وهي ترى كذلك أن التعليم المتعدد الثقافات والثنائي اللغة يشكل مجموعة من عمليات بيداغوجية مقصودة ومستمدة من الواقع المعاش يراد بها تكوين مواطنين قادرين على استيعاب منطقهم الثقافي ومتفتحين على العالم يقبلون أن للآخرين منطق آخر هو أيضا صحيح وجدير بالاحترام، ويعترفون بذلك ويسعون إلى فهمه ويتخذون تجاهه موقفا أخلاقيا ونقديا مما يساهم في تحقيق التحول الاجتماعي بما يكفل التعددية الثقافية ويعززها.