пространства, в которую не попадает светот источника.
Полутень - область пространства, в которую попадает свет от части источника света.

Затмение или новолуние?
Мы смотрим на небо и часто видим Луну не целиком. Почему, если Луны не видно, иногда нам говорят, что это – новолуние, а иногда – затмение?
	Затмение Луны происходит, если она попадает в тень Земли, это показано на левой схеме. Если же свет солнца не падает на ту сторону Луны, которая в данный момент обращена к Земле (схема справа), говорят о фазах Луны.
Театр теней
	Если тень падает на не очень плотный экран (материя, бумага), то тень видна и с обратной стороны экрана. Это используют в так называемом театре теней.
Оптически однородной считается такая среда, в которой свет распространяется с постоянной скоростью.
 Скорость света в вакууме – v=30000 км/с.
В разных средах свет распространяется по- разному(табличка на доске)

Сахар – 192300 км/с

Алмаз – 124100 км/с

Соль – 194300 км/с

Молоко – 222000 км/с

Бензин – 214300 км/с


title: Презентация на тему: Закон сохранения энергии в тепловых процессах

text:
Закон сохранения энергии
в тепловых процессах.
Цель урока:
Систематизация и обобщение ранее полученных знаний по данной теме.
Задачи урока:
Заинтересовать учащихся исследовательской деятельностью;
- Развивать логическое мышление и умения обобщать;
- Научиться сопоставлять и изменять полученные знания на практике и в быту;
- Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, умение работать в группах.

“Может собственным Платоном
 И быстрых разумом Невтонов
 Российская земля рожать”
М.В. Ломоносов.

Про теплоту начнем рассказ  Всё вспомним, обобщим сейчас
Энергия работа до кипения.
 Чтоб лени наблюдалось испарение
 Мозги не доведём мы до плавления,
 Их тренируем до изнеможения.
 В учении проявляем мы старание,
 Идей научных видя обоняние!
 Задачу мы любую одолеем,
 И другу подсобить всегда сумеем.
 Историю науки изучаем
 И Ломоносова великим почитаем,
 И проявляем мы себя в труде
 Как двигатель с высоким КПД!
 Но как же жизнь бывает непроста
 С той дамой, что зовётся Теплота!

Что называется внутренней энергией?

Какими способами можно изменить внутреннюю энергию?

С теплопередачей непосредственно связано такое понятие, как количество теплоты. Что же такое количество теплоты?

Задание:
Давайте охарактеризуем изученные нами тепловые процессы, именно формулами.
Сейчас вам будут розданы листы с заданиями в виде таблиц, которые вы должны заполнить.

Время работы 3 минуты. После этого вы сделаете взаимопроверку и каждый оценит работу рядом сидящего.
Знаете ли вы,
что физик Вальтер Нернст увлекался разведением карпов? Однажды кто – то глубокомысленно заметил: “Странный выбор. Кур разводить и то интереснее”. Учёный невозмутимо ответил: “Я развожу таких животных, которые находятся в тепловом равновесии с окружающей средой. Разводить теплокровных – это значит обогревать на свои деньги мировое пространство”. Справедливо ли замечание ученого? На этот и другие вопросы нам ответят законы термодинамики.
Блиц - опрос:
А что такое термодинамика?
Сформулируем принципы, которые носят название законов термодинамики.
Можно ли создать вечный двигатель?
Ну, коль вечный невозможно создать, то, что такое реально существующие тепловые двигатели?
Из каких основных частей состоит любой тепловой двигатель?
Назовите основные виды тепловых двигателей.

Человек очень расточительно
использует энергию топлива, которую дарит нам природа.
 Мы, как не благодарные дети, проматываем наследство, накапливавшееся по крохам в течении миллионов лет.
 Природа поступает более мудро. Как же она решает энергетическую проблему? На этот вопрос вы ответите в своих проектах.

Проект №1 “Виды топлива”
1. Рассмотрите источники тепла, которые нас окружают.
Источниками тепла мы считаем газовую плитку, костёр, сгорание бензина, мазута, кокса в котельных. Горение – это экзотермическая реакция, которая идёт с выделением тепла. Гидроэлектростанции и тепловые станции тоже являются источниками тепла, так как дают до 70% всей электроэнергии, а это электроплитки, электрокамины и другие электро-обогреватели.
2. Проанализируйте виды топлива,

Проанализировав горение сухого горючего, свечи, растительного масла, горение эфира и пользуясь таблицей № 1 разделите виды топлива на 3 группы: твёрдое, жидкое, газообразное.
 Оказывается, из множества видов твёрдого топлива, наибольшее количество тепла выделяет бурый челябинский уголь, 14300 кДж на 1 кг топлива, и металлическое ракетное горючее:

магний 24830 кДж
 алюминий 31000 кДж
 бериллий 66600 кДж.
 Из жидких видов: керосин осветит 43100 кДж на 1 кг жидкого топлива и дизельное топливо - 42700 кДж.
 Газообразное топливо отличается выделением большого количества энергии на 1 кг горючего топлива. Но самое большое количество энергии выделяется при сгорании водорода -119700 кДж.

20 деревянных лучин, термометр, весы с разновесами.
Используйте их для составления задачи, в которой бы упоминалось сгорание.

На сколько повысится температура воздуха в большой пещере объемом 10 м на 15 м на 5 м, если там сгорят 20 деревянных лучин, массой 800 г? Начальная температура воздуха около 14?С.

Проект №2 “Отопление и обогрев”
1. Каким способом обычно, осуществляется обогрев жилых и промышленных помещений?

Как можно исследовать конвекцию в помещении?

Какие еще существуют способы теплопередачи?
2. Докажите с помощью приборов,
что нагрев жидкости, стоящей на огне происходит конвективным способом.
Колба с водой нагревается на спиртовке, на дне - кристаллы марганца, закрепленные кусочком пластилина.

3. Составьте задачу, в которой бы учитывался обогрев какого-то предмета известными вам способами теплопередачи.

1. В предыдущем опыте сгорело 10 грамм спирта. На нагрев затрачено 30% полученной теплоты. На сколько повысилась температура одного литра воды?

2. Температура воды в отопительном котле 90?С. Начальная температура воды 10?С. В котле помещается 5м3 воды. Сколько мазута расходуется на разогрев и поддержание температуры такого котла, если потери составляют 15%? Считать, что разогрев происходит один раз.

Проект №3 “Приготовление пищи”
1. Какие тепловые способы приготовления пищи вам известны? В каждом случае укажите источник тепловой энергии и способ передачи теплоты к продуктам. 	В дыму, на огне, на пару, в печи, на костре.
2. Большая часть нашей пищи готовится в кипящей воде. Как заставить картофель свариться быстрее?
Чтобы ваш картофель сварился быстрее, надо перед варкой бросить в кастрюлю с картофелем и водой кусочек сливочного масла. Нагреваясь, оно растопится и покроет поверхность воды тонкой пленкой. Эта защитная пленка будет препятствовать процессу испарения воды. А процесс испарения всегда сопровождается уменьшением температуры жидкости и ее количества.
3. Предложите
или найдите в литературе какое- либо усовершенствование приготовления пищи.
Конфорку электрической плитки можно сделать из нагревательных элементов в виде колец. В электрическую цепь будут включаться только те кольца, размер которых соответствует дну кастрюли.

4. Придумайте задачу, в которой упоминается процесс приготовления пищи.

Сколько березовых дров необходимо собрать для костра туристам, чтобы вскипятить ведро родниковой воды?
 Температура воды в роднике 9°С. Считать, что потерь тепла не существует.

Проект № 4“Теплопередача и закон сохранения энергии”
1. Предложите опыты с простым школьным оборудованием для демонстрации разных видов теплопередачи и объясните их схематически.

Кипячение воды в бумажной коробочке, нагревание термометра на расстоянии от источника тепла (лампа, плитка, отклеивание кнопок от нагреваемого пламени стержня).

2. При изменении температуры тело может изменять свои механические свойства: длину, объем, плотность, упругость, хрупкость. Приведите примеры.
Опыты: нагревание монеты трением, металлической спицы в пламени (одним концом спица упирается в огонь или касается его), нагревание воздуха в колбе с жидкостью (движется столбик жидкости в трубке).

3. Как определить температуру предмета, нагретого в пламени, если у вас имеется еще калориметр с холодной водой, термометр, весы с разновесами, таблицы?
Проект №5 “Энергия и теплота в живой природе”
1. Главный закон, которому подчиняются все тепловые процессы – закон сохранения энергии. Все живые организмы затрачивают в процессе жизнедеятельности много энергии (движение, питание, охота).

Откуда они берут энергию?
Рассматриваются
химические реакции внутри клетки. Вся серия этих реакций называется внутренним дыханием (тканевым, клеточным). Оно подразделяется на аэробное и анаэробное. Первое связано с распадом некоторых веществ при участии кислорода и происходит с большим выделением энергии, второе – с бескислородным превращением глюкозы. Дыхание живых существ иногда называют медленным горением.
Проект №6“Тепловые механизмы и двигатели”
1. Приведите примеры механизмов, использующих при своей работе тепловую энергию. Укажите в каждом случае источник энергии, путь ее преобразования.

В своей жизни мы постоянно встречаемся с разнообразными двигателями. Они приводят в движение автомобили и самолеты, трактора и корабли, железнодорожные массивы и ракеты. работа тепловых машин связана с потреблением различных видов энергии. Конструкция первых паровых машин имела основные части всех последующих тепловых машин: нагреватель, в котором освобождалась энергия топлива, водяной пар как рабочее тело и поршень с цилиндром, преобразующий энергию пара в механическую работу, а также охладитель, необходимый для снижения температуры и давления пара.
2. Опишите самое простое строение паровой машины.
Самое простое строение паровой машины создал Герон Александрийский во II в. до н.э. Она состояла из подставки, на которой был водружен сосуд с ручками и наполненный водой. Устройство, которой помещалось в воду, напоминало колбу. С четырех сторон помещались трубки. Когда дрова горели, вода закипала и пар фонтаном бил из верхней трубки. Это была самая древняя паровая машина.
3. Покажите на опыте,
используя оборудование школьной лаборатории, как можно совершить работу, за счет преобразования тепловой энергии.
В пробирке помещена вода, которая закипает, получая количество теплоты от сгорания спирта. И пар выбивает пробку из пробирки. Так совершается работа после превращения энергии.
4.Предложите задачу, в которой используется работа любого теплового устройства.
 Расскажите о каком-либо приборе, устройстве, которое работает за счет тепловой энергии окружающей среды.
Не один из источников энергии, известных на сегодня не в состоянии в будущем полностью взять на себя удовлетворение растущих потребностей человека. Для этого необходимо больше внимания уделить альтернативным источникам или источникам, работающим на энергии окружающей среды. Уже существует, например, “солнечные батареи”, которые превращают солнечную энергию в электрический ток при помощи фотоэлементов. Много проектов создано для использования силы приливов, силы ветров, силы гейзеров. Существуют и проекты использования разности температур между поверхностными слоями воды тропических морей и температурой воды на больших глубинах.
Желаю успехов во всех ваших начинаниях. Удачи и спасибо всем за урок.
Голубева Е.С. Занимательное естествознание. Нескучный учебник. - СПб.: “Тритон”, 2007.
Ковалева С.Я. Закон сохранения энергии в тепловых процессах // Еженедельная газета издательского дома “Первое сентября”, № 33, 1-7 сентября 2012.
Ланина. И.Я. Сто игр по физике. - М.:, “Просвещение”, 2005.
Перельман Я.И. Занимательная физика. - М.:, “Наука”, 2001.
Увицкая Е.С. Использование биологического материала на уроках физики. // Еженедельная газета издательского дома “ Первое сентября”, № 31, 16-22 августа 2012.


title: Презентация на тему: Законы Ньютона

text: huihjhgjhgjhg


title: Презентация на тему: Законы фотоэффекта

text:
900igr.net

I0
I0


Презентация на тему: Законы Ньютона.


