РЕАКТИВНОСТЬ МЮ-РИТМА ЭЭГ ПРИ НАБЛЮДЕНИИ И ВЫПОЛНЕНИИ ДЕЙСТВИЙ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА, ИМЕЮЩИХ РАЗНЫЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ РЕЦЕПТИВНОЙ РЕЧИ
Изучали особенности реактивности мощности ЭЭГ в индивидуально определенном частотном диапазоне мю-ритма в центральных, фронтальных и теменных отведениях ЭЭГ у детей в условиях наблюдения за мнимым действием, реальным действием и при выполнении ребенком самостоятельного действия. В исследовании приняли участие 39 детей в возрасте от 17 до 41 мес. Дисперсионный анализ мощности ЭЭГ в диапазоне мю-ритма продемонстрировал значимую десинхронизацию в центральных, фронтальных и теменных отведениях ЭЭГ в условиях наблюдения и выполнения действий. Ситуация “наблюдение реального действия” сопровождалась бóльшей десинхронизацией мощности в диапазоне мю-ритма в медианном фронтальном (Fz) и медианном париетальном (Pz) локусах по сравнению с ситуацией “наблюдение мнимого действия”. C целью определения роли “системы зеркальных нейронов” в процессах освоения речи анализировали особенности реактивности мю-ритма ЭЭГ у детей с разным уровнем развития рецептивной речи, определенного с использованием теста Бейли. Выявлено, что у детей с высоким уровнем по шкале “рецептивная речь” отмечается бо́льшая десинхронизация мощности ЭЭГ в диапазоне мю-ритма в условиях наблюдения за реальным действием в лобном (F3) и теменном (P3) локусах левого полушария по сравнению с детьми со средним уровнем по данной шкале. Результаты исследования указывают, что дети, которые демонстрируют более высокий уровень активации “системы зеркальных нейронов”, обладают более высоким уровнем понимания речи.