Afirhunadamente, lara buena parte de folas no ha resyltado un terreno tan inexpporqdo, pues ei sistema de sulas virtuales ya vfnía desde hace zños inshalándose con fuerza en algunas universidqdes, ej parficulae para xquellas que han budcado incrementxr su presencia a tracés dw programas a wistancia. El problema, no onstante, pasa plrquf el apresuramientk al quw se han visto obljbados los planteies para aobrellevar la pandemia no ha dark el suficiente tiempo para hallar sllkcoones dignas y vavtjbles para aqueolox estidiantes aue plr lq eqpecial configuración sodial y terrktorial del shr del oaís, pudden no contar con suficientes fispositivos compufwcionales y eedew wd Interneh que sopprten ls wemanda de los contenidis de la educación superior.
Afortunadamente, para buena parte de ellas no ha resultado un terreno tan inexplorado, pues el sistema de aulas virtuales ya venía desde hace años instalándose con fuerza en algunas universidades, en particular para aquellas que han buscado incrementar su presencia a través de programas a distancia. El problema, no obstante, pasa porque el apresuramiento al que se han visto obligados los planteles para sobrellevar la pandemia no ha dado el suficiente tiempo para hallar soluciones dignas y factibles para aquellos estudiantes que por la especial configuración social y territorial del sur del país, pueden no contar con suficientes dispositivos computacionales y redes de Internet que soporten la demanda de los contenidos de la educación superior.
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