「日本語研究のための認知言語学」読了1。認知言語学についてもっと知りたいです。ための認知言語学」読了1。認知言語学についてもっと知りたいです。「日本語研究のための認知言語学」読了1。認知言語学についてもっと知りたいです。籾山(2014)の「日本語研究のための認知言語学」を読みました。ついて知りたいと思っていた私にとっては、日本語の例で説明してくれていたのでとてもわかりやすかったです。カテゴリーを伸縮」などといったものがあるようです。第1講から5講ではこれについて例をあげて説明していました。簡単にメモしておきます。認知能力の1つとして、視点を変えて1つの物事をいろいろな視点から捉えることができるということがあります。第2講では「ナゴヤドームの中日・巨人戦の観客数が4万人であった」という事柄も焦点の違いによって様々な捉え方ができるといっていました。相手の視点に立って物事を捉えるというのも認知能力の1つだそうです。子どもと話すときに、子ども目線に立って「お父さんが教えてやるよ」などというのも視点の転換だといっています。複数の要素から構成される物事について、異なる要素を焦点化することができます。上記のナゴヤドームの例もその1つで、焦点の違いによって表現も変わってきます。必要に応じて柔軟にあるカテゴリーを伸縮するというのも認知能力の1つであり、ある言葉が本来の意味よりも狭い意味を示したり、逆に広い意味を示すことになることがあります。これを「シネクドキ」(堤喩)といいます。これと関連してメトノミーという概念もあります。シネクドキが2つのカテゴリーの大小を表わすのに対し、メトノミーは隣接性に基づくものだそうです。外国人がいかに日本語に翻訳されてきたかに関するTakatori(2015)を読みました。「日本語学」のオノマトペと日本語教育の特集号の中の秋元(2007)の論文を読みました。knowledge)とはその他言語学2017年12月4日ポライトネス分野の研究者の井出の英語論文がウェブで公開されていました。「ジェンダーで学ぶ言語学」読了1。女ことばとイデオロギーの関係は興味深いです。四つ仮名(「じ」「ぢ」「ず」「づ」)と使い分けのルールについてPrev「異文化コミュニケーション学への招待」読了。コミュニケーションの捉え方も随分変わってきているんですね。Next「日本語研究のための認知言語学」読了2。認知言語学についてもっと知りたいです。旅する応用言語学.ホームシェアメニューTOPへ。