」で通してしまうと危険です。ご紹介のサイト、読みにくいですが(⇒すみません)後でじっくり見てみます。※見たい方もいると思いますので、コメント更新の方を優先しました(汗)ありがとうございます。親・褒める先生・塾の問題。座布団3枚!!おっしゃる通りだと思います。その場しのぎの学びは5年生で大暴落です。4年生までは何とか通用するのですけどね。学校任せ・外注任せは危険ですね。親が意識して取り組ませるかどうかで随分と結果は違ってくると思います。コメントありがとうございます。頷いてくださると思ってました。公式を作るような感じとありましたが、これ、実際に6年生の授業でやったようです。殆どの子が興味がなくボーっとしていたようで、食いついたのはうちの子含め数人だけ?中学受験組ですら「これってやる必要ある?無駄じゃない?」と冷めていた子もいたようです。円の面積だったような。曖昧ですみません(汗)。興味を持って取り組む子になってほしいと思います。うちもハイレベ・最レベの丸つけは、図までチェックしています。適当に式並べて偶然合ってる場合もあるので、気になると「図もかいて」と言ってます。イライラしますよね(苦笑)。分かります!!以前、「英語を妻がヒステリックになって教えているのはダメ」とコメントくださったことを思い出します。私はなるべく子供達で解決するように促していますが、せっかく教えてもらってるのに当の本人が他人事のようにいるとムッときますね。AMこんにちは話題になったイメージ力で解いていくお話、本当に興味深くて、じっくり読ませてもらいました。先日の日曜日、車の中で、娘が割り算を教えてほしいと言いました。お友達の公文の先取りに憧れ?みたいなのがあるようです。口頭で割り算の考え方を教えて、簡単な問題を数問だしたあと、91÷7を出題しました。13と正答するので、考え方を確認すると、はじめに7が10こで70にした。21の中には7が3つ。10と3をあわせて13になる。割り算の筆算のやり方を知らなくても、今の知識で上手に考えられた!と褒めましたが、本人は、筆算を使って問題を解くことがカッコイイと思っているようです。コメントありがとうございます。前回のコメントありがとうございます。引用させてもらいました(笑)。公文生は「〇年先を学んでいる」ことがステータス?なのか、今やっていることを伝えてきますよね。いえば上2人はそういった話がなくなり、今は末っ子だけ話題になります。学年が上がると公文⇒塾なのかもしれません。公文生は九九も楽勝だったようで、うちの子にとっては追いつき追い越せ?と良い刺激になったようです。ひっ算の方がカッコイイですよね(笑)。