El problema no es que pasen tiempo frente a una pantalla, sino más bien, cuánto de ese tiempo es considerado productivo y qué aplicaciones o plataformas utilizan, xque sí, la tecnología da para mucho. 

Si elegimos la plataforma adecuada, que se adapte a su idioma a través de la programación pueden aprender a descomponer problemas, analizar y optimizar las soluciones o modelizar, competencias básicas para la resolución de problemas. Se enfrentan x sí mismos a la tarea de aprender una materia que habitualmente no han visto en el colegio. Se ponen pues en marcha dos competencias fundamentales para los ciudadanos de este siglo: el aprendizaje autónomo y el pensamiento computacional.
El problema no es que pasen tiempo frente a una pantalla, sino más bien, cuánto de ese tiempo es considerado productivo y qué aplicaciones o plataformas utilizan, porque sí, la tecnología da para mucho. 

Si elegimos la plataforma adecuada, que se adapte a su idioma a través de la programación pueden aprender a descomponer problemas, analizar y optimizar las soluciones o modelizar, competencias básicas para la resolución de problemas. Se enfrentan por sí mismos a la tarea de aprender una materia que habitualmente no han visto en el colegio. Se ponen pues en marcha dos competencias fundamentales para los ciudadanos de este siglo: el aprendizaje autónomo y el pensamiento computacional.
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