学びの場.com本文にスキップします。サイト内検索にスキップします。震災を忘れない2022.02.02国語科における文学作品の新たなカリキュラム設計~「逆向き設計」論に基づく「ゆうすげ村の小さな旅館」の実践提案1~(第7回)今回は、「ゆうすげ村の小さな旅館」の具体的な指導案について紹介したいと思います。具体的実践として「逆向き設計」論に着目しながら考えた「ゆうすげ村の小さな旅館」について紹介します。ゆうすげ村の小さな旅館については、昨年度も紹介していますが、もちろん、授業に完璧はないので、昨年度のものから「逆向き設計」論を援用しながら、さらに改良を加えて指導案を考えてみた。そのことについて、作者の散りばめられた仕掛けをどう関連づけて想像的思考力を働かせられて読みとれるか(想像的思考力)」という2点に設定した。換言すれば、想像的思考力を働かせながら人間と自然との共生の大切さという文学的認識力を付けるということである。この「本質的な問い」を考えさせるための課題である「パフォーマンス課題」は「あなたは、プロの少年作家です。最近、読む絵本がなくなって退屈している先生の子ども(6歳)から『面白い物語を作ってください』という依頼がありました。)と作者のテーマ、本単元で学習した『仕掛け』の3つの知識を使って、物語を創作してください」と設定した。この課題のミソとして、まず一つ目の要素として、プロ少年作家という状況を作ることである。いうのも、このパフォーマンス課題が「真正性」を含んだものであるかどうかが重要であり、今後子供たちが、社会に出た時にでも使える礎のような汎用性の伴った力を身につけさせられるような課題であるべきである。教室でやっているという時点で、「リアル」なものには成りえないことのほうが多いのだが、こういう「設定」をすることにより、児童も意欲をもって取り組めるだろう。二つ目の要素として、「先生の子ども(6歳)に」という目的意識をより具体的にもたせることである。これは教師と児童との信頼関係が築けていての条件になるが、児童は、先生の子どもが実際に動画に出てきて、自分たちに「面白いお話を創って」と呼びかけられた段階で、架空の人物や関りの薄い1年生等よりも、より前向きな気持ちになると考えられる。6歳という年齢を具体的に与えることによって、「相手の立場を配慮した」という情意面を見取る際の指標にもなる。(情意面等の話は紙幅の都合で割愛させていただきます。何かの機会があれば紹介します。3つの観点がみとれるものになっているかどうかである。今回は、「物語の構成」を学習してきた四部構成として条件づけているので、この構成をつくることで「論理的思考力」を見取ることができる。「しかけ」をテーマに関連付けることで「想像的思考力」を見取ることができる。それらを言葉として表現させることで「言語化能力」を見取ることができる。何をどう見取るかという評価基準までを明記しておく。奥村(2020)は、「育てたい子どもたちの姿を実現する可能性を高めるために何を考えるべきかという『枠組み』を提供しているのである」[i]と述べているように、「逆向き設計」論は、今までのべてきたような「枠組み」を設計していくことで、何を児童に学ばせたいのか、どういう力をつけさせたいのかということを考えやすくする。この「枠組み」を基に、授業のより具体を考えていくと教師の想いと教材の価値と児童の実態との間にズレが生じにくくなると考える。本来ならば、なぜ「論理的思考力」なのかや、なぜ「想像的思考力」なのか等も紹介できればよかったのですが、紙幅の都合がありますので、割愛させていただきました。情意面のことも含めて、何かの機会がありましたら、そこで。教諭クラスの全員が楽しく学び合い「分かる・できる」ことを目指して日々授業を考えています。様々な土台となる学級経営も大切にしています。国語科における文学作品の新たなカリキュラム設計~より有効的な「パフォーマンス課題」のあり方~[第9回]国語科における文学作品の新たなカリキュラム設計~「逆向き設計」論に基づく「ゆうすげ村の小さな旅館」の実践提案2~[第8回]国語科における文学作品の新たなカリキュラム設計~「逆向き設計」論に基づく「モチモチの木」の実践提案2[第6回]国語科における文学作品の新たなカリキュラム設計~「逆向き設計」論に基づく「モチモチの木」の実践提案[第5回]国語科における文学作品の新たなカリキュラム設計「パフォーマンス評価」[第4回]国語科における文学作品の新たなカリキュラム設計「パフォーマンス課題」[第3回]国語科における文学作品の新たなカリキュラム設計「本質的な問い」[第2回]国語科における文学作品の新たなカリキュラム設計「国語科の授業における問題点」[第1回]この記事をクリップクリップした記事ご意見・ご要望、お待ちしています!この記事に対する皆様のご意見、ご要望をお寄せください。今後の記事制作の参考にさせていただきます。(なお個別・個人的なご質問・ご相談等に関してはお受けいたしかねます。2023.04.04教育つれづれ日誌バックワードデザインしてます。Reserved.クリップした記事クリップした。