これすなわち過ちという。自分が間違っていると気付いて、それでも行動を変えない。それが本当の過ちだと彼は言っています。過ちだと気付き、訂正する。気付けたのならば、それだけでチャンスです。やってもやっても終わらない。そんな不安に苛まれる。ことやり遂げることを目標にしない。進学校で成績が伸びない子の特徴として、勉強時間が足りない点を指摘されることもありますが、多くの成績が伸びずに苦しんでいる子の現実は、点数を取っている子達よりも勉強時間が長いことが特徴です。テスト期間中になると、膨大な時間を費やします。それこそ、徹夜も厭わないほどの時間をかけ、必死に頭の中に叩き込もうとします。その様子は、傍から見ていても鬼気迫る雰囲気があります。予備校などでも、自習室の主になっているほど何時もいつも勉強している子は、成績が高いかと言えば、合格ぎりぎりのラインに居ることが殆どです。逆に、点数がとても高い状態を維持できている人間は、長時間の勉強はほとんどしていません。トータルの勉強時間はもちろん、一定以上の基準はクリアしていますが、むしろ危機迫る、という雰囲気はみじんも感じません。大概は余裕と言うか、普通の状態をキープしています。ここにポイントがあります。勉強時間さえ長くすれば、なんとかなる。思っているのならば、今すぐにやめてください。確実にそれは、不合格に繋がる道です。必要なのは、時間の長さではなく、効率です。頭の中に印象深く覚えるのか。問題にすべきはそこなのに、成績が伸びない子は工夫をするのではなく、ただひたすら教科書や問題集と向き合っていればなんとかなると、頑なにやり方を変えようとしません。問題が難しくなればなるほど、必要なのは時間ではなく、理解度です。この問題をどれだけ自分が理解しているか。理解できていないのならば、理解するためにはどうすればいいのか。そこにこだわれるかどうかです。この勉強時間と言うのは多くの弊害を生徒たちに齎していきます。今後、本格的な受験シーズンに突入します。すると、どうしても不安から勉強時間を長くしたくなる。睡眠時間を確保せず、生徒によっては4時間睡眠や3時間睡眠で毎日の勉強を行うことになっていきます。睡眠不足は、急激な脳の老化を招き、特に記憶に必要な前頭葉の働きを減退させてしまいます。不安衝動やノイローゼにかかることも。して、不安に苛まれ、判断力が低下した状態で勉強が足りないと、また更に睡眠不足を抱えていく悪循環にはまっていくのです。勉強時間を長くするのではなく、とりかかる時間を毎日、手帳かカレンダーにメモしてみてください。とりかかる時間を昨日よりもほんの少し。5分程度で構いません。早く始めるように心がけてみる。終わる時間を必ず固定し、睡眠時間を確保してください。後ろに決してずらさない。そんな単純なことでと思いがちですが、大概勉強時間が伸びていく子どもたちは、始めるのも遅いです。はじめる時間を早くする習慣を身につける。すると、不思議と時間内に終わることが多くなっていきます。嘘だと思うのならば、まずやってみてください。大きな変化を望むのならば、日々の小さな習慣を変えることがまず第一歩です。問題を解けばいいと思っている】テストで点を取るためには、とりあえず問題を。量をこなせば何とかなると思う人が多く居ます。確かに、一定の効果はあるでしょう。量をこなさなければ伸びないのは真実です。それが万能薬ではないというのが、勉強の難しいところ。ワークをやる前の勉強をせずにワークを行う事は、ある意味では自分で自分の首を絞めているような行動に等しいものなので、注意が必要です。ワークや問題集、プリント類をただひたすらやり続け、それで点数が上がるならば良いのですが、一向に点数が上がっていないのならば、やり方を変えるべきです。結果が出ていないという事は、そのやり方が間違いだと言う事。他人には効果があっても、あなたには効果がないやり方なのだということが目の前に事実としてあるのだから、まずそれを変える工夫が必要になります。宿題などの課題はある程度仕方がないのかもしれませんが、問題をやる前に、一度自分に問いかけてください。あなたは、理屈を理解していますか?どうしてそうなるのか。その方程式を使わなければならないのか。人にきちんと説明できますか?ただ惰性で、授業でこの方程式を使えと言われたから、取りあえず使ってみよう。やってるうちに分かってくるはずだからと、それが何を意味するのかも全く理解せずに使っている部分は、ありませんか?もし、惰性と慣性の法則で、ただだらだらとやり続けているだけなら、直すべきはその向き合い方です。問題を解く前に、教科書や問題集ではなく、参考書を開いてください。数学なら、サクシードやニューグローバルではなく、チャートやフォーカスゴールド。)不思議なのですが、多くの受験生や成績で苦しんでいる生徒たちは、これらの参考書を一度も開きません。分厚いし、なんかずっしり重いし(優に700pくらいあります)難しそうだから、倦厭するのでしょうが、それが間違いです。太ければ太いほど、参考書と言うものは丁寧に書かれているものです。見た目に惑わされないでください。薄っぺらな参考書よりも、よほど信頼できます。薄いものは省略されていたり、見た目を簡単にするためにレベルをぐっ、と下げている物が殆どです。多くの受験生が使い、学校から配布されている参考書類はきちんとレベルにそった書き方をしていますし、センターや大学二次試験まで使えるものばかりです。問題集ではなく、解説や基本的な理屈が書いてある物を、徹底的に使ってください。目を通し、「どうしてそうなるのか」という事に、意識を向けてみてください。問題をするのは、その後です。今、目の前にある問題を理解すること。そのことだけに、一点集中してみてください。それだけで、ずいぶん変わります。自分が間違ったことを認めない】この特徴3が、一番の害悪です。この傾向は進学校に通っている、いわば偏差値が55~60の間で苦しんでいる生徒たちに多く見られる現象。間違ったことを認めないのです。これは、私の担当している教科が国語だからなのかとも思うのですが、どう読んでもそうとは受け取れない解答を、「でも、3点ぐらいもらえますよね!」と譲らない子が居ます。記述では特にそうです。何で間違っているのか。書いたんだから、点をくださいと。何度説明しても、何度違うと指摘をしても、頑として聞き入れない。センターの選択肢で間違えたとしても、認めない場合もあります。あの時は間違いに気が付かなかっただけで、解っていたんだから本番では当たる筈だと。間違った恥ずかしさを隠すために、解ったふりをすること。本当は解っていないのに、皆が理解している雰囲気だと自分だけが解らないのが恥ずかしいと思うのか、解らない事を言いだせない。言いだせないばかりでなく、解ったふりを演じる場合もあります。これは能力云々というよりも、解らない自分を受け止められない心理的な不安がそうさせている可能性が高いです。人目を気にし、周りから自分が馬鹿だと思われたくないから、素直に「解らない」という一言が口にではない。「知らない」と言う事が、どうしてもできない。あなたは、ありませんか?周りが「ああ、この問題、こうやって解くんだよね」と話している時。話についていけず、説明を受けても解らず焦った時。やって解くんだね」と解ったふりをしたり、話を合わせたり、または突っ込まれないように何も発言しなくなったりすること。