Самоуправляемое обучение как многоаспектный компонент непрерывного образования взрослых
В статье рассматриваются зарубежные исследования теории самоуправляемого обучения. Анализируется проблема концептуализации самоуправляемого обучения как компонента многоаспектной теории образования взрослых