人生初体験のラジオ出演。実際の生放送での電話インタビュー。有意義な初体験だった。押さえドコ!ラジオで話したこと。誤解語とは完全には理解していない言葉のこと。実はあやふやだったり、とにかく完全には理解していない言葉のこと。肝心なことは誤解語があると行動できないってこと。パーソナリティの黒田さんが、してくださった話。笑っといてと監督に言われて、え?と思ったが、ニヤッとしたら、なに笑ってんだ〜!!と怒鳴られた。笑うってのは演劇用語で【笑う】(わらう)人がよけたり、物をどかすこと。行動がおかしなことになる。それが一番肝心な伝えたかったこと。自分の体験に基づくわかりやすい例を話してくださった。教育コメントをどうぞシャチ好きだから水族館で働きたいという息子に伝えるべきこと好きなものがあるってことはいいことだ。何かを好きになれるってのはそれ自体で才能。好きになって興味を持ったなら、もっともっと見たり、読んだり聞いたりして、いろんなことを知ってくれ。好きになってもらうには、どうしたらいいか?何をしたらいいか?を考える。それで、他の人が、シャチに興味を持ったり持たなかったりするだろう。その結果をふまえて、なんで、その人は興味を持ってくれたのか?興味を持ってくれなかったのか?を見つけ出す。人にシャチに興味を持ってもらうために、また何かやってみる。自分がどうしてシャチが好きなのか、どうやって好きになったのか、考えて言葉にしてみる。水族館に行きたくなるだろ。水族館は人に来てもらう必要がある。魚を飼っているだけではない。仕事につながっていく。教育コメントをどうぞマラソンの順位よりも肝心なことマラソン大会に出場した息子達。入賞する!とか言ってたが、結果は真ん中辺り。がんばって走りました。上位の人達とはかなりの差。表彰台には登るつもりだったらしいが、まったく箸にも棒にもかからない。上位の人達は、日々努力してるんだ。彼らはもっと前から毎日毎日目標に向かって努力してるんだ。そんな人達に勝てるわけがないだろう。毎日目標に向けて努力できる人にはいずれ抜かされる。目標をもつのはいいことだ。毎日毎日地道な努力を継続できるってこと。中に再現されたジャングルを歩いていたら、ある鉢植えに「アアソウカイ」と表示してありました。独立するっていうのかい。世話になっていた印刷会社の社長に呆れられているという状況の妄想が頭の中を勝手にかけめぐります。その植物の名前、うちに帰ってから検索して調べてみたところ、ちゃんと意味があったことがわかりました。亜細亜(アジア)と阿弗利加(アフリカ)の境界であるマダガスカル島が、このアアソウカイの原産地であることから名付けられたとのこと。その意味と由来を知ることで、わけのわからない妄想もどこかに消えていったのでした。理解しないで、勝手に意味を作り上げている言葉があるかもしれませんね。教育1件のコメント実際にやってみないと間違ってることさえ分からない英語の勉強で最初に習うようなこと。you?初歩の教科書には必ず書いてある。you?と言ってみるが、なんか苦笑いされて、Good.と返ってきた。いうことが何度かあって、どうも私は変なことを言っているらしいと気付かされた。他の人は実際なんて答えているのか?あ、そうだ、わたしが聞いちゃえばいいんだ。bad.そんなにわるくはない。昨日は夜、車の音がうるさくて目が覚めちゃって、眠いの。その時のその人の状況で、いろんな答えが返ってきた。型通りのことを口にすればいいって訳ではなく、そこには、人対人のやりとりがあったことに気づかされた。学んだ英語を使ってみて理解できたこと。教育2件のコメント方程式なんて必要ないから。数学なんて使わないから!と主張する女性。中学生の頃、別に方程式使わなくても解けるのになんで方程式使わなくちゃいけないのかって質問したらうるさがれた。いいからだまってやれ。いわずにやればいいんだ。そんなことを聞いてくるやつは他にはいない。言われて結局先生は質問に答えてはくれなかった。それで何で方程式使わなくちゃいけないのかは分からないまま。そこで数学は勉強する必要ないって思った。そんなことがあれば興味を失うのは当然。学校の勉強には目的がぬけ落ちている。それで、本来のその科目や知識自体の目的ではなく、テストの点数だったり、その延長線上にあるよい学校にはいるという目的で代用する。生徒の段階によっては、だまってやれ、いいからやれ。やらせることが必要な場合もある。彼女はそういった段階ではない。彼女は興味を持って、理解しようという意図を持っている。それはなぜなのか?は説明すれば理解できるだけの頭はあるのだ。そもそも教える側が、その教えていること自体なぜそれが必要なのか、やる必要があるのか目的を持たせることをしないし、できない。その代わりにテストの点数を上げよい成績をとるという目的でごまかす。方程式には目的があるのだ。様々に違って見える事柄が、方程式を使うことで、共通の形をしていることが分かり、答えを出すのがより簡単になる。それを、彼女が興味があったり好きな分野にからめて、説明してあげられたらよかったのに。)って、何が入るの?筋肉と関節?小学生の息子からの質問。理科の宿題をやっているらしい。ああ、それはな、気合と根性だろ。いやいやいや、そこ笑うとこじゃない。べつにふざけているわけじゃないぞ。おまえも武道をやってるなら、もうこれ以上身体が動かないどうしようってとき、どうやって身体動かす?気合と根性しかないだろ。先生が聞きたい答えを言う必要があるんだからな。わかってると思うけど。矛盾してるようなことを言ってみる。そこで腹を立てずに爆笑できる息子はなかなか理解している。教育コメントをどうぞ発達障害もADHDもそもそもがインチキだ。ADHD」についても、インチキだと書いてくれている。10年前はこんな「発達障害」や「ADHD」なんて病名はなかったはずだ。少なくとも、私は聞いたことがなかった。それがいつのまにかどんどん広まって誰もが知っている病名になってしまった。病気だからいくら教育で対処しようとしても、ムリだ。その専門家なる人物は、何が目的でそんなことを言っているのか?人を病気扱いしようとするのか?そこをよく見る必要がある。先生方に呼んでいただいたことがある。落ちこぼれてしまった生徒をどうしたらいいのか困っている。なにか解決法はないか?話を聞きたいとのことだった。高校卒業だというのに、まったく漢字が書けない。数学が中学レベルからできてない。文章がまったく書けない。何とかしようとする気もまったくない。話をしようとしても、返事がほとんど返ってこない。中学受験を勝ち抜いて入るような学校。そもそも、なんでそんな生徒がそこに入れたのかが疑問でもある。意味もわからずひたすら量をこなさせたりする中学受験対策の弊害がでてきてしまったのを感じた。私を呼んでいただいたわけで、その点は素晴らしい。医学的な処置も必要なのでは。教育の現場に、しっかりと精神医学が入り込んでいるのを知った。薬に依存させるようにするために、やってるんですよ。と当時言えなかったことが残念だ。今だったら、この「大笑い精神医学」を参照してもらうことができる。心強い味方ができたのが嬉しい。生徒を、教え子を殴る、蹴る。それは何が目的なのか?私が中学生の時の生活指導の体育教師。教室の前に連れ出された一人の生徒。なんで、おれがこうするかわかるか。言ってもわからないんだったら、こうするしかないよなあ。話しながら、生徒を殴る。おまえたちのためなんだよ。目をつけられたら、自分も殴られる可能性がある。