К вопросу психологической устойчивости курсантов
Введение. В настоящее время перед пенитенциарной системой Российской Федерации стоит задача подготовки не только квалифицированного специалиста с определенным набором профессиональных компетенций, но и формирования психологически целостной и устойчивой личности, соответствующей современным реалиям. Теоретико-методологический анализ проблемы психологической устойчивости личности позволил нам сделать вывод, что данный феномен связан и с осо бенностями личностного развития, и с учебно-воспитательным процессом в образовательной организации. Цель исследования - изучение психологической устойчивости курсантов. Методика и организация исследования: исследовано 50 курсантов Академии ФСИН России, были использованы анкетирование, психодиагностические методики: методика определения уровня жизнестойкости С. Мадди, методика диагностики самоактуализации личности А.В. Лазукина. Результаты исследования и их обсуждение: у 10% испытуемых курсантов зафиксирован низкий уровень психологической устойчивости, система их мировосприятия и представлений о себе не всегда позволяет им эффективно преодолевать стрессовые ситуации. 75% опрошенных имеют средний показатель психологической устойчивости, а 5% - уровень выше среднего. Снижению психологической устойчивости способствует эмоциональная нестабильность, отсутствие ценностного отношения к себе и уверенности в себе, конфликты внутри личности и т.д. Выводы: феномен психологической устойчивости курсантов основан на их личных характеристиках, поэтому психологическая работа с ними должна быть ориентирована на качества и свойства человека, которые наиболее важны для поддержания психологической стабильности, успешной саморегулирования, обеспечения и поддержания позитивного эмоционального состояния.