¿Cómo diferenciar bosque y floresta?
Selva
No hay un criterio unánime para definir los límites de las regiones consideradas como selva. Los diccionarios definen la selva como un "terreno silvestre muy poblado de árboles", condición que se da comúnmente en las regiones tropicales muy lluviosas. En cambio, bosque se define como un lugar con árboles y arbustos, por lo que es natural que en el habla popular exista una clara diferencia entre selva y bosque. Así pues, la selva corresponde a una floresta densa, biodiversa, de follaje frondoso, de hoja ancha, siempre verde, con dosel cerrado, epífitas y complejo sotobosque. En cambio, el bosque corresponde a la floresta rala o semidensa, con dosel abierto, sotobosque simple, hoja caduca. Según el clima, puede ser xerófilo, espinoso o subcaducifolio —si el clima es seco—, o ser caducifolio o de hoja acicular (de coníferas) —si el clima es frío—. Bosque
El término "floresta" fue equivalente a bosque en los libros de caballerías, como corresponden a su origen (del latín "foresta"), pero el cruce fonético con flor le añadió después la idea de amenidad que hoy se le asocia. "Selva" fue equivalente a bosque según su origen etimológico, pero hoy se le asocia al bosque denso tropical y/o lluvioso. "Parque" es un bosque natural o artificial con un área delimitada. "Arboleda" es un área boscosa menor o sembrada. Pluvisilva
Los términos "bosque húmedo", "lluvioso" y "ombrófilo" son sinónimos que también se aplican, sin embargo pueden caer en ambigüedad si no se específica su naturaleza tropical y/o subtropical (pluvisilva) para diferenciar del bosque templado lluvioso (laurisilva). Por otro lado, hay estudios que diferencian el "bosque húmedo" del "bosque muy húmedo" y del "bosque pluvial" según la pluviosidad de menos a más. Los términos "bosque umbroso" o "umbrífero" aluden a la sombra que da el bosque denso, pues la selva presenta en los estratos inferiores plantas que crecen a la sombra (plantas "umbrófilas"), mientras los árboles de los estratos superiores dependen de la luz ("fotófilos"). Selva
Esta aparente claridad que diferenciaría a la selva del bosque no la encontramos fácilmente en otros idiomas. De este modo, los estudios más importantes usan el término inglés "forest", que en las fuentes redactadas en nuestro idioma se ha universalizado como "bosque" y se ha evitado en gran medida usar el término "selva", pasando ésta a considerarse un "bosque tropical o lluvioso". El problema se agudiza con los regionalismos, ya que en México el término "selva" se extiende a todos los bosques tropicales de frondosas, aunque estos sean muy secos; por otro lado, en Chile se llama comúnmente "selva" a las florestas muy húmedas de las latitudes templadas e incluso subpolares (a lo cual podríamos añadir que con algo de razón, si tomamos en cuenta el significado de selva como "terreno muy arbolado").
Fraga (bosque)
No todos los bosques antiguos son primarios; se llaman secundarios o regenerados de hace mucho tiempo de un bosque antes destruido, significativamente modificado o explotado por el hombre. Estos no alcanzan el grado de biodiversidad, es decir, la riqueza de especies, de los bosques primarios. Las áreas de bosques primarios son ahora muy raras en el mundo. En Galicia, a pesar de que las fragas son abundantes, solamente se podría hablar de formación primaria en ejemplos como las Fragas del Eume, cerca de Puentedeume, bosques de muy difícil acceso y no modificados por el hombre. Recursión mutua
Simbólicamente: Un bosque f consiste en una lista de árboles, mientras que un árbol t consiste en un par de valores v y un sub-árbol f. Esta definición es ordenada y fácil para trabajar abstractamente (como cuando se prueban teoremas sobre las propiedades de los árboles), tal como se expresa un árbol en términos simples: una lista de un tipo y un par de dos tipos. Además, une muchos algoritmos de árboles, que consisten en hacer una operación con el valor, y otra cosa con los sub-árboles. Bosque primario
El bosque primario, primigenio o virgen es una extensión considerable de masa forestal que ha permanecido intacta; nunca ha sido explotada, fragmentada o influida por el ser humano y sus actividades, por lo tanto, ningún otro tipo de bosque o plantación posee la riqueza biológica o la importancia ecológica de los bosques primarios. Este tipo de bosques representan un 65% de la diversidad terrestre, a pesar del daño perjudicial que han sufrido. Bosque de Soignes
Hoy las funciones sociales y ecológicas del bosque se tienen más en cuenta. Se fomenta un bosque irregular, donde hay una mezcla de árboles de diferente clase y edad, lo que limita los cambios radicales del medio y la biodiversidad. Este tipo de floresta, más luminosa y variada, da nichos ecológicos a gran número de especies animales y vegetales y enriquece el suele con un humus de mejor calidad. Además, consigue una mayor resistencia a enfermedades y a las tormentas. Escuela bosque
Esta entidad se introdujo en el Reino Unido durante la década de 1990 desde Dinamarca. El crecimiento de la escuela-bosque no ha tenido precedentes en todo el Reino Unido y se ha convertido en un modelo separado y distinto denominado Modelo del Reino Unido. Bridgwater College en Somerset fue el pionero del concepto de escuela bosque en el Reino Unido en 1994, después de viajar a Dinamarca para observar el Modelo Danés-Nórdico de "forest kindergarten" durante unos días. Varias agencias gubernamentales y ONG proponen el uso de bosques como parte del plan de estudios escolar; por ejemplo, la Iniciativa de Educación Forestal y la Comisión Forestal. Para 2006, había aproximadamente 140 escuelas forestales en Gran Bretaña. En algunos casos, los organismos gubernamentales han establecido objetivos para el uso de sus recursos para la educación o los beneficios para la salud, o se centran en los resultados educativos y ven la actividad forestal como un paso hacia ellos. Muchas empresas y organizaciones sin fines de lucro facilitan programas a largo plazo en escuelas bosque. En Gales, Forest Schools Wale proporciona capacitación y supervisión estratégica, y organismos gubernamentales como la Comisión Forestal que han apoyado la investigación y el desarrollo de experiencia práctica para los profesionales de las escuelas forestales. En Inglaterra, el apoyo ha sido proporcionado por la Red de Educación Forestal (que ha reemplazado la Iniciativa de Educación Forestal) a aquellos que inician la provisión de escuelas forestales. Dicha provisión se proporciona dentro de las escuelas utilizando su propio personal capacitado o por proveedores externos independientes de escuelas forestales. Muchas organizaciones ahora ofrecen cursos de capacitación diseñados para que el Reino Unido permita que los profesionales impartan escuelas forestales en sus propios entornos y se aseguren de que los niños y los maestros trabajen dentro de ricas experiencias naturales. El curso de capacitación OCN-Nivel 3 es el más reconocido en el Reino Unido. Desarrollado por el grupo de trabajo "Forest School Special Interest Group," del Instituto de Aprendizaje al Aire Libre (IOL), en junio de 2012, la Asociación de Escuelas Forestales se estableció como un organismo independiente del Reino Unido.Inspirado en los desarrollos internacionales, la primera escuela forestal canadiense fue creada por Marlene Power en 2007. Se llamó Carp Ridge Preschool y se ubicó cerca de Ottawa. En 2012, Power fundó y se convirtió en el director ejecutivo de Forest School Canada, una iniciativa educativa de Child and Nature Alliance of Canada. Forest School Canada se enfoca en ser una "red de apoyo, educación y acreditación para los conceptos asociados con el movimiento FS en Canadá". El movimiento se ha extendido a las provincias de Canadá y está asociado principalmente con escuelas privadas. Sin embargo, hay apoyo emergente de las escuelas públicas como el programa piloto de Kindergarten en la naturaleza, que es una asociación entre la Junta Escolar del Distrito de Sooke y el Centro de Investigación y Política de la Primera Infancia de la Universidad de Victoria, la Universidad Royal Roads y el Programa de Atención y Aprendizaje Temprano del Camosun College. Árbol
Los árboles están formados por tres partes: la raíz, el tronco y la copa. Los dos primeros son los que diferencian, fundamentalmente, a un árbol de un arbusto. Los arbustos son más pequeños y no tienen un único tallo sino que están formados por varios. No obstante, ha de señalarse que algunas especies se pueden desarrollar como árboles pequeños o como arbustos, dependiendo de las circunstancias ambientales. Bosque de frondosas
De acuerdo con la estacionalidad de su follaje, pueden ser bosques de hoja perenne (siempreverde) o de hoja caduca, por lo que el bosque será perennifolio, subperennifolio, caducifolio o subcaducifolio. Provincia de Los Santos
A rasgos generales, la vegetación típica de Los Santos es el bosque seco tropical y bosque seco premontano caracterizado por vegetación de hoja perenne y caducifolia, adaptada al largo período estival de sequía y el bosque húmedo tropical que se puede clasificar como semi-caducifolio, en substratos volcánicos del oligoceno. Podemos estratificar a este tipo de bosque de acuerdo a su altitud dentro de la sierra de Azuero, como bosque muy húmedo premontano, bosque muy húmedo tropical, bosque pluvial premontano, bosque muy húmedo montano bajo y bosque pluvial montano bajo con hábitats diferenciados por el microclima que crea las diferencias altitudinales. Estratificación cruzada
