私達に何か役割があるとして、その中でも最大と思われるのは人を育てるということではないでしょうか。育てたらよいのか、そのやり方は......となると結構難しいものです。した中、本書は見事にそれに応えてくれます。この本は、通信制高校の学校現場で、実際に九年間にわたって行ってきた、道徳教育実践の集大成です。「高校生のための道徳」としたのは、改めて申すまでもありませんが、高校生のための道徳を復活させたいという願いと、その教科書がないという現実を踏まえてのことです。「この世にダメな人間など一人もいない!!としたのは、自己否定に陥って苦しんでいる日本の高校生諸君に読んでもらって、自信と誇りを取り戻してほしいという筆者の心からの祈りの想いがあるからです。ダメな人間など、本当に一人もいないのですから......。教育が果たすべき最大の使命は、次代を担う若者に、これからの人生を生きていく自信と、日本人としての誇りを養成していくことでなければなりません。この本が、その一助となり、ひいては戦後教育変革へのきっかけとなるならば、これにすぐる喜びはありません。(「まえがき」より)様々に試みていくうちに大まかな生徒たちの傾向が分かってきました。それは、例えば「偉人伝」を中心に進めていた時のことです。生徒たちの反応が返ってこないのです。その理由が分かりました。いわゆる反日教育と欠点を指摘して矯正する指導の普遍化で、自己否定に陥って反日感情と人間不信で苦しんでいる若者に、いきなり偉人伝では受け入れる心境が出来ていないということがその理由でした。偉人伝を伝える前にやらなければならないことがあったのです。そこで「長所を認めて伸ばす指導」を基本として、学校のすべての活動に取り入れました。各教科の指導の方針もしかりです。全校あげてのすべての機会をとらえての道徳教育となりました。私の道徳授業も、生徒個々が持っている内面の素晴らしさを引き出すことに主眼を置き、かつ、日本への反感を愛国心に転換する内容に切り替えていきました。実に多くの生徒たちが、引きこもりや不登校、心の病などから立ち直り、周りから後ろ指を指されて自暴自棄になっていた、いわゆるヤンチャ系の生徒たちが、立派になって巣立っていきました。今も、在校生たちが目覚ましい成長の過程にあります。