一人じゃ言わないのに、なんで集まるとそんなことするの!?子どもを見ててもそうだし、大人でも集まったり人が多い中で匿名になった途端にダメになるのはよく見ますね。集団になると出てくる人間の性質はいくつかあり、集団心理と言われています。それを知っていることで、もたらされる悪い効果を避けることもできます。経験20年の理系保育士ジャムです。これについて、あなたにお話していこうと思います。人間なら誰しも持つ性質が、昔から心理学として研究されています。経験的に「こうなんじゃないかなあ」と思っているいることが、心理学者がちゃんと研究して「やっぱりそうなんだ」となったものは沢山あります。何年も生きて経験を積んで後悔を重ねながら、または学びながら成長していくのは避けられません。人生ってあなたあの時これを知ってたらな・・の連続ですよね。そんなのを先に生まれて研究してくれた人達がいっぱいいるので、それを利用しないのは大きな損と言えます。難しい論文や、探せば見つかるけれど飛び飛びになった情報はなかなか使えません。元東大理系研究者であり、心理学も大学で学んだ私ジャムが保育士に役立つ心理知識として記事をまとめることにしました。日常的に気をつけたら確実に子どもにもあなたにもプラスになるようなまとめも書いているので、ぜひ役立ててほしいと思います。巻など保育者に役立つプレゼントを、期間限定で配布しています。その中に心理シリーズを編集して一つにまとめた有料Note記事(予定)も無料で配布していますので、興味があればどうぞ。着ている服装に合わせて、意識が変わるという心理効果。コスプレでも警察官の制服を着ると、なんとなく正義感に沿った行動をするようになりますね。1-2.コスチューム効果は保育士としてよく使ってる子どもに役割を与えて、やりがいや主体性なんかを持ってもらう働きかけがあります。それを明確にするのが服装というわけです。なにかの当番や役割をしてもらう時には、服装やワンポイントでも他と違うものを身に着けることで子どもは気分が変わります。名札をつけるとか、役割意識を持てるアイテムでもやる気が出てきます。集団内だと何の役割かが、他の子からも見た目でわかりやすくなりますね。役割というものを人は理解して集団の中で行動しています。●自分が何を期待されているのか?を察してそのとおりに動こうとする。役割期待とか、役割取得と呼ばれています。子どもだとごっこ遊びで先生の役とか、赤ちゃんの役とか、遊びの中で役割を理解して演じているわけです。ドの役割取得行動論と物的対象コスチューム効果は、役割取得を助長する心理効果と言えます。服装を変えることで気分を変えやすくしているんですね。持つと、連帯感が生まれるというのもありますが、「はみ出す行為をしにくくなる効果」が際立ちます。同じ仲間だから仲良くしようルールを守りましょうなどのメッセージをより強く伝えることが期待できます。ユニフォーム効果を狙って同じ服装をし、ほかの人はその服装をしていない場所に出かけていくと、よりはっきりと仲間意識が感じられたりします。同じ服装でなくても「同じ帽子」とか、同じアイテムを持つだけでも違います。違う集団の人へ排他的にならないよう、また集団内ではみ出してしまう子への取り組みは別に必要です。職場でも制服とかエプロンでも同じものを身に着けていると、連帯感が生まれたりします。2-3.もっと詳しくユニフォーム効果コスチューム効果もそうですが、身に着けているもの一つで気持ちが変わるという人間の性質です。結局は気分次第なんですね。仕事に対する「使命感」や「やりがい」「責任感」を持っている人であれば、ユニフォームを着用するだけでモチベーションが向上することもあります。ユヅブログより引用また制服を身につけるだけで所属感が高まり、自尊心が上がったりするのは有名です。自分の所属している集団員に対しては、甘い評価を下しがちな心理効果。黒い羊効果は集団内での低評価が、他の人よりもより低く見られ排斥や攻撃を強める心理効果。子ども集団では顕著で、よくないことをしている子を「友達だから味方をする」といった行動をとりがち。集団外の人に対して不当につらく当たるこんな行為もよくみられます。逆に集団内で低く見られてバカにされてる子は、同じことをしてても厳しく当たられることも。