2013/7/9”天活塾開催”おはようございます。教育と探求社の宮地です。この度、教育と探求社は「天活塾」という取り組みを始めました。自身本来の在り方や未来へ向けての道を見つけていく取り組みです。すべての人に「天職」がある、と私は思っています。自らも幸せになることができる、そんな仕事や働き方がだれにでも必ずあると思っています。非正規雇用者が増え続ける時代の中ではそのような考えはあまりに理想的に聞こえるかもしれません。多様な働き方を容認する文化も確実に浸透しています。大切なのは働く人々の意識です。何かにしがみつこうとすることをやめて「私がこの人生において本当に大切にするものは何か?」それを深く探求しながら、自らの人生を潔く生き切ること。一人ひとりがそうなることで、この世界が変わると思うのです。人は「天職」を生きるとき、歓びに満ちて、言い訳もなく、やるなといわれても思わずやってしまう。すべての人がそんな働き方ができるような社会をつくることが私の夢です。「天職とは何か?」という問いは、どこの会社で働けばよいのかという問いではなく、どんな職種が向いているのかという問いですらないのかもしれません。何か自分の大切なもののために一所懸命に生きること。そんな在り方、生き方の中に、その答えがあるはずです。それに気がついたとき、今足下にあるまさにその仕事がその人の「天職」となるのだと思います。教育と探求社の新しい取り組み「天活塾」が開催されました。「天活塾」とは、働く大人たちが他社人材との交流を通じて、自らの「天職」を見つけていく活動です。初回となる今回は、さまざまな企業から12名の方にご参加いただき、それぞれの未来を展望しました。去る7月3日(水)、日本コカ・コーラ本社(東京都渋谷区)にて、「CAミーティング」を開催しました。生徒の学びをサポートするための準備を整えるものです。時間が経つのを忘れてしまうほどの盛り上がりをみせました。2都市において「ティーチャーズミーティング」を開催します。このミーティングは、孤軍奮闘する志ある先生方が集い、つながり、市民がそれをサポートすることでよりよい教育の実践を実現していこうという試みです。一般の方も、教育の未来に関心をお持ちの方は下記日程をご確認の上、是非ご参加下さい。高校生に向けて、授業を行います。13回目となる今回は、つくばに会場を移し、ノーベル賞学者の江崎玲於奈氏をはじめとする研究者や、さまざまな企業人講師による20もの授業が展開されます。授業づくりのお手伝いを行っています。弘芳先生】Q.クエストの授業で苦労したことは?また、どのようにして解決していったか?A.谷口:チームで話し合いをしているとき、やる気のない子や気後れして意見を言えない子をどうやって話し合いに混ぜるか苦労しました。どのグループもそうでしたが、必ず一人は主体的に動く子がいて、そういう子を見ると「こいつがやってくれるからやらなくていいや」と、上手く手を抜くんですよね。いう子に対しては、私たちが全体を眺めながらリーダーにそれとなく意見をうながしてもらうようアプローチしていました。気後れして自分の考えが出せない子については一人ひとり呼び出して話をしました。西大和ハウスチームの場合でいうと主にふたりの生徒が提案したいものがはっきりあって、ふたりが議論するのをまわりが黙って見ているという構図になる傾向がありました。そこで、まずはそのふたりをそれぞれ呼び出し、どこで意見がぶつかっているのか明らかにしてあげました。それから、違う夢や思いを持っていてもお互いが納得できる企画というのが必ずあるということ、ふたりだけの企画じゃないという話もしましたね。気後れして話ができない生徒たちに対しては、この企画はみんなで思いを寄せ合って作るものなんだということを何度も話しました。その上で、どんなことをしたいのかじっくり聞いてあげて、みんなの夢を重ね合わせるためにどうしたらよいかその重ね合わせ方を話し合ってごらん、とうながしました。Q.クエストプログラムを生徒たちに取り組ませる中で心がけてきたことは?A.宮北:まずは、生徒自らの行動で答えを見つけ出すようになる発問の仕方を心がけたことですね。今までの生活では、答えが用意されている環境で育ってきているわけですから、その部分については相当神経を使って、指導してきたと思います。第二に、いかに相手の立場に立って考えることができるかですね。このようなことから、「道徳」の時間の一部をクエストにしていた意味も大きかったと考えています。生徒たちの心についた“火”を燃やし続けることです。クエストって「プログラムが終わったからそれで終わり」では決してないと思うんですよ。私たち教員が考え続けることが大事なんです。次にどのような受け皿を用意したらいいか」ということを議論するようになっていましたね(笑)クエストをやる前までは、大部分の先生方が「なんとなく良さそうなプログラムなのはわかるけれど、それが何につながっていくのかイメージできない」といっていましたが、クエストに取り組む生徒たちの真剣な表情や話し合う姿を見るうちに、その価値を教師の直感で感じ取るわけです。