このタイトルは何を表しているのか、考えてみましょう。差別についてこの本では、黒人と白人の人種差別が描かれています。様々な種類があります。あなたの社会や身の回りに差別はありますか。あなたはそれについて、どう感じますか。ルイス・ミショーさんは、黒人たちのために何ができるかと問う白人の学生にこう言います。「あんたたちはいつだって、『わたしたち』になにができるか、というが、それじゃあだめだ。大事なのは、1人の人間として、『きみ』がなにをするかだ」(119ページ)あなたは、身の回りの差別について、何をしますか?ルイス・ミショーさんは、「知識こそが力だ」と言います。「知識は力」なのですか。知識がないとどうなりますか。自立して生きるとは、どういうことですか。あなたは、学校や経験から得た知識で、将来どんなことをしたいですか。それは、社会にどのような価値を生み出しますか。この本についてこの本の作者ヴォーンダ・ミショー・ネルソンは、執筆するにあたり、大伯父にあたるルイス・ミショーさんに関連するインタビュー記事や記録の収集、また、直接ミショーさんに会ったことのある人に聞き取りを行っています。この本では、そうした資料がモザイクのように並べられ、ルイス・ミショーさんの生涯と、彼が作った「ナショナル・メモリアル・アフリカン・ブックストア」が黒人社会に与えた影響が描き出されています。アメリカでは、アフリカの人々を不当に連れ去り、労働力として売買する奴隷制が、建国前から続いていました。1863年にリンカーンによる奴隷解放宣言がなされ、1865年には奴隷制を廃止するアメリカ合衆国憲法修正第13条が成立しましたが、人種間の差別は21世紀になる今も残っています。ルイス・ミショーさんの生涯は、決して平穏なものではありませんでした。「船乗りがあちこちの港に錨をおろしてみて初めて、ここという波止場を見つけるように」(7ページ)、自分の胸の底にある熱を持て余しながら、自分の居場所を探し続けていました。彼がハーレムに本屋を開いたのは、本書によると44歳の時です。最初は理解されなかった本屋ですが、街の人々が少しずつ本を読み始め、ルイス・ミショーさんの人柄に惹かれて人が集い、やがて彼の本屋は、黒人文化の研究や彼らの権利を訴える集会の拠点となっていきます。ルイス・ミショーさんをはじめ、本書には様々な人物の様々な言葉が紹介されます。心に響く言葉もあれば、反発を覚える言葉もあるでしょう。そのほとんどが、時代を生きた実際の人物の言葉です。ルイス・ミショーさんは、知識こそが力だと信じていました。知ること・考えることが、自分の根(ルーツ)や未来にどんな影響を与えるのか、みなさんもぜひ考えてみてください。構成について構成にルールはありませんが、どう書いたらいいかわからない時は、次のことを参考にしてください。「誰に、何を伝えたいか」ことばは、他者に思いを伝えるためのものです。考えたことやメモを元に、書き始める前に、「誰に、何を伝えたいか」を考えましょう。「伝えたいこと」は、できるだけ一つにしぼりましょう。伝えたいか......例)本の面白さ、感動したところ、自分の想い「伝えたいこと」をしぼることで、構成を立てやすくなります。文章は、三つのパートに分かれることが多いようです(※三段落で書かなければならないという意味ではありません)。【はじめ】この文章で「伝えたいこと」や、あらすじを、簡単に書きます。あらすじの有無を学校から指定されることもあります。本に貼った付せんや、考えたこと、メモを元に、「伝えたいこと」をより詳しく書いていきます。物語の内容と自分の体験を交えると、「伝えたいこと」の説得力が増し、生き生きとした作品に仕上がります。物語で印象に残った場面や人物について書きましょう。それに対しどう感じたかを書きましょう。関連する自分の体験を書きましょう。「いつ、どこで、誰が、どうした」から書き始めるとよいでしょう。体験は、過去の思い出だけでなく、本を読んだ後に人に聞いたことや、調べたことでもよいでしょう。体験の最後には、その体験を通して学んだこと・感じたことを、物語の内容と絡めながら書きましょう。学んだことを実行するのはなぜ難しいのか、そのためにはどうすればよいのかといった、より現実に根ざした内容の段落を追加すると、深みが増します。「伝えたいこと」をもう一度強調し、未来につながる決意や前向きなことばで締めます。~読書感想文のコツ」をご覧ください。自らと大切な人を守り、未来を形作るためには、自分で考え、道を選びとる力が必要です。リテラ言語技術教室は、「読む・書く・対話する(議論する)・考える」という、あらゆる知的活動の軸となる力を育て、自分の人生を「生きる力」を育みます。