Презентация на тему: законы Ньютона


Презентация на тему: Законы Ньютона


title: Презентация на тему: Законы механики

text:
900igr.net
Huracan Condor


title: Презентация на тему: «Законы Ньютона»

text: huihjhgjhgjhg


title: Презентация на тему: Законы молекулярной физики

text:
900igr.net

3

v
N
T = t + 273
o
o
T - const
V - const
V
V
T
T
pV = const
V
T
=
const
p
T
=
const


title: Презентация на тему: Законы механики в действии

text: Huracan Condor


title: Презентация на тему: Законы Ньютона.

text: huihjhgjhgjhg


title: Презентация на тему: Закон Паскаля

text:
"Величие человека
урок - бенефис
(Блез Паскаль)
состоит в его мысли"
закон
Паскаля
физика
7 класс
и проект "Сахалин"
сахалин - наше будущее

давление твердых тел
и закон Паскаля

= 1 Паскаль ( 1 Па)
давление
1 Ньютон
1 кв.метр
_

?
Что ты знаешь
о давлении

давление
Одинаковы ли силы давления, создаваемые кирпичами и действующие на опору, и давление во всех случаях?

1.
2.
3.
4.
5.

?
попробуй решить:
  Какое давление создает основание буровой платформы «Пильтун-Астохская», массой
93500 тонн, установленное на дно моря и имеющее площадь 9000 м2 ?
…мяч, вынесенный из тёплой комнаты на улицу зимой
становится слабо
 надутым?
Резиновый мяч, сжав руками,
деформировали. Изменится ли при
этом масса, вес, плотность воздуха
и давление в нём?
почему ?

?

в углу стоит стол, на столе стопка книг, будет ли оказывать давление стол на все стены?
будет ли оказывать давление воздух на все стены?

вопросик!
?
как передают жидкости и газы
оказываемое на них давление ?

мысленный эксперимент
в камере на пружинных стойках помещаются твёрдое тело и жидкость. Одинаково ли они передают оказываемое на них давление?

в чем причина различия ?

Частицы твёрдого
тела только
колеблются около
равновесия,
не перемещаясь
по телу.

Жидкость текуча,
и её слои легко
смещаются относительно
 друг друга.

Частицы газа
легко и беспо-
рядочно пере-
мещаются по всему объёму
Поэтому они по-разному
передают оказываемое
на них извне давление.

Строение твердых тел,
жидкостей и газов,
различно !

В  чём  отличие?
1. Твердое тело
2. Жидкость
3. Газы
вывод:
Свободная подвижность
частиц жидкостей и газов
ведёт к выравниванию
давления по  в с е м
н а п р а в л  е н и я м !

P
Давление, производимоена жидкость или газ,передаётся по всем направлениям без и з м е н е н и й.
Это утверждение называется
законом Паскаля, по имени учёного,
открывшего эту закономерность.

закон Паскаля
Давление, производимоена жидкость или газ, передаётся
по всем направлениям без
и з м е н е н и й.
 Самое древнее из известных счетных устройств создал Блез Паскаль
 - французский физик, математик и философ. В 1642 году создал машину,
которая могла складывать числа. Машина Паскаля стала первым счетным механизмом. В 1970 году был создан язык программирования, названный в честь Блеза Паскаля - Pascal. Еще одно гибкое решение!!!
Блез Паскаль
(1623 - 1662)
опытное подтверждение

video - опыт
?
!
Паскаль
Р

P
закон Паскаля
анимированный опыт

Закон Паскаля имеет интересное следствие: вне зависимости от формы и размеров сосуда давление внутри жидкости на одной и той же глубине одинаково. Докажем это утверждение.
Давление одинаково !
эксперимент
виртуальная лаборатория
запуск
s
s
1
2
_
_
?
F
F
1
2
_
_
?
Закон Паскаля позволяет объяснить действие гидравлической машины (от греч. гидравликос - водяной). Это машины, действие которых основано на законах движения и равновесия жидкостей.
Действие закона Паскаля

 Соотношение поршней гидравли- ческой машины 1:100. Каков вес
 груза на поршне А, если его
 уравновешивает на поршне В
 груз весом 500 Н?

А          В

Ответ:
5 Н.
применим знания
на практике
проверь себя

Человек встаёт на резиновую камеру, наполненную воздухом.
1.Может при этом камера
   лопнуть?

 2.Обязательно ли она лопнет в месте, где давят ноги человека?
Как, с учетом закона Паскаля,объяснить пословицу:«Где тонко, там и рвется» ?
проверь себя
Если из мелкокалиберной винтовки выстрелить в варёное яйцо, то образуется отверстие. Если же выстрелить в сырое яйцо, то оно разлетится. Как объяснить это явление?

Будет ли
зубная паста выдавливаться из
 тюбика в условиях состояния
невесомости также, как в
обычных  условиях?
У костра можно видеть,
 как от горящих поленьев
 с треском разлетаются
искры. Почему
отскакивают искры? От каких
дров искр больше?

Почему
взрыв снаряда
под водой губителен для всех живущих в воде организмов?

Почему
мыльные пузыри
приобретают
форму
шара?

На рисунке изображена футбольная       камера. На камеру положена дощечка, а на неё – гиря  массой 5 кг.
Давление воздуха в камере равно 10 кПа. Определить
площадь соприкосновения дощечки  с  камерой.
     Ответ: S = 0,005 м2
трудная задача
Изобразите стрелками, как
передается давление твердым,
сыпучим телами и жидкостью
Автомашину заполнили грузом.
Изменилось ли давление
в камерах колес автомашины?
Одинаково ли оно в верхней
и нижней частях камеры?
на завершающем этапе
наш итог
Каково Ваше отношение к проекту
«Сахалин-2» ?
В чем причина того, что жидкости
и газы передают давление во всех
направлениях?
Как читается закон Паскаля?
На каком опыте можно подтвердить
справедливость закона Паскаля?
Действие каких мащин основано на законах
движения и равновесия жидкостей?
Понравился ли Вам этот урок?
большое
спасибо
за урок
богатствами
Дальнего
Востока
будет
произрастать
 Россия


title: Презентация на тему: Законы Ньютона

text:
a=F/m
F=-F
a=F/m
F=-F
a=F/m


title: Презентация на тему: Законы Ньютона

text:
1
2
3
4
5
6
7


title: Презентация на тему: Законы Ньютона

text:
2
1
5
4
3
6
7
8


title: Презентация на тему: Законы Ньютона

text:
V - ?
F
F
X
Y
O
mg
N
a
O
F
X
Y
mg
N
Fx
Fy
m
a =
V =
m
a t =


Презентация на тему: 1 2 3 законы Ньютона


text:
p
V
=
m
R
T
M
4
2
6
5
1
3
1
2
3
4
5
6
5
2
6
1
4
3
3
2
6
5
1
4
1
2
6
5
3
4
5
2
6
1
3
4
3
2
6
5
1
4
3
2
6
5
1
4
5
2
6
1
3
4


title: Презентация на тему: Законы Ньютона

text:
Fc
N
g
F1
F2
1


title: Презентация на тему: Законы Ньютона

text:
2
10
20
10
2
1
F = ma.
(2)
F = ma.
(2)
F = ma.
(2)


title: Презентация на тему: Законы Ньютона. Инерциальные системы отсчёта

text:
F=1H
F1= - F2


title: Презентация на тему: Закон всемирного тяготения. Движение планет

text:
Закон всемирного тяготенияДвижение планет
Дубов Олег 10 класс
Учитель – Касерес М.О
История возникновения
   Ньютон предположил, что ряд явлений, казалось бы не имеющих ничего общего (падение тел на Землю, обращение планет вокруг Солнца, движение Луны вокруг Земли, приливы и отливы и т. д.), вызваны одной причиной
Ньютон предположил, что существует
единый закон всемирного тяготения

События, предшествующие открытию Закона всемирного тяготения
Гипотеза Николая Коперника о том, что все планеты движутся вокруг Солнца
Сбор эмпирических данных (измерения положения планет, выполненные астрономом Тихо Браге
Анализ данных и их обобщение в эмпирических законах, сделанное Иоганном Кеплером
Построение теории, объясняющей все общие закономерности и предсказывающей многие новые следствия, сделанное Исааком Ньютоном
Исаак    Ньютон  (4.1.1643 - 31.3.1727) английский физик и математик
Создатель теоретических основ механики и астрономии.
Разработал  дифференциальное и интегральное исчисления.
Изобрел зеркальный телескоп.
Автор важнейших экспериментальных работ по оптике.

Открыл закон всемирного тяготения.
Формулировка Закона всемирного тяготения
Сила взаимного притяжения двух тел прямо пропорциональна произведению масс этих тел и обратно пропорционально квадрату расстояния между ними.
Сила F -  сила тяжести
которая  всегда направлена к центру Земли
Проявлением закона всемирного тяготения является
сила тяжести.
   На поверхности Земли
сила всемирного тяготения,
действующая на тело массой  m,  равна

Границы применимости закона

1) материальных точек;
2) тел, имеющих форму шара;
3) шара большого радиуса, взаимодействующего с телами, размеры которых много меньше размеров шара

Сила тяготения очень мала и становится заметной только тогда, когда хотя бы одно из взаимодействующих тел имеет очень большую массу (планета, звезда).
Закон всемирного тяготения
имеет определенные границы применимости:
Значение
Наличие всемирного тяготения:
объясняет устойчивость солнечной системы;
движение планет и других небесных тел.

С открытием                             закона всемирного тяготения,                к людям пришло понимание            принципа строения вселенной
Вращение планет вокруг Солнца по законам всемирного тяготения
Гравитационное взаимодействие – это взаимодействие ,свойственное всем телам Вселенной и проявляющееся в их взаимном притяжении друг к другу

Применение
Ярчайшим примером применения закона всемирного тяготения является
запуск искусственного спутника Земли
Спутник все время находится  на равном расстоянии  над поверхностью Земли

Земля  притягивает одинаково на всех направлениях
Вращение спутников вокруг Земли по законам всемирного тяготения
    Двигаясь по круговой орбите радиуса r, на спутник действует  сила  земного  тяготения   gmM/r2,  где       g – постоянная  тяготения,  m - масса   спутника     и   M - масса планеты. Согласно  второму закону Ньютона сила тяготения равна  центростремительной  силе  mv2/r.
Свободное движение тел в гравитационном поле Земли
    Максимальная дальность полёта снаряда достигается при стрельбе под углом равном 45°.
              THE END.


title: Презентация на тему: Закон всемирного тяготения


Презентация на тему: Законы Ньютона 9 класс


title: Презентация на тему: Законы Ньютона

text:
Законы Ньютона
Три закона, лежащие в основе классической механики
Зако́ны Ньюто́на
Зако́ны Ньюто́на — три закона, лежащие в основе классической механики и позволяющие записать уравнения движения для любой механической системы, если известны силовые взаимодействия для составляющих её тел. Впервые в полной мере сформулированы Исааком Ньютоном в книге «Математические начала натуральной философии» (1687 год)
Исаак Ньютон. (1642-1727)
Английский физик, математик, механик и астроном, один из создателей классической физики.
Первый закон Ньютона
Первый закон Ньютона постулирует существование инерциальных систем отсчета. Поэтому он также известен как Закон инерции. Инерция — это свойство тела сохранять свою скорость движения неизменной (и по величине, и по направлению), когда на тело не действуют никакие силы. Чтобы изменить скорость движения тела, на него необходимо подействовать с некоторой силой. Естественно, результат действия одинаковых по величине сил на различные тела будет различным. Таким образом, говорят, что тела обладают разной инертностью. Инертность — это свойство тел сопротивляться изменению их скорости. Величина инертности характеризуется массой тела.
Современная формулировка
В современной физике первый закон Ньютона принято формулировать в следующем виде:
Существуют такие системы отсчёта, называемые инерциальными, относительно которых материальные точки, когда на них не действуют никакие силы (или действуют силы взаимно уравновешенные), находятся в состоянии покоя или равномерного прямолинейного движения.
Второй закон Ньютона
Второй закон Ньютона — дифференциальный закон механического движения, описывающий зависимость ускорения тела от равнодействующей всех приложенных к телу сил и массы тела. Один из трёх законов Ньютона.

