これらが「0」になるように仕事を追いかけなければいけない。・・・・というように「どんどん片づける」という気になった。これは一つのメール効果なのかもしれない。今後どうなるか,もっと有効な手立てがあるかもしれない。それは自分でも楽しみながらやっていこう。(0)2005.05.08プロジェクト会議で学ぶこと昨日,今日と2日連続で2つのプロジェクト会議に参加した。どちらも密度の濃い内容であった。自分も提案する内容があり,有益なコメントをいただいた。その点では資料作成に時間をかけたかいがあった。プロジェクト参加の目的はあくまでも,そのプロジェクトのタスクを遂行する点にある。そのプロセスで学ぶこと・得るものは実に多い。聞くだけの研修会に参加することの比ではない。プロジェクトであれば当然提案の機会もあり,その分の準備にもかなりの時間を割く。その過程ですでに様々なことを学んでいるのだ。いう意味でもプロジェクトに参加させていただいていることを,本当に有難く思う。「100億稼ぐ仕事術」(堀江貴文著・SB文庫)を読んだ。他の方のブログにも時々出ていて知っていた本であるが,例の騒動の時は読む気がしなかった。騒動が終わってから本屋で目にして購入した。今までもかなりの仕事術の本を読んできた。堀江氏の場合,特徴はやはりメール術にある。メールの書き方の本は読んだことがあるが,速読術は確かにない。「やるべき仕事は自分にメール」もなるほど。MLの効果的な活用は自分も様々なプロジェクトで経験している。いうのが本校で何らかの形でできないかな~と思う。この本を読んで自分はメールの機能をほとんど知っていないことがわかった。試してみる価値はあるなと感じた本である。(0)2005.05.06「一言」でつながる連休中に岩谷堂小時代の教頭先生に偶然お会いした。「やあやあ」と,両手で大きく握手された(これは一つのコミュニケーションの方法だなあ)。自分が30歳前後の頃である。その教頭先生とのコミュニケーションで,実に印象的なことがあった。今と同様に毎日学級通信を発行していた。先生方用に5部提出することになっていた。ほとんどの場合,提出して終わりである。ところが教頭先生は,時々その学級通信に一言コメントを書いて戻してくれていた。「読ませますね~」「いい実践です」「ユーモアたっぷり。いいね子どもの作文は」といった本当に短いコメントだ。教頭先生からすれば,担任が子どもたちの家庭学習ノートに赤ペンを入れるように,先生方の通信を読んで赤ペンを入れたくなったのであろう。実際にその時にお会いした,この思い出話をしたら「そうだった。担任ができないから,少しでもその気持ちに近づくたくてしていた」と話されていた。現在人数の多い職場(53人)にいる。話す時間もない先生方もいる。いう学校ほど「一言」は大事だろうなあと思う。自分より年下が3分の2を占める今,そう思う。(同僚に対して「メールを使って一言」ができるようになると,どんどん言えるんだけどなあ・・・。いう環境ではない場合には,やはり付箋紙しかないか・・・。時々「成長ノート」にミニ作文を書かせている。4月の終わりに「成長」というテーマで作文を書かせた。私の意図した部分で子どもたちは成長している。そのことを自覚することも大切である。その紹介の場は今回は学級通信である。第17号5年生になって1カ月近くがたちました。子どもたちにこの1カ月を振り返るミニ作文を書かせました。その中から抜粋して子どもたちの成長ぶりを紹介します。5年生になってから,わたしは「5年生の責任感」というものが心についてきました。わけは,クラブ,委員会,そして宿題を5年生で忘れないということを自分のしめいのように感じました。今までの5年生での生活はわくわく,どきどきでした。不安もありますが,どんなかべにもくじけずに,大きなかべをのりこえながらがんばっていきたいと思いました。高学年になり「責任がある学年」ということを感じたのですね。自覚がつくと行動も変わってきます。積極的な立候補はその表れですね。わたしが5年生になってから成長したこと,のびたことは進んで立候補するということです。わたしは和太鼓クラブに入っています。去年の6年生が卒業して少なくなったので,新しい部長などを決めます。わたしは副部長になりたいと思ったので,手をあげたら本当になれました。わたしは5年生になるまで,めったに立候補していませんでした。5年生になってからは立候補する力がつきました。これからも進んで立候補したいです。「立候補した瞬間に,君たちは成長をしている」と言ったことがありました。やる気が力もつくし,立候補もします。私が成長したことは,友達にゆずるということです。4年生のころは,私は誰にもゆずれませんでした。5年生になると,友達がゆずっているのを見て,私はまねをしてやさしくなりたいなあと思いました。ゆずってもらって私はとってもうれしくなりました。