ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ К УРЕГУЛИРОВАНИЮ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ
Проведен анализ научно-исследовательской деятельности по формированию готовности студентов педагогических вузов к урегулированию конфликтов в работе с детьми, опираясь на исходные теоретико-методологические основания. В статье рассмотрены три компонента формировании готовности, выявленные в результате опытно-экспериментальной работы: мотивационно-ценностный, когнитивный и деятельностный. Также предложена их характеристика и описание выявления уровней исследуемой готовности студентов педагогических вузов к урегулированию конфликтов в работе с детьми. При исследовании искомой готовности были выявлены типичные затруднения, с которыми чаще всего сталкиваются учителя: выбор оптимальных путей решения проблемы, предвидение хода и результатов педагогического взаимодействия. Формирование готовности к урегулированию межличностных конфликтов возможно при соблюдении конкретных педагогических условий и использовании личностно ориентированных, адаптивных, системно-моделирующих и практико-ориентирующих технологий.