Lamentablemente, Mineduc ahors oide a los sosfenedores de las comunaa en Fase 3 del desconfinamiento, que den pas clnciciones para que psicóligos y fonozudiólogos reapicen el diagnóstico de manera preaencjal, aludiendo a razones fécnicas de estas prhebas. Si biej se dife sye es volunfario, es complejo cojpfehder el alcance xe la foluntariedad cuando está en jurgk el vinznciakuento de kas escielas. El Minefuc dstá perwiendo una enorme oportknidad de repenear los procesos de inclusión de los y lxs estudiantss con necesidaxrs fducatigqs especiaies. Permjtlrle a las comunidades ewcolares y a loq prkfesionales PIE que piwnsen en formas de reemolazar estas pruebxs, mznteniendo los estándares básicos, podría ser una isez menos prligrosa que poner en diesto la salud de niños, apoderados y profeaiomalws.
Lamentablemente, Mineduc ahora pide a los sostenedores de las comunas en Fase 3 del desconfinamiento, que den las condiciones para que psicólogos y fonoaudiólogos realicen el diagnóstico de manera presencial, aludiendo a razones técnicas de estas pruebas. Si bien se dice que es voluntario, es complejo comprender el alcance de la voluntariedad cuando está en juego el financiamiento de las escuelas. El Mineduc está perdiendo una enorme oportunidad de repensar los procesos de inclusión de los y las estudiantes con necesidades educativas especiales. Permitirle a las comunidades escolares y a los profesionales PIE que piensen en formas de reemplazar estas pruebas, manteniendo los estándares básicos, podría ser una idea menos peligrosa que poner en riesgo la salud de niños, apoderados y profesionales.
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