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【第16回 URAOTO特別レター】を覗いてみよう!
第16回配信では、【ミイラ展】についてお話しました。
その内容を今回、URAOTO版特別仕様に変えてご紹介します!(実際に配信したレターとは一部見た目などが変わっております)
第16回【URAOTO特別レター】配信
Secret Story
今回は、先日姉と行ってきた…【ミイラ展】の話をしていきます。
東京・上野にある国立科学博物館でやっている、国内最大級の『ミイラを科学する展覧会』だったね!
そうだね!私、ミイラはすごく興味がある分野だから、個人的に嬉しかったよ。
こういったものを見に行く時は、いつも霊感のスイッチをOFFにするんだけど……それでもやっぱり、スピリチュアル的に感じることはあったね。
弟: そうなんだ…例えば、どういう事を感じたの?
姉: 簡単に言うと……ミイラが出してる“ 何か ”とか、そのミイラの感覚と同調する感じかな。
ミイラ展で姉が感じたこと
こういった事が視えてくるんだ。
もっと具体的に言うと、そのミイラが体験してきた闇オークションみたいな光景だったり、そのミイラを見てきた人たちの顔だったり……。
弟: え?それって、ミイラが生きていた時の話じゃなくて、ミイラになってからの事だよね?そのミイラの目線になって視えてるってこと?
姉: そうなんだよ。しかもそういうのが、時代ごとに視えたりして。
ミイラになってから経験してきた事、すごく特殊な状況だけど……そういうのが垣間視えるんだ。
あと稀に、ミイラから語りかけられる事もある。
あるミイラを視ていた時のことなんだけど、霊感を閉じてるにも関わらず…「ごにょごにょごにょ」ってそのミイラがずっと何か話していたんだ(苦笑)
「何を話していたんだろう?」って結構考えていたんだけど…おそらく、あれは『お経』だったんじゃないかなって思うんだ。
弟: へぇ、お経…?何だか意外だね……
姉: 私が霊感をOFFにしていたからというのもあるけど、何を言っているか…あまりにもわからなくて。
はっきりとした言葉は聞きとれなかったし、何か特殊な言葉にも感じたから……一種のお経だったんじゃないかなって思ったよ。
関連記事霊聴力者の姉に、霊、亡くなった人の声を聞く方法など弟がインタビューしてきた
ただ多くのミイラは、それ自体には魂が宿ってない…ある種の『骨董品』のような存在になっているんだ。だから、恐怖を感じるとか、そういう事はほとんどないかな。
実際は“ 遺体 ”なんだけど、そうじゃない感じというか……人の死を超越したような存在…うまく伝えられないけど、不思議な感覚なんだよね。
弟: へぇ〜。じゃあさ、姉ちゃんはこれまで世界の色々なミイラを見てきたと思うんだけど…「これは印象的だった!」っていうミイラがあれば教えてくれる?
姉の印象に残る『世界のミイラ』
姉: 印象的だったのは、イタリアにある
かな。ミイラというより、御遺体や墓所だけどね。
4000体の骸骨さんがアートになって大集合。骸骨寺へ行ってみよう! イタリア/ロー...
特にカタコンベは、フランスにもある『地下墓所』だね。
そういった所では、文化の違いに対する驚きというのもあって「わ~、凄いな…」と思うよ。
あとミイラと言えば…『世界一美しい少女のミイラ』というのがあるんだ
弟: 実物はなかったけど、上野のミイラ展にも資料が置いてあったね!
姉: そうそう!なんでも…
イタリアで、医療関係のお父さんが、自分の娘に特殊な処理を施したご遺体で。その姿はまるで、お人形さんが眠っているようなんだ…それもまた、凄いなって思った。
ロザリアが亡くなったとき、悲嘆した両親が、当時、著名人などのエンバーミング(遺体防腐処理)をしていた著名な医師アルフレッド・サラフィアに遺体の保存を依頼。彼は“魔法の材料”を用いてロザリアに防腐処理を施し、生前と変わらない姿のまま保存することに成功した。
引用元:GetNaviweb
今、ロザリア・ランバルドちゃんは、イタリアの地下の納骨堂いるそうだよ。
弟: そういう、美しい…というか、生きているかのようなミイラって、その人の霊体や魂はどこにあるんだろう?
姉: 実は、そのミイラに魂は宿ってはいないの。
ただ私が危惧するのは……以前【人形が動く】でもお話ししたように(⬇)
関連記事【人形が動く】なぜ動いてしまうのか?その理由をプロが解説!
そういった美しいミイラに他の人の魂が宿ってしまうこと。そうなると嫌だな…って思うよ。
弟: 他の霊が宿っちゃうこともあるんだ…
ちなみに姉ちゃんは、ミイラに興味があるって言っていたけど、惹かれる理由って何かあるの?
姉がミイラに惹かれる理由
姉: うーん……なんでだろう…。もしかすると、きっかけは日本の『即身仏』かなぁ。
僧侶が米や麦などの穀物を食べない「穀断ち」などの厳しい修行を経て、土に掘った穴の中に入って「土中入定(にゅうじょう)」し、3年後に掘り起こされて即身仏として安置されるというものです。 こうして未来永劫まで残るミイラの姿となって、人々の救済を祈り続けようというのが即身仏なのです。
引用元:にいがた観光ナビ
誰かを助けたいとか、村の災いを抑えたいとか…
そういう思いで、その辛さを知っている自分がミイラになれば、仏になってみんなをどうにか救えるって信じていたんだよ。
だからミイラとして、すごく尊敬しています
弟: それって、すごい自己犠牲の精神とも言えるね…
姉: そうとも言えるし、とてつもない精神の、行きつく先なのかなって思っているよ。
そういった人々の気持ちとか…あとは、即身仏になることに協力した、生きてる人々の気持ちとか……
そういうことを考えるとミイラって、多くが“ 愛 ”に支えられているんじゃないかなと思うんだ。その人が亡くなっても、
その思いをずっと繋げていきたい
という気持ちによって作られるものなのかなって。多くのミイラには、多くの人の愛があるんだなって感じるんだよね。
関連記事【魔除け、お守り、邪気払い】ガチ霊能者が経験則で語る、知らない人は損しているなぁと思うこと
弟: そうか…。『視える人』は、ミイラに対してその背景とか歴史とか…いろいろ感じることで、惹かれてしまうのかもしれないね。
関連記事【白い龍神様】とはどんな存在なのか?その種類・役割など解説
関連記事【人間の姿をした形代(かたしろ)】とは一体なに?形代と呪いの関係
関連記事【浄化】の意味とは…?浄化の種類や方法、その効果まで解説
姉ちゃんが、僕の隣でミイラと同調していたり、まさかミイラから語りかけられてたとは…この話を聞くまで全然気づかなかったよ
そうだろうね(笑)彼らが歩んできた過去や歴史を、現代を生きている私が垣間視られることに、とても感謝しているよ
また第16回 URAOTO特別レターでは、『読者の皆さんに質問!』企画を実施しており、その結果発表も実施しておりました。
Special Plan&Event
約300通以上の回答をいただきました!皆さん本当にありがとうございます。
おお!と思う、さまざまなコメントなど、たくさん載せていきたいと思います!
読者さんアンケート結果発表 第1弾
質問1.あなたには【霊感】がありますか?
皆さんの回答は……こうなりました!(⬇)
3割の方が「霊感がない」という一方で、
なんと半分近い方が「霊体験があるかも?」
さすがURAOTO読者さん…!
不思議な体験をしたことがある方が、こんなにいらっしゃるとは…
本当にすごい結果だよね!
ちなみに…『霊感』については、こんなお声もいただいたのでご紹介します(⬇)
読者の皆さんから寄せられた声
そうなのかな、とは思うことはあるかもしれないけど、はっきりとは分からないです。曖昧です。
それなりに霊体験や不思議な体験や夢を見たりはしますが、それを霊感があると断言して良いのか分かりません。 疲れからくる幻聴、幻覚だと思ってしまいます。
金縛り経験多くあります。その中で何か見ちゃったり身体で感じたり…もありましたが、夢なのか本当なのかはわかりません。亡くなった親族が同じシチュエーションで私と父の夢に現れた事あります。
知り合いの霊媒師さんにその辺の霊能者より霊感があると言われた事はありますが半信半疑です
弟: やっぱり「これってそうなのかな…」と思う経験があったりするけど、実際のところどうなのかは分からないっていう声が多かったね。
姉: そうだね。あとは不思議な夢や金縛りにあったという経験や、「誰かにあると言われた」という声も多かったね!
関連記事【金縛りは霊が原因?】起こった時の解き方や対策とは
関連記事怖い夢や金縛りの原因とは?「悪夢」を見た時の対処法を徹底解説
ほかにも、かなり具体的な霊感のお話もいただきましたので、どんどんご紹介していきます!
小さい頃はよく、主に寝る前に耳鳴りというか…同じ言葉が何度も何度もずーっと聞こえて眠れなかったですがこれはどうなのでしょう…
子供の頃に人形が動いたような気がしたり、位牌のところに人の形をした光が見えたり、ガラスに人の顔が映ってるように見えたり道端に何か浮いてるような物を見たりしましたが…10歳頃からそのような物を見ることはなくなり、記憶が曖昧なこともあり気のせいかなとも思ってます。怖がりなので無意識に見ないようにしてるのかも…
小さい頃、全身が陽炎のように揺らめいている3等身ぐらいの人間をよく見かけました。デパ地下とか人混みの中にいるんです。あまりにも自然にいるので当時は「そういうふうになる病気があるんだ」と思っていました…あれは一体なんだったのか気になります。。
小学生の頃 空に浮かんだ火の玉を見た事がある。よくよく考えたらお墓がある所の上だった。夕暮れに空に浮いてて…もう40代ですが今も鮮明に覚えてます。
弟: 子どもの頃の体験談も、たくさんあったね!これは『子供霊感』というやつ?(⬇)
関連記事「なぜ怖がる?」親が放っておくと危険!【子供霊感】とは
姉: うん、子どもの時は誰しもピュアな霊感があるからね。今思い返せば…という事は多いんじゃないかな。
病院で泊まり込んで看病していた深夜、真っ暗な廊下のオペ室前の、真っ暗なトイレの電気をつけてドアを開けたら着物のお婆さんが座っていました。
中学生の頃部活で毎日疲れていました。夏のある夜、目が覚めて(目はつむっていた)聞こえてきたのは…私が寝ている布団の周りを裸足で歩く音。
畳の上に敷いていたビニール素材の敷物の上を裸足で歩く時の足の裏が敷物から離れるゆっくりとした音がずっと聞こえていてとても怖くて目を開けられず、気が付いたら朝でした。
姉の元旦那さんに黒いもやみたいなのがまとわりついているのが見えました。 その後姉は離婚しましたが…
山の中のキャンプ場のコテージでのこと、夜に友人と怪談話をしていると、コテージの周りをゆっくりと歩く足音がしました。足音は徐々にコテージの玄関の方に向かって行き、突然玄関付近のキッチンでドンッと音が成りました。それからは怖くなって布団を被り朝を待ちました。…霊体験になりますかね?
何年か前に眠っていたら突然苦しくなり、目を開けたら私の首を絞めていた手首が見えて叫んでも声も出なかったことがありました。それから霊はいるのだと思ったり、気のせいかもですが何処かの地名を聞くと何かあるような気になる気持ちになり、のちにその地名の所に住むようになったり縁が必ず出来るというのも不思議でなりません。そして最近は特定の場所で鳥肌やめまいがありました。
弟: 怖い体験もいっぱい……(震)
姉: 最後の方のような『危害を加えられた』という場合は、注意してください!こちらの対処法も、ぜひ参考にしてくださいね(⬇)
関連記事取り憑かれている…?人に近づく【悪霊】の種類・対処法とは
3.不思議・ビックリした体験
一回だけパチンコから顔だけ出てる普通のおじさんを見た。目があった瞬間、すごいビックリした顔をしてしまったのですが、あちらもヤッベ!という顔をしていてすぐ消えた。
一時期、毎朝起こしてくれる?意識を引っ張りあげてくれる?人が居ました。人だと思っているのはいつも二の腕を掴んで引っ張られていると覚醒し、起きたい時間の30分前だったり5分前だったりするからです。
疲れている時に視界の端に一瞬人影が見える。見間違いかと思っていても、何度もチラチラ見えると居るのかな、と感じる。
明確な霊体験は一度だけ(手首から先だけの白い手が、こちらに印を結ぶような感じで手をむけていた)。あとは、「今日当たる気がする」と思った日に抽選のプレゼントが当たったり、超個人的な予知夢を見ることがある程度。
落ちた事のない壁掛けの時計が落ちた後に、亡くなったという電話がかかってきた。ちょうど亡くなったという時刻に落ちていた。こんな体験はしたが、この一度きりなので霊感はまったくないと思います。
弟: ひとえに【霊感】と言っても、幽霊を視るだけじゃないんだね…
姉: そうだね。以前にこちらでもお話ししたけど(⬇)
関連記事霊感が強い人の特殊な「手相」とは?その特徴と真相を徹底検証
第六感というか『直感力』というのが、霊感だったりするからね。
4.温かい気持ちになった体験
今年初めに愛犬を亡くした後、愛犬の遺体の入った箱の前を白くて太い煙の様なものがふわっと通ったのを見たり、1週間後くらいにはおしっこの臭いが一瞬したりしました。先日の朝方、まだ起きたくなかったので布団の中で目をつぶっていた時に左頬に温もりを感じました。
亡くなった愛犬の背中だと気付き(私の左頬に背中を付けて横になっていました)、後ろから愛犬の腰を両手でつかみ、しばらく背中に頬ずりしていました。懐かしくて嬉しくて…。
その間、もう1匹飼っている愛犬(こちらは健在です)が、部屋のドアをトントン叩いて私の気を引こうとしてましたが、目を開けると亡くなった愛犬が消えてしまうと思い、お得意だった匍匐前進で隣の布団へ入って行き、見えなくなってから目を開けました。こんな事もあるんだと思いました。両手に神秘十字線、右手に仏眼があるので、徐々になんか霊感が⁈と感じている今日この頃です。
昔から、それらしいもの?を見たり、特に父が亡くなってからは、なくなった後もしばらくは、何処にいても側にいるのが匂いで感じるようになりました。
特に可愛がってた犬が亡くなった時は、職場にいようがとこでも突然強い…毎回お香のような香りに包まれ、側に来てくれたんだと思うことがよくありました。でもそれは四十九日が来たら、本当のお別れを感じました。今でも時々、強いお香の匂いがする時があるので、また誰か来たんだとおもってます。
亡くなった友人に会う夢を見ました。入道雲があるきれいな空を飛んでいき、三途の川のような、河原のようなところにいき、向かって歩いてくる友人に会釈していました。リアルすぎて只の夢だったとは思えません。
弟: 亡くなったペットや、大切な人と再会できるっていうのは、やっぱり嬉しいものだね…
姉: 彼らは、あなたのそばに居る事も多いんだよね。強く願う事で、夢の中で会えるケースもあるからね(⬇)
関連記事死んだ人に会える?「亡くなった人に会いたい」時の対処法
5.他の人やものに影響された体験も
引き寄せやすい人と一緒にいた時に、経験したような… 直感や、勘のようなものは強いとは思っています。
霊視をしていただくと大抵、頭がぞわぞわしていました。こういう時以外では全く感じたことない感覚でした。
初めはなかったのですが、看護師として死に触れることが増え、気配は分かるようになりました。飼い犬が亡くなったばかりの時は、おやつをねだる気配を、プレーリードックが亡くなった時は、添い寝をしたりしてたので、枕元で匂いまではわかりました。
自分の勘違いでなければ何回か不思議な体験はした事があります。URAOTOさんから、石ちゃん達を購入してから、さらに感覚が鋭くなった気がします。
気配や匂い、姿など感じる事があります。URAOTOSTONEで水晶みがきさんをお迎えしましたが、直感なども含め以前より色々と感じる事が増えました。何か伝えたい事があると感じる事もあるのですが…そこまではわからないのです。
ブログなどを拝読し、自分の経験に置き換えて そういう事か〜と確信しております。いつもありがとうございます。
弟: 先日お届けしたURAOTOSTONEについてのお話もあるね!