Второй закон Ньютона в его наиболее распространённой формулировке утверждает: в инерциальных системах ускорение, приобретаемое материальной точкой, прямо пропорционально вызывающей его силе, совпадает с ней по направлению и обратно пропорционально массе материальной точки.
В приведённой формулировке второй закон Ньютона справедлив только для скоростей, много меньших скорости света, и в инерциальных системах отсчёта.

Формулировка
Обычно этот закон записывается в виде формулы:

Третий закон Ньютона
Сила действия равна силе противодействия. В этом и состоит суть третьего закона Ньютона. Определение его таково: силы, с которыми два тела действуют друг на друга, равны по величине и противоположны по направлению.

Справедливость третьего закона Ньютона была подтверждена многочисленными экспериментами. Этот закон справедлив как для случая, когда одно тело тянет другое, так и для случая, когда тела отталкиваются. Все тела во Вселенной взаимодействуют друг с другом, подчиняясь этому закону.
Современная формулировка
Материальные точки взаимодействуют друг с другом силами, имеющими одинаковую природу, направленными вдоль прямой, соединяющей эти точки, равными по модулю и противоположными по направлению:

вопросы по теме
Сформулируйте первый закон Ньютона.
Каково значение первого закона Ньютона?
Приведите примеры инерциальных систем отсчета.
Сформулируйте второй закон Ньютона. Каково его значение?
Сформулируйте третий закон Ньютона. Каково его значение?

Задача 1
Установите соответствие между физическими законами и физическими явлениями, которые эти законы описывают:
А) 1-й закон Ньютона
Б) 2-й закон Ньютона
В) 3-й закон Ньютона
равенство действия и противодействия
взаимосвязь деформации и силы упругости
условие покоя или равномерного движения
связь силы и ускорения
всемирное тяготение
Ответ:
А- 3, Б – 4, В - 1

Задача 2
Метеорит пролетает около Земли за пределами атмосферы. В тот момент, когда вектор силы гравитационного притяжения Земли перпендикулярен вектору скорости метеорита, вектор ускорения метеорита направлен:
параллельно вектору скорости
по направлению вектора силы
по направлению вектора скорости
по направлению суммы векторов силы и скорости
Решение: Направление вектора ускорения любого тела всегда совпадает с направлением равнодействующей всех сил, приложенных к телу. За пределами атмосферы на метеорит действует только сила гравитационного притяжения Земли. Поэтому направление вектора ускорения метеорита совпадает с направлением вектора силы гравитационного притяжения Земли.
Ответ: 3


text:
Закон всемирного тяготенияДвижение планет
Дубов Олег 10 класс
Учитель – Касерес М.О
Prezentacii.com
История возникновения
   Ньютон предположил, что ряд явлений, казалось бы не имеющих ничего общего (падение тел на Землю, обращение планет вокруг Солнца, движение Луны вокруг Земли, приливы и отливы и т. д.), вызваны одной причиной
Ньютон предположил, что существует
единый закон всемирного тяготения

События, предшествующие открытию Закона всемирного тяготения
Гипотеза Николая Коперника о том, что все планеты движутся вокруг Солнца
Сбор эмпирических данных (измерения положения планет, выполненные астрономом Тихо Браге
Анализ данных и их обобщение в эмпирических законах, сделанное Иоганном Кеплером
Построение теории, объясняющей все общие закономерности и предсказывающей многие новые следствия, сделанное Исааком Ньютоном
Исаак    Ньютон  (4.1.1643 - 31.3.1727) английский физик и математик
Создатель теоретических основ механики и астрономии.
Разработал  дифференциальное и интегральное исчисления.
Изобрел зеркальный телескоп.
Автор важнейших экспериментальных работ по оптике.

Открыл закон всемирного тяготения.
Формулировка Закона всемирного тяготения
Сила взаимного притяжения двух тел прямо пропорциональна произведению масс этих тел и обратно пропорционально квадрату расстояния между ними.
Сила F -  сила тяжести
которая  всегда направлена к центру Земли
Проявлением закона всемирного тяготения является
сила тяжести.
   На поверхности Земли
сила всемирного тяготения,
действующая на тело массой  m,  равна

Границы применимости закона

1) материальных точек;
2) тел, имеющих форму шара;
3) шара большого радиуса, взаимодействующего с телами, размеры которых много меньше размеров шара

Сила тяготения очень мала и становится заметной только тогда, когда хотя бы одно из взаимодействующих тел имеет очень большую массу (планета, звезда).
Закон всемирного тяготения
имеет определенные границы применимости:
Значение
Наличие всемирного тяготения:
объясняет устойчивость солнечной системы;
движение планет и других небесных тел.

С открытием                             закона всемирного тяготения,                к людям пришло понимание            принципа строения вселенной
Вращение планет вокруг Солнца по законам всемирного тяготения
Гравитационное взаимодействие – это взаимодействие ,свойственное всем телам Вселенной и проявляющееся в их взаимном притяжении друг к другу

Применение
Ярчайшим примером применения закона всемирного тяготения является
запуск искусственного спутника Земли
Спутник все время находится  на равном расстоянии  над поверхностью Земли

Земля  притягивает одинаково на всех направлениях
Вращение спутников вокруг Земли по законам всемирного тяготения
    Двигаясь по круговой орбите радиуса r, на спутник действует  сила  земного  тяготения   gmM/r2,  где       g – постоянная  тяготения,  m - масса   спутника     и   M - масса планеты. Согласно  второму закону Ньютона сила тяготения равна  центростремительной  силе  mv2/r.
Свободное движение тел в гравитационном поле Земли
    Максимальная дальность полёта снаряда достигается при стрельбе под углом равном 45°.
              THE END.


text:
МБОУ «Лицей № 104»
Г. НОВОКУЗНЕЦК,
Кемеровская область
Учитель физики: Александрова Наталья Евгеньевна
Закон всемирного тяготения
Исаак Ньютон (1642-1727)
      Один из последних портретов И. Ньютона
    Наличие Солнечной системы подтверждает притяжение тел во Вселенной
Закон всемирного тяготения
    Если бы не было тяготения, то всё  бы летало в космосе
Закон всемирного тяготения
Аристотель -  древнегреческий философ
384 г.  до н.э –
 322 г.  до н.э
Аристотель кисти Рафаэля

Аристотель был первым мыслителем, создавшим всестороннюю систему философии, охватившую все сферы человеческого развития — социологию, философию, политику, логику, физику
Закон всемирного тяготения
Николай Коперник
(1473 — 1543)
Закон всемирного тяготения
Астроном, математик, экономист, каноник.
Наиболее известен как автор гелиоцентрической системы мира
Небесные сферы в рукописи Коперника

Закон всемирного тяготения
Статуя
в Тринити-колледже
Два тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной массам этих тел и обратно пропорциональной квадрату расстояния между их центрами
Гравитационная постоянная
Закон всемирного тяготения
Закон всемирного тяготения
1) Сила всемирного тяготения направлена вдоль прямой, соединяющей материальные точки, т.е. центры масс двух тел (эти силы центральные)
3) Т.к. взаимодействуют каждые из двух тел, то по третьему закону Ньютона они направлены вдоль одной прямой и противоположно направлены
Закон всемирного тяготения
Спасибо за урок!!!
Удачи!!!
Интернет ресурсы
http://ru.wikipedia.org/wiki/Аристотель
http://ru.wikipedia.org/wiki/Коперник,_Николай
http://ru.wikipedia.org/wiki/Ньютон,_Исаак
http://class-fizika.narod.ru/mm9.htm


title: Презентация на тему: Законы постоянного тока.

text:
F
F
S
I
U
1
2

0
I
R
0
2
1
3
2
1
3
1
2
3
1
2
3
U
R
R
U
R
I
I
R
IA
R
I
V
R
V
R
V
R
I
IR
IV
R
V
RD


title: Презентация на тему: Законы Ньютона

text:
Законы Ньютона
МБОУ СОШ №16Автор - Бабаян АльбертУчитель - Клыгина Татьяна Александровна

Цель работы - узнать больше о великом ученом и его законах
Зако́ны Ньюто́на — три закона, лежащие в основе классической механики и позволяющие записать уравнения движения для любой механической системы, если известны силовые взаимодействия для составляющих её тел. Впервые в полной мере сформулированы Исааком Ньютоном в книге «Математические начала натуральной философии» (1687 год)
первый закон Ньютона постулирует существование инерциальных систем отсчета. Поэтому он также известен как Закон инерции. Инерция — это свойство тела сохранять свою скорость движения неизменной (и по величине, и по направлению), когда на тело не действуют никакие силы. Чтобы изменить скорость движения тела, на него необходимо подействовать с некоторой силой. Естественно, результат действия одинаковых по величине сил на различные тела будет различным. Таким образом, говорят, что тела обладают разной инертностью. Инертность — это свойство тел сопротивляться изменению их скорости. Величина инертности характеризуется массой тела.Формула:Существуют такие системы отсчёта, называемые инерциальными, относительно которых материальные точки, когда на них не действуют никакие силы (или действуют силы взаимно уравновешенные), находятся в состоянии покоя или равномерного прямолинейного движения.
Первый закон  Ньютона
Второй закон Ньютона — дифференциальный закон движения, описывающий взаимосвязь между приложенной к материальной точке силой и получающимся от этого ускорением этой точки. Фактически, второй закон Ньютона вводит массу как меру проявления инертности материальной точки в выбранной инерциальной системе отсчёта (ИСО).
Масса материальной точки при этом полагается величиной постоянной во времени и независящей от каких-либо особенностей её движения и взаимодействия с другими теламиФормула:
                 Второй закон Ньютона
Третий закон Ньютона
Этот закон описывает, как взаимодействуют две материальные точки. Возьмём для примера замкнутую систему, состоящую из двух материальных точек. Первая точка может действовать на вторую с некоторой силой          , а вторая — на первую с силой          .Как соотносятся силы? Третий закон Ньютона утверждает: сила действия равна по модулю и противоположна по направлению силе противодействия

Сам Ньютон родился 4 января 1643 года — 31 марта 1727 года по григорианскому календарю) — английский физик, математик, механик и астроном, один из создателей классической физики. Автор фундаментального труда «Математические начала натуральной философии», в котором он изложил закон всемирного тяготения и три закона механики, ставшие основой классической механики. Разработал дифференциальное и интегральное исчисления, теорию цвета, заложил основы современной физической оптики, создал многие другие математические и физические теории.
Вывод : Ньютон внес огромный вклад в дальнейшее развитие физики,открыв свои 3 закона.
На этом моя презентация закончена.              Спасибо за внимание!


title: Презентация на тему: Законы постоянного тока


Презентация на тему: Законы Ньютона в литературе


title: Презентация на тему: «Законы Ньютона» 10 класс

text:
5klass.net
?
600
F1
F2
F3
F
F2
F1
F2
F1
F1
F2
F2
F1
F3
P
N
?
1)
2)
3)
4)
1)
2)
3)
4)
?
4.
3.
5.

10.
11.
12.


title: Презентация на тему: Законы Ньютона

text:
УРОК  ФИЗИКИ  В  10  КЛАССЕ
Законы  Ньютона

Учитель  Кононов Геннадий  Григорьевич
СОШ № 29  Славянский район
                         Краснодарского  края

КАКИЕ   МЫ   ЗНАЕМ   ВИДЫ   ДВИЖЕНИЯ
1. Равномерное прямолинейное
         ( скорость постоянна по величине и
              направлению)
2. Равноускоренное прямолинейное
     ( скорость меняется, ускорение
             постоянно)
3.  Криволинейное движение
      ( меняется направление движения)
3
Зачем нужна динамика

Кинематика позволяет определить вид движения, но не объясняет почему тело движется так, а не иначе?

