Информационно-коммуникационные технологии в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья
Статья освещает вопрос развития мотивации, освоение и познание нового через использование информационно-коммуникационных технологий в урочной и внеурочной деятельности для детей с ограниченными возможностями здоровья. Для учащихся с ОВЗ предметно-практическое обучение (системно-деятельностный подход) имеет особое значение, поэтому в системе современных информационных технологий образовательная робототехника приобретают ведущую роль в когнитивном и социально-эмоциональном развитии обучающихся с ОВЗ.