生活していくうえで、算数の力は必要不可欠なものですよね。足し算に引き算、掛け算に割り算。どれも、わからないと困ってしまうものばかりです。発達障害の子どもの中には、算数の基礎的なことを学ぶところで困難を抱える子どもたちもいます。やる気がないわけでも、怠けているわけでもなく、脳の機能が原因でできないのです。それでも、何が原因で苦手なのか、どこでつまずいているのか、それがわかればどう支援すればいいかも考えることが出来るようになります。今回は、算数における困難と発達障害の子どもについてのお話です。お役に立てれば幸いです。Disorder)という三つの障害をまとめて指すことばです。それぞれの障害もさらに細分化されますが、算数に関係する障害が含まれるのは、学習障害(LD)です。学習障害(LD)とは学習障害(LD)とは、知的な発達や視覚、聴覚の発達には遅れはないけれども、読み書きや計算などに著しい困難が生じる障害のことを指します。読むことに困難が生じる読字障害(ディスレクシア)、書くことに困難が生じる書字障害(ディスグラフィア)、そして、計算や物事を推論することに困難が生じる算数障害(ディスカリキュリア)の三種類があります。この三つは、どれか一つだけを抱えている場合もあれば、複数を併せて抱えている場合もあります。読字障害(ディスレクシア)文字を読むときに困難が生じる障害です。一文字ずつ区切るようにして文章を読む文章を読んでいる途中で、どこを読んでいるかわからなくなる似ている文字(「ソ」と「ン」、「わ」と「ね」など)を間違えてしまう文章を読んでも内容を理解できないなどの特徴があります。書字障害(ディスグラフィア)文字を書くときに困難が生じる障害です。鏡文字のようになってしまう他人が書いた文字を書き写すことができないひらがなやカタカナでも書き間違えてしまう漢字を読むことはできても書くことはできないなどの特徴があります。学習障害のうち、読字障害と書字障害については、以下の記事で詳しくまとめられています。読み書きについても気になる、という方は、ぜひお読みください。特徴と限局性学習症(SLD)について算数障害(ディスカリキュリア)数字の理解や、論理的に考えて答えを導き出す推論をするときに困難が生じる障害です。具体的には、そもそも数字という概念がわからない数の順番がわからない数の大きい、小さいが理解できない一桁でも指を使わないと足し算、引き算ができない時計を読むことができない「+」や「-」といった算数の記号が理解できない繰り上がり、繰り下がりが理解できないなどの特徴が挙げられます。注意しなければならないのは、高度な数学を学ぶ上での困難さではなく、足し算、引き算、掛け算、割り算などの基本的な計算や、それ以前の数を書いたり言ったりするところの困難さだ、というところです。専門の先生が算数障害について解説した動画があります。よろしければご覧ください。算数には、実は段階が四つあります。算数障害の子どもは、その四つの段階のうちのどこかに問題を抱えている可能性があります。「具体物」という三つの感覚の結びつきが基礎になっています。数字は、「1」「2」「3」......といった、目で見る文字、「視覚」の部分に当たります。数詞は、「いち」「に」「さん」......といった、耳で聞く音、「聴覚」の部分に当たります。「具体物」は、「飴玉」「お金」「りんご」など、実際に触って操作できるもの、「触覚」の部分に当たります。3つの感覚がそれぞれ対応するのが「数処理」の段階です。小野田これが最初にできるようになることで、ようやく次のステップへ進むことができます。算数障害の子どもは、この「数処理」に問題がある可能性があります。数には二つの性質がある数処理ができたら、次は「数概念」という段階です。数には、「基数性」と「序数性」という二つの性質があります。「1時」「2位」「3番」のように順序があるという性質を「序数性」、「1リットル」「2センチ」「3個」のように量を表すという性質を「基数性」といいます。「1時」と「2時」を足しても「3時」にはなりませんよね。都築けれども、「1時間」と「2時間」を足すと「3時間」になりますね。