ТРАДИЦИОННЫЙ ИМПЕРАТИВ И ИННОВАЦИОННАЯ ПАРАДИГМА В КОНТЕКСТЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Процесс полного развертывания личностного потенциала высоко ценится на рынке труда. В основу повышения эффективности и результативности образовательного процесса должно быть положено развитие интеллектуальных способностей студентов. Мышление высшего порядка предполагает способность студентов использовать знания в новых ситуациях, а также генерировать и строить новое на основе полученных знаний. Более того, навыки мышления высшего порядка способствуют самоактуализации личности и, как следствие, достижению наивысшего уровня личностного роста. Сегодня главной задачей преподавателя высшей школы в подготовке специалистов, соответствующих стандартам XXI века, является развитие и совершенствование у студентов такого рода навыков. Таксономия Блума, устанавливающая прямую связь между целями обучения и иерархией когнитивных процессов, представляется практичным и удобным инструментом для постановки задач и оценки результатов обучения. Работа над специальными текстами в процессе обучения иностранному языку предоставляет широкие возможности для тренинга навыков мышления высокого порядка. В статье приведены некоторые подходы, стратегии и примеры тренинга мышления высшего порядка в процессе обучения иностранным языкам студентов нелингвистического вуза.