Развитие умений анализа художественного произведения у детей дошкольного и младшего школьного возраста
В статье актуализируется проблема развития умений анализа художественного произведения у детей дошкольного и младшего школьного возраста, определяется значимость анализа произведений художественной литературы при решении задач приобщения детей к книжной культуре, формирования интереса к чтению детской литературы. Решение обозначенных задач возможно при сформированности у педагогов дошкольного и начального общего образования методической компетенции, проявляющейся в знании особенностей произведений фольклора и художественной литературы, в умении их анализировать. С целью выявления сформированности методической компетенции педагогам дошкольных образовательных организаций и средних общеобразовательных школ были предложены анкеты, результаты анкетирования представлены в статье. Выявлено, что педагоги осознают важность анализа художественных произведений, знают методы и приёмы анализа произведений, объяснения незнакомых детям слов, умеют формулировать вопросы, выявляющие понимание содержания произведения и др. Однако не всегда правильно определяют, на каком этапе знакомства с художественным произведением уместно задавать вопросы разного характера, ориентированные на глубокий анализ произведения. Анализ анкет педагогов и непосредственные наблюдения за образовательной деятельностью детей и педагогов в детских садах и школах свидетельствуют о необходимости планомерной и систематической работы по повышению методической компетенции воспитателей и учителей начальных классов в области анализа художественных произведений.