Применение метода социальных историй в коррекции поведения детей с РАС
На современном этапе помимо задач развития всех мыслительных процессов детей особую актуальность приобретает эмоциональное развитие с психофизическими нарушениями и адаптация их к жизни в обществе. Во взаимодействии с окружающими ребёнок с аутизмом крайне избирателен. Низкий уровень коммуникативных навыков не позволяет устанавливать должным образом отношения со сверстниками, понимать социальный контекст, усваивать социальные правила поведения и, более того, тесно связан с разнообразными проявлениями нежелательного поведения. Эмоционально нестабильные состояния и поведенческие проблемы, проявляющиеся в различных сферах жизни ребенка, могут снижать уровни восприятия информации и блокировать нормальное развитие и ухудшать качество его жизни, поэтому анализ природы эмоциональных и поведенческих особенностей у детей является необходимой задачей. В данной статье представлен опыт работы по коррекции нежелательного поведения ребёнка с расстройством аутистического спектра (далее - РАС) с использованием методов «социальные истории» и «видеомоделирование».