Развивающее обучение с применением интегрированного метода на уроках биологии и химии, его влияние на качество знаний и психофизиологическое состояние школьников
В статье затронута проблема развивающего обучения и использования интегрированного метода в преподавании биологии и химии, его влияния на психофизиологические особенности школьников. Дана оценка психоэмоциональным показателям учеников старших классов и роли межпредметных связей в развивающем обучении. Авторами выдвинута гипотеза о том, что если в развивающее обучение внедрять интеграцию, то наряду с повышением эффективности обучения возможно увеличение работоспособности и сохранение полноценного здоровья школьника.