おかげで、酵素の量や基質の濃度範囲など、的確な指導を行なえたのを記憶している。究室で下級生を指導する際におおいに役立った。ターンを把握できるようになる。究チームを率いていくためのシミュレーションができる。TAとしての単位認定がなされ、成績表に表れるようにもなっているのである。日本の制度とは異なるようである。TAとしての評価を学生と担当教授より受け、その年で一番良いTAが表彰されるのである。ここまで述べてきたように、TAを経験することで得るものは貴重である。少数派のように思われる。将来、大学の教員となるような人材育成には必要ではないだろうか。昨今、理科離れ、学力低下が叫ばれて久しい。(中高6年一貫教育校)の校長をしており、この問題の矢面にいる。四苦八苦しているようである。オールラウンドな基礎力が欠如している。内容を消化できないでいるのであろう。教える方の教授陣も過酷である。間数で、数倍の内容を教えねばならないからである。なってしまうのはやむをえない状態である。問題なのは、学生にも教授陣にも時間的余裕がないことである。アルバイト三昧で、日々の授業の復習などは試験前までしない(昔の学生も一緒かな?)。喪失させることを助長している。ここで取り上げる教育とは、研究者の育成をめざすものである。勉学する心(姿勢)をもたせることが必要である。ら抜けきらないで終わってしまう。できるだけ早い時期にこれを脱皮させねばならない。旧制高等学校や今は廃止された教養部などは、脱皮を促す意味で有益であった。自由な発想ができる人材を育成できるかにかかっている。それでは、どのような解決策があるのだろうか。これは、インターネットによる学習システムである。随時閲覧できるようになっている。先でも学生のレポートや質問に対応できる。的に上昇し、講義では百科辞典を板書するような授業をしなくてもよくなった。インターネットを自宅でできない(しない)学生にとってはこのシステムは無力である。パソコンを使えない教授陣にとっても役に立たないシステムではある。e-Learningは万能ではないが、教育についての考え方を変えるよい機会ではある。