姉: こういう感想をいただけるのは、すごく嬉しいよね!きっとこれからも、皆さんの良きパートナーになってくれるはずだよ。
関連記事姉と「パワーストーン」の出会い、そして今回SHOPを開設した理由をお話します
6.姉と同じ!?強い霊感体験も
勘が鋭いです。霊が視える事はないですが、少し先の未来が予想通りになる経験が多いです。
初対面の人の性格、その人の好きな音楽だったり、なんとなく感じるものが的中し、不思議な感覚です。それがいつも分かる訳ではないので…例えて言うと、降ってくる感じです。
高校生の時に『あ、今日おばあちゃん死んじゃう』って思って帰宅したら、本当に祖母が亡くなっていた事がありました。一時期、不思議な事が続く期間がありましたが、今は特に何もないです。あ、でも勘が当たることは人より多い気がします。
在宅中も、出張中も、美容院さえ…誰もいないのに音がしたり、電気が点滅したり、お風呂場の水を出されたり、等々。もう少し慣れて来てしまいました。
古い物を前にして、答えあわせのしようもないイメージが浮かんだりとか なんとなくこうかな、と思っていたことが当たりといえば当たりだった…ぐらいの非常に曖昧な体験を多くしています。 不思議なものを見聞きしてもそれが実在のものなのか自分の妄想なのか図りかねることもあります。
そんな状況の中URAOTOさんの記事を拝読していて、お姉様の体験談に「私もそんなことある」と頷くことがしばしばあって嬉しいです。 特に地下鉄を出たら様子がおかしくて改札から仕切り直すエピソードは、同じことしてる人がいた!と感激しました。こんな調子なので、霊感あるのかも?くらいに思っています。
弟: はっきりと霊感がある、それが日常だっていう方も、いらっしゃったね。
姉: 『改札からの仕切り直し』については、こちらでお話ししたエピソードだね!(⬇)
関連記事【実話】神社、異世界…本当にあった世にも『不思議な話』
同じことをやっている方がいて、私も嬉しい!そもそも、共感してもらえることがあまり無いからね…。
第1弾【霊感】については、以上です!
かなり長くなってしまいましたが……皆さん、いかがだったでしょうか?
これでも、いただいた回答のほんの一部なんです…!
紹介しきれないくらい沢山のコメント、本当にありがとうございます。
弟: ちなみに、僕がとびきり取り上げたいお声がこちら(⬇)
あったらいいなと思いますが、見えたら怖いのでこのまま生を終えます。
うん、非常に同感です!
姉: 弟はもう手遅れじゃない?(笑)
さて次回は、第2弾【霊の存在】について結果発表していきますので、お楽しみに~!
これからも少しずつですが、
過去の配信内容をご紹介していくので楽しみにお待ちくださいね!
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そのほかの過去配信についても、
公開しているものをこちらからご覧いただけます(⬇)
関連記事URAOTO特別レター バックナンバー
またURAOTO特別レターでは、その時限りの限定情報もお送りしています。
先行&特別情報のお知らせも!
例えば以前、現在常設となったショップ【URAOTO-to】がお披露目される際に……読者の皆様だけに『特別配信』をしました(⬇)
こんな風に…読者限定のお知らせをしたり、今後も特別な先行情報をお届けしていく予定です!
たくさんの感想・反響を頂いております
サイトでもメルマガでもいつもお二人の会話に癒されてます、ありがとうございます。押しつけない優しい語り口のせいか、すごくストンと「そうなのかあ」と思えるのが不思議です。
(一部省略して記載しています)
レター冒頭に設置している【★ 感想箱 ★】など、皆さんから寄せられたレターへの感想・メッセージはすべて拝見しております。姉弟ともに、いつも励みにさせてもらっています
【URAOTO特別レター】では、ここでしか出来ない特別なお話・皆さんとの交流をより深めていければと思います。
毎週1本・無料の配信で、いつでも好きな時に『配信停止』ボタンを押す事で止めることもできますので、この機会にぜひ読んでみて下さいね!
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私達の届ける言葉・内容が、これからも皆さんのお役に立てるよう…引き続き頑張っていきますので、どうぞよろしくお願いいたします。
関連記事【URAOTO特別レター】第15回配信をご紹介!姉の心霊体験談『黒い人影』
関連記事【会いたくても会えなくなった人】縁が切れた意味、その縁は戻る?
最後まで読んでいただきありがとうございました ! すでに読者の皆さんも、そしてこれから新たに仲間に加わって頂ける皆さんにも、もっともっと楽しんでもらえるよう今後も姉と一緒に頑張っていきたいと思います!
不慣れな点や至らない点も多いかもしれませんが、どうかお付き合い頂けると嬉しいです!
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幼い時から不思議な力をもち、著名人・政治家など約1万人もの霊視経験がある【 姉 】と、それを語り継ぐ【 弟 】


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ASP.NET Core になって、ASP.NET も正式に Linux サーバーで動くようになりました。そこで、「さくらの VPS」 の 1G 月額972円 を使って ASP.NET Core を動かしてみました。Windows サーバーと比べると約半額になります。
それに Linux VPS なので、Python, Ruby, Node.js と何でも動作するので、使い勝手はいいです。
以下は、VPS の設定についての説明で、ASP.NET Core のことについては、「ASP.NET Core アプリを Linux サーバーで公開」の方を見てください。
Step 0 - SSH クライアントの準備
Linux の操作をするための SSH クライアントを用意します。Windows で動作する SSH クライアントには、以下のようなものがあります。
Bash on Ubuntu on Windows
Linux のツールを Windows 上でそのまま使えるようにするために、サブシステムとして導入されたものです。最近は Bashシェルのノウハウや情報が豊富ななので、Windows 10 を使っている場合にはお勧めです。それに、Linux VPS を借りる前に Linux のコマンドを練習できるというのはいいです。
元々は寺西 高氏によって開発・公開されたもので、日本にはユーザーが多いです。設計思想は古いですが、SSH の設定は Putty よりもしやすいです。
Step 1 - Linux VPS を契約
「さくらの VPS」の 1G プランのスペックはメモリー 1G、ストレージ SSD 30G、CPU 仮想 2Core で、利用料金は月額 972円です。
OS の方は、今回は Ubuntu 16.04(amd64)にしました。カスタムインストルできるOSに含まれているので、下の図のように、選択するだけでインストールが始まります。 自分の場合は、Bash on Ubuntu on Windows と同じのが便利だと思って Ubuntu にしました。CentOS 7 等の方が好みであれば、ASP.NET Core も有名なディストリビューションには対応しているので、好みのディストリビューションを使った方がいいと思います。
Step 2 - OS のインストール
Ubuntu 16.04 は、「さくらの VPS」の Ubuntu 16.04 のカスタムインストールガイドに従ってインストールしました。
SSH接続を公開鍵認証に変更
ファイアーウォールの設定
Step 3 - SSH接続を公開鍵認証に変更
公開鍵認証方式にすることにより、パスワードの場合より安全に接続できるようになります。
Bash on Ubuntu on Windows の場合
まず、SSH クライアントに Bash on Ubuntu on Windows を使うということで説明します。Linux のクライアントを使う場合と同じなので問題が起きた場合にググって探しやすいです。
参考ドキュメント OpenSSHサーバー
キーペアの作成 -t rsa と指定することで、RSA が使われ、id_rsa.pub(公開鍵)とid_rsa(秘密鍵)が .ssh ディレクトリに作成される $ ssh-keygen -t rsa 公開鍵をサーバーに設定 $ ssh-copy-id username@remotehost パーミッションの確認 $ chmod 600 .ssh/authorized_keys 接続を一旦切って公開鍵認証で接続できることを確認 Enter passphraze for key '/home/username/.ssh/id_rsa': と表示されてパスフレーズの入力して接続できればOK $ ssh username@remotehost sshd_config ファイルを変更して、パスワードログインを禁止する。また、SSHを標準のポート番号22で開いていると攻撃を受けやすいので、ファイアーウォールの方で自分のPCのIPアドレスからの通信だけを許可する設定をできない場合はポート番号を49152~65535の任意の番号に変更しておく。 $ vi /etc/ssh/sshd_config ポート番号変更 Port 54322 パスワードログイン禁止 PasswordAuthentication no sshサーバーをリスタートして設定を反映 $ sudo service sshd restart ssh のポート番号を標準から変更した場合は、下のように $ ssh -p 54322 username@remotehost
毎回ポート番号等を入力するのは面倒なので ~/.ssh/config に以下のように記述すると簡単に接続できるようになります。
Host pp22 HostName pp22.net Port 54322 IdentityFile ~/.ssh/id_rsa User awoni Host creativeweb HostName creativeweb.jp Port 58722 IdentityFile ~/.ssh/id_rsa User awoni
config ファイルを保存したら、以下のようにパーミッションを600に変更して、その後は簡単入力になります。設定の詳しいことは、'man ssh_config' で調べてください。
$ chmod 600 .ssh/config 接続例 $ ssh pp22
Tera Term の場合
Bash on Ubuntu on Windows を使えない場合は、Tera Term を使うとキーペアが Linux と同じものなので便利です。
[設定]>[SSH鍵設定]で以下の画面が表示されます。
生成ボタンをクリックして、パスフレーズを入力すると、キーペアが保存できる状態になります。保存する場所はどこでもいいのですが、注意しないといけないのは、普通に保存するとキーペアが隠しファイルになるということです。もし、隠しファイルだと困る場合には、別ドライブ、例えば USB メモリーに保存するといいです。隠しファイルで保存した場合に、後になって公開キーの中身が必要になった場合には、後で説明する PuTTYgen を使って読み込むという方法があります。
(2) SCPでサーバーにアップロード パスワード認証でサーバーに接続後、[ファイル]>[SSH SCP...]で以下の画面が表示されます。
[...]ボタンで、File エクスプローラーが表示されますが、ここでは隠しファイルも表示されるので、保存しておいた公開キーを送信します。
(3) authorized_keys の設定
.ssh ディレクトリがない場合は作成して、パーミッションを700に変更 $ mkdir ~/.ssh $ chmod 700 ~/.ssh 送信した公開キーを authorized_keys に追加します。authorized_keys が既にある場合には、操作を間違った場合を想定してバックアップを取っておく安全です。 $ cp ~/.ssh/authorized_keys ~/.ssh/authorized_keys_Backup $ cat id_rsa.pub >> ~/.ssh/authorized_keys パーミッションの確認 $ chmod 600 .ssh/authorized_keys
sshd_config の修正については、Bash on Ubuntu on Windows の場合と同じです。
(4) Tera Term の認証設定 Tera Term 側では、メニュー[設定]>[ssh...]で、認証設定をおこないます。下の図で、ユーザー名と秘密キーを登録して、メニュー[設定]>[設定の保存...]で設定した内容を保存します。
PuTTY では、id_rsa ファイルの読み込みや新たにキーペアを作成する場合は、PuTTYgen を使います。PuTTYgen を起動すると以下のような画面になります。
新しくキーペアを作成する場合は「Generate」ボタンを、既存のキーペアを利用する場合は「Load」ボタンをクリックします。PuTTY が使用する秘密キーは *.ppk ファイルで、linux で通常使用する id_rsa とは形式が異なっています。既存の id_rsa があっても「Load」して、 *.ppk ファイルを作成する必要があります。
新たにキーペアが作成されるか、既存の秘密キーが読み込まれた場合は、下の図のような画面になります。
次に、[SavePribateKey]ボタンをクリックして、秘密キーを保存してください。そのファイルは、隠しファイルになっています。公開キーについては、画面の一番に上に表示されている[Public key for pasting]のものをコピーして使ってください。[Save public key]ボタンを使って公開キーを保存する必要はありません。秘密キーがあればいつでも PuTTYgen で「Load」すれば表示されます。
次に、公開キーをサーバーにどうやってアップロードするかですが、エディターに貼り付けることで対応します。それで、PuTTY を起動します。すると下の図のような画面が立ち上がります。パスワード認証のSSH接続だと [Host Name]を入力して、[Open] ボタンをクリックするとサーバーに接続されて、ユーザー名とパスワードを聞いてくるので、OSをインストールしたときに設定したものを入力してください。
サーバーと接続できたら、下のコマンドを入力してください。
下の図のような画面になります。nano は、初心者向けのテキストエディタで、Windows のメモ帳のようなものです。
そこに、PuTTYgen の 画面の一番に上に表示されている[Public key for pasting]のものをコピーして、貼り付けてください。PuTTY の画面で右クリックで貼り付けることができます。
公開キーを貼り付けれたら、Ctrl+o キーを押してください。すると下の図のように、保存するファイル名を入力する画面になるので、適当な名前を入力してリターンキーを押してください。
それで、入力したファイル名で、ホームディレクトリーに公開キーが保存されました。Ctrl+x キーで nano を終了します。公開キーがサーバーに保存されたので、以降の設定は Tera Term の場合と同じです。
PuTTY で便利なのは、Pageant です。Windows では、秘密鍵をどう管理するかがはっきりしていません。セキュリティ的には隠しファイルにするのがいいのですが、隠しファイルにすると他のアプリケーションから利用するのが難しくなります。Pageant を利用することで秘密鍵を隠しファイルにしておくことができるし、Pageant を常駐している状態にしておくと、Pageant を立ち上げるときにパスフレーズを入力しておくとその後は、対応している ssh クライアントであれば、パスフレーズを聞かれることなく利用できます。また、設定も楽です。
