La agencia de la calidad de la educación tambien muestra resultados al respecto donde se ve que el 57% de los estudiantes de 6° básico posee un desarrollo medio-bajo o inferior en sus indicadores de desarrollo personal y social. la evidencia internacional (Durlak, 2011) también muestra los efectos positivos del desarrollo de habilidades socioemocionales en relación a conductas negativas en la sala de clases: aumenta en un 23% la actitud positiva hacia uno mismo y hacia el colegio, aumenta en un 27% el rendimiento académico, disminuye en un 22% los problemas de conducta y en un 24% la angustia emocional. es urgente pensar como país en los efectos de esta pandemia en el desarrollo integral de las futuras generaciones.
La agencia de la calidad de la educación tambien muestra resultados al respecto donde se ve que el 57% de los estudiantes de 6° básico posee un desarrollo medio-bajo o inferior en sus indicadores de desarrollo personal y social. La evidencia internacional (Durlak, 2011) también muestra los efectos positivos del desarrollo de habilidades socioemocionales en relación a conductas negativas en la sala de clases: aumenta en un 23% la actitud positiva hacia uno mismo y hacia el colegio, aumenta en un 27% el rendimiento académico, disminuye en un 22% los problemas de conducta y en un 24% la angustia emocional. Es urgente pensar como país en los efectos de esta pandemia en el desarrollo integral de las futuras generaciones.
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