み、問合わせ発声のこと、アレクサンダー・テクニークのことをもっと知りたい方はLineでご質問頂けます。レクチャー動画プレゼントもご用意しました。2017.02.11小学校の合唱団を指導するようになってから10年以上にもなります。声楽家でアレクサンダー・テクニーク教師の木俣時子です。今日は私が合唱団指導に於いて大切にしていることを書いてみます。期待が大きかったり、コンクールに出るための練習となるとどうしても必死な感じになっていきます。音楽や歌は本来どういうものなのか考えるとやはり笑いがある環境で練習したいものです。2勝った人がΟΟする3負けた方の人が同じことをするΟΟは「今歌った部分を歌う」のような流れに則したものでも何でも使えます。向き合って歌うだけでも、表情は和らぎます。ジェンカなど歌いながら踊る。みたいなノリのいいものです。足でステップを踏みます。4、右足を寄せてトンこの動きをしながら早口言葉を言うのです。最近の合唱曲はポップス調のビートをきかせた部分がよく出てくるのでリズムにのって言葉をしゃべるいい練習です。指導をしていて「今言った事を気をつけて歌えた人?」と聞いても周りの様子を見て手があまりあがりません。そんな時は「自分が気をつけたなら手を上げるよ。気をつけたかどうかを聞いてるのだから」と話します。子どもたちにしてみるとそれを決めるのは先生だと思っているのかもしれませんね。合唱はみんなで歌いますが一人一人が大切です。部分練習でできる様になったことが、少し前からやるともうできない!そんな時聞いてみます。唱歌は声を素直に出して歌えるものが多いと思います。今の子どもでも、わりと喜んで歌います。一人で歌える曲のレパートリーとしてもお勧めです。1番を一人で歌いきる練習。30秒くらいなので、10人に発表してもらっても5.6分で終わります指導者の言ったことはどう伝わるの?「○○してみて!」と言ったことに対して団員が、自分のやって欲しいことと違うことをした時、どう考えますか?・やろうとはしてるができないのか・何をやっていいのかが伝わっていないのか・やる気がないのかそれによって次にかける言葉が変わってきますね。私がアレクサンダー・テクニークを始めてから変わったのは「そーじゃなくて」とは言わずに「今度はこーしてみて」となるべく肯定的な言葉を使うようになったことです。「今の私の指示だとこーなるのね。悪い例を挙げた方が分かり易い場合もあるので「~じゃなくて...」ということもありますがその場合はどうしたいかを伝える補足として言うように心がけています。褒める?怒る?子どもたちのやる気をどう引き出していくか、それには「歌うこと、合唱って楽しいな」という気持ちを育てることが大切だと思います。ほんの小さなことでもさっきより上手くできたら褒める!すると褒められた子どもたち(大人でも)は次はもっと良くやろうと意気込みを見せてくれる気がします。「違う」を連発したり「何でできないのー!」と怒ってもたぶん言われた方は混乱するか、萎縮するか、歯をくいしばって頑張るか...その状態から出てくる声には強さはあっても伸びやかさに欠けるのでは...必要があれば厳しい指導もいいと思うのですが声を出す時には切り替えて、歌う人に安心、安全な環境を提供したいものです。体験すれば理解も深まります興味のある方は体験レッスンにお出で下さい。発声のこと、アレクサンダー・テクニークのことをもっと知りたい方はLineでご質問頂けます。楽しく、分かりやすく、歌いたい気分に!合唱出張レッスン致します。本番の緊張でドキドキする時「落ち着けー」といくら唱えても難しいのでは...それよりスポーツ選手の様にその高揚感をエネルギーに変えて音楽に生かしましょう。その他舞台袖でできることなどを書きました。合唱あなたの練習室は響ますか?響かないと喉でがんばる可能性が...本番ではホールがどのくらい響くのか気になるし、それをふまえての演奏をすると思います。練習でも、その場所の響に影響を受けることに変わりはありません。昭和の時代に建てられた学校の音楽室は合唱を練習するには響きが少ないかもしれません。防音のための穴のあいた吸音ボードなどに響きが吸い込まれます。音大声楽科を卒業しずっと歌ってきました。人は誰でも歌うためのすてきな宝を持っていると思うのです。それを見つけて、認めて歌うことに、アレクサンダー・テクニークはとても役に立つと実感しています。お知らせ現在ワークショップの予定はありません。声楽・合唱アレクサンダー・テクニークを使って.タイトルとURLをコピーしました。