Результаты вступительных испытаний и вузовская адаптированность первокурсников
Адаптация к ВУЗу проявляется не только процессуально, но и результативно. Вузовская адаптированность выражается: и в субъективных ощущениях, и в самовосприятии студента, и в объективных продуктах учебно-профессиональной деятельности. Представляется крайне важным поиск предикторов вузовской адаптированности, которые могли бы дать эффект антиципирующего воздействия на адаптацию будущих студентов и привести к улучшению превентивных мер дезадаптации обучающихся с целью их дальнейшей эффективной профессионализации. Данное исследование направлено на изучение одного из возможных индикаторов успешного обучения - результатов вступительных экзаменов - и их взаимосвязь с первоначальной адаптированностью в ВУЗе у студентов-первокурсников. Взаимосвязь рассмотрена на аналитическом и структурных уровнях организации. Для выявления специфики исследуемой взаимосвязи общая выборка испытуемых была поделена в соответствии с их факультетской принадлежностью. Были установлены различия между студентами: психологами, юристами и экономистами - по трем компонентам вузовской адаптированности: социальному, дидактическому и профессиональному. В дополнении была исследована социально-психологическая адаптированность как интегральный показатель благополучного развития личности.