Развитие эмоционального интеллекта одаренных обучающихся в ОЦ "Сириус"
Статья посвящена проблеме развития эмоционального интеллекта обучающихся с разными видами одаренности (художественно одаренные, интеллектуально одаренные). Исследование проводилось на базе ОЦ «Сириус» в 2020 г. Для изучения эмоционального интеллекта был использован комплекс методик: тест (опросник) эмоционального интеллекта (ЭмИн) Д.В. Люсина, методика диагностики эмоционального интеллекта Н. Холла, шкала эмоционального отклика А. Меграбяна и Н. Эпштейна. Полученные результаты подверглись статистической обработке. Исследование показало, что общий уровень эмоционального интеллекта достоверно выше в группе художественно одаренных обучающихся по сравнению с интеллектуально одаренными. Дети с художественной одаренностью лучше своих интеллектуально одаренных сверстников понимают и управляют собственными эмоциями и эмоциями других людей. Интеллектуально одаренные дети лучше управляют эмоциональными состояниями, чем осознают, вербализуют и дифференцируют эмоции других людей. Дети с интеллектуальной одаренностью по сравнению с художественно одаренными сверстниками эффективнее контролируют внешнее выражение собственных эмоций. На основе полученных эмпирических данных была разработана программа тренинговых занятий, направленных на развитие эмоционального интеллекта одаренных обучающихся с помощью арттерапевтических техник, в частности фототерапии.