授業で新しい所を習う時、娘ちゃんのような手法を求めますよね。先に娘ちゃんのような説明があって、次にもっと簡単に出来る方法があるよとひっ算に入っていく流れです。先にひっ算を学んでいると、今更?とかったるくなるのでしょうね。昨年度の授業参観で割合が出てきましたが、機械的に型に当てはめて解いていく手法でした。子供の理解力の差なのか。先生の指導力の差なのか。どっちにしても、家庭内で思考力を磨くことを忘れてはいけませんね。AMおはようございます。書きたい事はありますが一つだけ。文章題の解法は一般的に以下の流れです。1文章を慎重に読む2簡単な図を書く3文章を式に起こす。4文章から出来た式を全て組み合わせて答えを出す。この中で一番重要なのは、2の図で如何に正確に図を描くかで解ける問題のレベルが上がっていきます。個人的には低学年の算数の勉強のノートは方眼罫5ミリを勧めます。うちの子も、方眼罫を使わせてます。逆に、高学年は試験に直結するので、白紙が良いです。高学年になると図形も定規1本でフリーハンドで正確に書けるのが重要でまともな受験生は普通に定規1本で完全に正確な図形を書きます。(円や弧は紙を回せば完全に正確に書けます)この作図技術は大学受験までずーっと重要です。小学生の低学年に正確な図を書けというのは、嫌がらせ意外のなにものでもありません。その重要性は当分理解できません。方眼罫での目盛りが重要なんです。正確な図に目が慣れると、尺度の合わない図はそのうち気持ち悪くなるので自然に正確な図を書くようになると思います。ちなみに、うちの子はいつも図だけで解いてしまい図を式に起こすのが苦手です(笑)最近、少し式に起こせるようになりました。コメントありがとうございます。見た目重視で上の図と合わせたようなので、あれ?って思いましたよね(汗)。職場でもらう社名の入ったノートで私の備忘録ですね。上2人が問題を出したり説明するとき、すぐ裏紙を使って書いた後ぐちゃぐちゃに置かれるのが嫌で、「お母さんのノートに書いておいて」と言ってます。完全に私の都合です(汗)。>まともな受験生は普通に定規1本で完全に正確な図形を書きます。ここは気になるところでもありますので、本人にも伝えたいと思います。内申にも直結しますし仕事する上でも大事な所でしょう。最レベでも図をかかせる問題もありますが、そもそもスペースが小さいですよね。裏紙使って挟んでおいて!と言ってます。AM線分図が書けるのは良いことですが、線分図で解ける問題の方が少ないので、何でも無理やり線分図に当てはめようとして分からないと子どもが諦めるのは勿体ない、自力でオリジナルの図がかけるのが、一番良いと思います。それはかなり時間はかかりますが、時間がある小学校時代にこそ、公式無しで自力で図式化する力をつけさせたいなと思います。ないと中学に入ったら公式だらけ、学ぶ量も増えますし。昭和って平和な時代だったんですねぇ。現場のビジネス最前線で線分図書くことなんてまず無い!(笑)図を書くとしたら(頭の中、プレゼン資料など全て)割合と比、あと連立方程式のイメージですよね。公式ないと解けない時点で、社会に出てかなり厳しいと肌で感じてます。他の方もおっしゃってましたが、割り算が分かってないは、体内の深いところで実は重症ですよね。結局は、割り算は「掛け算と引き算」の組み合わせ。掛け算は、「足し算の組み合わせ」に過ぎない。筆算や小数点のある計算などはそれらに細かいルールをくっつけた一つのやり方に過ぎないですし。繰り上がりのある足し算、引き算で表面的に機械学習(◯文)してる場合ではないってことですね。5年の躓きは、100点ずらりの1年生から始まっている、だんだん脱落する子たちはそのパターンなのでしょう。コメントありがとうございます。仕事でも子供に対してもどんな時でも説明する場合がありますね。そんな時、さっと図をかいて論理的に説明する。世に出た時にこれも出来なきゃ”使えない”と言われるだけですね。うちの主人が大事にしているところです。⇒次回といってもまだ書き途中ですが、「探検バクモン日比谷高校“生きる力”の授業」のことを更新したいと思っています。前に主人と話題になったことですが、下手したら高能力である数パーセントの人にお金が集まり、それ以外の人は生活保護のような感じになるかも...と。それぐらい危機感は持っていいと思っています。おっしゃる通り、昭和って誰もが豊かになれるような時代ですよね。年末年始に帰省した時にうちの親も、「これからの人達は大変だ」と他人事のように言ってました(苦笑)。このページをみてヤバいと奮い立たせることが出来るなら大丈夫!うちの子のクラスにもいますが、脱落してもプライドだけ残る子。算数なんて1年生から積み重ねていく内容なのに、プライドが邪魔して分からない所(学年)まで戻ることすらしないでしょう。小学校の内容なんて簡単ですが、本質な所まで分かってないと5年でいっきにやられます。おっしゃる通り、奥が深すぎますね。連投ありがとうございます。数日以内にコメントを更新しますね。AM自身が公立小中で、公式を「考えずに覚えろ」という教師の元にいたので、この割り戻す概念を知ったのは恥ずかしながら働き始めてからでした...。ひっくり返してかける分数の割り算も、小学生でちゃんと理解するのがいかに大切かですね。授業でせっかく取り上げても、大多数がわからないんじゃ、先生、授業の意味ないですよね。工夫があれば違うのでしょうけど、公立校は難しいのでしょうか。コメントありがとうございます。詰め込み教育の典型例ですよね(笑)。おっしゃっていること分かります。