Инклюзивное обучение детей с комплексными нарушениями в условиях специального образования
Статья посвящена авторскому взгляду на классификацию комплексных нарушений у детей. В зависимости от уровня поражения центральной нервной системы их разделяют на осложненные и сложные. Дается характеристика структуры множественных нарушений, и приводятся рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению таких детей в аспекте инклюзивного обучения в условиях специальных образовательных учреждений.