2020.06.12この記事は約7分で読めます。ソレア心理学ゼミナールのYouTubeチャンネル登録はこちらをタップしてください。(タップするとゼミナールの紹介動画が自動再生されるので音量に注意ください。)・スクールカウンセラー(SC)として生徒の見立てに自信がない・いじめに対して何をすればいいのかは分かるが、生徒に向かいあうと自信がなくなるこんな悩みをお持ちの心理職のあなた。これらを解決するための方法を解説します。臨床心理士がお伝えするこの知恵は、のべ2万人の悩みを聴くなかで学んできたものです。後半では「スクールカウンセラー必携のスキル」を解説します。文科省のサイトには、下記のように(*1)宣言されています。学校ではいじめは、「指導」という観点から、加害者に反省させ、その後いわゆる「握手して仲直り」型の対応を行なうことが多い。カウンセラーとしては、それでは十分ではなく、なによりもいじめ被害者の心的外傷によく対応することが重要である。被害者が、加害者と「握手して仲直り」することでより大きな心的外傷を被ることもありうるので、そのような場合は生徒指導担当者とよく協議し、「仲直り」を延期することも考えなければならない。いじめ加害者のカウンセリングも、必要に応じて行なわなければならないが、いじめという事態に関しては、最優先されるのは被害者の心的外傷への対応であるということを忘れてはならない。このへんは常識でしょう。方針はこれで良いのですが、具体的にどのようにこれらを実行していくのでしょうか。スクールカウンセラーの実際の対応をみていきましょう。子に寄り添い、話を聴き、支持する被害者への対応としては、ほぼどのサイトも同じスタンスです。・本人をいたわり、勇気をほめ、安心感を与えること。傷つき、小さく弱くなってしまった心を奮い立たせ、来てくれた勇気をほめて、味方になることを宣言する。対応はいいのですが、次の方針をどうするのかが見えてきません。石川氏の論文(*2)には、もう少し具体的な方針が書かれていました。これも片手落ちなのは、何をするのかは分かるのですが、それをする根拠が見えてきません。次に紹介する海外の学校心理職の取り組みに関係してきます。◇海外の学校心理職の取り組みよく見るには、光源も必要。Levinson(2004)の論文を参照していました。ここで【観察】に注意されるといいでしょう。このスキルは重要です。このスキルが未熟なために、SCへの批判が繰り返されているのかもしれません。SCの多くは臨床心理士です。それらをまとめている日本臨床心理士会の今後の分析と研修が待たれます。◇SCへの批判1995年にスタートした「スクールカウンセラー事業」の効果への疑問がときどき取沙汰されます。財務省が行った「中学校へのスクールカウンセラーの配置率と問題行動件数の減少率の相関関係」(*4)では、カウンセラーを配置するほど問題行動が多くなってしまうという結果がでています。SCは正しい見立てをしているか?理由は分析されていません。2004年以前というのは臨床心理士が大学院を出ていなくても実務経験だけで臨床心理士になれた時代です。大学院を出る/出ないというのがその実力に影響しているとは思いませんが、そういうことも何か遠因としてあるのでしょうか。一つ、2011年10月11日、大津市中2いじめ自殺事件がありました。そのときのSCの対応が大きな問題になりました。学校が自殺の主因についていじめではないという判断を下す際に、SCの見立てが影響を与えたというのです。実施SCがどのような見立てを持っていたのかは不明です。この事件をみると【SCの見立て】の重要性があぶりだされます。正しい見立てこの2つです。後半では、スクールカウンセラーとして生き残るために必要な、「スクールカウンセラー必携のスキル」を具体的に詳細解説します。■威力を発揮するジェノグラムどうしてジェノグラムなのか?それは個人を見立てるためのものですが、いじめについては、被害者も加害者も【家族】を見立てることが重要になってくるからです。ジェノグラムとは家系図です。カウンセリングではジェノグラムがないと始まりません。動画ではソレアのジェノグラムをお見せしています。参考になさってください。ソレアのジェノグラム作成の手順は3つあります。・通常のジェノグラムと同じで、関係性と年齢は記述します。・それ以外に余白に、重要な情報をびっしりと書きこんでいきます。主観的な感情や思い客観的事実と主観的な思いの違いを、心理的に検討して、最終的に各個人の【精神発達の状態の見立て】を記入するこのジェノグラムを被害者と加害者の2セット作っておくと、見立てにしたがって方針が立てられます。ケースワークのプランが立てられます。・心理職は、家族を含めた各個人々を適切に観察して、見立てるスキルが最重要です。・これはある意味、心理職にしかできません。学校の先生にはハードルが高いです。学校の先生は面接のプロではないから。これは、心理面接を数こなしていかないと身につかないスキルです。・本で学ぶことはできるかもしれませんが、そこが最終地点ではなくスタート地点です。・しかし、この心理職が作成したジェノグラムは、他の人がみてもよく分からないと思います。このジェノグラムをそのまま伝えるのではなく、心理職でない人にもよく分かるように伝えるスキルも必要になってきます。■成長するジェノグラムスクールカウンセラーはジェノグラムを見ながら、被害者や加害者やその家族との面接を行います。複数回の面接によって、そのジェノグラムには「核心的な」事柄も追加されて、ジェノグラム自体成長していくでしょう。このジェノグラムの成長によって、援助がより確かなものになっていきます。的確なアドバイスが、自信をもってできるようになるでしょう。同時に見立ても必要なら修正を加えていきます。【最重要】適切なジェノグラムによって面接が安定する、同時に対応策(ケースワーク)も自ずと見えてくる、見立ても決定する。ジェノグラムは成長する■まとめスクールカウンセラーがいじめ事例に対応するときは、まず2つのスキルが必要です。見立てまで記入したジェノグラムを書くスキルジェノグラムは被害者と加害者の2セット必要(加害者が複数いたらその分のジェノグラムが必要)それを心理職以外の人にもわかるように伝えるスキルこのスキルを身につけたら学校現場で心理職として迷わずにやっていけるでしょう。のばす子どもの【自己肯定感】2020.06.262020.11.17【トラウマ】子どもの頃からの不眠や浅い眠りの原因の1つはPTSD2020.01.242020.05.13シノブログ10選12月配信(2022年10月分)2022.12.08人生に迷子になって幸せじゃないと感じている人へ~今を生きるためのヒント2020.12.042021.01.08【HSP(敏感な人)】自信がないときは【自由がない】と言い直そう2019.05.222022.01.23お問い合わせメールお気軽にお問合せください。お問い合わせフォームが表示されるので、必要事項を記入後、ご送信ください。090-9152-9067お気軽にお問合せください。24時間受付(出ない場合は、留守電に吹き込んでください。上へタイトルとURLをコピーしました。