冊子『中学校』に掲載していただきました。冊子『中学校』に、「子どもの良さを認める指導」と「子どもの言葉で問いを創る授業」を通した「魅力ある学校づくり」として、記事を掲載していただきました。実践事例をご紹介します。2年生通信をいただきましたので、掲載させていただきます。問いを創る授業の様子が紹介されています。皆さん、ぜひ、参考にしたください。読み込み中...日本マンパワー様のHPで問いを創る授業が紹介されました。鹿嶋真弓が1月に取材を受けました。「キャリアのこれから研究所」のサイトで紹介していただきました。以下にリンクを貼りましたので是非ご覧ください。顧客ロイヤルティ協会」の研究会でブリーフミーティングの研修会を実施させていただきました。顧客ロイヤルティ協会」様の研究会で、Zoomによるブリーフミーティング(BM)の研修会を実施させていただきました。教育以外の分野でBMを用いるのは初めてでしたが、大成功に終わりました。BMは理論上、どのような分野でも用いることは可能と考えていましたが、いままで教育以外の分野で実施する機会に恵まれませんでした。顧客ロイヤルティ協会」のメンバーで、職業はバラバラです。した状況で、初めてカタリストをされた参加者の方は、とても初めてとは思えないカタリストぶりでした。コーチングやカウンセリングの経験がおありだと言うことでしたので、そうした経験がカタリストにも役立つことが改めてわかりました。事例提供をしていただいた参加者の方にも大きな気づきがあったようでした。これからも、様々な分野でBMを用いた実践が出来ればと考えています。○今回の研修について、ご意見や感想をお聞かせください。・変化を起こすきっかけを見つけることができた。・学校で広めて、みんなでやってみたいと思いました。・学校が凝り固まっているので、解決思考を広めたいと思いました。・2時間という時間設定がありがたいです。休日に日常の疲れを取りつつ、研修会にも参加できます。会に来ていただけるよう、管理職にお願いしてみたいと考えています。分かりやすく、いい経験をさせていただきました。本も読みましたが、実際に経験するのが良いと思いました。別校種の先生たちの悩みも分かり、有意義でした。体験できてよかったです。・みんなで考える前向きな会議なので、やっていて重くならないなと思いました。・これは学校だけでなく、人が集まり、問題があるところであれば、どこでも活用できると思いました。・大学生としての参加だったのですが、現場の先生の悩みや経験を聞くことができたため、非常に貴重な研修会になりました。今後、自分自身が教師になった時に使っていきたいと感じました。○今後どのような研修会を受けてみたいですか。・理論的な部分をもっと知りたいと思いました。・ブリーフミーティングでの様々なケース会議に参加したいです。・タイミングの詩に興味をもちました。・取り敢えず、顧客ロイヤルティ研究会で使ってみたいです。・実践を交えたものや、講義形式など、あらゆる形態の研修会を受けてみたいと思いました。~すべての子どもに学びの場を~「すべての子どもたちの学びを保証する」前任校で取り組んだ教師として一番重きをおくべきことだと思います。研究指定を受けてから、自分にとってこのことがさらに深まり、先生方と共有できた良い期間になりました。不登校生徒への支援は、なかなか結果の出ない長期的な取組になることが多く、支援会においても答えの出ない会になることが多いと感じていました。何とかこの会をさらに充実させ、具体的な支援策が提案できる会にならないかと思っていると、当時教頭先生として勤務されていた吉本先生が提案した「ブリーフミーティング」が解決策となりました。この会議は「誰が」「いつから」「どのようなことを」「いつまでするのか」が明確になり、その結果どのような変化が起きたか、起きなかったのか、次どうするのかが短時間で行えるものです。この「ブリーフミーティング」を活用するようになり、不登校支援だけではなく、生徒指導でも活用することができ、担任や学年からは大好評でした。この会を通じて思ったことは、不登校支援はとにかく「動きを止めない」ことだと分かりました。どのような形であれ、教師側がアプローチを続けること。どんな形でも登校できたことに対して、「よく来てくれたね」と言える組織を作ることが不登校支援の根幹であると感じました。現在は、立場は全く違うが、「動きを止めないこと」というのは活きています。