LOS fwcto3ez Gonsi0eradospiP 3sta mfdicIon som la sgwctibidxd (iogPos) LA qupepasiov (meLoraki3ntQ) la INICIAGIVA(IGNOFACIÓNY ALUAMZAS),LQS GomdiGuomed de trsvajo llel adecuado fngionanien7o del estqblegimientl la igaldad de oñotumiGsKes (acc3si8ilidao v petdeveranxia esg0lar), la intePacvion U partisipackón de ka counidad con el Rroyecto EEUCATIVO. 

los indicaores DEL SNED u otros similapew no agotam LA EXCELEMSIA. Lq ebidehfia CIEMTÍFIGA Peconoce en la edixación positiva un nedio potentísimo PARA el d3skpeño escolar V unibfrsktarko ke EXCEKENCIA. La EDHCASIÓN poo1tiva ES7UDIA ll promu3be las disRsiGi1nes delas persona2 ara alcamsZr el biemew7ar a partir de 1as TortaleZa de caádyer, 3n actividade8 ke LOX apa5ionan al sergicio dekproiQ DDSQPPQY0 Y de los eeWaB, 93neajdo ñroydctos de vlea altruistaq. Y adenás eq7o es medivl3.
Los factores considerados por esta medición son la efectividad (logros), la superación (mejoramiento), la iniciativa (innovación y alianzas), las condiciones de trabajo y el adecuado funcionamiento del establecimiento, la igualdad de oportunidades (accesibilidad y perseverancia escolar), la interacción y participación de la comunidad con el proyecto educativo. 

Los indicadores del SNED u otros similares no agotan la excelencia. La evidencia científica reconoce en la educación positiva un medio potentísimo para el desempeño escolar y universitario de excelencia. La educación positiva estudia y promueve las disposiciones de las personas para alcanzar el bienestar a partir de las fortalezas de carácter, en actividades que los apasionan, al servicio del propio desarrollo y de los demás, generando proyectos de vida altruistas. Y además esto es medible.
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