Психологическая основа компетентностного подхода как новой парадигмы современного школьного образования
Статья посвящена актуальной проблеме современной школы: ее новой - компетентност-ной - парадигме. Компетентность школьников определяется как характеристика их ин-дивидуальных психологических ресурсов, включающих (1) определенным образом орга-низованную систему знаний и (2) интеллектуальный потенциал учащихся. Подчеркива-ется, что для успешной реализации компетентностного подхода в школьном образовании необходимы разработка научно обоснованного структурно упорядоченного предметного содержания, которое одновременно с усвоением знаний обеспечивало бы и развитие интеллектуальных возможностей учащихся, - путь «сверху», а также проведение специаль-ной работы по целенаправленному развитию познавательных процессов, образующих структуру интеллекта человека на основе когнитивного синтеза, - путь «снизу».