うちの子が前に言ってましたが、やり方が何通りも考えられる問題に対して、出来る限り考えた子と数通り出して終了した子といたようです。肝心なお題がなんだったか忘れました(汗)。授業の最後に「楽しかったと思う人は算数が伸びます」と言われたようです。学習指導要領に基づいた内容だったか分かりませんが、数学専攻の先生だったと思います。担任の先生でも差が出ますよね。おっしゃる通り、せっかく取り上げてもこれじゃ意味ないですよね。センスのある子だと自分で考えるので気づくのでしょうし、授業でも大多数がくだらないと思ったこと(実は大事!)でも面白いと感じる。高学年になると、差が大きくなっていきますよね。PMこんにちは、管理人さん。小5の下の子がちょうど割合をやったところです。「自由自在」のこの辺りは「力をためす問題」でも偏差値60くらいの学校の名前が並んでいて驚いていたところです。試すレベルではありませんて!下の子と一緒に問題を見ていて思ったのですが、いわゆる難度が高い問題というのは抽象度が高い問題ということなんですけど、学校でやる割合の問題は「全体×○%=一部」がほとんどなんですね。%」という公式に当てはまる。難問は管理人さんが例示されたように全体量を問う問題があったり、パーセンテージを問う問題だったりする訳です。中受問題だと○%の部分が比で表されたりする。学校でやっていることが暗記で対応するから(あるいは対応できていたから)、子どもはそのやり方を踏襲するんです。中受問題(難度高い問題)は決まり切ったことを聞いてくるのではない、だから「全体量を聞いているのか」「○%を聞いているのか」「一部の量を聞いているのか」を読み取る読解力が必要になるのです。難度が高くなると「問題文に書かれている条件からさらに引き出される新たな条件」を読み取る必要が出てきます。うちではそれを「見えない条件」と言っていますが、これに気づくかどうかがセンスに関わってきます。センスのある子は、イメージ化が上手い気がします。これが学校のテストは出来ても、家で用意した難しめの問題は出来ない理由ではないかと。下の子はピアノの腕前はプロ並みですが、勉強は苦手です。学習障害ぽいものもあります。一緒にやっていると彼女らしい視点がいくつもあって、答えは間違っていてもその考え方は面白かったりします。出来なくて怒るというより、「あ、そんな考え方をするんだ」という発見で楽しい。出来る子はどんどん出来るので与える楽しみがありますが、歩みの遅い子は一緒に歩いてみると見える世界が出来る子と全く違います。勉強が出来ることを親はどうしても重視しがちですが、苦手な子の世界はそれはもう豊かであると感じています。何事も子どもと一緒に楽しみたいものです。コメントありがとうございます。以前コメントで「自由自在はキツイからいい情報あったら教えていただきたい」と記載されていたのですね。以前情報を頂いた栄光学園ですが、2019年の国語と算数が終わったようです。「これ、中学受験じゃなくてひらめきのテストじゃない?」と言ってました。半分以上は何とか取れていたようです。こちらも全教科終わりましたら、更新したいと思います。ありがとうございます。芸術やスポーツで秀でている子なんてほんの僅かですから。勉強の方でも思考停止するのではなく考えることは出来ていて、その考えを”豊か”と表現するぷりんさん。余裕もあって流石です。歩みの遅い子は遠回りしているだけなのかもしれませんね。これはまた将来が楽しみな娘ちゃんです。割合の抽象化されていく話はおっしゃる通りだと思います。非常に参考になりますね。機械のように当てはめて計算するだけじゃ、カラーテスト100点ずらりでも、中学受験レベルだと太刀打ちできない状況なんだと思います。見えない条件に気づくセンスをどう身につけていけばいいのか。基礎を完璧にし、時間をかけて色々な応用・発展問題を解いて理解していくことで鍛えていくしかないのでしょうね。コメントありがとうございます。中学受験も終わりましたね。1月初っ端から休んでいた子も、途中から休んでいた子も今週から揃いました。受験組の子達の一部は、勉学に対する意識が低い気がします。学校でも思考力を問う問題も”たまに”やらされるようですが、イマイチのようです。過去問を5校取り組みましたが、上のコメントでもある通り偏差値が高い学校ほど見えない条件って好んで出します。学校の授業ですらアレだと、もしかしたら結果は厳しいかもしれません。高校受験でリベンジ?か分かりませんが、公立中進学を決めた子もいるようです。偏差値65の壁どころの話じゃないですね。結果は聞くようなもんじゃない(怒)と口酸っぱく言ってますが、受験しない子達はやっぱりどこに行くのか気になるようです。おっしゃる通り、1年生の文章問題だと適当に式を作り出しそうです。うちの場合、×になった問題は〇になるまで持ってこさせるのですが、引いてダメだったら足してみようとやられていたら話になりません。そんな時は必ず私が分かるように説明してねと言ってます。お茶を濁すようなやり方は後から必ずツケが回ってきますよね。男の子と女の子の人数を求める問題。1年生ではよくある問題ですよね。地頭の普通な子って女の子はー1するので引っかかるのですよね。うちにもいますので分かります。今は頭の中でイメージ出来るので書くことはしませんが、最初は自分で全部書いていた気がします。うちの小6なら小1の時でも応用して考えることが出来ますが、下2人が小1の時に応用して解いたかというと、ちょっと自信ないですね(汗)。娘ちゃんの勉強の習慣づけは素晴らしいです。