教育と探求社の宮地勘司です。「そんな話は初めて聞いた」と言われたそうです。私はそのコメントに、まさか、今の時代に探究活動と進学実績にはなんの相関もないと考えておられる人がいるのか、と驚きました。こなしていくと私は考えています。実際にそんな事例に、これまで何度となく出会ってきました。本当は教科には区切られていません。あまりにも複雑すぎるこの世界を、ある一定の視点や考え方で切り分けると世界は突如、秩序を持ったもの、意味あるものとして私たちの前に立ち現れます。この切り分けるナイフが教科です。こどもたちが効率的かつ効果的に世界を認知するには教科というナイフはとても有効なものです。全体性を見失い(あるいは最初からわかっておらず)テストでいい点を取ること以外の目的が見いだせなくなってしまいます。自分なりの視点と考え方で切り分け、再編集してみようというのが、いわゆる「総合」の学びであり、さらにそこに、生徒自身の意思や意欲のエンジンを駆動するものが「探究」なのだと私は考えています。実際に、クエストでは様々なことが起こっています。「金魚は自分が飼われていることを知らない」という発見から、もしかしたら自分たちもそうかもしれないという考えに思い至り、自らの思考の枠の外に出る体験ができる「考えるテーマパーク」をテレビ東京に提案する生徒。世界中を回ることで貧困国の飢餓を救い、農業の技術移転も行うというプランをカルビーに提案する生徒。教科の枠を軽々と飛び越えた総合的な探究の学びです。アクティブラーニングではなくアクティブラーナーを育てること野性味あふれる骨太の知性を育むことが今こそ必要なのではないでしょうか?混沌とした社会に光をあて、未来を切り開くために。一人ひとりが幸せに生きるために。コラボレーションワークショップを開催し、福岡営業所の菅澤想が、ファシリテーターとして参加いたします。叡啓大学は2021年開学の県立大学で、課題解決型演習など、社会課題の解決力を育む学びの場を提供しています。近隣の皆さまのご参加をお待ちしています。未来×エネルギープロジェクト、NHK北海道のニュースで紹介されました。5,6年生の皆さんの授業の様子です。WEB記事はこちら3)【メディア掲載】9月14日付埼玉新聞と、22日付東京新聞に、さいたま市立中の生徒が地元企業と取り組んでいる「さいたまエンジン」の記事が掲載されました。7月に浦和中学で、レンズメーカー「タムロン」の社員の方々と生徒の皆さんが、さいたま市の魅力や課題を話し合ったときの様子などが紹介されています。★クエスト経験者の大学生インタビュー「ぶっちゃけ、どうでした?」https://note.com/questeduca/n/n52662c92cdfb★先生が語り合うナレッジカフェ。初回は「そもそも探究は万能なのか?」と核心を突く議論が。https://note.com/questeduca/n/n5b9459e03250★【株の力】中高生がプレゼンしました。(千葉県千葉市)で探究学習を担当する黒木和久先生にインタビュー。採用情報ニュースメルマガお問い合わせサイト検索プライバシーポリシーFacebookEnglish教育と探求社では「クエストエデュケーション」の提供を通して、SDGsターゲット4【質の高い教育をみんなへ】の実現を目指しています。