「数概念」という基礎ができたら、「計算」ができるようになります。「計算」は暗算と筆算の二つの要素から成り立ちます。暗算の問題は、簡単な足し算や引き算、掛け算や割り算が頭の中で出来るかどうかというところになります。筆算の問題は、繰り上がりや繰り下がりなどが出来るかというところになります。この「計算」ができないと、次の「文章題」が解けなくなってしまいます。「A君はりんごを8個持っていました。そこに、B君がりんごを5個くれました。全部でりんごは何個でしょう?」このような文章を読んで、場面を具体的に想像し、「8+5は?」という式を立てて実際に計算することで答えを出すのが文章題の段階です。知的発達や言語能力にも問題がなく、計算がしっかりできるにも関わらず、こうした文章題になると途端にできなくなる、ということがあります。このような問題の場合も、算数障害の可能性があります。サポートするときに大切なこと具体的に、どのようなことが問題になっているか見てきました。ここからは、どうやって苦手な部分を補うかについて考えていきましょう。生活の中での体験と結びつける例えば、「クッキーを一枚食べるよりも、二枚食べたほうがお腹がいっぱいになる」といったように、実際の体の感覚で数の感覚を感じさせるという方法はとても有効的です。他にも、「十円よりも二十円の方がたくさんお菓子を買える」「お風呂に浸かるとき、十数えるよりも、三十数えた方が温かくなる」などといったことでも構いません。数字と、実際の生活の中で感じるあらゆることを結び付けて考えるようにしましょう。文章題は、場面ごとに絵を自分で描いてもらう文章題が苦手な場合は、文章から具体的な場面が想像できないために、計算の式を立てたり、それを実際に計算したりすることが出来ないといったことが考えられます。そこで、文章題をいくつかの場面に分けて、イメージできる絵を描くことで考えてもらいましょう。「A君はりんごを8個持っていました。そこに、B君がりんごを5個くれました。「A君がりんごを8個と5個、両方持っている絵」に分けて書いてもらうことで、どうやって計算の式を作ればいいのか理解してもらうのです。ゲームやごっこ遊びで取り組む苦手なことをゲームにしてしまう、というのも一つの手です。数字の書かれたカードを見せてなんという数詞なのかを当ててもらうゲームトランプでカードを出して、一番大きい数を出した人がカードをもらい、最終的な枚数で勝敗を決めるお店屋さんごっこで、お金のやり取りをするなどが簡単にできる例ではないでしょうか。楽天市場商品価格ナビより抜粋1円、5円、10円、50円、100円、500円のコインのおもちゃがついた絵本です。絵本に沿ってお買い物をする体験ができるようになっています。同じ金額でも違うコインの組み合わせがあることも教えてくれる足し算や引き算の稽古が苦手な子どもでも、お買い物ごっこを通じて計算に興味を持ってくれたおもちゃ感覚で楽しそうに勉強しているというものがありました。悪い口コミは、強いて言えば、お金がもう少しリアルだとよかったというものくらいでした。お金を紙などで手作りするのも楽しいですが、こういったおもちゃで遊ぶのもいいかもしれませんね。足し算、引き算、掛け算、割り算などの基本的な部分に困難がある算数は四つの段階に分けて考えられる日常生活やゲームで実際に体験しながら数の概念を理解していくとよいということになります。発達障害は生まれつきの脳の機能の障害のため、完治することはありません。工夫によって、困ることを減らすことはできます。専門機関や学校などと連携して、算数のどの段階に困難があるのかを知りつつ、その子に合った取り組みで困ることを減らしていけるといいですね。ここまでお読みいただき、ありがとうございました。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。【子育て中のママに送る】ねぎらいメールの正解とは?嬉しい言葉・NGワードあなたが感じる子育ての不安の原因は『育てにくい子』だから?発達障害の子は見え方が違う?〇〇できないのは見ている世界が違うから?子育て中でも飲み会に参加したい。