どこを見て、誰のために改革するんだろう。検索MENUMENUホームプラス・ハンディキャップとはコラム一覧お問い合わせホームプラス・ハンディキャップとはコラム一覧お問い合わせホームコラム一覧どこを見て、誰のために改革するんだろう。どこを見て、誰のために改革するんだろう。○○系というカテゴライズをすることはよくあります。誰が考えるのかはわかりませんが、言い得て妙だなと思います。すべてがその通りではありませんが、遠からずだなと思います。いう意味で言うと、容姿の系統と中身の系統が一致しない、ギャップの大きな女性が好きな私は生きづらいなーと思う今日この頃。皆様、いかがお過ごしでしょうか。本日は「就活4月解禁へ」というニュースについてです。今度は4月になる動きが出てきているようです。なってしまうのでしょうか。2013年3月28日の産経ニュースさんの記事です。選考活動を4年生の8月からに遅らせる動きがあるようです。この動きはどのような影響を与えるのでしょうか。就活のスタートを4月にする意図についてです。・学業に充てる時間を増やし、学力向上を図る・キャリア育成を重視し、即戦力の人材を育成する・留学生に対して採用の間口を広げるという意図があるようです。確かに学生の本分は学業であるというのはもっともだと思います。秋入学への動きなどを考察しても、この改革は自然な流れのように思えます。私はこの改革はいかがなものかと考えています。その理由をいくつかお話ししたいと思います。選考の開始が8月になると、必然的に内定のピークが9月、10月頃にずれ込みます。時期を早め、8月前に選考を行う事で青田買いする。有利に採用活動が進められるようにも見えます。コストが垂れ流される可能性があります。問題なのは、大手企業から内定の出た学生が、4年生の年末に中小企業を辞退するのが予想される事です。そもそも採用人数が少ない中小企業にとって、1人でも内定辞退が出るというのは致命的です。それが残り3か月という時点で起こったならば、そのダメージは計り知れません。重要な要素の1つであり、そう簡単には「辞退も仕方ないな」と言えません。採用活動を再開する事を余儀なくされます。実質、1年間に2度の採用活動を行う事になるわけです。これが企業にとってかなりの負担になる事は間違いありません。他の人事労務系の役割も兼任しているケースが多いことにあります。なると配置転換や転勤、評価などの業務が避けられない年度末は、ほとんど身動きが取れないのが現実です。容易に想像できる事と思います。2を選択した場合、1で想定される一部の懸念は払しょくされます。その反面で学生からの発見率が下がるという問題が想定されます。広報期間が短くなり、同じ時期に活動する企業が集まることによって、ますます状況は厳しくなっていきます。この改革は中小企業をさらに追い込む危険性を孕んでいると言えるのではないでしょうか。次は学生の目線から考えてみます。精神的にも肉体的にも、学業的な側面から見ても辛いことでしょう。実際に私もそのような様子を多く目の当たりにしてきました。考えると就活の短期化は喜ばしいことと言えます。それにも落とし穴があると思えてなりません。卒論に取られる時間が多くなっていくように見受けられます。就活に多くの時間を割くという事になりかねません。本末転倒になってしまう可能性があります。(専門性を追求しても社会では役に立たないとするならば話は別ですが...。結果として就職浪人(※)を選択する学生が増えることも予想されます。(※就職浪人:単位を取得せず卒業を延期して、翌年の就活にのぞむこと)そして私が一番懸念している事は、内定を目的にする学生が増えるだろうという事です。私は就活とは“幸せになるための活動”と考えています。内定を取ることが目的ではなく、幸せになるためには何が必要かを考え、それを掴みとる活動である事こそが本質であると。「とにかく就職する」という事をゴールにする学生が増えることは間違いありません。現在もその傾向は否定できません。問題なのは社会構造として、就活開始から卒業までの期間を短くし、その状況に陥りやすい環境を作り出すことはないかと思うのです。ここまで、このようなことが起こるのでは...?というお話をさせていただきました。自主的に就職に向けた活動を始めるでしょう。それをサポートするサービスも続出する事と思います。学生の囲い込みを始めるでしょう。本当に短くなるのでしょうか。短くなったように見えるだけではないでしょうか。私にはよくわからなくなってきます。どこを見て、誰のためにこの改革を行うのでしょうか。恩師に憧れ、教師こそ天職と信じ教員免許を取得するも、学校教育と社会が求める教育に差を覚える。勉強を教えることだけが教師の仕事なのか?人生経験をもとに子どもたちの土台を作ることが仕事ではないのか?伝えたいこと・必要なことを、声を大にして発信することは求められていないという教師の現実に葛藤を覚える。自分の想いを堂々と、声を大にして発信する学び場を作るべく、2012年2月、神保町大学を設立。「考えるって楽しい」をコンセプトに、通常の教育機関が言わないタブーに挑み続ける。