title: 南山区华侨城小学 “劳”记于心 让生命最美绽放
text: 华侨城小学学生参与劳动课程。
  在深圳市南山区华侨城小学，每个入学的一年级新生，都会分到一把格桑花种子。老师带领大家识花、画花、种花，辛勤劳动、悉心照料，等待花朵绽放。开学的第一堂劳动教育课，将一颗“热爱劳动、崇尚劳动”的种子，埋进孩子的心里。
  《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。”以“让每一个孩子拥有持续创造美好生活的能力”为培养目标，华侨城小学充分利用校内资源、开发各种校外教学途径，构建“学校主导、家庭为基础、社会支持”三位一体的协同机制，形成“课程+活动+展示+评价”四位一体的教育策略，积极探索极具特色的劳动教育模式，成效显著。
  “劳动教育，是立德树人中的关键环节。我们要让孩子们培育劳动情感，掌握劳动技能，成为热爱劳动、崇尚劳动、甘于奉献、敏于创造的人，成为美好生活创造者。”华侨城小学校长王智慧表示。
  ●撰文：夏凡 张祖志 韩娟 邓孟君  受访单位供图
  整合资源
  建立生态实践基地
  “幸福是奋斗出来的”，劳动是创造美好生活必不可少的过程。因此，华侨城小学将劳动与创美紧密结合，提出“让每一个孩子拥有持续创造美好生活的能力”的培养目标，系统开展特色劳动教育。
  从顶层设计出发，该校提出，劳动教育应该通过劳动立德、创美、修身、健体、启智，鼓励孩子体验、创造、锻炼，为生活、生命、成长而劳动。在这个过程中，教师能够拥有美好的职业生活、教育生活，学生收获美好的校园生活、童年生活。
  “给予充分的平台和时间，劳动教育才能真正落到实处。”王智慧认为。
  在空间方面，华侨城小学是中国第一所国际生态学校，自然生态得天独厚。学校通过空间规划，“上天入地”为学生打造立体式的劳动实践场域。
  教学楼一楼的空地，规划建设“一米菜园”，一二年级学生在这里种萝卜、种格桑花，获得劳动体验。三楼的平台是迷你植物园，装饰三角梅等植物；顶楼1200平方米的“小蜻蜓生态园”，设置了沙漠区、中药区。
  “小蜻蜓生态园”的部分空间由不同班级认领，孩子们可以自己动手，用奶粉罐、茶叶罐、汽车轮胎等废旧物品，设计搭建自然艺术装置；或是在班级菜园中种下番茄、荷兰豆等各类蔬菜，轮流照料。
  除了校内空间，学校还整合社区资源，建立了生态课程实践基地，把开展劳动教育的“教室”搬到了大自然。
  其中，与华侨城国家湿地自然学校合作开展了“小菜农”种植课程、大地艺术实践课程。连续3年，累计30余件大型自然艺术装置作品在华侨城国家湿地公园“零之路”上展出，多件作品获得深圳市自然艺术装置比赛大奖。学校还承办了2020年深圳市政府“六五国际环境日”宣传活动的自然艺术装置展览。
  华侨城燕晗山、华侨城创意园、锦绣中华民俗文化村、贝尔科普基地都建立了侨小校外生态课程实践基地，并开展了相应的劳动教育课程与活动。
  科研引领
  打造特色课程体系
  12月23日，华侨城小学的顶楼格外热闹，五年级四班的学生在这里举办了一场“生态集市”，作为本学期劳动课程的结课活动。“我们都很喜欢这堂课，既有丰收的喜悦，又有种植的快乐！”五年级四班的王子睿说。
  五年级四班班主任杨莹介绍，该课程一方面传授理论知识，一方面让学生开展浇水、除虫、堆肥一系列实践。
  华侨城小学打造“生态创美”劳动特色课程，将劳动课程内容分为自理型劳动教育、服务型劳动教育、实践型劳动教育、创新型劳动教育四个方面。
  每个班级每周都有一节常规劳动课。学校根据不同年级的特征、能力和兴趣，研发设计了与生活紧密结合的劳动课程。
  例如，一二年级以劳动种植为主题，在“一米菜园”种植格桑花、萝卜等；三至六年级大部分班级按照国家教材内容进行上课，小部分班级则采用任务驱动式教学模式，进行土壤堆肥、劳动种植等课题研究。
  劳动教育还渗透在综合实践课程中。比如，在疫情居家期间，学校自主开发多学科融合课程《小家越住越大》《这周我当家》《宅家种春天》《我是家居设计师》等，将收纳整理、生活技能、家庭种植、改造家居环境等主题通过语数英音体美各学科协同教学。
  通过开设劳动社团活动，学校建立了“基础+特色”劳动体系。每位学生可以在系统里自选一门最感兴趣的劳动课程，每周进行一次社团课。非遗面塑社团、美食烹饪社团、天台种植社团都受到了孩子的广泛欢迎。
  扎实的教科研工作，为劳动教育课程提供了引领。近两年，华侨城小学多个劳动教育相关课题立项。其中有广东省教育研究院立项的省级课题《生态实践基地与小学劳动教育融合的路径与策略研究》、深圳市教科院立项的市级学生探究小课题《学校守护神——大榕树枯萎的解救探究》、南山区重点课题《基于PBL的空中农场劳动种植课程开发与实施研究》《基于STEM校本化创美课程的开发与实践》等。
  以劳育美
  搭建“五育”并举桥梁
  “劳动教育是‘五育’并举中的一座桥梁，建好这座桥，就可以抵达‘五育’的彼岸。” 王智慧表示。
  华侨城小学积极开发劳动校本课程，形成以自然艺术装置设计与制作为主题的劳动育美课程、以人工智能——智能家居为主题的劳动启智课程、以向阳农场为主题的劳动健体课程、以校园服务活动为主题的劳动立德课程，开展了“五育”并举、“五育”融合的精彩实践。
  “劳动美”比赛如火如荼，孩子们在体育项目中锻炼了身体，又在科学项目中培养了思维和动手能力，达到了健体、启智的目的；通过“自然艺术装置”设计，学生给空瓶子刷上油彩，在旧轮胎上布置花卉，把一片空间装点得美丽而生机盎然，完成了一场生动的审美教育；在校园志愿服务中，孩子们通过劳动，培育了乐于助人、关爱他人的美好品德。
  杨莹发现，自从开始种植，再也没有学生随意摘花、损坏植物。“人类从大自然获取了特别多的东西，果实、叶子还有花，我们应该保护植物、保护大自然。”五年级四班的崔宝文说。
  “孩子参与劳动课程，明白了‘付出就会有回报’的道理，感触特别深刻。我想我们家长也应该多放手，让孩子自己动手，耐心等待他们的成长。”有二年级学生家长表示。
  “当种的植物死掉之后，孩子都会特别失望。不是每一颗种子都能长成大树、开花结果，如何接受这件事，引导孩子正确理解、坦然面对，也是一堂重要的生命教育课。”二年级八班班主任谢一尘说。
  生活即教育，华侨城小学用劳动教育来构建学生正确的世界观、人生观和价值观，用劳动教育来浇灌与培育学生健康茁壮成长，以劳动教育让生命最美绽放。