「中学校3年の技術・家庭科の授業時間を1,2年と同じ週2時間にする」などが考えられる。「小学校の家庭科の授業時間は、平成元年3月告示の学習指導要領では、5年、6年ともに70時間であった。それが、総合的な学習の時間が設けられた平成10年12月告示の学習指導要領では、総授業時数が70時間減るとともに、5年が60時間に、6年が55時間に減った。外国語活動が設けられた平成20年3月告示の現行学習指導要領では、総授業時数が35時間増えたが、家庭科の授業時間数に変化はなかった。次の学習指導要領では、5年および6年に外国語科を設けることが決まっているが、総授業時数を変えないとすれば、外国語科の授業時数を生み出すためにどこかの教科の授業時数を削る必要が生じる。そのときに減らす教科として家庭科をその対象としてはならない」という補足が提案者よりなされた。その後の討議で出された意見のおもだったものをあげておく。「日本では、昔から職人と呼ばれた技術者が優れたワザを若い人たちに伝えてきた。ものづくりではこうしたワザを大切にしたい。したものづくりのよさをどうやって一般の人に伝えていくか、本格的に議論する必要があるだろう」、「最近、ものづくりの授業で創意工夫ということをよく耳にするが、図面どおりに正確に製作するということも大事にしなければらないはず」、「今の若い教員のなかには旋盤を扱った経験のないものもかなりいると思う。そのような教員にものづくりのよさをわかってもらうのは厳しい気がする」。どのようなことを大切にするか、何をどこまで学ばせるかといった点に関しての議論がおろそかになっているのではないか。今夏の全国大会でも、こうしたことをきちんと討議する必要があるのではないかとの反省も出されたことをつけ加えておく。isa05nomoto@snow.plala.or.jp。