pageこのホームページは.comを使って作成されました。【第1回】10代の凸凹さんへ(自己紹介)このブログカテゴリー「10代のための凸凹学」では、皆さんが自分のことを知り、自分の個性と上手につき合っていくためのヒントを書いていく予定です。【支援ツールのシェア】私のうちの子育児から生まれた、アイデアとノウハウの総まとめです。あの長男が、黒板を写し始めました。漢字学習がイヤで、国語のある日は「学校に行きたくない」と、毎日のように車で送り迎えした長男も、おかげさまで、もうすぐ6年生。長男にいつの間にか定着していた、筆算の手軽な工夫です。以前は、九九カードや、筆算の手順表、マス目の補助線の下書きなどのサポートをしてきた「あの」長男も、九九や筆算の手順が最近は身につき、字を書くこと自体も嫌がらなくなって来ました。自己理解やセルフコントロール、ソーシャルスキルを教えるために、私は以前投稿した「母レター」を、今も時々子どもに書いているのですが、その中から今回は得意なことと苦手なことの差が激しい長男に、分かりやすく自分とのつき合い方を伝えてみました。視覚的な理解力・認識力の強さの凸と、目と手の連携、指先の作業性、興味の偏り、短期記憶の弱さ、などの凹との大きな段差でつまずき中の長男。「分かっているのに、それを表現できない」という不満をいつも抱えています。今まで、検査はWISC-IVなどの知能検査だけでしたが、最近学習の困りが強くなり、一度しっかり機能面のことも調べてもらった方が良いと思い、少し遠くのオプトメトリスト(視能訓練士)さんの元を、学校を欠席し長男と訪ねました。ノート書字に困難さがあり、板書を写すことの負担が大きな子のハードルを下げる工夫です。先日受けたWISC-IVの結果で、長男は良いところは伸びているものの、凸と凹の差が以前より大きくなっていて、情報処理や手の作業が追いつかないことで、つまずきやすくなっていることが分かりました。道具のちょっとした工夫でも、作業がしやすくなります。算数の角度を図る学習で、図形は好きなのに、分度器が読みづらくてイヤになってしまっていた長男。理由を聞くと「どっちの方向のメモリを見たらいいのか分からない」とのこと。連携ペアレントトレーニング便利グッズ。