РЕФАКТОРИНГ И ПРОТОТИПИРОВАНИЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ЛЕКЦИИ
Статья посвящена материалам исследования эффективности академической лекции. Причина проведения исследования в том, что академическая лекция как распространенная форма обучения в вузе нуждается в обновлении своего педагогического дизайна. Стратегическая цель исследования была сформулирована как поиск путей для увеличения дидактической ценности академической лекции Предварительные результаты исследования показали, что техники рефакторинга и прототипирования имеют перспективы стать опцией масштабирования педагогического дизайна академической лекции. И сделать ее не только эффектной, но и эффективной формой знаниевой коммуникации. Исследование было прервано карантином пандемии коронавируса COVID-19 в марте 2020 г. на уровне выполнения плана эксперимента 20%.