一本が10行程度と短い点がこの本の特色である。標記のリレーコラムがschool55のWebに掲載されている。今回私の原稿も掲載された。本体のHPにも書いているが、学級通信をボツにした話だ。ファミコンやビックリマンチョコが子どもたちの話題になっていた頃だ。思い起こせばこの頃は何でも学級通信のネタにしていた。授業や子どもたちのエピソードはもちろん、教員研修の図工実技研のことや学校公開で執筆していた研究紀要のことも書いた記憶がある。管理職によるチェックもなかった学校だったからこそできたことだが。ここでの毎日発行の習慣が、のちのブログ毎日継続の基礎力になっていることは確かである。そのような中で、「よし、良いネタ見つけた!」と思った後の失敗談である。ご覧いただければ幸いである。同じWebでは、「学校リーダーのためのちょっとした知恵袋」もスタートしている。これまた楽しみなコラムである。胆沢児童画展の展示作業をした。該当学校の半分が隔年で作業をする。いつものことながら、皆さんの有り難い作業でこの児童画展は成り立っている。今年は作業で顕著に感じたことがあった。例年全体の貼るスペースは同じなのだが、例年「〇学年はここあたりまで」「〇学年はこの角まで」というようにところまで、今年はこなかった。それもわずかではない。出品点数が明らかに減っている。希望制の展覧会ではない。地区の各学級から2点出品し、全員が入賞というものだ。自分が事務局を始めた頃より、60点ほどは減っている。統合の影響もあるが、それにしても少子化は目に見えて進んでいるものだと実感する。職員録で各学校の児童数を見た。自分が初任の頃勤めていた江刺の各学校は半減に近い学校が多い。統廃合が進むであろう。岩手では都会と違って教員の採用数が極端に少ない。今後も退職者が増えても、少子化で若手教員はなかなか採用されないのではないか。何とかならないのか・・・と知っている若い講師の先生方の顔を思い浮かべてしまった。(0)2008.02.14会議で思う今日はトータルで6時間以上、会議と打ち合わせであった。総務会と会議や校内研が重なるので仕方がないが。発言の数は圧倒的に少ない。聞いている時間がほとんどである。聞きながらいろいろなことを考える。会議の内容自体はもちろんだが、話している人から学べることがけっこう多い。「提案する量が多いのに、短時間で要点だけ言っている。「ユーモアがあるなあ・・・」といったふうにだ。その時には、その原因を考えて自分が留意しなければいけないこととして理解する。自分についていえば、留意していてもなかなかうまく話したり、提案できていないのではないかと思う。それらをチェックするうえでも、会議の時間は有効に使いたいと思っている。「あの胸毛のポスターで騒動になった・・・」と言えば気付くかもしれない。新聞によれば、45社の取材申し込みがあると言う。例年なら地元だけだから数社であろう。実は、昨日学校に「〇〇テレビの〇〇という番組です。」という電話があった。(こんな時の電話番は楽しい。)祭りの参加者に密着取材したいのだが、小学校関係者で出る人はいませんかという問い合わせだった。この番組は休日にあるので、私も時々見ている。全国ネットで確かに前も蘇民祭のポスターのことを取り上げていた。水沢まで来るのか・・・ご苦労なことだと思った。(しかも今日は時折吹雪である。)同時に、この反響の大きさには驚いている。最初は地元マスコミのニュースだったものが全国ネットで。話題が広がり、結果的にはJRにポスターを貼られなくても、大きな大きな「宣伝」になった。マスコミが次々とニュースにするとこのようになるのだ・・・・と改めて感じた。これは教育の場合もあると思っている。教師の不祥事然り、モンスターペアレンツ然り。マスコミが報道する度に、ダメ教師・ダメ親が多いというような「宣伝」のようになっているなと思う。ちなみに蘇民祭には同じ水沢でも遠い地なので、私は見たことがない。未明に行うのが、見ない理由だが、話題にならないような年にじっくりと見てみたいと思う。(2)2008.02.12東北青年塾の記録9日の授業づくりネットワークプレ集会の記録が、代表の阿部さんの手によってアップされ始めている。プレ集会であるが、同時に青年塾の4回目を兼ねていたので、第4回青年塾の記録となっている。今回も「読みたい」と思う内容だ。写真のスライドショーで雰囲気が伝わってくる。楽しみつつ学んだ集会だったことがわかる。これは塾員が記録係になって、自分なりのスタイルで作成したものである。お二人分の講座がアップされているが、実に読み応えがある。これから続々他の講座もアップされてくる。このような研修会の記録はなかなかWebには掲載されない。「有料の研修だからアップしない」という方針もあるだろう。アップしようと思っても、膨大な記録をどう書いていくかという点でつまずくことが多いのではないだろうか。その点、東北青年塾は役割分担制でうまく行っていると思う。できた順にこまめにアップされていくので、研修の余韻があるうちに読むことができる。