高校や中学の先生は教え方を習っている。大学の先生は習っていない。そこに大学の授業にまたいっていない方が。学生がここにいたいとできないことを書く。知識伝達と知識定着では違うのだ。視覚、聴覚等を組み合わせる。小学生は、理論から話しても難しい。発問を分けた発問にしてみる。経験や気づきが先に来るようにポストイットの順番を変えるとどうなるのか。学生がどういう反応かがわからないので、難しいここで悩んだら、目標に戻ることが重要。その後の学びの機会になる。大切なものは何だと思うか。全体に投げかけて、個人で考えさせる、ペアでの共有のほうがメリットがある。