ПРОБЛЕМА ГУМАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ В КОНТЕКСТЕ НАУЧНОЙ ШКОЛЫ Т.С. КОМАРОВОЙ
В статье описывается деятельность научной школы Т.С. Комаровой - выдающегося ученого в области теории, истории, методики и практики дошкольного воспитания, эстетического воспитания, обучения детей изобразительной деятельности и развития их художественных способностей. Многогранная личность Т.С. Комаровой как большого ученого выразилась в многоаспектной научной деятельности, которая позволила заложить теоретико-методологические основы педагогической науки и практики по следующим направлениям: дошкольное воспитание, коррекционная педагогика, организация и управление образованием, развитие игровых технологий и др. Педагогические воззрения Т.С. Комаровой легли в основу концепции эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основные положения которой касаются проблем развития художественно-творческих способностей у детей, развития детского художественного творчества в дошкольных учреждениях, преемственности в эстетическом воспитании и развитии ребенка на этапе перехода от дошкольного образования к школьному и др. Одним из центральных вопросов в контексте научной школы Т.С. Комаровой является проблема гуманизации взаимодействия педагога с детьми, решение которой во многом определяет качество дошкольного воспитания. Содержание и методы эстетического воспитания, народное искусство, педагогическая функция игры, изобразительная деятельность в дошкольной и коррекционной педагогике, подготовка педагогических кадров, интеллектуально-нравственное формирование личности и др. есть основные направления научной мысли Комаровой Т.С. и ее учеников.