ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ
В статье представлены результаты теоретического и эмпирического исследования педагогических стратегий обучения сотрудников полиции. Предложена целевая модель подготовки полицейских, включающая личностные, профессиональные и социальные компетенции. Акцентирована особая роль личностных компетенций и их системообразующего ядра - личностной позиции сотрудника полиции - в обеспечении его эффективной профессионально-служебной деятельности. Через понятие «ситуация развития личности» раскрыта взаимосвязь личностных и средовых факторов в развитии личностных компетенций полицейского. С позиций личностно-ориентированного подхода в педагогике охарактеризованы четыре типа ситуации развития личности (адаптация личности к образовательной среде; самостоятельная деятельность в образовательной среде; оформление личностной позиции в образовательной среде; изменение образовательной среды и самоизменение) и соответствующие им педагогические стратегии обучения сотрудников полиции (адаптируюшая, вариативная, диалогическая, креативная). Представлены результаты анкетирования обучающихся Академии управления МВД России на предмет выбора подходящей им стратегии обучения.