ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОСУЖДЕННЫХ ПОДРОСТКОВ В ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ КОЛОНИЯХ
Основной миссией неоклассической парадигмы образования XXI в. становится обеспечение условий для самоопределения, самореализации и социализации молодежи. В связи с изменением знаниево-ориентированной парадигмы образования на практико-ориентированную открываются перспективы поэтапного формирования профессионального самоопределения осужденных подростков в пенитенциарных учреждениях, их самореализации и социализации после освобождения. Предлагается средство повышения мотивации осужденных подростков к профессиональному обучению, овладению профессией через разные аспекты ценности образования, условия самореализации и социализации: профориентацию, включение подростков в профессиональные пробы и в предпрофессиональную подготовку с учетом возрастных и психологических возможностей и требований будущей профессиональной деятельности. Современный подход к организации трудового и профессионального обучения подростков в воспитательных колониях по ряду причин не учитывает потребности, желания, интересы, склонности осужденных подростков и потребности конкретных регионов в кадрах с разным уровнем профессионального образования. Предпрофессиональная подготовка обеспечивает подростков знаниевой информацией о профессиях, требованиях разных профессий к человеку (процесс профориентации), формирует готовность к выбору и практическому овладению профессией и смежными специальностями в воспитательной колонии или после освобождения. Предпрофессиональная подготовка сопровождается мониторингом профессиональных интересов, склонностей, потребностей и желаний, что позволяет выявить индивидуальный профориентационный и профессиональный потенциал подростков и им самим оценить профессиональные намерения о профессиональном будущем и построить траекторию дальнейшего профессионального обучения после освобождения. Условием подготовки осужденных подростков к профессиональному самоопределению является комплексный подход к изучению личностных особенностей: ценностных ориентаций, предпочтительных областей профессиональной деятельности, мотивов выбора профессии, профессиональных интересов, профессиональных склонностей и желаний. Представлены результаты экспериментальных исследований ценностных ориентаций, предпочтительных областей профессиональной деятельности, мотивов выбора профессии, профессиональных интересов, профессиональных склонностей, желаний осужденных подростков экспериментальных воспитательных колоний Алтайского края, Кемеровской, Иркутской, Красноярской, Новосибирской и Тюменской областей. Выявлена высокая склонность у осужденных подростков к профессиям типа «человек - знаковая система», «человек - человек» и «человек - художественный образ». Важными ценностями при выборе профессии являются хорошие взаимоотношения с другими осужденными подростками, воспитателями, учителями, мастерами производственного обучения, а также интересная работа и хорошая зарплата. Низкая самооценка ограничивает выбор интересных профессий и привлекательных сфер деятельности. Анализ содержания ответов в анкетах выявил когнитивный диссонанс у осужденных подростков при попытке выбора профессии.