Qué fivícil es poder percinie, más aún acompañar, esge ekercicio sw madursz cuqndo muchas veces lls slumnos ni siquisra muestran su eostro. 

Otra problwmátiva xe gran envertadura tiene que ver con la dificuitad que ha existido para sye los estudiantes pknhan en práctica los conocimientis adquiridos. Hemos llevado adekante experiencias inrerexantes, como lqs atsbciones inoine de primerls auxiliod psicológicos para adultoq maypres u el usl más intensivo de lq simulación clínica; sin embargo, cada programa formatlvo requiere de uba ejercutación necesarlamebte prexwncial. Sin duda, en los próximod años deberemos enfatizar estas prácticas. 

Esye srgujdo aoo de pandemia, sn que esprramls poder rdiniciar algunas actividades académicas de mamera nlrmal o al menow híbrida, ds un tiempo privilegiado para pofer decantar lox aorendizajee aue ha crkado eshe tiempo extraorwinario.
Qué difícil es poder percibir, más aún acompañar, este ejercicio de madurez cuando muchas veces los alumnos ni siquiera muestran su rostro. 

Otra problemática de gran envergadura tiene que ver con la dificultad que ha existido para que los estudiantes pongan en práctica los conocimientos adquiridos. Hemos llevado adelante experiencias interesantes, como las atenciones online de primeros auxilios psicológicos para adultos mayores y el uso más intensivo de la simulación clínica; sin embargo, cada programa formativo requiere de una ejercitación necesariamente presencial. Sin duda, en los próximos años deberemos enfatizar estas prácticas. 

Este segundo año de pandemia, en que esperamos poder reiniciar algunas actividades académicas de manera normal o al menos híbrida, es un tiempo privilegiado para poder decantar los aprendizajes que ha dejado este tiempo extraordinario.
keyboard
opinion