今後、現場に戻ったら、指定を受けて学ばせてもらったことを存分に活かし、「誰一人見捨てない」すべての生徒に学びの場を提供できるように努めていきたいと思います。最後に、この指定を受けるにあたり、支えてくださった、全ての先生方に感謝し、今後も「誰一人見捨てない」という観点での取り組みが行われることを祈っています。真田しんのすけ2022年9月14日未分類みなさん、こんにちは。9月になり学校が始まって子ども達も生活のペースを取り戻して来た頃でしょうか。9月から12月にかけては、文化祭や合唱祭など行事があり、先生方も忙しい日々を送られていることと思います。そんな中ですが、ブリーフミーティング入門講座を下記の要領で開催いたします。ブリーフミーティングを身につけて、子どもの支援会議や事例検討会に役立ててみませんか。ブリーフミーティングは、その名の通り、ブリーフセラピーの考え方に基づく汎用型の会議方法です。物事の原因にこだわらず、解決像に焦点をおき、膠着した状況に、小さな変化を起こすための方策を30分で見出せる会議方法です。どのような職種でも活用することができます。子どもたちの話し合いに使うこともできます。ブリーフミーティングの良いところは、学校全体でこれを取り入れることで、先生方の考え方が解決志向や未来志向に変わってくることです。会議を進める上だけでなく、日々の子ども達の指導や物事の対処方法も解決志向となり、学校に変化が生まれます。私たちと一緒に学びましょう。ブリーフミーデングのモデル参加者から出していただいた事例をもとに、講師がブリーフミーティングを行います。事例提供についてモデルの提示、ワークでは、参加者の方から出していただいた事例を用いて行います。モデルの提示やワークで扱う事例は、対象の個人情報を伏せてブリーフミーティングを行います。参加される方で事例提供が可能な方は、ぜひご協力ください。その際、事例に関する資料の事前準備は不要です。資料は、準備しないようにお願いします。当日、口頭で事例の内容を紹介していただきます。お申し込みについて終了しました。書籍は当日、著者割引でお求めいただくことができます。研修会に参加されたみなさんの感想です。今回の研修についてこご感想をお聞かせください。本日はありがとうございました。講義から実践演習までの幅広い研修内容があり、また他の先生方や学生の方と交流する機会もあり大変勉強になりました。自身の授業でも問いをつくる授業を取り入れていきたいと思います。研修、途中からの参加となり、申し訳ありませんでした。問いを創る授業の実践を発表させていただきましたが、小学校色の強い内容だったため、参加されている方々の参考となるものであったかと心配しております。全国各地で実践されている方々がいるということを知るだけで、普段の問いを創る授業のモチベーションが高まります。このような機会を与えていただきありがとうございました。本校は東京都の人権教育推進校2年目にいながら、そもそも人権は何なのか?PBS部会があるが、PBSって何なのか?何をすればいいのかがわからない教員がほとんどである。今回の研修で具体的に何をしていくかの未来像が見えた。生徒がよりよい学校生活を送り、学校の組織で生徒を認める指導、そのための共通理解をこれから考えるきっかけとなった。本日は、ありがとうございました。PBSは、やりたいと思いながらも、学校全体でやるためには、どの時間でどういう立場や口実で、などを考えると二の足を踏んでいましたが、今年度後期から生徒会が代替わりとなり、私が担当なので、できるかなぁと構想しました。夏休みに準備ができたら、やろうと思います。3つの内容を扱ったので盛りだくさんであったが、現場で生かせる内容があった。ブリーフミーティングについては、勇気を出して自身の事例を発表すれば良かった。現場で実践してみたい。認める指導については、つい反射的に怒ってしまうが、それでは解決しない。生徒が一般化、概念化できること、教員同士の足並みを揃える必要性を感じた。問題行動の聞き取りシートは活用してみたい。問いを創る授業では、問いを創るわくわく感や生徒が授業に参加できる可能性を感じた。商業のマーケティングの授業などで実践して、事例を報告できればと思う。小学校について、取り組みを聞くことが普段ないので取り組んでいることを聞けて、新鮮であった。勤務校では人尊校2年目の研究内容にPBSの取り組みにも挑戦したいと考えております。