「これはクエストの中だけで終わらせたらもったいない!」って。今年は教員研修の際谷口が旗揚げ役となって学年団全員で教育理念と行動指針を作成しました。自分事としてやることの大切さを生徒たちから学んだからこそ実現できたのだと思います。各授業で先生たちのマインドが「教科を通じて生徒の数値化されない部分といかに関われるか」というように変化しています。生徒たちだけでなく、先生もクエストで大いに刺激を受けているようです。Q.先生方にとって、クエストをやろうと思った一番の目的は何ですか?A.谷口:“本物の仕事”を彼らに体験させることです。これまで学校の中で職業体験することはたくさんありましたが、結局は数日なんとなく働いている人のそばにいて、仕事の内容を見て帰ってくる程度で終わってしまうんですよ。社会で仕事をするということはプレゼンで上手くいかずに悔しい思いをしたり、アイディアが出てこなくて苦しかったり、いろいろな壁を乗り越える体験をすることだと思うんです。それは何かを作るプロセスに関わらないと本当の意味では理解できないですよね。企業からミッションに答えるという明確なゴールに向かって一つ一つのプロセスを踏むことだと思います。「do」だけでなく「plan」まで体験できるこのプログラムは本当に素晴らしいです。宮北:従来あった職業体験について私もずっと疑問に思っていたんです。単発的だし、そこで行われることが本当に生徒のニーズに合っているのだろうか、って。自前で試してみようとしたのですが、やらなければならないことが多過ぎた。学校でやれたとしても、これが社会でどれだけ使えるのだろうかというところがクリアにならなかったんです。そんなときにクエストに偶然出会って、即決でしたね。今思うのは近江商人の行動哲学である「三方良し」※という言葉です。多くの学校でこの教育が広がってほしいなと思います。無名商人が行動理念にしていたもの。売り手・買い手・世間のすべてが心の底から満足するような商いをすべき、という意味のことば。7月1日「全国大会へ出場したことの意味」このプログラムを授業で取り入れて早4年。これまでに約20チームもの生徒たちを指導してきた。昨年は企業賞を受賞することもできた。彼女たちのプレゼンテーションを褒めてもらう場面にも遭遇するようになった。先日も、当日の彼女たちの発表を見ていた企業の方から「あんなに素晴らしいプレゼンテーションができるようになるなんて生徒さんたちの力ってすごいですよね」という声を掛けてもらった。それを聞いて、ふと、こんなことが頭に浮かんだ。それは、全国大会に出場した子どもたちと選ばれなかった子どもたちに何か違いがあっただろうかということ。結論からいうと、“出場が決まるまでは何ら違いはなかった”というのが、これまで指導してきたチームすべてを振り返ってみて実感していることだ。いうと、取り組む姿勢やチームワークで見たら選ばれたチームよりもむしろ別のチームの方が適任だったのでは、と思うこともあった。この3年間で3チームを全国大会へと送り出してきた。ずば抜けたものがあったわけではない。昨年、全国大会に出場したチームの発表もそうだ。http://questcup.jp/2013/award/mov/cola2013.php彼女たちに劇的な変化を与えてくれたのは実は、予選通過が決まり、発表本番までのわずか3週間。彼女たちの姿を見ていると、決してそれだけではなかったようだ。なにが彼女たちをここまで駆り立てたか。それは、「学校と離れた場で大人たちとつながる」という経験だと思う。心から出てきたことばをもらった瞬間の表情。今まで接点のなかった大人たちから注がれる真剣な眼差しやことばは、彼女たちに“自信の種”を蒔いてくれるのだ。実質3か月もの間、自分たちの作品と向き合うことができた。社長プレゼンまでの彼女たちの行動や発することばには明らかに違いがあった。それはまだ見ぬ聴衆をしっかりと意識して発表しようとする姿勢に表れていた。誰からともなく、自然とそんな声が出てくるようになったのは、彼女たちの中に“自信の種“が育った証だと思う。明確な目標を掲げることで、彼女たちの気持ちが日に日に高まっていくのを感じた。社長プレゼン当日、彼女たちをさらに後押ししてくれることがあった。それは審査を担当してくださった方々が入れ替わり立ち代わり、温かい眼差しと心からの励ましのことばを掛けてくれたこと。最高のプレゼンテーションで有終の美を飾ることができた。彼女たちは賞よりももっと大きな「自分に誇りを持つ」ということを手にすることができた。今年クエストに取り組んでいる生徒たちはそれぞれが全国大会に出場すること以前に明確な目的を持っている。全国大会に出場することの先にあるゴールを見据え、この授業を選んでくれているのだ。全国大会までようやく折り返し地点。“自信の種”を蒔いてもらいたい。採用情報ニュースメルマガお問い合わせサイト検索プライバシーポリシーFacebookEnglish教育と探求社では「クエストエデュケーション」の提供を通して、SDGsターゲット4【質の高い教育をみんなへ】の実現を目指しています。