ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СОВРЕМЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ВЫЗОВ
В статье проведен анализ нормативных документов Российской Федерации, обеспечивающих систему высшего образования, в рамках которых выстраиваются стратегические ориентиры на подготовку студентов для сферы исследований и разработок. В качестве одного из современных технологических вызовов в Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации, Паспорте национального проекта «Наука», программе стратегического академического лидерства «Приоритет 2030», типовом положении о студенческом научном объединении образовательной организации высшего образования; Федеральном законе «О науке и государственной научно-технической политике», Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», Плане проведения в Российской Федерации Десятилетия науки и технологий обозначается ориентир на формирование у студентов готовности к инновационной деятельности. Анализ современной научной литературы позволяет раскрыть сущность понятия «готовность студентов к инновационной деятельности во внеучебном процессе», определить содержание его структурных компонентов. Характеризуются структурные компоненты готовности студентов к инновационной деятельности во внеучебном процессе: ценностно-мотивационный (стимулирующие мотивы, ценностные установки и потребности личности), когнитивный (знания и представления об инновационной деятельности), деятельностный (умения и способности, необходимые для инновационной деятельности), личностно-рефлексивный (оценка и переоценка своих способностей и возможностей).