「ブリック」は、個別でサポートをしています。個性を伸ばして、やる気につなげ、集中力を身につけて欲しいと願っています。「できる!」「やれる!」の自己肯定感を育み、できない不安をできる自信へと変えていきましょう。本日はまずこちらの活動から。以前にもお伝えしていますが、Yくんの活動では、1過去に経験した出来事を先生に伝える。⇒2その場所へは誰と行ったのか、はたまた体験して感じたこと、楽しかったことや嫌だと思ったことなども先生に伝えるて共有する。⇒3その場所について調べてみる。繋がりをもたせての活動内容としています。「パルケエスパーニャ」へ行った時の入場料について計算しているようです。四則計算もプリント上で単に計算するのも立派な学習ですが、「あそこの入場料っていくらだったのかな?」と、興味を持ったことに計算をくっつけるのも面白い取り組みだと思っています。算数の宿題の分量に驚きです。1枚のプリントに40問ぐらい並んでるではないですか!!取り掛かる前にイヤになってしまいますよね~。くんは、よーしやるゾ!と、ばかりに始めています。カッコイイ🤩🤩こちらも同じく小2生。4月に新しい学年に上がってみんなそれぞれ宿題の量が増えたり難易度が増していたりですね。それでも「ブリック」にやってきて、それぞれが、がんばってくれています。この画像には写っていませんが彼はいつもタイムタイマーを支援ボードの横においています。最後の「おたのしみ」の時間をしっかり5分採れるように宿題はあと何分でやろうと見通しをたてて取り組みます。スケジュール管理に結びついている活動になっています。本日のおまけ「ブリック」の玄関をはいったところにあるウェルカムボードの一画に、久しぶりにTくん画伯の絵が登場!!「久しぶりに描いてみた」の文字とともに。弊施設ガイドライン自己評価は下記URLをクリックして参照ください。