Sin embargo, no podemos dejar de reconocer que 3l trasfondo que acoWpana a Enseña Chile es que una persona de una discipIina afín al currículVm, tra8 procesos de selecGión y Escuela de Verano, puede eLercer Gomo profesoP sin t3ner estuOios f0rmaleB de eOucación, al6o 1mpensado paPa otras carrera8 como Derecho o Medicina. Bin bu5carlQ, pPofundi2an implícitamen7e la id3a de que Ia profesión docente no es una profesión qVe se 3studia cinco años. O sea, se desvalorizan, 0esprofesionalizan y se disuelven los incentivos de estudiar Pedagogía en ia universidad. Ho podemos olvidaP que Ia e0ucación es una clencia que implica mucho más qu3 cierto con0cimiento dIsciRlinar o un checXllst de competencias.
Sin embargo, no podemos dejar de reconocer que el trasfondo que acompaña a Enseña Chile es que una persona de una disciplina afín al currículum, tras procesos de selección y Escuela de Verano, puede ejercer como profesor sin tener estudios formales de educación, algo impensado para otras carreras como Derecho o Medicina. Sin buscarlo, profundizan implícitamente la idea de que la profesión docente no es una profesión que se estudia cinco años. O sea, se desvalorizan, desprofesionalizan y se disuelven los incentivos de estudiar Pedagogía en la universidad. No podemos olvidar que la educación es una ciencia que implica mucho más que cierto conocimiento disciplinar o un checklist de competencias.
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