いう本が売れているそうです。最近の学校の先生は、子供に対して批判的な内容を通信簿に記載することは、少なくなり、昔の教員のように親も子供もビクビクしながら終業式の後に通知表(あゆみ)を見ることも少なくなりました。「人の話を聞けない」「落ち着きが無い」と言った内容に近いニュアンスの言葉を先生から頂くことも多いと思います。]価格:2,100円(税込、送料込)解釈の仕方ひとつで子どのへ見方も変わってきます。短所を長所にして見ていく中でどうしてもこの部分は短所と言う部分が出てくると思います。◇すぐに騒いでしまう・・人の迷惑になることを認識させる・・平常心を保つ◇死ね!バカなど悪い言葉を使う・・言葉の使い方で自分とは違った人格と思われることを認識させる。最低限命にかかわることには、体を張ってでも止めさせること周りを見ないで渡ろうとした場合その場で注意し叱らなければなりません。行動的な、積極的なADHDの子供学校で問題になること学校生活で問題になるのは以下のような状態です。理想は中央が良いですが前席の右寄りか左よりか調子の良い席にします。グループ座りでは意識が先生の方には向かないため出来る限り黒板に向かった席を配慮します。ふざける子大きな声を出す子供は、集中力を妨げるので席を離してもらうと良いと思います。体操服は、忘れやすく着替えるのが手間取るのであらかじめ服の中に着ておくようにします。作文や絵の作品に時間がかかってしまう場合あらかじめテーマや題目を知らせてもらい家でアイデアを考えたりして前準備をしておく宿題の量が多い場合子供に合わせて加減をしてもらう。連携をとりながら子供にとって良い方法を探っていかれると良いですね。問題行動も連絡帳で知らせるのは大事なことですが先生も神経質に逐一連絡を書くと思わぬ摩擦がおこることもあるので注意が必要です。(TT)を取り入れ授業をすすめる学校が増えてきました。TTとは?複数の教師が生徒を教える授業形態で1人の教師が全体を教えている間、もう1人の教師が教室で個別の生徒を巡回しながら教えるもので授業の遅れやつまづきを少なくするメリットがあります。T2は、教師が2人体制T1は、教師1人体制で授業をすすめます。日本のTTの場合、出来ない子ばかりべったりの授業になることが多く、子供の中で「あの子は出来ないから・・」というレッテルを植え付けることになってしまいます。先生方にお願いしたいのは、特別その子ばかりにならないように配慮をしてもらいたい・・ということです。実際に、担任の先生が『TTの先生が「どうして◎◎くんは、こうなんでしょう・・」と言っておられましたよ。児童のプライドを大事にしてほしい・・と思いました。学校の担任であっても教育する側か見たらADHDの児童は、やっぱり困った子という認識のようなのです。診断がおりたときに、担任の先生にお願いしたことは、TTの先生にもADHD児であることを理解していただくように伝えてもらうことです。ADHDLDであっても・・知能の遅れではありません。知能が遅れていないから、人間としてのプライドはちゃんとあるんですよね。そのあたりのことを理解してほしいと思ったからです。TTの指導をするにも1回あたり数十秒にとどめることが必要なんですね。T2の先生は、クラス全体を見て回るつもりで授業をすすめられるのが理想でできる子出来ない子を他の生徒に感じさせないADHD児自身に感じさせない授業が出来れば相当力のある先生だと思うんですね。Reserved.サイト内検索:。