3年生の子どもたちのソロを聴いて、「ああ、この子たちも球児たちと同様に3年間努力したんだなあ・・・」と感じた。立場は違うが、それぞれの努力は貴い。結果が出た子たちのことを例に出したが、結果が出なかった子たちにとってもその過程は価値があったはずだ。「努力は実る」とやはり思うのである。何度から書いているが教育雑誌を十数冊、年間購読している。「1冊、1冊は役立っているのか」といわれれば、「すぐには役立ちません」と答えざるを得ない。それでもトータルの視点で見れば、明らかに自分にとって必要なものである。いくつものメリットがあるが、様々キーマンを知るという点が圧倒的に教育雑誌は得意である。今日読んだ「学校マネジメント」に、宇都宮の小堀校長先生が出ていた。日産から民間校長になった方である。給食費を巡る奮闘ぶりが書かれていた。ここで、今まであちこちで見聞きした情報が結びついた。・そういえば、「ゴーン流何とか・・・」という本の広告が最近出ていたなあ・・・。・前に新聞のWebで似た話が出ていたなあ・・・。調べてみると、こちらとこちらの記事が見つかった。しても切り口として「民間校長」と「数値目標」が強調されるが、私が注目したのは「学校マネジメント」誌に書かれていた親子読書の取り組みだ。子どもが家庭で読書をするように普通に働きかけても難しい。そこで、発想の転換をして、「子どもが保護者に読み聞かせをする」ように取り組んだという。読書習慣がついたという保護者の回答割合が91%。数値目標はあくまでも手段。それを達成させるための努力と工夫がきちんとある。この一つの例を知っただけでも、雑誌を購読している意味はあると今日感じた。(0)2008.07.19口利きと鳥取県このごろのトップニュースは例の大分県の教員採用汚職事件が多い。冗談で「岩手はどうなのですか」と聞かれる場合がある。全国各地で同じように教員が聞かれているのだろう。それによって浮かび上がったよき自治体の例がある。今日の朝日新聞によると、口利きの議員とその内容をホームページに公開する制度をとっているという。導入したのは改革派だったその時の知事。先週のテレビ番組でも、それに似たエピソードを話されていた。知事になった頃、議員から県職員採用の口利きが入った。そこで、次のように指示したという。「採用ぎりぎりで同じ点数だったら、口利きした方を落としなさい。いう人はバックがあるからとらなくても大丈夫」と。「口利きは逆に不利」ということである。ネットで調べたら、こちらに事情がくわしく掲載されていた。これこそ、改革派知事の仕事だと思った。昨年、一昨年と山脇先生のお招きで鳥取に2回行かせていただいた。聞けば、県教委で各学校で県外からの講師に旅費を出してくれるしくみがあるとのこと。その制度のすばらしさに感心したが、今回のこのニュースを見て、やはり・・・と感じた。(2)2008.07.18工夫すればできる岩手は小規模校が多い。二十数年前は1000人規模だった小学校でも今は200~300人台という学校もある。自分がいた宮古市の長女の学校もそうだった。校舎の半分は使われていない。残り半分でも空き教室がけっこうあるという感じだった。その小学校及び周辺小学校でこのような取り組みをしているという記事があった。「環境が問題ではない。工夫次第なのだ」と思った。子どもたちの興味・関心も高まるであろう。元教員で「子どもたちに教えたい」「自分の力を社会のために使いたい」と思っている人も多い。人資源も有り難いものだ。ちなみにコメントを述べている田中先生はかつての同僚。習字専科として学級に入っていたいたり、通知表の所見を厳しく指導していただいたりしたことを思い出した。(0)2008.07.17新たに知る学校に国立国語研究所の「文字と社会」という冊子があった。寄贈されたものであろう。通知票のチェックのこの時期、なぜか手にとってみたくなった。所見を見る時に、「言葉」についてよく考えるからである。すると、以前腑に落ちなかったことについて書いていた。それは「令」の字についてである。以前「玲」という文字を通知表に書く時に下を「マ」のようにして書いて出したら、修正するように言われたことがあった。役所に聞いたら正しい名前が先のように表記されているからということだった。一般的には「マ」と書かれていることも多い。腑に落ちないし、調べればきっと違う考えもあるに違いないと思いつつ、時間のない学期末だったので正対せずに終わった。その答えが先の本に詳しく書かれていた。結論から言えば、「手書きで漢字を書くときに、明朝体を手本として「令」のように書く必要は全くない」ということであった。今、自分は文書をチェックする立場にある。「思い込み」や「少ない情報からの受け売り」で、チェックするようなことがないようにしたいと改めて思った。それにしても先の本には新たに知るということがいくつもあった。私たちは1年生で縦から書くように教えているが、横から書くのも古くは行われていたので誤りとは言えないとのこと。