Развитие валеологических знаний студентов в процессе использования индивидуальных оздоровительных программ во внеаудиторной работе.
Рассматриваются особенности использования индивидуальных оздоровительных программ во внеаудиторной работе. Показаны направления позитивного влияния на увеличение резервов здоровья и формирования самосознания и самоактивности у студентов. В исследовании принимали участие 162 студента 18-19 лет. Определена направленность педагогических условий, которые обеспечивают развитие валеологических знаний студентов. Показаны этапы, которые способствуют формированию мотивации на здоровый способ жизни и расширению валеологических знаний, умений и навыков по вопросам формирования здоровья. Установлено, что уровень готовности личности к применению валеологических знаний характеризуется способностью студентов превращать внешние требования во внутренние побуждения, мотивы поведения с пробуждением их самосознания и ответственности за собственную культуру.