自分の場合は、MobaXterm、FileZilla を Pageant を利用して使っています。
具体的に Pageant はどういうものかというと、Pagent を起動するとタスクバーにタスクバーに下の図のようなアイコンが表示されます。
そのアイコンをダブルクリックすると、キーの登録画面が表示されます。その画面で、使用したい秘密キーを登録します。そうすると、Pageant に対応したアプリケーションで、その秘密キーが使えるようになります。
Step 4 - ファイアーウォールの設定
ファイアーウォールの設定には UFW を使うと便利です。UFW の設定については以下を参考にしてください。
Ubuntu Community Help Wiki UFW
以下では、ufw を有効にして、ssh(ポート番号22)、http(ポート番号80)、hhtps(ポート番号443)を開けています。また、ssh については、接続元を指定して自分のIPアドレスからしか接続できないようにしています。ssh ポートは、攻撃の目標になりやすいので少し手間ですが気をつけた方がいいです。
$ sudo ufw enable $ sudo ufw allow from 123.23.45.156 to any port 22 proto tcp $ sudo ufw allow 80/tcp $ sudo ufw allow 443/tcp
ufw の状況確認は次のコマンドでできます
$ sudo ufw status
自宅のインターネットは固定IP接続ではないので、時々IPアドレスが変更になります。その場合は、SSH クライアントからは接続できなくなるので、コントロールパネルのコンソールを使って新しい IP アドレスで入力します。
また、不要になった IP アドレスのルールは、以下のように ufw delete コマンドで削除できます。
$ sudo ufw delete allow from 123.23.45.156 to any port 22 proto tcp
サーバーで動作しているサービスの状況を把握するコマンドです。
現在起動しているサービスの一覧
$ systemctl -t service
サービスの起動設定の一覧を表示
$ systemctl list-unit-files -t service
起動時にサービスを有効にする
$ sudo systemctl eable myservice
起動時にサービスを無効にする
$ sudo systemctl disable myservice
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text:
【🌏English documents for child care service are now available!】 | PORTO
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【🌏English documents for child care service are now available!】
TOPICSトピックス
the third place
for parents and children
【🌏English documents for child care service are now available!】
【🌏English documents for child care service are now available!】
Since we recently received some requests for our child care service from Non-Japanese guests, we have prepared the documents for child care service in English.
Before this, these documents were available only in Japanese, so we explained verbally upon request, which was sometimes difficult when there was no English-speaking staff. Now the documents in English are available so you can get all the information in English easily.
We hope this makes all kinds of families with diverse cultural backgrounds use our service more safely and comfortably.
Japanese below
外国の方から一時預かりのご利用希望をいただくことが増えてきたこともあり、一時預かり書類の英語版をご用意いたしました。
これまでは、資料は日本語のみで英語でのご案内は口頭で、というかたちだったのですが、今後は英語でご覧いただくことができます🌏✨


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text:
このように書くと、「そんな一般的なことしか言えないの」と思われる方もいるかもしれませんが、そんな一般的なことすらできていない人、伝えることができない先生(治療院や病院、教室の)、提供できないお店が多々多々あるということです。
例えですが100m15秒を毎日数本走り続ける事を「誰でも簡単に出来ます」何てことは書けませんし思わないです。
それでもやっぱりその腰痛を何とかしたいのであれば「やるしかありません」
100m15秒で数本にあたるのが、ストレッチであったり姿勢であったり、体操、運動、歩き方、整体に通う、ジムに行く等々です。
ストレッチやケアする部分、そのための知識などはこのブログの他の記事に書いていますので参考にしてもらえればと思います。
腰痛を治すために特別なことや魔法のような方法を見つける必要はありません。
あなたにもできるであろう、当たり前の事をただただ継続していくことが必要なんです。
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記事提供者プロフィール
奈良県御所市からすぐ神橋筋整体院の院長
お客さんの8割以上が腰痛・首痛で病院や整骨院など、どこに行っても治らなかったという悩みを持ち来店される。
その多くの方が痛いところだけ揉んだり電気を当てたりといったその場だけの治療ではなく、姿勢や痛みの原因となる根本から整えていく独自の施術法で改善し支持を得ている。


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text:
基本味気ない文字だけが載っていた当時のCDレーベルに、マイケルの姿がドーンと載っていて、それが見えるように、これまた当時は珍しいクリアケースにおさまっていました。
ボクにはそれが宝石のように見えた。
それからというもの、本当に毎日、『Bad』を聴き続けました。その頃にはCDラジカセも自分のものにしていたボクは朝の目覚ましを『Bad』にして、毎朝「ジャン!ジャン!ジャン!ジャン!」という音で起きていました。
PVにも驚かされました。それに映画『Moon Waker』。もうこの映画を何度見た事か。ボクの中では「Man In The Mirror」はこの映画のオープニングで流れるバージョンで流れます。ライブでの様々なカットや歌声や独特なつなぎの「ヒィッ」「ダッ」という声。完全にインプットされている。
そして過去の音源をあさり、過去のPVをあさり、どの時代のマイケルも全てが美しかった。Jackie Wilsonに影響をうけたと知ったら、Jackie Wilsonのアナログを中古屋に何度も通って1年がかりで見つけたりしました。
ビデオに録画したマイケルのPVをなんどもスロー再生して、「Thriller」や「Beat It」の振り付け、ムーンウォークをなんどもなんども見て練習したりもしました。
部屋に貼ってあったマイケルのポスターを、反抗期の頃、母親と喧嘩して破られてしまって激怒したこともありました。今考えると、非常に恥ずかしいけど、もう一度同じシーンに戻ったとしてもきっと同じことをしそうです。
仲の良かった友達にはうざいほどにマイケルのカッコ良さを伝えたし、おもしろおかしくネタにして喋る事もよくありました。こんなエントリーも書く前からいろんなバージョンをすでに喋っていました。
パーティーを、DJをやっていたときもマイケルをかけたりしました。エレクトロニカ(SilicomとかMonolakeとか)のトラックの上に「Smooth Criminal」のアカペラをのせたりしていました。フロアでマイケルのマネとかもたぶんよくやってた。
通勤中とかに「Smooth Criminal」を聴いてると、階段を降りるリズムとかが曲にあったり、まわりの人に気づかれない程度の、カバンを背負い直す動作やちらっと中吊り広告を見る時の首を動かすタイミングとかも音に支配されるおろそりく中二的なことを、きっと今でも、聴いたらやります。
ボクの誕生日にマイケル・グッズをくれる人もいました。すごく嬉しかった。なんというか、マイケルを好きだという事を覚えてくれる事が嬉しかった。
今回の訃報を聞いて、連絡をくれた友達もいました。複雑ではあるけれど、それも嬉しかった。
これが、前回すこしだけ触れた収拾がつかなかった文章です。
少し経って読み返しても、収集のつけようがないです。それはもともとの文章力の低さもさることながら、まだ何を言いたいのかよくわからない。スゴく好きだったという事がうまく言えない。
ただ、このblogは、まあ収拾がつかなくても良いじゃないか、感じてる事を吐き出すだけであっても、それはそれでそれっぽいな、と思ったので出すことにしました。
dubstronica 2009-06-29 23:49
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langs: ja ja ja ja ja ja ja ja en ja ja ja ja ja en ja en ja ja ja ja en ja en ja en ja en ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja en ja en ja ja ja ja ja en ja ja en ja en ja ja ja en ja ja ja ja zh zh ja en ja en ja zh ja ja ja en ja en ja ja ja ja ja ja ja ja en ja en ja ja ja ja ja en ja ja ja en ja en ja ja ja en ja en ja en ja ja ja ja ja ja en ja ja en ja en ja ja en ja ja ja en ja en ja ja en ja ja ja en en ja ja ja ja ja en ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja en ja en ja ja ja en ja ja en ja ja ja ja ja en ja ja de ja ja ja ja ja ja en ja ja ja en ja ja ja ja ja ja ja ja ja en ja ja ja ja ja

text:
国際結婚をして海外で子育て
国際結婚をして海外で子育てをしている人には、いくつかのパターンがあります。代表的なのはこの2つです。
国際結婚をして夫または妻の国で子育て。
国際結婚をして夫または妻の国ではない第三国で子育て。
具体的には、1.は、日本人と韓国人が結婚して日本または韓国に住む場合。そして2.は、日本人と韓国人が結婚して、日本と韓国以外の国(タイ、ベトナム、イギリス、カナダなどどこでも)に住むことです。
この場合、夫婦で子育てを同じぐらい分担するならそれほど注目すべき点ではないかもしれないのですが、もしそうでない場合は「子育てをメインでするのが誰なのか」「子育てをメインでする人、家の中と外の言語は同じか違うのか」など影響を与える要因はたくさんあります。
バイリンガルになる場合とならない場合
それでは、どんな場合に子どもはバイリンガルになり、どんな場合にはならないか、いくつかの事例とともに見ていきます。ここで紹介するAさん〜Dさんは現在は中学生から大学生です。そしてバイリンガルかどうかは保護者の方の判断としました。
★.バイリンガルになる場合
ではまずは、バイリンガルになる場合の例です。
滞在国 : シンガポール
家族 : 父と祖母は中国人、母は日本人、一人っ子。
家庭内の言語 : 祖母と中国語、父と英語、母と日本語。
父は英語と中国語がわかり、母は日本語、中国語、英語、祖母は中国語のみわかります。このAちゃんの場合はバイリンガルではなくトリリンガル(3ヶ国語がわかる)になっています。ちなみに夫婦間の言語は英語だそうです。では、次の例です。
家族 : 父は韓国人、母は日本人、2人兄弟。
家庭内の言語 : 家族全員で韓国語。
両親ともに日本語と韓国語が堪能です。子どもは2人とも韓国生まれ韓国育ちでしたが小学校低学年の時に日本に完全帰国。韓国に住んでいたときは家族で日本語を話し、日本に完全帰国後は家族で韓国語で話しています。その結果子どもは2人とも韓国語も日本語もできるバイリンガルとなったとのことです。
ちなみに日本に完全帰国後は家族では韓国語と決めたのは日本人ママで、この日本人ママは韓国では日本語教師をしていました。
★.バイリンガルにならない場合
それでは、次にバイリンガルにならない場合の事例です。
家族 : 父は韓国人、母は日本人、一人っ子
学校 : 現地校(韓国の一般の学校)
家庭内の言語 : 父とも母とも韓国語
父は日本語がわかりません。母は日本語と韓国語ができます。家庭の言語は韓国語で、あまりおおっぴらに日本語を話したくなかったため韓国語で子育てをしていたら子どもは韓国語しかわからない子供になったとのことです。
家族 : 父はカナダ人、母は日本人、2人兄弟
学校 : 現地校(カナダの一般の学校)
家庭内の言語 : 父とも母とも英語
この家庭では、母は日本語教師として家の外では学生に日本語を教えているのですが、父(配偶者)が日本語をわからないことに加え、家に帰ってまで日本語教師をするのが嫌だという理由で子どもには英語で話しかけた結果、子どもたちがわかる言語は英語のみとなったとのこたです。
事例を見ていると・・・
事例と言っても4つしかありませんが、国際結婚の家庭の子どもと言ってもさまざまでバイリンガルになる場合とならない場合があります。Aさんの場合は祖母が中国語しかわからないこと、父と母が家庭で英語で会話をするため英語も自然に覚え、日本人学校に通うことで日本語も覚えています。
また、Bさんの場合は、親の方針で韓国にいる間は家族と日本語で、日本にいる間は家族と韓国語でと決めて実行しています。そのおかげで韓国で覚えた韓国語は日本に帰っても忘れていません。
反対にCさんとDさんの場合は、家庭内の言語と家庭の外の言語がそれぞれ韓国語、英語と同じになっています。また、両親の言語が別々なのにも関わらず、1つの言語だけを使って子育てをしていました。その結果、子供はバイリンガルにはならなかったようです。
うちの子どもたちの場合
うちの場合は、まだまだバイリンガルになってもらおうとがんばってる段階なので、まだ「バイリンガルになる場合」と「バイリンガルにならない場合」のどちらにも入らないかなと思います。
しかし、今の段階で言えることは日本にも1年に1、2回帰って一時保育や体験入学を経験させ家庭では今のように日本語を使い、家庭の外では韓国語という環境を続けていればうまく行くかもかかもしれません。
今後万が一、シオモニ(義母)やシアボジ(義父)と一緒に住むことになったら、きっと事情が変わって家庭内では日本語を使うのが難しくなって子どもたちの日本語はそこで止まってしまうのではないかと思います。
我が家の方針と人間関係が変わるのはこんな時!