Los sedimentos de lecho cruzado se reconocen en el campo por las numerosas capas de " bosques ", que son la serie de capas que se forman en el lado aguas abajo o sotavento de la forma de lecho (ondulación o duna). Estos bosques son individualmente diferenciables debido a la separación a pequeña escala entre capas de material de diferentes tamaños y densidades. Bosques de Europa
Los bosques de Europa son extensiones naturales en los que perdura una importante biodiversidad, tanto florística como faunística. El bosque es un área con una alta densidad de árboles, y hay diversos tipos de bosques según la región climática en la que se encuentren. Europa es un continente con una gran variedad de bosques, desde bosques mediterráneos en el sur hasta bosques boreales en el norte. El ser humano, desde tiempos antiguos, ha aprendido a utilizar los recursos provenientes del bosque para su necesidad, muchas veces de forma incontrolada, lo cual ha dado lugar a una gran deforestación a lo largo del continente, la cual se recupera lentamente. Bosque tropical
Los bosques tropicales son aquellos bosques situados en la zona intertropical y que, consecuentemente, presentan clima tropical, y cuya vegetación predominante es de hoja ancha. Su temperatura promedio anual es, por lo general, superior a los 24°C, y su humedad es muy variable. Se dan tres clases diferenciadas según su pluviosidad: el bosque tropical húmedo o lluvioso, el bosque tropical seco y el monzónico; a los que habría que añadir los bosques de inundación o humedales y manglares. Bosque tropical
Los bosques de inundación son típicos de las zonas de clima tropical y se relacionan comúnmente con las selvas tropicales. Estos bosques son muy diferentes a los de tierra firme, que se encuentran en suelos bien drenados. Se caracterizan por tener una menor diversidad de árboles y un dosel menos desarrollado. En el río Amazonas, los bosques de inundación tienen altas densidades de árboles frutales, que atraen a un gran número de mamíferos. Algunos tipos de bosques de inundación: Pedagogía forestal
El bosque es un hábitat natural, probablemente el más natural en la Europa central urbanizada. Sus espacios funcionan de manera educativa y tienen una estética sensación de bienestar. Los espacios como "terceros educadores" son metódica y didácticamente significativos. Al abandonar la escuela convencional hacia lugares de aprendizaje auténticos, se lleva a cabo un aprendizaje orientado a la vida y al trabajo. Aprender también significa reunir experiencias, procesarlas y reflexionar sobre ellas. Deforestación
La deforestación en sentido estrecho se refiere exclusivamente a la remoción o extracción total de la cobertura vegetal con el objetivo de destinar la tierra a otro uso. La FAO ha optado por definir la deforestación como ""variación boscosa con agotamiento de la cubierta de copas arbóreas a menos del 10 por ciento"", es decir que el 90% del bosque y de los árboles deben ser destruidos para considerarse deforestación. Todos los procesos restantes que de alguna manera impactan sobre el bosque son considerados como "degradación", y no como deforestación. Esta perspectiva es mayormente favorecida por los geográfos, los economistas y por quienes deben planificar el uso de la tierra. Bosque
En muchas sociedades, los derechos a la tierra y a los árboles pueden ser separados, con normas específicas para las diferentes especies. Los grupos que viven en el bosque, con frecuencia, tienen reglamentos complejos de propiedad en cuanto a los bosques y los productos. Por ejemplo, los derechos a los árboles frutales pueden ser distintos a los que permiten que los individuos den otro uso a la tierra forestal, incluyendo la agricultura migratoria. Los sistemas tradicionales de tenencia pueden ser más apropiados para el manejo de las tierras frágiles, que las opciones propiciadas por el Estado. Cobertura del suelo
Uno de los principales problemas de la cobertura del suelo (al igual que con todos los inventarios de recursos naturales) es que cada encuesta define categorías con nombres similares de diferentes maneras. Por ejemplo, existen muchas definiciones de "bosque", a veces dentro de la misma organización, que pueden o no incorporar una serie de características diferentes del bosque (por ejemplo, altura del rodal, cubierta de dosel, ancho de la franja, inclusión de pastos y tasas de crecimiento para la producción de madera). Las áreas sin árboles pueden clasificarse como cubierta forestal ""si la intención es volver a plantar"" (Reino Unido e Irlanda), mientras que las áreas con muchos árboles pueden no etiquetarse como bosques ""si los árboles no crecen lo suficientemente rápido"" (Noruega y Finlandia). Alice Holt Forest
El bosque es un Sitio designado al Interés para la Protección de la naturaleza. Esta parte es dedicada como un área de investigación, usada para estudios como la dinámica del carbón forestal, y combustibles de madera. Bosque mixto
El WWF clasifica a los bosques mixtos de Estados Unidos y Canadá como bosques templados de frondosas y mixtos, y a los bosques mixtos de las sierras de México y Centroamérica como bosques subtropicales de coníferas.En Asia Oriental son bosques templados con aspecto tropical. Son de transición entre los bosques de coníferas y bosques monzónicos, y se encuentran en Corea, noreste y costa de China, Taiwán y los bosques del Japón. Fundación Vida Silvestre Argentina
Así los bosques se zonifican de la siguiente manera: categoría I (rojo): sectores de muy alto valor de conservación que no deben desmontarse ni utilizarse para la extracción de madera y que deben mantenerse como bosque para siempre. Incluirá las reservas naturales y sus áreas circundantes, que tengan valores biológicos sobresalientes, y/o sitios que protejan cuencas hídricas de importancia (nacientes de ríos y arroyos); categoría II (amarillo): sectores de alto o medio valor de conservación, que pueden estar degradados pero que si se los restaura pueden tener un valor alto de conservación. Estas áreas no pueden desmontarse, pero podrán ser sometidos a los siguientes usos: aprovechamiento sostenible, turismo, recolección e investigación científica; categoría III (verde): sectores de bajo valor de conservación que pueden transformarse parcialmente o en su totalidad, con la previa realización de una Evaluación de Impacto Ambiental. Desde la sanción de la Ley de Bosques el promedio de deforestación anual disminuyó casi un 20%, al pasar de aproximadamente 280.000 a 230.000 hectáreas al año. Pero a la fecha, esos números continúan siendo muy altos. Solo entre 2008 y 2011 se desmontaron 932.109 hectáreas en las jurisdicciones relevadas por los expertos: en Santiago del Estero fueron eliminadas 399.660 hectáreas de bosques nativos; en Salta se deforestaron 222.868 hectáreas; en Formosa fueron taladas 113.109 hectáreas; y en Chaco se desmontaron unas 102.592 hectáreas. Así se estima, sobre la base de información oficial y de otras organizaciones sociales, que desde la sanción de la ley hasta fines de 2012 se deforestaron 1.145.044 de hectáreas. Alpes escandinavos
El bosque llegaría en cuanto se retiraron los glaciares. Los árboles, primero, colonizarían las laderas de las montañas, ya que los valles todavía estaban bajo el hielo. La línea de los árboles estaría entonces unos por encima del límite actual. Sin embargo, el bosque de coníferas que llegaría del este tendría grandes dificultades para asentarse en el oeste de la cordillera, del lado noruego, debido a la barrera formada por las montañas. Un ejemplo notable es el de la pícea común, que solo logró colonizar el oeste de Noruega hacia el comienzo de nuestra era, pasando por el terreno más bajo al nivel del fiordo de Trondheim (Altas tierras del centro). Luego lograría extenderse hasta las montañas de Saltfjellet en el norte, que formarían también una barrera, que poco a poco iría franqueando. Bosque de montaña
En las zonas templadas de la Tierra, los bosques pueden alcanzar una altura de 2000 a 2500 m s. n. m.. Hay tres tipos principales según su altitud, el bosque subalpino, bosque montano y el de colina. Las principales cordilleras boscosas y ecorregiones de bosques de montaña de las zonas templadas son los siguientes: Bosque de montaña
A veces se le llama también bosque alpino, sin embargo, el término biogeográfico "alpino" se suele reservar para los ecosistemas más altos y fríos que son de clima alpino y que están por sobre la línea arbolada. Bosque
Una clasificación se establece por la composición predominante de los bosques según el tipo de hoja: hoja ancha, acicular (coníferas como el pino), o ambos. Carta del Bosque
El concepto de "bosque" para los normandos significaba un área cerrada donde el monarca (o, a veces, otro noble) tenía derechos exclusivos sobre la caza y aprovechamiento forestal base de su sustento. No consistía solo en árboles, sino que incluía grandes áreas comunales como páramos, pastizales y humedales, productoras de alimentos, pastoreo y otros recursos. Las tierras se volvieron cada vez más restringidas a medida que el rey Ricardo y el rey Juan designaron áreas cada vez más grandes como "bosque real". En su mayor extensión, el bosque real cubría aproximadamente un tercio de la tierra del sur de Inglaterra. Por lo tanto, se convirtió en una dificultad cada vez mayor para la gente común tratar de cultivar, forrajear y utilizar la tierra en la que vivían. Selva
Selva proviene del latín "silva", que significa 'terreno arbolado'; bosque viene del alemán "Busch", que significa 'arbusto' y por extensión 'monte de árboles'; y jungla viene del sánscrito "jangala", que es un terreno silvestre (es decir, no cultivado) y por extensión un bosque como los indostánicos. Carta del Bosque
