Porotro lado, o basta sólo el acceso,sino que precisamente a antenciónde aquellos estudiantes que pertenecen a grupo de vulnerabilidad como de la educación en sus mismas materias, pues la Escuela, en tanto institucionalidad ideológica, deb desnudas la prounda desigualdad que ha provocado y educar para el respeto de la diferencia en un plano deigualdad y justicia social. 
Pero, inluso, podemos ir a la itencionadamente manoseada dea de calidad en la educación, caballo de batalla de los sectores derechistas y conservadores n Chile paraconsiderarla necesidad de poner especial atención a los grupos históicamente oprimidos. La reciente ley que crea el Sistema de Educación Pública, señala como principio fundante del proceso educativo chileno la idea de la calidad integral de la eneñanza quese entrga.
Por otro lado, no basta sólo el acceso, sino que precisamente la mantención de aquellos estudiantes que pertenecen a grupos de vulnerabilidad como de la educación en sus mismas materias, pues la Escuela, en tanto institucionalidad ideológica, debe desnudas la profunda desigualdad que ha provocado y educar para el respeto de la diferencia en un plano de igualdad y justicia social. 
Pero, incluso, podemos ir a la intencionadamente manoseada idea de calidad en la educación, caballo de batalla de los sectores derechistas y conservadores en Chile para considerar la necesidad de poner especial atención a los grupos históricamente oprimidos. La reciente ley que crea el Sistema de Educación Pública, señala como principio fundante del proceso educativo chileno la idea de la calidad integral de la enseñanza que se entrega.
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