В  ЧЕМ   ПРИЧИНА  ДВИЖЕНИЯ ?
Аристотель – движение возможно только под действием силы; при отсутствии сил тело будет покоится.
Галилей – тело может сохранять движение и в отсутствии сил. Сила необходима для того чтобы уравновесить другие силы, например, силу трения
Ньютон – сформулировал законы движения

УПРОЩЕНАЯ    ФОРМУЛИРОВКА    ЗАКОНОВ   НЬЮТОНА
Тело находится в покое или движется равномерно и прямолинейно, если действие других тел скомпенсированы (уравновешены)

Ускорение движущегося тела пропорционально сумме приложенных к нему сил и обратно пропорционально его массе.
При взаимодействии двух тел, силы равны по величине и противоположны по направлению.
СИСТЕМЫ    ОТСЧЕТА
Инерциальные – системы отсчета, в которых выполняется закон инерции                (тело отсчета покоится или движется равномерно и прямолинейно)
Неинерциальные – закон не выполняется        ( система движется неравномерно или криволинейно)
Примеры  выполнения первого закона Ньютона
1.                  2.

3.                  4.

5.

1.Земля – опора     тело в покое
2.Земля – нить        v = 0

3. Земля – воздух                  движение
                                                 равномерное
4. Земля – двигатель         прямолинейное
5. Действия нет                          v = const

М А С С А
Масса – это свойство тела, характеризующее его инертность.       При одинаковом воздействии со стороны окружающих тел одно тело может быстро изменять свою скорость, а другое в тех же условиях – значительно медленнее. Принято говорить, что второе из этих двух тел обладает большей инертностью, или, другими словами, второе тело обладает большей массой.

ОБЪЯСНИМ   ОПЫТЫ
С  И  Л  А

Сила – это количественная мера взаимодействия тел. Сила является причиной изменения скорости тела.           В механике Ньютона силы могут иметь различную физическую причину: сила трения, сила тяжести, упругая сила и т. д. Сила является векторной величиной. Векторная сумма всех сил, действующих на тело, называется равнодействующей силой.

ХАРАКТЕРИСТИКИ     СИЛЫ
1. Модуль
2. Направление
3. Точка приложения

Обозначается буквой F
Измеряется в ньютонах (Н)
Прибор для измерения силы - динамометр
РАВНОДЕЙСТВУЮЩАЯ   ДВУХ   СИЛ
ТРЕТИЙ    ЗАКОН    НЬЮТОНА

       Особенности закона:
Силы возникают парами
Возникающие силы одной природы
Силы приложены к различным телам, поэтому не  уравновешивают друг друга

В Ы В О Д
1.  F = 0                РПД        (a = 0, v = const)
   если равнодействующая сила равна нулю
   то тело покоится или движется равномерно и прямолинейно
2.  F ≠ 0               РУД         ( a = F/m )
    если силы нескомпенсированы,  то тело движется равноускоренно

ЗАДАЧА 1
Тело массой 4кг движется в соответствии с приведенным графиком. Вычислить
                                           действующую силу и
                                          определить вид
                                            движения.

0
 4
7
9
t,c
1
5
V,м/с
РЕШЕНИЕ
1. F1 = ma1                                                                       F1 = 4кг·1м/с²=4Н
     движение равноускоренное
2. v1 = v2 = 5м/с – не меняется, а2 = 0   F2 = 0
     движение  равномерное
3. F3 = ma3
           F3 = 4кг·(- 2,5м/с²) = -10Н
     движение равнозамедленное

ЗАДАЧА 2
Сила тяги ракетного двигателя первой ракеты на жидком топливе равнялась 660 Н, масса ракеты 30 кг.                       Какое ускорение приобрела ракета во время старта?
АНАЛИЗ  ЗАДАЧИ
1. Сколько сил действуют на ракету?
2. Как они направлены?
3. Какая сила совпадает по направлению с ускорением?
4. Чему равна равнодействующая всех сил?
5. Как записать уравнение второго закона Ньютона?
ЗАДАЧА 2
Дано:                        Решение                      FТЯГ
   m = 30кг      ma = FТЯГ – FT                                           а
   Fтяг = 660Н    FT = mg                                       FТ
   а - ?

                                     Ответ: 12м/с²

ЗАДАЧА 3
Мальчик массой 40кг качается на качелях, длина которых 2м.                 Найдите силу давления на качели при прохождении нижней точки, если скорость в этот момент равна 3м/с.
ЗАДАЧА 3
Дано:                             Решение
  m = 40кг     N - сила реакции опоры
  R = 2м        ma = N - FT  ( II з. Ньютона)
  v = 3м/с     N = ma + FT    Р = - N ( III з. Ньютона)
   P -?             a = v²/R – центростремительное
                                        ускорение
                      Р = 40·10+40·3²/2 =400+180=580H
                                      Ответ: 580Н

N
FT
a
ДОМАШНЕЕ   ЗАДАНИЕ
§24 – 28
Конспект
Упр.6 (любые две задачи)


title: Презентация на тему: Законы постоянного электрического тока

text: U = A / q


text: 1789  -  1854


title: Презентация на тему: Законы последовательного соединения проводников

text:
I0
I1
I2
U0
U1
U2
U1 + U2
R0
R1
R2
R1 + R2


text:
5klass.net
U = A / q


title: Презентация на тему: Законы постоянного тока. Электрический ток, основные характеристики

text:
16
55
17
70
26
100
.


Презентация на тему: Законы постоянного тока. Энергия конденсаторов


title: Презентация на тему: Законы преломления света

text:
n = 300 000 / 225 000 = 1,33
n = 1,47
n = 1,5
n = 1,0003
n = 2,42
n = 1,36
n = 1,52


Презентация на тему: Законы преломления


text:
      I1=I2=I
      U=U1+U2
      R=R1+R2

      I=I1+I2

I =
q
t
t
I=
U
R
R=p
l
S
U1
R1
U2
R2
=
1
1
1
R
R1
R2
=
=
R
R1R2
R1 + R2
=
=
I1
I2
R2
R1
A
t


title: Презентация на тему: Законы сохранения

text:
F= ma
                     a= v/t
F= mv/t
F*t=m*v
p
v
9
h0
v0
h
v


title: Презентация на тему: Законы Ньютона (10 класс)


title: Презентация на тему: Законы сохранения в механике

text:
900igr.net
mg+m0gH
mg
F
S
H
1.4
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.4.4
1.4.5
1.4.6
1.4.7
1.4.8
1.4.9
1.4.1-1.4.2,
1
1.4.4-1.4.9
1
1.1-1.5
1
1.1-5.3
1
1.1-5.3
1
1.1-5.3
2
1.1-5.3
2
1.1-5.3
2
1.1-5.3
2
1.1-5.3
3
1.1-1.5
3


Презентация на тему: Законы распространения света


Презентация на тему: Законы сохранения


Презентация на тему: Законы термодинамики


text:
2420
P = U2 /R
8Q
4Q
2Q
Q
R
2R
3R
0
2,7
2
3
2,8


Презентация на тему: ЗАКОНЫ ТЕРМОДИНАМИКИ


Презентация на тему: Занимательная физика


Презентация на тему: Законы волновой оптики


Презентация на тему: Законы света


text:
900igr.net
900igr.net
1.
2.
3.
4.
5.
6.

n = 300 000 / 225 000 = 1,33
n = 1,52
n = 1,36
n = 2,42
n = 1,47
n = 1,5
n = 1,0003


Презентация на тему: Занимательное взвешивание


Презентация на тему: Заряд


title: Презентация на тему: Законы геометрической оптики

text:
Законы геометрической оптики
Урок повторения и отработки умений
Авторы:   Шадрина Марина Борисовна, Комягин Егор
Содержание:
   Кроссворд
   Прочитайте пословицу и ответьте на вопросы
   Решаем задачи
   Какая картинка лишняя
1). Область пространства, в которую свет проникает частично;
2). Природное явление, подтверждающее закон прямолинейного распространения света;
4). Свойство световых лучей;
5). Явление, благодаря которому мы видим предметы;
7). Раздел физики, изучающий световые явления;
8). Узкий пучок света.
По горизонтали:
1). Явление, происходящее  на границе раздела двух прозрачных  сред;
2). Его применение связано с законом отражения света;
3). Такое изображение дает п.2;
6). Древнегреческий ученый.
По вертикали:

1
2
3
6
8
7
5
4

Кроссворд
Далее
Какая картинка лишняя?
Какая картинка лишняя?
Какая картинка лишняя?
Прочитайте пословицу и ответьте на вопросы:
О каком явлении (понятии, законе) говорится в пословице?
Каков её физический смысл?
Верна ли пословица с точки зрения физики?
В чем её житейский смысл?
У большого дерева большая и тень (монгольская).
Каждый смотрит со своей колокольни (русская)
Дурнушка зеркала не любит (японская).
Каков ты, таково и твое отражение в зеркале (персидская).
Алмаз и в грязи виден (русская).
В темноте и гнилушка светится (русская).
В темную ночь вода кажется светлой (корейская).
Решаем задачи
Как получить от одной и той же палки тень разной длины?
Во время хирургических операций  тень от рук хирурга закрывает операционное поле. Как устранить такое неудобство?

Решаем задачи
Луч прожектора хорошо виден в тумане, a в ясную погоду хуже. Почему?
Зимой, когда земля покрыта снегом, лунные ночи бывают светлее, чем летом. Почему?

Решаем задачи
Почему, плавая под водой, вы видите гораздо лучше, когда надеваете специальные очки?
Во многих детективных фильмах часто используются «односторонние» зеркала. Действительно ли сквозь них можно видеть в одном направлении, а в другом они отражают свет, как обычные зеркала? Как действуют такие зеркала?

Решаем задачи
Под каким бы углом не падал свет на велосипедный отражатель (катафот),он практически всегда отражается в направлении источника. Каким образом отражатель это делает? Обычное зеркало отражает свет в том же направлении, только в том случае, если падающие лучи перпендикулярны поверхности зеркала. Чем отличается велосипедный отражатель от зеркала?
Решаем задачи
Герою знаменитого романа Герберта Уэллса «Человек – невидимка» удалось так изменить коэффициент преломления своего тела, что он стал невидимым. Каким должно быть значениеэтого коэффициента? Мог ли человек, имея такой показатель преломления, видеть что-либо  сам?

Решаем задачи
В солнечный день длина тени от вертикально стоящей метровой линейки равна 90 см, a от дерева – 6м. Какова высота дерева?
Угол между падающим и отраженным лучами равен 30⁰. Каким будет угол отражения , если угол падения увеличить на 15⁰?
Требуется осветить дно колодца, направив в него солнечные лучи. Как надо расположить плоское зеркало, если лучи солнца падают к земной поверхности под углом 50⁰?

1 задача
Назад
Из подобия треугольников:
2 задача
Назад
3 задача
Назад
Нужно определить
угол между зеркалом
и горизонтом (x)
Ответ: зеркало надо наклонить под углом 70 градусов к горизонту.
Рисунок к задаче
Назад
Зеркало
ВИДЕОЗАДАЧИ
ВИДЕОЗАДАЧИ
Итоги урока
Сосчитайте все набранные вами баллы.
Оцените свое состояние на уроке:

Подъем настроения
Обычное деловое настроение
Неуверен в себе
Мне все равно


title: Презентация на тему: Заряд электрического поля

text:
900igr.net
q1 + q2 + q3 + ... +qn = const


title: Презентация на тему: Законы Ньютона.

text:
Импульс тела.
Закон
 сохранения импульса.
Реактивное движение.

