РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ РЕФЛЕКСИВНО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ У КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ
Целью научно-исследовательской работы в педагогике является чаще всего получение новых достоверных знаний об образовательном процессе на основе сбора, анализа и интерпретации научной информации. Именно педагогический эксперимент позволяет обосновать те или иные теоретические положения исследования. В ходе исследования проблемы формирования рефлексивно-прогностической готовности курсантов военных вузов был проведен формирующий педагогический эксперимент. В статье рассмотрены результаты педагогического эксперимента по внедрению в учебный процесс военного вуза модели формирования рефлексивно-прогностической готовности курсантов как будущих офицеров. Экспериментальной базой эксперимента явились платформы военных вузов Челябинска и Новосибирска. Практическая апробация модели формирования исследуемого педагогического продукта проходила при соблюдении разработанных педагогических условий: изучение военно-исторического наследия Российской армии, участие обучающихся в научно-исследовательских проектах и внедрение в образовательный процесс военного вуза элементов рефлексивно-прогностического тренинга. Представлена динамика изменения критериев и показателей сформированности рефлексивно-прогностической готовности у курсантов-участников на различных этапах эксперимента. Результаты были исследованы с помощью статистических методов. Полученные результаты и математические данные, анализ уровня сформированности исследуемого качества личности и влияния на этот процесс конкретных педагогических условий определили сущность, содержание и этапы всей дальнейшей научно-исследовательской работы.