無関心ではいられない。一緒に考えてみませんか?小中学校の「道徳」の教科化について。【子育てパパ日記】てぃころぐ!子育てを「楽しみたい」あなたに。【子育てパパ日記】てぃころぐ!無関心ではいられない。一緒に考えてみませんか?小中学校の「道徳」の教科化について。>無関心ではいられない。一緒に考えてみませんか?小中学校の「道徳」の教科化について。-himaguri育児しているパパの情報が少ないため、ブログを始める。試行錯誤しながらも、子育てを心から楽しむことができるように、そんな家族が一人でも増えるように、パパ視点での記事を書いています。詳しい自己(家族)紹介はこちら!himaguriです。近い将来、小中学校の子供たちを対象に、道徳が「教科」になるそうです。来ませんか?私も最初は「何のこっちゃ?」という感じでした。これまで、「教科外活動」という位置づけだった道徳が、「特別の」という条件付きで、国語や算数などとほぼ同等のものになるということです。私も先日、新聞で読んで、初めて知り、そして考えさせられました。これは、私たちが学校で受けた教育と、私たちの子ども世代が受ける教育が、またひとつ「違った」ものになるということです。このブログは、ティ子と同じくらいの世代のお子さんを持つご家庭に向けて書いていますので、小学校に入学してからの話は、まだちょっと早いかもしれません。ひとりの子を持つ親になって、子どもへの教育というものの難しさや楽しさについて考え始めた今、こういったことにも関心を持って、色々と勉強をしていきたいと思い、今回の記事を書こうと思い立ちました。一般的な教養として、パパママの共通の話題にもなるかも知れませんので、あなたも一緒に勉強しましょう^^道徳の教科化について、現在予定されているスケジュール、その簡単な内容、懸念されていることなどについて、まとめていきたいと思います。少々、固い話になりますので、お茶でも飲みながらリラックスして読んで下さいね。対立するそれぞれの意見。指摘は教科書全体に対して。こんな記事にも興味を持って頂き、有難うございます!道徳の「教科」化はいつから?文部科学省(以下、文科省)の発表では、小中学校を対象に、道徳の教科化が行われます。2017年の4月から小学校で、2018年の4月から中学校で実施される予定となっています。ティ子は現在1歳と2ヶ月なので、小学校に上がるのは5年後の2023年からです。それまでにどうなっているかはわかりませんが、順当に進んだ場合、ちょうど6年生全員が、教科としての道徳の授業を、6年間きちっと受けた状態となってからの入学になります。これまでの道徳の授業とは、何が変わるのか?そもそも「教科」とはどういう科目のことなのか。具体的には、国語、算数を筆頭とする、「一週間の時間割の中で、多かった科目」のように考えて、おおすじの間違いはありません。あたらしい教科としての道徳は、これまでと何が違ったものになるのか?大きく制度上で変更になるのは、以下の2点です。・授業が時間割上必須となる・教科書が文科省指定のものになる順を追ってご説明します。道徳の授業が時間割上必須となる小学校の授業は、学年ごとに、一年間で何時間の授業をしなさいと、教科ごとにきちっと決められています。それは、教科も教科外活動も同じです。参考:学習指導要領(下の方に、授業を行う時間が表で書かれています)これまで「教科外活動」に含まれていた道徳ですが、教科になることで、それ単独で授業を行う時間が定められます。道徳で予定されている時間は、年間35時間(1年生は34時間ですが)。小学校の授業は一コマ45分なので、4コマです。週に1回程度、必須ということですね。2011年度に、5年生から英語の授業が始まったのと同じ要領ですね。時間も、導入当初は道徳と同じ、年間35時間でした。今では倍の、年間70時間。新しい制度ではそれくらいから始める、という通例なんでしょうかね。教科書が文科省指定のものになる義務教育期間である小中学校で、文科省という国の指導のもと、検定を受けて合格した指定の教科書を使った授業が行われます。これまで道徳は「教科外活動」という位置づけだったため、指定の教科書がなく、「副読本」という、補助教材をおのおのの学校で用意していいことになっていました。道徳が「特別の教科」という位置づけになると、国語や算数などと同様、文科省の指定した教科書で、全国的にだいたい同じ教材を使って教育が行われることになります。国語や英語の教科書は全国的にほぼ同じなので、同じ世代で話せばだいたい、通じますよね。将来的に、あの現象が道徳でも起きてくるようになる、ということです。教科としての道徳がはじまる背景この変更の背景ですが、文科省としては近年深刻化している「いじめ」の問題に対して、道徳教育の重要性を再認識し、子どもたちの教育を見直していく、という流れで決められました。この流れを決定的なものとした大きな事件としては、2011年の大津市での中学生の飛び降り自殺です。これをきっかけとして、アンケートや個別の面談などが全国で実施され、2012年のいじめの認知件数がかなり増えました。いじめの統計をとった文科省の資料では、そのことがグラフで示されています。(けっこう下の方)ただし、この増えた数字を見て、単純に「いじめの件数が増えている」とは言い切れません。調査方法の変更や範囲の拡大によって、「すくい上げられた件数」として、水面上に出てきた数字が増えているだけで、以前と比べて本当に増えているかどうかは、微妙なところです。上の資料を見ても、2012年だけではなく、1994年と2006年にも件数がガクンと増えていますね。これらも、見かたと見る場所を変えたことによる変化で、実際に増えたかどうかは、正確なところはわかりません。文科省としてはこの調査結果を重く受け止め、学校教育における道徳の重要性が話し合われた結果、今回の教科化につながっているというわけです。対立するそれぞれの意見。考えてみましょう道徳を教科にすることに対して、多くの方が議論しています。「いじめをなくすのに道徳教育の強化は重要」のように歓迎する意見もあれば、「一人一人の考えの自由を束縛しかねない」と心配する意見もありますね。これは当然といえます。道徳というもの自体が本来、ただひとつの答えをもつわけではないものですからね。ここではHOTな話題として、ニュースになった内容に触れていきますね。物議をかもしたのは、道徳の教科書検定の指摘と、その指摘を受けて改善した内容の話で、とても考えさせられます。さんぽみち」という物語で、散歩の中で、町のいつもと違う魅力を発見していく、というストーリーです。原文をそのまま引っ張ってきたので、あなたも是非、読んでみて下さい。