水沢テレビのOさんをお招きしての講演会でした。Oさんは水沢小学校出身ということで昔の水沢小学校の様子はもちろん、今している仕事に関わる話をしてくださいました。子どもたちにとっては将来の生き方につながる「キャリア教育」の一つとなりました。お話は実にわかりやすいものでした。小学校1年生から6年生までを対象としているので、話題は大変な点があると思っていましたが、どの学年の子たちが興味を示すお話を適宜挿入していただいたり(例「水沢小には昔校庭が二つあった」「苗字で一番多いものは?」、水沢テレビのニュース画像を組み入れたりと、あっという間の40分間でした。その中でもフクロウの取材で夢が叶った話はとても印象的でした。子どもたちも自分たちの夢を持っていますから、励まされたことと思います。「アンテナを高く」という言葉には、私も常々教材開発で感じていることなので、共感をして聞いていました。・今日のOさんの授業で信じるということは、大事だと思いました。自分の夢があったら、信じていけばかなうという言葉を聞いて、ぼくも自分の夢を信じたいと思います。・Oさんの話し方はとてもわかりやすく聞けました。私がOさんから学んだことはキャリア教育についてです。キャリア教育をよく知り、よく学ぶことができたので次からも学んだことを増やしていきたいです。・今日ぼくがOさんから学んだことは将来のことです。将来何になるのか決まっていません。Oさんは、長方形の折り方のことから将来何になるか決めていたので、とてもすごいと思いました。・私が学んだことは知ることとあきらめないことです。一つ目の知ることは、いろんなことに目や耳をかたむけ、いろいろな情報を得るということです。知るということは大切だと思いました。二つ目のあきらめないことは、夢です。夢を信じてあきらめないでいきたいと思いました。・Oさんの話で一番よかったのは作るのが好きということです。興味を持つことは、いいことだと思いました。すると仕事が楽しくできることがわかりました。・私は聞いていて、人の役に立つことをやりたいなあと思いました。将来人の役に立つ仕事をしたいなあと思いました。そこにたどりつくまでは、たくさん学習すると思います。子どもたちに「今日のOさんの話で学んだことは何ですか」と聞いて書いた感想の一部です。子どもたちの学びがいかに大きかったかがわかります。価値のあるお話になりました。東京に研修会等で出掛けた場合には、可能な限り「自分へのご褒美」をするようにしている。1年前までは、「ミニミニ旅」ということで、行きたい所に的を絞って限られた時間での見学を楽しんでいた。ところが、この1年はもっぱら書店さんに直行である。私がよく行くのは、東京駅丸の内口にある「丸善」である。教育書はけっこう古い本や雑誌のバックナンバーも見られる。今年から連載している家庭教育の参考図書も充実している点でも有難い。人気のある書店のようで、とにかくレジは行列を作っている。レジ数が多いので、行列が長くても長く待たされるわけではない。東京に行けるわけではないからそれ以外はネットで購入をしている。アマゾンがほとんどだが、ここのしくみはよく出来ているので、先週の「情報社会のしくみ」の学習でも事例にとりあげたほどだ。私の場合、このように大型書店とネット書店で単行本のほとんどを購入している。地元の書店もかなりの金額で利用している。それは教育雑誌の年間購読である。職場に持参していただいている。発行元から購入すれば割引して郵送してもらえるのだが、そこは自分の本を売っていただいている地元の本屋さん。感謝の気持ちを持って雑誌を買わせていただいている。(0)2006.07.22動画「子どもの作法」かつて野口先生や有田先生等、著名な実践家の授業ビデオを購入して勉強をしていた時期があった。我が子が幼く、休日の遠出が難しかった時代である。高い値段だったが、一流の実践家のビデオを見られるということで、何度も繰り返して拝見したものだった。ところが時代は変わった。今やインターネットで気軽に動画も見られる。授業にしても読売の教育ルネッサンスでは研修会のものを見ることができる。今日メーリングリストで野口芳宏先生の指導が見られるサイトがあることを知った。無料動画レッスンサイトのunselfである。他の講座の方との同時掲載サイトであるが、魅力的である。日本人が永く大切に育ててきた礼儀や作法が崩れ、不快や行き違いが生じ始めています。子供に礼儀や作法を教え、身につけさせることは幸せで楽しい人生行路のパスポート与えることです。本講座は、美しい作法の形とその背後にある心とを楽しく学び合う親子の勉強部屋です。背筋がピンと伸びるような内容であった。テレビの小野さんをお呼びしての講演会だった。子どもたち向けの話で随所に工夫があり、いい学びができた。これは子どもたちの感想からもわかる。水沢テレビはケーブルテレビである。私が水沢小学校に転勤して「有難いなあ・・・」と思ったことの一つにこの地元メディアの存在がある。自分の実践と関わりが深いからだ。テレビ局と言えば、5年生の社会の情報の学習がある。岩手にもNHKや県内をカバーするテレビ局があるが、それらは皆盛岡にある。簡単に見学に行けない。行けたとしても、140人が一気に入るには無理なところだ。