女ことばの日本語クラスでの教授法に関する論文を読みました。ことばの日本語クラスでの教授法に関する論文を読みました。女ことばの日本語クラスでの教授法に関する論文を読みました。Literature」に掲載されていた以下の論文を読みました。49-66.SiegalもOkamotoも日本語のジェンダー(女ことば)(と日本語教育)関連でいくつか論文等を執筆しています。全部ではないですがいくつか読んだことがあるので、今度また機会があれば紹介できればと思います。Okamotoは下記の本の編者でもあるようです。Gender)今回読んだ論文では、言語教育における女ことば・男ことばなどのジェンダースピーチスタイルの取り扱われ方や教授法について論じていました。Okamotoは米国でよく使用される7冊の日本語教科書を分析したそうなのですが、その分析によると、日本語教科書は日本の男性・女性のステレオタイプ的イメージを踏襲するものが多かったそうです。roles)」として描かれることが多く、また、職場のシーンで女性が命令や指示するシーンなどもなかったそうです。role)」いるとは限らないのではと個人的には思いましたが・・・。)また、ことばの面でも、日本語教科書はジェンダーの差異を強調するような描き方をしていることが多いといっていました。インフォーマルな場面で「yes」といったり、相槌をするときに、女性は「ええ」というのに対し、男性は「うん」や「ああ」を使ったり、また、女性のほうが敬語使用が多かったそうです。いった教科書の描き方と現実とは必ずしも一致するわけではないともデータを示しながら指摘していました。Journal」最新号でネオリベラリズムと言語教育の特集号が組まれたようです。theoryで有名なThorne(2012)の講演を視聴しました。2019年12月8日Reflection(内省)について調べていたら、Reflexivity(再帰性)についての本に出会いました。支配下時代のスリランカのジャフナでの言語使用に関する論文も読んでみました。Next日本語のポライトネスの社会構築主義の見方に反対する論文を読みました。旅する応用言語学.ホームシェアメニューTOPへ。