TamaizumiKyoko2016年7月17日(日)、奈良女子大学ディープ・アクティブ・ラーニング教室にて課題分析のためのワークショップを開催しました。幅広い年齢層の25名もの方にご参加頂きました。10時から17時半までの長丁場でしたが、非常に好評で、皆さんの想いもこもったワークショップとなりました。今回のワークショップは「分析手法を学ぶ」ことを狙いとしました。講義を聴くだけではなく、一つの課題を設定し、実際に分析しながらその手法を修得していくスタイルで進めました。「なぜこの課題なのか?」については後ほどご紹介します。それでは、当日の流れに沿って、レポートをお送りします。司会者玉泉の「一緒に学びましょう」の掛け声とともに開会。(発表資料はこちら)続いて参加者同士での自己紹介です。人数が多いこともあって4つの班に分かれて頂きました。各自でA4用紙に「あだ名、参加した理由、期待すること、今日くるまでにハッピーだったこと」を書いて、それをテーマに自分の紹介を行いました。参加者からは「自己紹介のテーマが決まっているので、話しやすい」と好評でした。地域の課題解決のプロジェクト演習について、神戸女子大学にて教鞭を執っていらっしゃる貝増先生から、PCM(プロジェクトサイクルマネジメント)手法についてご指導頂きました。プロジェクト案の抽出」の順番で課題を分析するそうです。関係者分析どんな関係者がいるか話し合って、ポストイットに書いては壁に貼っていきます。その中で、今回のターゲットとなる立場の関係者を選出していきます。問題ツリーを作っていきます。このツリーがロジックツリーです。ここでは問題を抽出するので「否定的な」内容のみを扱っていきます。ロジックツリーを作っていくのですが、今度は「肯定的な」内容のみで目的を分析していきます。最後は実際に取り組むプロジェクトを決めていきます。班ごとにすべてのプロセスと抽出されたプロジェクト案について全員に説明します。発表を聞くまなざしは真剣そのものです。参加者の皆さまからは・異なる意見をもつ複数の間で、意見をまとめあげるには良い手法だとおもう。・頭をフル回転させたので思った以上に疲れましたが、とても充実した時間を過ごせました。・ロジックツリーで上下左右のレベルを合わせることがむずかしく、繰り返し行うことも必要と感じました。ありがたいご評価を頂きました。Naraでは、今回のワークショップで得た成果を活かし、継続的に研鑽する機会を準備していきたいと考えています。分析手法を詳しく知りたい方は、貝増氏より当日の説明資料をいただいているので、ダウンロードしてご利用ください。生活・その他」と「食事・交通・場(環境)・その他」に分類し、数が多かった課題の中から、居住地に関係なく、話しやすい課題を選びました。