title: 深圳市教育科学研究院 扎根一线当好“智库”助力深圳教育先行示范
text: 12月21日，一场题为“大湾区基础教育创新发展”的论坛在深圳举行，全国基础教育知名专家，大湾区基础教育的研究者、实践者们通过“线上+线下”的方式展开对话交流，共同探讨大湾区基础教育协同创新发展，也为深圳基础教育创新发展凝练本土经验、打造广东样本、争创全国示范提供智力支持。
      这场教育高端论坛由深圳市教育科学研究院（下称“市教科院”）主办，作为深圳市教育局直属的集教育教学研究、教育科研管理、师资力量培训于一体的专业研究和指导机构，如何发挥好智库作用，助力深圳教育高质量发展，是市教科院的重要使命。
      参与制定《深圳教育先行示范规划纲要（2021—2035）》《深圳市“教育部基础教育综合改革实验区”行动方案》等一系列重大教育规划及政策的研制；研究发布《深圳市义务教育学校学科书面作业设计指引(试用)》及作业样例，让作业“减负”更科学、精准、高效，并以此推动以素养导向、能力立意为核心的教育教学大变革；优化教研体系，加强专业指导，助力深圳“普通高中新课程新教材实施国家级示范区”建设，高质量打造普高育人模式改革深圳样本；擦亮深圳科创教育品牌，盘活资源、创新机制更好培育创新英才；美育铸魂，为学生厚植爱国情怀，赓续红色血脉；创新教研体系及成果培育机制，推动一批教育教学成果脱颖而出；加大教师队伍专业能力建设，为深圳教育先行示范储能……即将过去的2021年，市教科院工作可谓亮点频出。
      “这些都是我们的本职工作。”市教科院院长李桂娟说。市教科院的“本分”就是扎根深圳教育土壤，做好教育教学研究、教育科研管理及服务、师资培训等工作，助力教师专业发展，助力学生核心素养提升，进而推动深圳教育高质量发展、先行示范。
      为更好地做好上述工作，市教科院注重自身发展，打造了一支高水平、高质量的教研队伍，目前在编在岗人员75人，其中具有博士学历16人、硕士学历32人，正高级职称12人、副高职称47人，享受国务院津贴1名、市政府津贴4名，高层次人才10名，广东省特级教师3名、省名师2人，市科研专家7人，市级名师8人。在李桂娟看来，正是因为这支教研队伍“讲奉献、勤钻研、有操守、肯奋斗、能创新”，才能够出业绩。
      新时期教育面临诸多机遇与挑战，李桂娟表示，市教科院将紧抓“双区”叠加优势，坚持改革创新，不折不扣贯彻国家、省、市相关要求，发挥好智库作用，聚焦“双新”“双减”“五育”并举、教师专业能力提升、教育质量评价等重点开展工作，为深圳教育高质量发展、先行示范贡献力量。
      ●撰文：孙颖 受访单位供图
      作业“减负” 创新推出“作业样例” 让“双减”落地有声
      “双减”是今年教育的重点工作。减轻学生过重的作业负担是国家“双减”工作的重要内容，也是落实立德树人根本任务的重要抓手。
      近年来，深圳一直在推进作业的形式及内涵变革。“双减”政策下达后，深圳教育工作者亦积极响应，迅速探索和建构一套对标“双减”要求，真正减轻学生和家长负担，提质减负的教育教学体系和作业设计体系。
      市教科院撰写《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等作业配套管理文件，并于9月研究发布《深圳市义务教育学校学科书面作业设计指引(试用)》（下称《指引》），完善了作业统筹管理机制，并对作业设计做了细致、全面的指导和规范，制定了义务教育阶段12个学科的作业样例。这份集结市、区教研员、骨干教师集体智慧的结晶，让深圳校园在“双减”下的作业改革，有了专业性强的执行规范，有了可操作性的方向和路径，也更满足学生差异化学习需求。
      诸多一线教师对上述作业指引及样例给予高度评价。“一些设计考查知识点的同时也训练了思维，与深圳新中考更加贴近，非常实用。”深中南山创新学校初中教学管理中心副主任戴芝兰说。作业设计样例除了作为作业单、学习单外，还可作为预习单及整体单元复习参照，更重要的是，可以启发教师们思考，如何更好地促进教育教学方式转变。
