最初の先生では厳しくしつけられないだろうし、2番目の先生は、この母親と合わないだろう。自分の中では最後の先生一択。「2番目の先生と3番目の先生がおすすめです」と伝えたら、案の定3番目の先生を選んでくれた。生徒の家庭環境はかなり悪そうだが、ここまではとりあえず順調。あとは家庭教師に行ってくれる先生のがんばり次第。涙声で先生からSOSの電話がかかってきたのは、契約成立から1ヶ月後のことだった。理不尽なことを言われたらしいが、先生が混乱しているようで話が見えてこない。社長が先生をフォローをしてくれることになり、私が生徒の家に行って話を訊くことになった。「交代するなら、自分で担当。今から考えると、この生徒は切り捨ててしまった方がよかった、と言えますが、当時は真相をしらない状態。生徒側が契約継続を望むなら、最終的には自分で担当することをすでに心に決めていました。4人で数ヶ月後までの勉強のスケジュールを決めます。この生徒は、実力診断テストの結果、小学5年生の文章問題を解く力が欠けていると判明。2学期いっぱいを復習メインの期間。復習は5年生の文章問題から。続いて中1の文字と式>一元一次方程式。ここまでの復習が終るのが中2の冬休みくらい。その後に中2の連立方程式。ここが終るのが中2と中3の間の春休みの予想。テストで点数の向上が見られるとしたら、3年生の1学期の期末テストが妥当。2年2学期、3学期のテストで結果を出すためには最低でも1日4時間の家庭学習が必要で、それは実際には難しいだろうと伝えていました。生徒の部屋で120分(家庭教師の契約の時間)を過ごすと、細かいことが色々見えてきます。