怪しい所もあるとおっしゃっていますが、娘ちゃんの今と前を比較してもレベルは上がってきていると断言できそうですね。千尋さん自身が色々と分かっているので、娘ちゃんの勉強計画も立てやすいのだと思います。ハイレベ問題集にある最レベ問題や後ろの文章題特訓以降は、本当に難しくて下2人も苦労しました。おっしゃる通り様子見で大丈夫だと思います。このまま順調に進んだら自信が持てて、勉強に対する気持ちも変わってきそうですね。PM長男さんの図と線分図で、よく分かりました。コメントを読ませていただき、さらに理解しました!(まだ甘いところがあるかもしれません汗)娘の教科書問題を横で見ていたら私も不思議に思い、解説いただいて、ありがとうございましたm(__)m長男さん的確で、すごいです。線分図は書けていたものの、Xと÷は反対の意味と気付いてませんでした。あと読解力、〜にあたるの理解。娘もなんとなく解いている状態で。長男さんや皆さんの取り組まれてる事が少し分かりました。イメージ=絵図化という事がまだまだぼんやりしていました。スーパーエリートという本も本名におののき見ていませんでしたので(汗)、改めて書店に立ち寄りさらっとですが、見てみました。絵で表すところから始まりずっと繋がっているんですね。コメントありがとうございます。ご質問された問題、どの方も非常に勉強になる内容のようです!!やっぱり5年生って今までの積み重ねが見事に出てきますよね。上の方のコメントで>基礎は出来るし、学校のカラーテストでは満点。応用となるとさっぱりわからない。多いのではないでしょうか。うちの子の話や、周りのお母さん達の話を聞く限り、そんな感じだと思います。コメントでもここまでイメージ化の話が飛び交う中、19chはこの問題をどうやって説明しているのか気になったので見てみました。https://19ch.tv/s5/s5m/s5m48.htmlうちの子が言っていたどらえもんの鈴が出てきてましたね。さんの文章題の解法を拝借すると、2.が図ではなく公式に当てはめるでしょうか。「1.文章を慎重に読む」ところから、もはや別ものとなってますね。読解力と言うより、機械的な作業ですね。いち先生も認めてましたが、この手法で100点取っても応用がきかないですね。授業参観がたまたま割合でしたが、同じような内容だったのを覚えています。うちもスーパーエリートはトップクラスと比較したり、小4の子が最レベ3年生まで終わったので、その後にスーパーエリートも考えた時もあります。候補には上がりますが、難しい問題集なのでついつい慎重になってしまってますね。やっているものでコメントの返信に時間がかかってますが、まだまだ参考になるコメントが書き込まれていますので、お時間がある時にでも確認してみてください!!うちも来年度小5の子がいます。地頭は普通の子なので、同じようにより一層危機感を持ってみていきたいと思います。三連休我が家は簡単なお菓子を作りした位で、のんびり過ごしてました^^娘が最レベ一日3枚やれば18日で終わると言い出しました。全体意識しただけでも進歩です(汗)問題集を子供にやらせるにしても、親御さんが内容を理解していれば、いい感じに進めるんでしょうね。コメント拝見して本当にいろいろ参考になります。答えやあまりに単位がいるものは単位もつけなさい。18m÷3=36cm÷5=72本÷9本=というシンプルな問題で、なんとなくさらっといきそうになりましたが、これはっ!と思い、子供にも単位重要かもっと言って確認してました。合わせて気付いたのですが、解けてる問題も、子供に説明させる事、まだあまりしてなかった。私がちょっと質問する習慣が足りなかったなぁと。疑問に思ったり、イメージすることを意識することで解ける問題も広がりそうだなと改めて感じています。各大2だけですが、なかなか美味しかったです。コメントありがとうございます。娘ちゃん、本当に変わりました。十分にいけると思います。力がすこしずつついてきて、自信に繋がっているのでしょうね。本当に素晴らしいです。6年生、いい意味で勝負の1年になりそうですね。うちの小4は自由自在3・4年生参考書の算数がもうすぐで終わるようです。自由自在3・4年生は参考書だけで問題集がないので、さてどうしようか。自由自在の高学年はもう少し先に延ばしたい。国語がまだ200ページ残っているので、来月までに本屋さんで子供と一緒に見てきます。(このムラのあるやり方、ダメです...)子供に説明させること。他の方も同じことおっしゃっています!実は、次の内容にも重要なこととして記載しています。最レベの単位の問題、確認しました。うちの子も全問正解でしたが、本当に分かっているのか?質問してみます。ありがとうございます。ゴボウめし、我が家もやります。味付けもほぼ一緒です。プラス塩が約小1/3入ります。計量スプーンも固形(すりきる)と液体(山の形になる)で測り方が違うことを子供達に教えてやらせました。すみません、説明がビックリするぐらい下手です。おかげで家庭科の調理実習はバッチリだったようです。私より食べるやつもいるので、毎日のご飯が大変です。いつも更新を楽しみにしています。小2息子がこれから分数、割り算の学習に入るで皆さんのコメントが大変参考になります。分数、割り算の概念を説明する際におすすめの学習方法や教材があればまた教えて下さい。以前出口先生の教材を一括で購入されているのを拝見しました。お時間のある時に、進め方やペース配分について教えていただけたら嬉しいです。倫理国語小1が終わり、次に小2に進むか、小1の系列シリーズに進むかを悩んでいます。