発達障害児は療育園でこんな風に過ごしていた!一日保育体験に参加してきました。おひとり主婦のたわごと毒親育ちが発達障害児を育てています。発達障害児ビュッフェ・食べ放題お問い合わせ発達障害児は療育園でこんな風に過ごしていた!一日保育体験に参加してきました。コピー2016.12.09我が家の次男は現在5歳。自閉症スペクトラムと診断されています。強いこだわりと激しい癇癪を特性として持っている次男は、現在福岡市立の療育園に通っています。入園前に療育園での一日の流れというのは大まかに伝えられてはいたのですが、いざ次男が通い出してみると...「次男は一体、療育園でどのような一日を過ごしているのだろう...」と思うことも多々ありました。いうのも、過去にも何度か記事にしているように、次男はちょっとしたことで気分が崩れ癇癪を起こしてしまいます。ご機嫌に家を出たかと思えば、途中でコケただけで気分が崩れ、そのまま大暴れしながら園バスに乗り込んでいく日もありますので、そんな次男が果たしてどう気分を持ち直しつつ療育園で過ごしているのか、私としてはとても気になっていた部分でした。療育園では事前に担任に伝えていれば、いつでも自由に見学ができるシステムにはなっているのですけど、それでも園での我が子の様子を見れる時間というのは療育園での生活のほんの一部分。一日をトータルで把握する機会がなかったのですが、先日そんな私にもってこいなイベントがありました。保護者の一日保育体験という行事です。これは保護者が子どもと一緒に登園し、降園まで一緒に療育園で過ごすという若干ハードな内容ではあるのですが、私は楽しみに参加してきました。(この保育体験というのは1日につき親1人が参加するものです。その日の保護者は私だけという状態です)そこで見えてきた療育園の一日の詳細な流れや、我が子の様子や先生方の接し方など新たな発見もあり、非常に有意義な時間を過ごす事ができました。(結構疲れましたけどね...)今日はそんな療育園で発達障害児達がどのように過ごしているのか、私の保育体験の感想をもとにお話していこうと思います。※同じ福岡市内であっても、療育園のシステムというのは園ごとに異なる場合もありますので、ご参考程度にしていただけると良いかと思います。スポンサーリンク療育園での一日の流れ以前も療育園の一日の大まかな流れについては記事に書きました。福岡市の療育園ってどのようなところ?費用は?私立幼稚園から転園させて分かったその実態をお話します。その中で改めて療育園の一日の流れについて抜粋してみます。準備・帰りの会15:00降園(バス発)これは療育園に入園する前の説明会で聞いた大体の一日の流れなのですが、実際保育体験をしてみて、まあおおよそこの通りの流れではありました。「午後からは一体なにをして過ごしているの?」...etcなどなど、疑問が出てきませんか?私は正直謎だらけでした。その謎が保育体験を終えて解けた訳ですが、実際はこの一日の流れの表には書かれていない事も行われたりもしていましたので、そんな療育園での一日の詳細な流れについて次でお話していきます。療育園での一日の詳細な流れ時間に関してはアバウトではありますが、大体毎日同じような時間配分で一日を過ごしているようです。園児達は園バスや保護者の送迎などさまざまな方法で登園・降園をしています。朝はバスにしろ送りにしろ10時前後にはほとんどの子どもが療育園に来ています。着いたらまず自分のリュックの中からお便り帳やナフキンなどを子ども達自身で専用のカゴに入れるところからスタートします。各自スモックなどに着替えをし、子どもによってはズボンまで着替える子もいるため(次男がそうです)、着ていた服を畳んでロッカーにしまったりもします。その後トイレで排泄をし、手洗いをしたら各自自由に遊んで良い時間になります。この朝の支度はその都度担任が子ども達に促してくれ、場合によっては手をかしています。この朝の自由遊びの時間が結構長いんですよね。11時くらいまであります。担任に理由を聞いたところ、やはり切り替えの苦手なお子さんが多いため、家庭から園へと変わるこの朝のタイミングを子ども達自身が受け入れ易いように、長めに自由遊びの時間を設けているとのことでした。室内で遊び、その後クラス単位でローテーションで遊戯室で遊んだり園庭で遊んだりしていました。遊ぶ内容は子ども自身に任せている印象でした。自由遊びの時間で子ども達がしばし保育室を離れている間に、担任の先生が朝の集まりの準備をしていました。その後、11時過ぎくらいから子ども達を呼び戻し、朝の集まりが保育室にて始まります。みな自分の席に座り、まず担任が朝の挨拶をします。その後、日毎に決められているお当番さんの子どもが呼ばれ、子ども自身にクラスのお友達の名前を呼ばせ出席確認をさせていました。次男がクラスのお友達の名前や休みだったお友達を覚えていたりするのは、こういう取り組みがあったからなのか...と納得しました。発語などがまだ難しい子には先生がフォローします。その後、今日の日付と曜日・天気の確認を担任が行い、その日の一日の流れをホワイトボードに貼られた絵カードを使ってみんなで確認します。後は朝の歌などをみなで歌った後に、設定保育にそのまま移行していきます。設定保育というのは、制作や散歩などある程度決まった内容をクラスで一斉に行う保育です。この日は制作でしたが、私は制作で驚いたのが、1人もしくは2人ずつくらいで前に出てからそれを行うところです。制作をする場合は、まずは担任がなにをどう作るのかを手本として子ども達に見せるのですが、その後担任が順次子どもの名前を呼び、呼ばれた子が前に出てきて制作を行います。それ以外の子は自分の席でひたすら待ちます。一般的な幼稚園の場合、制作の時間というのは子ども達が一斉に制作にとりかかり、担任がそれぞれの席をまわって指示や手ほどきをするかと思いますが、療育園では違っていました。理由を聞くと、子ども達に「待つ」という行為を覚えてもらうためだそうです。発達障害児の場合、待てない子というのは多い印象があります。次男もそうなのですが、思考が一極集中してしまう傾向にあり(それがこだわりにつながる部分なのですが)、物事を多面的に捉えられない事が多々あります。「制作をする」→「先生が何か楽しそうな物を作っている」→「自分も作りたい」となると、次男のような子の場合は「すぐしたい!今したい!」と衝動を抑えられなくなりがちですが、そこを敢えて「自分の順番を待つ」という流れを組み込むことで、協調性や周りを見る力を身に付ける練習をしているという印象を私は受けました。他の理由としては、少人数で制作に取り組ませた方が、担任も目が届きやすいという利点もあるような気がしました。ハサミなど危険な物を使う場合は、特に大人がつきっきりでないと危ないですしね。このような感じで設定保育が終わると、その後は担任が給食の準備に入りますので、子ども達は再び場所を移動して(遊戯室や園庭など)自由遊びの時間となっていました。12:15~給食・はみがき療育園では毎日給食です。弁当作りの悩みから解放されるので、これは本当にありがたいです。給食のメリットって親ばかりにあるわけではなくて、私は子どもにとっても良い影響があると思っています。我が家の次男は野菜全般あまり好きではないのですが、療育園に通いだしてから、給食では野菜を食べるようになりました。家では絶対口にしないような野菜も食べているという話を聞くたびに「またまた~...」と思っていたのですけど、今回保育体験に参加して担任の話が決して盛られたものではなかったということが判明しました。