      在坚持编写作业样例的同时，市教科院还指导各区各学校加强综合性、项目式、主题式、大单元作业设计以及科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等非书面作业设计。组织开展优秀作业设计交流与研讨活动，加强优质作业资源共建共享。
      此外，市教科院还组织学科专家和名师为全市中小学老师开发4382个在线教学资源包，涵盖小、初、高共45个学科，引导教师因材施教、减负增效。探索建立“教学+作业+期末考试+中考”有机衔接的联动机制，研究“双减”背景下的中考改革新路径，以评价改革为牵引，深化育人方式变革。
      教研引领下的深圳校园正迎来提质增效的作业大变革，呈现出新面貌、新气象、新变化，作业减负落地有声。
      更为重要的是，更多的学校认识到作业的育人功能，并以此为重要抓手，深入变革教与学方式、提升教育教学质量，为学生终身幸福奠基。
      “双新”示范区建设 优化教研体系 打造普高育人改革深圳样本
      今年11月24日、25日，广东省教育厅在深圳举办“2021年广东省普通高中新课程新教材实施示范区示范校建设”交流研讨活动。作为教育部首批普通高中新课程新教材实施国家级示范区（下称“双新”示范区），也是广东省唯一的示范区，深圳“双新”示范建设情况备受关注，也取得阶段性成果。
      在推进“双新”示范区建设中，深圳科学谋划顶层设计，行政领导与业务指导协同推进，科研与教研协同配合以及与学校或学科组共同研讨，以10所示范校及16个首批学科示范基地为抓手，立足学科教学改革，深入推进学校整体改革，培养学生核心素养及关键能力，全面提高育人质量。
      为帮助教师快速适应新课程新教材的基本要求，市教科院高中教研中心组织工作团队，根据教学进度分模块编写深圳市普通高中《新课程新教材学科教学指南》，对每个学科新课程新教材实施提出了整体性的要求，还从主要内容、目标定位以及教学建议等维度对每个章节的教育教学进行了详细说明。
      值得一提的是，深圳全面优化升级普通高中教研体系，优先配齐配强普通高中15个学科教研员，组建普通高中学科教育教学指导委员会，加强对新课程新教材实施的专业指导，分期、分批组织全市普通高中校长、副校长、学科组长、任课教师等相关群体参加新课程新教材相关培训或研讨，提升管理人员及教师的课程教学领导力、实施力。
      为了推进课程教学实现根本性改变，市区教研员通过集体视导等方式，调研普通高中课程、教学、评价、资源建设及管理现状，指导各普通高中学校发现问题、分析原因、积极创新，探索解决教与学过程中的关键问题。此外，市教科院还组织了系列学术研讨活动，为“双新”示范区建设工作提供了坚实的理论基础。
      “改革真正深入到课堂中，学习方式、教学方式都在发生深刻变化，看到学生们更喜欢课堂，有收获、有成长，作为老师的我也非常有成就感，每天感觉动力满满。”从事教育工作20余年的福田中学地理教师黄琼说，此前面对课程改革她有时会不知所措，如今有了系统指引和支撑，她“更有方向，也做得更好、更实”。
      更多老师关于探索新课程、新教材实施的积极性、热情被激发，专业能力也实现大提升。在11月25日举行的上述交流研讨活动中，来自深圳多所高中14个学科的老师的教学展示，得到专家的高度认可。
      科创教育纵深发展 盘活科教资源 机制创新培育创新人才
      10月中旬传来好消息，在第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛萌芽赛道中，深圳高中生表现出色，深圳市第三高级中学、深圳市第二实验学校的参赛项目分别荣获萌芽赛道最高奖项——创新潜力奖，同时，深圳市第三高级中学的参赛项目还获“最具人气奖”。
      深圳在今年1月便启动萌芽赛道项目培育工作，并先后举办了5期培育活动，选拔出19个项目参与省赛，最终有9个项目进入前16名，4个项目获得了省赛萌芽赛道创新潜力奖，并代表广东省参加全国总决赛。
      从2019年萌芽赛道项目创办以来，深圳累计获得金奖6个、单项奖“最具人气奖”2个，成为全国萌芽赛道累计金奖数最多的城市。这从侧面显示出深圳科创教育的深厚积淀。
