ПОДСКАЗКА ПЕДАГОГА КАК СОДЕЙСТВИЕ В РЕАЛИЗАЦИИ НАМЕРЕНИЯ В САМОВОСПИТАНИИ
В статье представлено содержание авторской методики «дозированной подсказки» педагога (значимого взрослого), примененной в двух сериях формирующего естественного эксперимента, проведенных в течение семестра и учебного года. Экспериментально подтверждены выделенные Н. Е. Харламенковой два варианта реализации намерения в самовоспитании, применяемые испытуемыми. Констатируется стойкость намерения как проявление становящейся субъектности. Подчеркивается негативное влияние гаджетов на процесс общения, требующий реального, а не виртуального партнера.