復習の効果は大きいであろう。この点も東北青年塾の進化である。(2)2008.02.11タイムスリップ時々教え子からメールをもらう。ホームページやブログからメールを出せるしくみになっているの。私のWebを見つけて、「懐かしい」という気持ちになった時に、メールを出すようだ。初任の時の教え子と5年前の教え子だ。初任の時に担任した子たちは今年32才になる。自分が32才になる年は、教師になって9年目である。アメリカ研修に行った年だ。いう目で見なければいけないのだが、教え子はやはり教え子。しても、担任していた頃のイメージで見てしまう。現任校で初めて担任した子たちであり、個性豊かな学級の一員だった。初任の時の教え子がメールに「窓ぎわのトットちゃん」の話を書いていた。当時、「朝の連続ドラマ」と称して読み聞かせをしていたのだ。ベストセラーで小学校の時の話。毎日読み聞かせるのにぴったりだった。時には子どもたちにせがまれて、給食後にも読むことがあった。今思えばゆとりのある時代だった。(授業日数は250日近くあったと記憶する)さらに、「個人より全体優先」とよく言われたことを覚えていた。これは、学級の規律作りのためによく言っていた。本当は言わなくても個々人が行動できればいいのだが、悲しいかな初任にはそういう腕がない。言葉で何度も指示するしかなかった。教え子が覚えているのなら、それはそれで意味があったと思う。確かに自分の初任時代の話だ。一気にタイムスリップした。HPやブログを開設していてよかったと本当に思う。(0)2008.02.10みちのく情報教育フォーラム情報教育について熱く語る「みちのく情報教育フォーラム第3回研究会」が仙台で開催されます。昨年は郡山で、一昨年は米沢で開催され、大いに盛り上がりました。皆さん、ぜひご参加ください。メールで申込願います。今日は授業づくりネットワークプレ集会。東北青年塾の4回目の集会を兼ねている。みちのく情報教育フォーラムの夜の会で、阿部さん、佐々木さんの3人で話し合って「ぜひ青年塾を発足させよう!」という話になった。4月に上條さんを交えて一回目の打ち合わせ。9~11月までの3回連続の青年塾。主催しているわけではないのだが、青年塾がスタッフとして動いている。この姿は1年前は想像できなかった。1年前は「青年塾といっても何人集まるのか」といった予想すらつかなかった。今や青年塾員は24名を数える。これは、「自称青年」も続々入っているからだ。活動を始めて目を見張ったのは塾生の意欲ぶりだった。スタッフの講座や模擬授業では質問がバンバン出てくる。模擬授業の立候補を募ればすぐに出てくる。4月号から授業づくりネットワーク誌のリレー連載の募集があれば、あっという間に埋まってしまう。「東北人は控え目」「しゃべらない」といった印象があるかもしれないが、そのようなことは青年塾には関係がなかった。今回の集会にはスタッフを入れて80名ほどの参加者があった。皆さんが「学びたい」という意欲をもっていることを改めて知った。講義の時の反応もいいし、解説をする時にはひたすら鉛筆が動いていた。この夏(8月)には授業づくりネットワーク大会が仙台である。(そのためのプレ集会)この青年塾の皆さんと一緒に参加できることを嬉しく思う。(4)2008.02.08都道府県を覚える5年生の社会で「都道府県プリント」を行った。行うよりは、何かしらのプラスにしたいと考え、今日は北海道と東北地方を確認後、取り組ませた。最低でも8問はできていたようだ。(沖縄も子どもたちはわかる)かつて帝国書院で全国的な調査をしたことがあった。平均は確か5年生で20点(一つの県が1点として)ぐらいだったと記憶する。それよりは今日は低かった感じがするが、子どもたちは熱中して取り組んでいたし、「宿題でやってくる」「プリント、もっとほしい」という声が出たのは嬉しかった。その後、覚え方のコツとしてクイズ風覚え方を紹介した。子どもたちは熱心に日本地図を見ていた。都道府県を覚えさせることは中学校へのプレゼントだと考える。中学校に行った教え子が「都道府県は小学校の時に覚えた」と言った話を保護者の方が嬉しそうに話されていた。中学校で役立っているし、それで社会科も好きになっているとのことだった。いうことが覚えるのが得意な子もいるし、好きな子もいるであろう。その子たちのためにも、限られた時間だが、5年生で可能な限り伸ばしていこうと思う。先週飛び込み授業をした北方小学校の5年生の子どもたちからの手紙が届いた。担任時代は、「御礼の手紙」をよく書かせた。ゲストティーチャーはもちろん、見学学習した見学先、学校の中でお世話になった先生方にも昨年は書かせた。いざ自分がもらう立場になってみると、(昨年もそうだったが)やはり嬉しいものである。子どもたちの作文を見慣れている自分でさせそう思うのだから、初めてもらう一般の方はなおさらであろう。北方小学校の子どもたちの文章を一生懸命に読んだ。実に心のこもったいい手紙だった。担任の先生の日頃の指導が目に浮かぶ。