その説明、わずか1分。子供たちが「わかった、わかった」と生き生きとした顔でうなずく。その様子を見ていたT君。実習生の我々の席に戻り一言。この時ほど、プロとアマの違いを感じたことはなかった。講演のパワーポイントのスライドが紹介されていた。志水先生の第6回教師力アップセミナーのものである(『授業力アップへの道』プレゼン)。志水先生のブログの中の10月27日にアップした中にある。いう資料をWebで見られるのは本当に有り難い。そのスライドの中で、「伸びるための鉄則」に注目した。■伸びるための鉄則1.自己努力:常に挑戦する2.本を読む3.人との出会いを大切にする4.飛躍する機会を持つ5.損得なしに動く全て「その通り」と思う。4のような「ターニングポイント」がある教師は伸びる。5の「損得なし」というのは、「人のために役立つことを第一に考える」と近いと思う。(なかなかできないけど・・・)今年度の自分。この5つの鉄則のうち、自信をもって「OK」と言えるのはいくつか。自分を伸ばしたいと思っている。自分の日常を見つめ直した。(0)「春野家ケータイ物語」メディア教育開発センターNTTドコモが携帯電話とのつきあい方を考えるための映像教材を共同開発した。監修者は石原一彦先生と堀田龍也先生。2月には無料配付されるとのこと。こちらを見ると、早く授業で使ってみたいと思う教材である。お二人の監修であるから大変楽しみである。(0)2008.10.28本当の「失敗」はないとあることで、今日は1時間ほど対応した。無事解決してホッとした。自分も関わっているということで、今後システムとして改善すべき点がわかった。「失敗からの改善」である。その意味で、本当の「失敗」というのはない。皆、改善のための貴重な事例である。これは前任校での自分の学びである。道徳の研究校ではない。十数年前に県の道徳教育研究大会の会場校となり、総合単元的道徳に取り組んだ。その成果をずっと継続してきている学校であった。そこで、その成果を細々とながら継続しようということで、年に1回は研究授業が行われたし、また各学年でも取り組むことになっていた。ネットで検索すると、実に多くの例が出てくる。そこで、同僚には「情報の引き出し方」の情報を提供した。検索キーワードと学習指導案例である。学習指導案例は岩手県総合教育センターの学習指導案データベースの道徳のコーナーにいくつもの優れたものがある。このような情報を知っているだけで、準備は違ってくると思う。講演ファイルを紹介した。その中で「東京物語」の一部を詳しく描写して話をされていた。一度見た映画を紹介されると、無性に見たくなる。この「東京物語」は学生時代に見た。当時は映画を見ることが自分の唯一の趣味みたいなものだった。「東京物語」はその中でも印象に残っている作品の1つである。昔なら、「見たいな」と思っても簡単に映画は見られなかった。今も映画館では見られないがDVDで映画そのものは見られる。近くのゲオに行ったら、すぐに見つかった。