保育者が無意識に加担する場合があるので、よほど気をつけないといけません。【バカにされる子】【見下される子】【からかわれる子】への支援とは?職場の雰囲気でも、能力の低い失敗多めな人を不当に攻撃してしまうのは、人間心理に基づいたものです。やってる立場から抜け出すにはその心理を知ること。逆に自分が黒い羊(攻撃される側のたった1人)になった場合は転職しか道がなかったりします。上司や先輩との関係での悩...3-3.もっと詳しく内集団バイアス心理学で〜バイアスとつく効果は、自分がハマらないように要注意なものばかりです。バイアスとは、☑偏った考えやイメージ、印象のこと。心理効果によって事実を捻じ曲げてしまうのです。人が褒められるとなぜか自分がけなされたように感じる暗黙の強化(リンク)のように、相対的な評価が人間の性質にあります。内集団バイアスは、能力の高い人も低い人も、集団の質を上げ下げする要因とみなされるため、扱いが変わってきます。結びつきが強かったり、集団に属しているのに誇りを持ってたりすると出やすい傾向があります。所属すると安心感を得るのは同調効果といいます。同調圧力とは、それに強制力や拘束力が発生してしまったもの。共通点から外れる行為をすると、一転して仲間からの攻撃にされされる。安心感を得ると同時に、それが失われると大きな不安感にさらされるため、抗いにくい心理効果です。集団から外れる行動をしにくくなり、グループ内のメンバーが互いにけん制しあっている状態といえます。悪い方向に進むといじめの連鎖、極端な例が戦時下の日本のような状態。集団から距離を置き、客観的な視点になると冷静に行動できるようになります。子どもの社会は狭いので、今いる集団だけが世界の全てですよね。自分からは出られない狭い世界から出してあげるのが、大人の役割です。保育者として気をつけたいのは「みんな一緒」を強調するあまり、全員で何かをすることが目的になってしまうこと。保育ってそうじゃありませんね。個人のために集団があるわけで、社会福祉で必ず習うグループワークは「グループ活動を通して個人の支援を行うもの」そう、みんなでやるのが目的じゃないんです。「みんなで」を強調すると、従わない子を排除する同調圧力が出てくるので要注意です。似たようなところで「多数決にしましょう!」も考えどころです。同調圧力は少数意見を有する者に対して、暗黙のうちに多数意見に合わせるように誘導することを指す。ウィキペディア少数派排除の傾向とも言え、また自分こそ正しいと思い込みやすい人間の性質も関わってきます。最たるものは自粛警察みたいな行動。集団に取り込まれていることで安心感を得て、外れる人を攻撃することでのみ自分の存在意義を感じる。自分の心にも気づいていない、幼稚で浅はかな行為と言えます。取り込まれているだけです。具体的にはデマや流言、一人ではやらないのに集団で叩くような行為です。リスキーな選択や極端な安全思考など↑普通だと考えられないような結論や状態に、集団でいるのになってしまうこと。5-2.保育士として気をつけたい場面みんなダメだと思ってるのに、他の人は賛成してると思って口にしないで結局決まってしまう状況。子どもは言いたいことを基本的に言いますが、気を遣って言えない子も中にはいます。年齢が上だと「いじめの黙認」みたいのもこれに当たります。場の空気に流されて愚かな決断をしたり、消極的に容認したりするのが人間の性質です。保育現場で子ども対応のケース会議なんかよくしますが、変な決定がなされないように。ジャムこれも要注意です。集団思考はもともとはアメリカの心理学者ジャニスが、戦争に至ったときのアメリカ高官の会議などを分析して発表したもの。外部から切り離されているこんな状況で特に集団浅慮が起きるので、「敢えて反対意見を言う役割の人を作る」も有効と言われています。してアビリーンのパラドックス↓ある八月の暑い日、アメリカ合衆国テキサス州のある町で、ある家族が団欒していた。そのうち一人が53マイル離れたアビリーンへの旅行を提案した。誰もがその旅行を望んでいなかったにもかかわらず、皆他の家族は旅行をしたがっていると思い込み、誰もその提案に反対しなかった。道中は暑く、埃っぽく、とても快適なものではなかった。提案者を含めて誰もアビリーンへ行きたくなかったという事を皆が知ったのは、旅行が終わった後だった。