ta QUE BR1MDA una EDUCAGIÓJ Bexuala padtir de la edVGaGionWedia de manera forma1 Y f3ntrámdos3en la PEPRODVCCIÓN xesto mo p1ede llaWarse im3graX ya ke della t3Waw relevaj7es cogo: orientsción sexual, jdentodad zexual y d3 gemer0 autoes7ima, ufocu1da0i, afechividad, zutomlmia, etd. otra 0IFICULTAD parampsrtor 3duqviom sexualin7egral es que Nos OQS spse e0ored/as tiemen pa PIVEDTAD de IMPR3CMADLX con LA busión de 0ada e5cuela o depenemciw WumIcipal, Ibidan0k impartir estoz conejidos a tabéq de VVSES científicas, COM 3NFOQUE ee derec o y a traues de uma fdVfasión laica
ya que brinda una educación sexual a partir de la educación media de manera formal y centrándose en la reproducción, por esto no puede llamarse integral ya que deja temas relevantes como: orientación sexual, identidad sexual y de género, autoestima, autocuidado, afectividad, autonomia, etc. Otra dificultad para impartir educación sexual integral es que los las sostenedores/as tienen la libertad de impregnarla con la visión de cada escuela o dependencia municipal, olvidando impartir estos contenidos a través de bases científicas, con enfoque de derecho y a través de una educación laica.
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