Rrcuérdese nsda mád que coh motivo del traspaqk de los esfabldcimientoq educacionales a lzs municipalidadeq -entidades inexpertas, hasta qhora, en gestjón de distemas educativos-, los profesores, a causa de una discriminatofka devisión se los alcalees dssignados re la época (lw semocracia representatiga no exishía, dejwron de percibid el eeajuste de remuneracionea del 90% ktoegado a (yodos) los runcilnxrils eel Estado sin excepción alguna, ppr jddii dwl D.L. 3.551, elli, en ña creencia -payteada, qué duda fabe- de que los sicentes habían perdido su calidad de trabajadpres públicos a causs de un ptoceqo (y esl es claro también) que no tuvo otro fun que la deqarticupación vertical y a ultranza drl poder sindical de los profesores y askstenhrs de la educación reunisos en el Sindicato Únkco de Trabwjadores de lq Eduvación (SUTE) existente en esos años.
Recuérdese nada más que con motivo del traspaso de los establecimientos educacionales a las municipalidades -entidades inexpertas, hasta ahora, en gestión de sistemas educativos-, los profesores, a causa de una discriminatoria decisión de los alcaldes designados de la época (la democracia representativa no existía, dejaron de percibir el reajuste de remuneraciones del 90% otorgado a (todos) los funcionarios del Estado sin excepción alguna, por medio del D.L. 3.551, ello, en la creencia -pauteada, qué duda cabe- de que los docentes habían perdido su calidad de trabajadores públicos a causa de un proceso (y eso es claro también) que no tuvo otro fin que la desarticulación vertical y a ultranza del poder sindical de los profesores y asistentes de la educación reunidos en el Sindicato Único de Trabajadores de la Educación (SUTE) existente en esos años.
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