~日本の学校の取り組み~(2022)グローバル化が急速に進み世界との垣根が低くなる昨今、国際社会では各国が協調しなければならない複雑な課題が山積しています。そのような中、英語は必要最低限のスキルの一つと言えるでしょう。海外生活で身につけた英語力を、帰国後もいかに維持・伸長するかは、海外在住のご家庭にとっては、最大の関心事ではないでしょうか。2021・22年度には、学習指導要領の変更により中学校・高等学校の英語教育も変化の時を迎えました。重視した実践的な英語力が求められていくようです。そこでSpringでは、昨年に引き続き日本の中学・高校の取り組みについて伺いました。Spring誌面などでご紹介している「海外生の受け入れに積極的な学校」にアンケート調査を行い、54校からの回答をもとに、進化する日本の教育現場での英語学習についてご紹介します。アンケートでお聞きした質問から、主に以下の点についてお伝えします。今回、回答を寄せていただいた高等学校のうち、半数以上の学校では授業やテストに変更予定はない一方で、約4割の学校では変更を予定していることがわかりました。学校から寄せられた具体的な変更点の一例は次の通りです。「話す」「書く」などアウトプットに重きを置いた授業を増やすことで発信力を強化し、より実践的な英語力が養うことが重視されるようです。教科書など、教材を変更。推論する」「意見を伝える」「相手の意図を汲み取る」などの力を身につけながらコミュニケーション能力・社会スキルの向上を図り、学習を深める。プレゼンテーション、ディベート、エッセイなど多様なアウトプットの機会を増やす。リスニング能力の伸長を重視。スピーキングテストを導入。リスニングの比重を増加させる。多くの学校で英語力に応じた授業や帰国生を取り出す授業が行われており、限られた時間で英語力の伸長を効果的に促す工夫がされていることがわかります。(以下、英検)で一定の級数以上であること」「一定の期間、海外在住歴もしくはインターナショナルスクール在籍歴があること」などさまざまです。帰国から期間が経過していても、一定の成績を収めれば帰国生取り出し授業に参加することを認める学校もあるようです。半数以上の学校で3クラス以上のクラス分けを実施。習熟度に応じてクラス分けをすることで、適切な指導がされているようです。習熟度別授業では基本的に海外経験を問わずにクラス分けが行われます。1割以上の学校では、5クラスものクラス編成を取っています。海外の教材や洋書を使用して海外現地校さながらの授業を展開。1クラス10~20名程度の少人数制授業で一人ひとりに目の届く授業を行う。ネイティブ教員による授業を中心に構成し、アカデミックスキルの向上を目指す。ネイティブ教員が独自のカリキュラムを作成している場合も。Teachingでさまざまな側面から生徒を評価・指導する。※ネイティブ教員とは、英語を第一言語とする教員のこと。英語で活動するクラブ・課外活動はありますか?※複数回答可。(2022)英語の知識や技能を高める方法は、英語の授業に限らず、クラブや課外活動でも英語に触れる時間を増やすことができます。設置数の多い「模擬国連」や「英語ディベート」での活動は、時事問題や国際情勢などを英語で論理的に思考する力がつく上、授業以外で発信力を鍛えるという意味でも今後ますます注目されるでしょう。大学・高校などで英語入試の免除や加点対象などとなることがある。海外留学の語学力証明として認定する学校も。英語力測定などに用いられることがある。得点により単位の付与、交換留学生の選抜基準として利用することもある。アメリカの大学が志願者に受験を要求する共通テスト。日本の大学の入学試験の一部として使用されることもある。イギリス、カナダ、オーストラリアを中心に海外大学への出願基準として広く認められている。英語力測定などに用いられることがある。得点により単位が付与されることもある。英語4技能を測定する。