・接続詞の意味、使い方、どのような時に使うものなのかを説明できるか。これぐらいの接続詞の使い方はマスターしていなければ、太刀打ちできません。出来ない、という人は、基礎を確認。その1・本文を読む時に、色ペンを使って線を引いているかどうか。重要だと思うところを引く。これらは重要な行程です。何処に線を引くのかも解らない、と言う人は、適当でも何でも構いません。線を引けば、跡が残ります。自分は此処を重要だと思ったのだという、きちんとした痕跡を残すことが出来ます。すると、間違った時に訂正を行えるのです。国語は、その解く過程が殆ど見えません。数学の公式の様に、計算間違いの様に、明らかなミスを確認することが出来辛く、明確に自分の考えが間違っている、と認識することが難しい教科です。間違えたと、思えたら、訂正をすることが可能になります。(小学生編)・評論記述の基本的な解き方をマスターする。接続詞から、重要な部分を探す。「どのような」「何故」という二つの訊き方の問題に対してのアプローチを身に付ける。その1)・小説記述の基本的な解き方をマスターする。評論と同じように小説を解かない。小説は小説の解き方が有るのだと、区別をきちんとする。その4)これらは、中学までの内容です。これを出来ていても、殆どの人が国語で偏差値50~55の間から抜け出せません。それは、どうしてなのか。昨今、中高生の読書量低下が叫ばれています。本を読む子が極端に少ない。本を読んでいる子であったとしても、点数は下がり気味です。これはどうしてなのか。ポイントは、『国語のテスト問題』として読んでいる事に起因します。教科書で読む文章もそうで、授業で読む文章だからと思って読んでいることが殆どです。テストが終わればそれまで。テストが終われば内容を忘れてしまう。知識が積み上がっていかないのです。中学生と高校生の評論文の最大の違いは、その内容のレベルです。中学生のまでの文章は、基礎知識が無かったとしても読めるレベルの文章が基準となっており、その場でさらっと読んだだけでも、意味がちゃんと解るようになっています。専門的な論文の一部を読まされる。基本的に解るプロの文章では有るのですが、そのレベルが高過ぎて、何を言っているのかが読んでも解らなくなってしまうのです。背景の知識も何も知らないのに、物凄くマニアックな話を延々されると、ちょっと辛いですよね。自分の興味が沸かない分野だったら、もう聞きたくないからやめて、となるのが当たり前だろうと思います。高校の国語では、これを平気でやってくるのです。