

Gli studenti sono tornati in classe, riprendono le lezioni, e i docenti incontrandosi fanno il punto della situazione alla luce delle dichiarazioni del ministro Bianchi, confrontate, dati alla mano, con _la situazione reale_ che si vive tra le mura della scuola. “Sì, certo, è tutto come l’anno scorso, ma…”. “Ma, cosa? Sempre filogovernativo tu…”. È un frammento di dialogo, alle 9 del 13 settembre, in un liceo dei Castelli romani: molti i prof arrabbiati col ministro “che non mantiene le promesse”.

Il confronto muove dalle dichiarazioni di Bianchi: “Abbiamo lavorato molto, alla scuola abbiamo dato risorse, personale”. Non è così, le risorse sono carenti e il personale insufficiente: lo evidenziano in tanti: “L’organico aggiuntivo è stato affrontato con meno risorse del 2020, bisognava recuperare intervenendo sulle classi sovraffollate e non è stato fatto”. Il dibattito s’anima alle 11, nell’intervallo, in sala docenti. Domina il problema trasporti, “i pullman sono luoghi d’infezione e il ministro gioca a scaricabarile”. È così: “Il trasporto pubblico locale dipende dagli enti locali – afferma Bianchi – ma… le prefetture continuano a lavorare”. Alcuni prof sono soddisfatti, per partito preso; altri s’arrabbiano e alzano la voce: “ma davvero non vedete che il pericolo-infezione nel tragitto casa-scuola è alto come l’anno scorso? Non è cambiato nulla”. Arriva il preside contento del controllo elettronico dei docenti vaccinati: ha funzionato. Almeno quello.

Poi si torna al ministro parolaio, alle sue inadempienze, alle bugie (“ho immesso 59mila nuovi insegnanti”; in verità 53mila li aveva già immessi Azzolina), mentre sciamano nei corridoi e verso il cortile i ragazzi felici di ritrovarsi (ma quanto durerà?) in un luogo amico; il ministro l’ha sparata grossa con la ventilazione affidata alle finestre aperte anche d’inverno. Di più: declina ogni responsabilità (“gli edifici scolastici sono proprietà dei comuni e delle province, _bisogna fare_ un lavoro coi proprietari”); parla di quel che “bisogna fare” per nascondere ciò che non ha fatto: “una vera presa in giro”, dice la prof d’inglese visibilmente scocciata. Il dialogo continua – anche all’uscita davanti ai cancelli del liceo – sulle “classi pollaio”: solo il 2,9 per cento sono sovraffollate? Sono dati taroccati, è la convinzione dei più, “con la soglia d’alunni che abbiamo in classe il numero muta sensibilmente, è così in ogni istituto”. Un disastro.

Unica nota positiva: la lezione degli studenti vaccinatisi in massa. Ma tornano le domande: basta vaccinarsi per essere in sicurezza? Verranno dimezzate le classi numerose? Saranno evitati i focolai d’infezione? Qualcuno ci crede. Altri: “non cambierà nulla e torneremo alla Dad (nonostante gli effetti negativi sugli adolescenti) l’attenzione al benessere psicologico degli alunni è pari a zero”. C’è angoscia. Poi si analizza, increduli, la cruda verità buttata lì quasi per caso da Patrizio Bianchi in un’intervista a _Repubblica_ (12-9-21): è in atto – dice – “una forte caduta demografica… L’anno scorso ci sono stati 404 mila nati e 746 mila morti. Diminuiscono gli studenti… _Questo sgonfierà le classi_ ”. Ecco il piano del ministro! Affidarsi al calo demografico per eliminare le classi pollaio. Non si vede che occorre intervenire subito e costruire nuovi edifici; che la scuola va finanziata meglio; che è errata la logica degli interventi straordinari e del risparmio su organici e stipendi; che urgono “investimenti nella spesa corrente” come accade nei Paesi più avanzati. Manca una riflessione sui problemi strutturali accentuati dalla pandemia; non è solo questione di Green pass obbligatorio, controllo elettronico dei docenti, protocollo di sicurezza. C’è molto di più. La scuola – che ha avuto ministri come Croce e Gentile (a proposito dei Migliori) – oggi è lasciata allo sbando.

Che idea di scuola ha Patrizio Bianchi? Mistero. Non ho mai capito perché per la Pubblica Istruzione non s’è pensato a una personalità come Massimo Cacciari: è un grande intellettuale, è stato docente, conosce la scuola, ha competenza amministrativa. Che stupido: dimenticavo che ha (anche) _idee_ e _visione_ e rischierebbe di riformare davvero il carrozzone scuola. Che troppi vogliono resti com’è. “Privato è bello” è il _refrain_ , e per la scuola pubblica non è una buona notizia.

 

_(credit foto miur.gov.it)_

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