ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВ ИДЕНТИЧНОСТИ НА ЭТАПЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО СОЗНАНИЯ У ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ С СОМАТИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ
По данным Всемирной Организации Здравоохранения, здоровье населения России находится в критическом состоянии. Результаты фундаментальных исследований свидетельствуют о кризисном состоянии здоровья у представителей всех возрастных групп, особенно у детей. По статистике, предоставленной Министерством Труда и Социальной защиты Российской Федерации для Росстата и Детского фонда Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ), количество детей с ограниченными возможностями составляет 71347 человек. Стойкие ограничения жизнедеятельности ребенка-инвалида накладывают отпечаток не только на повседневную физическую и ментальную активность, но также ограничивают его при получении образовательных услуг, взаимодействие со сверстниками и активность на их уровне, последующую профориентацию и реализацию достижения профессионального акме. То есть инвалидность представляет собой биопсихосоциальный феномен, пронизывающий жизненный мир личности, ограничивая ее в реализации предписанных и достигаемых социальных ролей, искажая социальную ценность инвалида в глазах общества. В работе представлены результаты изучения особенностей образов поло-ролевой идентификации и специфичность становления гендерной идентичности на этапе становления ценностного сознанию детей-инвалидов младшего подросткового возраста, имеющих стойкие умеренные нарушения соматического здоровья. Данная статья представляет собой один из значимых аспектов диссертационного исследования на тему «Особенности становления смыслового и ценностного сознания у детей инвалидов с разным уровнем нарушений функций организма» и является продолжением ранее заявленной работы об изучении образов поло-оролевой идентификации и гендерной идентичности подростков-инвалидов на этапе перехода от смыслового к ценностному уровню сознания.