СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ЛОГОПЕДОВ И СТУДЕНТОВ-БАКАЛАВРОВ ПО ПРОФИЛЮ "ЛОГОПЕДИЯ" К ПРОВЕДЕНИЮ ДИАГНОСТИКИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ
В статье представлены результаты исследования готовности логопедов образовательных учреждений и студентов бакалавриата по профилю «Логопедия» к профессиональной диагностике речевых нарушений. Структура готовности анализируется как совокупность четырех взаимосвязанных компонентов: мотивационно-ценностного, теоретического, деятельностно-практического и рефлексивного. Полученные данные позволяют определить направления подготовки бакалавров в области коррекционной педагогики к диагностике нарушений речи.