Passeron y pierre Bourdieu, a quien hace algunos años visité en père Lachaise, decía que las escuelas tienen, también, su propia limitación para ir más allá de las brechas, de la división social o de superar la propia herencia que tenemos o con la cual nos formamos. 

Lo que equivale a decir, como un amplio desafío, que la educación tiene que, también, reeducarse en una verdadera disponibilidad para recuperar aquella expresión de que la educación es un tesoro. necesitamos cambios y propuestas arriesgadas y, por qué no decirlo, polémicas y radicales, también; pero, necesitamos, antes, una conciencia de verdad para transformar una realidad educativa que no nos gusta, pero, que nos dice día a día de sus preocupaciones, dolores, obligaciones y exigencias.
Passeron y Pierre Bourdieu, a quien hace algunos años visité en Père Lachaise, decía que las escuelas tienen, también, su propia limitación para ir más allá de las brechas, de la división social o de superar la propia herencia que tenemos o con la cual nos formamos. 

Lo que equivale a decir, como un amplio desafío, que la educación tiene que, también, reeducarse en una verdadera disponibilidad para recuperar aquella expresión de que la educación es un tesoro. Necesitamos cambios y propuestas arriesgadas y, por qué no decirlo, polémicas y radicales, también; pero, necesitamos, antes, una conciencia de verdad para transformar una realidad educativa que no nos gusta, pero, que nos dice día a día de sus preocupaciones, dolores, obligaciones y exigencias.
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