Формирование функциональной математической грамотности студентов - будущих учителей начальной школы средствами математико-информационных задач
Представлено теоретическое обоснование и практическая реализация образовательной среды изучения курса математики студентами - будущими учителями начальной школы, ориентированного на формирование функциональной математической грамотности студентов средствами математико-информационных задач. Цель исследования состоит в следующем: теоретически обосновать, практически определить и экспериментально создать образовательную среду, направленную на развитие у будущих учителей начальных классов функциональной математической грамотности. Методы исследования: 1) теоретические: анализ, обобщение, интерпретация научной литературы по проблеме исследования; 2) эмпирические: педагогический эксперимент, анкетирование. Выводы и рекомендации: в ходе проведенного теоретического исследования содержательно охарактеризованы основные подходы к определению категорий «функциональная грамотность», «функциональная математическая грамотность», показана целесообразность формирования функциональной математической грамотности будущих учителей начальной школы для их дальнейшей успешной педагогической деятельности. Теоретически выявлена совокупность дидактических условий отбора математико-информационных задач как средства формирования функциональной математической грамотности будущего педагога. Экспериментально доказана эффективность использования комплекса математико-информационных задач в качестве средства формирования функциональной математической грамотности студентов - будущих учителей начальных классов в процессе изучения курса математики. Практическая значимость исследования состоит в разработке дидактических условий отбора математико-информационных задач, которые способны выполнять роль средства интеграции математических, профессиональных и культурологических знаний, формировать у студентов представлений о единой картине мира и возможности применять полученные математические знания при решении профессиональных задач. Практические результаты исследования могут быть использованы в практике работы преподавателей математики на педагогических специальностях вузов с целью формировании функциональной математической грамотности при изучении дисциплины «Математика».