СТРАТЕГИИ УЧЕБНОГО ПОВЕДЕНИЯ КАК МЕДИАТОРЫ ВЛИЯНИЯ МОТИВОВ НА АКАДЕМИЧЕСКИЕ ДОСТИЖЕНИЯ
Статья посвящена изучению продуктивных и непродуктивных стратегий учебного поведения. Проведено исследование (N=398, 10-11 класс) с целью изучения стратегий учебного поведения как медиаторов, опосредую- щих влияние внутренних и внешних учебных мотивов на академическую успеваемость. Показано, что влияние внутренних типов мотивов на академическую успеваемость опосредовано продуктивными стратегиями учеб- ного поведения.