※バークレー先生のADHDのすべて(1)子供の行動を素早く評価すること良い行いをしたことを認識させる出来た時は、時間内に準備が出来たね。出来なかったときは、時間になりました。冷静に伝える約束違反を認識させます。(2)初期は、評価を頻繁にする20問の問題があったら1問ずつよく出来たね!偉いね!という風に言葉をかけてあげると良い(3)子供の状態結果が常に分かるように工夫する自分で決めたルール(時間割をする宿題を○時まえに終える決まった時間に寝る)片付けをするなど頑張ったことには、青い色のシール注意を3回してもルールを守れなかった・・赤い色のシール・・などです。子供の行動を否定する言い方では無く○○しましょうという目標を設定する・・肯定的な目標を決めてあげることたとえばすぐにカッとなり暴力をふるってしまう子供にはたたく前に言葉で反論すればよいことを諭す。(5)一貫した態度で対応する疲れていてもダメなものはダメ良いことは良いと明確なルールを決める学校家庭と違う対応もNG(6)長々と説明をするよりやってみせること理解力は、高いので何度も繰り返し説明するのではなく実際にやらせてみる(7)問題行動をあらかじめ予測する問題が起こらない様に周囲が対応をする。ケンカしてトラブルを起こす組み合わせの子供を席から遠ざける・・座席配置やグループ決めが大事。(8)問題の優先順位から指導するADHDの子供の問題行動は、一つではないので指導するべき内容や優先順位にそって指導します。良い状態なのか悪い状態にむかっているか中期的長期的な評価をすることが大事。Reserved.サイト内検索:。