КУЛЬТУРНО-ЯЗЫКОВАЯ МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ СРЕДА В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
В настоящем исследовании предпринята попытка изучить взаимосвязь между теоретическими разработками в области культурно-ориентированной парадигмы обучения иностранным языкам (ИЯ) и реализацией принципа культуросообразности посредством новейших дидактических и инструментальных подходов. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в обучении ИЯ и проектировании инновационной мультимедийной образовательной среды в вузе представляют собой быстро растущий корпус исследований. Однако электронные корпусы как составляющая университетской мультимедийной среды и инструмент семантизации культурно-маркированной лексики (КМЛ) нуждаются в дополнительном изучении. Цель настоящей статьи - обозначить перспективы создания культурно-языковой мультимедийной среды для обучения ИЯ в университете с привлечением электронных корпусов в качестве инструмента семантизации КМЛ. Основным методом исследования является анализ современных концептов в обучении ИЯ и практической реализации обучения ИЯ с привлечением ИКТ и электронных корпусов. Концепт культура в системе обучения ИЯ рассматривается в разделе 3.1. ИКТ в обучении ИЯ и мультимедийная культурно-языковая среда университета освещены в разделах 3.2 и 3.3 соответственно. Раздел 3.4 проливает свет на некоторые функции корпусов в обучении КМЛ. Основные выводы данного исследования обосновывают, что преимущества корпусных исследований, в частности, возможность повторного изучения корпусного материала и проверки результатов, соответствуют потребностям корпусной лингводидактики и принципам овладения КМЛ. В этом контексте обучение на основе корпусов может рассматриваться как часть организованной мультимедийно-культурной среды вуза и перспективный инструмент семантизации культурно-маркированной лексики.