К ВОПРОСУ ПРЕДМЕТНОСТИ ИСКУССТВА ИНТЕРПРЕТАЦИИ В КЛАССЕ "ДИРИЖИРОВАНИЕ"
В статье раскрывается проблематика, связанная, с установлением элементов предмета интерпретации дирижера. Их представляют идея, замысел, эмоционально-чувственное «прочтение», стиль, исполнительские традиции, форма и содержание музыкального произведения. Выявляются основные факторы, определяющие освоение искусства интерпретации в классе «Дирижирование». Обозначается соответствующая методологическая задача, стоящая перед обучающимися. Ее решение предусматривало применение как учебных, так и разнообразных культурно-воспитательных, просветительных форм работы: прослушивание концертных программ, посещение мастер-классов, лекционных курсов, участие в конкурсах, фестивалях, изучение научно-методической литературы, демонстрационного интернет-ресурса, оркестрового контента. Дается рабочее определение понятию «искусство интерпретации дирижера». Делается акцент на том, что интерпретация - это всегда личностное «прочтение» дирижера, концептуальное видение исполнительского процесса в совокупном единстве технического и художественно-образного, логико-смыслового и эмоционально-чувственного, рационального и иррационального, репродуктивного и продуктивного, традиционного и новационного, осознанного и интуитивного, объективного и субъективного начал, сквозного действа и детализированного взгляда, а также формы и содержания музыкального произведения. Выявляются уровни реализации замысла воплощения художественно-образного содержания сочинения в интерпретаторском искусстве дирижера: мелодико-гармонический, полифонический, темпометрический, темпоритмический, артикуляционно-штриховой, фактурно-тембральный, логико-динамический, интонационно-акустический, композиционно-коммуникативный, жанрово-стилистический, коллективно-групповой. Исследование изучаемого феномена осуществлялось в рамках личностно ориентированного подхода.