Наставничество в обеспечении профессиональной жизнестойкости молодых педагогов
В статье рассматривается процесс профессиональной адаптации молодого педагога и развития его жизнестойкости в условиях существующих кадровых, инфраструктурных, социально-психологических проблем современной школы. Обосновывается, что движение наставничества способствует успешному профессиональному старту молодых педагогов, обеспечивает условия для развития их профессиональной жизнестойкости. В качестве методов исследования использовался вторичный анализ данных, анкетирование, качественный и количественный анализ процентных соотношений, интерактивные методы (форум, мастер-класс, лекции, форсайт-сессия). Эмпирические данные обрабатывались в компьютерной программе SPSS 22. В качестве участников исследования выступили молодые педагоги Ивановской области, участники областного форума (n=34 чел.). Подавляющее большинство молодых педагогов хотели бы получить возможность наставнического взаимодействия с более опытными коллегами, стимулирующих эффективную адаптацию и формирование профессиональной жизнестойкости молодого педагога.