Психолого-педагогическое сопровождение слушателей первоначального обучения учебных центров Федеральной службы исполнения наказаний как условие формирования профессионально важных качеств
Развитие профессионально важных качеств сотрудников уголовно-исполнительной системы (далее - УИС) продолжает оставаться актуальной проблемой. Внимания ей со стороны сотрудников, которые обеспечивают режим и безопасность в учреждениях УИС, уделяется недостаточно. Главная особенность профессиональной деятельности сотрудника - ежедневный контакт со спецконтингентом. Условия и правила такой коммуникации требуют соблюдения правовых норм. Безусловно, указанные особенности предъявляют определенные требования к развитию профессионально важных качеств сотрудников УИС. В развитии указанных качеств большую роль играет установка на сам процесс, которая должна происходить ходе подготовки сотрудников в учебных центрах Федеральной службы исполнения наказаний (далее - ФСИН России). В статье рассмотрены результаты эмпирического исследования особенностей развития профессионально важных качеств сотрудников УИС в период первоначального обучения в этих центрах. Условием развития профессионально важных качеств выступает психолого-педагогическое сопровождение слушателей учебных центров ФСИН России. При разработке программы такого сопровождения особое внимание уделялось введению в учебно-воспитательный процесс таких форм психолого-педагогической работы, которые способствовали бы формированию правового самосознания слушателя посредством развития необходимых профессионально важных качеств. Апробация разработанной программы психолого-педагогического сопровождения проведена со слушателями первоначального обучения учебного центра ФСИН России. Основной целью программы является создание оптимальных условий для развития профессионально важных качеств сотрудников УИС с опорой на личностные качества обучаемых с учетом их развития в пенитенциарной среде. Оценка эффективности программы проведена на основе применения психодиагностических методик и последующей обработки результатов с помощью методов математической статистики. Замеры произведены у слушателей при поступлении в учебный центр и после окончания обучения. Результаты применения программы показали положительную динамику изменения уровня развития профессионально важных качеств, наиболее интенсивными они были в уровне развития эмоционального интеллекта. Навык понимания чувств и эмоций других людей является определяющим для эффективного исполнения служебных обязанностей сотрудниками УИС. Внедрение программы психолого-педагогического сопровождения слушателей учебных центров ФСИН России способствует тому, что уже на начальном этапе профессиональной деятельности сотрудника УИС возможно сформировать необходимый потенциал для развития у него профессионально важных качеств.