De esta manera, se podrá avanzar a una universalidad de la educación parvularia, meta que aún no podemos alcanzar y que incluso con la pandemia, ha bajado la cobertura; estimándose en un 50 % de los niños/as desde el nacimiento a los seis años. Es decir uno de cada dos párvulos tiene algún tipo de educación en Chile. 

Además de revisar el tipo de financiamiento, gestión y la institucionalidad que preferentemente debería continuar siendo pública, es fundamental analizar seriamente todo el tema de la calidad,que en estos momentos se pierde en una maraña de normas que ofrecen pocas posibilidades de contextualizar y diversificar el currículo desde ciertos esenciales.
De esta manera, se podrá avanzar a una universalidad de la educación parvularia, meta que aún no podemos alcanzar y que incluso con la pandemia, ha bajado la cobertura; estimándose en un 50 % de los niños/as desde el nacimiento a los seis años. Es decir, uno de cada dos párvulos tiene algún tipo de educación en Chile. 

Además, de revisar el tipo de financiamiento, gestión y la institucionalidad que preferentemente debería continuar siendo pública, es fundamental analizar seriamente todo el tema de la calidad, que en estos momentos se pierde en una maraña de normas que ofrecen pocas posibilidades de contextualizar y diversificar el currículo desde ciertos esenciales.
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