"СОКРАТОВСКИЙ МЕТОД" В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ И ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА (НА ПРИМЕРЕ ФИЛОСОФИИ)
Предлагаемое исследование рассматривает актуальную проблему поиска новых образовательных парадигм. Предметом данного исследования является изучение возможностей применения так называемого «сократовского метода» в современной педагогике высшей школы. Сократ достиг вершин педагогического мастерства, воспитав плеяду великих ученых. Формирование личности у Сократа - это её нравственное становление, при этом образование и воспитание у философа неразрывно и органически связаны. Идеал Сократа - это свободная высоконравственная личность с четкой мировоззренческой позицией. Цель исследования: найти алгоритм «сократовского метода» и его применение в современной образовательной системе. Для реализации поставленной цели используются следующие методы: диалектика, сравнительный и логический анализ, герменевтический анализ. Кроме того, автор опирается на собственный 28-летний опыт преподавания в вузе. Новизна: Выводится алгоритм «сократовского метода». Сравнивается «сократовский метод» с приемами «школы свободного развития», с эвристическим методом, с идеями проблемного обучения и «креативной педагогикой». Предлагается использовать «сократовский метод» в медицинском вузе исходя из действующего федерального государственного образовательного стандарта (3) на примере преподавания философии в медицинском вузе. Указаны конкретные проблемные задачи, вопросы для дискуссий, темы философских эссе для студентов-медиков. Рассматриваются все составляющие «сократовского метода: диалог, беседа, дискуссия, диспут, майевтика, диалектика, индукция. Рассматривается гуманизирующая составляющая метода, а именно - формирование целостной Личности. Вывод: современная педагогика в поисках новых образовательных технологий должна использовать весь исторический опыт. Сократ обогнал время, но его идеи самопознания, самовоспитания, самосозидания по-прежнему актуальны и востребованы.