この調子で頑張ってほしいです。ねずみさんも元取れるよう頑張ってください。歓談部屋でうちも計算しましたが、意外とかかってました。抑えているつもりでしたが、英語歴は長くなればなるほど増えていきました。ねずみさんは逆ですね。使い倒せばお得な気がします。3人で割ったら、うちより抑えられますよ!!あさとさん。最レベル問題以外は全部丸になりそうってことですよね。小2のこの時期で標準・ハイレベル問題全て終わらせたのは素晴らしいです。ぷちソレイユさんのお言葉を借りるなら、算数の世界が少し開けている状況だと思います。学校が始まったら、娘ちゃんの立ち位置がきっと変わっていますよ!うちは、そのままやれ~と言って最レベル問題もやらせちゃいますが、まだ小2のこの時期なので全く急ぐ必要はないですね。この時期、うちはハイレべ100さんすう1年は終わってませんでしたので。あさとさんの意向を汲むとするなら、ハイレべ100を一つレベルを下げて2年Z会グレードアップ問題集と計算ドリル系でしょうか。計算の強化は絶対に大事だと思いますが、思考系も同時にやるべきだと思います。ここまでやってこられたので、その歩みを止めてはいけないと感じました。負担に感じたら、思考系は1日1問でもいいです。PMエリカ様管理人様エリカ様、早々にコメント頂きありがとうございます。同じ小2なので、いつも参考にさせていただいています。(と言ってもレベルが違うので取り入れられるところだけ...)あれから割り算も毎日やっていたら、少し分かってきたような...?6人で分けると1人何個?、は÷6と繋がるのですが、6個ずつ配ると何人?の時にも割るというのが難しいみたいです。国語力でしょうか?とにかくあきらめずにコツコツ続けます。分数はもっと理解するのが大変そうですね。エリカ様の教科書もどき、と聞いてそうだ教科書!!と中1になった甥っ子の教科書を6年まで送ってもらうことにしました笑。教科書って本当に詳しく書いてますよね!分数の進め方教え方など、実践されたら是非お話し聞きたいです。×ばかりの頃よりイキイキしています。100は休校のおかげで進められたので、本来ならまだ時間がかかっていたはずです。100に戻ってきたいです。計算ドリル系は調べてみましたがたくさんあって迷ってしまいます。計算なのでどこのドリルでも変わらないでしょうか?算数の世界が少し開けている...だといいなぁ。算数について、よくわからないので(^_^;)あさと様が良いかも!と思ったのだけ参考になれば幸いです。割り算ができてから分数とか言ってしまいましたが、12個あるアメを6個ずつ配ったら何人に分けられる?というような問題は実際にアメを配って2人だね!ってなっておしまいだったような。偉そうに言ってしまって申し訳ありませんでした。100均の3年生をやったのですが、割り算も出来ていたのであまり気にしていませんでした。かけ算の時によく使われる数字、12になるかけ算などを書き出したりする練習などもしていたので、数字だけを見て答えをだしているかもしれません。かけ算も割り算もつながっているし、よく考えたら割り算も分数もつながっているので割り算の説明しながら分数もとりいれられますね。1つのピザを4人で分けるとき1÷4=1/4など割り算の答えを分数で表せること割り算の時に教えてました。教科書もどきを見て思ったのですが、学校だけの説明ではたとえ理解ができても家庭でのフォローも必要そう...家庭で日常的に分数を使ってやっと身につく気がしました。分数は表し方や意味、分母の同じ足し算、引き算と15個のチョコレートの3/5は何個?とかの考え方など分かるようになったので、分数のかけ算の計算のやり方を教えたところです。6月からは通分の必要がない分数の足し算、引き算、かけ算の計算演習にはいる予定です。通分が必要な計算は夏休みに説明しようかと思っています。ちなみに4マス連算分数編というのを使って、今は一緒に計算練習していますが、6月からはタイムを測ってスピードをつける予定です。