自分自身では反省も多々あった授業であったが、子どもたちの「社会は得意な方ではなかったが、覚えやすかった」「授業がとてもわかりやすくて、とても楽しかった」という表現を読むと、やはり嬉しくなる。一週間前の授業の様子が蘇ってくる。飛び込み授業や講演は準備に時間がかかる。このようなダイレクトな反応が自分のやり甲斐になるし、自分の励みにもなる。北方小学校の5年生の皆さん、ありがとうございました。(0)2008.02.06遅起きの効用3学期になってから少し生活のスタイルを変えている。今までは早起きだった。遅くても5時前だった。ちなみに寝るのは11時~11時20分頃。今は寝るのは11時前。起きるのは5時20分ごろだ。睡眠時間を6時間30分、きちんと確保する生活スタイルにしている。悲しいかな若い頃の体力は既にない。2~3時間睡眠で数日がんばるなんて言うのは到底無理。それでもここ数年は5時間半~6時間の睡眠でやってこれた。このごろは仕事が終わらないと5時間半の睡眠がさらに数十分減ってしまう。すると、体にてきめんだ。そこで、仕事が終わらなくて数十分へっても5時間半から6時近くを確保できれば・・・と思い、6時間半の睡眠時間にしたのである。自分の活動時間は30分減るが、その分は生産性を向上させることでカバーすることにした。2週間ほどでの結果であるが、今のところプラスに働いている。・限られた時間を有効に使うという意識がさらに強くなる・・・もっとも生産性向上は急にはいかない。・食欲も違ってきた・・・ただし、体重が減らず・・・まあ、当たり前といえば当たり前の結果。年齢に合わせて生活のペースは変えるのがベターという当然の話である。(9)2008.02.05国のイメージ世界の国々の学習。ここでは定番の学習を行う。メディつき(メディアとのつきあい方)実践だ。事実を知る(遊牧民の方が少ない。今日学んだことを考える「知っているようで実はその国の見方は一面的だった」ということが授業の最後に出てくるば、授業のねらい達成である。多くのよき感想が出てきた。それだけ「安定した授業」ということが言える。このような定番授業をいくつもっているか。それが教師の力量だと思う。自分はまだまだ少ない。担任外でも増やすことができるのが励みにもなる。(0)2008.02.04推進する人が増えた本校のICT活用もいい意味で話題にならなくなってきた。プロジェクタを使ってみるので、セッティングを教えてください」という声も、しばらく聞いていない。初心者の皆さんもスキルも身につけたからだ。「つながらないんです!」というヘルプコールもなし。このごろ有り難いと思っているのが、少人数担当の先生方が積極的に実物投影機をもっていっている点だ。本校は算数が少人数担当の先生方のメイン教科だ。算数の教科書をそのまま映すのに、よく活用している。時にはTT(ティームティーチング)になって、ICT機器のセッティング・操作を担当する場合がある。授業者からすれば、TTの相棒がその面を全てやってもらうのは効率的な授業を進めるうえで役立つ。ICT活用の有り難さを担任に伝える存在になっている。その少人数担当の先生は学年全体を担当している。学年全体のICT活用を推進している役割も果たしていることになる。私も担任外になって、各学級に実物投影機とプロジェクタをセットしたカートをガラガラと移動させて持ち込んでいる。TTで行っている時には同じような役割を果たしていた。「各学級に入る人」も、ICT活用推進のキーマンなのである。クラブに入っている二女の最後の演奏会が終わった。入ったのは3年生の秋だ。3年間余り取り組んだことになる。この3年余り、大会や演奏会が近くなった時には休日返上で練習をした。それは、同僚として見れば、担当者が休日に出勤して指導したことを意味する。担当者は担任の先生方ばかりだ。通常の学級担任の仕事もして、さらにクラブの指導も休日返上で行う。本当に頭の下がる思いだ。保護者の皆さんも大会や発表会といった節目では熱心に聞きに来てくださった。我が子の成長ぶりにきっと喜んだであろう。自分も保護者としては「こんなに伸ばしていただいた」という思いでいっぱいだ。このような時は学校の信頼も増す。何も休日の練習を奨励しているわけではない。結果的に休日に練習したことは、子どもたちの身になっているし、保護者の信頼も厚くなるということだ。自分も大会の多くで楽器運びの手伝い(トラック乗り)ができた。同僚として、保護者として少しは役立つことができたかなと思っている。(0)2008.02.02中学校の研究会とある事情から中学校の英語の研究会に参加することになった。中学校の授業は本校の進学先の中学校は参観することはあっても、他校はなかなかない。研究会までとなると久々である。「中学校は授業方法を小学校に学べ、小学校は教材研究を中学校に学べ」ということを聞いたことがあった。授業を参観して、中学校の授業改善は進んでいると実感した。小学校が固定した方法に終始しているのでは・・・とも思う。