
>> 
>> Perché le maestra si intestardiscono tanto sulle **coppie del 10**? Perché sono uno strumento importante per far le [addizioni](<https://www.focusjunior.it/scuola/matematica/proprieta-addizione/>).
>> 
>> Le addizioni infatti sembrano facili – e lo sono se siamo fluidi e “in forma” - ma per alcuni possono essere insidiose. E tutti facciamo [errori](<https://www.focusjunior.it/focus-scuola/10-consigli-per-sopravvivere-classe/>) di calcolo, chi più chi meno.
>> 
>> Le coppie del 10 sono quindi uno degli strumenti per “gestire le cose con calma”.
>> 
>> 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10
>> 
>> **COME USARLE**
>> 
>> Mettiamo di dover calcolare 13+28. Non c’è nessuna coppia del 10 in vista. Però, nascosta, nascosta, ne **possiamo trovare una** (o, volendo, un’altra).
>> 
>> Sappiamo che 3 fa coppia con 7. E allora possiamo decidere di calcolare 13+27+1.
>> 
>> Perché l’abbiamo fatto? Perché 1 è quello che manca per passare da 28 a 27 e con questa scrittura **la[somma](<https://www.focusjunior.it/scuola/matematica/matematica-interi-negativi-e-positivi-come-si-sommano/>) rimane la stessa ed è… più facile da calcolare.**
>> 
>> Infatti, adesso sappiamo fare facilmente 13+27 (con la coppia del 10 che abbiamo tirato in gioco) che fa 40 e a questo aggiungere 1: la somma infatti è 41.
>> 
>> **METODO ALTERNATIVO**
>> 
>> Un altro modo di fare le somme – oltre al classico metodo “in colonna” – è di **sommare a blocchi**. Ha lo svantaggio di **farci fare uno o due passaggi in più** , ma ha il grandissimo vantaggio di **farci fare prima i passaggi facili** – così almeno qualcosa è fatto – e poi di farci concentrare sulle difficoltà.
>> 
>> Guarda questo esempio: devi calcolare 472+156. In un’addizione come questa il problema è il **riporto**. Quindi prima facciamo tutti i calcoli che non hanno riporto: centinaia e unità sono somme senza riporto (4+1=5 e 2+6=8).
>> 
>> Allora abbiamo che 472+156 = 578+50, facile no?  
>  Ora abbiamo un’unica somma “difficile” su cui concentrarci: 6+5=12 – o meglio “2 col riporto di 1”. E otteniamo 628.
>> 
>> **Isolare la difficoltà e trattarla con la dovuta attenzione, senza il “disturbo” dei passaggi semplici, è un piccolo importante aiuto.**
  *[MASAF]: Ministero dell'agricoltura, della sovranità alimentare e delle foreste
  *[ICQRF]: Dipartimento dell'Ispettorato centrale della tutela della qualità e della repressione frodi dei prodotti agroalimentari
  *[) ]: Rigore
  *[Rig), 63′ ]: Rigore
  *[ NF]: Norfolk Island

Trucco di matematica: le coppie del 10
Matematica: proprietà, precedenze, parentesi