命とか犯罪とか、そういうことを叱るんじゃないか、と言いました。嘘をついたとか、忘れものをしたとか、どうでもいいこと。自分の中で伝えるものが何もない。手段が目的化している本質から外れたことはなくそう。A君とB君がケンカしても我々がやることは仲直りさせることじゃない。子供が将来自分で考えて自分で解決できる子にしたいんだったら、そのことを支援しよう。うちの教員が悩んだのは、この場面は叱って良いのか、いけないのか段々分からなくなってくるんですよ。家に来た教員は悩み続けながら教員やります。校長が何を言っているんだろうと悶えます。今まで染みついたものを拭い去らなくちゃいけない。学校がこうなったかというと、手段が目的からズレた。おかしいのは学習指導要綱のトップに書いてあります。ここからおかしいんです。言い換えれば、自分でものごとを考えて行動できる。我々は自立と呼んでいます。日比谷高校の教育目標もこれですけど、自立した人間を育てたい。そのためにはチートーク(?)バランス良く。これは日本独特のものです。これが教育を分からなくしてしまう。いうと説明するのが長くなるので問題点だけお話しすると、生きる力を育成するためには学力が必要だ。みんなこれを疑いません。本当なんでしょうか?みんな全国一斉学力調査に注目しちゃうんです。全国の教育委員会が右往左往します。出来るだけ多くの知識をインプットしてそれを解答用紙にアウトプットするだけの力です。これは学力とは言いません。この学力を付けることだけに躍起になっている。