コメントありがとうございます。うちの末っ子と同級生ですね。ありきたりですが、普段の生活で分け合うことをまずは意識させています。ロールケーキなどを切る場合でも、絶対に親が手を出さないようにしています。綺麗に切ろうと親がしゃしゃり出るのはダメですね。ハイレベ100問題集小3は分数・割り算の基礎から難問まで解いていくので、概念まで分かっているのか?確認することが出来ます。解説はないに等しいです。解答のみと思った方がいいですね(汗)。ちなみに、ハイレベ100小2の方は分数が4ページあります。あとは、上のコメントでご紹介されていたページもありますね。論理エンジンJrは大人買いしています。実は、この問題を解く時に「8m2が」と「8m2の」の話になり、「これ、論理エンジンっぽい問題」と言ってました(笑)。3人とも自分の学年までの分は終わってるはずですね。やるのが苦手なようで、他の問題集をストップさせていっきに終わらせています(汗)。次は下2人が5年・3年に取り組む予定ですが、出来れば春休みにやらせたいですね。AM連続投稿、お許しください。_)mどうしてもこの問題が気になってしまいまして。この問題、割合の問題だから割合の公式で解く、線分図に当てはめると、考える必要は必ずしもないと思いつきました。学校の単元テストでは式はこれだとバツなのかもしれませんが、実社会的な考え方ではこちらの方が理にかなってると思いました、私が普段から仕事でその発想なだけかもしれませんが(^_^*)【解き方】まず、小数点も分数に全て置き換えます8m2が100分の40(40%)だから、4m2なら100分の20、2m2なら100分の10、つまり、1m2は100分の5(5%)なので、5%(1m2)は100の中に何個あるかと言うと20個。四角い花壇を描いてそばに100%と書き込みます、その大きな花壇の中に大体の感覚で良いので、8m2の四角いエリアを書き囲み40%と書き込みます。その8m2を四分割して、10%は2m2とします。その2m2のところを更に半分にして1m2は、5パーセントと書き込み、その5%部分に色を塗ります。そこまで書いたら、全体の図を眺めます。すると100の中に5はいくつあるか「イメージとして浮き上がって見えてきませんか?」つまり...100÷5、の式が、答えが見える図になります。我が家には高学年の子もいないですし、中学受験もしないので予想でしかありませんが、この発想『も』『自力で』できる子ども、つまり本物の思考力のある子(機械学習では無理です、解答のパターン暗記でも無理ですね)を、ハイレベルな高校や大学は求めているのかなと。AIは自力でこんなことやらない、できないですから。コメントありがとうございます。私も上で記載した通り、19chも確認したぐらいです。おっしゃる通り、【図の書き方】のような感覚が欲しいですよね。非常に分かりやすいです。ありがとうございます。私も実際に書いてみましたが、答えが見える図になりますね!!実はうちの子は掲載した図の前にマスを書いて40%の部分に色を塗ったものも書いていました。その後、ペンでぐちゃぐちゃっと消されていましたが(汗)。8÷0.4の式を導くことを優先的に考えたようです。聞いたところ、全体を100として考えるやり方も頭では考えると言ってました。おっしゃる通り、ここまで自力で出来る=本物の思考力で、これからはそういう子を求めているのだろうと思います。割合って多くの子が躓きますが、その理由が良く分かりますね。さんの息子くんの解法も面白いです。管理人さんの教育方針に共感をしております。私の長女も管理人さんの長男君と同学年です。中学受験はしませんし、塾は行かせておりません。舅が元高校教師でして、長女は舅から勉強を指導されております。私ども夫婦はノータッチです。ちなみに舅は国立のK大卒です。長女は自由自在を全て済ませました。舅の命令で最初は嫌々でしたが(苦笑)年末に、なにも言われなくとも仕上げてきました。算偏差値65、理偏差値63でしたが、社偏差値57でして。社会は、中学受験の範囲(進学塾で教える範囲)が広いというのが、K大卒舅の認識です。K大卒舅は地元の公立高→国立K大です。長女は一人っ子なので経済的には私立中高も可能ですが、娘は公立トップ高から国立大に進学させると宣言しております。3年後は管理人さん長男くんと同時期に受験ですね。土浦在住ですが、お隣のつくばの生徒が非常に優秀でして彼らに勝つためにも油断ならない(笑)状態です。コメントありがとうございます。合不合素晴らしい出来ですね。娘ちゃんの賢さは勿論、K大卒舅さんの家庭教師もいいのでしょうね。うちの息子は残念ながらそんなに良くなかったです。うちは、年末にやっと自由自在の国語と算数が終わり、年明けから自由自在の理科に取り組みつい最近終わりました。自分で解いて進めました。うちも3年後は高校受験です。トップ校⇒国立大(国立だったら、余裕があるので留学等も検討できます)を目指す予定です。元高校教師としても、もしかしたら何か思う所(拘り?)がありそうな印象をうけました。次の日比谷でも記載しようと思ってますが、やっぱり中学受験をしないならトップ校じゃないと大学入試の実績を見ても厳しいと思っています。PM表記の問題を子供に尋ねてみました。答えは、即答で20m2と。やってやった?っと聞くと40%が8m2でしょ?100%=40%+40%+20%だから=8+8+4で20だから。らしいまぁ、計算力の賜物ですが。やってないけど教えなくても何とかなるかも?