お知らせ本年度、高校教育シンポジウム開催日が決まりましたのでお知らせいたします。午後の1・2年生の授業を公開します(各教科の取り組みをご覧ください)。その後、シンポジウムを開催いたします。校の取り組み及び、先生方のご意見、大学の知見を持ち寄り討議する場とできましたら幸いです。詳細につきましては、7月中旬の2次案内、9月下旬の最終案内にて、順次ご案内いたします。う、お願い申し上げます。49号(2021)研究紀要第48号(2020)研究紀要第47号(2019)研究紀要第46号(2018)研究紀要第45号(2017)研究紀要第44号(2016)研究紀要第43号(2015)研究紀要第42号(2014)研究紀要第41号(2013)研究紀要第40号(2012)愛知教育大学学術リポジトリインデックスリスト-附属学校より個別に検索が可能です。本校英語科では、以下のようにサブジェクトポリシー(e-Policy)を設定しています。各学年の最終段階で、以下のレベルに達していることが目標です。受検生の皆さんへ本校英語科では、スクールポリシーに基づいてサブジェクトポリシーを設定し、それに合わせて学力検査の内容やレベルを決めています。令和5年度入試から問題の形式(特にリスニング問題)を大きく変更しますので、ご確認ください。【判断力】、自分のことばで要約して伝えることができるようになることです【表現力】。それと並行して、教科書本文で扱った語彙や表現、文法等を定着することも大切です【知識・技能】。週に1回のペースで単語テストが配信されるので、タブレットを用いてどこでも学習できるようになっています。あるユニットでは、文化の多様性を保持することの重要性について、ハワイとマオリ族の文化を教科書で学び、その後、自分の身近な文化について紹介する活動をしました。タブレットを用いて、画面上のキーワードから、その場で文章にして紹介する練習をしました。優秀者はクラス全体で発表します。本校英語科では、年に2回、全ての英語科教員が生徒の口頭発表を評価をする「パフォーマンステスト」を実施しています。サブジェクトポリシーに基づいて各学年の目標を設定し、それに沿ったタスクを課しています。その場でのパフォーマンスだけでなく、どのような準備ができたか、また、自分の課題を克服するために主体的な学習計画を立てられたかも加味して、成績が決定します。授業を受けることもあります。令和4年度は、愛知教育大学に研修に来ている海外の英語教師お二人に授業をお手伝いしていただいています。ここでも、まとまりのある文章を聞いて、理解し、フィードバックする活動をしています。アグスティーナ先生の授業風景です。彼女はエルサルバドルの高校の英語の先生です。アイザ先生の授業風景です。彼女はキルギスの中学校の英語の先生です。通常の長文読解の授業も担当します。こちらはアイザ先生です。2年次の最終段階でディスカッションをすることを目標にしています。そのために1年生では、予め提示されたトピックについて賛成・反対の意見を考えておき、意見を表明した後で、相手の意見に即座に反論する練習をしました。右の生徒が発表をしています。左の生徒はこの後、右の生徒の発言を引用しながら反論をするのでメモを取りながら必死に聞き取っています。ALTの先生とやりとりをします。この活動では、先生のプロフィールを2分間でどれだけ引き出せるか挑戦しています。机上のタブレット(各自の端末)で活動を録画しています。生徒はこの後、会話の文字起こしをし、さらに内容をリライトします。次の授業で、生徒同士で情報交換をし、リライトしたものをエッセイとして完成させました。