これを個々の問題として批判するのが間違っていて、もっと別の方法があるということなんですよね。発達障害の子達も大変だと思いますが、健常児の子達も耐えています。おっしゃっている「もっと色々なタイプの学校があればいい。その場合、学力の面で健常者にとってみたら脅威になるかも」とありますが、これはいいかもしれません。インクルーシブ教育とは逆の方向で、現実的には難しいのかもしれませんが。健常児も生きにくいと感じている発達障害の子も、それぞれがストレスから解放される方法の1つかもしれません。学力の面で脅威になることも、何も問題はないです。暴力とお世話係はやっぱり理解が得られない。女の子で良くあるのがお世話係です。しっかり者の女の子を隣の席にする傾向があります。娘は1度隣の席になりましたが、次は別の女の子が隣の席です。お世話係を固定しないので、精神的には大丈夫のようですが、中にはとても悩んでいる子だっているはずです。大学を目指すなら、「様々な角度から物事を見れる、文化レベルの高い人間」であってほしい。これはおっしゃる通りです。)も同じ位置づけとして捉えられるかどうか?綺麗事?偽善?理想論?では済まされない現実もあります。「同調圧力の強い日本の教育」そんなところもありますし、そうではないところもありますし。歯切れが悪くてすみません。普通級に在籍している発達障害の子達にとって興味のない分野では、上記でもあったように絵を描いたり読書したり。クラスメイトは注意せず、淡々と授業を受けているようです。いった所は、かなり柔軟な対応をしているなと思っています。先生やクラスメイトは強制をして余計な刺激を与えて面倒なことにならによう、現実は「ほっとけ作戦」です。考えされられる内容でしたので、こうして別途記載してみました。ありがとうございます。