当日お弁当の申し込みはできません。みに対するモチベーション向上など様々な効果が報告されているようです。本発表では、2015−2016年度より開講となった本校での多読授業を実践例として紹介します。多読とは何か、多読授業とはどんな授業か、多読授業が成功するための準備・考慮すべき点は何かを、なるべく具体的に明示しながら、日本語教育における多読授業の役割とその可能性について、皆様と一緒に考えたいと思います。多読授業に焦点を当てることにより、教師の役割・外国語教育の理念等を再考する場が提供できれば何よりです。「多読の素晴らしさの(再)発見!多読授業を作成してみよう」ワークショップでは、実際に多読図書を手に取っていただき、多読をしていただきます。カリキュラムの一環として実践可能な多読コース(あるいは多読クラブ)の作成作業とディスカッションを行う予定です。参加なさる先生方が学生に読んでもらいたいと思うような本があれば、お持ちいただければと思います。東京オリンピックを取り込んだ日本語授業の実践報告」スポーツを通した人間育成と世界平和を目指す世界的な祭典、東京オリンピック開幕まであと1年。東京オリンピックを授業に取り組むことで、学習者と日本語で「今」の日本の試みを探索し、「がんばる」ことの大切さ、多様性についての理解を深め、東京オリンピックの次世代へのレガシーなどを考え、話し合う機会をもうけてみませんか。)について考察します。Materialを聞いたり、見たり、読んだりした後、具体的にどんな質問を作ったらよいかについて考えます。その後は、グループに分かれ、東京オリンピックユニット、もしくはレッスンプランを作成します。オリンピックで授業を「活性化」し、日本文化のアドボカシーをしませんか。handoutsでご覧いただけます。Association。