Краеведческое образование в системе культурологической подготовки специалиста
Автор представил взгляд на роль краеведения в формировании образовательного потенциала региона. С культурологических позиций дается определение краеведческому образованию, доказывается важность его развития, рассматривается как ценностная составляющая культурологическая подготовки специалиста. Взаимовлияние культуры и образования - многоаспектный диалектический процесс. Решение проблем краеведческого образования, способного влиять на жизнь региона, актуализировало поиск подходов к созданию модели краеведческого образования с учетом того, что образование зависит от типа культуры и трансформируется вместе с изменениями в ней, является важным условием эффективного развития общества. Основополагающим методом исследования является диалектический метод познания социальных систем. Принцип историзма позволяет рассматривать краеведение как социокультурный феномен и краеведческое образование в системе взаимосвязанной и причинно-следственной зависимости явлений государственной и общественной жизни на разных этапах истории России. Методы моделирования позволили создать теоретические модели, в частности, общественной (инициативной) структурнойчасти краеведения и краеведческого образования, реализовав их представление соответственно в деятельности ТЦК и в постановке краеведческого образования в разных учебных заведениях. Герменевтический метод позволил глубже уяснить специфику понимания социокультурной краеведческой деятельности и краеведческого образования, толковать их как гуманитарную деятельность. Нами применяются также сравнительно-исторический, проблемно-тематический, биографический методы, метод наблюдения и др.