О пересмотре содержания физкультурного образования в контексте сопряжения преемственности его исторического развития с актуальными запросами времени
В статье представлены результаты ретроспективного анализа документов планирования подготовки педагогов по физической культуре в системе высшего образования с 1951 года до наших дней. Актуальность исследования обусловлена имеющей место разрозненностью учебных планов подготовки физкультурных кадров, возникшей вследствие непрерывной коррекции руководящих документов, регламентирующих сферу высшего образования. На фоне очередной стоящей перед вузами задачи по переработке образовательных программ в соответствии с профессиональными стандартами и заложенными в них трудовыми функциями в Воронежском государственном институте физической культуры ведется работа по научному обоснованию содержания основной профессиональной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование» (бакалавриат). В рамках данной работы проведен ретроспективный анализ учебных документов, хранящихся в архивах физкультурных вузов. Систематизация архивных данных позволила выделить три периода ключевых изменений программных документов (1951, 1982, 2010), структурировать учебные дисциплины по условным укрупненным группам и проследить их место в системе подготовки физкультурных кадров в динамике за последние 70 лет, выявить 14 основополагающих дисциплин, неизменно сохраняющихся в учебных планах, и проанализировать динамику их плановых показателей. По результатам работы сделаны выводы, главными из которых является вывод о фундаментальной необходимости научного обоснования содержания учебных программ (в противовес их формальному составлению), а также вывод о целесообразности пересмотра содержания физкультурного образования в контексте сопряжения преемственности его исторического развития с актуальными запросами времени.