प्रस्तुत भोध के अंतर्गत डी. एड पाठ्यक्रम के विषय शिक्षा मनोविज्ञान के चयनित प्रकरणों पर प्रमाप द्वारा अध्यापन एवं परम्परागत अध्यापन द्वारा प्रमाप की प्रभाविता का उनकी उपलब्धी, के संदर्भ में तुलनात्मक अध्ययन किया गया। इस भोध में न्यादर्श के रूप में इन्दौर “हार के “शासकीय जिला शिक्षा एवं प्रशिक्षण संस्थान (डाइट) के डी. एड. द्वितिय वर्ष में अध्ययनरत विद्यार्थीयों में से 60 विद्यार्थीयों को लिया गया था। भोध के लिए पूर्व परीक्षण प“च परीक्षण नियंत्रित समूह प्राकल्प का प्रयोग किया गया, जिसमें प्रयोगात्मक समूह को प्रमाप विधि से तथा नियंत्रित समूह को परम्परागत विधि से 20 दिनों तक (अवकाश के दिनों कों छोड़कर) प्रतिदिन 50 मिनिट की अवधि तक अध्ययन कराया गया। प्रदत्तों के संकलन के लिए “विद्यार्थी द्वारा स्वनिर्मित उपलब्धी परीक्षण का उपयोग किया गया था। विद्यार्थीयों की प्रमाप के प्रति प्रतिकियाओं के मापन करने हेतु प्रतिकिया मापनी का निर्माण किया गया था। प्राप्त प्रदत्तों के विश्लेषण के लिए द्वि.मार्गीय सहप्ररक विश्लेष्ण परीक्षण का प्रयोग किया गया। परिणामों से प्रदर्शित हुआ कि प्रमाप विधि, परम्परागत विधि से उपलब्धी के संदर्भ में प्रभावी पायी गयी।