El primer capítulo de la Carta protegía el pasto común en el bosque para todos aquellos "acostumbrados a él", y el capítulo nueve estipulaba que "cada hombre podrá recoger su madera en el bosque como lo desee". Agregó también que "de ahora en adelante, cada hombre libre, en su madera o en su tierra que tiene en el bosque, puede con impunidad hacer un molino, una reserva de peces, un estanque, una marga, una zanja o un cultivo en tierra cultivable fuera de las reservadas, siempre que, por lo tanto, no se dañe a ningún vecino". La Carta restauró el área clasificada como "bosque" a la de la época de Enrique II . Monte (legislación)
Se considera a efectos legales que la gestión forestal es sostenible cuando se procede a la procedimiento de Certificación forestal. La Certificación Forestal es un instrumento que garantiza y demuestra al consumidor que la madera o cualquier otro recurso forestal (corcho, resinas...) procede de un bosque gestionado de manera sostenible. El cumplimiento de los requisitos de la certificación es evaluado por una auditoría externa sobre la base de estándares reconocidos internacionalmente. Pedagogía forestal
Pedagogía del bosque o pedagogía forestal ("Forest School" en inglés", Waldpädagogik" en alemán) es un término que hace referencia a un tipo de escuela (y por extensión, de sistema educativo) cualificada, que emplea el bosque y la silvicultura como medio participativo de la educación ambiental. Bosque de frondosas
El bosque de frondosas, bosque de hoja ancha o bosque latifoliado, es el bosque o comunidad de árboles donde predominan las angiospermas; es decir, árboles de hoja ancha o planifolios, los cuales son considerados plantas superiores con semillas dentro de un ovario y con conducción de los líquidos a través de vasos. Silvicultura ecológica
Debido a que el bosque es considerado un ecosistema, depende de todos los factores vivos y no vivos dentro de sí mismo. De aquí viene por qué el bosque tiene que ser sostenible antes de ser cosechado. Por ejemplo, un árbol es capaz de convertir la luz solar en azúcares para llevar a cabo su respiración y mantenerse con vida. El resto de los azúcares convertidos se deposita en las raíces para que los organismos que lo rodean los consuman. Lo anterior muestra la productividad de un ecosistema con sus habitantes. La productividad en el ecosistema no puede llegar a buen puerto a menos que el bosque sea lo suficientemente sostenible para ser cosechado. Si los organismos del ecosistema son inexistentes, el propio ecosistema pronto será inexistente. Una vez que eso ocurra, ya no habrá ningún bosque en el cual cosechar. La productividad global de un sistema se puede hallar con una ecuación, donde la Producción Primaria Neta (PPN), es igual a la Producción Primaria Bruta (PPB) menos la Respiración de carbono (R). La fórmula resultante será: PPN = PPB - R. La PPN representa la eficiencia global de las plantas en el ecosistema. Si un ecosistema posee una eficiencia constante de PPN, este será más sustentable. La PPB hace referencia a la tasa de energía almacenada en las planas debido a la fotosíntesis. La R se refiere al mantenimiento y reproducción de las plantas en relación a la energía gastada. Selva
Se llama selva, jungla o bosque lluvioso tropical a los bosques densos con gran diversidad biológica, vegetación de hoja ancha (tipo frondosa) y, por lo general, con dosel cerrado, sotobosque biodiverso y varios “pisos”, “estratos” o “niveles” de vegetación: desde árboles que pueden superar los 30 metros en los pisos altos hasta los musgos y helechos al ras del suelo, al cual difícilmente llega la luz solar (por este motivo también abundan los hongos), con abundancia de lianas y epífitas. Estas condiciones suelen darse en las áreas cálidas y lluviosas intertropicales de la Tierra, típicas de los climas cálidos (macrotérmicos) identificados con la letra A en la clasificación de Köppen; por tal motivo en la actualidad, cuando se habla de selva lo más usual es que se aluda a las llamadas "selvas tropicales", riquísimas en biodiversidad y grandes retenedoras de agua dulce, ya sea por su clima tropical húmedo merced a la sombra y al “efecto esponja” de las densas vegetaciones o ya sea por el agua misma que contiene la enorme masa vegetal de las selvas tropicales. Agotamiento de los recursos
La deforestación es la tala de bosques mediante la tala o quema de árboles y plantas en un área boscosa. Como resultado de la deforestación, en la actualidad, cerca de la mitad de los bosques que una vez cubrieron la Tierra han sido destruidos. Ocurre por muchas razones diferentes, y tiene varias implicaciones negativas en la atmósfera y la calidad de la tierra dentro y alrededor del bosque. Bush (paisaje)
En Nueva Zelanda, el término "bush" tiene una conotación más específica. Su primer sentido se refiere a los bosques autóctonos. Cuando los primeros europeos llegaron en el siglo XIX, el 50% del país estaba aún cubierto de bosques vírgenes a pesar de las labores de deforestación llevadas a cabo por los maoríes desde el siglo XIII. En el bosque autóctono predominaban las coníferas en la Isla Norte, y las hayas en la Isla Sur. El sotobosque era muy denso y se componía de árboles jóvenes, arbustos y helechos en los que se enredaban viñas vírgenes y plantas trepadoras. El suelo tapizado de musgo estaba oculto bajo un entramado de plantas. Este bosque particularmente frondoso era casi impenetrable para los europeos, y a partir de 1841 "bush" se convirtió en un sinónimo de "jungla". "Bush" se convirtió luego en sinónimo de bosque, su sentido más general en Nueva Zelanda, para diferenciarlo de los matorrales, llamados "scrub", de las llanuras costeras y de las mesetas herbáceas. Pedagogía forestal
La educación en el bosque también quiere impartir conocimientos (entendidos como contenidos curriculares). La formación de una imagen del mundo y de la humanidad, la integración del conocimiento y las experiencias en la vida cotidiana son parte del proceso educativo. Se trata de cultivar actitudes y ser conscientes del medio ambiente, porque existe una relación estrecha entre el conocimiento y las actitudes. Aquí funciona la cita """solo puedo amar lo que conozco, y solo puedo proteger lo que amo. No protegemos lo que no conocemos". La educación en el bosque utiliza a este para la educación del carácter a ciudadanos ambientalmente conscientes. A través de la práctica y la experiencia relacionada con la vida, esta práctica pedagógica también pretende compensar la actual concepción del ocio orientado hacia el consumo. Bosque
Los bosques pueden hallarse en todas las regiones capaces de mantener el crecimiento de árboles, hasta la línea de árboles, excepto donde la frecuencia de fuego natural es demasiado alta, o donde el ambiente ha sido perjudicado por procesos naturales o por actividades humanas. Los bosques a veces contienen muchas especies de árboles dentro de una pequeña área (como la selva lluviosa tropical y el bosque templado caducifolio), o relativamente pocas especies en áreas grandes (por ejemplo, la taiga y bosques áridos montañosos de coníferas). Los bosques son a menudo hogar de muchos animales y especies de plantas, y la biomasa por área de unidad es alta comparada a otras comunidades de vegetación. La mayor parte de esta biomasa se halla en el subsuelo en los sistemas de raíces y como detritos de plantas parcialmente descompuestos. El componente leñoso de un bosque contiene lignina, cuya descomposición es relativamente lenta comparado con otros materiales orgánicos como la celulosa y otros carbohidratos. Caza y recolección
El Planeta Tierra es un ecosistema que se divide en acuático, que se diferencia en agua dulce (ríos y lagos) y en salados (mares y océanos), y en terrestre, que se diferencia en desiertos, praderas y bosques, que a su vez, el árbol del bosque puede considerarse un sistema restringido. Extinción paulatina del bosque
Las investigaciones científicas sobre la deforestación distinguen entre el tratamiento científico del fenómeno y el debate público en torno al mismo. De hecho, en el sector de la silvicultura se considera sobre todo como un mero fenómeno mediático. El debate científico sobre el deterioro de los bosques se divide en tres etapas. Entre los años 1979 y 1983 los científicos alertaron de una posible desaparición de los bosques e impulsaron la conservación de la calidad del aire. En el año 1983 la deforestación masiva ya era un tema común entre los científicos y ese mismo año las autoridades tomaron medidas efectivas para depurar el aire. La segunda fase se prolongó desde los años 1983/84 hasta 1992. En ese momento la situación empezó a estabilizarse y se redujeron la dramatización y la politización del tema. Durante la última fase, entre los años 1992 y 2007, la investigación sobre los daños de los bosques pasó a ser una investigación del ecosistema forestal claramente diferenciada. También empezó a disminuir el interés social por este tema. La investigación tomó también una perspectiva internacional, ya que se comparó la situación en Alemania Occidental con Alemania Oriental y Francia. A lo largo del siglo XX lo que en un principio era un asunto de terratenientes e industriales se convirtió en un problema social. Este cambio se debe al desarrollo socioeconómico, político e ideológico que se dio en el periodo que abarcan las investigaciones realizadas. En Francia, en cambio, el debate alemán sobre el deterioro de los bosques apenas tuvo reflejo alguno. Hubo cierto debate público en 1999 a cuenta de los daños provocados por el huracán Lothar en los bosques franceses. Las investigaciones concluyeron que el trabajo de los expertos y el abordaje «científico» del tema no tuvieron prioridad alguna en la gestión del problema y, por tanto, difícilmente se puede hablar de una «sociedad del conocimiento». Selva
