ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРЫ В КОРРЕКЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
В статье рассматривается вопрос женского естественно-математического образования в контексте взглядов различных ученых и исследователей теории и истории педагогики, социологии и гендерных исследований. Проанализированы результаты международного исследования PISA 2012 и 2015 относительно гендерного разрыва в естественно-математическом образовании девочек. Также проведен исторический анализ развития женского естественно-математического образования.