admin前回の記事では、幼稚園生から小1前半にかけての読書(読み聞かせ)についてお伝えしました。今回は、小1後半~2年生前半の読書についてです。焦って一人読みに移る必要はありません。内容理解だけでなく、読むことそのものについても、まだまだガイドが必要な時期です。さまざまな絵本を楽しみましょう。読み聞かせから一人読みの移行期については、前回の記事をご覧ください。読み方を知る出来事をつかむ因果関係をつかむが挙げられます。読み方を知るこの時期、子どもたちは、「読むとはどういうことか」を学びます。正しい読書のあり方とは、まず、楽しむことです。読み飛ばしている読んだページ数や冊数・難易度にこだわる同じ本ばかりを読むなどの様子が見られる場合は、読書の姿勢そのものを見直す必要があります(詳しくは、『その読書、楽しめていないかも?』をご覧ください)。速く読むことを評価しないように気をつけましょう。繰り返しになりますが、まだ焦って一人読みに移行する時期ではありません。一緒に楽しむこと、また、交互読みなどを通して、「文字を音にする」ことを大切にしてください。出来事をつかむ本の理解については、描かれている出来事がわかっているかどうかを確認しましょう。誰が、何をしたか何が起こったかこうしたことがわかっていない場合、本を読めていないかもしれません。読み聞かせをしながら、お子様の目線に気を配り、意識がどこに向いているのかをチェックしてください。意識がそれている場合は、指による視線の誘導や、内容に関する問いかけ・呼びかけが有効です。眠気や疲れについては、読書時間そのものを見直しましょう。読み聞かせの時には出来事をつかめるけれど、一人読みだとわからなくなるという場合は、文字と音が結びついていない可能性があります。焦らず音読や交互読みを楽しみましょう。因果関係をつかむ出来事がつかめるようになったら、次のような因果関係の理解が大切になります。それをしたのかなぜ、それが起こったかこの段階では、登場人物・キャラクターの気持ちや意図が読めているかが重要です。これは心情読解のような複雑なものではありません。他者の心情を汲み取れるようになるまでには、まだ成長が必要です。ここでは、より単純な反応・因果関係の理解で十分です。書店や図書館には素晴らしい絵本がありますが、中でも、次の作家さんの本はこの時期におすすめです。ジーン・ジオントミー・デ・パオラトミー・ウンゲラーかこさとし次回は、小2後半から小3後半の読書についてお伝えします。【読み書きラボ】読解問題を読む際のポイント(教育コラム)国語が好きではないという子どもたちの多くが、学校のテストをはじめとした読解問題に、苦手意識を持っています。今回は、日々の学習だけでなく、受験にも必要不可欠な「読解問題」について、考えていきます。頃、あるいはおとなになってからも、どうすれば集中できるのだろうと、誰もが一度は考えたことがあるかと思います。自らと大切な人を守り、未来を形作るためには、自分で考え、道を選びとる力が必要です。リテラ言語技術教室は、「読む・書く・対話する(議論する)・考える」という、あらゆる知的活動の軸となる力を育て、自分の人生を「生きる力」を育みます。