(謎)そうそう、うちはまだ1年なので丸付けは答えはあまり使ってません。一緒に解いてみて、もっと良い解法がある場合、私のお手本解法を〇付け後に教えてます。教える時は、ノート半ページに大きく書いて説明します。教えているときに、他人事のような顔をして聞いているのは普通です。基本、自分のために教えてくれていると言う発想は子供にはないと思います。いう時は、「とっとと終わらして遊ぶぞ~」っと言いながらやらせてます。コメントありがとうございます。1年生なのに息子くんやりますね。テストでは×ですが(笑)、やっぱりセンスありますね。息子くんの解法まで更新しておきたかったので、取り急ぎコメント更新しておきます。#連荘ありがとうございます。PM管理人さんこんにちは。前になりますが、多読の件を取り上げて頂きありがとうございました。参考になりました!今回も、皆さまからのコメント含め、とても勉強になります、ありがとうございます。うちの三年生娘も、先日同じようなことがありました。(次元は低いですが、、)学校で2桁の掛け算が始まり、筆算をする前の考え方を習ったそうです。(娘は筆算ならできます)35×34。34を30と4に分けて考える。娘は「ゼロをつけるって何!?」とそこで引っかかり、その後がわからなくなった、とのことでした。え!?今更、ソコ?!と私がビックリです。30って3×10のことだからだよ。掛け算って何だっけ?からやりました(涙)3×10は3が10個、3+3+3+、、と足し算して、あ、30になる!じゃ、7なら?と言うと、「7+7+7+、」と足し算をはじめ、途中で、「あ、しちく63だから、70だ!」だよね〜、おなじように、11なら足していくと110になるし、35なら350になるんだよ。(2年生の九九の発展でやらなかったか?!は、がまんしました〜)今回は35×30だから、35×3×10、つまり105×10となるから先生はゼロをつける、と言ったんだよ。納得してもらえました。今まで、計算ドリルで×10の計算も、×100もやってきました。何も考えてなかったんでしょうね。ゼロをつける、とか、ゼロをとる、とか、わからないままやっているのかも、と思います。これから先、色々と出てきそうで怖いです。わかったつもりになってないか、いつも問いかけるようにしたいと思います。コメントありがとうございます。コメントを読むだけでも子供に対しての勉強の見方が変わってきますよね。私も本当に勉強になります。数の遊びって男の子は好きですが女の子はやらない子が多い気がします。うちの娘もあまり好きではないです。掛け算の概念から問われる話だと思いますが、これも分かってない子が意外と多いような気がします。分かってなくても、カラーテスト100点ずらりパターンです。うちの末っ子が掛け算を終えているので聞いてみました。3×10ってどう考える?と。したら、うちの小6が3を10回足すのは面倒だから10+10+10がいいよ...と(汗)。娘ちゃんとの会話もそうですが、こんなところで差がでてくるのでしょうね。うちの子達もそうですが、普通にこなせちゃう子(カラーテスト100点ずらり)ほど「わかったつもり」になっていないか。おっしゃる通り、気をつけないといけないですね。PM問題集のやり方についてご存知のように、うちはかなり早いペースで簡単な問題集ををスパイラルアップしながら数をこなしていきます。この方法、全く人に勧められません。一般的には、良質な問題集を丁寧に間違えた問題を完全にマスターするまで2~3周すると言う方法が世の中では良いとされています。一般的な方法の良い所は、非常に効率的に勉強が進むことです。実際、受験生となるとこの方法が穴がなくなり、最も効果的とされています。この方法の私的な欠点は、勉強する意欲の強い人向けであまり意欲のない人には、嫌になって飽きてしまうことです。よってうちはその方法は採用しませんでした。言うより私は子供の精神衛生に重きを置いて勉強させているのでその方法が採用出来ませんでした。うちの子は×が付くのが嫌いです。私は間違えた問題に×すらつけません。〇を付けずに、「ちょっと変だよ?」と言って返して直させます。間違えているとすら言いません。基本的に優しい問題集を選んでいるので、返せばすぐに気付いて正解を書いてきます。したら、〇を付けます。結果、1冊終わると全部〇しかないため、間違えた問題すら解りません。この方法の良い所は、子供は〇の印象しか残らないために精神的に達成感がある事です。優しい問題がメインなので下手すると公文より遥かに演習量が多いです。この方法でも、1年たてばトップクラス問題集も普通に出来るようになりました。ちなみに見開き1ページ終わると、子供が自分でページ全体に花丸を付けてます。^^;欠点は、明らかに間違えた所が解らなくなることですね。「カッコいい解答方法」として私が別の解法で解いて見せます。それを模範解答として、類題を1題適当に作ってさせます。直後に間違えたらアホなのでちゃんと出来ます。私はこれで、定着したと仮定します。レベルアップした問題集をあとでやる必要があるわけです。基本的に私自身は勉強が別に好きではなかったために私の子供が勉強が好きなはずがない子供も勉強が嫌いで遊ぶのが好きとのスタンスで考えることにしています。話が出ますがうちは、基本的に1センチくらいの問題集を2~3週間程度で終わらせる上に2周目をしないので良くない問題集でも特に問題がないのです。買う時には精査してますが。^^;ただ、今の我が子にはレベルが高すぎると思うと、放置してしばらくやりませんでしたね。