多岐にわたっています。教員が様々な課題に対応することは必要なこととは言え、多忙化によって本来の目的である子どもに学力をつけさせるための教育水準が維持されないことになれば本末転倒です。教育水準は県内どこに住んでいても同様に確保されなければなりません。そのような観点を踏まえて質問しました。教員の多忙化の原因として一番に挙げられるのは、部活にかかわることで多くの時間を費やすことである。明記し、4月に施行することを決めている。これを受けて中体連や高体連、高野連は、原則教員に限っていた大会への生徒の引率を、部活動指導員ができるように規定を改める方針だ。責任体制など、解決が必要な課題も多い。採用の勤務条件も含め、整理すべきことも多く、導入予定の県や市の状況を調査しながら検討したい。SEAはいわゆるALTのスポーツ版であり、強豪国のスポーツ指導者が、地方公共団体のスポーツを通じた国際交流および競技力の向上をサポートする取組である。SEAの活動には、部活動顧問の同伴が必要という制約はあるが、競技を通じた地域の人々との交流や地域の地震につながるなど活性化が期待できる魅力ある制度である。大分県では29年度からの導入に向けて対象競技の選定や配置先など準備を進めているところである。県立学校の教員には、全県一区で人事異動が行われることが浸透しているが、小中学校の教員は居住する市町村への異動希望が強くなる傾向がある。10年3地域ルールだけでなく一般教員の広域異動を進めれば、より一層地域間格差が是正され、県内全域で一定の教育水準が確保されると思う。大分県の教員構成の課題は、臨時講師の比率の高さと、50才以上の比率が半数近いことである。全県的な教育水準の向上のため、若年期の広域異動を推進してきた。市町村間の臨時講師比率の格差は、過去に27ポイントあったが、28年度には11ポイントまで縮小した。中堅期の広域異動の制度もあるが、十分にできていないので市町村間の年齢構成のアンバランスが解消していない。今後、改善に向けて取り組む。学校教育についての質問の最後に、北海道の教員のブロック別採用などの事例もあげました。