РЕЧЕВЫЕ МАРКЕРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К CОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ
В статье приводится анализ речевых особенностей и процесса организации общения младшим школьником, которые являются объективными показателями социализации и освоения им текущей социальной ситуации развития. Анализируется роль взрослого (сначала родителя, а затем учителя) в развитии коммуникативной компетенции; дается развернутое определение понятия речевого маркера в контексте речевого воздействия, выделяются конкретные речевые маркеры успешного освоения социокультурного опыта.