КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЯ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК ИНСТРУМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ БУДУЩЕГО АБИТУРИЕНТА
Статья посвящена вопросам применения на уроках иностранного языка в предуниверсарии кейс-технологии с комплексной целью обучения школьников иноязычному говорению и их профессиональной ориентации. Кейс-технология рассматривается как специально подготовленный лингводидактический материал (кейс) на основе некоего реального случая из практики работы специалистов разных сфер и проблемного задания. Автором обосновывается лингводидактический и профессионально ориентирующий потенциал кейс-технологии и предлагаются пять критериев отбора материала для создания кейса: связь с изучаемой темой-проблемой; соответствие языковой и речевой компетентности учащихся; соответствие их жизненному опыту; наличие проблемы для обсуждения и решения; профориентирующий потенциал.