ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧАЩИХСЯ: ВОЗРАСТНОЙ АСПЕКТ
В статье обосновано понятие индивидуального образовательного результата как шага продвижения субъекта по индивидуальной образовательной траектории, выделены и охарактеризованы три вида индивидуальных образовательных результатов: обретенные смыслы, способы продуктивных действий и способы их социального утверждения. Описаны специфика и особенности этих результатов, присущие дошкольному, младшему школьному, подростковому и раннему юношескому возрасту.