Alle tre lærarforeningane tek no ei form for industriell handling over bekymringane sine for dei nye kursane. Problem som er framheva inkluderer nivået på byråkrati og økte arbeidsbelastning. Dette er sannsynlegvis blant tema som blir løyst på eit regelmessig møte med involusjon av fagforeningar, utdanningsleiarar og andre. Men å finna ei løysing som fullt ut løyser bekymringane til fagforeningane og fører til ein slutt på den industrielle handlingen, vil vera ein utfordring. Skolkvalifikasjonane har gått gjennom ein treårskreve. Standard- og mellomkvalifikasjonane vart avskaffa, nasjonale 4 og 5 kvalifikasjonar vart innførde og Highers og Advanced Highers vart omgjorte. Sjølv om om omskreve er fullført - og årets S4-elever vil vera den fjerde gruppa av elevar som skal studere for N4 og N5 - har nokre lærarar og fagforeningar alvorlige praktiske bekymringar. Dei er urolege for korleis dei nye kursane fungerer i praksis - ikkje dei kvalifikasjonane eller det som underbygger målene for endringane. Eit problem er den pågående vurderinga - enhetsavgjøringa - i de nasjonale 5 og høyere kursane. Medlemmar av den største fagforeningen - EIS - deltar no i ein delvis arbeid-til-regel-oppgåve over sine bekymringar. Lærarar deltar ikkje i arbeid som er knytt til å utvikla dei nye kvalifikasjonane, om dei ikkje er kontraktsleg forplikta til det. EIS har argumentert for at det finst unødvendig dobling mellom vurderingane og eksamen. EIS sa at dei ville sjå ein akseptabel tidsplan for ein betydelig reduksjon i enhetsavgjøringar og arbeidsbelastinga som er tilknytt dei. Det finst òg bekymringar knyttet til National 4s. I nokre skular og rådsdistriktar må N5-kandidatane regelmessig fullføra ei spesiell eining, slik at dei likevel får ein N4-pris om dei mislykkast i kursen. Nokre argumenterer for at dette er eit sløsing av tid for både kandidatane og lærarane, med mindre læraren trur det er ein ekte sjanse for at den enkelte kandidaten mislykkast. SSTA vil sannsynlegvis halda ei avstemning snart etter å ha teke liknande handling - ein uoffisiell avstemning som for nylig har foreslått overveldande støtte. NASUWT har òg teke tiltak. Kvalifikasjonsbyrået SQA sa at det hadde snakka i stor grad med ein bred rekkje folk i utdanning, inkludert lærarar, kandidatar og leiarar, for å samla bevis om korleis dei nye kvalifikasjonane gjekk. Dette hadde gjeve grunn til diskusjon i den ministergrua for vurdering og nye nasjonale kvalifikasjonar. Ein inkluderte kor godt forberedde kandidatar skulle byrja å studera for dei innan slutten av tredje året - arbeidet mot kvalifikasjonane byrjar i S4. Andre inkluderte viktigheten av at skular og høgskoler gav nok tid til å undervisa, læra og bedømme kursene og sikra at kandidatane studerte for det rette nivået av kvalifikasjon - det er bevis for at nokre ikkje hadde gjort det. Ein talsmann la til: "Vi er trygge på at måtane SQA har sett i verk, vil lette arbeidsbelastinga som kjem frå vurdering, omvurdering og opptegning av bevis, og samtidig halda på standarden og trugelegheten til kvalifikasjonane våre". Generalsekretæren for SSTA, Seamus Searson, sa at endringar i kvalifikasjonane som var foreslått av SQA, ikkje ville redusere arbeidsbelastinga på lærarar. Han la til: "Mesteparten av bekymringane til medlemmane våre er knyttet til administrasjonen og byråkratiet som er skapt av SQA i staden for å respektera lærardomar og normale vurderingsprosedyrer. "Inspektoratet ser på lokale myndigheter for å sjå kva instruksjoner blir gjeve til skular for å redusere arbeidsbelastinga, men det vil ikkje nødvendigvis redusere problemene med arbeidsbelastinga i SQA". Inspektoratet vil nok finna døme på gode råd, men vanskelegheitene vil vera å sjå om det vert gjennomført på skular. Medlemmar av SSTA har sagt at lokale styresmakter og inspeksjonen ofte legg til meir arbeid i staden for å redusere noko". Cosla, som representerer dei fleste rådsorgan, hevdar at mange av dei tinga lærarane var urolege for, var ansvar for SQA. "Det hovudsaklege problemet som er i strid med lærarforeningane er arbeidsbelastinga som er tilknytt vurderinga som krevst av SQA. Råd er ikkje direkte ansvarlege, men Cosla arbeider med SQA og den skotske regjeringa i eit forsøk på å finna ei løysing for alle". I sin første tale som utdanningsminister i mai sa John Swinney at han ville sørge for at det blei gjennomført tiltak som var identifisert i ein rapport av Vurderings- og nasjonale kvalifikasjonsarbeidsgruppen for å redusere arbeidsbelastinga til lærarar. Swinney sa òg at sjefsinspektøren for utdanning i Skottland vil skriva til skulane omgående med klåre veiledning om nasjonale forventingar til kvalifikasjonar og vurderingar som vil redusera unødvendige arbeidsbelastingar for lærarar.
Det er forventast at pågående spørsmål om arbeidsbelastinga som er knytt til dei nye kvalifikasjonane i Skottland, skal drøftast seinare.