こんにちは。まめちゃん(@mame_chang)です。韓国で2人の子どもたちを日韓バイリンガルにしようと毎日奮闘しています。   結婚して子どもが生まれママとなり、家の中のこと ...
国際結婚の家庭の子供であっても・・・
以上のように、国際結婚の家庭の子供であっても、バイリンガルになる場合とそうでない場合があるということについて事例を紹介しながらお話しました。海外でバイリンガル子育てをするには、次の2つがポイントになるのではないかと思います。
家の中と外の言語を別にする。
国際結婚だと両親の言語が異なることが一般的だと思うので、それぞれの言語で子供に話しかける。
ちなみに、うちは1.は実践中で、2.は私は実践していますが旦那は日本語だったり韓国語だったり・・・。 奮闘中のバイリンガル子育てですが、子どもが大人になるころには
日本語も韓国語も同じようにできるようになったね!
と子どもたちに言えますように......。
今回は、国際結婚の家庭の子どもたちはみんなバイリンガルなのかな?という素朴な疑問について、事例を4つ挙げてお話しました。 結論は、「国際結婚の家庭でも子どもはバイリンガルとは限らない。」です。
そして、国際結婚の夫婦が子どもをバイリンガルに育てたいと思ったらポイントは次の2つとなります。
家の中と外の言語を別にする。
国際結婚だと両親の言語が異なることが一般的だと思うので、それぞれの言語で子どもに話しかける。
しかし、言うのは簡単ですが難しいのが実践です。 しかも自分の心がけだけではうまくいかないのが配偶者や子どもです。 家族でルールを決めて協力し合って実践していくのが難しいですが、理想なのだと思います。
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ただいま、相互リンクは募集しておりません。相互リンクご希望の方はまたの機会によろしくお願いします…(m-.-m)


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text:
Joe:Yoko, I bought this comic book at the bookstore yesterday.It was cheap.
Yoko:That's good,Joe.How much was it?
ア.Yes, I was. イ.No, it wasn't.
ウ.It was one dollar. エ.I liked it very much.
Hello, everyone. Today, I will show you my favorite picture. Please look at this. You can see some people on a small boat. There is a bridge over the river. The waves are also painted. I like this picture.
Ann:Hi,Naoto. I enjoyed the concert yesterday. How about you?
Naoto:I enjoyed it, too. We listened to three songs. Which song did you like the best, Ann?
Ann:I like the second song, but I can't remember the title. Do you remember it?
Naoto:The second song? Well, I'm sure the first song was "Future." ...I guess the second song was "Hope."
Ann:"Hope"? No, I remember that song was played at the end.
Naoto:Oh, you are right. Then, I think the second one was "Moment."
Ann:Oh,yes. That song was the best for me.
「first song was "Future."」「that song(="Hope") was played at the end.」「I think the second one was "Moment."」より、ウが正答。
Peter:Emi, do you know any good  animal hospitals? My host family has a dog, and the dog looks sick.
Emi:Oh no, Peter. I have a dog too. The hospital near the station is good. The doctors there are all nice.
Peter:My host family and I want to take the the dog to the hospital today.
Emi:Don't worry. The hospital is open every day, even on Saturday and Sunday.
Peter:Wow. Then, we want to go there after 4 p.m. today. Is it open?
Emi:Yes. It is open from 3 p.m. to 8 p.m.
Emi:That's OK. Please take care of your dog.
「The hospital is open every day, even on Saturday and Sunday.」と「It is open from 3 p.m. to 8 p.m.」より、アが正答。
Listen, everyone. In the next lesson, we will have a cooking lesson. You will make chicken curry and a fruite cake. Your group has five members. In your group, two of you will make curry and the other members will make the cake. After cooking, you can eat them together.
Now, I'll tell you about the first thing to do in the cokking lesson. People who will make chicken curry, you should wash the vegetables first. Of course, please be careful when you cat them. The other members who will make the fruite cake, you should prepare everything for the cake on the table first. Preparing is important.
Now, your group will choose one fruite from these four kinds:apple, banana, orange, or cherry. After I finished talking, please talk in your group wants to use. Now, start talking.
Quesion1:In a group, how many members will make the fruit cake?
Question2:What should students decide now?
イ.People who will make curry.
ウ.People who will make the fruit cake.
エ.The fruit used for the cake.
(1)「group has five members」から「two of you will make curry and the other members will make the cake」とあるので、イが正答。
(2)「your group will choose one fruite from these four kinds:apple, banana, orange, or cherry. After I finished talking, please talk in your group wants to use. 」とあるので、エが正答。
Bob:Nina? I need your help. Are you at home now?
Nina: Yes, Bob. What's the matter?
Bob:Well, I'm at the soccer stadium. Practicing before the match will start in 20 minutes. But, I can't find my soccer uniform.
Nina: What? Today's match is very important and you prepared well last night, right?
Bob:Yes, I think so. But my uniform is not here. Can you go and look around my room? Its color is blue.
Nina: Of course, Bob. Please wait... OK, I'm in your room, now.
Bob:I guess I put my uniform inside the box by the door. Please open it.
Nina: ...No, there is no uniform here. Any other places?
Bob:Oh, around the table in the kitchen! When I took my lunch box there, I had the uniform with me.
Nina: ...Around the table? No, it's not here. Bob, are you sure that you left it?
Nina: I think you are excited now. How about looking inside your bag once again?
Bob:OK...Wow! Sorry, you are right! It's here under the lunch box!
Nina: I knew it. Please try your best! I'll go and watch your match soon. ...Oh? Here are your soccer shoes at the entrance.
Bob:Oh no! I forgot to bring my soccer shoes!
Nina: Don't worry. Bob. I will bring these shoes to you in 10 minutes by car.
Bob:Thank you again, Nina. I'll wait for you.
Nina: No problem. See you soon.
Quesion1:Where was Bob's soccer uniform found?
Question2:What will Nina do next?
ア.At the entrance of the house.
イ.Inside the box in Bob's room.
ウ.Around the table in the kitchen.
エ.Under the lunch box inside Bob's bag.
ア.She will clean the entrance to find Bob's shoes.
イ.She will go to the stadium with Bob's soccer shoes.
ウ.She will look for Bob's soccer shoes at home.
エ.She will make a lunch for Bob and bring it to the stadium.
(1)「It's here under the lunch box!」よりエが正答。
(2)「 I will bring these shoes to you in 10 minutes by car.」よりイが正答。
My sister works at the ( ア airport イ factory ウ library ).
Please open that( ア box イ house ウ window ).
Our English teacher( ア began イ came ウ wrote )to Japan two years ago.
She can swim very( ア fast イ late ウ well ) .
I am always ( ア angry イ hungry ウ sleepy )after P.E. classes.
These( ア am イ are ウ is )his rackets.
( ア May イ Must ウ Will )I take a picture here?
I was( ア practice イ practiced ウ practicing )dance then.
The boy( ア sits イ sat ウ sitting )on that chair is my friend.
If I were you, I( ア wouldn't イ don't ウ can't )do such a thing.
ア at  イ before  ウ for  エ in
ア ask  イ asks  ウ asked  エ asking
イ エドワードは、先週、新鮮なくだものを売っている自動販売機を見ても驚かなかった。
ウ エドワードは、暗い場所で人々の助けになる自動販売機もあると分かった。
エ エドワードは、地震などの災害時、どの自動販売機からも必要なものは手に入れらないと知った。
[ II ]スピ ー チの後に、あなた (You)がエドワードと次のような会語をするとします。 あなたならば、どのような話をしますか。あとの条件1~3にしたがって、( ① )~( ③ )に入る内容を、それぞれ5語程度の英語で書きなさい。
You: Hi, Edward.( ① )
Edward:  Tahnk you. I usually use a vending machine near my host family's house.
Edward: I usually buy a hot drink. We can buy various kinds of drinks from a vending machine. What do you like to drink?
Edward:  I see.
①に、「あなたのスピーチはとてもおもしろかった。」という内容の文を書くこと。
②に、「あなたはたいてい何を買いますか。」とたずねる文を書くこと。
③に、前後のやり取りに合う内容を書くこと。
[ I ](1) 【答え エ】
become interested in ~:「~に興味をもつようになる」
[ I ](2) 【答え two fresh apples】
直前のateはeat「~を食べる」の過去形を指す。
[ I ](3) 【答え ウ】
On that day「その日」は先週ホストファミリーとリンゴを食べた日の事なので、過去形が適切。
ask A about B:「BについてAに尋ねる」
[ I ](4) 【答え ウ】
空所②のあとにある、自動販売機の利点を話している部分Whwn it is dark~.より、ウが適切。
[ II ] ① 【解答例 Your speech was very interesting.】
「おもしろい」→interesting
[ II ] ② 【解答例 What do you usually buy?】
What「何を」で始まる疑問文を作る。
「たいてい」→usually
[ II ] ③ 【解答例 I like to drink coffee.】
直前の質問は「あなたは何を飲むのが好きですか」という意味。 で答えると良い。
次は、高校生の義雄(Yoshio)、アメリカからの留学生のサラ(Sarah)、久保先生(Mr.Kubo)の3人が交わした会話の一部です。会話文を読んで、後の問いに答えなさい。
(1)次のうち、本文中の【 ① 】に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア called  イ joined  ウ liked  エ talked
(2)本文の内容から考えて、次のうち、本文中の【 ② 】に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア Yes, I did.  イ Yes, he has.
ウ No, you don't.  エ No, I haven't.
(3)本文中の'I【 ③ 】a picture.'が、「私はあなたたちに1枚の写真を見せましょう。」という内容になるように、英語3語を書き入れ、英文を完成させなさい。
(4)本文中の【 ④ 】が、「私はグランドキャニオンを訪れる前に、それがどのようにして作られたのかを学びました。」という内容になるように、次の[ ]内の語を並び替えて、英文を完成させなさい。
Before I visited Grand Canyon, I learned [ it made how was ].
(5)本文の内容から考えて、次のうち、本文中の【 ⑤ 】に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア Grand Canyon stopped the river
イ Grand Canyon was made by people
ウ Grand Canyon is a mountain
エ Grand Canyon is made by a river
(6)本文中のⒶthemの表している内容に当たるものとして最も適しているひとつづきの英語3語を、本文中から抜き出して書きなさい。
(7)次のうち,本文中のⒷI noticed this through my experience.が表している内容として最も適しているものはどれですか。 一つ選び、記号で答えなさい。
ア Sarah could understand how great Grand Canyon was by visiting it.
イ Sarah didn't learn anything about Grand Canyon before visiting it.
ウ Sarah found that a river started to carve Grand Canyon about 100 years ago.
エ Sarah could feel that Grand Canyon was really great before visiting it.
(8)本文の内容と合うように、次の問いに対する答えをそれそれ英語て書きなさい。ただし、①は 3 語、②は5語の英語で書くこと。
① Did Yoshio go to Lake Biwa alone last Sunday?
② What did Grand Canyon become in 1919?
「それは琵琶湖と呼ばれている」call AB「AをBと呼ぶ」の受動態。
質問は「あなたはそこ(=琵琶湖)に行ったことはありますか」で、「いつか行ってみたい」と続くのでNoの答えが適切。質問は現在完了形なので、haveを使って答える。
(3) 【答え will show you】
「~しましょう」をwill、「AにBを見せる」をshow ABで表す。
(4) 【答え how it was made】
「それがどのように作られたのか」を間接疑問で表す。 の語順に注意。
1つ前の文のkeep doingは「~し続けている」という意味。川がグランドキャニオンを削り続けているということはつまり、エ「グランドキャニオンは川によって作られている」ということ。
(6) 【答え the special events】
サラが家族と一緒に参加したのは、前の文のthe special events「特別イベント」。
下線部の前のサラの発言を参照。サラは、グランドキャニオンについてよく知っているつもりだったが、実際に見てほんとうにすばらしいとわかったのである。
(8) 【答え ①No, he didn't. ②It became a National Park.】
①「義雄は先週の土曜日に1人で琵琶湖に行ったか」義雄はおばといっらのでNoで答える。
②「グランドキャニオンは1919年に何になっていたか」サラの最後から2番目の発言を参照。
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次は、高校生の義雄(Yoshio)、アメリカからの留学生のサラ(Sarah)、久保先生(Mr.Kubo)の3人が交わした会話の一部です。会話文を読んで、後の問いに答えなさい。
(1)本文の内容から考えて、次のうち、本文中の【 ① 】に入れるのに最も適しているものはどれですか。 一つ選び、記号で答えなさい。
ア chosen  イ taken  ウ taught  エ been
(2)本文の内容から考えて、次のうち、本文中の【 ② 】に入れるのに最も適しているものはどれですか。 一つ選び、記号で答えなさい。
ア He felt how big it really was.