勉強方法についても、これが正解を言うのはないと思います。大切なのは、毎日集中して勉強を続けることです。上の空で机に向かってもあまり効果はないと思っております。大切なことは、集中力が重要だと言うことを教える事かもしれませんね。勉強で子供の精神力を鍛えると言う考え方もありますが私はそんな事で精神力を鍛えるのは反対です。勉強しなけりゃ余計なストレスから解放されるなら、私が子供なら勉強量を減らします^^;何が言いたいかと言うと、理想の勉強方法と言うのはないのではないかと言う事です。昔、友人に間違えると燃えるっと言う奇特なやつがいました。解らないと考え続けるのが楽しいと言う奴もいました。古文は原書を全部覚えても60センチくらいだから全部覚えるのが早いよっと言った奴もいました。結局、勉強方法は各家庭の考え方で異なるのではないかと思います。うちの方法は、問題集をやりっぱなしなのでカリキュラムについて常に漏れがないか検討する必要があります。私が一人で教えているので出来る芸当かもです。コメントありがとうございます。真似出来ないです(笑)。地頭の良さとメンタルも含めコントロールできる家庭教師がいてこその勉強法かなと。結果も出てますし!!なので、興味はとてもあります(笑)。大量の問題集を解いていますが、勉強時間はそこまで多い印象ではないですよね。力説していらっしゃる通り、集中力だと思います。うちの場合はその子にとって少しレベルの高い問題集を与えています。地頭の差がありますので、小6の子と下2人で別の問題集にしていますが。学校と同レベルだと物足りなくてつまらない。子供達3人とも計算スピードが速いので、演習問題でも何回も解くことになり、それを家でもやるのはうんざりのようです。はいっても、取り組んでいる問題集に学校レベルの問題は入ってますけどね。末っ子ですが、金曜日にお風呂の湯が入るまでにハイレベ100算数2年生を少しでもいいから進めておいて!と伝えたら、3ページやってました。丸つけをしましたが、最レベル問題も100点。普通の子をここまで(応用・発展問題)レベルUPさせるのには、多少苦労しています。ここでも話題になっていますが元はセンスもイメージ力もなしなしでしたので(汗)。勉強嫌いにならないようにスモールステップは意識していますが...。普通の子が上を目指すには理解するまでに時間がかかるので、人一倍の努力が必要になってきます。自然と精神力も鍛えられるのかもしれません(苦笑)。おっしゃる通り、各家庭の考え方や子供のレベルで勉強法は異なるのだと思います。>勉強が好きなはずがないうちの子達も勉強が好きなわけではないと思いますが、分からないことが出来るようになる快感は好きなようです。ある方のコメントにもありましたが、「勉強が出来なくなるのが嫌」でやっている。これもうちの子達には当てはまりそうです。×をつけずにちょっと変だよですか。子供を追い込まないヒントがありますね。いつもありがとうございます。大人になった今なら、感覚というか直感的なものもありスムーズに解けるようなものでも、今現在教わっている子供達からしたら試練ですよね。自分は小学校時代に算数で困った記憶はないのですが、割合という単元を授業でやった記憶もない・・・ォィ(^^;息子が4年5年となった時に、サポートが出来るかなと不安になりました。いった不安な部分が、塾とかに通わせる要因なのでしょうか(苦笑)でも、長男くんの解説は分かりやすいですね。他の方のコメントも大変参考になります。息子には何が合っているのかを、親子で試行錯誤しながら進めて行きたいです。息子と言えば昨日、国語のカラーテストを返されてきました。言葉というよりも、如何に字をきれいに書くかという事に重点を置かれたテストのようでした。お陰でボロボロと減点されまくっていました・・・(涙)少し落ち着いて丁寧にさえ書けば、誰でも100点が取れるテストだっただけにガックリ。少なくとも国語のテストだけは、字の丁寧さも見られるという事を覚えさせなくてはいけませんね。今月は授業参観があり、学習発表会となるので参観日が2学年毎に分かれています。普通の授業参観・・・ではなさそうです(--;何をやるのかはまだ知らされていませんが、生活の授業的なものになるのではと予想。生活でけん玉、かるた、すごろくを結構やっていたようなので、多分それかな?また先週ですが、来年度の新2年生のPTA役員決めがありました。自分は今年度の評議員だった為、引き継ぎ(立ち合い?)という事で参加。現1年生は学年たった2クラスなので、開始から決定まで20分程度で終了しました。もめることもなく、サラリと終わりましたね(笑)息子の担任が参加(指導と立ち合い)していたのですが、来年度は新役員の方はよろしくお願いします。私は新2年を担当するか分からないのですみません。えっ?持ち上がりじゃないの?と頭に?を浮かべた時、学校の先生は基本1年任期で、来年もそのまま持ち上がり担任となるのか、他のクラスになるのかまだ分からないと続けて仰っていました。男性で少し年輩の先生ですけど、厳しさも、優しさも、また冗談を言ってわかせる面白さもあり、息子には合っていると思えた先生だったので、出来ればこのまま2年生になっても同じ先生でいてほしい!そういえば、管理人さんのところは下2人がクラス替えですね。問題(?)がある子と、同じになってしまうのか離れられるのか、担任の先生もどのような方が着いてくれるのか、相性の事もあるのでハラハラですね。コメントありがとうございます。割合を習う頃は、多くの子が塾通いです。焦って塾に入れても、教え方は19chのような内容じゃないですかね。