ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
В статье авторами рассматривается актуальность проблемы этнокультурного воспитания учащихся начальных классов, значимость которой обосновывается ссылками на важнейшие государственные документы. Раскрываются основные положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в контексте заявленной проблемы. Представлена характеристика понятий «поликультурное воспитание», «этнокультурное воспитание», «этномузыкальное воспитание», «этнокультурная компетентность» разными исследователями. Отмечается, что результативность решения задач этнокультурного воспитания младших школьников во многом детерминирована качеством профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов. Музыкальное искусство представлено как одно из действенных средств в решении заявленной проблемы. Эмоциональное погружение младших школьников в художественный образ способствует обогащению слухового опыта учащихся, развитию эмоционально-образной сферы, музыкального мышления, а также формированию духовно-нравственных ценностей. Подчеркивается значимость изучения курса «Теория и методика музыкального воспитания», в рамках которого студенты не только постигают теоретико-методические аспекты дисциплины, но и учатся решать важнейшие воспитательные задачи, связанные с формированием у обучающихся основ этномузыкальной культуры как части культуры духовной. Определены ведущая цель и задачи этномузыкального воспитания. Дана характеристика основных форм и методов организации воспитательного процесса. Приводятся примеры нетрадиционных форм организации учебного процесса: бинарный урок, урок-путешествие, урок-спектакль, урок-экскурсия, урок-конкурс, урок-концерт и др.