イ He has never seen it.
ウ He didn't know anything about it.
エ He went there alone.
(3)本文中には次の英文が入ります。本文のア~エから、入る場所として最も適しているものを一つ選び、ア~エの記号で答えなさい。
But, if we go to the place, we can feel new things that we didn't know.
(4)本文中の【③ 】が「私たちがその場所を訪れることでだけ感じることができるたくさんのことがあります。」という内容になるように、次の[ ]内の語を並べ替えて、英文を完成させなさい。
There are many 〔 that can we things feel〕only by visiting the place.
(5)本文の内容から考えて、次のうち、本文中の【 ④ 】に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア the river made Grand Canyon
イ the river was called Grand Canyon
ウ Grand Canyon was made by people
エ Grand Canyon appeared a few years ago
(6)本文中の’But the view in front of me 【 ⑤ 】.’が、「しかし、私の前の景色が私にその事実を信じさせました。」という内容になるように、英語5語を書き入れ、英文を完成させなさい。
(7)本文の内容から考えて、次のうち、本文中【 ⑥ 】に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア it is possible to notice something important only by visiting the place
イ learning about a place is as important as visiting the place
ウ it is not necessary to visit the place after learning
エ having some experiences at the place is the most important thing
(8)本文中のⒶitの表している内容に当たるものとして最も適しているひとつづきの英語5語を、本文中から抜き出して書きなさい。
(9)次のうち、本文で述べられている内容と合うものはどれですか。二つ選び、記号を〇で囲みなさい。
ア Yoshio could see all of Lake Biwa from the place he visited when he went to the lake with his aunt.
イ Yoshio was abke to say the name of the river which started carving Grand Canyon about five or six million years ago.
ウ Sarah thinks there are some changes to her feelings after visiting Grand Canyon.
エ Sarah didn't learn anything about Grand Canyon before visiting Grand Canyon.
オ Sarah and Mr.Kubo have different thoughts about understanding things well.
「私はそこに一度も行ったことが無い」経験を表す現在完了の「行ったことがある」にはbeenを使う。
義雄は2番目の発言で琵琶湖がとても大きいことに驚いたと言っていることから、アが適切。
挿入文のButに注目。空所ウに入れて「その場所に行かなくても情報はたくさん手に入る」→「でもその場所に行けば、知らなかった新しいことを感じることができる」とすると流れに合う。
(4)【答え things thst we can feel】
There are many things「たくさんのことがある」のあとに関係代名詞thatの節を続ける。
空所後のButに注目。またunderstand itのitは空所に入る内容を受ける。アを入れて「(グランドキャニオンに行く前に)川がグランドキャニオンを形成していると学んだ」→「でも実は、そこに行くまでそのことをよくわかっていなかった」とする。
(6)【答え made me believe the fact】
主語は空所の前にあるthe view in front of me「私の前の景色」で、 「Oに~させる」を用いてmade me believe the factとする。
空所にはサラの発言をまとめた内容が入る。サラは2つ前の発言で、「(知識として知っているだけでなく)実際にその場所に行って見る事が重要だ」と述べ、1つ前の発言では、「(前もって)学ぶことも重要だ」といっている。よって、イ「ある場所について学ぶことはその場所を訪れるのと同じ位重要だ」が適切。
(8)【答え something interesting about Lake Biwa】
サラが義雄から教えて欲しいと思っていることは、直前のsomething interesting about Lake Biwa「琵琶湖に関する興味深いこと」。
(9)【答え イ、ウ】
ア:義雄の4番目の発言の第2文と不一致。
イ:義雄の6番目の発言と一致。
ウ:会話の後半でサラはグランドキャニオンに行ったときの気持ちの変化を話しているので一致。
エ:サラの7番目の発言などから、グランドキャニオンのことは行く前に学んでいるので不一致。
オ:久保先生の最後の発言を参照。サラの意見に賛成しているので不一致。
次は、高校生の雅代(Masayo)が英語の授業で行ったスピーチの原稿です。彼女が書いたこの原稿を読んで、後の問いに答えなさい。
(1)本文の内容から考えて、次のうち、本文中の【 ① 】にいれるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア because  イ if  ウ though  エ until
(2)本文中の【 ② 】が、「いくつかのレポートを読むことで、私がそれらがどのようにして動くことができるのかを理解しました」という内容になるように、次の[ ]内の語を並び替えて、英文を完成させなさい。
By reading some reports, I 〔 could they how move understood 〕.
(3)本文の内容から考えて、次のうち、本文中の【③ 】にいれるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア same  イ similar  ウ open  エ oposite
(4)本文中のⒶthemの表している内容に当たるものとして最も適しているひとつづきの英語3語を、本文中から抜き出して書きなさい。
ア kept  イ left  ウ named  エ painted
(5)本文中の '【 ④ 】the two shells with your hands?'が、「あなたはその2枚の貝殻を手で開けようとしたことがありますか。」という内容になるように英語5語を書き入れ、英文を完成させなさい。
(6)本文中の 【 ⑤ 】に、次の(ⅰ)~(ⅲ)の英文を適切な順序に並べ替え、前後と意味がつながる内容となるようにして入れたい。あとのア~エのうち、英文の順序として最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
(ⅰ) I remembered this experience, and wanted to know why shellfish could keep closing their shells.
(ⅱ) It was hard work and it took a long time, and finally I couldn't.
(ⅲ) So, I went to a library, read some books, and then found the answer to the question.
ア (ⅰ)→(ⅲ)→(ⅱ) イ (ⅱ)→(ⅰ)→(ⅲ)  ウ (ⅱ)→(ⅲ)→(ⅰ)  エ (ⅲ)→(ⅰ)→(ⅱ)
(7)本文の内容から考えて、次のうち、本文中の 【 ⑥ 】に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア the shellfish are tired
イ the shellfish are not tired
ウ we would be tired
エ we would not be tired
(8)次のうち、本文で述べられている内容と合うものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア Masayo got the information about the muscle of shellfish with two shells by watching TV.
イ Some scallops move 500 masters in one night and look for a good place for getting their food.
ウ Masayo thinks scallops are just delicious food and her thought wasn't changed after she read some reports and books.
エ Shellfish with two shells become tired when the special protein in their muscle connects with each other.
(9)本文の内容と合うように,次の問いに対する答えをそれぞれ英語で書きなさい。ただし,①は 3語,②は 9語の英語で書くこと。
① Are scallops the most active of all shellfish with two shells?
② If science and technology improve more in the future, what can we use?
「ホタテガイがすばやく動けると知らなかったので私はとても驚いた」
(2) 【答え understood how they could move】
「それらがどのようにして動くことができるのか」を間接疑問で表す。 の語順に注意。
「ホタテガイは進みたい方向と逆の方へすばやく水を押し出すことで動くことができる」
(4) 【答え other sea animals】
「ホタテガイは自分の命を守るために他の海洋動物から泳いで離れる」
(5) 【答え Have you tired to open】
「~したことがありますか」は経験を表す現在完了の疑問文で表す。「~しようとする」はtry to do。
空所は「2枚の殻を手で開けるのが簡単ではないとわかった」に続く部分。(ⅱ)「(初めて開けようとしたとき)すごくたいへんで時間がかかり、結局できなかった」→(ⅰ)「この経験(=ⅱの内容)を思い出し、なぜ貝は殻を閉じ続けられるのか知りたいと思った」→(ⅲ)「そこで、図書館に行って何冊かの本を読み、この質問への答えを見つけた」→空所後の「その本によると~」につながる。
仮定法過去の文。貝には殻を閉じ続けられる強い筋肉があるという話のあとなので、「もし私たちに2枚の殻がある貝と同じ筋肉があれば、重いかばんを長時間持って疲れることはないだろう」が適切。
ア:テレビではなく本で読んだ。
イ:第2段落の最後から2文目と一致。
ウ:第4段落と不一致。
エ:第3段落のHowever, shellfish with two shells don't become tired.などを参照。貝は筋肉に含まれる特殊なたんぱく質のために疲れない。
(9)① 【答え Yes, they are.】
「ホタテガイは2枚の殻がある貝類で最も活動的か」第2段落の最終文を参照。
(9)② 【答え We can use the power of the strong muscle.】
「将来、科学技術がさらに発達したら、私たちは何が使えるか」第4段落の第4文を参照。
留学生のティム(Tim)とホストファミリーのあなた(You)とが、次のような会話をするとします。あなたならどのような話をしますか。あとの条件1・2にしたがって、( ① )、( ② )に入る内容を、それぞれ英語で書きなさい。文の数はいくつでもよい。
You: Hi, Tim. Next summer, you and I will go on a trip with my family, right? ( ① )
Tim: Yes. Now, I have two ideas: going to the beach, or going to the mountain. Both sound good to me, but I can't decide. Which place is better, the beach or the mountain? Please choose the better place and tell me what we can enjoy there.
You: OK. ( ② )
Tim: I see. I understand why it is better. I am excited.
(注)go on a trip:旅行に行く
①に、「その計画を一緒に作りましょう。あなたは何か考えがありますか。」と伝える文を、10語程度の英語で書くこと。
②に、前後のやり取りに合う内容を、20語程度の英語で書くこと。
① 【解答例 Let's make the plan together. Do you have any ideas?】
「一緒に~しましょう」Let's~together.「あなたは何か~がありますか」Do you have any ~?
② 【解答例 I think the mountain is better because we can enjoy climbing it together. We can make our friendship stronger there.】
夏の旅行先として、「海と山のどちらがいいか」「そこで何を楽しめるか」を書く。解答例のように、I think the beach(またはthe mountain)is better because we can enjoy~.で表すと良い。
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Please look at Part A .In this part of the listening test, you will hear five conversations between Jane and Kevin. After listening to each conversation, you will hear a question. Each question will be read only once and you must choose one answer. Now begin.
1. Jane: Kevin, look at that building. It's very tall.
Kevin: Yes, Jane. It's a famous building. No other building is as tall as that one.
Question: What does Kevin mean?
2. Jane: Kevin, look at the sky. That cloud looks like an elephant.
Kevin: Wow, you're right, Jane. I want to take a picture.
Jane: Me, too, but I left my camera now. Kevin, do you have one?
Kevin: No, sorry. I wish I had a camera now.
Question: Which is true about Jane and Kevin?
3. Jane: Kevin, can you help me? I want to choose a flower for my sister, but there are so many choices. I can't decide.
Kevin: Oh, why are you having trouble, Jane? If you have many choices, you can choose any of them.
Jane: Well that's the problem. Having various choices is nice, but it doesn't mean choosing the best one is easy.
Question: What does Jane mean?
4. Jane: Oh, Kevin. Why are you here in the classroom now? I thought you have already gone to the meeting.
Kevin: The meeting? What do you mean, Jane?
Jane: Today, your club has a meeting at the gym, right?
Kevin: I didn't know that. What time will the meeting start?
Jane: It started five minutes ago. Your coach came here and talked about the meeting to the club members about ten minutes ago.
Kevin: Really? Oh,no, I was in the cafeteria at that time.
Jane: Wow, so you didn't know about it.
Kevin: In any case, I have to go now. Thank you, Jane.
Question: Which is true about this conversation?
5. Kevin: Jane? I need your help. Are you at home now?
Jane: Yes, Kevin. What's the matter?
Kevin: Well, I'm at the soccer stadium, and in 15 minutes. But, I can't find my soccer uniform. Can you go and look around my room?
Jane: Of course, Kevin. Please wait...OK, I'm in your room, now.
Kevin: I guess I put my uniform inside the box by the door. Please open it.
Jane: ...No, there is no uniform here. Any other places?
Kevin: Oh, around the table in the kitchen! When I took my lunch box there, I had the uniform with me.
Jane: Around the table? ...No, it's not here. Kevin, I think you are excited now. How about looking inside your bag once again?
Kevin: OK...Wow! Sorry, you are right! It's here under the lunch box!
Jane: I knew it. Please relax, Kevin.Now, you are ready.
Kevin: Yes. Thank you very much.
Jane: You're welcome. Please try your best! I'll go and watch your match soon.
Question: Which is true about this conversation?
1.  ア. That building is the most famous.
イ. That building is famous but not so tall.
ウ. That building is taller than any other building.
エ. That building is as tall as other buldings.
2.  ア. Jane has a camera now, and she will take a picture.
イ. Jane left her camera at home, so Kevin will take a picture.
ウ. Both of them have a camera, but they don't want to take a picture.
エ. No one has a camera though both of them want to take a picture.
3.  ア. Having various choices can make choosing the best one difficult.
イ. Having so many choices means that any choice is wrong.
ウ. Choosing the best one is easy if there are various choices.
エ. Choosing so many flowers for her sister is the problem.
4.  ア. Kevin is late for the meeting because he didn't know about it.
イ. Kevin is late for the meeting because he forgot about it.
ウ. Kevin is not late for the meeting because he remembered it.
エ. Kevin is not late for the meeting because Jane let him know about it.
5.  Kevin and Jane are talking on the phone.
ア. Kevin left his uniform at home and Jane found it for him.
イ. Kevin thought he left his uniform, but it was found inside his bag.
ウ. Jane went to the kitchen to look for Kevin's lunch box.
エ. Jane will go to the stadium to bring Kevin's uniform soon.
