Nunca el paso DESDE la EDUCACIÓN secundaria a la superior ha sido un proceso exento de complejidades: nuevos horarios, nuevas responsabilidades, nuevos desafíos, van alterando un proceso antes CÓMODO y de certezas, NO obstante, ahora requiere de una característica única Y condición sinne qua non en los estudiantes: autonomía, Y para este caso es con apellido, autonomía en el aprendizaje. 

El aprendizaje autónomo IMPLICA tres pilares: el saber, EL saber hacer y el querer O ser. SABER supone AUTOCONOCIMIENTO, reconociendo fortalezas, debilidades, emociones Y paradigmas que caracterizan al proceso. Permitirá la creación de estrategias y métodos para guiar las actividades de aprendizaje. ES UN SABER hacer que se genera en LA VIRTUD de la auto orientación de PRÁCTICAS y teorías que POTENCIEN la enseñanza.
Nunca el paso desde la educación secundaria a la superior ha sido un proceso exento de complejidades: nuevos horarios, nuevas responsabilidades, nuevos desafíos, van alterando un proceso antes cómodo y de certezas, no obstante, ahora requiere de una característica única y condición sinne qua non en los estudiantes: autonomía, y para este caso es con apellido, autonomía en el aprendizaje. 

El aprendizaje autónomo implica tres pilares: el saber, el saber hacer y el querer o ser. Saber supone autoconocimiento, reconociendo fortalezas, debilidades, emociones y paradigmas que caracterizan al proceso. Permitirá la creación de estrategias y métodos para guiar las actividades de aprendizaje. Es un saber hacer que se genera en la virtud de la auto orientación de prácticas y teorías que potencien la enseñanza.
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