Рейтинговая оценка учебных достижений в системе профессиональной переподготовки
В статье рассмотрены вопросы потенциала использования рейтинговой оценки учебных достижений обучающихся в системе профессиональной переподготовки как составной части непрерывного образования. Уточнены понятия рейтинга и профессиональной переподготовки, исследованы стоящие перед последней задачи. Проанализированы имеющиеся в научной литературе подходы к оценке уровня сформированности компетенций. Обращено внимание на достоверность определения качественных показателей образования выпускников как системообразующего и движущего фактора в социальном развитии и становлении личности. Показана необходимость определения уровня успешности обучения не по модульному значению итоговой оценки, а в сравнении с результатами других членов учебного коллектива. Рассмотрены возможности повышения уровня мотивации обучающихся как фактора, влияющего на успешность обучения. Исследованы отличия применения традиционного и формализованного подходов к оценке уровня сформированности компетенций. Выявлены организационно-педагогические условия реализации технологии рейтингового оценивания учебных достижений.