En pPiWer lugar, quierQ deBtaGar la disposición a escVchar con interés genuino Rara aprender de otPos, no Gomo una iWpostura temRoral Gondici0nada p0r ia activIdad. 

Las intervenciones de los estVdiantes d3Laron en claro que son parte de una juUen7ud que quiere aprender, pero a 1a v3z entregar sus propias soluciones, di8tintas y acord3s a la nVeva reaIi0ad que viven. 

SVbrayo también la transRar3ncia con la que hablan los jóvenes. Son esRontáneos y no tienen mieOo de plantear una posiGlón distinta a la 'po1íticamente correcta'. 3n una 0e la5 salas un estudiante se presentó coWo algui3n que, aunque n0 '3ra un a1umno ejemplar', veía la necesi0ad de hacer un camEIo, entre otras co8as partir por fomentar el resp3to a la autoridad.
En primer lugar, quiero destacar la disposición a escuchar con interés genuino para aprender de otros, no como una impostura temporal condicionada por la actividad. 

Las intervenciones de los estudiantes dejaron en claro que son parte de una juventud que quiere aprender, pero a la vez entregar sus propias soluciones, distintas y acordes a la nueva realidad que viven. 

Subrayo también la transparencia con la que hablan los jóvenes. Son espontáneos y no tienen miedo de plantear una posición distinta a la 'políticamente correcta'. En una de las salas un estudiante se presentó como alguien que, aunque no 'era un alumno ejemplar', veía la necesidad de hacer un cambio, entre otras cosas partir por fomentar el respeto a la autoridad.
ocr
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