私の知り合いの高校英語教員の話だ。私はその先生が異校種である中学校の教科書を常にデスクの本棚に置いて日々研究していることに驚いたことがあった。中学校で何を教え、何を苦手にしているのかを意識しながら教えているのだという。これは中高を接続した視野が高校英語の基礎・基本を指導するポイントの1つなのだろう。基本的な理念としては同じだ。して小中高にとう連携指導の研究開発を行なった。指定された3つの小学校、2つの中学校、1つの高等学校が相互に授業参観や合同研修等を行なった。これによって「学びの系統性を大切にした小中高の連携が円滑に進んだ」ということだ。した取り組みは、流山市のように教育委員会主導等で組織的に行われなければならないだろう。教員は普段の授業に加え、生徒指導や進路指導、(無駄な)事務処理も含め多忙感を感じることが多い。少ないため、無理のない範囲で相互に連携しあうことの意味は多い。地域密着型の学校では、小中高の接続を意識した指導方法に大きな可能性を感じる。島しょでは島内での学校数は限られているので、その地域性が大きなメリットになることもある。教職員間での情報交換や研究授業といったことが十分な連携・協働して行いやすいからだ。ナガセ主催)が今年もオンラインで行われた。例年以上に講座が豊富で、収穫が多く勉強になった。今年の目玉は、高等学校の新学習指導要領の施行に伴い、令和7年度の共通テストの内容とそれを考慮した授業改善だろう。指導と評価の一体化の理論と実践には多くに関心が集まっていたようだ。〜専門学校の概要と対策〜高校卒業後の進路選択の1つに専門学校がある。ための授業が中心とする学校のことである。1工業、2農業、3医療、4衛生、5教育・福祉、6商業実務、7服飾・家政、8文化・教養の8分野に分かれている。