Macdonald(*1)先生です。Teachersで詳しくお話しします。constructs(構造)について述べたいと思います。writingsの準備に役立つでしょう。SAT、GREなどに備えて」を参照するとより理解できます。言語は、(1)音のシステム、(2)語形成と統語(文法)のシステム、(3)意味のシステムから成ります。(*2)この授業は(2)に該当する概論でした。formation)を扱う形態論(morphology)と語の句・節・文への組み合わせを扱う統語論(syntax)のbasicsを学びました。Construct(連鎖構造)の4構造が紹介されました。Constructに焦点を当てます。その他の3つのconstructsは別稿で取り上げます。Constructs”と書くのを見ながら、”construction”の誤りではないかと思いましたが、聞くのを憚り、授業後、図書館に駆け込んで辞書を調べました。確かに”construct”には名詞形で文法的「構造」という用法もありました。今でも懐かしく思い出されます。classes)をおさえておく必要があります。speech)、句(phrases)、節(clauses)、文(sentences)などを指します。functions)を指します。手っ取り早く言えば品詞と用法の違いです。function)として、複数の機能で使われます。classesを基軸に、(*5)これら4種のconstructsを簡潔に定義します。Constructは2つ以上の形態的に同等の項目を繋げ、同機能の構造を生む。式にすると以下の通りである。function)が生まれる。functionを有しており、いずれも”and”というcoordinatorで繋げることはできない。table”のように、異なったクラスの項目で構成され、その内の一つの項目がhead(中心となる語、上例のイタリック部分)で、head以外の項目はheadを修飾し、出来上がった項目はheadと同じ機能を有す。functionを有す。classの構造が生まれる。functionを有す。(連鎖構造)は、同じクラスの項目が鎖のように繋がり、その際に前の項目が次に来る項目の形態を規制する。表す動詞句の構造に見られる。functionを有す。grammarの分析に照らし合わせてみる必要があります。limited)と照らし合わせて考えました。Constructに絞り少し掘り下げてみます。(*10)Quirkらは13章Coordination(P.918~984)で66ページも割き大々的に扱っています。どの項目もcoordinationを理解するには重要な事項ですが、とてもここで扱いきれる量ではありません。以下、本章の最初の部分にある前提的な事項に触れ、残りは項目のみの紹介に留めます。将来、英語の教員を目指す読者には必須です。conjunctionsを介す。victim.”のように無い場合がある。coordinationと称す。(*12)Coordination(等位接続)とsubordination(従位接続または従属接続)の違い。arrangement)と言う。whileなど)を伴い、区別し易い。novel”などの句では、構造を理解して区別するのはやや難しい。relation)あり、両方とも”novel”を修飾している。novel”が省略されたものと理解できる。relation)ある。(*14)節のレベルのcoordinationとsubordinationにおいては次のような意味的相違がある。resigned.両文とも主語”he”がチェアマンと口論して辞めたという因果関係においては共通するが、”since”を伴う文は話者が前もって口論のあったことを知っていたことを想定させる。hard.全ての文の主語”he”が努力をしたものの、失敗したという事では共通するが、”although”を伴う2文では話者が前もってそのことを知っていたことが想定されている。(*15)Coordinationには、”and”、”but”、”or”のようなcoordinatorsが使用されるが、はっきりcoordinatorsと言えるのはこれら3つのみである。coordinators”と言えるが、”but”はその2つと少々違う。relieved.”)などは、その2極を結ぶ線上に位置し、coordinatorかsubordinatorかの判断は難しい。linkers)において、(a)~(f)の6つの特徴を有する。“and”と”or”を伴う節の最初に来る。fixed(順次的に固定)されており、倒置できない。words)を置けない。or~などはあり得ない。(*19)(d)”And”と”or”は、それらが導く節のうち前の節とオーバーラップする部分があれば、その部分を省略して繋げることができる。(”I”を省略)この特徴は、次の例のように”but”にも当てはまるものの、頻度的に非常に稀である。that”については、以下の例文が示す通り、(d)は全く当てはまらない。abroad.