おまけで「授業見物」を趣味とする私。今日の授業は、理数科1年生の国語総合。理数科は今春スタートしたばかりだから、かれらは第1期生だ。数学や英語が得意なのは分かるが、国語はどうなんだろう。思いきや、知的好奇心が旺盛なんだろうね。何というか、実に食いつきがよろしい。私は1年前にも上田先生の授業を見ているのだが、このときは、七面倒くさい論説文の読解を、さらに理詰めでぐいぐい攻めて行くような、いわば国語の本道を行く授業だったが、今回は、プレゼンテーションに主眼を置く、いわゆるアクティブ・ラーニング系の授業スタイルだった。上田先生、どんどん幅を広げてるね。こっちも期待できるぞ。授業の後半、「教室内の誰でもいいから、相手を見つけて自分の意見を聞いてもらいなさい」という時間があった。教室内には、生徒だけじゃなく、われわれ外部の人間や、同校のたくさんの先生もいるわけで、中には校長をつかまえてプレゼンしている子がいたりする。私のところにも「聞いてもらえますか」と声をかけてきた生徒がいた。「おうおう、オマエなかなか度胸あるな。普通、先生だってオレには近づかんぞ。危険人物と言われてるんだ」。かれは、教師に求められる人間性ということについて熱く語った。「おうおう、オレにぴったりのテーマだ。つかまえた人間まちがってないぞ。聞けば、かれには障害を持つ妹がいるという。かれは、妹に接する担任の先生の態度に疑問を持った。かけた言葉に怒りを覚えた。教師にまず求められるのは人間性である。その人間性は教師になってから獲得すべきものではなく、小中高の学びの中で得るべきものである。「まったくそのとおりだ。キミはその怒りを、静かな怒りを、持ち続けよ。いつの日か、「私憤」を「公憤」へと変えていかなければならない。世の中を変えるとはそういうことだ。そのために必要なのは、キミ自身も言うところの「学び」である。分からなかったら、上田先生に聞いてくれ。理詰めでギシギシと教えてくれるだろう。皆さん、学校や塾の先生方に最新情報をお届けします。頻繁に受験と無関係の話も。