ПРЕПОДАВАНИЕ ПАДЕЖНОЙ СИСТЕМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА В ТУРЕЦКОЙ АУДИТОРИИ: ПРОБЛЕМА ИНТЕРФЕРЕНЦИИ И ПУТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ
Статья посвящена преподаванию турецким студентам одной из важных грамматических тем русского языка - падежной системы. Освоение и правильное употребление падежей имеют большое значение на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному, поскольку грамматическая компетенция является составной частью коммуникативной компетенции, которая должна быть сформирована у иностранных студентов для осуществления успешной коммуникации на русском языке. Цель данного исследования заключается в выявлении у турецких студентов трудностей изучения русской падежной системы в аспекте межъязыковой интерференции и в поиске путей формирования грамматической компетенции. Для достижения цели исследования был проведен эксперимент в Центре русского языка и культуры «RUSMER» (Анкара), в котором участвовали 52 студента, владеющих русским языком в объеме элементарного (А1) и базового (А2) уровней. В ходе эксперимента и педагогического наблюдения были выявлены наиболее устойчивые ошибки при использовании падежных форм, определены трудности, которые испытывают студенты при изучении данной темы. Для систематизации типичных ошибок и их дальнейшего предупреждения были проанализированы падежные системы русского и турецкого языков с помощью сравнительно-сопоставительного метода; даны методические рекомендации, которые помогут предотвратить возможные ошибки в процессе изучения падежной системы русского языка.