四則計算も4マス連算でやっています。2年生のマスター1095題という問題集も使っていて2年生の範囲の色々な計算問題(時間や長さ、水のかさ、筆算、□のある計算)がランダムに出題されるのでミスなしを目標に2年生の範囲を定着させるために使っています。あとは、あさと様と同じくグレードアップを最近始めました。それにプラスして管理人様のおっしゃる思考系の文章題1〜2問です。不要でしたら読み飛ばしください。割り算には分かりやすい「1(人)あたりの数」を求める意味と少し分かりづらい「いくつ(何人)分」を求める意味があります。これは子供の国語力で分かるものではありませんのでご安心ください。「1(人)あたりの数」をしっかりと理解したら次に割り算には二つの意味があることを明確に説明した方が良いです(カテゴライズ)。ごまかし、ごまかし進めてもいづれ理解できるようになりますが、先取りするならはっきりさせた方が良い子もいると思います。このカテゴライズは他の段階でも非常に重要で特に先取学習を進める上では子供の頭の混乱を防ぎます。「これが分からない私って馬鹿なのかな...?」と思わせてはいけません。最初に指2本だして「割り算には2つの意味があるんだよ。最初に教えるのは...」と説明した方がいいかもしれませんね(よく評論家がやりますね)。公立小兄弟の母さまねずみさんの破壊力に驚愕しています。小学生で1級を狙う世界が普通にあるんですね。英語を勉強としてではなく、生活に取り入れられていることが羨ましいです。バイリンガル教育の成功例ですね。小5からでも15~20分以内と約束してカリキュラムを設定していますが、生活の一部なのでそんな必要がないのですね。中1小1ではもう遅いな。妻の決裁も下りないと思いますし(笑)。AM中1小1父様おはようございます(^o^)割り算の2つの意味は文章題などで深堀する時、または学校で学習する時に確認でも、大丈夫でしょうか?割り算を始める時に、一人何個になる?何人に配れる?という問題は解けていましたが、”一人あたり”とか”いくつ分”とか厳密には分かってないと思います。例の中田の動画でこちらでもネタで出ている「自己肯定感」のテーマが出てましたね。ご覧になりました?私は今夜にでもビール片手に見てみます^^;。言って人(子供)と状況によります。答えになっていないですね。方も学校では明確な説明のないまま進み、後でなんとなくわかってきたというが大半だと思います。公立の学校と同じ進度で進むのならそのときに確認でもいいかもしれません。*私自身も小学生の時はそうでした。先取学習を進めるなら気を付けながらも子供にはいくらか過負荷がかかります。わからないものは地に足がついて無いようで不安だし、勉強嫌いになるやもしれません。配る人数のように1「一人が食べるピース数」と2「配る人数」を計算できるものだと理解させればよいと思います。理解できたかの確認は問題を解かせた後で子供の口で説明させることです。理解できた後に「割る数」と「答え」が入れ替わっていることも認識させるとよいでしょう。このあたりの理解は割合・単位を勉強するときに非常に重要だと思います。最近は中田の動画はスラムダンクが気になりスラムダンクや鬼滅の説明動画を見てました。(^o^)私の説明不足ですみません。先取りは先ずは計算のみ進めようと思っています。学ぼう!算数という教科書もどきで3年生から比の考え方とか出てきているのですが、割合も比もまだまだ先取りできる気がしません(*_*)四則計算と分数、小数の計算を先ずは鍛えようと思っています。念のため、割り算のところを教科書もどきで、息子と一緒にやってみます。割る数と答えが入れ変わっていることも認識させてみます。アドバイスありがとうございましたm(__)mあさと様あさと様が割り算のお話をしてくれたおかげで、割り算の見直しができそうです。PMスラムダンクと言えば。三井の寿(みいのことぶき)っと言うお酒があります。「三井寿ことみっちゃん!」が登場します。