КОГНИТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ЦИФРОВОЙ СРЕДЕ
Введение. В статье обсуждается проблема влияния цифрового пространства и цифровой среды на когнитивные стратегии младших школьников. Приведены и теоретически проанализированы особенности личности, включенной в цифровое пространство. В ходе эмпирического исследования выявлены достоверные различия по показателям внимательности, статистического представления, развитости воображения, способности к линейному различению и умозаключению на основе линейных связей и способности к быстрому реагированию. Более того, эмпирически выявлены различия между респондентами по показателям когнитивных стратегий: импульсивность, рефлексивность, гибкость мышления и ригидность. Материалы и методы. Основные методы исследования - анализ научной литературы, посвященной проблематике влияния цифровой среды на развитие личности; эмпирические методы исследования - анкетирование и психодиагностический инструментарий. Также для подтверждения достоверности результатов исследования использован статистический пакет SPSS-26. Результаты. Анализ результатов исследования позволил сделать вывод о том, что существуют различия по когнитивным показателям среди респондентов с различным уровнем цифровой активности. Обсуждение. Полученные результаты указывают на взаимосвязь активности цифрового поведения младшего школьника и уровня сформированности когнитивных стратегий. Заключение. Выявлено, что существуют различия по показателям внимательности, статистического представления, развитости воображения, способности к линейному различению и умозаключению на основе линейных связей, способности к быстрому реагированию, импульсивности, рефлексивности, гибкости мышления и ригидности респондентов с различным уровнем активности личности в цифровой среде. Основные положения: - расширено представление о влиянии цифровизации на личность, в том числе на ее когнитивные стратегии; - эмпирически исследованы когнитивные стратегии респондентов младшего школьного возраста с различным уровнем активности цифрового поведения.