ウィキペディア誰も望んでなかったのに、「みんな行きたいだろう」と空気を読んだ結果。「本当にアビリーンに行きたいのか?」の疑問を各自が持って、ちゃんと口に出すのが対策です。【子どもの同調圧力と集団心理】みんなでする悪い行動への対応策3つ似たところでは全会一致の幻想というものもあります。グループの結束を乱したくないという思いから反対意見を言わず、結果的に全会一致のように見える。三人寄れば文殊の知恵というのは間違いという論文も見たことがあります。優秀な人がいても、集団に潰されてしまうという結果でした。社会的手抜き現象ともいわれ、たくさんの人で作業をしていると一人当たりの作業量や効率が下がってしまうという現象。年齢の低い子どもではそう目立つ効果ではありません。注意すべきは保育者自身のこと。たくさんの人がいると、知らない間に人任せになっています。人を動かす立場だと、人を投入すれば早く済むと思いがちですが、間違いだということをリンゲルマン効果が示しています。社会的手抜きを防ぐには、可能な限り余計な人員を投入しないことが有効です。「作業的な仕事」については、人を単純に増やしても効率は上がらないという心理実験もあります。ジャムよく考えて仕事を割り振りましょう。6-3.もっと詳しくリンゲルマン効果リンゲルマン効果の名前はフランスの農学者マクシミリアン・リンゲルマンに由来します。彼(リンゲルマン)が実験したのは、綱引きや荷車を引くこと、回転するひき臼のバーを押すことなどであった。実験の結果、1人の力を100%とした場合、集団作業時の1人当たりの力の量は、2人の場合は93%、3人85%、4人77%、5人70%、6人63%、7人56%、8人49%となった。:楽天ブックスで探す楽天koboで探すAmazonで探すKindleで探す7netで探す分かっていても無意識の心理なので、抗うのは難しい。そのような状況を作らないこと考えるべき、というのがリンゲルマン効果への対抗手段となっています。個人ではなくチームで目標を最短で達成する「スクラム」という手法が仕事の進め方にあります。そこでは個人の仕事を透明化して、チーム全体の成果を上げる。得意な人が得意なことをやり、個人で滞っていたらすぐに分かる。こんなシステムを入れることでも、リンゲルマン効果を阻止できそうです。集団内のルールを自主的に守ること治安もよくなるこんなことにも関係してくるので、適度にあった方がよいものです。同じ目標を目指すとか、ユニフォームや小物を揃えて作るなども許されるなら検討してもいいでしょう。集団内では仲良しグループが出てくるのは当然。小集団の集合としてのクラスというよりはより大きな枠を日ごろから意識してもらうのが効果的です。言葉だけでなく何か取り組みができるといいですね。(ユニフォーム効果、コスチューム効果)他方で集団内のメンバーへの評価は、他人よりも余計に高くなったり低くなったりする心理効果もあります。高い分にはプレッシャーに、低い分には黒い羊効果でいじめにもなりかねません。(内集団バイアス、同調圧力)また作業をすれば人がいるとサボりがちになったり、(リンゲルマン効果)三人寄れば文殊の知恵と、思いきや集まるほど愚かな決定や雰囲気になってしまうことも。(集団浅慮)そういった心理が人間の性質と知ることが、集団の悪い効果を防ぐ第一歩。子どもだけでなく、保育者自身も気をつけたいところです。巻など保育者に役立つプレゼントを、期間限定で配布しています。その中に心理シリーズを編集して一つにまとめた有料Note記事(予定)も無料で配布していますので、興味があればどうぞ。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。打ちひしがれ、相当辛かった経験があります。同じ思いは人にして欲しくありません。子どものために仕事をしたい!という志を持った、保育者のあなたにはね。私は保育者としては変わった経歴と知識やスキルを持ってます。20年以上働き、セラピストとしても悩む人の支援をしてきた経験、ビジネススクールで学んだ論理的思考や問題解決のためのマインド。一緒に考えていきたいと思います。子ども達と向き合えるようになってほしい、そんな願いを込めて中部地方よりブログを運営しています。