Социальные представления о школе и учении в разных группах участников образовательного процесса
Представлены результаты эмпирического исследования социальных представлений о школе и учебе у основных участников современного образовательного процесса: самих школьников, их учителей и родителей . В работе, проведенной в 2018/2019 учебном году, приняли участие 480 подростков, учеников 5-11 классов нескольких московских общеобразовательных школ, их родители (145 человек) и учителя (147 человек) . Для выявления социальных представлений респондентам предлагалось написать последовательно по пять ассоциаций на следующие слова: «школа» (для подростков), «школа моего детства» и «современная школа» (для учителей и родителей), «учеба» и «ЕГЭ» (для всех групп участников) . В логике теории «ядра и периферии» полученные по каждой из групп участников исследования ассоциации были подвергнуты прототипическому анализу (по П . Вержесу) . Проверялась гипотеза о различии социальных представлений о школе и учебе в разных группах участников образовательного процесса . Социальные представления исследованных групп, так или иначе различающиеся, когда речь идет о школе или учебе, оказались близкими, когда были проанализированы ассоциации к слову «ЕГЭ»: кроме часто встречающейся констатирующей (и в этом смысле эмоционально нейтральной) ассоциации «тест», остальные имели отрицательную эмоциональную, оценочную окраску .