El término no es usado en un contexto técnico, pero puede describir la selva tropical como bioma forestal, es decir, un bosque caracterizado por una extensa biodiversidad y densamente poblado, incluyendo maleza, árboles jóvenes, enredaderas y lianas, y plantas herbáceas. Como biomas forestales, las junglas están presentes en ambas zonas climáticas cálidas, y están asociadas con fases preclímax de la selva. Por esta razón, la jungla podría distinguirse de la selva tropical, ya que la primera es una maraña profusa de arbustos tropicales, enredaderas y árboles pequeños que crecen en áreas fuera de la copa de bloqueo de luz de una selva tropical, mientras que en la selva los árboles deben sobrevivir buscando la luz solar (que no está presente debido a la espesa vegetación). Por lo tanto, la jungla está algunas veces situada en los bordes de las verdaderas selvas, donde la actividad humana puede incrementarse cuanta más luz solar esté disponible. Monte (bioma)
Un monte es, de acuerdo con la Ley 43/2003, de 21 de noviembre de 2003, de Montes (BOE 280 de 22 de noviembre de 2003) "todo terreno en el que vegetan especies forestales arbóreas, arbustivas, de matorral o herbáceas, sea espontáneamente o procedan de siembra o plantación, que cumplan o puedan cumplir funciones ambientales, protectoras, productoras, culturales, paisajísticas o recreativas. Flora australiana
Las Reservas de la flora y reservas forestales proporcionan los bosques representativos representan. [38] Un objetivo importante es limitar la deforestación a gran escala, sin embargo, el balance de los bosques es negativo: el arranque superan la re-vegetación. Alrededor de la mitad de los bosques tropicales se encuentra bajo protección [16]; incluso el 64 por ciento de los manglares y los bosques de pantano protegidas, pero solo el 5 por ciento de los pocos bosques secos del sudeste y Woodlands. [16] El Estado del Consejo de Medio Ambiente en 1996 consideraron que las reservas se establecieron sólo en zonas económicamente poco importantes. [39] Ecorregión terrestre del monte
Definido el "monte" como el bioma en el cual predomina un bosque y un boscaje xerófilo es evidente que tal monte seco, o se extiende por territorios subhúmedos (por ejemplo los ubicados bajo la isohieta de los 500 mm/año) o si no, en zonas con prolongados períodos de sequía, en tal sentido el parque chaqueño occidental tiene mucho en común con el "monte". Sin embargo la definición de "monte" queda relegada casi siempre a la zona de la Diagonal Árida que posee suficiente humedad como para permitir la existencia de árboles y arbustos, gran parte del monte posee tal suficiente humedad no por las precipitaciones que recibe sino por el clima continental mesotérmico: las temperaturas anuales promedio moderadas posibilitan un suficiente equilibrio hídrico como para el desarrollo de árboles o, en su defecto, arbustos, en la extensa región del monte. Deforestación
La definición en sentido amplio incluye no solamente la remoción o extracción total de la cobertura vegetal para destinar la tierra a otro uso, sino también otro tipo de degradación que reduce la calidad de los bosques (por ejemplo, la pérdida de biodiversidad en el bosque, la densidad y la estructura, la biomasa, entre otros). El investigador británico Norman Myers define a este tipo de proceso como "una degradación tan severa que el bosque residual no puede calificarse como bosque en ningún sentido práctico de la palabra". Esta definición es mayormente utilizada por conservacionistas, biológos y ecologistas. Incendio forestal
Un incendio forestal es el fuego que se extiende sin control en terreno forestal o silvestre, afectando a combustibles vegetales, flora y fauna. Un incendio forestal se distingue de otros tipos de incendio por su amplia extensión, la velocidad con la que se puede extender desde su lugar de origen, su potencial para cambiar de dirección inesperadamente, y su capacidad para superar obstáculos como carreteras, ríos y cortafuegos. Cobertura forestal
Según la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación, un bosque se define como una tierra que abarca más de 0,5 hectáreas con árboles de más de 5 metros y una cubierta de dosel de más del 10 por ciento, o árboles capaces de alcanzar estos umbrales "in situ". No incluye la tierra que es predominantemente de uso agrícola o urbano. Flora australiana
La vegetación australiana se suele agrupar en hábitats bien diferenciados. Aunque no hay un esquema oficial, se suele aceptar, a grandes rasgos, la división en: pluvisilva, sabana, bosques de eucalipto (húmedo y seco), maquia, bosque de acacias y mirtos y estepas. Esta clasificación viene de la mano del profesor de botánica de la Universidad de Queensland R. L. Spetch (1970). Posteriormente, se realizaron cambios puntuales pero siguiendo el mismo esquema base. Es el caso del historiador y naturalista británico R. H. Groves (1994) o la institución gubernamental australiana Natural Heritage Trust, que divide la flora australiana hasta en treinta grupos de vegetación y sesenta-y-siete subgrupos (2001). La WWF integra a Australia en la ecozona denominada Australasia y la divide en 8 biomas, que a su vez se dividen en 40 ecorregiones. Los ocho biomas son: pluvisilvas, bosques templados de frondosas y mixtos, Bosque seco
Cuando la pluviosidad es intermedia entre el bosque seco y la selva lluviosa, recibe el nombre de "bosque o selva monzónica" o también selva "estacional" o "subhúmeda", y se encuentran en zonas climáticas de sabana o clima monzónico con precipitacianes de unos 2,000 mm anuales. Árbol
Varios biotopos se definen en gran medida por los árboles que los habitan, como por ejemplo el bosque templado de caducifolios. Un paisaje de árboles disperso por un amplio espacio es la sabana. Un bosque de gran edad se llama bosque primario. Relicto (biología)
Los bosques relictos, por ejemplo, son aquellos que quedan como vestigio de algún tipo de flora o comunidad vegetal y animal (porque llevan una fauna animal asociada) que alguna vez hubo en zonas más extensas y que en el presente solo está una muestra de vegetación en un área reducida comparada con lo que en el pasado ocupó. Bosques de la península ibérica
Los bosques de la península ibérica se encuadran dentro de dos grandes regiones de flora y vegetación: la eurosiberiana y la mediterránea. Cada una de ellas está caracterizada por una serie de plantas y comunidades vegetales que le son propias, además de tener otras muchas en común. La separación entre estas dos regiones no es clara ni tajante; existe una influencia mutua, que hace muy difícil establecer unos límites precisos: algunas especies tienen su óptimo precisamente en estos espacios intermedios. Satoyama
El concepto de satoyama tiene varias definiciones, La primera es la gestión de los bosques a través de las comunidades agrícolas locales. Durante la era Edo, las hojas caídas eran recogidas por la comunidad para fertilizar los campos de arroz. La madera se usaba para la construcción, la cocina y como leña. Actualmente, satoyama define no solo a las comunidades forestales mixtas, sino a todo el paisaje del entorno, un mosaico de bosques mixtos, arrozales, praderas, corrientes, estanques y embalses de riego, los cuales aseguran el nivel de agua de los arrozales y las granjas de peces. Sotobosque
Sotobosque es la vegetación de un bosque que crece más cerca del suelo, por debajo del dosel vegetal. El sotobosque consiste en una mezcla de plántulas y árboles jóvenes, así como arbustos de sotobosque y hierbas. Los árboles jóvenes del dosel a menudo permanecen en ese estado durante décadas mientras esperan una apertura en la parte superior que permita su crecimiento. Los arbustos del sotobosque, sin embargo, pueden completar su ciclo de vida a la sombra del dosel. Algunas especies de árboles más pequeñas, como el cornejo y el acebo raramente alcanzan grandes alturas ya que generalmente son árboles de sotobosque. El sotobosque recibe luz menos intensa que las plantas en el dosel. Las longitudes de onda de luz disponibles son sólo una pequeña parte de aquellas disponibles a plena luz del sol. Por lo tanto, las plantas del sotobosque deben ser capaces de realizar la fotosíntesis con la limitada cantidad de luz disponible. A menudo son capaces de utilizar longitudes de onda que las plantas del dosel no pueden aprovechar. En los bosques templados caducifolios las plantas del sotobosque sacan las hojas antes que los árboles del dosel permitiéndoles realizar la fotosíntesis sin que el dosel les dé sombra. Este breve período (1-2 semanas) es a menudo fundamental para que la planta mantenga un equilibrio neto positivo del carbono a lo largo del año. Selva tropical
La sucesión es un proceso ecológico que cambia la estructura de la comunidad biótica con el tiempo hacia una estructura comunitaria más estable y diversa después de una perturbación inicial en la comunidad. La perturbación inicial es a menudo un fenómeno natural o un evento causado por el hombre. Las perturbaciones naturales incluyen huracanes, erupciones volcánicas, movimientos de ríos o un evento tan pequeño como un árbol caído que crea brechas en el bosque. En las selvas tropicales, estas mismas perturbaciones naturales han sido bien documentadas en el registro fósil y se les atribuye una especiación y un endemismo alentadores. Las prácticas de uso humano de la tierra han llevado a la deforestación a gran escala. En muchos países tropicales como Costa Rica, estas tierras deforestadas han sido abandonadas y se ha permitido que los bosques se regeneren mediante la sucesión ecológica. Estos bosques sucesionales jóvenes en regeneración se denominan bosques secundarios o bosques de segundo crecimiento. Fondo Mundial para el Medio Ambiente