機械的手法でも学校のテストで100点取らせたら、親は文句ないでしょうから。そもそも、ここを気づかない親が多い!!コメントに目を通している方々は、その辺を意識されているのでこの先どんどん差がつきますね。字の丁寧さはうちも課題です。男の子だと、自分が読めればいいって思っていて、うちの男どもにも「これ、先生に読ませるの大変じゃないと思わない?相手のことを思うことも大事だよ」と言ってます。綺麗に書くことに重点を置かれるのはオカシイと思いますが、丁寧さなら仕方がないですよね。最後の授業参観って大抵が学習発表会みたいな感じですよね。うちの学校でも1年生は〇〇が出来るようになりました!をお披露目していました。⇒これ、3人ともです。うちは今月下旬ですが、小6が6年間ありがとうみたいな会、小4がいつも問題になっている1/2成人式、小2が生い立ち(生活科)についてっぽいです。3人とも親の涙を期待させるような...。思う所があるので、もしかしたらサイトに記載するかもしれません。こちらも色々と案内が来ていますが、見るだけでうんざりです。相変わらず強気な文章が並んでいます。強制の2文字しか浮かんできませんね。あの子は先生のいないところで色々やってくる。あいつはもう何を言っても無駄。クラス一緒になりたくないと言ってますね。本当、ハラハラします。割合の文章題は、「全体」がイメージできていないと正解できないでしょうね。「8m2が全体の40%にあたる・・」だと正解率は上がりそうですが。筆算は・・2桁×2桁でつまずいていたのが懐かしいです。いまは珠算九段になったので免除していただけると有り難いです(笑)7桁の加減算、5桁×6桁、11桁÷6桁までなら暗算です。multiplication」を見ましたが筆算よりも子供が食いつきそうな気がします。コメントありがとうございます。こんだけの桁数を暗算出来るなら、筆算でいちいち答え出す方が大変じゃないですか(驚)!!本気で競技そろばんに取り組まれている結果なのでしょうね。multiplication。うちも絶対に食いつくと思い見せましたら、仕組みが気になったようで、速攻で紙とペンを持ってきて解いていました。足して2桁になった場合は繰り上げしたり。テストに直結しないものですが、こういうのも解読しようとする気持ちって大事だと思うんですよね。ありがとうございます。AMおはようございます。明日は東京は雪みたいですね。今日中に食料品を買いだめしないと。我が子は公式の丸暗記が大嫌いです。その公式になるか納得できないと先に進めないんですよ。いつもめんどくさいなぁと思いつつ、私が理屈を説明しています。割合も難しい問題は線分図で解いています。本人が言うには断然分かりやすいし、無理に公式を引っ張り出して解くより、結果的には早く解け、正当率も上がるらしいです。算数は答えは1つしかないのだからその子その子に合った方法で解いていけばいいのかなと思います。割合は躓く子が多いですよね。学校で以下のような問題をやったら解けない子が結構いたみたいです。原価1000円の洋服を仕入れて4割の利益をつけた定価で売りましたが、それでは売れないので定価の2割り引きで売りました。いくらでしょうか?みたいな問題です。1000円から単純に6割をひいてしまう子が続出したみたいで。4割は利益なんだから引いちゃダメだろうという話で。これに躓いたら、将来バーゲンセールにいけないよ、おしゃれ女子よと突っ込みたくなりました。お店で4割引きの値札の上にさらに2割引きのタグとかかついてますよね。算数は生活の役に立ちますよね。割合に躓くと今度は比が分からなくなったりしそうな気がします。割合は算数が好きになるか嫌いになるかの分かれ道の単元のような気がしますね。理科の食塩水の計算も割合が分かっていないとできないですし、割合は逃れられない単元だと思います。コメントありがとうございます。あれだけ暖かかったのが嘘のようです。用事があったので、大雪にならず助かりました。月曜日は予定がないので、引きこもります。中学受験の子でもそんな感じなのですね。興味がありましたので、教えてくださりありがとうございます。偏差値65の壁の話もありましたが、逆に丸暗記では上を目指せない。以前おっしゃっていた図形が得意なのも頷けます。6割引いちゃうって、おっしゃる通り利益の意味が分かってないのかしら?5年生以上のお子さんがいらっしゃる方は出来るか必ずチェックした方がいいです!!割引シール2枚重ねの話も含め、生活に関わる話ですから。出来ないと損するよ...。うちの子は即答でした。いえば、比もまた悲惨な状況だったと言ってました。夏になったら、希釈用のめんつゆを子供に作らせた方がいいと思うんですけどね。おっしゃる通り、逃れられない分野だと思います。明日には更新出来ると思いますが、うちの話もきっと驚くかと...。お互いどうしようもない息子を持って苦労しますね。一緒にしてすみません(笑)。さんのお子さんの考え方、とても、とても素晴らしいですね!!それこそ社会で【判断力】と呼ばれる部分が育ってると言うことだと、思います。私が以前投稿した図の表し方は【表現力(プレゼン力】ですね。公式を覚えてやった事のある類似パターンしか解けないのは、《マニュアル対応能力》となりますね。̄)「見えない条件」と的確に仰ってる方がいらっしゃいますが、まさにそこがハイレベル高校、大学、企業が求めるもの。「見えない条件」を見つけだす、「見えない条件」の仮説をどれだけ的確にたて検討、分析できるか、これが生きる力ですね。