事務さんに手伝ってもらいながら事務手続きを急ぎ、保護者宛の文書を作成。担任の先生方に協力を依頼。急ぎのことなので、どうしてもうまくいかない場合にはあとは電話でフォローすることに。念のため、関係方面にも電話を入れて大丈夫かどうかの確認をする。一通り対応が終わったのが9:30であった。緊急事態の時こそ管理職の出番である。その点では、フルに頭を使った2時間であった。その後のフォローもあって、何とかよりよい方向に進むことができている。いう緊急の事態を起こさないようにするのも管理職の仕事。いう点では、自分のチェック力を向上させなければいけないと痛感した。「ミスは起こるもの」という前提で職場システムを考えていかなければいけないとも感じた。今の職に必要な本というのが誰にでもあるだろう。管理職となって様々な事務仕事をするようになった。学級経営や授業作りは長年自分がやってきたことであるが、学校運営に関わる事務仕事の経験は圧倒的に少ない。昨年度は事務さんや校長先生、中学校の教頭先生の助けを借りながら、何とか終えることができた。2年目の今年は自立してやっているが、時々不明のことがやはり出てくる。「そういえば、昨年も同じことを聞いたかも・・・」ということもあり、反省することもしばしばである。そんな中、県の事務研で発行している「学校事務の手引き」が購入できるという話があった。高価だったが、迷わずに購入。それこそ今の職に必要な本だからだ。学校に届いたのでさっそく見てみる。学校にも1冊あるのだが、自腹でもつのと据え置きというのは違うものなのだ。(これは教科書も同様だ)1000ページ近くにわたって様々な様式の文書が掲載されている。基本的なフォーマットが一緒だからとても見やすいし、間違いなく県の学校事務の仕事に役立つ手引きだ。この編集にあたられた皆さんは本当に「いい仕事」をしたと思う。フォーマットに1つの分野を書き込んでいくという仕事上のヒントも得ることができた。(かつて野口芳宏先生は、校長時代に学校経営計画を似たスタイルで行い、臨時増刊号として発行した。)今自分も原稿のピーク(といってもずいぶん長いピークなのだが)を迎えている。誰かのために役立ついうことを信じて執筆に励んでいこう。(0)2009.09.021年前と比較するちょうど1年前、堀田先生をはじめとする訪問団が来校された。その時のブログはこちらとこちら。この来校は、多くの種をまいてくださったもの・・・・とその時感じたのであるが、1年後の今、改めて実感している。公開授業の感じたことは次の3つであった。Web教材の脇役的活用これらが1年後、どのようになっているか。1については、なかなかうまくいっていないのが実情だ。授業にはこだわっているものの、自分の中での位置づけは教諭時代より低い。これは管理職の本務が別のところだから、ある程度しかたはないと思っているが。この1年で模擬授業をいくつか行っているし、飛び込み公開授業も数回行った。学級を借りての取材授業も行っている。週十数時間の授業も変わらず。その点では、「意図的な努力」まではいっていないもの、自分としてできる取り組みはしている。2については、こだわりが続いている。先日セミナーで教科書読解についてまとめる機会があった。この時蒔かれた種も育ったと言える。3については校内的なインパクトが強かった。実物投影機の導入が促進され、事務職にも授業参観したことで、その必要性が認識された。今年度は念願のプロジェクタ購入も行われる予定だ。今、自分の授業教室も含んだ全学級に実物投影機とプロジェクタは入っている。先生方も活用している。授業参観日に各学級を回った時には、全学級で活用をしていた。1年前に蒔かれた種は十分に育った。今後さらに育てるためには、また努力が必要だが。いうことで、一回の研修会でも蒔かれた種はその後育つ。育てるための努力は当然必要である。文科省や県教育委員会のホームページを時々拝見している。「関連ファイルダウンロード」を見てみると、いろいろと考えさせる資料や指導方法が書かれている。「言葉に頼り過ぎないで」「3日間で、まず行動!」「いじめの訴えがあったとき、逃げるな・隠すな・嘘をつくなが鉄則」「家庭訪問を行う際のポイント」「新学期に使いたい教師の言葉」などは、そのまま対応法として役立つ。担任でなくても、子どもたちへの対応は担任外も行うのだから、このような生徒指導関係の情報も常時入れておくことが大事だと考えている。授業と同じで子どもたち対応の腕も何もしなければ落ちるのは当然である。この資料は、別の生徒指導関係のWebにリンクされている。ここにも役立つ資料がある。教育センターの「いじめ問題への初期対応と対応マニュアル」は貴重である。Webから学べることも多い。