Gestión forestal sostenible / Reducción de las emisiones de la deforestación: los bosques cubren casi un tercio de las tierras emergidas. Proporcionan múltiples servicios beneficiosos, como conservación de la biodiversidad, fijación del carbono, protección contra la desertificación, los corrimientos de tierra y las inundaciones, atracción de la lluvia y liberación lenta a los ríos. Los bosques gestionados sosteniblemente pueden mejorar la provisión de madera y otros productos forestales para alrededor de 1 600 millones de personas cuyo modo de vida depende de los bosques. Se espera que los ecosistemas forestales desempeñen un papel clave para ayudar a las poblaciones de los países en desarrollo a adaptarse al cambio climático. El FMAM apoya proyectos de conservación de bosques (tanto áreas protegidas como las circundantes, que hacen de tampón), uso sostenible de los bosques (paisajes de producción silvícola, gestión forestal sostenible) y también proyectos dirigidos a bosques y árboles en un paisaje más amplio. Ecología forestal
Como los árboles pueden crecer más que otras plantas, existe el potencial para tener una amplia variedad de estructuras forestales (o fisonomías). El número infinito de posibles arreglos espaciales de árboles en cuanto a su tamaño y especie hace al micro-entorno altamente complejo y diverso; en este, las variables ambientales como la luz solar, la temperatura, la humedad del aire, y la velocidad del viento pueden variar considerablemente dependiendo de si se presentan en distancias grandes o pequeñas. Además, una proporción importante de la biomasa de un ecosistema forestal se encuentra, a menudo, bajo tierra, donde la estructura del suelo, la calidad del agua y su cantidad, así como los niveles de diversos nutrientes del suelo pueden variar mucho. Por esto se puede decir que los bosques son a menudo entornos altamente heterogéneos en comparación con otras comunidades de plantas terrestres. Esta heterogeneidad permite una gran biodiversidad de especies de plantas y animales. También afecta el diseño de estrategias de muestreo del inventario forestal, cuyos resultados se utilizan a veces en los estudios ecológicos. Algunos factores que afectan la biodiversidad en los bosques son la abundancia de vida silvestre y la presencia de distintas especies de árboles en la zona. Por ejemplo, el pavo salvaje prospera cuando existen irregularidades en la altura y variaciones de dosel se presentan, pero sus números disminuyen cuando la madera envejece. Bosque templado
Estos bosques son complejos estructuralmente; algunos de ellos soportan una gran diversidad de especies vegetales lo que, a su vez, provee tanto recursos alimenticios como de espacio para una gran diversidad de animales. Cada tipo principal de bosque soporta su propio conjunto de especies vegetales y animales; los bosques con coníferas soportan faunas y floras diferentes que aquellos de deciduos lo que aumenta la diversidad en una base local. Esta zona presenta la mayor diversidad de algunos grupos, especialmente insectos, fuera de los trópicos. La diversidad de plantas de Norteamérica y de Asia oriental es muy grande debido a que se refugiaron en lugares tropicales durante las glaciaciones; por otro lado, en Europa la diversidad es baja ya que el Mediterráneo impidió que pudieran retroceder antes de la llegada de los glaciares. Bosque andino
Los bosques montanos de los Andes del norte, más conocidos con denominaciones como bosque andino, bosque nuboso o bosque de niebla, son los bosques, selvas de montaña lluviosos, nubosos, templados y fríos, situados en los Andes septentrionales, que son propios de Colombia, Venezuela, Ecuador y una parte del Perú. El Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF) los llama "bosques montanos de los Andes del norte"; en cambio en los Andes centrales, al bosque andino de Perú, Bolivia y Argentina se les llama yungas. Bosque
El estudio científico de los bosques se denomina ecología forestal, mientras que su administración por lo general es conocida como silvicultura, normalmente con el fin de extracción de recursos sostenible. Los ecólogos forestales se especializan en los patrones y procesos del bosque, generalmente con el objetivo de aclarar las relaciones de causa y efecto. Los silvicultores por lo general se enfocan en extraer madera y en la silvicultura, incluyendo la regeneración y el proceso de crecimiento de los árboles. Bosque andino
Se trata de un bosque de fisonomía muy distinta a la del bosque andino común, con un solo estrato de árboles pequeños y arbustos nanófilos (hojas muy pequeñas), de troncos por lo general torcidos y alturas entre 3 y 10 m, en el que predominan los elementos de la antigua familia Asteraceae. Además, forman parte de este estrato algunas hierbas altas como las cerbatanas y chusques y bromeliáceas. Los musgos son muy abundantes y forman espesos colchones en el piso del bosque. Muchos de ellos trepan y cubren totalmente los troncos y ramas de los árboles, junto con otras epífitas y bromelias. Fraga (bosque)
En general son casi bosques primarios, originales, muy poco tocados por la mano del hombres, que fueron poco explotados o fragmentados. Sería lo que se denomina fase clímax en la sucesión ecológica de los ecosistemas. La sucesión produce ecosistemas cada vez más estables y más resistentes a las perturbaciones, por lo que a menudo se describe como un proceso de maduración. El estado más o menos ideal al que apuntan los cambios de sucesión del ecosistema se llama clímax. Foro de las Naciones Unidas sobre los bosques
Según lo acordado en la Cumbre de la Tierra, la ONU estableció el Panel intergubernamental sobre bosques (IPF por sus siglas en inglés) y su sucesor, el Foro intergubernamental sobre bosques (IFF por sus siglas en inglés), para implantar los Principios relativos a los bosques y el capítulo 11 de la Agenda 21. De 1995 a 2000, los procesos IPF/IFF trataron asuntos tales como las causas subyacentes de la deforestación; conocimiento tradicional relacionado con los bosques; cooperación internacional en asistencia financiera y transferencia tecnológica; desarrollo de criterios e indicadores para la gestión forestal sostenible; y comercio y medio ambiente. Los procesos IPF/IFF resultaron en un conjunto de 270 propuestas de acción para promover la gestión, conservación y desarrollo sostenibles de todos los tipos de bosques. Escuela bosque
La Escuela-Bosque (o bosques-escuelas) es un modelo de educación al aire libre en el que los estudiantes visitan espacios naturales para aprender habilidades personales, sociales y técnicas. Se ha definido como "un proceso inspirador que ofrece a los niños, jóvenes y adultos oportunidades regulares para lograr y desarrollar confianza a través del aprendizaje práctico en un ambiente de bosques". La escuela forestal es tanto una pedagogía como una entidad física, con un uso que a menudo se intercambia. El plural "escuelas" se usa a menudo cuando se hace referencia a varios grupos o sesiones. No existe una definición única de "escuela forestal" y, a partir de 2018, los intentos conocidos de comercializar el término a través de marcas registradas o derechos de autor no han tenido éxito. La escuela forestal utiliza los bosques como un medio para construir independencia y autoestima en niños y adultos jóvenes. Los temas tienen un currículo transversal amplio, que incluye el entorno natural, por ejemplo, el papel de los árboles en la sociedad o la complejidad del ecosistema o el reconocimiento de plantas y animales específicos. Sin embargo, las habilidades personales se consideran muy valiosas, como el trabajo en equipo y la resolución de problemas. El entorno de los bosques puede utilizarse para aprender sobre conceptos más abstractos, como las matemáticas y la comunicación. También se les llama escuelas de naturaleza. En el Reino Unido, los horarios dentro de las escuelas forestales varían, pero lo más común es llevar a los alumnos a los bosques una vez por semana, con un período inicial de observación y evaluación de 6 semanas, donde se produce una línea de base para cada niño en términos de áreas de su holístico desarrollo, con especial énfasis en sus aspectos sociales y emocionales del aprendizaje (SEAL, por sus siglas en inglés). Una vez que se haya realizado la evaluación de referencia (el título de "Líder"), continuará con el programa a largo plazo durante el período de aprendizaje para apoyar al niño en su desarrollo y aprendizaje. El profesional brindará oportunidades para que cada niño se desarrolle en áreas que han sido identificadas como que requieren intervenciones o apoyo de cualquier tipo. La duración y frecuencia de las visitas influye en el grado de resultado; más tiempo dedicado a la escuela-bosque trae mayores beneficios. Lo ideal es que las visitas continúen durante todo el año, permitiendo a los niños experimentar todos los climas y las estaciones cambiantes. Las escuelas forestales son para todos los estudiantes, de cualquier edad, a menudo "dirigidas por los intereses del estudiante" (aprendizaje iniciado por el estudiante) en comparación con otra educación al aire libre que "comienza con una agenda temática o problema para que el estudiante investigue". Los objetivos principales de la escuela forestal en niños de edad primaria incluyen fomentar la curiosidad y la exploración con todos los sentidos, capacitar a los niños en el entorno natural y fomentar la conciencia espacial y el desarrollo motor. Las escuelas forestales generalmente ofrecen una mayor proporción de adultos por niños que algunos estilos de aprendizaje, a fin de garantizar que los niños reciban suficiente apoyo en un entorno de mayor riesgo. Más allá de los niños en edad de escuela primaria, la