Условия формирования этнической идентичности ребенка при изучении народной сказки
В статье подчеркнута важность изучения народных сказок в становлении этнической идентичности ребенка. Описаны основные разновидности народных сказок. Дано определение этнической идентичности, под которой понимается эмоционально-когнитивный процесс объединения субъектом себя с другими представителями одной с ним этнической группы, а также его позитивное ценностное отношение к культуре, истории, национальным традициям, обычаям своего народа, к его чувствам, интересам, идеалам, языку. Утверждается, что становление этнической идентичности ребенка зависит от адекватности восприятия, понимания и усвоения им смысла, который транслируется через яркие сказочные образы. Выделены основные условия, влияющие на формирование данного феномена. Одним из условий является построение самой сказки - ее структурные и содержательные характеристики. Показана роль использования метафор и символики, которые помогают ребенку верно сопоставить события, происходящие в сказочной истории и в реальной жизни. Другим условием является активизация индивидуального потенциала ребенка, что задает определенную направленность в развитии его личностных образований при знакомстве и усвоении им норм и ценностей, заложенных в народных сказках. Третьим условием формирования этнической идентичности ребенка являются техники психолого-педагогического сопровождения при изучении народного фольклора. Представлены отдельные методические приемы организации подобной работы. Отмечено значение эмоционального отношения ребенка к педагогу, что также способствует пониманию и усвоению им этнических ценностей. В выводах подчеркнуто, что формирование Я-образа как представителя своего этноса зависит от сочетания всех перечисленных факторов. При этом указана важность роли психологических механизмов (идентификации, эмпатии, имитации) в объединении внутренних психологических образований с новой информацией (смыслом).