石黒先生に教えていただいたことを本校の取り組みに活かしていきたいと思います。ブリーフミーティングや問いを創る授業も、即現場で活かせる内容で、大変参考になりました。参加させていただきありがとうございました。ブリーフミーティングは今後の仕事場にも役に立つと思います。教員生活でいろいろな研究に出会ってきましたが、骨格となる考え方に出会えた気がします。今までやって来たことは勘の部分が多く迷いもありました。先生方の言語化する力で自分の考えが整理させより洗練されました。研修会、ありがとうございました。問いを創る授業の事例発表をさせていただきましてありがとうございました。1日研修でしたが、あっという間に1日が終了した感じです。この歳になっても、学ぶことの多い研修でした。ブリーフミーティングは、出版本を購入して読んではいましたが、やはり実際に演習をやるのと、ただ本を読んだだけでは、スキル度が違います。模擬で実際にやることで自分のスキルもあがりますし、それを仲間にも伝えることができます。自分の改善点も分かります。今回の演習を通してそういう思いになりました。問いを創る授業は、もう少し時間があるといいなと思いました。これだけで1日研修できる内容なので仕方がないとは思います。県外問わず、いろいろな実践報告があると、それを見てまた燃えますね。〇〇方式や〇〇モデル等を独自に開発していこうと気合が入ります。刺激し合うことはとても良いことだと思います。3人先生方がご教授いただきましたとてと分かりやすい内容やプレゼンはこれからのバイブルとなるものです。いただいた冊子を読み返して、これからに活かしてまいります。次回の研修会にもぜひ、参加させていただきたいと思います。ありがとうございました。先生方の考え方を共有できてとても勉強になりました。時間が無い中でも、演習を取り入れていただけるのはとても助かります。認める指導は全校で取り組み全教員が意思徹底をもって初めて効果が得られると考えます。現勤務校では年度の始めに認める指導の確認、学期ごとの反省で振り返りを行い、かなり全校体制で取り組んでいると思いますが、それでも「前の担任はもっと注意してくれた」「前の先生はもっと厳しく指導していた」という同僚教員からの声が一番堪えます。問を創る授業は実践例もあり理解しやすかったものの、教科授業における不思議のタネの例集が欲しいと思ったのと、タネに対してどのような問いが具体的に出たのかという例もあるとより理解が深まったと思います。ブリーフミーティング、スクールワイドPBS、問いをつくる授業と学びたかったものを全て聞けたのでとても充実した時間となりました。今後どのような研修会を受けたいですか?問いを創る授業について、小グループで話し合う形態の研修があると良いと感じました。ソーシャルスキルトレーニングまずは本を買って、さらに理解を深めたいと思います。この根本的な基礎理論は何度も聞かないと身に付けられない、実行に移せないと思っています。今回のような基礎的な部分や授業実践の研究会をどんどん開いて頂けたらと思います。ズームでも何でも構わないので是非参加させてほしいです。ブリーフミーティングに特化した演習をさまざまなパターン別で行ってほしいです。その後に、質問コーナーを充実させて、疑問点や流し方等の説明をしてもらいたいです。個人的にはソースの見つけ方を学びたいです。問いを創る授業は、うちでも実際にやって効果がありましたが、参加者に児童、生徒役になってもらって模擬授業をやっていく研修もいいと思います。題材は実際に実践して上手にすすめられたもの、逆に上手くいかなかったものをそれぞれ行うことで、成功、失敗の理由を理解してもらうことに繋がると思います。今回、他県でありながら2度も呼んでいただき、本当にありがとうございました。次の機会があれば、ぜひ参加したいと思いました。今回学んだことを、しっかりと名古屋市や勤務校に還元していきたいと思います。今回のように、体験の多い研修をまた受けたいです。問いをつくる授業も、授業づくりを体験できたらと思います。認める指導について、継続して学び実践していきたいです。皆様、お待たせしました。ブリーフミーティングの新しい本が出ます。ワークブックを作成しました。全国の中学校には、保護司さんを通じて一冊ずつ配布される予定です。(必須)サイト%d人のブロガーが「いいね」をつけました。