(”he”を省くと非文)他方、”yet”と”so”と”then”には、以下の例文の通り、(d)は当てはまる。subordinators”には、以下の例が示す通り、(d)は全く当てはまらない。well.(最後の節の”he”は省略できない。clauses”(従属節)を連結できる。that、またはwh-words(who/when/where/what)などの従属節の連結に限られる。away.](f)Coordinatorsは2個以上の節を連結できる。coordination”(複数等位接続)と称され、3つ以上の連結も可能である。faulty.一方、”but”は、以下のような例は3個以上の節を接続する例は稀である。home.(*22)また、subordinatorsには(f)は当てはまらない。subordinatorsの違いをまとめたものである。以上、Quirkらが”Coordination”(P.920-P.984)と称する章の最初の7ページで述べたcoordinationに関する非常にベイシックなポイントのみ抜粋してみました。多くの文法書でみられる理路整然とした分析とは違い、現代英語corpusから膨大なデータを引き出して読み解いていく帰納法的なアプローチをとっており、初めから決めつけることを極端に避け、データに沿ってゼロから積み上げていく経験論的な思索は、シャーロック・ホームズ流の探偵小説を読むかのようです。coordinators)であると言えるのは”and”と”or”だけで、残りのcoordinatorsとconjunctsとsubordinatorsは、対極の純粋なsubordinatorsを両局とする線上に重なるように分布するのではないかと指摘しています。constituents”とのテーマで、節同士のcoordination、句同士のcoordination、語同士のcoordinationがいかに構成されているか、約60ページをかけ膨大なデータを基に細々と分析しています。この文法書の帰納的な分析は、全ての点において、読者もデータに照らし合わせて独自の分析をするように促しているかのようです。Corporaなど無料のデータ集を使って挑戦してみるのも良いですね。(*25)筆者はアメリカ留学中に日本語を教えたことがあると述べましたが、日本語のcoordinationは英語話者にはとても難しいのです。英語の”and”に対応する日本語表現に関してざっと見ただけでも以下のようなものがあります。りんごそしてみかんを食べた。(語の接続)りんごとみかんを食べた。(語の接続)りんごやみかんを食べた。(語の接続)学校に行きました。(節の接続)学校へ行くこと、そして、勉強することが大切だ。(句、ここでは動詞句の接続)学校へ行くことと勉強することが大切だ。(句、ここでは動詞句の接続)学校へ行くことや勉強することが大切だ。(句、ここでは動詞句の接続)学校に行き、勉強しました。(節の接続)学校に行き、勉強し、野球の練習をしました。(節の接続)学校に行って、勉強しました。(節の接続)学校に行って、勉強し(て)、野球の練習をしました。(節の接続)学校に行き、勉強し、野球の練習をし(て)、家に帰りました。(節の接続)運動もできます。(節の接続)野球もでき、かつ/加えて、サッカーもできます。(節の接続)野球かつ/に加えてサッカーもできる。(語の接続)野球もサッカーもうまい。(語の接続)野球がうまいし、サッカーもそこそこできる。(節の接続)他にもたくさんあります。大体、2年間のインテンシブ日本語を履修すれば使えるようになりますが、そうなるまでは、「*学校に行きました。」などのような言い間違いがよくありました。それは、「と」が、”and”以外に「昨日街を歩いていると面白いものを見つけました。」とか「そろそろ行くとしよう。」とか「やってみるといいでしょう。」のように、別用法の「と」と混同するからです。language)であるという違いがあります。日本語では”and”という概念が「~し」とか「~て」のように動詞の活用形でも表現されていることにも起因します。要は、coordinationだけに絞ってみても、とてもそれぞれの言語は奥深く、言語間で大きな差異があります。和文英訳とか英文和訳などの翻訳作業の難しさはここにあるのでしょう。nameのMacdonaldのdは、MacDonaldとかMcDonaldのように大文字ではなく小文字でMacdonaldであることを強調されていました。間違われるようでした。Syntax)、(3)意味のシステムの概論に意味論(Semantics)という必修コースがありました。(*3)Macdonald先生は一切テキストを使わずに板書をしながら話し、筆者ら学生はひたすらノートを取ります。(筆者のノート)先生が教室に持ってくるのは濡れたスポンジ一つだけでした。授業を始める前に先生は一方の端から片方の端まで何度も往復して黒板の隅から隅までそのスポンジで綺麗にします。それから90分、綺麗な字で板書をしながらゆっくりはっきりとした声で講義をしました。