Der Ökonom Raj Chetty von der Universität Harvard hat Daten von Online-Mathematikprogrammen des Unternehmens Zearn analysiert und festgestellt, dass, als die Bildung im vergangenen Frühjahr online ging, die Lernraten von Schülern im untersten Einkommensquartil um 60% fielen – verglichen mit lediglich 20% bei Schülern aus dem obersten Quartil.
Harvard University economist Raj Chetty looked at data from Zearn online math programs and found that when education went online this past spring, learning rates among those in the bottom income quartile fell by 60%, compared with just 20% for those in the top quartile.