Влияние курса нейролингвистического программирования на стресс на работе, позитивное организационное поведение и мотивацию работы у учителей физической культуры
Цель: Целью данного исследования было изучение влияния курса нейролингвистического программирования на стресс на работе, позитивное организационное поведение и мотивацию работы среди учителей физической культуры в провинции Хорасан Разави, Иран. Материал: Статистическое население исследования состояло из 150 учителей физкультуры провинции Хорасан Разави. 40 учителей физкультуры были выбраны в качестве статистической выборки. Сначала анкеты о стрессе на работе Steinmetz (2002), Luthans Psychological Capital анкета (2007) и Hackman анкета мотивации работы (1976) были разосланы субъектам, а затем субъекты получили представленный протокол. В конце курса анкеты были повторно представлены. Данные были проанализированы с использованием повторных измерений ANOVA и Bonferroni post hoc test с уровнем ошибки 5%. Результаты: Результаты показали, что нейро-лингвистическое программирование привело к значительному увеличению мотивации к работе и положительного организационного поведения и значительному снижению стресса на работе у учителей (P <0,001). В контрольной группе не было значительных изменений в мотивации работы, положительном организационном поведении и стрессе на работе (P <0,05). Выводы. Согласно полученным результатам, можно сделать вывод, что для повышения мотивации работы эти курсы могут использоваться и влиять на мотивацию и стресс на работе сотрудников.