Влияние обратной связи на метакогнитивный мониторинг решения тестов знаний студентами вузов
В статье представлены результаты эмпирического исследования, в котором проверялась гипотеза о влиянии развернутой обратной связи и фактора профессионально-образовательной группы на метакогнитивный мониторинг решения тестов на процедурное знание учащимися вузов. Показано, что характеристики метакогнитивного мониторинга различаются в зависимости от способа предоставления обратной связи, а также от фактора «профессионально- образовательная группа».