РЕАЛИЗАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ ГОТОВНОСТИ К ВЫЯВЛЕНИЮ НРАВСТВЕННО-СМЫСЛОВОГО СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТОВ
В статье рассматривается проблема рефлексии в контексте решения задач нравственного воспитания и самовоспитания обучающихся, построения ими своего поведения и жизненного мира. Автор анализирует роль рефлексии в формировании у младших подростков способности извлекать из текстов индивидуальный смысл. В статье представлены созданные на формирующем этапе исследования для обучающихся экспериментальной группы учебные ситуации, использованные для реализации их дидактические материалы и задания, в том числе тестового характера, проанализированы трудности, которые возникают у младших подростков при работе с информацией этического характера, при осуществлении рефлексии на неё. Автор формулирует показатели и уровни готовности обучающихся к выявлению нравственно-смыслового содержания текстов, предлагает систему оценки выполнения ими заданий на контрольном этапе эксперимента. В статье отражаются результаты реализации установленных дидактических условий формирования у младших подростков готовности к выявлению нравственно-смыслового содержания текстов: автор доказывает эффективность и целесообразность их применения проведением количественного и качественного анализа динамики достижений, продемонстрированных на заключительном этапе исследования обучающимися в контрольной и экспериментальной группах. Автор отмечает, что полученные данные показывают прирост умений и навыков выявления нравственно-смыслового содержания текстов у обучающихся экспериментальной группы в сравнении с младшими подростками контрольной группы: понимания ими информации этической направленности и извлечения из неё индивидуальных смыслов.