ТВОРЧЕСКИЙ ЭКЗАМЕН ПО ДИСЦИПЛИНЕ "ХИМИЯ" ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ В ВУЗЕ
Современная система образования, оказавшись в сложных условиях пандемии, вынуждена отойти от традиционной контактной и почти полностью перейти на дистанционную форму обучения, с использованием как традиционных для многих вузов систем Moodle, так и различных программ для организации видеоконференций, а также мессенджеров. В этих условиях при итоговой аттестации по такому предмету, как «Химия», неизбежно возникает проблема объективной оценки знаний студентов, которые все активнее используют Интернет и мобильные способы получения информации не только в ходе собственно процесса обучения, но и на экзаменах. В настоящей статье автор рассматривает возможность организации процедуры экзамена по разделу «Неорганическая химия» и предлагает использовать творческий подход в организации экзаменационных вопросов. Основной целью экзамена является не столько проверка знаний студентов о свойствах известных элементов и их соединений, сколько умение выявить общие связи между элементами одной группы и способность описать свойства неоткрытых элементов. В ходе данного экзамена мобильные технологии задействованы только в качестве способа обмена информацией с преподавателем. При таком подходе данные, доступные студентам через Интернет, не будут являться готовыми ответами, а послужат лишь опорными и позволят выявить способности студентов генерировать новые знания по аналогии с имеющимися.