ТРАКТОВКА ПРИЛОЖЕНИЯ КАК ВТОРОСТЕПЕННОГО ЧЛЕНА ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКАХ И ПОСОБИЯХ
Статья посвящена сопоставлению определений приложения как второстепенного члена предложения в школьных учебниках и пособиях с точки зрения полноты представления в них дифференциальных признаков приложения, позволяющих обучающимся идентифицировать этот член предложения в составе синтаксических конструкций. Проведенный анализ показал, что трактовки приложения в школьных учебниках и пособиях содержат недостаточные сведения об этом члене предложения с точки зрения его формальных и семантических признаков. Открытым остается и вопрос об определении типа синтаксической связи приложения с определяемым словом в курсе школьного синтаксиса.