      如何进一步擦亮深圳科创教育名片，在科创教育方面先行示范？市教科院今年与中国科学技术馆、深圳市科学馆深入合作，授予深圳50所学校为“馆校结合科技教育基地学校”，促进校内外优质教资源整合，拓宽创新人才培训渠道；授牌8所“深圳市中学生科技创新教育基地学校”，期望培育一批拥有创新精神和实践能力的学生；与腾讯公司签署协议，在中小学人工智能素养培养方面展开深入合作；在光明启动深圳市中小学科普教育学分制试点工作，从小培养学生对科学的兴趣；此外，还增强辐射力，助力中西部经济欠发达地区中小学人工智能教育发展。
      值得一提的是，深圳从今年开始推出了中小学“明日科创之星”认定，并建立英才库，为认定的每一名学生建立档案编号，希望通过机制创新，促进中小学创新型人才脱颖而出，做好中小学拔尖创新人才的选培工作，并为后期引导式培养和定期分流奠定基础。
      在为期一个多月的深圳学生创客节中，深圳相继举行了第五届全国青少年人工智能创新挑战赛三维程序创意设计专项赛深圳选拔赛、宋庆龄少年儿童发明奖人工智能作品赛深圳选拔赛、2021世界机器人大赛—青少年机器人设计大赛Robo Genius—火星智造赛深圳选拔赛、深圳市教师创客马拉松竞赛活动、深圳市青少年创意编程大赛等活动、第37届深圳市青少年科技创新大赛等系列活动，吸引超过10万名中小学生参加。
      在今年的学生创客节主场活动开幕式中，深圳还提出了“深小创”的概念，意指深圳有一群孩子以“深小创”的方式长大，探究、创造已成为这群孩子的一种成长、生活方式，在“双减”背景下，这种生活方式的普及更有其特殊意义。
      美育“铸魂” 艺术与党史学习教育融合 厚植爱国情怀
      红色精神薪火相传，初心使命历久弥新。为庆祝中国共产党成立100周年，落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，全面贯彻党的教育方针，秉承“以美育人，以文化人”的先进理念，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。市教科院积极组织全市中小学围绕建党100周年，以歌颂党、歌颂祖国为主题旋律，开展系列艺术献礼活动。
      “四个一百”进校园活动备受师生好评。该活动历时7个月，采用线上+线下的形式，开展阅读百篇经典名著、观看百部经典电影、传唱百首经典歌曲、观摩百幅经典名画等艺术活动32场，涉及学校32所，惠及师生达3万余人次。通过艺术进校园，构建科学的美育课程体系，加强实践活动环节，形成具有深圳特点的学生审美和艺术素养，全面提升学生综合素养。
      5月，市教科院组织全市中小学开展“党在我心中”音乐、美术微视频评比活动，用优秀的艺术作品讲好党的故事，展示中国共产党百年光辉历程、伟大成就和宝贵经验，引导中小学生坚定理想信念、厚植爱国情怀。
      音乐活动采用红色经典音乐作品演唱形式，面向全市征集精品演唱视频180多个，涌现出一批音乐与党史学习教育深度融合的创意作品，也带动学校采取多种艺术形式深入开展党史学习教育的热潮。这些优秀作品通过深圳市教育局以及市教科院微信公众号进行展播推送，收获社会各方好评。
      美术活动通过微视频的形式让师生了解美术经典作品中关于党史艺术作品创作的历史背景、基本内容及蕴含的教育意义和审美价值。本次活动共收到全市中小学校美术教师创作的微视频150多个，这些作品内容丰富、形式多样，比如有的视频通过赏析《启航——中共一大会议》绘画作品，再现登船启航的历史瞬间。
      市教科院还组织开展“红心向党 礼赞百年”首届中小学主题班会精品课例评选活动，引领广大青少年知史爱党、知史爱国，坚定理想信念，树立担当意识。
      教学成果获奖 注重实践孵化 创新示范推广机制
      近日，广东省教育厅公示了2021年广东省教育教学成果奖（基础教育），深圳共获得37个奖项，其中特等奖6项、一等奖11项、二等奖20项，特等奖获奖比例占全省40%。
