МЕДИАГРАМОТНОСТЬ СТУДЕНТОВ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ: ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ И ДИАГНОСТИКА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
В статье обосновывается тезис о необходимости расширения списка задач системы гуманитарного образования. И одна из новых - развитие медиаграмотности студента, - может быть решена путём изменения содержательной и процессуальной компоненты подготовки студентов культурологических специальностей по информатике. Медиаграмотность раскрывается как личностное качество, отражающее факт освоения адаптированного социального опыта медиатизации. Построение содержания информатики для студентов гуманитарных специальностей (в том числе культурологических) должно основываться на сочетании принципа фундаментализации гуманитарного образования и культурологической концепции его содержания. Искомое содержание мы получим, раскрывая в понятиях различных наук, ставящих перед собой проблему медиатизации, соответствующие ее аспекты. Для диагностики уровня медиаграмотности разработаны показатели, позволяющие контролировать ее формирование в процессе обучения информатике.