ケビンの最後の発言「あの建物程高い建物はほかにない」と同じ意味なのは、ウ「あの建物はほかのどの建物よりも高い」
二人は雲の写真を撮りたいが、ジェーンは「カメラを家に置いてきた」、ケビンは「カメラがあったらいいのに」という。I wish I had~.は仮定法過去で、実際にはカメラがないことを意味する。よって、エ「二人とも写真を撮りたいが、誰もカメラを持っていない」が正解。
ジェーンは姉に花を選びたいが、選択肢が多すぎて困っている。最後の発言は「いろいろ選択肢があるのはいいことだが、それはいちばんいいものを選ぶのが簡単だということではない」という意味で、ア「選択肢がいろいろあることは。一番いいものを選ぶことを難しくすることがある」が同じような意味となる。
クラブの会合が5分前に始まったのに、ケビンは教室にいる。ジェーンが「10分ほど前にコーチがここ(=教室)に来て会合の事を話していたよ」というが、ケビンはそのときカフェテリアにいたので、知らなかった。ケビンは最後に「今すぐ行かなきゃ」と言って、すでに始まっている会合に遅れていく事からアが正解。
ケビンはサッカーの試合でスタジアムにいるが、ユニフォームが見つからない。家に忘れてきたと思って家にいるジェーンに電話をして、ユニフォームを探してもらうが、家でも見つからない。ジェーンがもう一度バッグの中を見るように言うと、弁当箱の下にあった。よって、イが正解。
Please look at Part B. In this part of the listening test, you will use the 【picture】 on the test paper, and hear a speech. After listening to it, you will hear two questions. Each question will be read only once and you must choose one answer. Now begin.
How do you remember phone numbers? Usually, you don't need to remember phone numbers because your cellphone remembers them for you. However, it is sometimes necessary to remember numbers, for example, when you don't have a cellphone with you. Today, I'll introduce a way of remembering numbers. It is used in Australia. I hope it will be useful for you.
Have you looked at the numbers on a phone carefully? If you do that, you will find something under some of the numbers. Now, look at the  【picture】. The number 1 and 0 have nothing written under the numbers. But, the numbers from2 to 9 have something. For example, the number 2 has ABC, the number 3 has DEF, and the number 9 has WXYZ. Like this, they are written in order. By using this rule, you can call someone without remembering the numbers. You just need to remember a phrase.
I'll tell you one example. Imagine you're now watching TV, and ashop wants you to remember its phone number. Then, it says, "Thumb up.""Thumb up"is written T-H-U-M-B-U-P. In that order, you push "Thumb up" on the phone. Please push T-H-U-M-B-U-P. Then you can call the number 8486287. Now, I'll give you a quiz. What is the phone number for the shop with the phrase "Nice cat"?
Qusetion1: Which is true about this speech?
Question2: Which is the correct number for "Nice cat"?
ア. Looking at the numbers on a phone is a useful way of remembering phone numbers.
イ. Cellphones are not able to remember necessary phone numbers.
ウ. When a shop wants you to remember its phone number, it tells you its number many times.
エ. A phrase made for remembering numbers helps you remember a phone number.
ア. 1029239 イ. 6247228 ウ. 6423228 エ. 8486287
電話の2~9の数字の下に書かれた文字(アルファベット)を利用して電話番号を覚える方法を紹介している。エ「数字を覚えるのに作った言葉は電話番号を覚えるのに役立つ」が適切。電話番号を覚えるのに電話の数字ではなく文字を見るので、アは不適。
N=6,I=4,C=2,E=3,C=2,A=2,T=8
Please look at the test paper of Part C. First, please read the passage about the system in a local area. You have half a minute. Now, begin to read.
Stop reading. Now you are going to hear the conversation between Ken and Beth. They are talking about the system in a local area. You can take notes about the things they say about the system in a local area on the test paper when you are listening. Now, listen to the conversation.
Ken: Hi, Beth. Did you read the passage about the system?
Beth: Yes, I did, Ken. I'm very interested in the system. What do you think about it?
Ken: I think the system is good for various people.
Beth: Various people? Please tell me more.
Ken: OK. The system is good for both people who buy the food and people who produce the food. People who buy the food can get the food at low prices.
Beth: Oh, I see. That sounds good. How about people who produce the food?
Ken: They can sell the food soon after they take the food.
Beth: Nice. You mean they can sell the food in the local area without carrying the food to other areas, right?
Ken: Yes, that's right. And, this good point brings another good point.
Beth: What is it?
Ken: I think this system use less energy.
Beth: Energy?
Ken: Well, people don't need to carry the food to far places in this system. When people carry the food to far places, they usually use a car. The car needs a lot of energy. But, if they can sell the food in the local area, they need less energy. So, I think the system is also good for the environment.
Beth: I think it's nice to use less energy. You've talked about two good points for other people?
Ken: Yes. I think the system helps children learn about their local food.
Beth: How does it help them?
Ken: School lunch is a good chance for students. They can learn how the food is grown in the local area.
Beth: Oh, yes. You mean students can learn about the local food by eating the food at school?
Ken: That's right. The system will let the students become interested in the food they eat.
Beth: Oh, that sounds wonderful. Now I understand that the system is helpful for many people.
Question: What does Ken think about the system? Explain his opinions about it in English.
You have six minutes to write. Now begin.
The system of producing and consuming food in a local area
Producing and selling food in a local area have some good points. Buying and eating the food produced in the area also have some good points.
This system is helpful to many people.
(注)consume:消費する
Ken thinks the system is good for various people. People who buy the food can get the food at low prices. People who produce the food can sell the food soon after they take the food.
He thinks the system uses less energy. People don't need to carry the food to far places. The system is good for the enviroment.
He thinks the system helps children learn about their local food. School linch is a good chance for students. They can learn how the food is grown in the local area. The system will let them become interested in the food they eat.
Choose the phrase that best completes each sentence below.
(1)Do you(    )your bag?
ア have everything in you need that  イ need that have everything in you
ウ have everything that you need in  エ need everything have you that in
(2)The officer(    )to go.
ア standing there will show you which way   イ will you show which way standing there
ウ  standing which way there you will show  エ will show you way there which standing
(3)The machine(    ).
ア easily clean my room helps me  イ helps me my room clean easily
ウ easily clean me helps my room  エ helps me clean my room easily
(4)I wish I(    ).
ア speak you could as fluently as French  イ could speak French as fluently as you
ウ speak you as fluently as could French  エ could you speak French as fluently as
(5)The letter(    )in his house.
ア which he lost many years ago was found  イ was found which many years lost ago he
ウ which was lost found he many years ago  エ was lost many years ago he found which
(6)I will(    )the piano in the festival.
ア play to my teacher let me ask  イ ask my teacher to let me play
ウ play my teacher let me ask to  エ ask to let me my teacher play
「あなたが必要なものはすべてバッグに入っていますか」everythingのあとに関係代名詞thatの節を続ける。
standing thereが前の名詞officerを修飾する形。which way to go「どちらの方向に行くべきか」
「Oが~するのを助ける」
仮定法過去の文。I wish I could~.「私は~できたらいいのに」as fluently as~「~と同じ位流ちょうに」
文の骨格はThe letter was found in his house.でletterのあとに関係代名詞whichの節が入った形。
「Oに~するよう頼む」 「Oが~するのを許す」
Read the passege and choose the answer which best completes sentence (1), and choose the answer which best completes each blank ① and ②.
(注)social participation:社会参加 survey:調査 awareness:意識 characteristic:特徴 social issue:社会問題 table:表 percentage:割合 actively:積極的に participate in~:~に参加する discussion:話し合い somewhat:やや
(1) The sentence "The other one is their real situation on social participation." should be put in
ア A.  イ  B.  ウ  C.  エ  D.
ア Japan is the highest
イ America is the highest
ウ China is the highest
エ Korea is the highest
ア Japan  イ  America  ウ  China  エ  Korea
空所Bの前にある「ある調査が2つのことを知るために行われた」に注目する。One is~で1つ目、挿入文のThe other one is~で2つ目が述べられる。1つ目の説明のあとの空所Cに入れると、あとの「これら2つのことは~」とつながる。
(2)① 【答え ア】
表を見ると、「積極的」と「やや積極的」を足した割合は日本が4か国のうちでいちばん高い。
(3)② 【答え イ】
「あまり積極的ではない」と「積極的でない」を足して30%以上になるのはアメリカ。
Read the passage and choose the answer which best completes each sentence (1)~(5).
(注)daily:日々の satellite:人工衛星 space debris:スペースデブリ(宇宙ゴミ) separate:切り離す rocket:ロケット magnet:磁石 tumble:回転する
(1)The word which should be put in 【 ① 】is
ア better.  イ convenient.  ウ dangerous.  エ wrong.
(2)One of the problems in space is
ア various pieces of trash which may destroy satellites.
イ many kinds of satellites which are working for our daily lives.
ウ the satellites which move fast and cause serious accidents.
エ the number of space debris which helps our activities.
(3)The plan which is not tired for solving the problem of space debris is
ア finding and watching space debris.
イ making satellites work longer.
ウ reducing the number of rockets and satellites.
エ talking space debris out from space.
(4)The word ②Both refers to
ア our daily lives and the global environment.
イ our activities and communication.
ウ scientists and many teams around the world.
エ space debris and satellites.
(5)According to the passage,
ア old satellites are not space debris because they are not working.
イ scientists and many teams in the world are trying to separate space debris from rockets and satellites.
ウ the machine made by a Japanese team can catch space debris which is tumbling.
エ space debris may hit satellites more often in space debris is getting bigger.
第一段落で人工衛星の良い点を述べた後。第二段落ではHowever,~でネガティブな話に展開される。「宇宙ゴミは人工衛星の状況を危険にする」
第二段落第4~7文から、アが適切。
宇宙ゴミの問題の解決法については第三段落を参照。アはFirst以下、イはSecond以下、エはThird以下の内容に合う。
「両方守られるべきである」のBothは直前のour daily lives「私たちの日常生活」とthe global environment「地球環境」のこと。
第二段落のNow,~とその次の文が、エと一致。現段階ではまだ回転している宇宙ゴミは捕まえられないのでウは不適。
Read the passage and choose the answer which best completes each sentence (1)~(5).
(注)shellfish:(生き物としての)貝(複数形もshellfish) muscle:筋肉 protain:たんぱく質
(1)The expression which should be put in 【 ① 】is
ア know.  イ knew.  ウ known.  エ to know.
(2)The word which should be put in 【 ② 】is
ア open.  イ opposite.  ウ same.  エ similar.
(3)The phrase which should be put in 【 ③ 】is
ア  the shellfish would be tired.
イ  the shellfish would not be tired.
ウ  we would be tired.
エ  we would not be tired.
(4)According to the passage, scallops
ア  become delicious because they move to get good food for them.
イ  go forward because they can't change how they push the water out.
ウ  protect their lives by swimming away from other sea animals which try to eat them.
エ  are active but other shellfish with two shells are more active than scallops.
(5)According to the passage,
ア  the special protain of shellfish with two shells is useful to move quickly in the sea.
イ  shellfish with two shells have a special kind of protain which helps their muscle use very little energy.
ウ  the special protain in the muscle of shellfish with two shells connects with different kinds of protains.
エ  shellfish with two shells get tired when the special protain in their muscle connects with each other.
be surprised to do「~して驚く」
「ホタテガイは進みたい方向と逆のほうへすばやく水を押し出すことで動くことができる」
仮定法過去の文。貝には殻を閉じ続けられる強い筋肉があるという話のあとなので、「もし私たちに2枚の殻がある貝と同じ筋肉があれば、重いかばんを長時間持つことでつかれることはないだろう」が適切。
第二段落の第5文By using this way~を参照。
ア:特殊なたんぱく質を含む筋肉は殻を閉じ続けるのに役立っているのであって、「水中で速く動く」ためではない。
イ:第三段落の内容に一致。
ウ:第三段落の第7文にある「殻を閉じ続けるのにこの特殊なたんぱく質が互いにつながる」とconnects with different kinds of proteinsが合わない。
エ:第三段落のHowever,~などを参照。貝は筋肉に含まれる特殊なたんぱく質のために疲れない。
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Read the passage and choose the answer which best completes each sentence (1),(2),(3),(5)and(6),and choose the answer to the question (4).
(注)single-celled organism:単細胞生物 ameba:アメーバ creature:生き物 spore:胞子 explore:探索する、動き回る nutrient:養分 shrink:縮む、縮める spread:広げる cut~into...:~を・・・に切り分ける separately:別々に merge:融合する experiment:実験 route:経路 maze:迷路 efficient:効率の良い
(1)The expression which should be put in 【 ① 】is
ア study.  イ studied.  ウ studying.  エ to study.
(2)The word which should be put in 【 ② 】is
ア blow.  イ count.  ウ disappear.  エ live.
(3)The phrase which should be put in 【 ③ 】is
ア changing its body shape.
イ doing a simple experiment.
ウ learning from a scientist.
エ cutting its body.
(4)The following passages (ⅰ)~(ⅲ)should be put in 【 ④ 】 in the order that makes the most sense.
(ⅰ) Each of them started to explore in the maze, and, when each met another one, they merged.
(ⅱ) The scientist cut a slime mold into many pieces and put them in many different places of the maze.
(ⅲ) In a few hours, by doing such actions many times, they became one.
Which is the best order?
ア (ⅰ)→(ⅱ)→(ⅲ)  イ (ⅰ)→(ⅲ)→(ⅱ)  ウ (ⅱ)→(ⅰ)→(ⅲ)  エ (ⅱ)→(ⅲ)→(ⅰ)
(5)According to the passage, for a slime mold,
ア being in a maze is an effcient way to live.
イ spreading its body is the way of reaching the food put at the two places.
ウ it is impossible to merge after the slime mold is cut into many pieces.
エ it is necessary to know how other creatures get nutrients from food.
