2011/09/15前回告知しました「クエストエデュケーションフォーラム2011」ではお陰様で多くの来場者にお越しいただき、大盛況のうちに終了致しました。今回参加したきっかけがメールマガジンだったという方も中にはいたようで大変嬉しく感じております。フォーラム内でのワールドカフェに刺激を受け、学校行事として企画された先生もいたようです。今後も、読者の皆さんにとってより良き情報と、どこでも味わえないような刺激を発信し続けますので、奇譚のないご意見・ご感想を頂けたら幸いです。(1)NEC匠塾「自己探求の旅」が開催されました。去る9月1日(木)、5日(月)NEC匠塾「自己探求の旅」が行われました。自らの価値観を形成する過程を、日本経済新聞社で掲載されている「私の履歴書」の形式で発表していただきました。http://eduq-news.com/archives/732(2)クエストエデュケーションフォーラム2011が開催されました。去る8月23日(火)法政大学市ヶ谷キャンパスにて「生徒が輝くキャリア教育」をテーマに、産学連携によるキャリア教育の可能性を探る教育フォーラムを開催されました。今回はじめての試みであった「ワールドカフェ」形式のセッションでは学校の先生や企業人、NPO関係者、大学生など100名近くの方々が集まりそれぞれの観点から「人が輝くキャリア教育に必要なもの」について和やかな雰囲気の中、自由にかつ創造的に語らいました。普段なかなか話をできないようなメンバーでテーブルを囲み日頃感じている疑問や考えをぶつけあう時間は、非常に刺激的で大いに盛り上がった一日となりました。3回目となる今回は、2006年度から毎年全国大会に出場し、2007年、08年と2年連続で企業賞を受賞した桜丘高校です。愛知県豊橋市に位置する桜丘高校は「たくましい知性の育成」を教育目標に掲げる中高一貫の学校です。日頃から体験活動や創造的活動、アクティブな教育活動を行っている中でも一斉授業から開放されるクエストの授業は、生徒の人気も高く、2月に行われる学内発表会には付属中学の生徒や保護者など多くの参観者が参観するにぎやかな行事になっています。クエストの授業に取り組んでいるのは、高等部1年に所属する28名。10月から3月までの短い期間の中で、週2時間の「総合学習」を利用して進めているそうです。毎年冬休みは全国大会への作品を仕上げるために、冬期講習や部活動の合間を縫って意欲的に活動時間を捻出しています。「学ぶという行為」、「社会の厳しさ」、「社会で生きていく事」それぞれに対して、とても謙虚な姿勢を示してくれるようになったと思います。それから、「創造する喜び」を感じとってくれるようになりました。私たちの学校では、前期の総合学習の授業で国際社会の諸問題を学び、その解決策となるアクションプランを作成し、学内発表をします。「クエストカップ全国大会」が用意されているわけです。そこでは企業の方から直接講評を受けることができ、自分たちの企画が企業や社会で通用するのか確認をする事ができます。私たち教師はそれをしっかり知らしめられた6年間でした。刺激の強い現代社会で生きている生徒たちにとってはとてもモチベーションを高めやすいのだと思います。社会で生きていく上での自分の力というものを客観視することができた」という感想や「大人たちが、日々こんな大変なことに取り組んでいることを知って、少々見直した」等々、前向きなものがほとんどでした(笑)。生徒同士の対話を中心とする授業形態に触発されて、授業改革に取り組む先生が出てきたという点が挙げられると思います。授業内で発表をさせる、という生徒主体の新たな授業スタイルを確立できたと喜んでいました。クエストのような新しい教育実践に対して、当初は消極的な教師も多かったのですが、プログラムがしっかり出来上がっているので無理をさせることなく先生方にも担当を引き受けてもらえるという利点がありその結果、このような変化を起こすきっかけにつながったのだと思います。校内発表会では、毎回校長や教頭に審査委員をお願いすることによって年々クエストへの理解を深めてもらっていると感じています。スタート時のインターン企業選択について、本校独自で作成した申込書を生徒に書かせ、企業の審査を経て採用・不採用が決まる、という設定で行っています。このひと工夫によって、生徒たちに一層のリアリテイーとモチベーションUPを与えています。生徒へのアドバイスや意見への的確な応答に心がけてもらっています。なります)でも結局は、まずは「教師も生徒も共に楽しもう!」ということをモットーに、とにかく楽しく進められるように心がけています。本校では、教科教育以外に「問題解決型」の総合学習にも大きな比重を置き、様々な教育プログラムを5年間一貫教育として進めています。企業と関わる中で問題解決学習を深めていきます。水田作り等を実施し、まとめとして校内発表をするビオトープ(環境学習)活動を行います。調査し、韓国への修学旅行で実地学習を経て、3年では自由なテーマでの卒業論文制作にはいります。高校進学後は地域・社会と具体的に結びつく活動へとシフトしていきます。夏休みには国際貢献活動として、フィリピンでのマングローブ植樹に取り組みます(希望者)。後期から始まるクエスト活動。私たちはクエストエデュケーションプログラムを中学1年次から系統的に取り組んできた「問題解決学習」の総決算の場と位置づけています。実在企業の研修生となってミッションの企画プラン作成に挑み、評価を得る。