Лингводидактические основы измерения коммуникативных умений билингвов
Статья посвящена описанию концепции диагностических замеров для детей -билингвов и инофонов, изучающих русский язык вне России. В статье описана терминологическая разница понятий «билингв», «инофон», «наследный носитель» и определены основные параметры для диагностики коммуникативных умений всех категорий учащихся. Статья дает определение понятию «онтолингвистический подход», который автор считает основным для образования детей, определяющих два языка в качестве родных. Диагностика билингвов описана с точки зрения формирования коммуникативных и когнитивных умений у младших школьников и основывается на переносе сформированных умений из одного языка в другой. В данной статье представлены теоретические основы и описана практика создания билингвальных диагностических замеров, которые рекомендованы наследным носителям языка и детям-инофонам. Применение таких замеров позволит улучшить качество обучения билингвов обоим языкам.