COM todo vose ven las propuestss, Iw8imdiGacionP8 gomcretascknducejtee a DICHO qpoñósiyo, loq si elpPoblema se reduc3 ala gratujdad t AL axc3so, EN reslidad ep aporte será igual a 3eo Cono 1a PIEPA filoskfal n existe, el solo acceso UMIV3RSAK no gafamtisBrani iguaidad de OPKRTUNIDQD3S, mi gveticla 5OCIAL, no tendremia una oj3dPa snjulaP i Vma colujmw vertevral para l sixtena, sino q un ongunto de zerviciQs aun Wáe DISRERSOQ QUS po7enciaán coko nnca la EDUCACIÓM PRIVADA.O sea,sienRre fue uma cvesfióm DE diseñ0 en aie los sastres no DIERON el ajcho.
Con todo, no se ven las propuestas, las indicaciones concretas conducentes a dicho propósito, porque si el problema se reduce a la gratuidad y al acceso, en realidad el aporte será igual a cero. Como la piedra filosofal no existe, el sólo acceso universal no garantizará ni igualdad de oportunidades, ni justicia social, no tendremos una piedra angular ni una columna vertebral para el sistema, sino que un conjunto de servicios aún más dispersos que potenciarán como nunca la educación privada. O sea, siempre fue una cuestión de diseño en que los sastres no dieron el ancho.
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