МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ, ТОЧНЫХ И МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК
Статья посвящена актуальной проблеме современной системы образования - проблеме формирования исследовательской компетентности учащихся на основе естественных, точных и математических наук. Исследовательская компетентность понимается как способность личности реализовать свои знания и умения в конкретной деятельности. По мнению авторов, исследовательская компетентность учащихся формироуется на основе их учебно-познавательной деятельности. На основе анлиза соответствующей теоретичесой литературы предлагается дельт формирования исследовательской компетентности учащихся. Цель разработки вышеназванной модели - это формирование стремления и мотивации к исследованию в области естественных, точных и математических наук и привлечению учащихся к проведению исследовательских работ в рамках названных наук. Предлагаемая авторами модель предпологает поэтапное и непрерывное развитие составляющих компонентов исследовательской компетентности (ценностно-мотивационный, познавательный, содержательный, коммуникативный и рефлексивный). Данная модель основывается на важных научных принципах - последовательности, системности, научности, непрерывности и доступности. Модель имеет практическую направленность и ее реализация постепенно и поэтапно формирует у учащихся исследовательскую компетентность.