Мультикультурное обучение иностранному языку будущих юристов
Целью написания данной статьи является изучение идеи мультикультурализма как современной реалии и внедрения этих теоретических знаний в процесс обучения иностранному языку будущих юристов. Обращение к философии и культурологии позволяет глубже осознать воспитание и обучение как многоэтничные феномены, выявить эффективные стратегии мультикультурного иноязычного образования. Авторы статьи рассматривают процесс обучения иностранному языку студентов неязыкового вуза с позиции развития профессиональных компетенций в тесном контакте с зарубежными студентами в международных группах, обеспечивая понимание существования плюрализма и равноценности традиций и убеждений, имеющих место в университетских сообществах разных стран. Разводятся понятия мультикультурного и межкультурного образования: первое имеет отношение к идеям гуманизма и многообразия среди людей на планете, второе - к межэтническим отношениям. Обе идеи соединились в данном исследовании для усиления курса обучения английскому языку будущих юристов посредством внедрения практик взаимодействия с представителями юридических факультетов зарубежных университетов. Комбинация диалогического (коммуникация с партнерами по вопросам культурных различий в юридической сфере), компетентностного (развитие умений получения информации для решения юридических вопросов, учитывая этнические и национальные аспекты определенной страны) и социально - психологического (развитие социально - ориентированных и ценностно - ориентированных предрасположенностей, коммуникативных и эмпатических способностей) подходов доказала свою эффективность при внедрении разработанной процедуры профессионального взаимодействия между студентами в международных группах. Технология обучения, предложенная авторами, включает темы из сферы юриспруденции, обогащенные культурной информацией, работа над каждой из которых основана на трех компонентах: изучение материала, групповая коммуникация и сфокусированная на совместном проекте коммуникация в парах или мини - группах. Результаты показывают, что студенты - будущие международные юристы стали понимать, что к кажущимся нерешаемыми ситуациям можно найти конструктивный подход посредством международного взаимодействия и учитывая межэтнические характеристики проблемы.