「日本語なるほど塾」というのを読んでいて幼い時感じた疑問と困惑の記憶がよみがえったここにおいでくださる方はたぶんほとんどの方は中学校は卒業していることだろうと思うその方たちにあえて小学低学年の「さんすう」を出してみたい{もんだい}はなこちゃんは、くだものやさんでバナナ7ほんとりんご6こをかいました。<13>まったく簡単な問題で、あきれるくらいであろう(たぶん皆さん・・)しかし、小学校の低学年、邪気の無い純粋な頭でこの{もんだい}を見ると違って見える子もいるのであるさて大人もこの「さんすうもんだい」を邪気をはらってみてもらいたい。するとあるおかしなことに気が付くはずである。子供にしてみれば<7本と言う単位>のものと<6個と言う単位>の物をあわせて、<いくつ>という3種異なる単位で答えろという複雑怪奇なものに見えるのであるある小学生は、「13本個もおかしい」「単位をつけないのもおかしい」さらに、この三つの単位のどれで答えてよいか悩んだ末こう書いたそうだ<13つ>当然先生に「つ、はいらないですよ」と言われたそうである。この子は数字を入れたから正解とされたが、悩んで答えを書かない子は不正解となり「この子はさんすうができない子供」のレッテルがつけられることになるわけだ。このはなしは、実際に各学校の低学年に必ず起きていることだそうである。こんなことで、できる子できない子を分けられたらかわいそうである。»コメント変わったやつ。既成概念にとらわれない柔軟な発想の出来る子供、つまり変わったやつが、世の中を変えていく、新しい発見をするんですね。11:14前にも確か「橋、箸、端」(これだけではないですが)確かに、日本語の解釈は難しいですね。何となく使っていますが、数一つでも、ものを覚えなくてはならない子供達の大変さが、思いやられますね。言うことに思いを馳せる貴方は、もっと素晴らしい!感心しました~。12:41いつも玉井人さんの記事を読んでいて、着眼が面白いなと思っていました。真似しろといっても到底できませんが・・・・柔軟な発想を持っていらっしゃるんですね。今回も、子供の見方って面白いと感じたのですが、子供の頃玉井人さんも経験されたんですね。私は頭が固いせいか、そんな経験はありません。例えは違いますが、氷が解けたら何になるの問いに春と答えたとか、エジソンだったかな、1+1=1(同じもの同士足して2という別なものが出てくるはずない)とか、子供の発想って大人の考えられないところを突いていますね。柔軟性って大事だと思いました。大人が、子供の柔軟性をどうとらえてあげるかも大事ですね。16:04)もうぞうさん変わったやつ、異常だと決め付けた方がマニュアルどおりに学校は進みますからねえ先生方も大変でしょうね、ゆとりが無いですからね)nanamiさん本当に数え方は多種多様で難しいです。わたしたちだって、今使っているのは学校で覚えたのではなく年数をかけて生活の中で覚えてきたのですからねえ。学校だけで教えるのは不可能だと思います。)ミッチさんわたしの場合、指を折って数えているうち「同じ指を折ってから戻したら数も戻ってるんじゃないか?」とか思いだしたら混乱してきたんですりんごとバナナをたしても、りんごはりんごだしバナナにならないのだから「おかしい」と思うのは無理も無いかもしれませんやはりそれでは変なんでしょうがね。17:44これは算数の問題ですが国語として混乱を招いていると思います。迷う子の言語感覚の方が正しく、問題を作った先生の方の感覚が鈍い。10:12)山桜さんそうなりますよね。日本語に数え方というのがあるいじょうしっかりとした文章がほしいですね学校なんですからねバナナのように形態で数え方が換わるのも多いですね売ってるのは1房、ばらして1本、皮をむいて切って1切れ、または1個ですね。一本のバラから・・・nanaちゃん便り天地(あめつち)に遊ぶホタルと月の国チエちゃんの昭和めもりーずようこそ!やまちゃん日記へ。300うめところぐ今夜も。