(6)According to the passage,
ア the life of a slime mold is strange, so no one can find it in a forest.
イ a slime mold can teach us thst doing nothing in a difficult situation is efficient.
ウ a slime mold needs to follow an order from something or someone when it explores for food.
エ the shortest route between the food put at the two places was shown by a slime mold.
「世界中の多くの科学者がこの興味深い生物を何年も研究し続けている」現在完了進行形(have been doing)の文。
「変形菌は、何個かに切り分けられると、その1個1個は別々に生き、えさを探索することができる」
第三段落と図を参照。変形菌は、自らの形を変えて二か所にあるえさまで動いていき、最後には一つの線になって栄養を吸収した。
迷路の実験内容を考える。(ⅱ)「変形菌を多くに切り分け、迷路のさまざまな場所に置いた」→(ⅰ)「(切り分けられた)変形菌が迷路の中でそれぞれ探索を始め、他の変形菌と出会うと融合した。」→(ⅲ)「数時間後、そのような動作(=ⅰの内容)を何度も繰り返すことで変形菌は一つになった」
ア:迷路は実験に使用したのであって、変形菌が住む場所とは関係がない。
イ:Picture 1と Picture 2の実験ではいずれも、変形菌は形を変えて動き、二か所にあるえさにたどり着くことを示しているので、適切。
ウ:迷路の実験で多くに切り分けられた変形菌は順に融合し、最後には一つになる。よってimpossibleが不適。
エ:ほかの生物が栄養を取る方法に関する内容は本文中にない。
ア:第一段落第3文と不一致。
イ:変形菌は効率よく動いて栄養を取るという趣旨の文章なので、「困難な状況では何もしないのが効率よい」は不適。
ウ:最終段落第1文と不一致。
エ:第四段落最後の文と一致。
Read the following sentences and write your answer in English.
Suppose you have a goal to achieve, but you have difficulties to achieve the goal. In such cases, who or what helps you overcome those difficulties? Write who or what, and after that, from your experience or example, explain why you think so.
(注)suppose:考える achieve:達成する overcome:乗り越える
I think making an effort helps me. In my experience, I become very nervous when I don't practice or prepare well. For example, I made several mistakes in a speech contest because I didn't practice hard. However, when I practice many times with my friends, I don't become nervous. I need to practice and prepare well to overcome my nervous feeling and do my best. Making effort encourages me to try the things I need to do to achieve my goal.
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text:
何となく目に入って「読むかー(-w-)」となっただけで、理由は特にありません。
おそらく、2020年5月現在の日本、みんなが自粛生活を送っているのが関係していたのかなと。
私は普段から在宅勤務で世の中の人が言う自粛生活をしていて特に生活が大きく変わったわけではなかったのですが、それでも自分では気づかないうちにストレスを感じていたのでしょう。
本能的に『走り回りたい!』と感じていたのかもしれないですね(-.-)
前置きはこのくらいにして、『リアル鬼ごっこ』を読んで感じた事や学んだ事を書いていきましょうか。
『リアル鬼ごっこ』の面白さ
『リアル鬼ごっこ』を読んで感じる面白さは、山田作品の特徴である『斬新な設定』ですね。
ざっくりとですが、この物語は【ある国の王様が自分と同じ姓を持つ『佐藤』さんが多い事に怒りを覚えて、効率的に抹殺するために全国の佐藤さんを巻き込んだ鬼ごっこする】という設定。
普通に考えたらおかしな設定ですが、注目なのは掛け算の答えに違和感があるところ。「掛け算の妙」と言えばいいのかな?
『佐藤さんという日本で一番多い名前』と『鬼ごっこという誰もが遊んだ事のある遊び』を掛け合わせて、『サバイバルゲームをする』ところに妙な面白さを感じました。
『佐藤さん(最も多い苗字)×鬼ごっこ(最も遊ばれてきた遊び)』という最大値(最も多い)を掛け合わせているのに、この掛け算が出す答えが最小値(みんないなくなる)の『0』に近づくところが面白いと感じたのだと思います。
序盤でこの設定を提示されるわけですが、この段階でもう惹き込まれているんですよね。
『リアル鬼ごっこ』は最初の段階で物語の結末までの道のりがなんとなく見えている事や話の進み方が『1日目・2日目…』と区切られているのもあって展開が早く感じます。
読み応えという部分では物足りなさもありますが、スピード感を得られるので私が本能的に求めていた『走り回りたい!』という気持ちとは相性が良かったですね。集中して読めた気がします。
こんな気持ちにさせてくれる『斬新な設定』が『リアル鬼ごっこ』の面白さを引き出していると感じました^^
『リアル鬼ごっこ』から学んだ事
『リアル鬼ごっこ』はスラスラ読めるので読み応えがないかなーと感じますが、いくつかハッとさせられる部分があって、スーっと読んでいたはずなのにピタッと止まって考える場面がいくつかありました。…なんか急に長嶋監督みたいになっちゃった。笑
今回はその中で、より深く考えた2つの事柄について書いていこうと思います。
自分と他人の温度差を理解する
この小説は読みやすいので、ちょっとした登場人物の一言やワンシーンをそのまま流し読みしてしまいそうになるのですが、そのちょっとしたことに引っかかりを感じる部分があります。
例えば、主人公の翼が新幹線に乗って大阪に向かうシーン。
鬼ごっこに関係のない人が「俺たち佐藤じゃなくてよかったよなー」と発言した時の当事者と他人の温度差に、本線のストーリーではないけれども『面白さ』と『怖さ』を感じました。
当事者は逃げることに本気。一方で関係のない他人は呑気。
同じ世界を生きていても状況や立場が違うと「こんなにも見え方は違うんだ」ということを改めて気づかされた気がします。
この感覚は自分の実生活でも戒めとして覚えておくことが大事だなと思いました。やっぱり、当事者意識が低い場合は首を突っ込んだり、適当な事は言わない方がいいですね。
当事者か、あるいは事情をよく知っている人でないと理解を得られる意見は言えないのだろうなと。
まぁ離れた立場だから見える視点もありますし、いろいろ考える余裕もあると思いますが、発言する内容に関しては自分の立ち位置によって選ぶべきだなと学んだ気がします。
他人が好き勝手あれこれ言い出すと『白ゆき姫殺人事件』みたいなことが起きますから、リテラシーは大事ですね。
時間が限られている事の強み
『リアル鬼ごっこ』は「時間が限られているから必死になれる」という事をすごく感じる物語ですね。
『1週間のうち毎日1時間だけ鬼ごっこをして、それ以外の時間は好きに過ごしていい』という条件の下で生きるわけですが、その中で生き別れた妹に会いに行くという今までずっと考えていたけれども行動を起こさなかった(起こせなかった)事を『リアル鬼ごっこ』が始まったのがきっかけで行動を起こしました。
切羽詰まると人間は動かざるを得ないのですね。
現実世界だと本当に生き死にをかけて何かをするのはしない方がいいですが、『時間を限って行動を起こす』ことは出来ると思います。
本気で何かを成し遂げたいと思うのなら、やっぱり時間を限って行動するのが一番結果を得やすいのだと感じました。
振り返ってみると私も過去に時間を限って行動したことで成功した経験もあるので、それを改めて思い出した気がします。
だらだら生きるのはやめないとですね。少なくとも、1日に1時間でいいから自分が「コレだ!」と思うものだけを考えたり、行動したりする時間を作ろうと思います。
さて、何となく読んだ『リアル鬼ごっこ』でしたが、思っていた以上に学ぶことがあって「やっぱり本を読むことは大事だな」と感じました。
本を読む時間をしっかり作って、自分の考えや気持ちを整理することは義務として習慣化したいなと。
そのためには『本を読むことの優先順位を上げる必要がある』と思いました。私は本を読まない日もありますし、優先順位はどちらかというと低いのでそれを改善する方法を考えてみましょう。
ちなみに、本を読むことは習慣化しますが、読んだことをこのブログに書くことは習慣化するかは微妙かな。笑
読書感想文を毎週書く事は別でしていますから、こっちの方は自由気ままに書くスタンスで行きましょう。
『リアル鬼ごっこ』のあらすじ&結末(ネタバレあり)
『リアル鬼ごっこ』を読んだことがない方のためにWikipediaにあったあらすじを載せておきますね。
結末まで書かれているなどネタバレがあるので、実際に読んで内容を知りたいと思う方はここから先は見ない方がいいと思います。
西暦3000年。人口約1億人、医療技術や科学技術、そして機械技術までもが恐ろしいほど発達し、他国と比べても全ての面でトップクラスを誇る絶対君主制の王国で、「佐藤」姓はついに500万人を突破した。
建国以来目立った戦争が起きていなかったが、先代の国王が逝去し、次の150代目の国王が即位してから状況は一変する。先代が早くこの世を去ったため、現在の国王は21歳。彼は自分勝手でわがまま、優柔不断な性格であったため、窃盗・強盗・放火・殺人まで起きるようになってしまい、国内は混乱と戦火に包まれてしまう。王妃が亡くなってからはますますエスカレートする一方だが、国王は何の危機感も持たず、今まで通りただただ優雅な日々を送っていた。
そんなある日、国王は同じ姓を持つ人間がたくさんいることに怒りを覚え、改名させればいいだけのはずなのに、佐藤姓を効率的に抹殺するために「リアル鬼ごっこ」なる計画を発表する。
横浜に住む大学生の佐藤翼は父親・輝彦との2人暮らし。彼が7歳の時に母親の益美は3つ下の妹の愛を連れ、酒におぼれて暴力を振るう父親から逃げ出していた。そんなある日、翼は新聞を読んでいる最中「リアル鬼ごっこ」のニュースを知り、否応なしに参加することになる。
「リアル鬼ごっこ」1日目は特に何事もなく終わり、2日目から探知機ゴーグルを着けた全身迷彩服の鬼に遭遇するも、陸上選手の翼は持ち前の脚力で振り切った。しかし、帰宅した際に自宅前で鬼から逃げ回っていた輝彦が息を切らして倒れているのを発見する。輝彦は、益美が交通事故で死んだことと、いったんは旧姓の「鈴木」に戻った妹の愛が、自分の弟の養女になったため、「佐藤」姓に戻っていることを告げる。愛は大阪にいて、「お前が愛を助けるんだ」と翼へ言い残し、急性心不全で息を引き取った。
翼は父の通夜を済ませた後、家のありったけの現金のみを持って新幹線で大阪へと向かった。新大阪から乗り換えて、父から告げられた淀川区の「十三」駅の改札を出たとき、3日目の「鬼ごっこ」が始まる。その最中、彼は中学時代の親友・佐藤洋と再会する。中学時代は「ダブル佐藤」と呼ばれ恐れられていたが、高校生になって以来疎遠となっていた。翼は洋とともに愛を探し続けるも、4日目の「鬼ごっこ」で洋は友を助けるために鬼に捕まった。
親友を失った悲しみに浸る間もなく妹を探し続ける翼。そして、ついに愛と再会する。翼は彼女と行動をともにし、5日目の「鬼ごっこ」は間一髪のところでセーフ。しかし、6日目の「鬼ごっこ」で愛は鬼から逃げている途中に翼とはぐれてしまい、鬼に捕まってしまう。
その頃王国では、どうせ死ぬならとヤケになった佐藤姓の国民が犯罪に走り、治安が悪化していく。5日目終了時点で、かつては500万人いた佐藤姓の人口が5万人にまで減少していた。 親友も妹も親も失った翼は精神的に追い詰められていく。そして「ラスト鬼ごっこ」の日、彼は気が狂いながら逃げ回るも、9人の鬼たちに追い詰められてしまう。死を覚悟した翼だったが、鬼たちは翼を捕まえようとせず、静かに探知機ゴーグルを外す。数分後、「リアル鬼ごっこ」の全日程が終了した。
「リアル鬼ごっこ」を生き抜いたただ一人の佐藤姓となった翼は、国王に呼ばれ、何でも願いごとを叶えようと告げられるが、彼は最終日に追い詰められた鬼である兵士から託されていた拳銃で国王を射殺する。直後、翼も射殺され、佐藤という姓は、王子以外一人としていなくなり物語は幕を閉じる。
引用元:リアル鬼ごっこ-Wikipedia
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リアル鬼ごっこを読んで見ようと思ってたら「文章が幼稚」や「設定が曖昧」などの悪いことばかりだったのでこのような良い意見もあることが分かって読んでみようと思えましたありがとうございますm(*_ _)m
2022年8月1日 10:27 PM
>カルパッチョさん、コメントありがとうございます!
