Обсуждения и проблемы предметной области цифровой педагогики
Цифровая педагогика стала не только академической дисциплиной, сегодня она складывается как научное направление. Находясь на стадии становления, цифровая педагогика еще не имеет четкого определения предметного поля, категориального аппарата и методологии исследования. Отсутствие обоснования научного статуса цифровой педагогики усложняет соблюдение требований к научным исследованиям. Предметное поле цифровой педагогики как научного направления на сегодняшний день остается неопределенным. Основными проблемами, которые рассматриваются в научных работах, являются проблемы цифровой компетентности участников образовательного процесса, эффективность результатов дистанционного образования, негативные последствия использования дистанционных технологий в образовании.