Понятийный дискурс-анализ педагогического кругозора учителя в условиях трансформации образования
В статье проведен понятийный дискурс-анализ педагогического кругозора учителя: раскрыто психолого-педагогическое осмысление, выявлены ключевые особенности структуры (ценностные, когнитивные, деятельностные), показано его функционально-дидактическое значение, влияющие на специфику профессиональной деятельности учителя. Обозначены ведущие концептуальные подходы (средовый, компетентностный, системно-деятельностный), принципы развития педагогического кругозора учителя, установлены стратегические ориентиры (непрерывности, корпоративности, интеграции, интеллектуализации, инновационности), интегративное взаимодействие которых необходимо для отбора средств, форм, технологий развития педагогического кругозора учителя. Обосновано понятие «педагогический кругозор» как необходимый ресурс и качество учителя, показатель степени объемности и широты познания в области педагогического знания на основе гармонии внутреннего интеллектуального мира с внешним окружением.