СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОПОРНОГО ВУЗА В ФОРМИРОВАНИИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ РЕГИОНА
Введение. В статье показана миссия и возможности опорного вуза как многопрофильного центра качественного образования на примере Алтайского государственного университета. На основании современных требований, предъявляемых к деятельности опорных вузов Российской Федерации, проведен анализ сетевого взаимодействия (сотрудничества) Института географии Алтайского государственного университета с учебными, научно-исследовательскими учреждениями региона, предприятиями, организациями и региональными органами власти. Методология. Исследование проводилось на основе комплексного изучения основных законодательных документов в области профессионального образования посредством методов анализа, синтеза, обобщения, систематизации в рамках системного подхода к географическому образованию. Результаты. Проведен системный анализ потенциала сетевого взаимодействия в целях формирования и развития географической образовательной среды Алтайского края согласно стратегическим целям и миссии опорного вуза. Выделены основные направления и формы сетевого взаимодействия Института географии АлтГУ с различными учреждениями региона. Рассмотрены основные направления и формы сетевого взаимодействия Института географии с учреждениями образования Алтайского края: профильная подготовка учащихся средних образовательных школ; исследовательская работа со школьниками; подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации по географии; профориентационная работа; работа с учителями географии. Отмечены эффекты, получаемые Институтом географии АлтГУ и участниками сетевого взаимодействия в рамках формирования географической образовательной среды Алтайского региона: информационные, ресурсные, инфраструктурные, временные, управленческие, экономические, социальные, совокупные. Заключение. Результаты проведенной работы могут быть полезны при формировании (корректировки) маркетинговой образовательной стратегии повышения конкурентоспособности Института географии, при разработке программ развития, планов работы по различным направлениям, а также при выявлении сильных и слабых сторон, анализ которых позволит совершенствовать функционирование института и вуза в целом и развитие географической образовательной среды в частности.