Особенности функционального состояния центральной нервной системы у современных школьников
За последнее десятилетие существенно трансформировалось общее образование, изменились технологии обучения, увеличились образовательные нагрузки, что, несомненно, отразилось на функциональном состоянии центральной нервной системы современных школьников. У 2331 обучающегося общеобразовательных организаций, которые были обследованы в 2019 году (1-я группа), и у 2230 обучающихся общеобразовательных учреждений, которые были обследованы в 2008 году (2-я группа), трех возрастных групп (7-11, 12-14 и 15- 17 лет) проведена оценка функционального состояния центральной нервной системы методом вариационной хронорефлексометрии по показателям функционального уровня нервной системы (ФУС), устойчивости нервной реакции (УР), уровня функциональной возможности сформированной функциональной системы и методом корректурной пробы по методу Э. Ландольта с определением коэффициента точности выполняемой умственной работы (К), скорости переработки информации (V) и коэффициента умственной работоспособности (С). Установлено, что у современных школьников в возрасте 7-11 и 12-14 лет относительно данных их сверстников, обследованных в 2008 году, снижались показатели функционального состояния центральной нервной системы, такие как ФУС, УР и УФВ, тогда как в возрасте 15-17 лет отмечена стабилизация показателя УФВ у современных школьников относительно данных учащихся 2-й группы. В то же время у современных школьников относительно данных учащихся 2-й группы отмечено значительное увеличение скорости переработки информации в 2,5 раза и коэффициента умственной работоспособности - в 1,8 раза. Показано, что во все периоды наблюдения показатели функционального состояния центральной нервной системы были одинаковыми как у городских, так и у сельских школьников в возрасте 7-14 лет, тогда как в возрасте 15-17 лет регистрируемые показатели были выше у городских школьников, чем у сельских. Установленные особенности изменения показателей функционального состояния центральной нервной системы у современных школьников, характеризующиеся снижением ФУС, УР и УФВ, вероятно, связаны с сочетанным воздействием высокой напряженности и интенсификации современного обучения при дефиците времени в бюджете режима дня на компоненты, способствующие восстановлению работоспособности. Выявленное увеличение скорости переработки информации и коэффициента работоспособности, вероятно, связано с адаптацией обучающихся к высоким учебным нагрузкам на фоне цифровизации современного образования и необходимостью переработки большого массива информации в условиях дефицита времени.