それで私は自分もゆずろうと思って友達にゆずると,友達はとっても喜んでいました。ゆずると友達も喜ぶと私も喜びます。これからもゆずって,やさしくなって友達にやさしく喜んでもらいたいです。私がよく話すことが「ゆずる」ということです。これは他の人のことを考える第一歩です。友達から学び自分も実行する。5年になってから成長したこと,のびたことはがんばりノートを続けることです。4年生のころはチェックがそんなになかったから,「音読カードを出さなくてもいいや,がんばりノートを出さなくてもいいや」と思っていたけど,みんなで協力して家庭学習の全員提出を続けるようにみんなでがんばっているから,前の自分ではなく,新しい自分になろうと思いました。今まで一回もまだがんばりノートと音読カードを忘れていません。私は3・4年の自分じゃなく,5年生の自分になれました。1年間,ずっと忘れないようにしたいです。「継続は力なり」ですね。心構えがしっかりしていれば大丈夫です。今,学級で「連続全員提出」に挑戦をしています。(0)2005.05.04よき職場JR西日本の事故のニュースを見て思うことがある。運転士にはプレッシャーのあった職場。それを事故の原因の一つにあげている声もある。事故車両に乗っていながら,現場を離れ職場に行こうとしていた運転士にも,そうせざるをえないプレッシャーがあったのでは・・・という報道もあった。自分は大学卒業後,一年間民間の小さな会社に籍を置いた。塾講師とセールスを兼ねた仕事である。ミスをすれば思いっきり怒られた。不覚にも社長の前で泣いてしまったこともある。その分,同世代の同僚とは仲良くなり今も年賀状やメールのやりとりをしている。(ああ,会いたいなあ)そういう経験を経て,学校現場に来て驚いた。管理職も自分のミスを指摘はするものの(見逃されたミスも多かったと思う),「こうするんだ」と教えてくれた。若い自分にとっては「もっと厳しくてもいい。これが公務員の甘さか」と思った時もあった。今考えるとこの初任校だったからこそ,自分はいい方向に向かったのだと思う。・しめつけがなかった分,自分のしたいことができた(今考えたら周囲は「勝手な・・・」と思っていたかもしれないが)・仕事は初任でも他の人と同様に任せられた。これで「自分で進んで学ぶのが大切」という意識を持つことができた。これがあれこれの研修に向かわせる布石となっている。・会議時,初任の自分の提案も受け入れられた。これが「会議では積極的に発言」というモットーにつながっている。あの頃の職場の大半は40代,50代だった。今自分がその年代になっている。初任者の研修システムも全く違う。その中で後輩たちのために何ができるか。(0)2005.05.03社会の人々の立場で今日,情報テキストの取材でスーパーマーケットに行った。担当の方に親切にご案内をいただき,目的としていた写真も撮ることができた。店員さんも皆明るく,「元気な職場」と感じた。お客さんもどっと入るわけである。最後にお礼の述べて帰ろうとしたら,「一つお願いがあるのですが・・・」と話をされた。それは「学校でのスーパーのポリ袋持参」のことだった。「学校からのお便りで『スーパーの袋を5枚,持ってきてください』といったものがあります。わたしたちは環境のことを考えて,できるだけポリ袋を使わないことをすすめています。確かに教室他のごみ箱にスーパーのポリ袋をセットして,ゴミが散らからないように回収できるようにしている学校は多いと思う。その袋は家庭から子どもたちが持参している。自分も子どもたちに呼びかける時に,ちらっと「スーパーの袋をもらわない人もいるかもしれないなあ・・・」と思い,「家にある人は持ってきて」というようにしている。学校でも環境教育を推進しているのに,実際に「袋を持ってきて」と言うこと自体が,環境教育実践の考えとは逆なのは確かだ。学校では社会で推進している教育もさまざま行っている。環境教育はもちろん,福祉教育,金銭教育,食育等。それらで実際に社会で推進している人々の立場に立って考えているだろうか。自分自身も今日の出来事で,社会のそういう人々の立場で考えていなかったことを反省した。様々な社会の方々の話を聞く必要があるのだ。学校の中だけで考えてはいけない。昨日,「えさし藤原の郷」(NHK「義経」のロケ地)のイベントに行ったら,偶然教え子と再会した。7年前,3年生を担任していた時の子どもだ。今はもう高校2年生だ。Cさんとわかった時に,一瞬のうちに7年前のその子とのやりとりが一気に蘇ってきた。離任式の時に,学級代表で花束を渡してくれたこと,一緒にもらった手紙に励まされたこと(遠い未知の地への転勤だった),ノート指導に力を入れた頃でいい感想をよく発表していたこと等・・・。話しているうちに,また次々と思い出が出てきた。Cさんも「そうだった。うん,うん」とうなずく。これが教師冥利というものだろう。仕事の思い出が一人の子の思い出とリンクしている。