各論は大きく二つに分かれた。ある子から二つの希望別にという案が出て(総論に賛成していればこのような案は出てくるものだ)、各論にも賛成。無事、会を迎えられそうである。6年生ではあるが学級会で教えるべきことはまだまだあると実感した。いくつかの条文を一斉に音読。「天皇に主権」「自由は認められたが制限があった」といったことを子どもたちは知る。同時に今の憲法についても簡単に触れる。教科書では(下)の内容である。国民主権や軍隊の位置づけの違い(子どもたちは常識的に知っている)を確認する。その後、子どもたちに聞く。当たり前であるが、「軍隊に必ず入らなければいけないのはなぜだろうと思った」「集会や言論で制限があるのは不便」といった「現在」の価値観での発言が続く。これはある程度意図した部分である。その後、「君たちの発言はいつの時代をもとに考えたものですか。江戸時代や憲法前の明治時代と比べたらどうでしょうか?」と切り返そうと思っていた。したら一人の子が発言をした。憲法の内容自体は今の方がいいが、その時代に憲法ができたこと自体を評価する発言だった。「その時代」の観点からの発言だった。この発言により私の準備していた切り返し発問は不要になった。「O君の発言は他の人のと違う。どこが違うか」と問い、見方の学習にスムースに移っていくことができた。社会で「歴史的な見方・考え方を深める」点を重視しているが、その広がりを実感した15分間だった。NHK「わくわく授業」の取材NHK教育テレビに「わくわく授業」という番組がある。毎週木曜日の22:25~22:50の放送である。この番組では主として小学校と中学校の全国各地の授業を取材し、その様子を紹介している。授業そのものが放送の中心になるのはもちろんだが、どのようにして授業作りが行われているのか、教え方の工夫は何かといった解説もあり、授業作りの参考になる。有田和正先生の飛び込み授業の回では、「我が家でこのような一流の授業を見られるなんて・・・」という思いであった。その「わくわく授業」の取材班が私の教室にも入った。題材はザビエルである。ザビエルを通して何を学ぶか今回扱うザビエルについての記述は教科書では簡単なものだ。