о пропедевтике некоторых свойств функций в контексте фундаментализации математического образования
В статье выявлены некоторые отрицательные последствия изъятия из школьных учебников математики понятий точек убывания и возрастания функций. В контексте фундаментализации математического образования делается вывод о необходимости их возвращения в школьный курс математики и рассматривается один из возможных вариантов пропедевтики этих понятий уже на первоначальном этапе изучения функций и их графиков.