Reflection(内省)に関する理論的枠組みについて調べてみました。Reflection(内省)に関する理論的枠組みについて調べてみました。Reflection(内省)に関する理論的枠組みについて調べてみました。重要な要素である内省(reflection)について調べてみました。読んだのは以下の本の第2章です。Changeこの2章では、「内省(reflection)」についての理論的枠組みとして以下の3名の学者の説を説明していました。3人とも「内省(reflection)」が学習には不可欠な要素だと言っています。learningアメリカの哲学者ジョン・デューイは、経験と内省、学習の関係について提唱しています。デューイによると、経験とは個人が社会環境と触れ合う場だそうです。一人で本を読むにしても友達と話すにしても、これらすべての経験が社会的行為であるということだと思います。何かを経験する中で直面する問題や曖昧さ、疑問や衝突を、明らかにし、解決していくのが内省(reflection)の役割だといっています。consciousness)、reflection(内省)の4つの種類があるそうですが、学習につながるのは内省(reflection)だそうです。同じ経験をしても、ぼーっと過ごして終わるか、それについて振り返って考えるかどうかで変わってくるということだと思います。actions)という段階があるそうです。modelコルブは経験学習モデルを提唱した学者で、4つの要素からなる学習サイクルも提唱しました。experimentation)です。このサイクルを繰り返すことが学習であると言っています。最近の私が直面した問題だと、1作ったバター醤油パスタがまずかった(具体的な経験)、2最初にバターを入れすぎたかもしれない(反省的に考察)、3バターは少量で良し(抽象的に概念化)、4実際にもう一回作る(実際に試す)というプロセスということかなと思います。お粗末な例ですみません。Practiceショーンは、専門職がどう専門知識と専門性を内省を通して身に着けているかに関心を持っていたそうです。ショーンによると、専門性の発展に寄与するプロセスとしては、経験している間の内省(reflection-in-action)と、経験が終わった後の内省(reflection-on-action)の2つがあったそうです。どの枠組みも「内省(reflection)」そのものだけでなくて、「経験する」という要素に重きを置いているみたいですね。翻訳を言語教育に使おうとする動きも出ているようです。(2002)の論文を読了。(2007)の本の9章だけ読みました。(2008)のSFL批判の章を読みました。(2013)の講演を視聴しました。旅する応用言語学.ホームシェアメニューTOPへ。