Педагогическое исследование как диалог автора с научно-образовательным сообществом
В статье обсуждается общефилософское понимание поисково-исследовательско$ го диалога, предложена типология диалогов в педагогическом поисковом пространстве. Диалог рассматривается как средство добывания новых педагогических знаний, как форма многоплановой рефлексии участниками своих позиций, идей и подходов, а также как форма исследовательской кооперации.