コ2[kotsu]ログインコ2【kotsu】は、ソマテック(Smatic)の「カラダとココロはひとつ」というアイデアを応援しています。山上亮この記事は有料です。システマ東京の北川貴英さん、整体ボディワーカーの山上亮さんの対談5回目は、「親子体育がやろうとしていることは何か」についてです。いう疑問から始まり、学校で教わる体育と、“からだ育て”としての体育との違いについて、話が進みます。これまでの回では、親子体育が考える「からだをどうやって作るか?」について、3点をあげて話をしてきました。からだは感応するですが対談を進めながらずっとモヤモヤしていたのが、「“親子”と“体育”という言葉を、結びつけていいのか?」ということでした。「親子体育とは、“からだ育て”をすること」という前提で話を進めてきましたけれども、“体育”という言葉からはどうしても、学校の体育—運動能力(速く走るとか、高く跳ぶとか)の優劣で成績がつく、教科としての体育—を連想してしまい。親は先生ではないので、子どもの成績をつける必要はありませんし、運動の技術を教えられるわけでもありません。逆に学校の体育で、本来ならば親子関係でやるべきことまで“からだ育て”の一環として求められてしまう場合もあるかもしれません。そこであらためて、「親子体育でやろうとしていること」について、お話をいただけないでしょうか。最初に”体育”という言葉の定義から考えないといけないですね。私自身は講座でよく「整体は体育なんです(※)」と説明するのですが、そこでいう体育というのはいわゆる学校教育の体育ではないんですよね。整体の大本である整体協会も文科省管轄の体育団体ですけど、学校教育の体育のイメージで考えるとなかなか理解できないかもしれません。そのような意味での体育という言葉の使い方は一般的ではないので、そのイメージで「親子体育」という言葉を考えるとやはり違和感がありますよね。よって設立され、文部科学省(旧文部省)から社団法人として認可を受けた体育団体です。本来、体育が目指す体力発揚とは、実生活の場で溌溂と自らの能力を発揮することに外なりません。我々が体力発揚の基礎と考えている「体を整える」ということを本当に追求するには、広い視野に立って自らの生活を見つめ直すことが必要です。ここで話しているのは「足が速くなくたっていいじゃない」、という体育ですから。その一方で、手先を使った細かい仕事(針仕事とか工作とか)も体育に入ります。からだを使っているのだから......という考え方。学校だと、それは技術科・家庭科に入ってしまうわけでしょ。言えば、数学や歴史、理科なんかもぜんぶ含めてしまうことができます。どれひとつとしてからだ抜きで成立するものはありません。そもそも脳はからだの一部なんですから。いうのが、ここでいう「体育」ですね。野口晴哉のいう「体育」も視野に入れて、あらためて「体育とは?」と考えてみると。「体育の成績がいい」といった時、それは「足が速い」ということなのか、「ボールを遠くに投げられる」ということなのか、「ジャンプ力がある」ということなのか、そもそもそういう能力を測ることで、からだの何を比べようとしているのか。いうことがあまり考えられていないような気がします。「身体能力」と一言で言っても、さまざまな側面があるわけで。「足が速い」ということもその一つですけど、たとえば「どこでも寝られる」とか「何でも食える」とかいうことだって立派な身体能力でしょう。それは体育の成績にはならない。それはそういうことが数値化に馴染まないからですよね。この続きはこちらから有料(150円)でご覧頂けます。連載を含む記事の更新情報は、メルマガとFacebook、Twitter(しもあつ@コ2編集部)でお知らせしています。更新情報やイベント情報などのお知らせもありますので、ぜひご登録または「いいね!」、フォローをお願いします。Kitagawa)写真左08年、モスクワにて創始者ミカエル・リャブコより日本人2人目の公式システマインストラクターとして認可。システマ東京クラスや各地のカルチャーセンターなどを中心に年間400コマ以上を担当している。公的機関での指導実績も有るほか、テレビや雑誌などを通じて広くシステマを紹介している。講座、精神障碍者のボディワークなど、はばひろく活躍中。