個性を生かす教育が求められているどちらも平成29年度告示の学習指導要領から抜粋した文章です。学習指導要領の中に『個性』という言葉は26箇所もあり,教育に『個性』の尊重の大切かがわかります。あり,特有の性質・性格でもあり,ただひとりの人として存在するということ。このことからも,『個性』と『自分勝手』は紙一重なことと言えます。言うこともできてしまいます。,『個性』と『自分勝手』の境界線ははっきり分けることが困難であり,学校教育においてはそのことを理解して,児童生徒と接していかなくてはならないので非常に大変です。あるのすけ子供たちは自分のいいように言い換えようとしますからね...根拠を持って,事実を持って区別しなければならないので,教師の指導力の差が出ます。学校教育では『個性』を大切にした指導をしていく必要があります。『個性』を生かす指導をしていくためには,どうしていくと良いのでしょうか。個性を発揮できるのは安心した環境があるから『個性』である自分らしさを発揮するためには,その自分らしさを発揮してもいいという環境が出来上がっていなければなりません。自分らしさを発揮する時に,周りの人の視線が気になって,なかなか1歩踏み出せない状況になっているのであれば,安心できる環境を作ることが最優先となります。1つの目安は,学級活動の時にどれだけ意見が言い合えるかだと考えています。”自分の意見をきちんと伝え,反対意見もしっかりと出ながら,学級の中できちんと議論できる状況”なのか,”周りの意見に同調するだけで,スムーズになんでも決まってしまう状況”なのかということです。後者の方が良い学級経営ができているようですが,議論できないということは,何かしらの同調圧力が生まれてしまっているということです。学級内カーストが強く,従うしかないなどの環境が出来上がっていることを想定した方が良いです。このようになっている場合,カースト上位の児童生徒などは自分勝手に立ち振る舞い,カースト中位・下位の児童生徒はそれに従うという状況になってしまいます。徐々にこの色が強くなっていくと,陰湿ないじめなどに発展していくことがあります。わたしの体験ですが,自分勝手な児童生徒は,周りで自分よりも目立つようなことをしてくる児童生徒を排除しようとする傾向がありました。この悪循環を断ち切るためには,『自分勝手』なことをした時に丁寧な指導が必要です。場合によっては叱ることも必要だと考えます。相手をバカにする発言や,個人を攻撃するような言い方をする場合には毅然とした指導が大切です。その小さな指導の積み重ねが,個性を生かすことができる環境を作っていきます。,”叱らない指導が良い”としている方もいますが,わたしはそうは思いません。ないことで感情をあらわにすることはよくないです。するのは危険なこともあります。あるのすけわたしも普段の生活の中では叱らないように意識しています。言われると疑問が残ります。叱る指導も良いとは思いませんが...例えば,命に関わるような事案(暴力・いじめなど)が発生した場合,強く指導する必要があります。人としてダメなこと(法律に触れるような行為など)に対しては,毅然と叱らなければ,学級という集団を守ることができません。それほど重大な事案を起こしてしまったのですから,当然です。逆にそう言ったことに対してもきちんと対応できない場合,子供達は先生を乗り越えてこようと試します。学級を安心した場にしたいのであれば,そこは譲ってはなりません。先生が学級を操縦しているのですから。『自分勝手』な児童生徒には何かしらの背景があることが多いと感じています。家庭環境や周りからの期待などで,本人が非認知的なところなどでストレスを感じていることがあります。誰かを受け入れることができるのは,他の人を受け入れられるだけの器がなければなりませんが,心などが傷ついている人には受け入れられるだけの器はありません。コミュニケーションを積極的に図り,傷を少しでも癒してあげたり,話を聞いてあげたりして,他人を受け入れられる器にしていく必要があります。そのために,とにかくコミュニケーションをとらなくてはなりません。その方法も担任が話すだけでなく,様々な方法でアプローチしてく必要があります。どれが,その子にとって相応しいのかはやってみなければわかりませんから。・積極的な会話をする・紙に自分の思いを書かせ,自分を客観的にみる体験をさせる・SCなどを活用し,児童生徒が自分の思いを聞いてもらうあるのすけ理想は『個性を活かした指導』ですが,現実は『個性を配慮した指導』になっている状況が多いですよね。時間外勤務時間の制限とは詳しくはこちらの記事を参照してください。いうキーワードは聞いたことがあるでしょうか?教師にとってはとても重要な日であるため,そして児童生徒にとっても大切な日であるからこそ,そのような呼ばれ方をしています。令和3年度9月1日を調査の基準点として,結果が公開されました。あるのすけ教員として働いている方はぜひ確認しておきたいものです。所見を思いついたときに書き留めておくメモ所見の書き方については以前の記事でコピペで行うと良いと書きました。コピペで対応できないような場合やその生徒に本当に適した所見を書きたい場合は,コピペで所見を書くということは向いていません。そこ...効率化どうして小学校の先生は授業数が多いのか。中学校のように空きコマがない理由。小学校の教員は毎日ほぼ全部の時間の授業を1人で行っています。中学校のときにあった空きコマがまったくない状況がなぜ起こってしまうのか、考えていきたいと思います。【考えて動ける学級をつくる】<厳選>学級通信で紹介したい名言集1学校生活には様々な行事や,体験,各種行事などがあります。それぞれの場面では,先生が主体となって活動していくわけではありません。児童生徒が主体となり,それらの活動に対してどのように取り組んでいくのかを考えるということが大切です。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。※サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。上に表示された文字を入力してください。defined.")}))})();タイトルとURLをコピーしました。