to不定詞はものさしと一緒、使いこなそう~中学英語のおさらい解説動画シリーズ、第14回目は『to不定詞』です。to不定詞のコアイメージと、そのイメージから派生している3用法の意味を解説しています。※こちらの記事は、中学英語のおさらい動画の内容を要約したものです。動画内容は書籍『中学英語イメージリンク』に準拠しています。動画とあわせてご活用ください。導入・目次テーマは「to不定詞はものさしと一緒、使いこなそう」です。動詞の原形を組み合わせたもののことです。to不定詞は、3つの代表的な意味をもっています。to不定詞が出てきたら、これらの意味を当てはめて、どれかで文の意味が通じればそれでよし、となっていないでしょうか?私は学生時代、そうしていました。が)出てこないんですよね。to不定詞を「道具」として使いこなせるようになってもらえたらと思っています。「道具」として使いこなすという観点でいうと、to不定詞はものさしと一緒だと思っています。ものさしは次のような複数の用途で使いますよね。・長さを測る・直線を引く・紙などに当てて切る「道具」として使いこなすというのは、たとえば「申し込み用紙で切り取り線がある」→「あっ、ものさしを使って切り取ろう」のように「こうしたい」があって、それに合った道具として使えるようになることです。to不定詞を使いこなすためには、to不定詞そのものについて体感的に理解しておく必要があります。動詞の原形の組み合わせでした。コアイメージは「矢印と到達点」というシンプルなものです。do(~する)があるというイメージなので「向かう先にある動作」となります。はい、それではここからは、このイメージから派生している意味を1つずつ確認していきましょう。「私はその図書館に行った」という意味です。ここで文を切ったとすると、聞き手はどう感じると思いますか?「ふーん、そうなんだ......。なにしに?」という疑問が浮かんできますよね。English(英語を勉強する)があると続けます。「英語を勉強するために」という目的を表しているわけです。持ってきて、つなげばよいというわけです。「それはね」とつなぐ用法を「副詞的用法」と言います。「副詞」という用語が出てきていますが、これは「場を移す」働きをしているためです。副詞と呼んでいましたね。これと同じように「私は図書館に行った」という状況を「英語を勉強する」に移す働きをしているので副詞的と呼んでいるわけです。soccer(サッカーをする)というイメージです。目的語になっているので、「サッカーをすること」という意味になります。名詞のような固まりとして扱うということがポイントで、このことから「名詞的用法」と呼びます。do(する)を指し示しています。ここから「その宿題とは、するべき」という意味になるわけです。指し示す感じで捉えるとよいでしょう。シンプルに表現すれば、「宿題(→する)」であり後から説明を加えています。これを日本語にしたときに「するべき宿題」となって、形容詞のように訳すので「形容詞的用法」と呼んでいます。この形容詞的用法というものは、日本で教える英文法用語なので、英語圏ではこのような用語はありません。英語圏の授業では「後から説明を加える」働きとして教えられています。to不定詞の解説動画の構成を考えるに当たって、過去記事の「to不定詞の解説記事」を読み直しましたが、手直ししたい部分がたくさんでてきたので、動画と合わせて更新しておきました。他のテーマの過去記事も手直ししたいところは出てくると思います。解説動画を優先するために後回しになってしまいますが、一服できたところで手直しを入れていきたいと思います。英文法の概要を『英会話イメージリンク習得法』にざっくりまとめています。分厚い英文法の参考書を読む前に、さらっとお読みください。「これから英語の勉強を始めるぞ!」という方向けに「英語学習を続けるためのコツ」なども掲載しております。ご興味ある方はぜひご覧ください。2012年から英語と日本語の研究をしています。835点(2014年3月受験)。このサイトと著者についての詳細はこちら。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイトコメントに返信があったらメールで通知する。Masayoshi)英語をやり直したい方向けに、英文法や英単語などをイメージで解説しています。著書は『中学英語イメージリンク』など。