escuela forestal se usa frecuentemente para desarrollar habilidades sociales y explorar el aprendizaje creativo y se enfoca en desarrollar bases firmes para el desarrollo personal y educativo continuo. En particular, se ha utilizado como un plan de estudios alternativo para apoyar la participación continua en la educación general, o como un enfoque temporal o de transición para regresar a la escuela. De acuerdo con la teoría de la restauración de la atención, los niños que participan en la escuela forestal han sido descritos como más relajados. Las relaciones entre los niños y con los adultos y el medio ambiente son importantes. La escuela-bosque es parte de un área más amplia de educación al aire libre. Fuera del plan de estudios de la escuela, esto se extiende a los campamentos de vacaciones de verano, Scouting y muchas otras actividades. Antes de que los niños alcancen la edad escolar, los jardines de infancia-bosque ofrecen un servicio similar. La escuela forestal se está llevando a cabo actualmente en Australia, Canadá, Nueva Zelanda, Estados Unidos, Malasia, Suiza, España, Irlanda, Alemania y Reino Unido. La combinación de libertad y responsabilidad ha sido particularmente beneficiosa para los niños que sufren de falta de confianza o cuyo comportamiento es desafiante. Con una proporción alta de adultos/niños, los niños pueden experimentar con seguridad actividades que a menudo están prohibidas, como trepar a los árboles, usar herramientas con filo o encender fuego. Los niños tienen la libertad de explorar el área dentro del bosque, esto ayuda al niño a aprender a manejar su propia seguridad y moverse cómodamente, aumentando su autonomía. Los bosques-escuela permiten a los niños crecer en confianza e independencia y ampliar sus habilidades. Algunos niños no se desempeñan bien en las aulas tradicionales. Se les anima a desarrollar su curiosidad innata y desarrollar la motivación para aprender. Pueden provenir de un entorno familiar no académico, pueden tener un período de atención corto o pueden no sentirse cómodos con la organización de un profesor de pie frente a un grupo de alumnos. Los niños en general prefieren estar afuera y aprenden mejor de esta manera. En un importante estudio en los Estados Unidos, los estudiantes con problemas de conducta que participaron en los programas "Ambiente como contexto de aprendizaje para la integración" (EIC) causaron menos problemas de disciplina que sus compañeros educados tradicionalmente. De manera similar, se ha encontrado que las escuelas-bosque ayudan a los niños con necesidades de apoyo adicionales, incluido el trastorno de hiperactividad con déficit de atención y los niños autistas.La idea de las escuelas bosque fue creada en Dinamarca y poco después en Suecia en la década de 1950. En Dinamarca, se convirtió en una parte integrada del plan de estudios para niños en edad preescolar (menores de siete años) derivado de su "småbørnspædagogik", o "Educación infantil temprana". Los niños que asisten a los jardines de infancia-bosques ("," consultar enlace de Wikipedia en inglés), en la mayoría de los casos llegan a la escuela con fuertes habilidades sociales, capacidad de trabajar en grupos de manera efectiva, una alta autoestima y confianza en sus propias capacidades. En 1957 el sueco Goesta Frohm creó el concepto "Skogsmulle" para promover el aprendizaje sobre la naturaleza, el agua, las montañas y la contaminación. Con un enfoque cada vez mayor en los resultados medibles, las escuelas forestales han ganado aceptación como un método educativo por derecho propio. En Dinamarca, tanto las escuelas de la naturaleza como las guarderías forestales son populares entre los maestros y los niños. La hipótesis de la biofilia sostiene que el amor a la naturaleza es instintivo. El término trastorno "por déficit de naturaleza", acuñado por Richard Louv en su libro "Last Child in the Woods" de 2005, reconoce la erosión de este hecho por la urbanización de la sociedad humana. La teoría de la restauración de la atención y el trabajo psicológico relacionado han demostrado beneficios para la salud al reducir el estrés, mejorar la concentración y mejorar los resultados médicos de la cirugía. Los países escandinavos, ricos en bosques, han mantenido el vínculo humano más estrechamente. La práctica de las escuelas forestales se basa en la pedagogía y la andragogía actualizadas. Arboleda
Una arboleda es un terreno en que predomina la presencia de árboles, formando un espacio boscoso de medidas reducidas o controladas. Cuando se encuentran dentro del área urbana, las arboledas suelen ser espacios muy tranquilos, donde el aire suele ser más limpio con respecto a su entorno. Las arboledas pueden ser generadas de manera natural así como de modo artificial en espacios en los que no había tal vegetación. Las arboledas de grandes dimensiones son consideradas muchas veces bosques, y muchas otras, aunque de tamaño típico, reciben el nombre de "bosque" en la nomenclatura oficial o popular. Bosque
La expansión de la utilización de los productos forestales puede ayudar a intensificar el manejo del bosque. Muchas especies no se utilizan por falta de la infraestructura necesaria de procesamiento o comercialización. En los bosques tropicales, con su gran diversidad de especies, a menudo, las especies individuales que son comerciales están dispersas en un área grande, dificultando la cosecha, y, a menudo, volviéndola antieconómica. Posiblemente no sea rentable la explotación forestal en los bosques menos diversos, pero remotos, o de baja densidad. Recursos del suelo
La flora es el conjunto de especies vegetales que se pueden encontrar en una región geográfica, que son propias de un periodo geológico o que habitan en un ecosistema determinado. La flora atiende al número de especies mientras que la vegetación hace referencia a la distribución de las especies y a la importancia relativa, por número de individuos y tamaño, de cada una de ellas. Por tanto, la flora, según el clima y otros factores ambientales, determina la vegetación. Bosque nuboso
También reciben el nombre de selvas nubladas, para distinguir este tipo de vegetación intertropical de los bosques nubosos de otras latitudes, que presentan una menor diversidad y, por lo tanto, son más homogéneos. Se localizan en zonas montañosas intertropicales. Se caracterizan por sus altas precipitaciones y temperaturas. No obstante no hay sequía, ni una estación seca; en cambio, una breve temporada del año es menos lluviosa pero continúa lloviendo lo suficiente de acuerdo con el índice xerotérmico de Gaussen.  Hay bosques nubosos tropicales en la mayoría de regiones de la zona intertropical:Existen bosques nubosos en los siguientes países: Degradación forestal
Antes de la edición en agosto de 2017 de la página de la Wikipedia inglesa "Forest degradation" (de la que esta página en español es traducción), estaba redirigida a "Secondary forest", un bosque que vuelve a crecer tras haber sido talado para cosechar su madera. Esto es una confusión: un bosque secundario puede estar perfectamente sano, y un bosque primario puede padecer degradación. Taiga
La taiga (del ruso: тайгá, y este probablemente del yakuto: тайҕа; "todo territorio inhabitado, cubierto de vastos bosques, espesura del bosque") o bosque boreal es un bioma caracterizado por sus formaciones boscosas de coníferas, siendo una de las mayores masas forestales del planeta. En Canadá se emplea «bosque boreal» para designar la zona sur del ecosistema, mientras que «taiga» se usa para la zona más próxima a la línea de vegetación ártica. En otros países se emplea «taiga» para referirse a los bosques boreales rusos y bosque de coníferas para los demás países. Selva
Selva montana, también llamada selva de montaña, bosque nuboso, selva nublada, nimbosilva, selva alta o selva de tierras altas. La que se encuentra al oriente de la Cordillera de los Andes se denomina yungas. Según algunos autores, la selva montana limita hacia arriba con el bosque montano y hacia abajo con la selva pedemontana (pie de montaña) o de tierras bajas, esto implica que puede diferenciarse la selva montana del bosque montano, este último menos denso y de mayor altitud. Selva de galería o de ribera, ripisilva, ripario, soto, de cañada o marginal, es la que rodea a los ríos de las llanuras en el bioma de sabana, propio de la zona intertropical. Como las orillas de los ríos presentan mayor altura que el resto de la llanura (por la acumulación de sedimentos y materia vegetal en los diques naturales), es allí donde crecen los árboles que vienen a formar una selva bastante espesa que a menudo suele continuarse con los ríos próximos. En una imagen de satélite pueden verse selvas de galería en varios ríos del Estado Apure (Venezuela) en el área cubierta por médanos procedentes de las arenas acarreadas por el río Orinoco ([]). Esta selva es típica de los llanos, la Guayana, la Meseta Brasileña, los esteros correntinos y extensas áreas del África intertropical. Bosque de coníferas
Bosque de coníferas o aciculisilva, son los bosques donde predominan las coníferas, los cuales son árboles que presentan hojas perennes aciculares. Son tres tipos de bosque:A estos tipos, habría que añadir el bosque subalpino, el cual es un bosque de coníferas que se presenta en la zona arbolada más alta de las montañas de las zonas templadas de la Tierra; y el bosque mixto, el cual alterna el bosque de coníferas con el bosque caducifolio. Límite del bosque
El límite superior del bosque surge en las montañas, marcando, para cada latitud y condición climática, el límite de altitud máximo de expansión de los árboles, y en las regiones circumpolares, marcando la latitud más elevada que está permitida para los bosques. Baya
