情報系教員ですが、数学的なことを取り扱う(二進法とか、集合論の応用とか)授業や試験で壊滅的な成績の学生を観察していると、そもそも「勉強とは答え(の具体例)を覚えること」っていうことしか小中高でやってきてないのではないかという気がします。論理的に内容を理解できるできない以前に、「答えを考え出せるように仕組みを理解する」という発想がそもそもないように見える。問題で何と問われているか理解出来ないっていう問題も大きいと思います。授業中に「○○の操作の結果残るものに丸をつけよ」という例題を取り上げて説明して、期末試験で「消えるものにマルをつけよ」って問題を出すと、講義中での例題の通りに答えを書く(残るものにマルをつけてしまう)学生が続出したりします。経て、米国の統計学科博士課程にてPhD取得。小説のように読める本。理科好きが昂じ、欧米の大学に行ってドクターになった毒之助。