Формирующее оценивание в контексте практико-ориентированного обучения в вузе в рамках формирования медиакомпетентности будущих педагогов
Цель исследования - раскрыть особенности применения формирующего оценивания при организации практико-ориентированного обучения в вузе в рамках формирования медиакомпетентности будущих педагогов. В статье отмечено, что формирующее оценивание в процессе освоения апостериорного (на основе опыта) знания, получаемого при практико-ориентированном обучении, способствует выявлению и устранению затруднений студентов в осуществлении профессионально значимых видов деятельности. Новизна исследования состоит в доказательстве влияния формирующего оценивания, реализуемого в практико-ориентированном образовательном процессе, на формирование медиакомпетентности как значимого направления подготовки бакалавров психолого-педагогического образования. В результате доказано, что формирующее оценивание может быть рассмотрено не только как вид оценочной деятельности, но и как средство профессионального развития личности.