En idioma español baya no es lo mismo que fruta del bosque. Debe tenerse cuidado porque en muchos otros idiomas la misma palabra se refiere a ambos conceptos; por ejemplo, las uvas son bayas pero no frutas del bosque, las fresas son frutas del bosque pero no bayas, y las grosellas son ambos tipos de frutos. Monte (bioma)
En Perú y Bolivia, "monte" es una referencia del habla popular a las áreas montañosas no habitadas de bosques y arbustos. En el Perú suele ser una equivalencia a la llamada región de la selva alta, cuya parte más elevada ("monte chico" o bosque enano) presenta árboles de porte menor y arbustos. En Bolivia suele ser equivalente a los bosques de los Yungas, mientras "ceja de monte" se refiere a la parte más elevada del bosque andino. Pedagogía forestal
El bosque fascina y despierta sensaciones. Los bosques son dinámicos y vivos. La vista deambula. El ojo se acomoda constantemente el enfoque visual de cerca a lejos y viceversa. En el bosque siempre hay un sonido natural y un olor de fondo que influyen en el subconsciente. La persona se mueve en el bosque en estos campos sensoriales y lentamente todos sus canales sensoriales se abren. Se percibe cada vez más: el susurro de las hojas, el canto de los pájaros e incluso el silencio son audibles. El aire fresco y húmedo, a veces mohoso, despierta sentimientos. El calor y el frío pueden ser experimentados. El cerebro trabaja constantemente para procesar la variedad de impresiones recibidas. La concentración y la relajación requieren de cierto tiempo. Bioma
Hay diferentes sistemas para la clasificación de biomas, que en general suelen dividir la tierra en dos grandes grupos —biomas terrestres y biomas acuáticos-, con un número no demasiado grande de biomas. A escala planetaria, la selva, la sabana, la estepa, el bosque y la tundra son los grandes biomas que caracterizan la biósfera y que tienen un reparto zonal, es decir, que no superan ciertos valores latitudinales. A escala regional o continental, los biomas son difíciles de definir, en parte porque existen diferentes patrones y también porque sus fronteras suelen ser difusas (véase el concepto de ecotono). Lucus (bosque)
"Lucus" era una de las cuatro palabras latinas que significan, en general, 'bosque, selva, arboleda' (junto con "nemus", "silva" y "saltus"), pero a diferencia de las otras, se usó principalmente con una designación religiosa. Servio define el "lucus" como 'una gran cantidad de árboles con un significado religioso', diferenciándose de la "silva", un bosque natural, o del "nemus", un arboreto o jardín público que no está consagrado. Un "saltus" usualmente implicaba un área silvestre con variadas características topográficas. Economía forestal
En absoluto, la principal fuente de la madera utilizada en el mundo son los bosques, que se dividen en pluvisilva, bosque primario, bosque secundario y plantaciones de árboles. Existe una cantidad de madera en el mundo que es extraída espontáneamente por las poblaciones locales en muchos países del tercer mundo, cantidad que puede solamente ser estimada, con márgenes de aproximación muy elevados. Ecozona
Las ecozonas se caracterizan por la historia evolutiva de las plantas y los animales que contienen. Como tales, son distintas de los biomas, también conocidos como los principales tipos de hábitat, que son divisiones de la superficie de la tierra realizadas sobre la base de la forma de vida, o la adaptación, de las plantas y los animales a las condiciones climáticas, el suelo, y otras condiciones. Los biomas similares se caracterizan por la vegetación clímax. Cada ecozona puede incluir un número de diferentes biomas. Un bosque tropical húmedo de Centroamérica, por ejemplo, puede ser similar a uno en Nueva Guinea en su estructura y tipo de vegetación, clima, suelos, etc., pero estos bosques están habitados por plantas y animales con diferentes historias evolutivas. Bosque de montaña
Bosque de montaña, o también bosque montano, es el bosque que se encuentra bajo la influencia del clima de montaña debido a su altitud. Es variable, en general cuanto mayor es la altitud, menor es la altura del dosel y menor es la temperatura. Bosque
Es motivo de preocupación mundial el deterioro rápido o destrucción completa de muchas áreas del bosque tropical húmedo de tierra baja, caracterizado por su gran diversidad de especies y complejidad ambiental, y las dificultades que se presentan al tratar de manejarlos de manera sostenible. Si bien la conservación de estas áreas forestales únicas, mediante el establecimiento de parques y reservas, es, potencialmente, la mejor manera de proteger su biodiversidad, los procesos ambientales, y los estilos de vida de sus moradores indígenas, sólo se puede proteger, en esta forma, algunas áreas limitadas. Las presiones económicas y el crecimiento de la población están intensificando el uso de la tierra que, anteriormente, era sustentable (agricultura migratoria), pero ahora alcanza niveles no sostenibles y destructivos, motivando la explotación forestal de desbroce, e impulsando la conversión en gran escala, de las tierras forestales a la agricultura y la ganadería, que, generalmente, son insostenibles y producen daños permanentes en el ecosistema forestal. Una de las maneras más adecuadas de proteger los bosques y prevenir su conversión a otras actividades orientadas a la producción, y preservar gran parte de sus valores ambientales, es la de manejar los bosques naturales para que su producción de madera y otros productos sea sustentables, y produzca resultados económicos importantes. Hemiboreal
Hemiboreal significa a medio camino entre las zonas templada y subártica (o boreal). El término se usa sobre todo en el contexto de ecosistemas. Un bosque hemiboreal tendrá parte de las características del bosque boreal, y también comparte algunos rasgos con los bosques de la zona templada al sur. Las coníferas predominan en la zona hemiboreal, pero se encuentran también un número significativo de especies caducifolias como robles, arces, fresnos, alerces, hayas, avellanos y carpes. Pedagogía forestal
Las actividades en el bosque son percibidas de manera diferente por diferentes personas. Lo que es emocionante para uno, puede resultar aburrido al otro. Lo que para uno resulta una realidad creada o escenificada, para otros participantes es una experiencia como fascinante. Es difícil complacer a todos y, sin embargo, siempre tiene éxito. Algunos niños viven en el bosque y muestran nuevas páginas. Muchos niños tranquilos se han vuelto muy animados. Otros, a veces nerviosos, se vuelven tranquilos y reflexivos en el bosque, cuando se toman el tiempo y el espacio necesarios para hacerlo. La pedagogía del bosque afirma trabajar tanto con objetivos grupales como con objetivos centrados en el individuo. Bush (paisaje)
El bush es un término inglés utilizado en geografía rural para describir paisajes de sabanas, matorrales y bosques de tipo mediterráneo, poco cultivados y poco poblados. Procede de la palabra inglesa "bush", que significa "arbusto". Se refiere principalmente a regiones de Australia y Nueva Zelanda, pero también a zonas de Alaska alejadas de la red de carreteras. En Sudáfrica se llama fynbos. Definición circular
Una definición circular es una definición que supone una comprensión anterior del término que es definido. Por ejemplo, podemos definir el "roble" como un árbol que crece a partir de una bellota, y después definimos la "bellota" como la nuez producida por el roble. Para alguien que no sepa qué árboles son robles o qué nueces son bellotas, la definición no es de utilidad. Bosque mixto
Según el WWF, estos bosques se incluyen en el bioma denominado "Bosques templados de frondosas y mixtos". Forestación
Se denomina forestación al cambio de uso de suelo que se ocupa de establecer el crecimiento de un bosque en áreas que habían sostenido un bosque o no, mediante plantaciones o regeneración natural. Se refiere a reforestación cuando se establece la cubierta forestal en áreas donde hubo bosque en un pasado reciente (menos de algunas décadas por ejemplo). Al contrario, introducir árboles en sitios donde nunca hubo cobertura forestal o que no ha existido durante un largo período de tiempo, por ejemplo al menos 50 años, se refiere a forestación. Cabe indicar que el término "aforestación", del anglicismo "afforestation", no se encuentra en el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española pero que se puede encontrar en español para designar la forestación por plantación con especies forestales exóticas. Árbol (informática)
A través de la recursión mutua, un bosque puede definirse como una lista de árboles (representados por nodos raíz), donde un nodo (de un árbol) se compone de un valor y un bosque (sus hijos): Unión de grafos
donde V y V son conjuntos disjuntos. Todo grafo no-conexo se puede definir como la unión de sus partes llamadas "componentes conexas". El ejemplo más claro son los bosques, que pueden ser definidos como la unión de sus "grafos árboles". Y los pseudobosques Bosque entre los Mundos
El bosque tiene una temperatura cálida y un sinnúmero de árboles frondosos, con un follaje tan espeso que el cielo (suponiendo que lo hay) no se puede ver desde el suelo. A pesar del espeso follaje, una fuerte luz penetra en el suelo del bosque, iluminando claramente todo el ambiente. La característica sobresaliente del bosque (además de los árboles) es la presencia de muchos estanques de agua. Inicialmente, los estanques parecen ser sólo charcos poco profundos. Sin embargo, cuando alguien salta en uno de esos charcos al usar un anillo mágico, el estanque de agua transporta a dicha persona a un mundo diferente. Cuando el mundo es destruido (es decir, cuando toda la vida en aquel se acaba, como aconteció con Charn), su respectivo estanque se seca. En el libro llamado "Pocket Companion to Narnia", de Paul F. Ford, un diagrama muestra al Bosque entre los Mundos ubicado en el País de Aslan, situado en la parte superior de todos los demás mundos. Pluvisilva
