К ВОПРОСУ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ В РАЗВИТИИ СПОСОБНОСТИ ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
В статье представлены результаты изучения и развития способности опознавать и дифференцировать эмоции и эмоциональные состояния человека у младших школьников с задержанным психическим развитием с помощью методов арт-терапии. Перспективными направлениями дальнейших исследований в данной научной сфере являются выявление источников индивидуальных различий в понимании эмоций и эмоциональных состояний человека, обусловленных разными формами задержанного развития, разными условиями воспитания и обучения, гендерными различиями. Особую актуальность приобретает изучение особенностей понимания эмоций как значимого компонента в структуре эмоциональной компетентности и эмоционального интеллекта детей с задержкой психического развития.