初等理科教育
科目情報
科目名 初等理科教育
クラス ｃ
授業の概要 ・現在の理科教育の課題と学習指導要領における小学校理科の目標、学習内容とのかかわりについて理解する。
・小学校理科の学習内容に関する教材研究を踏まえて、基礎的な観察・実験を行なう。
・児童の主体的な問題解決活動を指導・支援する授業デザインのポイントを理解し、模擬授業を行う。
授業の到達目標 １　理科教育が人間形成に果たす役割、小学校理科で育成を目指す資質・能力について理解できる。
２　小学校理科で扱われる基礎的な観察・実験の方法を習得できる。
３　児童の主体的な問題解決活動を指導・支援する授業デザインのポイントを理解し、実践を通して科学的に探究する能力を高める指導法を身に付ける。
授業計画
回 内容
1 オリエンテーション
理科教育をめぐる現状と小学校理科の目標、学習内容
2 【教材研究】「生命」(1)　生物と環境　多様性と関係性、（３～６年）
3 【教材研究】「生命」(2)　生物と環境　土壌動物の観察、　身の回りの生物(３年)、生物と環境(６年)
4 【教材研究】「粒子」(1)　粒子の存在　粒子の保存性、物の溶け方(５年)　水溶液(６年)
5 【教材研究】「粒子」(2)　粒子の存在　粒子の結合　安全管理、燃焼の仕組み（６年）
6 【教材研究】「エネルギー」(1)　エネルギーの変換と保存、電気の通り道(３年)、電気の利用(６年)
7 【教材研究】「エネルギー」(2)　ものづくり、（３～６年）
8 【教材研究】「地球」(1)　地球の内部と地表面の変動、雨水の利用と地面の様子(４年)
9 【教材研究】「地球」(2)　自然災害　液状化現象　共振化、土地のつくりと変化（6年）
10 【授業デザイン】問題解決過程と学習環境デザイン、学習指導案の作成方法
11 【模擬授業】主として「自然事象に対する気づき→問題(課題)の設定」の場の工夫
12 【模擬授業】主として「自然事象に対する気づき→問題(課題)の設定」の場の工夫、予備実験
13 【模擬授業】模擬授業の実施、協議
14 【模擬授業】模擬授業の実施、協議
15 【模擬授業・まとめ】模擬授業の実施、協議、振り返り
テキスト・参考書 テキスト：
文部科学省『小学校学習指導要領解説(平成29年告示)　理科編』東洋館出版　ISBN978-4-491-03461-8または文部科学省WEBページ
教員自作の資料
参考書：
松下佳代「ディープ・アクティブラーニング」ISBN978-4-326-25101-8
村山哲也「小学校理科　『問題解決』の8ステップ　?これからの理科教育と授業論－」ISBN978-4-491-02921-4
レイチェル・カーソン「センス・オブ・ワンダー」佑学社　ISBN4-8416-0700-5
自学自習についての情報 ・第１～第９回　授業内容を確認したり関連する図書や文献を読んだりして、復習を行う。
・第10～第15回　理科授業の構想と実践に関する資料を収集・整理し、模擬授業に活かせるようにする。
・日頃から自然や理科教育に関する情報を図書、雑誌、ニュース等から入手する。
授業の形式 講義、グループによる観察・実験、討議、発表、模擬授業
アクティブラーニングに関する情報 独自の学習と相互の学習による、学生主体のグループワークで進める。
後半は模擬授業形式で、授業担当者と協働して「子ども主体の授業づくり」を目指す。
評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） ・観察・実験等の記録及び課題レポート（40％）
・模擬授業に関するレポート及び実践（20％）
・期末試験(40％)　
（課題未提出の場合、期末試験を受験できない。）
その他（授業アンケートへのコメント含む） 特記事項なし
担当講師についての情報（実務経験） 昭和54年から大阪市内の公立小学校に勤務後、平成元年より大阪市教育センターにおいて理科及び環境教育の授業研究及び調査研究に取り組む。
その間、平成元年～令和元年まで、大阪市小学校研究会理科部の研究員に従事した。
また、京都教育大学の非常勤講師として平成７～14年までは自然教育素材論を、、平成18年からは初等理科教育を担当している。平成18年～28年は教育学部教員養成実地指導非常勤講師を担当した。