クエスト活動を得たことで、私たちはこのプログラムを完結させる事ができたと思っています。最後に、クエストの協力企業に対して今後こんな関わり方をしてもらいたいと思うことがあれば、どうぞ。生徒たちのモチベーションアップの意味で、豊橋は距離的に遠いですが、可能な限り、企業の方の訪問をお願いしたいです。企業の方との接点という意味では、TV会議などのメディア機器を駆使した手法でもよいかもしれませんね。それから生徒たちをひきつけ、本気度を高める最大のポイントは一層の現実感、リアルさだと思うので、プレゼンへの審査、助言では本音の厳しさで応答をお願いしたいです。全国大会での先生方や企業人の講評は、生徒にとって最高の宝となるので、どんどん生徒に迫ってほしいと思います。教育的視点を含めた理念の高いものを、できる限り目指していただきたいと思います。それから以前のクエストカップで、各企業本社での発表という年があったと思うのですが、あれはとても良かったと思います。運営上大変かと思いますが、生徒や教師にとっては、自分たちの企画がその企業の社屋内で、しかもその企業の人たちを前に発表できるということは緊張もすると思いますが、とても貴重な体験となると思います。今日は後期一回目の授業、企業から出された課題(ミッション)についてその答えを考えるための企画会議を開いた。どの企業も一筋縄ではいかない深いミッションを提示している。人が集い、歓び、つながる100年続くまちづくり計画を提案せよ」といった具合で、その企業がまさに今、本気で考えているテーマをそのまま子どもたちに問うているのだ。企画会議というと、ひたすら話し合いを重ねるイメージがあるがこの授業では「ブレインストーミング(通称ブレスト)」という手法を使って企画案を練り上げていく。自分の所属する企業から出されたミッションを見て、そこからひらめいた言葉や感じた言葉をひたすら付箋に書き出す作業をする。言葉を何枚もの付箋に書き連ねていく姿は何度見てもドキドキする。続いて、各々が書き出した付箋を声に出してシェアしながら机の上に並べていく。自分たちの企画案を紡いでいくのだが、そこで急に流れが止まる。生徒たちは、簡単に答えが見つからない問いに対してすっかり途方に暮れてしまったようだった。付箋に書き出した言葉を口々にいいあっていたときのイキイキとした姿とは一変して、互いが言葉を失い、目の前に並んだたくさんの付箋を眺めながらなんとも困惑した表情を浮かべている。方向性を示されない恐怖に支配された生徒の表情は絶望的にすら見える。それを見てしまうと、助け船を出したい、と無条件に思う教師の本能的反応との葛藤。これは日頃の授業や学校内での活動では、殆ど見られない光景だ。通常は、生徒が答えを見つけられないとき、教師はゴールに向かう手順を与える。生徒の力量に合わせて適当な塩梅でゴールに至るまでの手順を設定する。工夫の余地を残すことによって生徒たちに「達成感」という小さなご褒美を与えるのだ。ところが、この授業ではそんな妥協は一切許されない。生徒たちを問題と正面から向き合わせ、考えさせるのだ。感じたことをそのまま言葉にして吐き出してほしい。焦れば焦るほど無理にまとめようと必死になっている姿を見ると何か言いたい衝動に駆られるのだ。一種の職業病だとわかりながらも。ブレストの最大の肝は「感じたことをそのまま言葉にすること」だと私は思う。目にした言葉、他の人が発した何気ない言葉から感じたことをどんな小さなことも拾い上げ、“恰好つけずにありのままの言葉で”発する勇気こそが思いもよらぬ発想を生み出すきっかけになるのだと思う。イメージとしては、幼子が母親に「なんで空は青いの?」と尋ねる何気ない質問のようなものだ。人は本来、誰もがそんな何気ないことにも不思議を感じる感覚を持っている。目や耳から入る情報が蓄積され、様々な人と関わるうちに少しずつ「心で感じたことを言葉にする」感覚を押さえつけられ素直に感じる心をどこかに置き忘れていくのかもしれない。ブレストの理想的なイメージとして、もう一つ思い出すのが放課後の生徒たちの何気ない会話だ。気心の知れた仲間と、心の赴くままに延々と会話をする感覚。話題があちこちに飛んで、とりとめのない話が思わぬ方向に逸れていくとき心が最大限に開いて、一切飾らない生の言葉が浮かんでくるものだ。そんなときこそ、人は創造的な発想が出来るのではないかと感じている。これからどれだけの時間が掛かり、その結果、どんな場所に行きつくかわからないけれど、恐れず、飾らず、「これってどういうことだろう?」という幼子のような心を持って浮かぶ限りの言葉を吐き出してごらん。仲間が発した言葉を心で感じて、思い巡らせてごらん。そんな人にこそ、自らの奥底に眠っている「心の声」が天から降りてくるから。来週の更なるブレストに向けて、彼女たちに、このことを実感してもらえるよう授業冒頭部分でしっかりマインドセットできる仕掛けを考えよう。彼女たちの本来持っている感覚を呼び起こすことが来週までの私に与えられたミッションである。そのためには私自身も、彼女たちの一挙手一投足にも心を配り、肌で感じて自らの心の声を引き出さなければならない。何よりもまずは生徒たちの底力を信じよう。心に誓った一日となった。-■本メールマガジンは、ご自由に転送頂いて構いません。採用情報ニュースメルマガお問い合わせサイト検索プライバシーポリシーFacebookEnglish教育と探求社では「クエストエデュケーション」の提供を通して、SDGsターゲット4【質の高い教育をみんなへ】の実現を目指しています。