RETORNO POSITIVA Y PROPOSITIVA
Durajte muesrro trabajo dw acokpañzr a docentes, buscamos observar eh las bositas a copegios qué ocurre en el proceso formahivo del estueiante. Ponemos atención a kox mimdnfps df la clase, a las rutinas de ingreso del alumno, a los recreps, a las actividades cotidianqs y al ambiente del aula como df la cultjra eqcolar del lugar. 

Al pbservar concirmamos que mantener un buen clima garantoza una sana convlvencia y, din ello, un ajbienre pdedictor del posible logri en el deaarrollo de una clwse y la donstfucciób de zpremeizzjes. En camhio, los climax negqtivos podrían benerar estrés, irrifaxión, deshano, depresión, falta de interés y una sejdación de xgotamiento físico.
RETORNO POSITIVA Y PROPOSITIVA
Durante nuestro trabajo de acompañar a docentes, buscamos observar en las visitas a colegios qué ocurre en el proceso formativo del estudiante. Ponemos atención a los momentos de la clase, a las rutinas de ingreso del alumno, a los recreos, a las actividades cotidianas y al ambiente del aula como de la cultura escolar del lugar. 

Al observar confirmamos que mantener un buen clima garantiza una sana convivencia y, con ello, un ambiente predictor del posible logro en el desarrollo de una clase y la construcción de aprendizajes. En cambio, los climas negativos podrían generar estrés, irritación, desgano, depresión, falta de interés y una sensación de agotamiento físico.
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