Сценарно-фреймовый подход к проектированию содержания обучения иностранному языку в высшей школе
В статье рассматривается дидактический потенциал сценарно-фреймового подхода в практике обучения профессиональной иноязычной коммуникации. Анализируются смыслообразующие категории сценарно-фреймового подхода, выявляется их сущностная характеристика в контексте профессионально-коммуникативной подготовки, обосновывается концептуальная основа сценарно-фреймового подхода в проектировании содержания иноязычного образования.