
>> 
>> I geografi si arrabbiano quando vengono chiamate semplicemente “cartine” e hanno ragione. Le **carte geografiche** sono il risultato di un lungo processo che richiede studio, capacità di sintesi, senso dell’orientamento (nella realtà e nella pagina) e grandi abilità narrative. **Sono oggetti preziosi** : eloquenti nonostante le poche parole, moderni anche se contengono confini obsoleti.
>> 
>> Troppo spesso come insegnanti ci permettiamo di liquidare queste opere d’arte con un semplice: «Guardiamo la cartina». In quei momenti stiamo indirizzando l’attenzione dei nostri studenti verso la punta dell’[iceberg](<https://www.focusjunior.it/scienza/ambiente/iceberg-colossi-di-ghiaccio-spasso/>), dimenticandoci di dire loro che lì sotto c’è qualcosa di molto più grande e interessante da scoprire. Che cosa? Il motivo per cui sono state disegnate, ad esempio.
>> 
>> Seguitemi. Saliamo sul banco e stacchiamo dal muro la carta che abbiamo in classe. Chiediamo ai bambini di aiutarci a **prenderci cura di lei** : togliamo la polvere dall’asticella superiore e ripariamo con lo scotch le varie ferite lacero-contuse presenti nelle estremità inferiori dei suoi lati. Solo a questo punto facciamo scorrere il nostro dito sull’elenco dei presenti e diciamo ad alta voce: «Oggi interroghiamo la Carta Geografica» oppure «Carta Geografica Murale Fisica dell’Italia, oggi tocca a te».
>> 
>> Pensate che **salto di qualità** : da cartina a Carta con tanto di nome e cognome.
>> 
>> **COME INTERROGARE LE CARTE**
>> 
>> Cominciamo da quelle che abbiamo in classe.
>> 
>> «Perché sei stata realizzata, signora carta geografica? Chi ti ha realizzato?» Se la carta dovesse fare scena muta (pur non essendolo) chiediamo ai nostri alunni di rispondere per lei. Diranno: «La carta è stata realizzata da un cartografo con l’intento di insegnarci la geografia».
>> 
>> Obiettiamo: «Quale [geografia](<https://www.focusjunior.it/scuola/geografia/trucchi-per-studiare-geografia/>) vuole insegnarvi? Dice la verità? Perché questa carta murale dell’Italia sica non ci dice dove possiamo trovare le cascate o che lì, dov’è colorato di verde chiaro, in realtà ora ci sono solo fabbriche e cemento?» Continuiamo l’interrogatorio. Alcuni domandano, altri rispondono.
>> 
>> **CHE COSA PUÒ INSEGNARE UNA CARTA ALLA CLASSE?**
>> 
>> L’interrogazione ci porterà a scoprire molte cose importanti, ne riporto tre.
>> 
>> La prima è che tutte le carte **hanno un obiettivo** che ne determina i contenuti e la forma. Nessuna carta militare riporta i [parchi giochi](<https://www.focusjunior.it/news/i-parco-giochi-piu-strani-nel-mondo/>), così come nessuna carta stradale segnala le panchine. Ogni carta è il risultato di una selezione intenzionale e offre solo una tra le infinite possibili rappresentazioni del territorio.
>> 
>> La seconda è che tutte le carte geografiche **sono tematiche**. La carta sica rappresenta l’orografia e l’idrografia di un territorio, indicandone l’altitudine dei rilievi e la profondità dei fondali. La carta politica rappresenta i confini amministrativi e i principali centri urbani. La stessa carta muta, se ben interrogata, parlerà. Essa rappresenta un tematismo molto semplice: la distinzione tra i [mari](<https://www.focusjunior.it/scienza/natura/le-10-cose-che-forse-non-sai-sul-mare/>) e le terre emerse.
>> 
>> La terza è che **abbiamo bisogno delle scale** : grandi o piccole, a seconda dell’esigenza. Per osservare  
>  un territorio in dettaglio c’è bisogno di carte a grande scala. Per avere uno sguardo ampio che permetta di contestualizzare i fenomeni è bene usare carte a piccola scala. Come si sa, i motivi per cui le carte geografiche sono importanti sono molti molti di più. Se avremo la pazienza di prenderci cura delle mappe che abbiamo  
>  in classe e di continuare a interrogarle, sicuramente sarà un piacere scoprirli tutti.
>> 
>> **ALTRE DOMANDE DA PORRE DURANTE L 'INTERROGAZIONE**
>> 
>>   * Quale territorio rappresenta?
>>   * Dove si trova questo territorio?
>>   * Che significato hanno i diversi colori utilizzati?
>>   * Che cosa indicano i diversi simboli presenti?
>>   * Quale tema racconta questa carta?
>>   * Che cosa mi dice questa carta, che sapevo già?
>>   * Che cosa mi insegna di nuovo questa carta?
>>   * Che cosa non dice questa carta?
>>   * Come faccio a essere sicuro che questa carta non rappresenta esattamente la realtà?
>>   * Come arricchiresti questa carta?
>> 

  *[MASAF]: Ministero dell'agricoltura, della sovranità alimentare e delle foreste
  *[ICQRF]: Dipartimento dell'Ispettorato centrale della tutela della qualità e della repressione frodi dei prodotti agroalimentari
  *[) ]: Rigore
  *[Rig), 63′ ]: Rigore
  *[ NF]: Norfolk Island

Oggi interroghiamo… Le carte geografiche
Invalsi 2016 | Cosa sono le mappe concettuali e come si creano