学習・知識・ノウハウpostTwitterFacebookはてブPocketPinterestLINE皆さんこんにちは!本日も知って役立つ情報をみなさんと共有していきます!今回のキーワードは「発達障害友達」についてです。友達というのは、人によって人数も定義も違いますよね。たくさんの人と広く付き合う人もいれば、少ない人数と狭く深く付き合う人もいます。発達障害がなくても、友達を作ったり、ずっと一緒にいたりすることはとても難しいことです。発達障害を抱えるお子さんにとっては、特性上さらに難しいことである場合があります。今回は、発達障害のどのような特性が苦手になる理由なのか、どんなサポートをしてあげるとよいかをまとめてみました。お役に立てれば幸いです。(ADHD)学習障害(LD)子どもの本心は?友達がいないのは悪いことなの?一人でいるのがすきな人間もいるみんなと仲良く、が苦痛になることも本人の意思を尊重することが大切ほしくなったときに親ができること友達ができない原因になっているのはどんなこと?ことばを見直す距離感を見直す話す時間と聞く時間を作る訓練をする環境を工夫する自己肯定感を高めるまとめ発達障害の子どもは友達を作るのが苦手?そもそも、なぜ発達障害を抱えるお子さんは友達を作る際に困難なことがあるとされているのでしょうか。友達を作るのが難しくなる特性を持っている何かが苦手なとき、そこには必ず理由があります。(ADHD)、学習障害(LD)に分けて、苦手になる特性をまとめました。自閉スペクトラム症(ASD)自閉スペクトラム症(ASD)は、特にコミュニケーションに困難があるとされている発達障害です。言われたことばをそのままの意味で受け取ってしまう独特の強いこだわりがあるすきなことばかりしゃべってしまうなど、人との会話がかみ合わない本人には自覚がなくても、言ってはいけないことを言ってしまっている適切でなかったり、堅苦しかったり、難しいことばを使ってしまう感覚に過敏さがあることで集団にいられないことがあるなどが挙げられます。自閉スペクトラム症の詳しい説明は、以下の記事でまとめられています。よろしければご覧ください。どれもが関わってきます。(ADHD)の症状については、以下の動画でわかりやすく説明されています。よろしければご覧ください。学習障害(LD)読字障害(ディスレクシア)、書字障害(ディスグラフィア)、算数障害(ディスカリキュリア)の三種類がある学習障害(LD)では、以下のような困りごとが友達作りの障害になっていることがあります。他の子どもができることができなくて劣等感を覚える授業についていくことができず、からかわれたり、馬鹿にされたりすることが多い一緒に勉強をしても、話がかみ合わない学習障害の特徴については、以下の動画で詳しく説明されています。よろしければご覧ください。子どもの本心は?お子さんに友達がいない、とお悩みの方にこそ立ち止まって考えていただきたいことが一つあります。友達がいないのは悪いことなの?友達がいない、イコール「悪いこと」「不幸せなこと」「かわいそうなこと」というのが、多くの人の考え方です。本当にそうなのでしょうか。本当に一人きり、孤独でいたい、という人はごく一握りだと思います。都築ですが、無理やり人といることが苦痛で、一人でいる時間がすきだ、という人もいます。発達障害の疑いがあり、病院にかかったことがあるというAさん(30代・女性)は、次のようなことを話していました。小さいころから、「友達と遊ぶ」というのが何をすればいいのかわからなくて苦痛でした。Aさんは興味があることにはのめりこむ反面、興味がないことにはとことんまで興味を示さない性格だといいます。「同年代の友人がする遊びに興味が持てず、けれども周りが心配するから、一人でいると何か言われるからと無理やり輪の中に入ろうと努力して、とても疲れた」とも話していました。誰かと一緒に過ごしているときの楽しさを知らないから、友達を作りたいと思っていないだけかもしれません。Aさんも、大人になってから同じ趣味の友人ができたときは、楽しい時間を過ごすことができたといいます。それでも、友達と一緒に過ごす時間を楽しいと感じても、一人でいる時間のほうが落ち着くのだそうです。みんなと仲良く、が苦痛になることもAさんは、次のようなことも話していました。中学校一年生のとき、担任の先生に「お前はクラスで仲が良くないやつがいるのか?」ときつい口調で言われました。どこへ行っても「みんなと仲良く」と言われますが、誰にだって苦手な人間、仲良くできない人間がいて当たり前なのです。「みんなと仲良く」は、それを否定することになるのです。小野田そして、発達障害を抱えるお子さんにとっては、多数派である「みんな」に合わせることは大きな苦痛を伴うことです。できないことを無理やりやらなければならないことも多々あるでしょう。そんなつらい思いをしてまで、「みんな」と仲良くすることに意味があるのでしょうか?本人の意思を尊重することが大切ここまででお話ししたように、中には一人でいるのがすきな人はいます。言いたいことは「だから心配するな」「考えを押し付けるな」ということではありません。お子さんが本当に「友達がほしいと思っているか」と、本当に「一人でいたいと思っているのか」をよく話し合って見極めることが重要だ、ということです。Aさんのように、頑張って友達を作ろうとして、実は苦しい思いをしているかもしれません。反対に、一人でいるのがすきだと思われていたり、本人もそう言っているけれども、内心では友達がほしいと悩んでいるかもしれません。いつも見ていて、わかっているつもりでも、実は思っていたのとは全く違う内心を秘めているということもありうるのです。小さいうちは、お子さん自身もよくわかっていないでしょう。大きくなってからは、恥ずかしがったり、干渉されることを嫌がったりして話すのが難しいこともあるかもしれません。それでも、「こうしたい」「これは苦しい」ということはあるはずなので、そこに耳を傾けて、味方になってあげてほしいのです。