For the first time in the history of education, in-school assessment is diagnostic (determining the level of the student's achievements at a specific stage), formative (assessment of the level of formation of students' knowledge and skills based on the results determined for any stage of the educational process) and summative (at any stage of education (teaching unit, at the end of the semester and at the end of the year) assessment of students' achievements) assessment types have been started.
Təhsil tariximizdə ilk dəfə olaraq məktəbdaxili qiymətləndirmənin diaqnostik (konkret bir mərhələdə təhsilalanın nailiyyətlərinin səviyyəsinin müəyyən edilməsi), formativ (təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsinin qiymətləndirilməsi) və summativ (təhsilin hər hansı bir mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi) qiymətləndirmə növlərinin tətbiqinə başlanmışdır.