児童と職員の配置計画書を作成し、職員会議に出します。トイレもたくさんあるので、この場合のように「2階男子トイレ(児童用だとして)」の割当て児童と職員もいるわけです。あなたに「、、、掃除しといて」と言った先生は管理職であれ若い職員であれ、能力の低い、失礼な方だと思います。学校組織や職員のことが分かっていない。あなたはそれに従って一人ですませてしまった。あなたがこのトイレの割り当て職員だったら、いつものように、清掃時間に子供たちと一緒に掃除し、その方法を指導すればいいわけです。他の先生が割り当てだったら、あなたは「そのトイレは○○先生が担当していますので伝えます。その上で保健上の問題がありましたら対応します」で、いいです。次に「弁当手配」のこと。当校にも多分あり、年間計画もあると思います。たいがい校長が会長で、あとは全員平等に輪番で仕事をします。「春休みの職員弁当手配」はこの会の仕事に入ると思いますので、いつもあなたが頼まれるようなら、係りの先生に言って当番を決めてもらえばいいです。春休みということで、児童はいないわけですから一般の先生方も動きやすいでしょう。そもそも、休み中の昼食は個人で用意するものだと思いますがね。いった雑用?はどこの世界にもありますし、これを地道にこなしていくことも大切です。学校の規模や職員の質によって大きく変わることも心得ておかねばなりません。養護教諭個人の性格もありますし、そのつど考えて善処したいものです。15:46仕事を辞め、現在養護教諭を目指して勉強中の学生です。養護教諭として、また教職員として現場に立っていないので、お役に立てるのか分かりませんが、思うところがあり、投稿させていただくことにしました。ご相談者の先生のお忙しさが伝わってきて、お仕事をより丁寧に対応するためにも、専門的な仕事に集中できる環境を望まれているように感じました。養護教諭としての自覚や責任感が伝わり、私もそうでありたいと決意を新たにすることが出来ました。私が拝見して気になった点は、諸用の頼み方・受け止め方です。頼まれた側に「何でも屋にされている」と意識させてしまう頼み方は、信頼関係や仕事へのモチベーションを下げてしまいます。頼んで来られた先生が「手が空いてるだろうから頼む」という心境で次々に頼んでいらっしゃるのなら、「何でも屋」という感覚を抱かれるのは自然なことで、不快な思いをされたこととお察しします。(見当違いかもしれないのですけど...)ただ、「その頼み方を直して頂けませんか?」などとは到底伝えられないと思いますし、それこそ関係性が崩れてしまいますよね。頼まれたことに養護教諭としての専門性を付け加えて、事後報告をされるといいのではと考えました。「2階の男子トイレはいつも汚れているので、保健指導を入れてもいいでしょうか」とか、お弁当と共に先生方への食育カード等を添えて渡してみるなどすると、ただ単に「頼む」ではなく、「養護教諭として頼む」に変わるように思うのです。なると、専門的な仕事にも変わっていくように思います。学生ゆえ的外れな意見となっておりましたら申し訳ありません。ご相談者の先生が、心地よくお仕事されますよう、願っております。22:13私の場合、そのようないわゆる「雑用」が嫌いではありません。トイレの清掃などは、どうしても時間がなければ用務員さんにお願いすることもありますが、お弁当の手配でも、やって欲しいと頼まれたことはやることに大して不満を感じません。養護教諭としての仕事か?と言われるともちろん弁当の手配は養護教諭の専門性が必要な仕事ではないですが、職場で必要になったことなので、仕事の一部と言い換えることができるのではないでしょうか。それに、お気楽な考えかもしれませんが、頼む側も「この人に頼んでおけば、間違いない」と思って、信頼の上で頼んでくれていると感じることもあるので、むしろ役立って嬉しいとさえ思えます。恩を売る、というと語弊があるかもしれませんが、自分が人のために動くことは決して人のためだけではなく、必ず自分に還ってくるものだとも思うのです。自分が困って誰かに頼み事をしたとき、この人のことは助けてあげようと思ってもらえることもあるということです。私は「雑用」がそれほど嫌いではないのです。19:57私は中学校教員になって30年目です。「それ、一般教員がするの?」と置き換えて考えてみたいと思います。私が本務ではないのではないかと思っている仕事は、集金、集金未払いの親への集金の催促、学年の会計、教室の蛍光灯の取り替えや水漏れなどの修繕(学校は自分で直せるものや作れる物は材料を買ってきて自分で作るというスタンスです。予算がないと言われる)ゴミの廃棄などです。