Готовность педагогов общеобразовательных учреждений к осуществлению инклюзивного образования: на примере Хабаровского края
Статья посвящена анализу составляющих личностной и мотивационной готовности педагогов общеобразовательных учреждений Хабаровского края к осуществлению инклюзивного образования. Рассмотрены личностные особенности педагогов, работающих в общеобразовательных учреждениях на разных ступенях образования, изучены основные типы профессионального поведения педагогов, проанализированы составляющие профессиональных и личностных переживаний педагогов дошкольной и средней ступени образования при работе с детьми с особыми возможностями здоровья. Полученные данные легли в основу разработки специализированных методических рекомендаций для педагогов общеобразовательных учреждений при организации и осуществлении работы с детьми с особыми возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования.