СТУДЕНЧЕСТВО КАК ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
В статье рассматриваются понятия «молодежь» как социально-демографическая группа, обладающая совокупностью конкретных характеристик и «студенчество» как одна из подгрупп широкой социально-демографической группы молодежь, специфическая общность людей, организационно объединенная институтом высшего образования. На основании теоретического анализа научной литературы, оба этих социальных явления рассмотрены через призму социологической, психологической и педагогической наук. С точки зрения социологии приведены причины появления законопроекта о повышении возраста современной молодежи до 35 лет; отличительные особенности студенчества высшей школы как особой социальной группы; классификация абитуриентов в зависимости от возраста поступления в вуз и уровня их подготовленности; градация студентов по уровню материального положения. Психологический аспект раскрывается через особенности развития психических явлений, эмоциональных проявлений и уровня познавательной активности; объясняется противоречивость поведения молодых людей. С позиций педагогики представлены идентификационные типы студентов по степени их вовлеченности в учебный процесс; ценностного статуса образования для обучающихся. В результате исследования было установлено, что студенты, обучающиеся на разных направлениях, поступили, руководствуясь различными мотивами, что связывается с уровнем престижности и социальной стабильностью той или иной профессии. Автором статьи делается акцент на том, что молодые люди не осознают истинного предназначения профессионального образования и его ценности для собственного развития, они слабо мотивированы на получение профессии не только в момент поступления в вуз, но и в период обучения. Особо выделяется отношение студентов к преподавателю как личности и профессионалу, его роли в повышении у них учебной мотивации.