Закономерности организации метакогнитивной сферы личности в учебной деятельности в условиях дистанционного обучения
Представлены результаты исследования, направленного на выявление дифференциальных различий в организации основных параметров метакогнитивной сферы личности учащихся трех подгрупп - учащихся старших классов общеобразовательных школ, студентов высших заведений, а также специалистов, задействованных в программах профессиональной подготовки, переподготовки, повышении квалификации. Главная особенность текущего исследования в сравнении с рядом ранее осуществленных заключается в том, что все испытуемые обучались дистанционно - с применением современных информационных технологий. Установлены закономерности, согласно которым в условиях дистанционного обучения наблюдаются перестройки структур метакогнитивных параметров в сравнении с аналогичными показателями в условиях традиционного обучения. Показано, что в условиях дистанционного обучения имеет место определенная общность метакогнитивного потенциала для каждой из исследуемых групп испытуемых.