Frå dette året vert skulane dømt etter nye målar, som tek meir i betrakting framgangshøvet til elevane og den grunnlege evnene deira enn dei råa resultatane. Utdanningsdepartementet seier at måla viser eit klårare bilde av kor godt skulane presterer. Hovudlærarar seier at resultatane kjem midt i ein finans- og rekrutteringskrise. Fram til i år har skulane vore vurderte hovudsakleg etter råa GCSE-resultat - basert på kor stor andel av elevane som får fem A* til C GCSEs, inkludert engelsk og matematikk. I fjor, under dei gamle målane, vart 312 skular rekna som mislykkjande. No vert det brukt eit nytt måle, basert på GCSE-resultatene frå klasse A* til G på åtte fag, kjent som Attainment 8, saman med eit anna måle, kjent som Progress 8. I år vert mellomskoler rekna som underprestasjonar dersom progresjonen på 8 er under -0,5 (vel under gjennomsnittet) og under ein vidare kompleks beregning som viser at statistiske statistikkarar er trygge på at resultatet er nøyaktig. Avhengig av individuelle karakterer, vil skulane bli plassert i eit av fem band for framgang - gjennomsnitt, over gjennomsnitt, godt over gjennomsnitt, under gjennomsnitt eller godt under gjennomsnitt. Foreldra vil sannsynlegvis finna desse beskrivingane lettere å lesa enn dei råa tallene. I nordvestlege England er ein av seks mellomskoler dårleg, medan London har den lågaste andelen av underpræstande skullar. Totalt fall 3,1% av mellomskolla i hovudstaden under den nye terskelen, medan berre 2,2% av elevane i mellomskolen er på ein skule som ikkje klarte å nå målet. Knowsley på Merseyside var den dårlegast utførte lokale styresmakt, med alle seks av mellomskulen som fall under normar, medan i Darlington, 42,9% av skulane er merka som mislykkjande og 38,5% understandard i Oldham. Skore som er sett på framgang 8 er -0,03 for alle elevar i alle statlege mellomskoler, samanlikna med -0,38 for dårleg støtta elevar. Dette er viktig fordi det viser at dårleg støtta elevar blir hindra i mellomskolen av meir enn dårleg førskoleprestasjon. Det nasjonale gjennomsnittet for å oppnå 8 var 49,9 - dette er uttrykt som poeng av 80. Det er ein samantal av dei råa resultatane på åtte av dei beste GCSE-fagane til ein enkelt elev i klasser A* til G, inkludert engelsk og matematikk, med fleire poeng knyttet til høgare karakterar. Jentene fekk betre resultat på landsbasis enn gutane. Dei fekk i gjennomsnitt 52,3 og 47,7 i henholdsvis. Han la til: "Under dei reforma våre er det nesten 1,8 millionar fleire unge i gode eller framragende skular enn i 2010, og gjennom den nye, rettferdige tiltaket Progress 8, vil vi sørge for at endå fleire born blir støtta for å oppnå sitt fulle potensial". Malcolm Trobe, interim-generalsekretær for Association of School and College Leaders, sa at skular og elevar burde bli tilfreds med dei resultatane som var oppnådd "mot bakgrunnen av ei finans- og rekrutteringskrise". Han sa at Progress 8 var ein rettferdig måte å måle framførselen på skulen på, fordi det reflekterte det faktum at born byrja på vidarskulen på ulike nivå av akademisk evne. Men han varna for at foreldra burde minnast på at ingen system for å måle framførselen på skulen var perfekt. "Det er døminga til foreldra som er viktigast, og dei bør bygga den døminga på det heile bildet av læreplanen og kulturen i skulen og om det er best egnet for barnet deira", sa han. Kevin Courtney, leiar for National Union of Teachers, sa at ein meiramengd av lærarar tvilte på gyldigheten av Progress 8, fordi dei trudde at resultatane i nøkkelstadiet 2 som blir brukt for å gje førkomne framgangsmål for borna, ikkje var eit påliteleg referansemål som dei kunne måle frå. "Nøkkelstadiet 2 er ikkje berre nøkkelt basert, men notorisk utillitleg. "Fonden er uroleg over at DfE har innført ei annan tiltak som forenklar læringa, reduserer framgangen til eit enkelt tal, og overherder lærarar og skulderetterleggjarar for å organisera arbeidet sitt rundt det".
282 mellomskoler i England er sett på som mislykkjande av regjeringa, fordi dei ikkje har møtt eit nytt sett med nasjonale normer.