ТЕОРЕТИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ОСМЫСЛЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ
В статье, при опоре на аналитический обзор исследований по проблеме познавательного развития личности, описывается экспериментальная программа изучения данного феномена. Акцент при этом сделан на изучении специфики познавательного развития студентов первого курса. Авторы считают для себя возможным сделать вывод о том, что одними из первых к проблеме познавательного развития личности обратились философы. Рассматривая познание как умение человека познавать окружающую действительность, представители философского знания решали и важнейший из вопросов философии - познаваем или непознаваем мир и что первично в процессе познания - сознание или материя. Авторы обобщили и проанализировали подходы ученых к трактовке термина «познание» (работы Э.Г. Азимовой, Л.И. Божович, Т.Н. Корнеенко, А.Н. Щукиной и т.д.), мы под данным феноменом склонны понимать специфическую деятельность, обусловленную общественно-исторической практикой, направленной на приобретение и развитие знания, его углубления и совершенствование