ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ГЛОБАЛЬНЫЕ ГИПОТЕЗЫ
В статье представлен анализ так называемых лингводидактических глобальных гипотез, обобщающих психолингвистические модели овладения вторым языком, и интерпретация их с точки зрения «интересов» обучения иностранному языку, а именно: с позиции обучающей деятельности учителя и с позиции деятельности ученика по усвоению изучаемого языка.