ГЕНДЕРНЫЙ ДИСКУРС В ПРЕПОДАВАНИИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПОСТСТРУКТУРАЛИЗМА
Современные дебаты о гендерно-чувствительном или гендерно-ориентированном преподавании пока лишь в общих чертах коснулись предметной области физического воспитания. Текущие тематические публикации на эту тему часто не содержат каких-либо подробных сведений. В данной статье предпринята попытка дать теоретические и дидактические импульсы в преподавании и переосмыслении категории гендер. Дискурсы доносят знания до студентов-субъектов в форме объективированных реальностей. Задача субъекта - найти себя в этой сети, т.е. в различных дискурсивных предложениях. Наблюдения показывает, что дети видят гендерные нормы и ценности как руководство к своим действиям. Данное исследование пытается ответить на вопрос, как эти дискурсы могут принести конкретные знания людям и что в теории дискурса она фокусируется на языке, описывая его как место, где производится и организуется социальная реальность.