reply日本学術会議は、高校生物で学習すべき重要語句を512に絞りこみ、その結果を公表しました。これは、生物学が暗記科目にならないようにという狙いから、「覚えなくてはならない語」を減らし、その目安を示したものです。延べ2,000を超える数の用語が選ばれている。これは、理科の他の教科に比べて膨大に多い数字であり、生物学が暗記を求める学問であるという誤ったメッセージを若者に送っている。...大学入学者選抜においても、単なる知識の量や細かな知識の有無のみにより評価を行うことがないようにすることが要請されている。穴埋め問題で答えさせられる用語を減らし、また重要語として教えられていない用語については、試験問題の文中でも注をつけることによって理解を助けることができれば、受験のための高等学校生徒の負担も軽減され、暗記ではなく、生物学の面白さを学ぼうという気持ちをもってもらえるのではないか。PDF)数を絞り込んだだけではなく、複数の呼称がある場合には「推奨」される語句も示しています。遺伝学用語として定着している「優性」,「劣性」という言葉が、日常語としての優劣との意味と混同される恐れがあることから、「顕性」(dominant)、「潜性」(recessive)と呼び替えることを提唱しています。生物教育において、学習すべき主要な概念とのつながりが特に高い用語、254語。注)「食物連鎖」という語が使われる場合もあったが、「食物網」に統一することを推奨する。代謝経路全体を指す言葉なので、解糖で統一することを推奨する。「変異」と呼ぶことが日本遺伝学会により提唱されている。おそれがあり、ここでは併記とする。「変異」とする場合には混同しないよう用法に注意。提案にしたがい、「アレル」を用いることを推奨する。変異と呼ばれることがあるので、用法に注意。高等学校の生物教育において、学習すべき主要な概念とのつながりが高い用語、258語。注)「糖質」とも呼ぶ。広義に「炭水化物」と同義に用いられることが多いが、単糖、オリゴ糖など、より限られた用法もあるので注意する。適切な概念とは言えない。一般に用いられているので残すが、歴史的な語である。現在では基質として扱われるのが一般的である。者が劣った性質という誤解を与えるため、大きな問題であると関連学会で議論されてきた。呼び替えることを提唱したのでここに併記する。時間を要するのではないかと思われる。注)2つの英語に同じ日本語が用いられているので注意。脊椎動物の発生において、神経管の側の中胚葉が頭尾軸に沿って分節してできる構造を指す。2通りの意味に使われているので注意。19:15):”現行の主要教科書出版社が出版する高等学校「生物」の教科書では、のべ2,000を超える用語が重要であるとされている。これは、理科のほかの教科に比べて非常に多く、生物学が暗記を求める学問であるという誤解を生んでいる。生物科学や生命科学の方面に進むことを志望していながら、知識を詰め込む科目という認識から、生物学を敬遠して生物系学部・学科や医学部でも生物学を十分に学んでいない学生が入学してくることも珍しくないという。views岡山大、論文取り下げろってよ。