・特にルール等の配慮はしていない(健常学生とほぼ同様に活動のできる程度の障害のため)・個人技術テストについては少し考慮した。社会性が身に付いていると感じた。可能な限り、体を動かすことを体験し、楽しさを味わえる。友達同士と遊び、身体を動かすことで、仲間づくり、コミュニケーション能力を身に付ける。本人ができる範囲で行わせた。・個別で課題に取り組んだ。・ルールを変更し、スタート位置や得点の工夫をした。・スラロームのコースを簡易で作るために、インディアカをマーカーにした。・意志が発現しにくいため持ち運びのホワイトボ-ドを使用した。本人の意思が見えにくくコミュニケーションに時間を要した。・必修の体育科目の修得後も、選択で体育科目を履修する発展がみられる。・“体育”・“スポーツ”のイメージが改善している。・学生の考える力や工夫する力が培われている。・障害のある学生同志の支援がある。・他の学生と活動できるようにルールを工夫した。→・条件を同じにする等{・左手しか使えない・立ってはだめ(シッティングバレー)}・得点の違い・距離の調整など・医師面談を初回or2回目で必ず実施し、強度や可能な動きを確認した。・重度の場合は1:1で対応できるように人員を配置した。・希望する活動をできるだけ実践できるようにした。・バンパー用のメカニカルブリッジを作成した。・必修の体育科目の修得後も、選択で体育科目を履修する発展がみられる。・“体育”・“スポーツ”のイメージが改善している。・学生の考える力や工夫する力が培われている。・障害のある学生同志の支援がある。トレーニング機器を使用している。授業のため他の学生と等しく実施した。必要に応じて、担当教員が補助を行った。