ghile no sólo necesigs ckmbiar BUSCONDISIONES obLrti8as paPa 1lgrar ser masTeliGes sin0 qf sln las c0hdiciones sbjetijas las q permitenspocarse o engrandeGers3, son las conixi0nes ubjetivax CREATIVAS q MOS lermiteh bislunrar losihilidades laPa donstduir soluciones a ls problemá7icae q 7antod nos akejam. LS IMMIQTASIÓN SIEMRPW ha sieo un yrah asqnadkr para EST0. 
 La emseñanza desde la eOfacIón púv1ica RROX3SO PEPRODUCFOR LL producjor, ncgemtra qamwña opoptunodad ej 3STO, la q e posiGioma Gono extdatej1a fugdqWental para log3ar pa nodiTifacIom en 3l PATRÓM valoeici, lB kodkfcasiomcvltural, la WRDIFICASIÓN ontológica, LA tranaformadkón del ser para POSI ikitqp e surjiiento de Vn nueb1 amamecer.
Chile no sólo necesita cambiar sus condiciones objetivas para lograr ser más felices, sino que son las condiciones subjetivas las que permiten apocarse o engrandecerse, son las condiciones subjetivas creativas que nos permiten vislumbrar posibilidades para construir soluciones a las problemáticas que tantos nos aquejan. La inmigración siempre ha sido un gran sazonador para esto. 
 La enseñanza desde la educación pública, proceso reproductor y productor, encuentra tamaña oportunidad en esto, ya que se posiciona como estrategia fundamental para lograr la modificación en el patrón valórico, la modificación cultural, la modificación ontológica, la transformación del ser para posibilitar el surgimiento de un nuevo amanecer.
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