ПРОФИЛАКТИКА АКАДЕМИЧЕСКОГО СТРЕССА СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА ВУЗА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОбЛЕМА: ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ
В современной психологии и дифференциальной (гендерной) психофизиологии ВНД считается общепризнанным тот факт, что мужчины и женщины даже в среднем переживают стресс по-разному. Женщина чаще всего оказывается поглощена глубиной собственных эмоциональных переживаний, возникших в результате стрессового воздействия, и считает необходимым выговориться и обговорить с подругами, со своими коллегами того же пола случившееся, тем самым ища у них совета и поддержки. Мужчина же чаще всего включает механизмы рационального анализа произошедшего и всестороннего поиска причин стресса, иногда прибегая затем (при отсутствии удовлетворительных результатов такого анализа) к несистематическому или систематическому аддиктивному поведению. Анализ переживания, совладания и преодоления учебного, или академического стресса студентами-первокурсниками мужского и женского пола обращает внимание на то, что в кризисные периоды существования (поступление на очное отделение высшего учебного заведения и последующее включение в учебный процесс оказывается повышенно стрессогенным для большинства поступивших первокурсников) для людей различной половой принадлежности указанные различия в переживании стрессовой ситуации ощутимо демаркируются в межполовом отношении, тем самым более ярко и рельефно обнаруживая своеобразие, связанное с биологическим или социальным полом (гендером) переживающего стресс индивида, - в частности, переживающего учебный стресс первого года обучения студента. Таким образом, исходя из вышеизложенного, с целью снижения стрессогенного воздействия как на первокурсников мужского, так и женского пола, требуется внесение вполне определенных корректив в педагогическую организацию и проведение учебного процесса, а также учета межполовых различий в переживании учебного стресса включающихся в этот процесс студентов-первокурсников обоих полов, и внесения на этой основе ряда необходимых изменений в педагогическую теорию и практику.