食べ終わったら、今度はボックスの人の注文をとっている。優先的に行けるようだ。予定の予算よりはオーバーするものの、時間優先。店の前に並んでからは10分余りで購入できた。合計では45分かかったのだが、その味に「並んだだけのことはあった」と感じた。並んでも平気なんだろうと思った。それにしてもボックスについての説明は感心した。最初に「ボックスがあります」と言い、どれぐらい希望者がいるか確認をする。「3つ注意点があります」と言って、「ドーナツは選べません」といったことを話す。それで最終的な確認をとる。2段階方式で話すから判断も迷わないし、トラブルもないであろう。その説明は順番が近くなる前に一度聞いているから、購入する方には心構えもできている。ちなみに歩道橋に並んでいる時にも警備会社の人が行列の整理をしていた。優れた店には優れたシステムがあることを改めて感じた。(2)2007.12.27研究通信発行の意義を感じる学期末。岩手は冬休みが長いので、夏休みと同じぐらい研修意識は高い。本校ではこの期間に全体の校内研が2回、開かれる。私も事務局をしている図工のセミナーを開く。20人程度の規模だが。本校の研究会に合わせて、先生方が資料を作成している。自分の研究授業に関わるまとめである。今日も何人もの先生方が取り組んでいた。その中で嬉しくなったのが、私が発行している研究通信を参考にしながら、作成している先生方がおられたことだ。研究授業の号の時には、研究授業の内容をよりわかりやすくビジュアルに伝える工夫はしてきたつもりだ。同時のその授業の価値づけ、成果として確認できたことを一般化して書くことを心掛けた。それが、各自の資料製作に役立つのであれば、有り難いことだ。自分が研究通信を発行する意義を改めて感じた。年賀状の購入のために、郵便局に行った時のこと。「いらっしゃいませ」「ありがとうございました」と言われた。ポケットティッシュを2つもいただいた。民営化の影響?と思ってしまった。いや、きっと「ありがとうございました」といった挨拶は以前からされていたに違いないのだが、自分の中での郵便局のイメージ(よくない方の・・・)が固定されていて、そういうことには気付かなかったのかもしれない。民営化の影響かどうかは知らないが、「変わってきていることは確か」という印象をもった。今年から、自分も電話だけではなく、来校者の対応をする時が増えた。常連さんなら、学校への印象はそれほど変わらないだろうが、たまたま学校を訪れた人であれば、その対応者によって印象が違うであろう。考えたら、来校者への対応も重要な仕事と考えるようになった。(今まで考えなかったわけではないが、担任の時にはやはり担任している子どもたちが第一だ。)電話番、来客への対応。業種が違うから・・・というのもあるが、こういうのはやはり若いうちにたたき込まれた方が、学校全体のためになる。担任外として、新しく考えることはけっこう多い。その点では担任外は学ぶことが多い。今日は子ども美術館のお手伝いをした。これは、教員OBが中心となって市から委託を受けて、図工に関わる講座をするものである。市内から小中学生が大人を交えて40人ほど集まった。今日はお面作りがメイン。冬休みの作品作りの一つともなるので、取り組んだ子どもたちには評判のよい講座である。私自身は図工が得意ではない。胆沢図工研の事務局をしている関係で、お手伝いの依頼が来た。苦手な自分ができることはと考えて、指導よりも下働きに徹することにした。道具や材料を渡したり、片づけをしたり、掃除をしたり・・・といったことである。手伝いもしたが、メインは先のようなもの。いう仕事は誰かがしなければいけないし、今回の自分ができるのはまさにこの仕事。このような地味な仕事をしているからこそ、理解できることもある。糊の入っていた容器を洗いながら、「どの子にも光と陰を」という主張が思い浮かんだ。20年近く前に読んだ本の中にあった。「どの子にも光を!」という主張にプラスして、「どの子にも陰を!」という主張を加えたのである。その通りだとその時に共感してから、学級経営ではどの子にもリーダーシップとフォロアーシップを学ばせようと努めた。することによって、お互いの立場を理解できる。これは大人も同じだと感じた。(0)2007.12.24ネットワークプレ集会(2月9日)私が関わっている「授業づくりネットワーク」では、8月に全国集会を仙台で開催します。そのためのプレ集会が2月9日に仙台であります。北海道・東北の研究者及び実践家の講座です。私も一講座をもちます。お近くの方、ぜひご参加ください。□□□■-考える教師・挑戦する教師をめざして-■集会趣旨NPO法人「授業づくりネットワーク」(理事長:上條晴夫)では2005年度より「授業成立の基礎技術」の集積・研究を目標にした継続的なプロジェクトを行っています。全国各地で教育イベントなども活発に行っています。いわゆる「学級崩壊」などの授業不成立状況に対峙した様々な新しい教育の技術について、検討を加えています。