      深圳近年来一直是上述奖项的获奖大户，如2019年获广东省基础教育成果奖49项，其中特等奖2项、一等奖31项、二等奖16项，位列全省之首。除该奖项外，深圳今年还获得第六届全国教育科学研究优秀成果奖4项，创历史新高。
      教学成果是教育教学改革典型经验的体现。深圳历来高度重视教学成果的培育，加强经费和人员组织保障，注重教育教学改革的整体设计与全面推进。充分发挥项目引领作用，创建了示范校、学科示范基地的成果孵化新机制，创新教育科研工作体系，构建了有针对性的成果打造与辐射推广机制等。
      在教育科研工作体系方面，市教科院通过建立分类课题研究服务机制，资助开展重大招标课题、重点课题、成果培育类课题等五类规划课题研究；同时设立以重大教学改革为主题的教育科研专家工作室/教育科研基地学校建设项目，推进重大教学改革研究和科研骨干培养。
      深圳获全国及省级教育科学规划课题立项的数量屡创新高。2021年度立项广东省教育科学规划课题达100项；2021年度立项全国教育科学规划课题达6项；教育科研专家工作室和教育科研基地学校的研究成果获省级以上教育教学成果奖比例达40%左右。
      在教学成果培育方面，市教科院建立成果对象遴选机制，以教学改革项目、科研专家工作室、成果培育类课题、市级成果奖作为成果培育对象。并构建日常性成果打造机制，制定教育教学研究体系构建的实施方案，创新教研工作方式，强化以学科教学指引、教学改革项目协同研究、教学实践模型培育推广、主题研讨与示范课引领、学业质量监测分析为主的教研方式，强化对学科教学实践成果的日常指导。此外，还聘请国内专家对成果进行专项指导，组建专家团队对成果进行长期跟踪指导，对成果的实践模型和理论框架进行提升和打磨。
      市教科院还定期举办国内国际学术会议，推介优秀成果，并建立优秀成果或培育对象定期宣传报道机制，还组织优秀成果到教育帮扶对象地区以及国内部分地区进行成果交流、宣讲和推广，建立教育研究共同体和实践基地……系统化的举措推动一批成果集成落地。
      师资赋能 加强教师队伍能力建设 为先行示范储能
      教师是教育发展的第一资源，也是深圳教育能否实现先行示范的重要保障。近些年深圳优化师资引进、储备和培养的全链条管理，完善教师分层分级分类的梯度培养体系等，进一步锻造高素质专业化创新型教师队伍，为确保“办一所、优一所”提供坚实的人才保障。
      市教科院发挥其智库优势，立足课堂教育教学改革，聚焦教师队伍建设，以学为训，以研促训，不断拓展教师成长路径。针对不同成长阶段教师实施分类培养方案、提升工程，为深圳教育高质量发展培养优秀师资力量。
      近日，第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛决赛落下帷幕，深圳市“教师战队”共斩获38项一等奖，获一等奖人数和参加总决赛人数均为全省第一。成绩的背后，与市教科院创新教研方式，创立“赛研一体化”教师发展培训模式密不可分。市教科院今年8月就启动了全市性中小学青年教师教学能力大赛，并组织全体教研人员，充分讨论比赛方案，科学设置比赛项目，严格执行比赛流程，整合赛训研评各个环节，全方位提升参赛教师的专业能力和素养。经过比赛选拔的教师凭借优良的整体素质和出色的教学能力在大赛决赛中大放异彩。
      市教科院还将高中全体教师参加的教育教学技能比赛、高中青年教师参加的教学基本功比赛、提高高考改革理解的模拟命题比赛等三大赛事作为提升教师专业水平的基本平台，将培训、研修等教研方式融入比赛过程。
      信息化可谓新时代教育发展的增长点，也是教育现代化的重要特征。国家赋予深圳“智慧教育示范区”“基础教育综合改革示范区”等重任，探索信息技术如何更好地赋能教育教学是其中重要内容。为此，市教科院大力推进全市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0建设，全市10个区及23所市直属学校共有10.8万人参与培训。同时抓住“牛鼻子”，启动对市区两级教研员的信息化应用能力培训。期望拥有良好信息技术硬件的深圳，更好地开展教育信息化，助力深圳教育高质量发展。