Психологические основы развития универсальных учебных действий одаренных учащихся
В статье рассматриваются вопросы, связанные с обучением одаренных учащихся с позиции дифференциальной психологии способностей. Авторами проанализированы работы отечественных и зарубежных исследователей, акцентирующих внимание на качественном своеобразии видов одаренности, изучении генезиса и психологических механизмов развития одаренности, выявлении и анализе преград, мешающих проявлению и развитию способностей, поиску средств преодоления этих преград. На основании проведенной работы представлен портрет младшего школьника с актуальной (проявленной) одарённостью.