Contents(目次)第三部_知性の教育_第16章_大学入学前の数年間:後期中等教育(高校に相当)(OE16-020)私は,学校教育に,大きく三つの分野(区分)を設けたい。humanities)である。複数となっていることから,現代の外国語という意味と思われる。「外国語」と訳している。),歴史,文学が含まれていなければならない。それぞれの分野において,学校を卒業する前に,もう少し専門化することも可能であるが,18歳以前にはその必要は生じないと思われる。古典(学)を選ぶものは全て,ラテン語とギリシア語の双方をやらなければならないことは明らかである,ラテン語を多くやる生徒もいれば,ギリシア語を多くやる生徒がいてもよい。数学と科学は,初めのうちは同時に(一緒に)学ぶべきであるが,一部の科学では,あまり数学をやらなくても優れた業績をあげることができるし,事実,著名な科学者で数学を苦手とした人がけっこういる。それゆえ,私は,少年や少女が16歳になれば,選ばなかった分野も完全になおざりにしないのであれば,科学なり数学なりを専攻するの認めてあげたい。近代の人文科学を選んだ場合にも,同じことがあてはまる。実用的な重要性のある若干の科目は,すべての生徒に教えなければならない。私は,これらの科目の中に,おとなになってからの日常生活に必要になりそうな程度までの,解剖学,生理学,衛生学(注:現代であれば,保健体育」といったところか)を含めたい。いう科目は,おそらくもっと早い段階に教えるべきかもしれない。これらの科目は,当然,性教育とかかわりがあるし,性教育はなるべく思春期以前に施さなければならないからである。これらの科目を早くから教えることに対する反対は,(あまり早く教えると)必要になる頃には忘れられてしまっている(必要になる頃には忘れてしまっているということがあってはならない)というものである。唯一の解決策は,これらの科目(注:解剖学,生理学,衛生学)を二度教えることであると考える。一度目は,思春期以前に,ごく簡単に,ほんのアウトラインのみを教え,二度目は,もっとあとで,健康と病気に関する初歩的な知識と結びつけて教えるというものである。すべての生徒は,(英国)議会や(英国)憲法についてもある程度知るべきだと思われるが,この科目を教えるにあたっては,政治的なプロパガンダ(注:過度な国家教育や愛国心教育)に堕することのないように注意しなければならない。