PM中1小1父様まさしくその通りで、割り算の2通りの意味を教えたところ分かりづらい「いくつ分?」の方でつまづいてしまい、混乱しているかもしれません。先取りするにあたってただ計算出来るだけでなく意味を理解して次に進みたいので割り算からなかなか進みません。一回二回聞いて理解できる子ではないので...。同じ一枚のピザから2通りに考える方法、今度やってみます!アドバイスありがとうございます。参考になるお話ありがとうございます。いえばマスター1095題の1年を持っていました!が、1年生は簡単でこれに時間を使うのかもったいないと思いほとんどやらずでした。2年生の内容をチェックしてみます。1日の量が少なく毎日続けるものとしてはいい気がします。管理人様のおっしゃる、思考系のドリルがグレードアップだと勘違いしていました。思考系ドリルとはきらめき算数などでしょうか?思考系はもっと苦手なので下の学年のドリルをたまにやっている感じです>_<皆さまから学ぶ事ばかりで何も情報がないのが心苦しいですが、また色々教えていただけると嬉しいです。思考系問題のことは、あまり気にしないで下さい。気分屋の長男が今のところ1問〜2問くらいなら難しい問題やってもイイよ〜と言うので、少し難しめの問題をプラスしてやっています。1年生の12月も1年生のグレードアップと難しめの問題集をやっていました。難しめの問題は自力又は少しヒントを出して分かるくらいの問題を出すように調節してます(笑)たまに調節上手くいかなくて、一緒に難しいね〜(^_^;)と言って全然ダメそうならこれはまた後ででいっか〜と終えることもありました。今日は難しい問題2問だけやる!という日もあるし今日は難しい問題はやらない!という日が1年生のときにあったので、今後またそうなってくるのかな〜と思っています。1年生2月?くらいから最レベをやって1年生を完成させたので、2年生も後半は最レベなどで完成させたいなぁーと思っています。最レベを無理なくこなす為に少し難しい問題もできる範囲でとりいれたいと思っています。ちなみに最レベの集合の問題は3回やっても全然分かってなかったので、あきらめました。最レベ2年やる前にまたやってみるつもりです。PMお返事ありがとうございます!娘...一度目の間違いは赤バツ。二度目の間違いは青バツ。三度目か四度目の間違いの時には説明させる...すると、あっ!と(笑)途中で自分で気づいてくれます(笑)それはいいのか...逆に致命的なのか...今のところ、2年最レベ...前半は8割。後半は9割取れてます。2年最レベが終わったら、3年ハイレベに進むか...1年最レベを復習するか悩んでます...トップクラスも気になるし...ねずみ!!こんなに身につきました!と、言えるように頑張ります(^^)コロナ...都内はまた増えてます...昨日の公園...カオスでした。AM割り算1人あたりというものもはじめから説明したほうが分かりやすいと思います。うちはそうしていました。あと小学校1年生のうちからどんどん英語は勉強したほうがいいです。失敗例がここにいます。あと私立小学校では1年生から英語をみっちりと学んでいるようです。2時間は勉強する羽目になってしまいました。先取りしていればこんなことにもならずにすんだのに。低学年の時にやらせておけばよかった。コメントありがとうございます。計算ドリル系は学校のドリルと100マスしか使ったことがなく、計算強化と言っておきながら実はあまり知らないです。学校の宿題や学校の演習問題で、ダラダラやらずにスピードと正確さを常に意識する。あとは100マスやっておけば、それなりに力はついてくると思います。Z会グレードアップ問題集は十分に思考系です。1年、2年は順調でしたが、3年は少し苦戦しました。現在、末っ子がグレードアップ4年生に突入していますが、ケアレスミスが少し目立ってます。エリカ様のお兄ちゃんは確かにちょっと簡単かもしれませんね。レベルがガクッと下がるので。ここはエリカ様のおっしゃる通り、あまり気にしないでいいと思います!エリカ様。