ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ УСТНОЙ РУССКОЙ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ РЕАЛЬНОСТИ НА МАТЕРИАЛЕ ПОДРОБНОГО ИЛИ БЛИЗКОГО К ТЕКСТУ ПЕРЕСКАЗА
В современных условиях социально-коммуникативной реальности процесс формирования связной устной русской речи является одним из важнейших направлений деятельности, так как от качества указанных знаний и навыков зависит успех речевого мышления молодежи. Цель данного исследования заключается в изучении и анализе теоретико-методологических и эмпирических основ развития связной устной русской речи на материале пересказа в условиях социальной реальности. Представленное в статье исследование было проведено 2019-2020 гг. среди иностранных обучающихся 1-х курсов Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма. В исследовании были использованы теоретические (изучение и анализ научных концепций) и эмпирические методы (педагогический эксперимент с интерпретацией результатов). Анализ различных научных концепций, раскрывающих основы развития связной устной русской речи, а также результаты данных педагогического эксперимента, позволили определить то, что в устных высказываниях помимо речевых и грамматических недочетов допускаются нарушения логичности, последовательности изложения материала, а также в недостаточной мере используются сложные синтаксические конструкции и эмоционально-окрашенная лексика. На основании чего предлагается комплексная методическая система подготовительной работы, направленная на совершенствование навыков связного устного высказывания. В заключении приводятся выводы, и указывается на то, что подробный, близкий к тексту пересказ представляется одним из эффективнейших механизмов устного речевого развития. Однако же, в целях достижения положительного результата необходима предварительная поэтапная подготовка к данному виду пересказа, включающая соблюдение творческой составляющей и основополагающих норм литературного языка (лексических, грамматических, интонационных, синтаксических, стилистических и др.).