РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ФОРМИРОВАНИИ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ КАК ФАКТОРА РАЗВИТИЯ ПОЗИТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ
В данной статье освещены теоретические взгляды на проблему стрессов у студентов, находящихся на этапе адаптации к обучению в высшем учебном заведении. Выявлены основные психологические факторы, создающие стресс в учебной деятельности обучающихся на первом курсе университета. Установлено, что низкий уровень стрессоустойчивости приводит к формированию различных видов аддиктивного поведения, в том числе формированию отрицательного отношения к учебной деятельности.