Die Hindernisse liegen, wie UNICEF und UNESCO zeigen, hauptsächlich auf der Angebotsseite – vom Mangel an zugänglichen Schulen (ob sie nun zu voll oder zu weit weg sind) bis hin zur Unvereinbarkeit des Lebenserwerbs mit den schulischen Stundenplänen (wie im Fall dringender Erntearbeit).
Instead, as UNICEF and UNESCO point out, the problem is largely one of supply-side barriers, from a lack of accessible schools (whether because they are too full or too far) to the incompatibility of livelihoods (such as harvesting schedules) and school timetables.