Pluvisilva viene del latín "pluvii"=lluvia y "silva"=bosque, por lo que equivale al bosque que es lluvioso todo el año y se usa también pluviisilva y pluviselva. El término selva por sí solo define bastante bien este tipo de ecosistemas en la gran mayoría de países hispanos y en el sentido más común que se le da al término, ya que selva significa "terreno muy poblado de árboles", y mientras más lluvioso es un bosque, más denso resulta. Los términos más usados para estos ecosistemas son selva lluviosa y selva húmeda, y de uso más técnico es selva ombrófila. El WWF es más específico para referirse a este bioma, denominándolo "Tropical and subtropical moist broadleaf forests", que podemos traducir bosques húmedos tropicales y subtropicales de hoja ancha o de frondosas o simplemente selva tropical y subtropical. Ecosistema
Los ecosistemas forestales o bosques conforman la mayor masa de biósfera terrestre. Pueden ser:Los ecosistemas arbustivos o matorrales son aquellos que tienen plantas de menor porte como los arbustos y matas. Pueden ser:Los ecosistemas herbáceos o herbazales son aquellos con predominio de hierbas (gramíneas) y suelen estar en medios semiáridos con clima estacional. Pueden ser: Bosque
Los bosques se diferencian de los "arbolados" por el grado de cobertura del dosel vegetal, en un ecosistema arbolado la presencia de árboles es minoritaria porque predominan las hierbas o matorrales; en un bosque las ramas y el follaje de los árboles distintos a menudo se encuentran o se entrelazan, aunque pueda haber huecos de distintos tamaños dentro de un bosque. Un arbolado tiene un dosel más abierto, con árboles notoriamente más espaciados, lo que permite que más luz solar llegue al suelo entre ellos; tal es el caso de la sabana arbolada y la pradera boscosa, en donde predominan los herbazales. Reserva natural nacional de Gaoligongshan
El bosque se puede clasificar en términos generales como bosque templado sino-himalayo a bosque subtropical sino-himalayo. Los tipos de bosque incluyen bosque monzónico tropical (<1.000 msnm), bosque de hoja ancha subtropical (1.000–2.600 msnm), bosque caducifolio templado (montano) (1.000–3.000 msnm), bosque de coníferas subalpino (2.700–3.500 msnm), pradera alpina (>3.400 msnm), y tundra alpina. La reserva además contiene parte de la ecorregión de bosque de coníferas y mixto de la Garganta de Nujiang Langcang. Distrito fitogeográfico del bosque montano
Los bosques están compuestos por:Dentro de los bosques de este Distrito se pueden reconocer tres variantes, según su especie dominante, aunque las otras arbóreas también se presentan, pero en un número muy inferior:A altitudes mayores de 2000 msnm, y bajo un clima templado-frío y subhúmedo, los bosques comienzan a ser reemplazados por los pastizales de neblina o de altura, que alternan con manchones de bosque montano y arbustales. Aún más arriba, conforman comunidades herbáceas puras, las cuales se unen a los 3000 msnm con la Provincia fitogeográfica Puneña. Para algunos autores esta unidad merecería ser considerada aparte de esta Provincia fitogeográfica pues estaría más relacionada con la del Páramo. Selva
La vegetación de selva no sirve para fundamentar un supuesto proceso de cambio climático, ni siquiera tomando solo en cuenta la intervención antropogénica en su desaparición o transformación. Ello se debe a la extraordinaria estabilidad de la vegetación de selva: los árboles y plantas más antiguos que aparecieron en la Tierra siguen todavía creciendo en esta formación ecuatorial. Así, en las minas de antracita (el carbón de formación más antigua) y en otros restos de vegetales fósiles pueden distinguirse troncos, materias leñosas y hojas de helechos arborescentes, lo cual fundamenta la idea de que el ambiente climático ha seguido siendo el mismo a lo largo de cientos de millones de años, por lo menos, en las regiones intertropicales, ya que los helechos arborescentes, siguen desarrollándose en las selvas de hoy en día, con las mismas características ecológicas que las que existían durante el período carbonífero de la Era Primaria e incluso antes. Lo que ha sucedido en dichas regiones es una diversificación creciente de especies vegetales y adaptaciones de las mismas al clima. Además, las especies vegetales de la selva tienen su propia manera de defenderse de la intervención humana y no siempre el hombre ha triunfado ante su idea de la explotación de las selvas para hacerlas económicamente rentables convirtiéndolas en monocultivos de una sola especie de árboles. El proyecto del río Jari en Brasil (Jari Project en la Wikipedia en inglés), junto con algunos otros, podría servir de ejemplo de esta idea. Bosque de frondosas
A diferencia de los bosques de coníferas, los bosques de frondosas son más diversos, usualmente requieren más humedad y son más cálidos pues predominan en climas tropicales, aunque también abundan en climas templados. Ecología forestal
Los bosques acumulan grandes cantidades de biomasa y muchos son capaces hacerlo a tasas elevadas, es decir, son altamente productivos. Estos niveles de biomasa, aunados a las estructuras verticales tan altas, representan el almacenamiento de mucha energía potencial que puede ser convertida en energía cinética bajo las condiciones adecuadas. Los dos sistemas convertidores más importantes son los incendios forestales y las caídas de árboles; ambas alteran radicalmente la biota y el entorno físico en el que se producen. Además, en los bosques de alta productividad, el rápido crecimiento de los árboles mismos, induce a cambios bióticos y ambientales; aunque a un ritmo más lento y con menor intensidad que las perturbaciones relativamente instantáneas, como los incendios. Deforestación
Las plantas extraen el CO de la atmósfera a través de la fotosíntesis, quedándose con el carbono, que incorporan a su estructura (raíces, tallos, hojas, flores) en forma de moléculas orgánicas y liberando parte del oxígeno. Aunque también liberan algo de CO durante su proceso normal de respiración. Solo cuando un árbol o un bosque crecen pueden extraer carbono de la atmósfera, almacenándolo en sus tejidos. Tanto la putrefacción de la madera como su quema devuelven a la atmósfera ese carbono almacenado. Para que los bosques realmente extraigan carbono de la atmósfera debe haber una acumulación neta de madera. Una forma es cortar los árboles, transformar la madera en objetos duraderos y reemplazar con nuevos árboles los cortados. La deforestación también puede hacer que se libere el CO acumulado en el terreno. Los bosques pueden ser tanto sumideros de carbono como fuentes, dependiendo de las circunstancias ambientales. Los bosques maduros (donde la cantidad de materia vegetal no varía significativamente) alternan entre comportarse como fuentes netas y sumideros netos (véase Ciclo del carbono), pero esta variación resulta insignificante en relación con la enorme cantidad de carbono que tienen almacenada. Bosques de México
También llamado bosque de niebla o bosque filosófico de montaña. Este tipo de broma forestal se encuentra entre los 1400 y los 2600 msnm. Son bosques cercanos al océano, caracterizados por tener precipitaciones repartidas a lo largo del año de cuando menos 750 mm, así como temperaturas medias anuales entre 8.5 y 16°C. Además de la flora típica de los bosques templados con lluvias en verano, los bosques templados húmedos se caracterizan por la presencia de helechos arborescentes y una proliferación de plantas epifitas. Parque nacional Hamra
El parque de Hambra es también único en Suecia (junto al de Söderåsen) en el sentido que, después de su ampliación, contiene zonas muy afectadas por las actividades humanas (bosques jóvenes, zonas pantanosas y lagos desecados...) Se decidió emprender una restauración activa de la naturalidad de estas zonas. Los bosques se han dividido en cuatro tipos para ejercer la gestión adecuada. Una zona de bosque primario o antiguo de 104 Ha que contiene el parque primitivo se deja desarrollar naturalmente. La lucha contra el fuego en los bosques se realiza siempre que sea necesario. Diecisiete hectáreas de jóvenes bosques aislados en Svartåmyran constituyen una segunda zona, que será cultivada en una primera fase para restaurar su naturalidad, saneando alguno árboles como los sauces y alisos, para posteriormente dejada a su suerte, ya que los incendios no se van a producir en esta zona al estar en el corazón de la marisma. La tercera zona comprende 123 ha de bosques mayoritariamente jóvenes que deben ser saneados entre 2010 y 2025 para restaurar su naturalidad y después quemados a intervalos regulares para reproducir los ciclos de incendios naturales y permitir a la fauna y la flora, mediante estos incendios, desarrollarse. Por fin, la última zona, de una extensión de 430 ha, comprenden bosques ancianos y jóvenes en las que la gestión se decidirá a partir de 2025 a la vista del resultado de las otras zonas. Bosque de la Primavera
Los tipos de flores que se encuentran en el bosque son los siguientes:el girasol , hierba, albahaca y la manzanilla. El bosque se encuentran cuatro tipos de vegetación de acuerdo a la clasificación bosque de encino ("Quercus"); bosque de encino-pino ("Quercus-Pinus"); bosque de pino ("Pinus") y bosque tropical caducifolio; así como tres comunidades vegetales (riparia, rupícola, y ruderal), que se desarrollan dentro de los diferentes tipos de vegetación antes mencionados.