КРИТЕРИИ, ПОКАЗАТЕЛИ И УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ ОТВЕТСТВЕННОГО ОТНОШЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К СВОИМ ОБЯЗАННОСТЯМ
В статье представлены основные критерии (когнитивный, мотивационно-отношенческий и поведенческий), определены показатели сформированности ответственного отношения младших школьников к своим обязанностям, выступающие в качестве их характеристик, раскрыты уровни (низкий, средний, высокий) сформированности ответственного отношения младших школьников к своим обязанностям.