それが地元のテレビ局ということで、水沢テレビでは時間差で見学が可能だ。スタッフが十分に時間をとってくださる。これほど有難いことはない。自分の実践でメディアに関わる学習を行う場合、何回かお世話になっている。昨年だけでも、「水沢の自慢CMを作ろう」「編集って何?」という学習で2回も教室に小野さんに来ていただいて、プロからの視点でアドバイスいただいた。確実に子どもたちの学びは深まった。実際の佐藤学級の授業の様子も2回番組になり、実践の映像化という点で有難かった。水沢テレビのニュースに流す子どもたちの取材も時々ある。実は私のノート本発行時も5分ほどのニュースにもなった。いうことを考えたら、地元大手のテレビ局にはないよさを私はもちろん、我が学級も享受していることになる。一昨日はPTAの会議だった。その中の議題に地区懇談会の報告があった。本校は870名以上の学校なので、懇談の対象となる地区も多い。その分、地区の要望が出てくるわけである。要望といっても授業のことや家庭学習等は学級懇談会や直接担任に話がいく。地区から出ている要望は学校のシステムやルール、行事、物的なことがメインである。くわしく見てみると「なるほどなあ」「そういう考えもあるなあ」ということを感じた。具体的な内容については書けないが、地域の声は貴重だとつくづく思う。考えると、学校への注文は小さいながらも学校を変える要素を持っている。いう声は年1回ではなく、定期的にあっていいと思った。市販の雑誌原稿は、Web上に掲載することはできないが、機関広報誌はWeb上に公開されることが多い。今回紹介をするのは、昨年度の総合的な学習の実践「水沢の自慢CMを作ろう」の原稿である。この実践は5年前の「宮古の自慢CMを作ろう」をベースにしたものである。子どもたちは本当に意欲的に取り組んだ。印象に残った授業に多くの子があげた。その実践原稿が「国際文化フォーラム通信」誌に掲載された。4MBとちょっと重いが、ダウンロードができる。興味がある場合にはぜひご覧いただきたい。いうことで「Web学級日誌」に取り組みました。学級内だけのものでしたが、子どもたちは喜んで活動をしました。その実践研究会が7月30日に行われます。講師は発売当初から共同研究をされている堀田龍也先生です。発表者として知り合いの北先生@鹿児島、渡邉先生@宮崎が登壇します。お二人とも力のある先生ですので、いい研究会になることでしょう。私は都合により不参加ですが、詳しい案内はこちらです。概要は下記の通りです。センター米田浩先生~地域イントラネットで活用する「Web学級日誌」17:05~堀田龍也先生からの総括17:30~情報交換会参加された方同士、情報交換をしましょう。(4)2006.07.17傾聴8月号の雑誌を読んでいてドキッとする部分があった。「学校マネジメント」(明治図書)の千々布敏弥氏の連載「教師を元気にするコーチングの活用」である。管理職に対する研修会で次のように尋ねると苦笑が返ってくるというのである。・受講者の皆さんが職場で校内の先生方から報告を受けるとき、パソコンに目を向けたまま話を聞くことはありませんか。同時に次のようにも書いている。・授業の場面では子どもの立場に立って、子どもが何を言いたいのか、一生懸命にとらえようと努力する教師は多いのだが、職員室を訪ねてきた子どもに対し、パソコンを見つめたまま応対する教師が増えているという話も聞く。自分も職員室にいる時の多くはパソコンで仕事をしている。教室でもパソコンを使って事務仕事をする場合もある。当たり前のことだが、話をする時にはいったんパソコンから視線を離しているつもりだ。言ってももしかしたら、上記のような対応があったかもしれない。これは「傾聴」の大切さを主張するためのエピソードの一つとして書かれている。「先生は自分の話を一生懸命に聞いてくれる」という姿勢も子どもたちが教師を信頼する要素であることは間違いない。10年前にほとんど授業中に発言しない子が、授業中に発表をした。その子が授業感想に「発表したあと、先生が大きくうなずいていたので、発表してよかったと思いました」と書いていた。傾聴の大切さを痛感した私のエピソードだ。このエピソードを、雑誌を読みながら思い出した。昨日、一昨日と通知表をつけながら、私自身の1学期の自己評価をしていた(通知表をつけるというのはそういう作業でもあると思っている)。十分に傾聴したかと言われれば、子どもによっては不足の部分もあったかもしれない。残りの期間で傾聴することが大切だと感じた。(6)2006.07.16メディつき対談がWebにジャストシステム社発行の「Justsystem&School」という冊子がある。全国の各小学校に配布されている。その中に、「メディアとのつきあい方への招待」というコーナーがあり、以前松橋先生(東京)と私の対談が掲載された。それが改めてWebに反映された。実践編」に掲載するための対談だった。対談が活字になるということで、戸惑い、スムーズに話せなかった。担当の方からも「ずいぶんカタイ対談だったね」と言われたのを覚えている。(この経験が生きて、11月の別の対談ではうまくいったと思っている。)さて、1学期はメディつき実践があまりできなかったが、夏休み明けにさっそく行うつもりである。