Использование возможностей учебного коллектива для профилактики и коррекции девиантного поведения
Описываются типы ученических коллективов по доминирующему отношению учащихся к предлагаемой им совместной деятельности. Сама эта совместная деятельность педагогически организована. При этом можно указать на уровни ее организации (сформированно сти), что определяется следующими параметрами: степень влияния деятельности на межличностные отношения в группе, степень учас тия членов группы в целеполагании, управлении и проч. Одновременно обсуждается проблема типологизации девиантно го поведения и психологических предпосылок последнего, к которым автор относит динамическую смысловую систему личности, рефлек сию и эмпатию. В статье сделана попытка соотнести между собой два ряда дан ных с целью подбора оптимальных психолого-педагогических условий предупреждения и преодоления девиантного поведения учащих ся. К таким психолого-педагогическим условиям относится воспитывающий потенциал ученического коллектива, находящегося на опре деленном уровне организации совместной деятельности.