Результаты эмпирического исследованияустановок на межличностное довериеу курсантов высшего учебного заведения
Доверие сотрудников полиции к другим людям, в отличие от доверия общества полиции, нечасто становится предметом научного исследования. Статья посвящена изучению установок на межличностное доверие у курсантов высшего учебного заведения Министерства внутренних дел Российской Федерации, которое обосновано как показатель их коммуникативной компетентности, профессиональной надежности и отсутствия профессионально-нравственной деформации. Приводится обзор и анализ отдельных работ, посвященных исследованию доверия сотрудников правоохранительных органов. Проведено эмпирическое исследование проявления межличностного доверия курсантов высшего учебного заведения Министерства внутренних дел Российской Федерации в динамике и в сравнении с практическими сотрудниками органов внутренних дел. Уровень межличностного доверия измерялся с помощью модифицированных Шкалы межличностного доверия Дж. Роттераи, Шкалы доверия Д. Йекаи Б. Ротштейна. По результатам исследования выявлен оптимальный средний уровень межличностного доверия, соответствующий показателям студентов гражданских вузов. Показано, что уровень межличностного доверия во время обучения в высшем учебном заведении Министерства внутренних дел Российской Федерации остается относительно стабильным, что, с одной стороны, свидетельствует об отсутствии признаков профессионально-нравственной деформации, с другой стороны, не демонстрирует влияние фактора обучения и воспитания в высшем учебном заведении Министерства внутренних дел Российской Федерации, социализации и адаптации молодых людей к служебной деятельности в органах внутренних дел. Сделано обоснованное предположение, что в ходе дальнейшей службы в практических органах внутренних дел уровень доверия в процессе профессионализации в среднем остается одинаковым, а уровень недоверия снижается. По сравнению с практическими сотрудниками органов внутренних дел, у которых выявлена одинаковая выраженность установок на доверие и недоверие (баланс, равновесное состояние), курсанты в большей степени проявляют склонность к недоверию, чем к доверию. Это объясняется возрастными особенностями (например, юношеским максимализмом) и наличием у практических сотрудников большего жизненного и профессионального опыта.