Создание центра агроэкологии и ландшафтного дизайна в условиях общеобразовательной школы
Необходимость ранней профориентации школьников, а также направленность современного образования на практико-ориентированное обучение, на получение метапредметных результатов и компетенций требует организации разных направлений работы, практических проб познавательной, исследовательской и творческой деятельности учащихся. В статье представлен опыт создания центра агроэкологии и ландшафтного дизайна в условиях общеобразовательной школы, структура разработанной модели, основные направления и содержание деятельности по созданию центра, описание продуктов инновационной деятельности и состав работ. Взаимодействие местного самоуправления, среднего и профессионального образования в создании агроэкологического направления в школе позволяет повысить практическую значимость обучения, развитие профильного обучения, создает условия для расширения кругозора одаренных детей, обеспечивает преемственность урочной и внеурочной деятельности. Продуктивность сотрудничества с органами местного самоуправления для решения общих экологических, социально-экономических и культурно-образовательных проблем выражается в реализации совместных социальных и экологических проектов.