ワークショップ型授業や授業で使えるミニネタ、それを支える教科外活動などについててです。本集会は2008年夏に予定している仙台で行う全国集会のプレイベントとして、宮城県を中心に、東北各県の先生方を中心に、わたしどもの活動を知っていただき、共に研究を重ねたいと考えて企画したものです。地元・宮城を中心に北海道・東北の各県から実力派の現場教師を講師として招いて、丸一日の教育イベントとしました。テーマは「考える教師・挑戦する教師をめざして」です。新しい教育状況の中で「自らが考える教師」そして「果敢に挑戦する教師」の存在が重要になってきているからです。たくさんの学生・現場教師の参加をいただけると幸いです。学級経営アドバイザーとして全国を飛び回っています。(小学校版)』(明治図書)などがあります。●13:00~16:00「ワークショップ講座-授業づくり最前線-」(40分×4本)新しい教育技術に積極果敢に挑戦している現場の中堅・ベテラン教師たちによる体験講座です。各ジャンルにおけるプロ教師が勢揃いです。)<10分休憩>●16:00~17:00「ワークショップ講座-授業研究最前線-」(60分2本並行)新しい授業づくりを考えるための授業訓練について大学の授業研究者が体験講座方式でわかりやすく伝えます。考える教師養成講座です。下記項目についてEメール、FAXでご連絡ください。朝、テレビの「がっちりマンデー」ではとバスのNO1ガイドさんの仕事ぶりを見た。マニュアル本の他に、より価値のある情報を乗客に伝えようと熱心に勉強をしている姿を映していた。このような努力があるからこそNO1になっていると改めて感じた。当たり前だが、努力は実を結ぶ。今日は読書デーにしようと決めていたから、この番組はよけい刺激的だった。その結果、いつも以上に集中して読書できた。最近出版された本で、アマゾンでも高位置をキープしている。・毎日、「お尻の時間」を決めて仕事をする・すべての仕事に「締切日」を入れる締切日は多くの仕事には入れているが、「すべての仕事」には入れていない。気付けば、先の重要な仕事はなかなか進まないという現状がある。いう仕事こそ、締切日を決めなければ・・・と思った。それだけではなく、タイムマネジメントや仕事の段取り、会議の仕方でも学ぶところが多い書である。(0)2007.12.22教員も名刺を名刺が切れていたので、注文していた名刺を今日取りに行った。一般ビジネスマンに比べれば圧倒的に少ないであろうが、教員としては使う量はこれでも多い方に入るであろう。それ以前に教員で名刺をもっている人の方が圧倒的に少ないであろう。管理職は当然もっているが、それ以外は限られている。仕事用の名刺をもっている人の率は2割程度なのでは・・・と推測する。教員が対応する相手は子どもと保護者がメイン。あとは他校の教員同士。作る必要がないといえば確かになくても済む。今は教員が外部に依頼に行ったり、分掌と関係のある会社の方が訪ねてくる場合もある。その時に名刺を差し出された時に、ない人はどう反応するのだろうか。仕事上の必要性から、たとえ使う機会が少なくても、やはり名刺は作るべきだと思う。逆に言えば、名刺をもっている教師は積極的に外部に出て、異業種の方や教員同士で交流している方と想像される。実は私も名刺をもったのは、東京でのセミナーやプロジェクトに参加し始めた頃だ(7年ぐらい前)。今参加しているプロジェクトやセミナーで出会う先生方は、ほとんど名刺をもっている。そこでは、名刺をもつことが常識だ。自分の名刺には裏面に自分の専門分野、著書、ブログへの誘いが書かれている。出会った人への一つのPRである。同時に自分の専門への意識化と著書への誇り(奢りではなく)を再確認する場にもなっている。長い2学期も今日で終了。1年間の振り返りは年末にするが、それとは別に2学期を簡単に振り返る。校内研究会のコーディネート研究主任として一番力を入れたのはこれだ。活性化という点では大成功。周囲の皆さんの積極的な取り組みのおかげ。その結果が県のセンターでの丸ごと校内研発表になって表れる。授業実践3年・5年・6年で授業。持ち時間が増え、空き時間がどんどん減っていくのは、担任感覚に近づくことができるという点でよかった。仕事にもリズムが出たと思う。あれこれ仕事が立て込んでくると、そういう余裕はなくなったが。記録化やオリジナル実践は不足。意識する仕事や判断が増えた。そのための勉強もいろいろとした。新しい分野であり、価値があった。力を入れたいのは、自分の研究。その場として年6回の実践研究会があり、その延長線上に学会がある。2学期は継続的な取り組みになっていない点が反省。学んだことが色々な場で役立っていることを思えば、もっと時間と精力を注ぎたい。プロジェクト・会議・発表等いくつかの機会があった。2学期ぐらいのペースがちょうどいいと感じている。執筆2学期中に何とか仕上げようと思っていた次の本は冬休み回しとなった。