ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: УСЛОВИЯ И МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ
В статье представлены некоторые практические наработки по проблеме формирования цифровой грамотности школьников. Цифровая грамотность младших школьников рассматривается как совокупность знаний и умений младшего школьника по использованию информационных технологий в повседневной жизни и образовании; как готовность находить необходимую информацию и осознавать ее; как способность защищаться от рисков цифровой среды. Ключевыми умениями цифровой грамотности являются умение работать с информацией; умение действовать совместно (цифровая компетенция); умение соблюдать информационную безопасность (цифровая безопасность). В формате технологических условий показана разработанная каскадная технология формирования цифровой грамотности младших школьников (или каскадная технология проектирования и использования практико-ориентированных задач с итеративно усложняющимися заданиями). Показана последовательность технологических действий: анализ - проектирование -разработку - использование - оценку. Все действия ориентированы на разработку, использование, корректировку системы итеративно усложняющихся заданий, где итеративность понимается как системное повторение действий и поступательное их усложнение. Итеративность усложнения предусматривает следующее уровневое структурирование заданий: от самостоятельно выполняемых без взаимодействия с другими до коллективной работы с обязательным отчетом о выполнении. Все эти позиции отражены в обобщенной модели формирования цифровой грамотности младших школьников.