訪問し、授業体験などを通して相互交流を行った。次の文章は、平成22年に五十嵐悠君(当時2年生)が岐阜高校を訪問した折のレポートである。岐阜の生徒と一緒に授業を受けてきた。さまざまな刺激的な体験をでき、非常に良い2日間となった。その中で最も驚いたことは校舎だ。校舎は、昨年建て替えられたばかりだったので、もちろんきれいで、さまざまな設備が整っていて、特に図書館はスペースが広く本の数も非常に多く、とても充実していた。開放感のある校舎だった。校舎以外の点では、学習などの学校生活に対する姿勢に非常に驚いた。岐阜高校の生徒の姿勢は、非常に積極的ですばらしかった。先生から教えられたことをそのまま受け入れるのではなく、それを咀嚼して疑問を持ち、議論していこうとするのが良いところだった。生徒の向上心の高さがすばらしい。初日に学校内を授業を受けるクラスの委員長から案内していただいたのだが、その時に私が「岐阜高校ではやっぱり名大をターゲットとしてるの?」と聞いたら、「うちでは、東大、京大に行けるようにどんどんやってくよ」と答えられて驚いた。先程の授業への姿勢もそうだが、授業に向けてしっかり予習し、授業で集中し、......そういった向上心のサイクルが岐阜高校の進学実績といった数値に結びついていくのだと思う。実際、岐阜高校での授業で生徒が「分からない」と発言することはまずなかった。これほどまでの予習をすることは、大変であろうが、彼等の向上心がこれを支えているのだ。学習面以外でもいいところはあった。岐阜高校には、学校のある種の目標として「トータル・パーソン」という考えがある。これは、「知性と精神性を高い次元で統合した人間」である。その「トータル・パーソン」を育て上げるものがたくさんある。Time)など生徒の精神性を育て上げるような学校行事などがたくさんあった。さまざまな場所での経験を大変分かりやすく伝えていた。その他にも朝のHR終了後の10分間の朝読書などの「トータル・パーソン」を目指すさまざまなものがあった。最後に私自身今まで体験したことのないさまざまなことを体験でき、非常に貴重ですばらしい体験をできた。この体験は、一生忘れることのないものとなると思う。今回、このような体験をでき、本当に有り難かった。次は、同じく平成22年に上野丘高校を訪問した脇坂安晃君の報告である。11月20日~23日の大分研修で、「自分の高校以外の学校で授業を受ける」という、これまでの人生で初めての経験ができました。2日間の貴重な経験を元に、大分上野丘高校と秋田高校の相違点を比較し、これからの自身の学校生活に新しく取り入れるべき点や、改善しなければいけない点を考えてみました。私が感じた秋田高校と上野丘高校との大きく異なる点は、次の四つです。一つ目は「1日の時限数」の点です。秋田高校は基本的に8時45分から1時間目が始まり、毎時間55分の1日6時間授業なのですが、上野丘高校は7時45分から「0」時間目といわれるプリント学習が毎日あり、その後に50分が7時間、つまり1日は8時間授業でした。上野丘高校の「0」時間目は、秋田高校では朝学習です。上野丘高校は生徒の自主参加ではなく、先生がプリントを配り、生徒に解かせてからそれぞれの教科担当の先生が解説をするというものでした。秋高にも朝学習はあるのですが、私たち生徒が自主的に行い先生は全く介入していないので、上野丘高校との違いに戸惑いを感じました。二つ目は「ノーチャイム制」を取り入れていた点です。驚かされたのは、授業開始2分前にはクラス全員が着席していて、次の授業の準備をして待っていたことです。この光景を見た時は、やはり上野丘高校はレベルが高く、九州トップクラスの進学校に来たのだなと感じました。全校生徒が学習に対して意識を高く持っているからこそできることであろうと思いました。自分に疑問を投げかけてしまいました。我が校は「自主自律」の精神を重んじていますが、なぜかチャイム制は継続されています。ノーチャイム制は上野丘高校ほどの意識の高さがないと、悪い方へと転がってしまう可能性が高いので、今の秋田高校の様子だとそのようにするのは多少難しいのかなと思いました。三つ目は「授業の進度」の点です。私は、上野丘高校の授業の特徴は「ゆっくりていねいに」と感じました。内容の難易度は秋田高校と変わりがありませんでした。決定的に異なっていたのは授業進度です。化学Iでは、秋田高校では有機化学が終わりかけているのに、上野丘高校はまだ無機化学の途中でした。これが意味するのは難しい内容を多くの生徒が正しく理解できるように、ていねいに教えているということだと思います。秋田高校は進度が早い分、それだけ内容の理解に苦しんでいる生徒も多いのでしょう。進度の速度はメリット、デメリットがあると思うので、一概にどちらがいいとは言い切れない、と思いました。四つ目は「生徒の自主性があまり重んじられていない」という点です。上野丘高校の校風は、良く言えば模範的、悪く言えば束縛的です。その典型的な例が課題の多さや朝学習=0時間目です。数学の課題は毎日あり、多くの教科でワークの提出もありました。秋田高校には整容検査なるものは全くないので、このことも多少驚きがありました。以上のことを踏まえて、私の高校で改善すべき点や上野丘高校から見習うべき点をまとめたいと思います。我が校の改善すべき点は、自主自律の精神の意味をしっかりと捉えて、秋高生としてのあるべき姿勢を常に考えることです。校風の”自由”の正しい意味が何かを考え、”自由”の定義を間違えてはいけない、と思いました。この校訓の意味を私自身もはき違えていたのかもしれません。この研修で「自分自身の正しいあり方を残りの高校生活で常に考えて過ごしていかなければいけない」と感じることができました。4日間の研修でたくさん学んだことや感じたことを、私自身と秋田高校にプラスになるよう、残り1年半の学校生活に生かしていきたいと思います。むすび以上、生徒のレポートからも分かるように、韓国・ソウルや国内の高校を訪問した生徒にとっては、いずれも貴重な体験となっている。した新たな交流は、とかく「井の中の蛙」になりがちな秋高生に、より広い視野から物事を見つめる目を養わせる。それは一方で、自己を相対化させ、日本や秋田、秋高のよさを再発見することにもつながっている。今後、さらに新たな交流を推進し、異文化理解を深め、国際感覚を磨くことで、国内の枠にとらわれずグローバルな視野から国際的な舞台で活躍できる秋高生が輩出するよう期待したい。