МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ЧУВСТВА РИТМА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
В статье обобщаются результаты исследования чувства ритма у старших дошкольников с нарушением интеллекта, на основе обобщения теоретических и практических данных описывается структурная модель его развития, которая может быть реализована в условиях взаимодействия учителя-дефектолога и воспитателя в инклюзии.