ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ И СОВРЕМЕННЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ МОЗГОВЫХ МЕХАНИЗМОВ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ПРИ АЛАЛИИ
В настоящей статье рассмотрены известные на настоящий момент аспекты развития подходов и методов изучения нарушений развития речи при различных видах алалии в России и за рубежом. Рассмотрены различия в подходах для обозначения нарушений развития речи в зарубежной и отечественной психологии. Описаны используемые в практике подходы к классификации различных видов алалий у детей. Рассмотрены существующие данные о ведущей роли наследственных, соматических, пренатальных и других факторов в возникновении алалии у детей. Исследователи подчеркивают, что в анамнезе ребенка с алалией выделяется, как правило, не один, а целый комплекс патологических факторов. При дифференциальной диагностике имеет значение время воздействия любого вредного фактора. В случае воздействия в пренатальном или раннем постнатальном периоде, когда кора головного мозга находится еще в стадии формирования, трудно точно определить наличие локального дефекта, ибо поражение чаще носит более распространенный, диффузный характер. Подчеркивается необходимость дифференциальной диагностики алалии от других схожих состояний (аутизма, задержки психического развития, коммуникативных нарушений и других). Рассмотрены существующие исследования о процессе формирования речи у детей с различными видами алалии, а также существующие на настоящее время направления реабилитации детей с алалией. Специалисты, занимающиеся исследованием и разработкой программ реабилитации у детей с алалией, указывают на необходимость комплексной коррекционной работы с включением нескольких специалистов, подчеркивая необходимость индивидуальной работы по преодолению имеющихся речевых нарушений.