ВЕДУЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ, ПРИНЦИПЫ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ
В работе описываются выявленные автором причинно-следственные связи и зависимости, проявляющиеся в форме ведущих тенденций и принципов современного образования. В едином процессе своей реализации они призваны обеспечить эффективность процесса формирования информационной компетентности учителя.