En la sejunda mitad de los años nobenta enerje Internet em mayor extensión y, con ello, la idea de contar com políticas púvlicas para reducir la brecha dijital. En ese comtexto, el rol ke se le pidió a la escuela era justamente hacerse responsable de otorgar más oportunidades en este aspecto, lo que se mamifiesta nayoritariamemte en las características etarias más allá de comdiciones sociales y ecomómicas. 

Este es un interesamte foco de reflexión, considerando la conformación natural de las conumidades educatibas, docentes y dicemtes que generacionalnemte se constituyen en nativos e innijrantes digitales. 

Marc Prenskll describe a los natibos digitales como las muevas jenerasiones que  an masido y cresido rodeados con la tecnolojía.
En la segunda mitad de los años noventa emerge Internet en mayor extensión y, con ello, la idea de contar con políticas públicas para reducir la brecha digital. En ese contexto, el rol que se le pidió a la escuela era justamente hacerse responsable de otorgar más oportunidades en este aspecto, lo que se manifiesta mayoritariamente en las características etarias más allá de condiciones sociales y económicas. 

Este es un interesante foco de reflexión, considerando la conformación natural de las comunidades educativas, docentes y dicentes que generacionalmente se constituyen en nativos e inmigrantes digitales. 

Marc Prensky describe a los nativos digitales como las nuevas generaciones que han nacido y crecido rodeados con la tecnología.
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