Психологическое обеспечение реформы образования и культура мышления
В статье рассматривается проблема качественного изменения образовательной сферы в рамках нового понимания дидактической парадигмы. В качестве основания изменения парадигмы образования предлагается использование преимуществ гегелевского метода разумного мышления, незаслуженно игнорируемого в аналитической практике и стратегическом проектировании. Предлагается применить этот метод и в конструировании критериев психологического типа, а также в рефлексивно-психологическом обеспечении управления образовательным процессом.