ФОРМИРОВАНИЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО МАСТЕРСТВА СТУДЕНТОВ В РАБОТЕ НАД РОМАНСАМИ Н.А. РИМСКОГО-КОРСАКОВА
Представив структуру и содержательную характеристику исполнительского мастерства музыканта, авторы выявляют возможности его формирования в процессе работы над ранними романсами Н.А. Римского-Корсакова. На конкретных примерах авторы раскрывают специфику трех типов романсов: с кантиленной или напевно-декламационной вокальной мелодией и аккомпаниментом типа фона; с речитативной мелодикой и живописным инструментальным сопровождением; кантиленных концертных романсов. Они обращают внимание на необходимость тонкой динамической и эмоциональной ньюансировки, звукового, тембрального разнообразия, внимательного слухового самоконтроля. Определяя технические и выразительные задачи отдельно для вокалиста и пианиста, авторы особое внимание уделяют ансамблевым сложностям. В первом типе романсов солист должен осознать себя носителем определенного тембра, одним из инструментов партитуры, а пианист овладеть палитрой оркестрового звучания. Романсы второго типа определяют необходимость достижения полного штрихового единства, создания эпизодического дуэтирования вокальной и фортепианной партий. Выразительных вокально-фортепианных диалогов и дуэтов, полного гармоничного соединения вокальной и фортепианной партий требуют кантиленные концертные романсы. Работа певца и пианиста над ранними романсами Римского-Корсакова является школой воспитания профессионального мастерства камерного исполнителя.