                                                                                Автор: Ермолаева Наталья 10Б
Импульс тела

ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА -
В замкнутой системе векторная сумма импульсов всех тел, входящих в систему, остается постоянной при любых взаимодействиях тел этой системы между собой.
Закон сохранения импульса
0
0

0
0

Значение импульса
Удары при авариях
Взрывы
Реактивное оружие
Все столкновения
 атомных ядер,
ядерные реакции

Сегнер Янош Андрош (1704 - 1777). Венгерский математик и физик. Занимался конструированием и совершенствованием различных научных приборов. Разработал теорию капиллярности. 1750 год – Я. А. Сегнер изобрёл колесо, которое вращалось за счет вытекания с двух сторон струй воды. Изобретенное им “сегнерово” колесо явилось прообразом первых реактивных гидравлических турбин. Причиной, вызвавшей вращение сосуда, является импульс, переданный ему струями воды.
Возникновение значительной отдачи
при использовании мощного брандспойта

РЕАКТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ -
     под реактивным понимают движение тела, возникающее при отделении некоторой его части с определенной скоростью относительно него, например при истечении продуктов сгорания из сопла появляется так называемая РЕАКТИВНАЯ СИЛА, толкающая тело.
Примеры реактивного движения можно найти в природе. Таким образом передвигаются некоторые морские животные: кальмары и медузы. Человек стал использовать такой способ передвижения только в XX веке.

Шар Герона
Герон Александрийский –  греческий механик и математик.
Одно из его изобретений носит название Шар Герона. В шар наливалась вода, которая нагревалась огнем. Вырывающийся из трубки пар вращал этот шар. Эта установка иллюстрирует реактивное движение.

 российский ученый и изобретатель, основоположник современной космонавтики. Труды в области аэро- и ракетодинамики, теории самолета и дирижабля. В детстве почти полностью потерял слух и с 14 лет учился самостоятельно; в 1879 экстерном сдал экзамен на звание учителя, всю жизнь преподавал физику и математику (с 1892 в Калуге). Впервые обосновал возможность использования ракет для межпланетных сообщений, указал рациональные пути развития космонавтики и ракетостроения, нашел ряд важных инженерных решений конструкции ракет и жидкостного ракетного двигателя. Технические идеи Циолковского находят применение при создании ракетно-космической техники.

ЦИОЛКОВСКИЙ Константин Эдуардович1857-1935
СХЕМА РАКЕТНОГО ДВИГАТЕЛЯ:

Устройство
  одноступенчатой ракеты
Устройство
многоступенчатых ракет

 Королев Сергей ПавловичСоветский ученый, конструктор ракетно-космических систем. Научные и технические идеи Королева получили широкое применение в ракетной и космической технике. Под его руководством были созданы пилотируемые космические корабли «Восток» и «Космос».
Гагарин Юрий Алексеевич
Летчик-космонавт, первый человек, совершивший полет в космос. Впервые в мире 12 апреля 1961г. Он совершил полет в космос на космическом корабле-спутнике «Восток, облетев земной шар за 1 ч 48 мин.
Освоение
космоса
Королев С. П.

Конец))))


title: Презентация на тему: Занятия физикой

text:
900igr.net
2007 -  2008
2008  - 2009
2009  -  2010
100
91
100
100
100
100
2008 -
2009
2009 - 2010
2009 - 2010
2008 - 2009
2009 - 2010
2008 - 2009
2009 - 2010
49
51
49,3
51,8
52,15
53
54,33
57,88


Презентация на тему: Зарождение оптики. Плоское зеркало


title: Презентация на тему: Заряд

text:
+
+
+
-
-
-
p=e


Презентация на тему: Затухающие колебания


Презентация на тему: Зарождение теории относительности


title: Презентация на тему: Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление

text:
2
0,5
0
2
0,5
0
4
1
2
0,5
0
4
1
1,5
 6
2
0,5
0
4
1
1,5
 6


title: Презентация на тему: "Законы сохранения в механике"

text:
Обобщающее повторение  темы  «Законы сохранения  в  механике».
Импульс  тела

Модуль

Направление

Единица  измерения

Закон  сохранения  импульса

Импульс  тела

Модуль
p=mv

Направление
p      v
Единица  измерения
кг•м/с
Закон  сохранения  импульса

m1v1+m2v2=m1v1`+m2v2`

Механическая  работа

Условия
 совершения

Формула

Единица
измерения

Графическая
интерпретация

Мощность
Теорема о кинети-
ческой энергии

Теорема о потен-
циальной  энергии

Формула

Единица
измерения

Формула  при  v=const

Механическая  работа

Условия
 совершения

F≠0,s≠0,α≠900

Формула

A=F·s·cosα

Единица
измерения
Дж

Графическая
интерпретация

Мощность
Теорема о кинети-
ческой энергии

A=ΔEk
Теорема о потен-
циальной  энергии

A=-ΔEp

Формула

N=A/t

Единица
измерения
Вт

Формула  при  v=const

N=F·v·cosα

Fx
x

      А
Общий  закон  сохранения  и превращения  энергии

Энергия

Внутренняя

Единицы

Механическая

Потенциальная

Кинетическая

Поднятого  тела

Деформированного  тела

Формула

Формула

Формула

Закон  сохранения  энергии

Общий  закон  сохранения  и превращения  энергии

Энергия

Внутренняя

Единицы   Дж

Механическая

Потенциальная

Кинетическая

Поднятого  тела

Деформированного  тела

Формула
Ep=mgh

Формула
Ep=kx2/2

Формула
Ek=mv2/2
Закон  сохранения  энергии

Ek1+Ep1=Ek2+Ep2
Решение задач.
1. Пушка, стоящая на гладкой горизонтальной поверхности, стреляет под углом 600 к горизонту. Масса снаряда 100кг,  его скорость при вылете из дула 300м/с. С какой скоростью  начнет откатываться пушка, если она не закреплена, а ее масса  104кг? (1,5м/с)
2. Шарик прикреплен к пружине, как показано
на рис. а. На рис. б изображена зависимость
модуля проекции силы упругости на ось ОХ
от координаты шарика. Определите жесткость
пружины. По графику определите работу силы
упругости при увеличении деформации  от 2
до 6см. (1000Н/м; -1,8 Дж)
3. На гладкой горизонтальной поверхности лежит
деревянный  брусок массой 4кг, прикрепленный к
 стене пружиной жесткостью 100Н/м. В центр бруска попадает пуля массой 10г, летящая горизонтально, и застревает в нем. Определите скорость пули, если максимальное сжатие пружины 30 см. (600м/с)

Итоги урока.
Итоги 5, 6 глав учебника Г.Я. Мякишева «Физика 10».
Задание на дом:


title: Презентация на тему: Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников

text:
R
R1

R2

R3
1
2
3
1
2
3
1
2
3

I

U


title: Презентация на тему: Зависимость сопротивления от температуры

text:
900igr.net
Rt
t
R0
Rt
t
2
1


Презентация на тему: Заслуги Ломоносова


title: Презентация на тему: Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление проводника

text:
 I, A
  U, B
I, A
0
1         2         3          4       5       U, B
1,5

1,25

1,0
0,75
0,5
0,25
R
1,5
3
1,0
2
0,5
1
 I, A
  U, B
I, A
0
1         2         3          4       5       U, B
1,5

1,25

1,0
0,75
0,5
0,25
R1
R2
R2 > R1
0   1    2    3    4   5    6    7    8    9    10  U, B
I,A                          1,0
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
I,A
U,B
0

 I, A
  U, B
I, A
0
1         2         3          4       5       U, B
1,5

1,25

1,0
0,75
0,5
0,25


title: Презентация на тему: Здоровьесбережение на уроках физики

text:
900igr.net
1
2
3
1
2
3
1
2
3


title: Презентация на тему: Закон всемирного тяготения

text:
Закон всемирного тяготения
Цель:
Ознакомиться с законом всемирного тяготения
Выявить область применения закона всемирного тяготения и показать его универсальность
31.10.14
Рябова Ольга Валерьевна  г. Тольятти
Из истории открытия закона:
Рябова Ольга Валерьевна  г. Тольятти
Взаимное притяжение между всеми телами было названо всемирным тяготением. Силы всемирного тяготения – гравитационные силы.
Рябова Ольга Валерьевна  г. Тольятти

В 1687 г. Ньютон открыл один из фундаментальных законов механики, получивший название закона всемирного тяготения:
 Два любых тела притягиваются друг к другу с силой, модуль которой прямо пропорционален произведению их масс и обратно пропорционален квадрату расстояния между ними.

где m1 и m2 – массы взаимодействующих тел, r – расстояние между телами, G – коэффициент пропорциональности, одинаковый для всех тел в природе и называемый постоянной всемирного тяготения, или гравитационной постоянной
Рябова Ольга Валерьевна  г. Тольятти

Крутильные весы Генри Кавендиша:
1798г. измерение гравитационной постоянной
Генри Кавендиш (1731-1810)
Определил,     насколько велика сила притяжения между двумя объектами. В результате была достаточно точно определена гравитационная постоянная, что позволило Кавендишу впервые определить массу Земли.
https://www.youtube.com/watch?v=5yI_eXFAxSs  видео

Рябова Ольга Валерьевна  г. Тольятти

Гравитационная постоянная:
 G = 6,67∙10-11 Н∙м2/кг2

                                              F

                                            1 м
1 кг
1 кг
Рябова Ольга Валерьевна  г. Тольятти
Границы применимости закона всемирного тяготения:
Между телами любой формы, если их размеры значительно меньше расстояния между ними;
Между однородными шарообразными телами (за расстояние принимается расстояние между центрами шаров);
Между телом шарообразной формы и телом, которое можно принять за материальную точку.
Рябова Ольга Валерьевна  г. Тольятти
Задача:
Рассчитайте силу гравитационного взаимодействия между вами и вашим соседом.

                                             F – ?

G = 6,67∙10-11 Н∙м2/кг2
Рябова Ольга Валерьевна  г. Тольятти
Приливы и отливы
Рябова Ольга Валерьевна  г. Тольятти
Тест
1.Как и во сколько раз изменится расстояние между телами, если сила тяготения уменьшится в 2 раза?
А.Увеличится в   раз.
Б.Уменьшится в  раз.
В.Увеличится в 2 раза.

2.Как изменится сила тяготения между двумя телами, если массу одного из них увеличить в 4 раза?
А.Увеличится в  раз.
Б.Уменьшится в 4 раза.
В.Увеличится в 4 раза.

3.Массу одного из тел уменьшили в 2 раза, а расстояние увеличили в 2 раза. Как при этом изменилась сила гравитационного взаимодействия?
А.Не изменилась.
Б.Увеличилась в 8 раз.
В.Уменьшилась в 8 раз.

4.Единицах измерения гравитационной постоянной это:
А) Н.
Б) Н∙м2/кг2.
В) Н∙кг2/м2.

1.Как и во сколько раз изменится расстояние между телами, если сила тяготения увеличится  в 4 раза?
А.Уменьшится в   раз.
Б.Уменьшится в 2 раза.
В.Увеличится в 2 раза.

2.Как изменится сила тяготения между двумя телами, если массу одного из них уменьшить в 2 раза?
А.Уменьшится в 2 раза.
Б.Уменьшится в   раз.
В.Увеличится в 2 раза.

3. Массу одного из тел увеличили  в 2 раза, а расстояние уменьшили в 2 раза. Как при этом изменилась сила гравитационного взаимодействия?
А.Не изменилась.
Б.Увеличилась в 8 раз.
В.Уменьшилась в 8 раз.

4.Единицах измерения гравитационной постоянной это:
А) Н∙кг2/м2 .
Б) Н.
В) Н∙м2/кг2.

Рябова Ольга Валерьевна  г. Тольятти
Варианты ответов:
Вариан1
1.а
2.в
3.в
4.б

Вариант 2
1.б
2.а
3.б
4.в
Рябова Ольга Валерьевна  г. Тольятти
Домашнее задание: - § 15, упр.15 (1,2,3) - Ньютоново яблоко раздора. Фильм об истории открытия закона Всемирного тяготения и споре Ньютона и Гука.http://olvaryaphysics.blogspot.ru/
Рябова Ольга Валерьевна  г. Тольятти
Задачи
Космический  корабль  массой  8  т  приблизился  к  орбитальной космической станции массой 20 т на расстояние 500 м. Найдите силу их взаимного притяжения.

На  каком  расстоянии  сила  притяжения  между  двумя  телами, массой по 1000 кг каждое, будет равна 6,67  10 9 Н?

