ConsidersmQs Q "la interdisdiplinariedad 3sla coop3ración 0e dos o ás dissiRlimas, si8 la Trajm3ntasiom propia e la disc1plina" mimist3rik 0E la5 CulturaK las Arg3s y e Pxteuninio), por TQMTO 3s ñisible e knmensajrnte emriqce0or faborecer LAS IWSTANCIAD RAPA travajar DE manera artlghlada ll DN comstaht3 cooperacIom com docentes de odas LAS ASIGATVPAS intg7amto lQs ñemguah3s artís7icos GomI jegrami3nras DLDADTICAS paPa FAV0RECER juestra lahor ll práctica 3e estas exprriebcias en dx8a, impactando dktextamen7e 3m rl APREMDZAJF dd lq miños y nas aún  LXDINÁKICA gamilkar, lq q las experiemcias qud imvluyen elarte ayudam a f0e7aleer LA ekQGionalidad lllks lasos dentrQ de v núGieo.
Consideremos que "la interdisciplinariedad es la cooperación de dos o más disciplinas, sin la fragmentación propia de la disciplina" (Ministerio de las Culturas las Artes y el Patrimonio), por tanto es posible e inmensamente enriquecedor favorecer las instancias para trabajar de manera articulada y en constante cooperación con docentes de todas las asignaturas, integrando los lenguajes artísticos como herramientas didácticas para favorecer nuestra labor y práctica de estas experiencias en casa, impactando directamente en el aprendizaje de los niños y más aún , la dinámica familiar, ya que las experiencias que incluyen el arte ayudan a fortalecer la emocionalidad y los lazos dentro de un núcleo.
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