毎年のように大学生がバカになっているという報道が出る。ま、ゆとり教育で育った連中が教員をやる時代よほどの高望みをしなければ、希望の大学に入れる時代なので、どんどん凄いことになってるのは大学教員の間では周知の事実。何年前だったかゆとり教育第一世代が大学に入るというので、一部大学教員はパニックになった。結局は大学の講義レベルを落として、理解できるようなカリキュラムを作るという当然の方向に行った。マスコミの好きな「語彙力低下」という話。大学生の語彙(ごい)力が低下していることが、大学、短大の中堅校を対象にした調査で分かった。独立行政法人メディア教育開発センター(千葉市)が実施し、私立大1年生の19%、短大1年生の35%が「中学生レベル」と判定された。コミュニケーション演習」などを開講する大学が増えているが、調査はこうした大学側の不安を裏付けた。同センターの小野博教授らは02年、中・高校生約20万人に予備調査を実施。この結果に基づいて、日本語力を「中1」から「高3以上」までの6レベルに分けた。「読む・書く・話す」といういわゆる「日本語力」は、語彙の豊富さから類推できるため、今回の調査用に75の言葉の意味を選択肢から選ぶマークシート方式の「日本語力判定テスト」を作成。19大学、6短大と国立高等専門学校の計26校の昨春の新入生7052人に、このテストを受けてもらい、予備調査結果と照らし合わせてレベルを判定した。その結果、「鶴の一声」「露骨に」などの意味が分からない「中3レベル」以下の学生の割合は、国立大(3校)で6%、私立大(16校)で19%に上った。短大では35%と、3人に1人が中学生レベルだった。国立高専は4%にとどまった。大学の授業を理解するには、高校レベルの日本語力が必要とされる。98〜00年に実施した同様の調査では、中学生レベルの割合は国立0.3%、私立6.8%、短大18.7%。語彙力の低下ぶりが目立つ。小野教授は「ゆとり教育、活字離れに加えて、学科試験を課さないAO入試や推薦入学など大学入試が多様化したため、私立大では多様な学生が混在する状況だ。日本語検定一級の留学生よりも、出来の悪い日本人学生の方がダメかも知れないと常々思っている。母国語だから、自然と身に付く、というのは幻想だ。読む、書く、聞く、話すという四つの基礎をひょっとしたら、積んでない日本人が増えてるのかも。家で話をしますか?学校で作文を一年に何回書きましたか?音読で本をすらすら読めますか?正しいアクセントで話される日本語を耳にする機会がありますか?ゲームばっかりしてると、以上の項目については3つくらいはアウト。作文教育は教師自身が大嫌いだったりするので、これもアウト。語彙力を伸ばすのは、普段の生活が重要だけど、そういう機会のない生活をしてればしょうがないよね。そもそもゆとり教育世代が国語を教えてるんですぜ。語彙力が落ちたというよりも、そういうもんだと開き直って、日本語の補習でも何でもしなくちゃね。学生の質について言えばクイズは好きだから、知識集約型の指導をすれば、語彙力は増えると思うな。留学生のレポートの添削よりも日本語の出来ない日本人のレポート添削の方が手が掛かるのは事実だ。留学生の場合は、単に何かを間違ってるだけだけど、日本人の場合は間違っている以前の問題というのがあるからな。»コメントこの記事へのコメントは終了しました。「馬鹿」による教育の精華。大学生の語彙力が低下していることが、大学、短大の中堅校を対象にした調査で分かった。独立行政法人メディア教育開発センター(千葉市)が実施し、私立大1年生の19%、短大1年生の35%が「中学生レベル」と判定された。(愛蔵版コミックス)。