橋口もちろん、人間の気持ちは常に変わっていくものです。今は「友達がほしい」と思わなくても、いろいろな経験を積むうちに、ほしくなることがあるかもしれません。橋口そうなったときには、ぜひ手助けしてあげてください。ほしくなったときに親ができることお子さんが「友達がほしい」と思っていてもできない、という場合には、サポートが必要になります。ここでは、発達障害を抱えるお子さんに対するサポートとして、できることをまとめました。何かを変えるとき、一番大切かつ大変なのは、自分の行動を変えることです。ここではまず、お子さんの行動が友達作りの障害になっている場合のサポートについてまとめます。発達障害を抱えるお子さんは、原因になる行動があっても、何が嫌がられているかわからず、繰り返してしまう傾向があります。ことばを見直す発達障害を抱えるお子さんは、思ったことを素直に言ってしまうために、言ってはいけないことを言ってしまうことがあります。使うことばや新しく覚えたことばについて、「ポジティブなことば」なのか「ネガティブなことば」なのかを一緒に考えましょう。そのうえで、ネガティブなことばは使わないように約束するなどしましょう。距離感を見直す距離感がうまく掴めず、近すぎたり、ボディタッチが多くなったりしてしまう子どももいます。いうお子さんには、どのくらいの距離なら嫌がられないかを具体的に伝えましょう。「両手を伸ばしてもぶつからないくらいの近さにしようね」「お顔は、げんこつ三個分離そうね」などと子どもがイメージしやすい伝え方をすると効果的です。「異性には触らない」「触って嫌だと言われたら触らないようにする」などを約束することも大切です。話す時間と聞く時間を作る訓練をする発達障害を抱えるお子さんは、相手に興味がないのに気がつかず、一方的にすきなことを話してしまうこともあります。そのため、自分の話をする時間と、相手の話を聞く時間を分ける練習をすることが必要になります。日常生活の中で、話し始めるときにタイマーを掛けて、タイマーが鳴ったら相手の話を聞くようにする、などの訓練が効果的です。最大60分まで使えるタイマーです。針を回すと色のついたフィルムが広がって、時間が経つにつれてフィルムが見える面積が減っていくので、視覚的に時間を意識しやすくなっています。子どもが自分でダイヤルを回して遊び始めて、時計がなったときに結構すんなりとやめてくれる子どもが進んで時間の調節ができるようになったあと何分か、視覚的にわかりやすく知れて満足しているなどがありました。悪い口コミとしては、1分などを見るためには操作が細かくて難しいため、60秒用でこのサイズがあればよい教室で使用したところ、音が「大」でもかすかにしか聞こえなかったなどがありました。時計が読めないお子さんにも使えることや、視覚的に残り時間がわかることなどからご紹介しました。環境を工夫するAさんは、こうも話していました。同じ学年の子どもと仲良くすることができず、いつも二つ年上の姉が友人と遊ぶところに混ぜてもらっていました。成人してからも、同年代の友人を作るよりも、自治体が開催しているボイストレーニング教室などで年齢が一回り以上離れた人たちと月に一度会うだけのほうが楽しかったです。子どものころというのは、学校で生活する時間が長く、学校が世界のすべてのように感じてしまいがちです。大人になってからわかることですが、学校はとても狭い世界で、すべてではありません。小野田そのため、学校以外のコミュニティに参加させてあげることは友達を作るためにはとても効果的です。趣味や興味のあることのサークルや習い事などに参加することで、無理しなくても話ができる相手が出来たり、居場所ができたりすることもあります。学校で友達ができない場合は、試してみてはいかがでしょうか?自己肯定感を高める発達障害を抱えるお子さんは、周りと自分を比べてしまったり、うまくいかない経験や怒られることなどが多かったりするせいで、自己肯定感が低くなってしまいがちです。自己肯定感が低いと、人と関わることに前向きになることができません。Aさんも自己肯定感が低いせいで、「自虐的なことや後ろ向きなことばかり言ってしまい、それが嫌がられてさらに友達が作りにくかった」と話していました。自己肯定感を高めるためには、「できたことはしっかりと褒める」「何かしてもらったらきちんとお礼を言う」などが大切です。どんな小さなことでも構いません。おしゃべりを我慢できた挨拶ができた目を合わせて話ができたお皿を出すのを手伝ってくれた探し物を見つけてくれたなど、具体的に褒めたり、お礼を言ったりしてあげてください。それによって、「自分はこれができるんだ!」「こんないいところがあるんだ!」と気がついてくれます。できることやいいところに気がつけば、自己肯定感は高まり、不登校や引きこもり、うつ病などの二次障害を防ぐことにもつながります。本当に些細なことでいいので、褒めたりお礼を言ったりしてあげましょう。まとめ発達障害を抱えるお子さんと友達についてまとめると、以下のようになります。発達障害を抱えるお子さんは、特性上、友達を作るのが困難なことが多いそのため、周囲がサポートしてあげることが必要になるやってはいけないことは、具体的にどうしたらいいかを伝える環境を工夫する自己肯定感を高める本当に友達が必要か、本人の意思を尊重するこの記事によって、お子さんに友達がいないことに不安を抱いていらっしゃる方の気持ちが少しでも楽になっていれば幸いです。ここまでお読みいただきありがとうございました。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。【子育て中のママに送る】ねぎらいメールの正解とは?嬉しい言葉・NGワードあなたが感じる子育ての不安の原因は『育てにくい子』だから?発達障害の子は見え方が違う?〇〇できないのは見ている世界が違うから?子育て中でも飲み会に参加したい。