Два одинаковых шарика находятся на расстоянии 1 м друг от друга и притягиваются с силой 6,67   10-15 Н. Какова масса каждого шарика?

Рябова Ольга Валерьевна  г. Тольятти


Презентация на тему: Завтрак с физикой


Презентация на тему: Здоровье сберегающие технологии на уроках физики


Презентация на тему: затмение


title: Презентация на тему: Законы термодинамики

text:
Из истории развитияТЕРМОДИНАМИКИ
дополнительный материал к уроку физикипо теме
 «Законы термодинамики»
    Каждый выдающийся исследователь вносит своё имя в историю науки не только собственными открытиями, но и теми открытиями, к которым он побуждает других.
М. Планк
Д. Фаренгейт(1686 – 1736 гг.)голландский физик, мастер -  стеклодув
     В 1710 – 1714 гг. предложил шкалу температур и  термометр:
0° - температура смеси воды, льда и поваренной соли;
32° - температура смеси воды и льда;
96° - температура человеческого тела;
212° - температура кипения воды.
А. Цельсий(1701 – 1744 гг.)шведский физик и астроном
     В 1742 г. предложил стоградусную шкалу температур:
0° - температура кипения воды;
100° - температура таяния льда.

      После смерти Цельсия, его современники и соотечественники ботаник Карл Линней и астроном Мортен Штремер использовали эту шкалу в перевёрнутом виде (за 0° C стали принимать температуру таяния льда, а за 100° C — кипения воды).
    В таком виде шкала и используется до нашего времени.
Карл Линне́й
1707 – 1778 гг.
Ж. Понселе(1788 – 1867 гг.)французский физик и инженер
     В 1826 г. ввел понятие работы и единицы ее измерения.
С. Карно(1796 – 1832 гг.)французский физик и инженер
     Ввел понятие об идеальной тепловой машине.
     В 1824 г. фактически дал формулировку второго начала термодинамики, связал тепло с движением частиц тела.
Б. Клапейрон(1799 – 1864 гг.)французский физик и инженер
     В 1834 г. ввел графическое изображение круговых циклов, систему координат p , V , вывел  уравнение состояния идеального газа, обобщенное в дальнейшем Д. И. Менделеевым.
Р. Майер(1814 – 1878 гг.)немецкий врач и естествоиспытатель
     В 1842 г. одним из первых сформулировал закон сохранения и превращения энергии, ввел понятие о механическом эквиваленте теплоты.
Дж. Джоуль(1818 – 1889 гг.)английский физик
     В 1843 г. первым вычислил механический эквивалент теплоты и пришел к закону сохранения энергии.
     В 1847 г. он писал: «Теплота, живая сила и притяжение на расстоянии (к которым я могу причислить свет…) взаимно превращаемы друг в друга. Причем при этих превращениях ничего не теряется.»
Г. Гельмгольц(1821 – 1894 гг.)немецкий физик и естествоиспытатель
     В 1847 г. , дополнив идеи Майера и опыты Джоуля, сформулировал и математически обосновал закон сохранения и превращения энергии, отметив его всеобщий характер.
Р. Клаузиус(1822 – 1888 гг.)немецкий физик - теоретик
     В 1850 г.  сформулировал второе начало термодинамики.
     В 1854 г.  Дал математическую формулировку первого начала термодинамики.
     В 1862 – 1865 гг. ввел понятие об энтропии и дал математическую формулировку второго начала термодинамики.

У. Томсон (Кельвин)(1824 – 1907 гг.)английский физик
     В 1848 г. ввел понятие абсолютной температуры.
     В 1851 г. сформулировал второе начало термодинамики.
Л. Больцман(1844 – 1906 гг.)австрийский физик - теоретик
     В 1968 г. вывел закон распределения газовых молекул по скоростям.
     В 1872 г. вывел основное кинетическое уравнение газов и дал статистическую интерпретацию второго начала термодинамики.
     В 1871 г. высказал эргодическую гипотезу.
     Процесс   научных открытий - это, в сущности, непрерывное бегство от чудес.
А. Эйнштейн


Презентация на тему: Здравствуй, Электричество- Светлое величество!


title: Презентация на тему: Заряд ядра

text:
Заряд ядра
Вариант I    К > Na,     Fe > Ca

Вариант II   Be < Mg,    Cu > K

Число электронных слоев
Вариант I     Ca = K,    Ca > Mg

Вариант II    Fe > AI,    Rb = Sr
Число электронов на внешнем уровне
Вариант I      Sr = Ba,    AI > Mg

Вариант II    Cs < Ba,     Na = K
Радиус атома

Восстановительные свойства

Вариант I    Na > Mg,     Li < K

Вариант II   Ca < K,       Ba > Sr

Вариант I     K < Rb,     K > Ca

Вариант II    Na > AI,    Mg < Ca


title: Презентация на тему: Зеркала

text:
v = S/t ?
v = t/S !
f
H
h
d
a
b
.
R
2
2
b =
H
a
b
d
c
h
L
h
e
f
m
n
p
M
l
m
n
q
p
r
l
d
S
S"
C


title: Презентация на тему: Законы сохранения в механике

text:
Законы сохранения в механике.
Импульс тела.
Закон сохранения импульса.

Учитель физики МБОУ СОШ№5
Мурзенко Марина Анатольевна.

Импульс тела.

Импульс тела - векторная величина равная произведению массы тела на его скорость.
P=m v
P (кг м /с)
Примеры реактивного движения:полет ракеты, движение осьминога.

Медуза движется за счет струи воды, которую она выпускает.Такое движение называется реактивным.

Реактивные самолеты движутся по закону сохранения импульса.

Почему пушки изготавливали большой массы?
Решите задачу.

Масса ракеты 85тонн, скорость при взлете 30 м/с, скорость газов вырывающихся из сопла 90 м/с.Какова масса газов?
Найдите импульс грузового космического корабля массой 10 тонн движущегося со скоростью 54 км/ч.

Футбольному мячу массой 400 грамм при выполнении пенальти сообщили скорость 25 м/с.Чему равен импульс мяча?
Из винтовки  массой 5 кг вылетает пуля массой 400 гр со скоростью 500 м/с.Чему равна скорость отдачи винтовки?

Мальчик массой 30 кг , бегущий со скоростью 2 м/с, вскакивает на неподвижно стоящий скейт массой 6 кг. С какой скоростью начнет двигаться скейт с мальчиком?

1.Что называют импульсом тела?
2.Как направлены вектора импульса и скорости тела?(противоположно, сонаправлены)
3. Как читается закон сохранения импульса?
4. Какое движение называют реактивным?
5. Назовите тела которые движутся за счет реактивной струи.
6. В каких единицах измеряется импульс тела?


title: Презентация на тему: Занимательные уроки физики

text:
Развитие интереса
учащихся
 на уроках физики
Радость видеть и понимать –
Есть самый прекрасный дар природы.
                                             Эйнштейн
5klass.net
Этапы  деятельности  учителя,
способствующие   развитию  интереса
учащихся  к  предмету:
 опережающее знакомство с учащимися
 изучение учебных возможностей учащихся
 изучение интересов учащихся
 использование  нового содержания образования
  и межпредметных связей
 включение учащихся в активные формы обучения
 использование разнообразных методов и средств обучения
средств постоянного поощрения,
  контроля знаний учащихся
Мотивация  деятельности ученика будет разной,
он будет учиться если:
  Ему интересно;

  Он сам заинтересован, потому что ему эти
    знания пригодятся в будущем;

  Его заставляют, принуждают –
   механическое учение;

 Ему нравится личность учителя,
   потому он учит.
Анкета для учащегося
Что нужно сделать для развития интереса к физике?
Нравится ли вам физика?
Да, нет .  Почему?
Интересно или   нет?
Много опытов или мало?
Учитель объясняет хорошо или плохо?
Трудно или легко?
Хотите  ли вы посещать факультатив, физический кружок?
Хотите ли вы принимать участие во внеклассной работе по физике?
Помогает ли вам  физика в жизни? В чем?
Почему я затрудняюсь в решении задач по физике?
 Не имею достаточной математической
       подготовки и затрудняюсь в вычислениях
Затрудняюсь анализировать условия задачи
Не знаю, какие закономерности, формулы
       необходимо использовать
Не умею делать чертежи, графики

Главные принципы успешного урока:

Многократное повторение
2.   Выделение главного
3.   Развитие  чувства  реальности,
       ориентирования в величинах
4.   Самостоятельная  деятельность учащихся
       на  каждом  уроке
5.   Ежедневный опрос и проверка
       усвоения материала
Нестандартные  формы:
      урок – конференция,  урок решения
      «красных»  задач,  урок
      изобретательства  и исследования

	Занимательный материал не становится развлекательной   иллюстрацией к уроку, а вызывает  познавательную активность учащихся , помогает им выяснить причинно-следственные  связи. Он должен способствовать  напряженной деятельности воображения в сочетании с умением использовать полученные знания.

	Примером этому являются :

 рассказы – загадки

задачи – шутки

кроссворды по пройденной теме

рассказы и картинки с ошибками

некоторые виды дидактических игр

Эксперимент
Люди  науки
И в шутку, и в серьез

Творческая работа
Занимательная физика
Природа и явления
 в ней
Эстафета
Смекалистым
Интересные задачи

	Игра, при правильной ее организации, способствует развитию познавательного интереса у учащихся.

Девиз таких уроков:

«Играя:
        повторяй,
                    запоминай,
                                         соображай!»

Физика    +   ...

математика
химия

биология

информатика

ОБЖ
история
литература
  При выполнении действий (2а+в)2  лишь 6% учащихся 7 класса дают неправильный ответ. Когда же учащимся для преобразования было предложено выражение (2v1+v2)2 , неверных ответов было 27%.

  При упрощении выражения ac – a (b + c) ошибки допустили 17% учащихся 7 класса, а при упрощении выражения m1m2 – m1 (m3 + m2) число учащихся, допустивших ошибки, составило 38%.

	Разбуженного «джинна познания» нельзя снова спрятать  в темную заплесневелую бутылку.
	Хочется надеяться, что эти уроки разбудят и у наших детей  жажду новых познаний, ведь «великий океан истины» по-прежнему расстилается перед  вами  неисследованным  до  конца.

«Бунтарь на коленях»

	Воспитание этот ученый получил в монастыре, образование — частично на
 медицинском факультете Пизанского университета: затем работал
преподавателем математики был придворным  философом.
История статики началась с Архимеда, история же механики неразрывно
связаны с именем этого ученого. Он умер в 1642 г., а почти через
100 лет — в 1737 г. прах ученого, согласно его завещанию, был перенесен во
Флоренцию и захоронен рядом с прахом Микеланджело. По образному
выражению, этот ученый сумел отстоять свои научные взгляды и
«победить на коленях». Лишь спустя почти 3 с половиной столетия после
его кончины папа римский Иоанн Павел Второй выступил с заявлением,
в котором признал, что гонения церкви на ученого были напрасны: он был прав.

                                                                    (Галилео Галилей)

«Физик, почти не знавший математики»

	Этот великий английский физик вынужден был подрабатывать смотрителем маяков и судебным экспертом по качеству промышленных товаров.
Известный физик Гемфри Дэви в конце жизни признал, что главным достижением его жизни стало открытие этого ученого.
Наш герой первым ввел в физику понятия: поле, катод, анод, электролит.
Он сделал величайшее изобретение: создал модель электродвигателя.
Этот физик-самоучка плохо знал математику, в результате, по выражению ученого Роберта Милликена, облечь его плебейски обнаженные научные представления в аристократические одежды математики пришлось Максвеллу.

