ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ УЧИТЕЛЯ: ОПЛАТА ТРУДА ИЛИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ КРИЗИС ЛИЧНОСТИ?
В статье анализируются результаты опросов населения относительно удовлетворённости работой учителей и представлений о функциях школы, размещённые в базе Фонда общественного мнения за последние восемь лет. Результаты научных исследований эмоционального благополучия учащихся различных общеобразовательных школ показывают достаточно высокий уровень стресса у выпускников как обычных, так элитных школ. Предъявление учащимся завышенных учебных нагрузок без учёта функциональных возможностей школьников, их эмоциональное подавление при авторитарном педагогическом стиле характерны для учителей с эмоциональным выгоранием личности. Личность учителя рассматривается как ключевой фактор, который определяет методы его работы. Наличие у учителя даже отдельных симптомов эмоционального выгорания негативно отражается на качестве его труда, эмоциональном благополучии и воспитании учащихся. Эмоциональное выгорание учителей достаточно распространённый и сложный феномен. Ценностно-смысловой аспект эмоционального выгорания личности более значим, чем утомление и организационные факторы: условия и оплата труда учителя. Негативное социальное восприятие учащихся учителем и его ориентированность преимущественно на материальное вознаграждение и самоутверждение за счёт учеников и их родителей - наиболее серьёзные причины эмоционального выгорания, препятствующие реализации принципа индивидуализации в общем образовании.