papers(一つはmorphologyに関するもの、もう一つはsyntaxに関するもの)でデータを集めて論じるよう言われました。classesを交互に使っていたように思います。概論で細部にこだわる時間がなく、疑問の余地を残しましたが、調べてみようという意欲を沸き立たせ、とてもchallengingな授業でした。quality”(adjectival)(*7)言語学では非文法項目には、頭に*を付けるので本稿でもその慣行に従い、文頭に*は文法的ではない、非文という意味です。constructの一つと述べておりました。複数形corpora)に基づいた最も科学的で権威ある現代英語の文法書の一つです。linguistics)専攻では必読書です。”and”について、まず、膨大なデータ集から”and”が使われている文を全部抽出し、それを精査し、分析します。筆者も英語の法助動詞の分析ではこの方法を採りました。勘に頼らず、ほぼ全ての用例を網羅する膨大なデータを根拠に分析できるのが利点です。Corpusを絶えずチェックしました。このデータ集以外にネット上には無料で使用できるデータ集があります。writingなどの準備に役立ちます。iBT®テスト、SAT、GREなどに備えて」も参照してみてください。(*11)少々、専門的ですので、全て理解する必要はありません。中学校や高等学校で習った英語の接続詞は、実は、奥深いものであることを理解していただければ結構です。wordsの文法用語および分類法は、Quirkらのものとは多少違います。これらに関する以下のようなサイトが沢山ありますので併せてチェックしましょう。Types“(*13)本コラム第113回を参照してください。(*15)大学受験で、”and”や”but”で接続された文を”because”や”although”を使って書き換えよ、などという問題があったように覚えています。今でもあるでしょうか。書き換えられた文は、厳密には同意味にはならないということですね。hard.”としたら、Quirkらが言ったことはこれらの文にどう当てはまるのでしょうか。両文とも主語が失敗したことを前もって知っていたように思えるのですが、読者はどう判断しますか?法廷では事前に知っていたかどうかは判決に影響しまが、何分にも想定(presupposition/entailment)の域を超えず、難しい判断を迫られます。Leechは多くの関連著書・論文を残しています。筆者自身はmodality(言語の法性)に関わるものと考えてきました。“においては、”moreover”がcoordinatorではないので可能。“のように、”although”はcoordinatorではないので倒置は可能。(*20)Quirkらは使用した膨大なデータ集から当該の語を含む全文(ここでは”but”)を抽出して頻度を図っています。coordinators”としながら、”but”についてはそう判断しなかった理由の1つです。subordinators”を両極とする線上に位置することになります。“or”を除き、どれがcoordinatorsとするかの線引きは難しいということになります。(*22)この例においても、JohnとMaryは戸外でスポーツ、Aliceはスポーツをせず家にという2つの対照的なライフスタイルの比較ということでしょう。home.”の省略で、(and)の代わりに(but)を入れると奇妙な文になってしまいます。connectors”という用語を使い、coordinatorsとsubordinatorsと分けていました。(*24)上記の要約ではnotesなどに付された細かい分析は省略しましたが、それらを見ると文法項目は一絡げにしてこれはこうだと言い切れないことが分かります。corpora”で検索してみましょう。他にも無料corporaがあります。University上記は掲載時の情報です。最新情報は関連のWebページよりご確認ください。英語圏の大学・機関だけでなく、世界160か国、11,500以上の大学・機関で、公式スコアとして留学や就活などに活用されています。コンピュータ上で受験し、スピーキングは回答音声をマイクを通して録音、ライティングはタイピングで回答します。2021年から自宅受験型の新しいテストとしてリリースされました。約90分の試験時間、短い即答式タスクが特徴のアダプティブ方式の導入されています。公式スコアとして留学や就活などにご利用いただけます。ITP®テストプログラムは、学校・企業等でご実施いただける団体向けTOEFL®テストプログラムです。団体の都合に合わせて試験日、会場の設定を行うことができます。全国500以上の団体、約22万人以上の方々にご利用いただいています。TOEFLテスト日本事務局が運営するオンラインショップです。iBTテスト公式オンライン模試を販売しています。フィードバック、ピア学習を効率的に行うことを可能にします。Japan合同会社が運営しています。著作権により保護されております。することを固く禁じます。reserved.ホーム受験申込メニューTOPへ。