Показатели и критерии качества электронного учебного курса
Рассмотрена проблема проектирования и оценки качества электронных учебных курсов в условиях компетентностного подхода к подготовке студентов. Компетентностная модель ориентирована на формирование общекультурных и профессиональных компетенций, что требует переработки содержания электронных учебных курсов в соответствии с новыми требованиями. В статье определены этапы проектирования электронного учебного курса и требования, предъявляемые к качеству курса на каждом этапе. Представлена система показателей качества электронного учебного курса, которая интегрирует дидактические, технические, дизайн-эргономические и технологические характеристики. Приведены результаты экспериментальной работы по применению предложенной методики в оценке качества электронных учебных курсов.