Историографический очерк исследования проблемы исторического образования в двадцатом веке в российской и английской педагогике
В данной статье представлены результаты сравнительного исследования развития исторического школьного образования в России и Англии в хронологических рамках - с начала ХХ века по настоящее время - как средства формирования гражданственности, патриотизма, демократизации и модернизации процессов общественного развития и их специфики проявления в каждой стране. За указанный период школьное историческое образование подверглось влиянию глобальных экономико-технологических, политических и социально-культурных процессов. Опора на традиции и гибкая адаптация к мировым тенденциям в сфере образования позволяют школе сохранять репутацию эффективной системы передачи социального и культурного опыта подрастающим поколениям. Результаты исследования имеют значение для выявления закономерностей развития педагогического процесса, творческого использования педагогического и методического зарубежного и российского опыта для понимания актуальных задач современного исторического образования.