これは、仕事をしているしていないに関係なく、一生、必要な生きる力だと思います。必須の力を楽しく、余裕をもって身につけてさせてあげたいです。それには、管理人さんが取り組まれてるように、料理も、遊びも、生活丸ごと自力で取り組み、生活=思考力養成にしないと。抽象的な概念は中学から猛烈に追い上げできますし。子どもの発達にあってると思います。問題集だけガリガリやったら偏差値高くても、習い事しまくったり、内申取りに夢中になっても、生きる力は身につかない。これは、学校も(公務員ですから)、塾も(商売ですから)上の世代も(年功序列ですから)教えてくれない、ここに今気がついて良かったです!私はみなさんのコメントを読めて本当にラッキーだと思ってます。コメントありがとうございます。昨日、報道特集でAIについてやってましたが、おっしゃっていたマニュアル通りにしか出来ない子は完璧にやり遂げるAIに負けますね。今のAIなら、私もまだ努力や根性で這い上がれる余地はあると思います。私も生きる力に受け身状態の勉強だけ・習い事三昧・内申美人は厳しいかなと思います。内申美人は人と上手くやっていく力がありそうな気もしますが、ちょっと違う気がするんですよね。内申のために授業中は相づちは意識してうつこと。そんなの自然と出る行動じゃん!!学校の先生達も、そういった子を見抜いてほしい。うちの子達は色々とやらかすのでそれはまた問題ですが(汗)、がちがちに型にハマっている優等生もこれからは厳しいかなと。高校受験では内申(特に4教科が曲者)を取らなきゃ話にならないので、非常に気になります。生きる力ってそう簡単につくもんじゃないからこそ、親があれこれ不安になるのでしょうね。AM管理人さんに男子ママの先輩としてご相談したいことがありまして。下品な話ですがすみません。近所のママには聞けなくて。ここのところ恋愛?は終了して勉強に本腰が入り、学習も頑張って成績も上がり安心していたのですが。学校の男子友達たちが下品ワードを連発し、盛り上がっているようで。我が子が学校から帰ってきたらいきなりセ○○○って何?って聞いてきて絶句してしまいました。話を聞くとどうやら男子たちが休み時間に女子のいないところで禁断ワードを連発しているようで。一部の男子同士が抱き合ってセ○○○ごっこをしていたというのです。(勿論、ギャグでしょうが)お前、知らないの?とバカにされたのが癪にさわったらしく、わざわざ私に聞いてきたのです。そのワードは知ってるけど、私は言いたくない、お父さんに聞いて!と怒鳴ってしまいました。そのほかにも俺エロ動画を親に隠れてみてるんだとか自慢する子もいるようで、男子の休み時間の話題が下品ネタばかりだというのです。困ったことに下品ネタで盛り上がるのが楽しいらしく、やっぱり女はかわいくて胸がデカイ方がいいだの、デカイ胸さわりてーだのを言い出しはじめまして、私の前で言うなー!と怒鳴ってしまいました。俺もエロ動画見たいと言い始めるし、もうげんなりです。男子だから興味あるのは仕方ないけど私の前で言わないでほしい。我が子、母親に対してあまりにもオープン過ぎませんか?エロに対して十分な興味はあるけど幼いんでしょうか、母親にこんなことを言うなんてバカなんでしょうか。付き合う友達考えなよと言おうとしましたがやめました。我が子も所詮その友達の一味でしょうから。思春期、悲しすぎます。幼稚園の時はママ見てーだったのに。昨日は絶対に共学になんか行かせない。男子校にぶちこんでやる!と私が絶叫してしまい、母子で大喧嘩になってしまいました。我が子は絶対に共学に行く!女がいなかったら死ぬ!と絶叫していました。バカすぎて、嫌になります。こんなくだらないことで大喧嘩してる自分も嫌になります。お兄ちゃんはこんなこと言いませんよね。くだらなすぎる話題ですみません。世の中の子たちは勉強にスポーツに打ち込んでいるというのに。我が子はなかなか親の思う通りにはなりません。コメントありがとうございます。息子くんの絶対共学宣言に笑いがとまりません。うちのアホ息子も女子なしでは生きていけないので、同じようなもんです。冬休みから解いていた過去問はどうしても男子校が多くなりましたが、やっぱり男子しかいない環境は考えられないようです。下校時はある女の子から一緒に帰りたいと言われたようですが、当の本人は逃げるので話を聞く限り完全に鬼ごっこ状態ですね。この前は「あいつ賢いかも。俺が昨日逃げたコース覚えていて捕まりそうになった」とか言ってました。何をやってるんだか...。セ○○○ごっこは狂ってますよ!!!!これ女子が知ったら、軽蔑レベルのような。実は、保健体育の授業で受精の話があった時、先生に「どうやったら精子と卵子が出会うことが出来るのか?」と質問したようです。先生は自分で調べなさいと言ったようですが、それを聞いた他の子達が「確かに不思議だ。先生教えてよ!」とざわついたようで...。知ってる子はコイツらあほかって思ったでしょうね。授業で習うこと=いかがわしいと結びつかないのかしら。躊躇することなく私に話をしてきて更に教えて欲しいと言ってきたので、ビックリしました。お父さんに聞いてと逃げました。本当ならきちんと説明するのが正しい親の姿なのかもしれませんが、ちょっと私には無理でした(汗)。キスで赤ちゃんが出来ないのは分かったようですが、その先は今でも知らない?イチャイチャするぐらいは分かるっぽいです。息子くんもうちの子も同知識のレベルですが、周りがごっこ遊びまでするようでは感化されちゃいますよね。それにしても、エロ動画はまだ早い(怒)。うちも主人とは”スマホの天敵はエロとゲーム。