КРИТЕРИИ АССЕРТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
Понятие ассертивности в современной психологической, педагогической и социологической науке остается малоизученным несмотря на нарастающую популярность данного термина. Более того, ассертивность продолжают рассматривать с позиции различных направлений и на данный момент в научных работах мы не видим конкретного общего определения. Исходя из этого, становится актуальным рассмотрение данного феномена и уточнение понятия «ассертивность» с точки зрения психологии и педагогики, а также его составляющих. В нашей статье ассертивность рассматривается как черта характера личности, формирующаяся и проявляющаяся именно в подростковом возрасте. Выявлены конкретные критерии, указывающие на сформированность ассертивности у ребенка подросткового возраста. Автором отмечается высокая значимость определения конкретных составляющих ассертивности для понимания направлений применения диагностического и методического аппарата при научном изучении данной темы. В процессе анализа выбранной нами темы раскрывается многообразие подходов к ее изучению, как в зарубежной, так и в отечественной науке. Раскрыты особенности организации современных подходов к выделению составляющих ассертивности. Проанализированы и обобщены результаты исследования, направленные на выявление критериев ассертивного поведения, которые можно выделить в период подросткового возраста. Автор анализирует психологическую, социологическую и педагогическую литературу для обоснования современных критериев ассертивности у детей подросткового возраста. На основании данного исследования выявлено, что ассертивность проявляется как способность подростка проявлять личностную позицию. Поскольку задачей социума является воспитание здоровой личности, выявленные критерии могут способствовать скорейшему выполнению поставленных задач.