物事を悪く言うのは簡単なので「あまりやりたくないな」と思っています。
否定的な意見は肯定的な意見よりもパワーが強いので、良い所や面白い所が見つかった時は、その良さや面白さを自分なりにポジティブに表現出来ればと考えています。
その気持ちが伝わったこと、カルパッチョさんに「ありがとうございます」と伝えてもらえたことが非常に嬉しいです!^^v


langs: ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja fr ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja fr ja ja ja ja ja ja ja ja fr ja ja ja en ja ja ja ja ja fr ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja en ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja en ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja en en en fr ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja fr ja en ja es en ja en es ja en en en ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja zh ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja zh ja ja zh ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja es en es ja ja ja ja ja ja ja ja en ja ja ja fr ja en ja ja ja ja ja ja en ja en sv ja en fr ja en de ja en de ja en fr ja en fr ja en fr ja en sv ja en en ja en ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja zh ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja zh ja ja zh ja ja ja ja ja ja ja

text:
大学では理学を専攻していたんだよね。そこから思い切った決断をしたんだね。
大学在学中、真夜中の研究室にて泣きながら顕微鏡と睨めっこするというシュールな生活のなか、将来はカラダを動かす仕事をしよう!って思っていたから、心の奥底で望んでいたものに無意識的に近づいていったのかもしれないね。
そして、帰国後は地元松山で、ヨガのプロフェッショナル、コーチとして新規大型フィットネス、ボルダリングスタジオの立ち上げメンバーとして活躍。
【yoga spoon】ヨガスプーン2019年初頭 開業
2019年11月に、松山市余戸のスタジオにて、ヨガや食事療法を組み入れた総合的なコーチングを手掛けるプログラムなどを始めます。
ジムに通ったり、食事を考えてダイエットに取り組んだりしても、なかなか続かないのよね。
女性が綺麗を維持するのって、大変だけど、楽しみながら出来るといいのにね。
今まで運動をしてこなかった人が、急にトレーニングを始めると、やり過ぎちゃうんだよね。その結果、運動はしんどいってイメージがついちゃうよね。
心と身体を健康にするための運動で、身体を壊してしまったり辛いと感じたりするのは、本来あり得ないことですね。ヨガは、健康維持や体作りにとても有効だけど、身体を壊したり義務感にとらわれることはなく、好きなことをしてキラキラ輝くみんなを増やすためにとても良いのですね。
今の時代の体作りは、追い込んでしんどい思いをするのではなくて、いかに効率的に効果を出すかにかかっているからな。
俺も、行こうかな。ん、ところで男でもはいれるのか?
実際に「男性でも入れますか」というお問合はとても多く、検討しているようです。
もちろん、女性とは別の時間帯にはなりますが、みんなのお問合が多ければ、男性のヨガ教室も開催されるかも!?
ヨガが出来る男性って、カッコいい!!
なんで、さちじ sachi【ji】先生なの?
【ji】がなぜなのか、気になりますよね。
それはさすが、本場インドで学んださちじ先生です、インド語(ヒンディー語)の【जी】から来ているのです。
読みは【jii】です。
聞いてみたい方はこちらजीの音声を聞いてみよう
Google翻訳では、【はい】となっていますが、
意味はこちらに様々な簡単なフレーズに対応しており、~さんという敬称も含まれます。
ちなみに、【sachi】という言葉はインドにも存在して、その意味は【真実】という意味です。日本語でももちろん、幸福を連想させる響きですが、インドでは真実なのですね、素敵です。
sachの音声を聞いてみよう
ということなので、インドの方々はさち先生を【sachjii】と読んでいたという事です。
お写真は、順次更新していきます!!
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また、写真撮影以外にも、動画撮影編集もしておりますので、合わせてご相談ください。
YOGA インストラクター さちじ スクール スタジオ ダンス プロフィール ヨガ 写真 宣材写真 愛媛 撮影 教室 松山 松本沙千
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langs: ja ja fr de ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja en ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja en en ja ja ja ja ja ja en ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja en ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja en ja ja ja ja ja ja ja ja fr ja ja ja ja ja fr ja ja ja ja ja ja ja ja fr ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja de ja de ja de ja de ja de ja ja de ja de ja de ja de ja de ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja de ja de ja de ja de ja de ja ja de ja de ja de ja de ja de

text:
プロフィールが充実していると、一気に他の男と差別化ができ出会う確率がアップできるのです。
あなたがPC-MAXを始めるのがセフレ探しなのか、恋人探しなのかプロフィールでアピールすることで、女性とのすれ違いを無くすことができます。
今日は女の子とセックスするつもりだった!とヤル気満々でPC-MAXで女の子をゲットしたのに、相手がその気ではなかった、恋人を探すつもりだった、ではポイントも時間も損してしまいます。
堂々とセフレ探しです!とアピールする必要まではありませんが、「私は既婚者ですが、たまには羽を伸ばしたいと思っています」「恋人を探しています」とさりげなく遊び目的なのか恋人目的なのか書いておくことで、すれ違いを防ぐことができるようになるのです。
プロフィールをどうやって書くか
プロフィールを充実させる理由がわかったら、早速書いていきましょう。
といっても何を書けばいいかわからない!そんな人にポイントを挙げておきましょう。
テンプレートを活用する
プロフィールをサラサラとかけてしまう人はほんとうにわずかです。
ほとんどの人はどうやって書けばいいの?ってなると思います。
PC-MAXではそんな人向けにテンプレートが用意されています。
このテンプレートをそのまま使ってもいいですが、残念ながらほとんどの男性がこのテンプレートを使っているので他の人とかぶってしまうのが最大のデメリットです。
そこで、私が使っているテンプレートを持ってきたのでご自身でうまく改変して使ってみてください。
初めまして。プロフィールを見ていただきありがとうございます!!
営業の仕事をしていますが、男ばかりの職場で全く出会いがなかったので始めました。
大学時代ラグビーでインカレに出ていたので、割とマッチョよりな体格です。
休みの日は野球、サッカーなどスポーツ全般の観戦をしています。
彼女ができたら一緒に週末スポーツ観戦ができればいいなと思います。
メッセージをいただいたら必ず返します!よろしくお願いします。
趣味が複数ある場合、箇条書きで並べておくと見やすくなります。
長々と書いてしまうと読んでくれないので、tiwtterの文字数程度の150文字くらいに収めておくとベストです。
他の人のプロフィールを流用する
これは個人的におすすめですが、検索相手を男性にして上手に書かれているプロフィールを流用しちゃいましょう。
男のプロフィールをみてポイントが減ってしまうのが難点ですが、テンプレートにはないオリジナリティが出せるので参考にするといいと思います。
実は私のテンプレートも他の誰かのプロフィールを少しずつ拝借してつなぎ合わせたものです。
番外編:画像は必ずのせる!
PCMAXのプロフィールには必ず画像を載せましょう。
プロフ画像がないとほぼ会えません。というか、絶対会えないと思います。
1日に男から何十通もくる女性がわざわざ画像なしの男を選ぶわけがありません。
ネットに画像を載せるなんて怖すぎる!流出したらどうしよう!そう思う方もいます。
しかし冷たいことを言うようですが、顔写真を載せるのが怖いならマッチングアプリはやめた方がいいでしょう。
顔写真が流出したら怖いから、とビクビクしている男より堂々と顔写真を出している男の方が圧倒的にモテます。
実際、PC-MAXで出会った女性に聞くと、不細工でもちゃんと顔を出している人の方が安心できるから出会いたい。って思っていると答えています。
確かに顔写真を出している人は男でも多くありません。だからこそ差別化ができるんです。みんな出していないからチャンスなんです!
顔なんてスマホの加工アプリでごりごりに修正して大丈夫です。女の子もやっていますからね。
おすすめの加工アプリはsnowかBeautyPlusです。自動でかっこよくしてくれます(笑)
プロフィールに画像については↓で詳しく書いています。
女の子とのマッチングの成功率を高めるためにはプロフィール画像にこだわろう!おすすめのプロフとNGなプロフについて
プロフィール以外にも書いた方がいいもの
どうしても何を書いていいかわからない!そんな人はPC-MAXにある「100の質問」に答えてみましょう。
100の質問の例としては
「人見知り?人なつっこい?」
「趣味は一人でしたい?大勢でもアリ?」
「束縛されるのってアリ?ナシ?するのはアリ?ナシ?」
「連絡はメッセージ派?電話派?」
と女性なら誰でも知りたいことが書いてありますし、会話のネタにもなります。
暇があったら書いておきましょう。
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text:
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「ではそれでお願いいたします」
「かしこまりました。――それではこちらが鍵でございます。右手に見えますエレベーターをお使い下さい」
「ありがとうございます」
エレベーターに向かっていた時、ふと三人の親子連れが急ぎ気味に受付に行く様子が見えた。耳に入ってくる話では、どうも帰りに乗るはずの飛行機が目的地の悪天候のため欠航となり、急遽宿泊したいとのようであった。しかし部屋は先ほど自分が最後の一部屋をとってしまっていたのであいにく満室であると断られていた。
連れられている子供は女の子で、まだ小学校低学年ほどだろうか、疲れてぐずっているようだった。この時期だから他のホテルは空いているだろうとはいえ、子供にとっては一刻も早く休みたいだろう。
「あのー、すみません」
「え、はい!? なんでしょうか」
どうしようとうろたえていた母親に声をかけたが、急だったのでびっくりしていた。
「実は先ほど僕が最後の一部屋を押さえたばかりなんですが、よろしければ宿泊なされますか。ツインルームですしちょうど良いかと」
「ええ、いいんですか!?」
「構いませんよ。元々予定も立ててない旅行でしたので、他のホテルを当たってみます」
とは言ったものの、果たしてそういった変更はできるものだろうかと思い、従業員に確認を取った。従業員も驚いていたが、問題ないと承諾をいただいたので、キャンセル手続きをして部屋を譲ることとした。
「ありがとうございます! 何かお礼になるものでもあれば差し上げたいのですがあいにくお土産ぐらいしか……」
「いえいえ、そんなの結構ですよ、困ったときはお互い様です」
「ほら、真奈美、あなたもお礼を言いなさい」
「うん、ありがとう、お兄ちゃん」
すると、徐に女の子が母親の持っていた土産袋を触り出した。
■主催 ショートショート実行委員会
■協賛 ソラーレ ホテルズ アンド リゾーツ株式会社
■企画・運営 株式会社パシフィックボイス
■問合先 メールアドレス info@bookshorts.jp
※お電話でのお問い合わせは受け付けておりません。
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text:
辛い料理は美味しい。冬の寒い時期には体を温めてくれる辛い料理が恋しくなり、熱々のキムチ鍋やチゲ鍋、担々麺や麻婆豆腐を食べたくなる。しかし、辛い料理は夏にも食べたくなる。厳しい暑さの中で汗をかきながら辛い料理を食べるのは気持ちがよく、食欲が増す。ビールにも合い、やはり夏にも辛い料理は外せない。そんな辛い料理に欠かせないのが唐辛子。単に「唐辛子」と言っても、実は種類はかなり豊富である。「バードアイ」も唐辛子の1種。どんな唐辛子なのか詳しく見てみよう。
バードアイを英語で書くと「Bird eye」または「Bird's eye」、つまりは鳥の目である。日本ではバードアイやバーズアイのほか、直訳して鳥の目唐辛子とも呼ばれる。実の形が鳥の目に似ていることから名付けられた。バードアイは現在では世界中で生産されている。東南アジアを中心にさまざまなレシピに活用されており、タイではよく使われる唐辛子の1つである。このため、バードアイは「Thai chili(タイ唐辛子)」と表現されることもある。あまり聞きなれない名称だが、バードアイは我々がよく知る調味料であるタバスコや、中国で作られるラー油の原料である。
2. バードアイはすっごく辛い!?
辛くない唐辛子もある!
すでに触れたが、バードアイは唐辛子の1種である。唐辛子と言えば日本では鷹の爪が一般的によく知られているが、強烈な辛さからスナック菓子などにも使われるハバネロやピクルスによく使われるハラペーニョ、韓国料理に欠かせない韓国唐辛子なども唐辛子の
1種。福耳とうがらしや島とうがらしなども見かけることがあるだろう。このように種類豊富な唐辛子だが、実は、ピーマンやパプリカなどもその仲間。辛味の少ないものは「甘唐辛子」などと呼ばれている。ピーマンなどの例外はあるが、基本的には唐辛子の特徴はその辛さ。種類ごとに辛さのレベルが異なるが、バードアイの辛さはどのくらいなのだろう?
バードアイの辛さは350,000スコヴィル!
バードアイの辛さのレベルが気になるところだが、まずは唐辛子の辛さの表し方を知っておこう。唐辛子の辛さを表す場合には、カプサイシンの量から計測される「スコヴィル値(Scoville scale)」という単位を使用する。数値として表記する場合には、◯◯SHU
(Scoville Heat Units)となる。バードアイのスコヴィル値は、10万〜35万SHU。これでは辛さのレベルが全くわからないが、ピーマンの0SHU、パプリカの100〜1,000SHU、そして日本でお馴染みの鷹の爪の4万〜5万SHUと比較すると、バードアイの辛さがよくわかる。鷹の爪も十分辛いが、バードアイはその何倍も辛いのだ!
3. バードアイの使い道は?
バードアイはタバスコや中国のラー油の原料となると説明したが、日本でもバードアイを使った調味料が作られている。七味唐辛子や一味唐辛子のような粉末タイプの唐辛子のほか、バードアイの果実を乾燥させたものもある。どちらも使い道はさまざまだが、その辛さは「一味唐辛子の3~4倍」や「超激辛」などと表現されるため、使用量には注意が必要だ。
バードアイはチキンに合う!
一般的な粉末タイプの唐辛子に比べ、バードアイはエスニックな風味が強い。そのため、インド料理やタイ料理に辛さをプラスする
調味料として適している。しかし、日本料理にもマッチするしステーキにも合う。オールマイティに活躍する調味料なのだ。特におすすめなのが鶏肉料理。唐揚げや焼き鳥、鶏もも肉のグリルなどにバードアイを軽くふって食べると、ピリッとした辛さが何とも美味しく、止まらなくなってしまう。チキンとバードアイは、やみつき必至の組み合わせなのだ。ちなみに、インターネット通販などでバードアイのタネを購入することもできる。バードアイの果実は色鮮やかで見た目にもキレイなので、気になる人はチェックしてみよう。
鷹の爪よりも辛いバードアイは、タイではポピュラーな唐辛子だ。ちなみに世界でもっとも辛い唐辛子は「キャロライナ・リーパー」と呼ばれるアメリカで品種改良された唐辛子で、そのスコヴィル値は驚きの200万〜300万SHU!ギネスにも認定された辛さ、勇気がある人はぜひ挑戦してほしい。
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