学習意欲HOME認知心理学(とか)【王道】ARCSモデルの4領域で学習意欲をデザインしよう【インストラクショナルデザイン】Advertisement今回のLearnTernでは「ARCSモデル」を紹介します。ARCSモデルは、学習意欲系の理論の中でも、全体を包括したような理論です。学習意欲系を学んでいない人はまずここから。学んでいる人も、知識を体系化してみましょう。づけ」に関する理論をいろいろと紹介してきました(いくつ読んでくれたでしょうか?)。それぞれ役立つこと間違いなしのエース級の理論たち。いえ、全部を活用することは難しかったりします。今回紹介する「ARCSモデル」は多くの動機づけ系理論を包括したモデルです。ARCSモデルに照らし合わせながら各理論を活用すれば、あなたの実践もよりレベルアップするかもしれません。Keller(1984)が提唱した、学習意欲に関連する概念をまとめたモデルです。Kellerはそれまでの学習意欲に関する研究を調査し、人の意欲をドライブする4つの領域をまとめ上げました。「注意(Attention)」「関連性(Relevance)」「自信(Confidence)」「満足感(Satisfaction)」の4領域です。これらに沿って、学習意欲を向上させる方法をデザインしていくことが出来ます。実はARCSモデルはかなり実践的に用いられているモデルです。企業の研修などでインストラクショナルデザイン(ID)の一環としてよく使われています。ARCSモデルは研修や教材をデザインするにあたって、非常に有用なんですね。LearnTernは学習者視点のサイトですので「自分の学習にどうARCSモデルを導入するか」という観点で読んでいってください。後半で方法を紹介します(というより各記事へのリンク)。ARCSモデルの4領域、A・R・C・SではARCSモデルの4領域について紹介していきます。ARCSモデルは「A・R・C」+「S」の構造で理解したほうがわかりやすいです。学習者の「注意(A)」を惹き、「関連性(R)」を示唆し、「自信(C)」を強化することで学習に取り組んでもらい、「満足感(S)」を得ることで学習を継続する「A・R・C」は学習のスターター、「S」はブースターみたいなもの(?)です。注意(Attention)ARCSモデルの1つ目は「注意」です。好奇心や興味の刺激・維持を目指します。興味のないことを学習するのは大変です。興味なかったはずのことに、コンテンツ次第では興味を持ったりします。学習者に興味を持たせ、のめり込ませるのがARCSモデルにおける「注意」です。「注意の理論」に出てくる「注意」とは少し意味がズレるので分けて考えておくのがベターです。関連性(Relevance)ARCSモデルの2つ目は「関連性」です。関連性というのは「自分(学習者)と学習対象の関連性」のことですね。それを学ぶことが自分にとってどういう意味・意義があるのか。スキルアップになる、友達に成績で勝つ、恋人に褒められる、知的好奇心が満たされる。「自分との関連性」がない学習へのモチベーションは長続きしませんし、燃え上がることもないでしょう。関連性を見つけ、強化できるようにデザインするのが「関連性」の役割です。自信(Confidence)ARCSモデルの3つ目は「自信」です。自分がその内容を学習(達成)できるという期待感の話ですね。興味あるし、自分がそれを学ぶ意味もある。やる気が出ないのはどういう時か。できる自信がまったくない。自信過剰で学ぶ必要がないと思っている時です。あまりにチャレンジング過ぎて成功の見通しがまったくないことは、普通やりたくありません。「自分はすでに十分にそれについて知っている」と思っている人も学習しません。事実かどうかに関わらず、です。学習者が適切な自信を持てるようなデザインをするのが「自信」の役割になります。満足感(Satisfaction)ARCSモデルの4つ目は「満足感」です。冒頭で述べたとおり、学習の継続を促すための領域になります。学習に取り組んだあと、何の達成感もなければモチベーションがどんどん下がっていきます。学習前のデザインはしっかりやっているのに、学習後のデザインが適当なケースはけっこうありますね。学習に適切な満足感を用意し、学習継続を促すのが「満足感」の役割です。ARCSモデルの実践編ARCSモデルの4領域は覚えましたか?研修や授業を設計する人は、この4領域の質問を繰り返しながら、学習者がモチベーション高く取り組めるようなコースをデザインするのです。LearnTernでは、学習者目線でどのようにARCSモデルを活用するか、考えみましょう。基本的にはこれまでの記事にヒントがあります。興味や好奇心の刺激についてでした。自分では、自分の知的好奇心はコントロール出来ないと思っていますか?そんなことないです。知的好奇心についてよく知れば、それを刺激することだってできるのです。下の記事で学んでみてください。実践的なアプローチも紹介しています。[...]あと単純に、自分が面白いと思うコンテンツを探すのも重要です。今はマンガやアニメでもいろいろ学べます。学習動機の二要因モデル自分の学習動機を分析するのに役立つのは「学習動機の二要因モデル」ですね。すべてのパターンについて考えてみると、意外な理由が見つかるかもしれませんよ。[...]環境を整えてみることも大事です。「競い合うライバル」「一緒に学ぶライバル」「目標を宣言する」などして、学習動機をつくってみましょう。関する理論といえば「期待理論」です。「期待理論」を学んで対策を考えてみましょう。「期待」を高めることがやる気UPにつながる!今回のLearnTernでは「期待理論」について解説します。私たちはどのような時にモチベーションが上がるのか。シンプルな期待理論について知ってみましょう。[...]また、「満足感」でも紹介する「スモールステップの原理」も活用できます。学習内容を小さく分けて、簡単なところからやっていきましょう。「ダニングクルーガー効果」の記事にて紹介しているので、そちらを御覧ください。3つの原因を学んで対策を考えよう今回のLearnTernでは「ダニング=クルーガー効果」についてお伝えします。気になる人はぜひお読みください。スモールステップ「満足感」は細かく達成を積み重ねることで得られます。そのために使えるのが「スモールステップの原理」です。今回のLearnTernでは「スモールステップの原理」を紹介します。学習対象や目標を小さく分けることで効率を上げるスモールステップの秘密。行動を始められない人にもおすすめです。[...]また「フィードバック」設計も大事です。数字で見られるようにしたり、他人の意見を貰えるようにしたり。過去の自分と今の自分の変化を見られるようにしておくのがポイントです。ARCSモデルで学習意欲を向上させるARCSモデルはこれまで学んだ学習意欲系理論を整理するのにも使えます。「イマイチ学習意欲が上がらんなー」という時はARCSモデルに照らし合わせて、どの領域に問題があるのかを探してみてください。問題箇所が見つかれば対策を考えることもできるでしょう。ARCSモデルの活用については提唱者であるKellerが書いた『学習意欲をデザインする-ARCSモデルによるインストラクショナルデザイン-』が良い感じなのでもしよければお読みください。学習者が知っておきたい「心理的盲点」のこと。2019.11.23今回のLearnTernでは「スコトーマ(心理的盲点)」を学習の文脈から紹介したいと思います。2019.02.19今回のLearnTernでは「プラトー現象」を紹介します。プラトー現象は、成長が停滞してしまうことです。2019.12.27今回のLearnTernでは「学習の転移」を紹介します。学習の転移は、過去の経験を現在に活かす仕組みです。WordPress.。