ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ КОНСТРУКТА"КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА"В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИКАХ
В статье поднимается вопрос о продуктивном развитии средового подхода в педагогических исследованиях, ярким примером которого является использование конструкта «культурно-образовательная среда» (КОС). Цель - рассмотреть теоретические исследования, акцентирующие идею культурно-образовательной среды и проявляющие отдельные продуктивные с точки зрения педагогических исследований и практики основания феномена КОС. В качестве таких оснований акцентированы интеграция культурного и образовательного, унифицированного и уникального. Подчеркивается значение статических и динамических характеристик культурно-образовательной среды, идеи взаимовлияния процессов развития Личности и развития данного вида среды, идеи наследия во всем многообразии его проявлений и бережного отношения к уникальности, единичному, своеобразному. Подчеркивается всеобщее признание отдельных базовых идей концепции культурно-образовательной среды, что к настоящему времени, пусть и в своеобразных трактовках, присутствует в работах как представителей различных отраслей социально-гуманитарного знания, так и зарубежных исследователей в области педагогики и образования.