ВОЗМОЖНОСТИ ОБУЧЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ С ОПОРОЙ НА КОНЦЕПЦИЮ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В статье затрагиваются проблемы, возникающие на занятиях по развитию речи, выявляются условия ее корректной организации, предлагаются практические решения некоторых задач. Результаты позволят разработать теоретические основы нового подхода к обучению речевой деятельности в неязыковых вузах на основе концепции контекстного образования.