(Майкл Фарадей).
«Самый ученый рыцарь»
	Именно этот английский ученый, получивший за свою научную деятельность рыцарский титул, направил сподвижнику Петра I, крупному военачальнику Александру Даниловичу Меншикову извещение о том, что тот избран членом Королевской Академии наук Великобритании: парадокс состоял в том, что Меншиков был неграмотным.
	В 1695 г. получил должность смотрителя Монетного двора Великобритании, а через 4 года -директора, ему была поручена чеканка всех монет страны.
	Увлечение естественными науками он сочетал с увлечением религий. К концу жизни он написал сочинение о пророке Данииле и толкование Апокалипсиса. Тем не менее Богу, по словам Ф. Энгельса, он оставил только первый толчок, но запретил всякое дальнейшее вмешательство в Солнечную систему.
Этот ученый-физик одновременно является автором двух важных математических методов: дифференциального и интегрального исчислений.
Филосов Г. Гегель шутил: три яблока сгубили мир: яблоко Адама, яблоко Париса и его яблоко.
                                                                                (Исаак Ньютон)

«Ученый-чудак»

	Этот физик был скорее уродлив, чем некрасив, одевался плохо и был явно неряшлив, всегда ходил с огромным зонтом, был неуклюж и неловок.
Он славился своей рассеянностью. Про него рассказывали, что однажды с сосредоточенным видом он варил в воде три минуты свои часы, держа яйцо в руке.
	Он был малоизвестен при жизни. Имя же его сына-поэта знал чуть ли не каждый. Кроме физики он занимался математикой, ботаникой, химией и даже был членом комиссии по изданию классиков литературы.
Этот ученый сделал ряд важных открытий, известных теперь почти каждому он по праву считается одним из создателей электродинамики.

(Андре Мари Ампер).

	1. Чего в сундук не спрячешь?      Луч света
Вопрос: какого цвета белый свет? Ответ: белый свет состоит из ряда разноцветных лучей: красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего, фиолетового.
	2. В воде не тонет и в огне не горит. Что это такое?   Лед
Вопрос: когда лед может быть нагревателем? Ответ: когда другое тело, находящееся в соприкосновении со льдом, имеет температуру ниже его температуры.
	3. Ревнул вол на сто сел, сто речек. Что это такое?   Гром
Вопрос: вдалеке бушует гроза. Какое явление мы зафиксируем раньше: услышим гром или увидим молнию? Ответ: раньше увидим вспышку молнии, а позднее услышим раскаты грома. Так будет потому, что скорость распространения света 300000 км/с, а звука в воздухе при 15°С – 340 м/с.
	4. Горя не знаем, а горько плачем. Что это?   Облака
Вопрос: что больше: облака или его тень? Ответ: облака отбрасывает суживающийся к земле конус полной тени, высота которого из-за значительных размеров облака велика. Поэтому тень облака на земле практически мало отличается по размерам от самого облака.
	5. Без рук, без ног, а в избу лезет. О чем речь?   Холод, тепло
Вопрос: почему при холодной погоде многие животные спят, свернувшись в клубок? Ответ: у свернувшегося животного меньше поверхность тела, поэтому оно меньше охлаждается. Из-за меньшего контакта с
 холодным воздухом и меньшей конвекции.

1. Чему равно расстояние между двумя столкновениями школьников на перемене?                                                               (Длине свободного пробега)
2. Какой кулон нельзя повесить на шею?
(Кулон – единицу электрического заряда)
3. Какой мениск нельзя повредить при падении?
(Мениск – кривую поверхность на границ жидкости с твердым телом)
4. Каким метром нельзя измерить длину?
(Метр – это также учитель, наставник)
5. Какие кольца нельзя надеть на палец?
 (Кольцо Ньютона)
6. За какую решетку нельзя упрятать?
 (За дифракционную решетку)
7. Какая моль не проедает одежду?
(Моль – единица количества вещества)
8. Какое поле нельзя засеять?
 (Электрическое или магнитное поле)
9. Какой проводник не принесет вам чая в поезде?
(Электрический проводник)

	Обратим внимание на плавающее на поверхности воды утиное перышко,
один конец которого загнут кверху, как маленький парус. Подул ветерок,
и перышко заскользило по воде, словно парусная лодка. Может, такое перышко
наблюдал первобытный дикарь, который потом прикрепил к бревну
звериную шкуру, чтобы ветер помог переправиться через реку?
А от чего зависит скорость скольжения перышка по воде?

(От силы ветра, от площади загнутого кверху конца перышка,
от вязкости жидкости, от степени смачиваемости – утиное, куриное…)
	  Водоплавающие птицы не тонут в воде, так как их перья не смачиваются
водой и между ними имеется воздух. Всякий раз до и после купания они обильно
смазывают их жиром, который выделяется из желез. Выделяющийся жир птица
захватывает клювом и втирает в оперение.
		Сила притяжения между молекулами воды велика, а взаимодействие
Между молекулами жира и воды мало, поэтому перья птиц, смазанные жиром,
в воде не намокают. А между перьями и пухом находится воздух. Объем его
довольно велик. У уток обычно между перьями и пухом содержится около
650 см3 воздуха. Именно воздух, содержащийся в оперении и внутри перьев,
особенно сильно снижает среднюю плотность тела птицы, примерно до 0,6 г/см.
Благодаря этому водоплавающие птицы не тонут в воде. Если же перья промыть
обезжиривающим составом, утка едва держится на воде.

	Умываясь, можно сделать наблюдение из области капиллярных явлений.
Нужно бросить на поверхность воды комок мыльной пены. От него стремительно
разбегаются во все стороны мелкие пузырьки – их тянет сила поверхностного
натяжения, которая у чистой воды больше, чем у мыльной.
(Для большей наглядности явления можно на  поверхность воды
набросать мелких сухих соломинок, травинок.)
	Можно проделать опыт и с собой, если волосы острижены не слишком
коротко. Если голову погрузить в воду, то волосы торчат во все стороны, но, как
только вынимаем голову из воды, волосы слипаются друг с другом и плотно
Прилипают к голове. Этот пример указывает на проявление поверхностного
натяжения в капиллярных явлениях. Волосы слипаются не тогда, когда между
ними вода, а когда между ними водяная пленка, стремящаяся сократиться.

 (Это явление можно пронаблюдать, используя акварельную кисточку:
 в воде расправляются волоски, а если кисточку извлечь из воды,
 то волоски сжимаются.)
	Рыбы и пиявки в процессе движения отталкивают воду назад, а сами
 движутся вперед. Плывущая пиявка отталкивает воду назад волнообразными
движениями тела, а плывущая рыба – взмахами хвоста.

(применение 3-го закона Ньютона)

	В автомобиле от аккумуляторов к лампочкам проведено только по одному проводу.  Почему нет второго провода?

( Вторым проводом служит корпус автомобиля.)

	Какое минимальное напряжение вызывает поражение человека электрическим
током с тяжелым исходом?

 (Поражение током с тяжелым исходом возможно при напряжении,
начиная приблизительно с 30 В)

	Почему опасно во время грозы стоять в толпе?

(Во время грозы опасно стоять в толпе потому, что пары, выделяющиеся
 при дыхании людей, увеличивают электропроводность воздуха. )
	Почему в сырых помещениях возможно поражение человека электрическим
 током даже в том случае, если он прикоснется к стеклянному баллону
 электрической лампочки?

 (Стеклянный баллон электрической лампочки, покрытый слоем влаги, проводит
электрический ток, который при определенных условиях может вызвать поражение человека.)

	Отчего зависит биологическое действие тока и какой величины ток может
 вызвать смертельный исход?

(Биологическое действие тока зависит от величины тока, протекающего по организму
 пострадавшего. Ток в 0,025 А вызывает проходящий паралич, а ток в 0,1 А и
более смертелен.)

	Почему молния, проходящая через дерево, может отклониться и пройти
через человека, стоящего возле дерева?

(Электрический ток проходит преимущественно по участку цепи с меньшим
сопротивлением. Если тело человека окажется лучшим проводником, то электрический
 ток пройдет через него, а не через дерево.)

	Елочные гирлянды часто делают из лампочек для карманного фонаря.
Лампочки соединяют последовательно, и тогда на каждую из них приходится
очень малое напряжение. Почему же опасно, выкрутив одну лампочку,
сунуть палец в ее патрон?

(Сопротивление лампочки от карманного фонаря мало — несколько Ом,
а сопротивление всей гирлянды — несколько сотен Ом, а пальца —
несколько тысяч Ом. При последовательном же соединении цепи падение напряжения
на участке пропорционально его сопротивлению. Поэтому на палец, если его сунуть
в патрон, придется практически все напряжение сети.)

Из предложенных семи геометрических фигур, вырезанных из плотного картона, сложить любую из двух представленных картин.

«Экспериментальная лаборатория»

Задание №1: Выньте монету сухой из воды.
Задание №2: Уроните спичечный коробок не прикасаясь к нему руками или какими – либо другими предметами.
Задание №3: Из всякого ли отверстия вытекает вода?
Задание №4: Определить плотность вещества. (Используя рычажные весы, мензурку, набор гирь)
«Семь раз отмерь»

Задание №1: Отрежьте (без линейки) бумажную полоску длинной 10 см.
Задание №2: Помолчите 1 минуту без использования часов.
Задание №3: Определите без использования, каких – либо приборов  диаметр кольца.
Задание №4: Определите без использования, каких– либо приборов  площадь фигуры.
Задание№5: Определите без использования измерительных приборов длину школьной  парты.
«Раскрась» свое имя.

Ключ: найдите в таблице буквы своего имени и сложите
соответствующие им цифры. Числа свыше девяти следует складывать.
	Полученное число  - есть  цветовой «дефицит».


title: Презентация на тему: Зависимость скорости испарения воды от площади поверхности и от ветра

text:
"Зависимость скорости испарения воды от площади поверхности и от ветра"
Выполнил ученик                                                                                8 класса В
Маринец Владимир

Ноябрь 2011 года

Экспериментальная работа по физике
МАОУ ЛИЦЕЙ №21
Скорость испарения воды (г/ч) из ёмкостей с разной площадью испарения.
Цель эксперимента: измерить скорость испарения воды из ёмкостей с разной площадью испарения.
Приборы и материалы: ёмкости с различной площадью поверхности испарения, измерительный цилиндр, вода, вентилятор, часы.
Выполнение работы:
4)  Провел измерение с испарением воды в закрытом блюдце.
m = 100г
n (число часов) = 192ч
Результат: остаток воды m = 80г, получен такой результат благодаря тому, что 20г воды были потеряны из-за не герметичности и часть находилась в парообразном состоянии и на крышке блюдца в виде конденсата.

Вывод:
Измерил скорость испарения воды из ёмкостей с различной площадью испарения. Из результатов следует что, скорость испарения зависит от площади поверхности испарения жидкости и от ветра.
Литература:
А. В. Пёрышкин  Физика  8 класс.  Издательство:  Дрофа (2010 год).
В. И. Лукашик,  Е. В. Иванова  Сборник задач по физике  7-9 классы.                    Издательство:  Просвещение (2010 год).
Благодарю за внимание!!!


Презентация на тему: Зеркала


title: Презентация на тему: Застосування струму

text:
Роботу виконав :учень 9-Б класу
Дубач Богдан
Застосування електричного струму в газах
При звичайних умовах всі гази є діелектриками, тобто не проводять електричний струм. Цією властивістю пояснюється, наприклад, широке використання повітря як ізолючої речовини. Принцип дії вимикачів і рубильників якраз і базується на тому, що розмикаючи їх металеві контакти, ми створюємо між ними прошарок повітря, який не проводить струм.
Однак за певних умов гази можуть ставати провідниками. Наприклад, полум'я, внесене в простір між двома металевими дисками, призводить до того, що гальванометр відзначає появу струму. Звідси випливає висновок: полум'я, тобто газ, нагрітий до високої температури, є провідником електричного струму. Це явище називається електричний розряд.

                               Газовий розряд
Проходження струму через гази називають газовим розрядом. Тільки що ми розглянули приклад так званого несамостійного розряду. Він так називається тому, що для його підтримки потрібно який-небудь іонізатор - полум'я, випромінювання або потік заряджених частинок. Досліди показують, що якщо іонізатор усунути, то іони і електрони незабаром з'єднуються (рекомбінують), знову утворюючи електронейтральні молекули. В результаті газ перестає проводити струм, тобто стає діелектриком.
Зазвичай протікання струму стає можливим тільки після достатньої іонізації газу і утворення плазми.

