ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОГО ПРОСТРАНСТВА СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ НА ФОРМИРОВАНИЕ ГЛОКАЛЬНОЙ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВУЗОВ
В статье речь идет о формировании мотивов-целей, побуж- дающих школьников приобщаться к научной, инновационной деятель- ности. В этой связи особую значимость имеет семейное и школьное информационно-коммуникативное пространство. От того, насколько велика концентрация атрибутивных связей, демонстрирующих важность научно- исследовательской деятельности в информационно-коммуникативном про- странстве средних общеобразовательных школ, зависит формирование у школьников мотивации к разработке и внедрению инноваций. Уровень мо- тивации школьников к научной деятельности определяет инновационный потенциал вуза, возможность достижения вузом высокого уровня конкурен- тоспособности внутри страны и за рубежом. При этом, по мнению автора, роль педагогов средних общеобразовательных школ в повышении иннова- ционного потенциала информационно-коммуникативного пространства об- разовательных систем региона двояка. На этапе получения среднего обра- зования педагоги, основываясь на собственных атрибутивных связях, об- ретённых в процессе жизнедеятельности, формируют мотивы-цели, по- буждающие потенциальных потребителей научно-образовательных услуг вуза повышать уровень конкурентоспособности. Те же педагоги, встречая в коллективе выпускников педвуза, поддерживают/обесценивают транзи- тивные атрибутивные связи, характеризующие разработанные и реализу- емые вузом инновационные подходы к научно-образовательной и произ- водственной деятельности. В статье проведена оценка характера транзи- тивных атрибутивных связей, поддерживаемых педагогами средних обще- образовательных школ