これらを他の人がやってくれたら、もっと教材研究や、子どもと話す時間が増えるのにと思います。ここで言う私とは教員としての専門職である私という意味です。私の専門性を集金や、水漏れ修繕に使うのはもったいないと思うのです。私は学級運営や授業で専門性を発揮したいのです。今の学校現場では、そのような話にはなりません。私が蛍光灯は取り替えませんと言ったら他にやってくれる人はおらず、子どもが暗くて困るのです。学校が立ち行かなくなります。教育を遂行する上では環境の整備は大切であり、そこで働く教員が子どものために、「何でも屋」となることで学校は成り立っているのです。学校には、誰の仕事とも決まっていない、のりしろのような仕事も存在します。養護教諭が、テーマにあるような「トイレの掃除」、「弁当の手配」を私の仕事じゃないと言ったら、結局だれがやるのでしょうか。一般教員だってそれは私の仕事じゃないと思っていますよね。現段階では学校に勤める誰かがやらなくてはいけないのですよね。私は、他の職種に移行できる仕事の内容として、例えば会計などの事務的な仕事は事務職に任せるなどがあると思います。それでも、本来子どもの教育活動に直接関係ないと考えられる「弁当の手配」などがありますね。これは、職場の潤滑油だと思ってやっているといいのではないでしょうか。子どものためになることは何でも教員の仕事と言われがちですが、本務を明確にして、自分の専門性が有効に使われるように働きかけていくことが必要だと思います。10:55元養護教諭ですが、4月から養護教諭として再スタートします。剪定まで・・色々な雑用が当たり前のようにまわってきました。養護教諭の仕事って何だろう・・と悩みました。今思い返すと、その学校はとても平和で、ある意味、そういう雑用をすることが可能な学校だったんだな・・と思います。その後異動した学校は、正直それどころではなく、雑用が回ってくることはぐんと減りました。雑用が養護教諭にたくさん回ってくるのはおかしい!とは思いますが、それがその学校の現実で、抗えないこともあるのが事実だと思います。したらいいのか答えは見つかりませんが、養護教諭の存在価値が認めてもらえるよう、本来の職務で力を発揮することが大事なのかもしれません(きれい事かもしれませんが)。ならない状況であれば、雑用も子どものため!と腹をくくって(許せる範囲で)引き受けてしまうのも一つかと思います。トイレの見回りや清掃などを通して、学校全体の課題が見える・・ということもあるような気がします。11:16こういう雑用みたいなことを頼まれるたびに、養護教諭ってなんだろう?私はなんのために学校にいるんだろう?と考えてしまいます。私が初めて勤めた学校は、トイレが水洗ではありませんでした。4月の下旬ごろ、トイレに蛆虫が発生し、それが私のせいだと上司に叱られました。汲み取り式トイレの管理も衛生の保持という視点から見れば私の仕事だとは思います。学校中のトイレの消毒をしていたら、子どもの話を聞く時間が十分取れなくなってしまいます。先生たちに手伝ってもらおうにも、おもらしや嘔吐があったらすぐ私を呼ぶくらいなのであてにできません。21:40私も同じような思いを経験しました。今の悩みよくわかります。私は、新規採用で着任した小学校が100人弱の学校でした。着任したその日に、校長から、私の校内の新規採用指導者は、教務主任の先生だと紹介されました。その後の教務主任の言葉は、「トイレの見回りは毎日先生がやってください」「前の先生はやってくれなかった。養護教諭の仕事だと思う」でした。私は、わけがわからず「はい」と答えました。トイレの見回りを毎日一人でしました。その他にも、朝の打ち合わせの時のお茶だし、学年ごとの会計、縦割り活動を行う際の縦割りグループの一つを担当する、給食のない日の弁当のとりまとめなどをやっていました。退職した養護教諭が指導者として、月に1回程度来てくれるのですが、その元養護教諭に、私はこのことを、聞く事も、話題にすることもできませんでした。話題にできなかったか、、、、。今考えてみると、そんなことも聞かないとわからないの?と思われるのが嫌だったからだと思います。新規採用時は、市内の養護教諭が集まる出張に行っても、だれに聞いていいかわからなかったので、私は次の学校に転勤するまで、上記のことを言われた通りにやっていました。次の学校は800人弱の大規模校だったため上記のことは教職員に分担されていて養護教諭はやっていませんでした。そこで、やっぱり養護教諭の仕事ではないんじゃないかと思っています。新規採用の時、それは養護教諭の仕事じゃありません、と言っていたらどうなっていただろうかと考えると、やっぱり、やるしかなかったんじゃないかと思います。