СООТНОШЕНИЕ ПРОЦЕССОВ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ В СТРУКТУРЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА
Статья посвящена рассмотрению актуального вопроса о соотношении процессов обучения и развития в структуре социально-психологического тренинга, направленного на совершенствование профессиональных качеств обучаемых, которые формируются в искусственно созданной социально-психологической среде, помогают эффективно одолевать трудности, обогащать межличностные отношения в реальной жизни. Хорошо понимая важность вопроса использования психологической составляющей программ социально-психологического тренинга, авторы суммируют наиболее важные психологические компоненты данных процессов, а также их соотношения и взаимодействия при проведении социально-психологического тренинга. Статья знакомит с наиболее важными психологическими компонентами процессов обучения и развития, а также с различными психологическими концепциями по данному вопросу. В том числе и теми, которые использовались авторами на практике, а именно: ведущим принципом диалогизации взаимодействия, то есть полноценного межличностного общения, которое базируется на уважении к чужой мысли, доверии, избавлении участников от взаимных подозрений, неискренности, страха.