個別指導x少人数授業による受験を徹底サポートする学習塾です。目的は何なのでしょうか?点数の取り方、学習の仕方、良い成績、行きたい学校への合格。それらは大事ですが、すべてこれらは結果です。結果を生み出す為の「土台になるもの」を手に入れることが勉強の目的です。その土台は「自立と習慣」です。「出来なく」はないと思います。大人が目標や点数を設定してガンガン勉強させた場合中学一年生の定期テストだけは取れる子はいます。中には高校受験までは上手くいく子もいます。「自主性」が育たないので、その後にはつながってきません。大学(高校)までは行ったけれども、その後何をしたいのか分からない子になる挙げていけばきりがなさそうですが、全てに共通しているのは「自分で目標を作ることが出来ない」ということです。「自分で目標を作れない」「自分で習慣を作れない」「依存から抜け出せない」こうした形で「あの高校に行ったのに」あるいは「小学生のころは良く出来たのに」もしくは「あの大学に行ったのに」と、長い人生の中の一時期から前に進めなくなくなってしまう子がいます。いった子達の停滞の原因の大半は「数字と目標を大人にコントロール」されてしまったことです。逆に目標や数字を自分でコントロールする意識が付くようになると「自分で目標を作れる」「自分で習慣を作れる」「自立した考えが持てる」ようになります。自転車の乗り方の練習も「どこかで」大人が手を離さないと「自立」出来ません。自分のものとして考えられる為にはどこかで手を放す必要があります。それがいつなのかといえば、この記事を読んでいただいている今がベストです。駿英ゼミナールの考える学生生活の目標は「自立」になります。自立に向けて駿英ゼミナールではどのようなことに取り組んでいくのかをお話しする前にタイプ別に子供の特徴をお伝えしていきたいと思います。両親は本人の進路に対してノータッチ。高校受験時も本人に任せる。本人が使う科目のことも把握していなかった。遅刻やいい加減なことをした場合のみ父親に叱られる。「Aの勉強のことは良く分からないので、本人と先生にお任せします。なんであんな学部に行きたがっているのかよくわかりません。自分の目標を周りの大人に相談しながら決めることが出来る。自習の仕方は先生に聞きながらやっていく。両親はかなりB君に期待をかけていた模様。中2で初めてお会いした時に何としても県立(U高校)に進学させたいと伝えられた。大学受験時にはお父様と受験校を相談して決める。