Развитие и коррекция социальных эмоций у дошкольников с интеллектуальными нарушениями
Приведены результаты опытно-экспериментальной работы по развитию и коррекции социальных эмоций у детей дошкольного возраста, имеющих интеллектуальные нарушения. Выявлены особенности проявления эмоциональной идентификации старших дошкольников. Описаны основные средства, формы и методы коррекционной работы, которая осуществлялась с позиции комплексного подхода. Отмечена положительная динамика в восприятии, понимании и воспроизведении эмоций дошкольниками. У детей также повысился уровень эмпатии - способности к сопереживанию.