Застосування газового розрядуДуговий розряд  для зварювання та освітленняТліючий розряд як джерело світла в люмінесцентних лампах і плазмових екранахІскровий розряд для запалювання робочої суміші в двигунах внутрішнього згорянняКоронний розряд для очищення газів від пилу і інших забруднень Плазмотрони для різки і зварювання.
Використовується для електрозварювання
Електрозварювання - один із способів зварювання, що використовує для нагрівання і розплавлення металу електричну дугу.

Дуговий розряд  або електрична дуга
Тліючий розряд
Тліючий розряд - один з видів стаціонарного самостійного електричного розряду в газах. Формується, як правило, при низькому тиску газу і малому струмі. При збільшенні струму перетворюється в дуговий розряд.
На відміну від нестаціонарних (імпульсних) електричних розрядів у газах, основні характеристики тліючого розряду залишаються відносно стабільними у часі.
Типовим прикладом тліючого розряду, знайомим більшості людей, є світіння неонової лампи.
Кожний газ при проходженні в ньому електричного струму світить різним кольором незалежно від тиску, проте від сили струму  залежить  яскравість .
Неон – червоно- рожевий.
Яскраве світіння. Часто використовується в неонових рекламних знаках і в неонових лампах

Гелій- при деяких  умовах може  мати сірий, зеленувато-блакитний або блакитний відтінок
Використовується художниками для спеціального освітлення.
Аргон - фіолетово-блакитнийРадон-також світиться синім, але не може використовуватись через відсутність стабільних ізотопів
Часто застосовується спільно з парами ртуті. Які також  світять блакитним, але  дещо світлішим.
Криптон - Сіруватий  тьмяний  брудно-білий.  Може бути зеленуватим. У розрядах  високої  напруги  яскравий синювато-білий.
Використовується художниками для спеціального освітлення.
Ксенон - Сіруватий  або  синювато-сірий  тьмяний  білий, в розрядах  високої  напруги у  високих   пікових  потоках, дуже  яскравий  синювато-зелений. Диоксид азоту- має схожий колір
Використовується в ксенонових фотоспалахах, лампах підсвічування індикаторів, ксенонових дугових лампах, а також художниками для спеціального освітлення.
Пари натрію - яскраво жовтий.
Кисень-блідий фіолетово-бузковий
Водень- блідо-рожевий в розрядах  низького напруги, рожево-червоний при  розрядах  більше  10 міліампер, таким самим кольором світиться водяний пар
Іскровий заряд - нестаціонарна форма електричного  розряду, яка відбувається в газах.  Такий  розряд виникає зазвичай при тиску порядку атмосферного і супроводжується характерним звуковим ефектом - «тріском» іскри.
Блискавка – також іскровий заряд, а в ДВЗ свічки накалу  іскровим зарядом підпалюють паливну суміш.
Коронний  розряд - це характерна форма самостійного газового розряду,  що виникає в різко неоднорідних полях
Виникає при порівняно високому тиску в сильно неоднорідному електричному полі. Подібні поля формуються у електродів з дуже великою кривизною поверхні (вістря, тонкі дроти). Коли напруженість поля досягає граничного значення для повітря (близько 30 кВ / см), навколо електрода виникає світіння, що має вигляд оболонки або корони (звідси назва). Використовується для очищення  газів.
Плазмотрон - технічний пристрій, в якому при протіканні електричного струму через розрядний проміжок утворюється плазма, використовувана для оброблення матеріалів або як джерело світла і тепла. Буквально, плазмотрон означає - генератор плазми.
Використовуються для: Зварювання та різання металів і тугоплавких матеріалів
Нанесення іонно-плазмових захисних покриттів на різні матеріали
Двигуни космічних апаратів
Плазмової обробк міцних гірських порід.


title: Презентация на тему: Здоровьесберегающие технологии на уроках физики в специальных (коррекционных) учреждениях VII вида

text:
Здоровьесберегающие технологии  на уроках физики в специальных (коррекционных) учреждениях VII вида
Выполнила: Маркина Л.В.
учитель физики
МОУ Школа-интернат «Семья»
Содержание
Введение
1. Глава 1. Здоровьесберегающие технологии в школе.
2. Глава 2. Здоровьесберегающие технологии на уроке физики.
3. Заключение

Введение
Проблема здоровья сейчас у всех на слуху.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года впервые декларирует приоритет сохранения здоровья учащихся в процессе обучения и активизирует поиск решений на сохранение и укрепление здоровья детей.
ПОЧЕМУ?
Медики констатируют существенное ухудшение здоровья детей в нашей стране
Физически здоровыми рождаются не более 14% детей
 25-30% детей приходящих в 1-й класс имеют отклонения в здоровье.
   50% учащихся теряют здоровье в начальной школе.
60% школьников имеют хронические заболевания.
Только 5% выпускников школ являются практически здоровыми
Факторы, влияющие на здоровье школьников:
1 группа – это факторы, не поддающиеся нашему управлению (экология, традиции ЗОЖ в семье, медицинская помощь)
2 группа – это управляемые факторы, которые подразумевают использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий.

Любая школа должна работать над программой по внедрению здоровьесберегающих технологий.
Цель: обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья во время обучения в школе, сформировать у него знания, умения. Навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Задачи
1. Организация работы с наибольшим эффектом для сохранения и укрепления здоровья.
2. Создание условий ощущения у детей радости в процессе обучения, воспитание культуры здоровья.
3. Развитие творческих способностей.
4. Мотивация на здоровый образ жизни.
5. Научить детей использовать полученные знания в повседневной жизни.
Принципы
Возрастные особенности познавательной деятельности
Обучение на оптимальном уровне сложности
Вариативность методов и форм обучения
Оптимальное сочетание двигательных и статистических нагрузок
Создание эмоционально благоприятной атмосферы
Требования к уроку с позиции здоровьесбережения
 Обстановка и гигиенические условия в кабинете.
Количество видов учебной деятельности (норма 4-7).
Количество видов преподавания (норма не менее 3-х).
Чередование видов преподавания (норма6 не позже через 10-15 минут).
Место и длительность применения ТСО.
Чередование позы учащихся.
Наличие, место, содержание и продолжительность оздоровительных моментов на уроке(норма: по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого)
Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и ЗОЖ.
Наличие мотивации .
Психологический климат на уроке.
Использование эмоциональных разрядок.
Темп окончания урока .
Применение здоровьесберегающих технологий на уроках физики
Физика- не тот предмет, где изучается комплекс физических упражнений, способствующих здоровью.
Но и уроки  физики могут воспитывать в ребенке сознание великой ценности здоровья.
Преподавание предмета позволяет органично вписывать принципы здоровьесбережения в темы уроков, в различные задания как  на уроках, так и во время подготовки домашнего задания.
Учитель физики применяет:
Опорные конспекты или ИКТ
Демонстрационный эксперимент
Фронтальный лабораторный эксперимент
Решение задач практической направленности, в том числе и связанные со здоровьесбережением
Игровые моменты
Физкультминутки
Ауди и видеоаппаратуру для демонстрации интересных материалов.
Использование творческих работ учащихся и т.д.
Все это не только повышает активность учащихся, но еще позволяют менять виды деятельности на уроке, что способствует снижению утомляемости, а значит и сбережению здоровья учащихся.
Организация учебной деятельности на уроках физики:
1. Благоприятный настрой на уроке.
2. Соблюдение гигиенических требований.
3. Построение урока с учетом динамичности учащихся.
4. Строгая дозировка времени.
5. Нормирование домашнего задания.
6. На всех этапах урока необходимо использовать элементы здоровьесбережения.
Запоминалки
Массу мы легко найдем , умножим плотность на объем.
Если слово «БАЦ» запомнишь, формулу объема вспомнишь v=bac
Не лезь в воду глубоко,
 в воде давленье велико.
 Надавит сверху РО-ЖЕ-АШ
 и вдруг концы свои отдашь.
Физкультминутки:
1. упражнение для глаз: движение глазами вверх-вниз, вправо-влево, вращение, закрыть глаза и представить поочередно цвета радуги.2. Потягивание за мочки уха, потерание мочек уха(трение).3. Упражнения для рук: поглаживание ладоней, сгибание-разгибание пальцев, «ножницы» прямыми руками, вращение плечами назад-вперед, руки в стороны сгибаем-разгибаем локти, вращение кистей рук. (вращательное движение).4. Упражнение для шеи: вправо-влево, вперед-назад, круговые вращения (вращение тел).
Игры
Игра с мячом.
 Три подсказки
Игра в слова.
Острый глаз.
Уберите лишнее слово.
Шаги – термины.
Путаница.

Внешняя мотивация деятельности учащихся на уроке
систему оценивания результатов обучения, похвалу, поддержку, соревновательный момент. При этом стимулируется внутренняя мотивация учащихся: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу. Во избежание субъективизма при оценке ученических работ использую рейтинговую систему оценивания: самооценка; оценка друга, соседа по парте; коррекционная оценка; совместная оценка учителя и ученика. Таким образом, исключается эмоциональная стрессовая нагрузка у учащихся при оценивании его результатов, и учитываются различные психофизические особенности детей.

Знание, и только знание делает человека свободным и великим.

Писарев Д. И.


title: Презентация на тему: Земное магнитное поле

text:
Тема урока.
Магнитное поле Земли.
900igr.net
Цель урока:
Закрепить знания о магнитном поле Земли из курса географии;
Познакомиться с новыми понятиями: магнитная буря, магнитная аномалия, магнитные полюса Земли;
Учиться ориентироваться в мире физики и природы, видеть единство законов развития природы и человека.
Компас.
Магнитное поле Земли.
Каковы причины земного магнетизма?
Процессы, происходящие в недрах Земли
Существование вокруг Земли радиационных поясов, состоящих из протонов и электронов
Ах, как играет этот север!Ах, как играет надо мнойРазнообразных радуг веер, в его короне ледяной!Ему наверно по натуреХолодной страсти красотаУсилием магнитной бури преображенная в цвета.

Солнечный ветер.
Что это?

Александр Леонидович Чижевский.
Рекомендации и предложения.
Лучший способ снять напряжение, оказываемое неблагоприятными днями – это общение с природой;
Очень полезна регулярная физическая нагрузка;
Нужна активная жизненная позиция и поиск положительных эмоций;
Нельзя себя жалеть и укладывать в постель, но нельзя и переутомляться;
Ни в коем случае нельзя принимать алкоголь;
В качестве профилактики надо больше употреблять капусты, моркови, свеклы, помидоров, огурцов, фруктов, ягод;
Магнитные бури человек переносит особенно тяжело в местностях с загрязненным воздухом, поэтому необходимо стремиться сделать воздух в своей местности чище и богаче кислородом.
Проверь себя.
Северный конец магнитной стрелки всегда указывает на Южный географический полюс
Земля представляет из себя гигантский магнит
Силовые линии, идущие от одного магнитного полюса к другому, называются экватором
Магнитное поле Земли не изменяется со временем
Магнитные бури оказывают влияние на качество радиосвязи
Магнитное поле Земли оберегает ее от потока заряженных частиц
Магнитные бури не оказывают действие на животных и человека

Проверь себя.
Северный конец магнитной стрелки всегда указывает на Южный географический полюс +
Земля представляет из себя гигантский магнит +
Силовые линии, идущие от одного магнитного полюса к другому, называются экватором -
Магнитное поле Земли не изменяется со временем -
Магнитные бури оказывают влияние на качество радиосвязи +
Магнитное поле Земли оберегает ее от потока заряженных частиц +
Магнитные бури не оказывают действие на животных и человека -

Домашнее задание:
Что будет с наше Землей, если она лишится магнитного поля? (составьте мини рассказ)

Призадумайтесь, взрослые! Люди!
Что же завтра нас ждет, что же будет,
Что мы нашей Вселенной даем,
И взамен от нее, что мы ждем?