Men informasjonssettene for at oppnå læreplan for fortreiningsnivå vart gjort tilgjengelege med ei varsel. Den skotske regjeringa sa at dei trengde vidare utvikling før ein kunne stole på nøyaktigheten deira. Statistikken kom etter at det vart avdekka at elevane gjorde dårlegare i lesing, skriving og tal gjennom grunnskolen. Tallane bedrar likevel i mellomskoler der andelen elevar i S3 som oppnår Curriculum for Excellence Third Level eller betre er mellom 84% og 87% for kvart læringsområde som inkluderer lesing, skriving, høyring og snakk og tal. Av Jamie McIvor, utdanningskorrespondent for BBC Scotland Data om Curriculum for Excellence er publisert for første gong. Difor er det umogleg å seia frå desse tallene om ting blir betre eller dårlegare. Tallene for prestasjon i S3 vil utløysa nokre diskusjonar. Tallene som når nivå 3 - det grunnnivået ein forventar av ein S3-student - er stort sett i linje med talet på grunnskollebarn som når nivået som vert forventast av dei. Men ein relativt liten andel når det meir avanserte nivået 4. I det vesentlege er dette eit teikn på at ein ung mann er fagleg dyktig. Det tyder at arbeidet hans ved slutten av S3 vil allereie vera stort sett lik standarden som krevst for ein National 4-kvalifikasjon. National 4 er kvalifiseringa, som vanlegvis blir oppnådd eit år seinare i S4, av studentar som ikkje studerer for ein National 5 eller ein høyere. Det er i stor grad det same som å passera på Allmenne nivå i ein gammal standardgrad. Dette kan framheva ei nøkkel utfordring - å sikre at ungdomar held fram i mellomskulen. Problem, til dømes å sikre at gutar held fram i framgang når dei går ut frå grunnskulen, har vore godt diskutert i mange år. Eit anna problem med nivå 4-data er at det finst betydelege skilnader i data frå ulike delar av landet. Regjeringa seier at det finst inkonsekvensar i måten ungdomar vert vurdert på på ulike område.
Data om kor godt skolgøra i Skottland gjer på lesing, skriving og teljing er publisert for første gong.