自分の力で物事を進める力が無いのである。子供の変化とは?1、多動、パニック2、過剰接触、暴力3、自分とのコミュニケーションが取れない。3、国連から政府への勧告。ヨーロッパと日本の教育の違い。Sharing!国連による日本政府への勧告がある。日本の子供は情緒的な幸せを感じていない。親と子、先生と子の関係の貧しさが原因である。日本は何故、家族の絆、繋がりが大切だとわかっていながらも、企業が親子関係の荒廃を進めている事に政府が何もしていないのか。どもの権利委員会」から日本政府への勧告のポイントヨーロッパではEUを挙げて教育の改善に取り組んでいる。家庭は子供が社会性を身に着ける大切な場所であると認識している為、19時まで働いて、20時にはお店は全て閉まり、皆家庭に戻る。休日、日曜日はさらに顕著で、どこのお店も開いていない。朝、協会に行き、一日中家族の団欒の時間である。子供は親、家族、兄弟との日常から学び、育っていく。僕の大好きなフィンランドでは残業を法律で規制。残業をすると上司が処罰させられる。残業をさせた場合は、その人でしか出来ない仕事と、証明しなければならない。法律で家庭の団欒を守っている。フィンランド80年代初頭まで、現在の日本と同じく、不登校、いじめの問題を抱えていた。(なんと30年前の話)教育は行政が決めずに、専門家にゆだねられた。小学校のテストでは点数を付けるのを禁止。テストを実施する理由は何ができて、何ができないかの判断。教材の良し悪しの判断を教師が知る為に実施した。テストで子供の点数、順位を付ける事を禁止したのである。小学校のクラスは大体20人。法律では25人以下に定められている。小学校4年生で、日本の小学校2年程度の算数をやる。最初の数年はゆっくりじっくり教える。そんな中、子供たちは何に気付くか。「僕、算数が好きかもしれない。」子供は目を輝かせて自分の好きな事、興味のある事に気づく。自分が何が好きで、何に興味があるか気づく心が育つのである。自分で自分の得意に気付いた子供はそのあと急激に難しくなる授業内容もものともしない。得意だからと、自身を持って取り組む。出来ると思ってやったことと、出来ないと思ってやったことで、大きな差があることは誰しも経験がある。そんな気持ちが、今の競争主義の教育で果たして生まれるのか。4、教育が変えられないなら何をすべきか。子供に必要な3つの育ち。フィンランドで教育の改善が行われたのが30年前から、と聴いて僕は非常にがっかりした。日本は30年間何をやってきたのか。嘆いても教育システムは簡単に変えられない。僕たち親は子供のために何をするべきなのか?教育とは。わかりやすい図を用意した。教育という字を縦に書いてみる。