資料も送っていただいている。8月にはメディつきセミナーも開かれる。今回は都合があって不参加だが、興味がある皆さん、ぜひご参加を。岩手は夏休みが遅く始まる。ちなみに本校は27日からだ。ちなみに2学期は8月21日から始まる。いうわけで、今が通知表仕事のピーク。何とか3連休中にメドをつけたいと思っている。同時に8月に務める講師の仕事の準備も少しずつ行う。多くが社会やIT活用等、今まで自分が取り組んできたものだ。ところが一つ、「キャリア教育」の話の依頼がある。本県でも今年の重点項目に取り上げているので、少しは勉強はしているものの、本格的ではない。意識していこうと思っている。ところが不思議なもので、意識するようになってから、キャリア教育に関わる情報が入ってくる。これは今までもそうだった。自分のテーマにすると、今まで見えていなかったものが見えてくるからだろう。今総合で取り組んでいる「先人から学ぼう」も、キャリア教育の一つになる。先人の生き方から得られるものも多いだろう。考えてみると、自分の幅を広げるにはテーマを増やすことだろう。今までもしてきたことだが、今後も増やしていこう。(2)2006.07.14おは奥ネット原稿おは奥ネットの原稿がアップされました。今月号のテーマは「夏休みだから考えたいこと」。夏休みは公園などで近所の子どもと遊ぶことが増えます。夏休みになると、テレビ視聴やゲームをする時間が長くなってしまいます。夏休みの旅行・レジャーを、楽しいだけではなく、より有意義なものにしたいと思っています。この夏休みから決まったお手伝いをさせようと思っています。お盆になると親戚が集まるのですが、同年代の小さい子がいないためか、娘が緊張して無口になってしまいます。早くなついてほしいのですが...。いった項目について自分なりに考えてみました。就学前の子どもを対象にしたコラムですが、小学校低学年でも関わっている内容だと思います。昨日、6年1組にお客様を迎えました。〇新聞の○○さんという方です。岩手版に教育関係の連載をしており、その取材の一環(今回はITの活用)ということでした。このような機会は子どもたちの「キャリア教育」にとって大切だと考えています。「キャリア教育」というのは、いわば「職業観を育てる教育」で最近注目されているものです。今は、ニートやフリーターの増加社会の中です。その中で小学校・中学校のうちから将来の職業についての意識を高めることが大切と思われます。実際に教室にいろいろな職業の人が入ることは、子どもたちの視野を広めるのに必要です。短い時間でしたが、「新聞記者として大変なことは何ですか」といった質問が子どもたちから出ました。「特ダネをとることが大変なのですが、そのためにいろいろ努力をしています」というお話でした。教科書を拡大して提示する取材授業で行ったのは、社会と算数です。社会ではよく行うのですが、「教科書の図の拡大提示」をしました。実物投影機とプロジェクタがあれば簡単にできるものです。昨日写したものは、江戸時代の大名行列の絵です。いつものように、子どもたちは、「大名行列はとても長いです」「道ばたには土下座をしている人がいます。大名が通るので、そうしているんだと思います」といったことを、スクリーンに写した絵を指さしながら発表します。その後、インターネットにある「大名行列に関わる学習動画」を子どもたちに見せました。算数では図形を八折りにして一部を切り取って開くとどんな形になるかという活動をしました。機器を使ってその様子を拡大投影をすると、実際に切り取る場面がはっきりとわかります。見ている子たちにとってわかりやすかったです。記者さんには次のようなことを話しました。・以前は教科書の絵を拡大コピーをして準備に時間がかかっていたが、ITを活用することによって効率的に準備ができるようになった。・動画もインターネットにより以前より容易に見つけられるようになった。・小さなものを拡大提示することによって、子どもたちの理解度も増した。記事になるのはまだまだ先のようですが、記事になったら何らかの形で紹介をしたいと思います。対応する問題場面80事例」(重水健介編・ひまわり社)がWebに反映されました。発行元のひまわり社のものはこちら。目次だけではなく、実際の中身も見ることができます。目次第一章だけ紹介をします。寝坊をして登校がいやになった弱い自分を克服できるよう励ますまた、アマゾンにも反映されました。広がってほしい本です。(0)2006.07.11わくわく授業を見せる※ココログのメインテナンスのため遅れての更新です。今日、子どもたちに自分が出た「わくわく授業」のビデオを見せた。2年前の6年1組の時の実践である。学習範囲がザビエルを学習した後だったこと、以前からこのビデオを子どもたちが見たがっていたこと(その時の子の弟等が学級にいる)が視聴させる理由だ。知っている子たちが、けっこう多く出ていたので、最初はその人物に興味が行ったようだったが、途中から実際の学習する内容を注目するようになった。それだけの番組の構成をしているんだなあと改めて感じた。終了後に簡単な感想を言わせる。・ザビエルを通していろいろな見方があることがわかった・歴史を劇にするのが楽しそうだ。