СПОСОБЫ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
В статье отражено исследование, посвященное изучению творческого мышления младших школьников при составлении новых задач пространственно-комбинаторного характера, решаемых по правилам перестановки элементов условий на свободное место за определенное количество движений. Выявлены четыре основных способа составления заданий и определено их распределение среди учащихся вторых и третьих классов. Установлено, что содержательный и продуктивный метод составления задач используют три четверти третьеклассников (9 лет) и только половина второклассников (8 лет). Полученные результаты свидетельствуют о том, что младшие школьники имеют тенденцию опережать использование содержательного метода при составлении пространственно-комбинаторных задач.