この子たちとの出会いは新鮮だった。縁起のよい数字だったからまだ覚えている。自分は29歳だったが、学年主任だった。学年平均27歳のスタッフだった。今の岩手では考えられない。1年生だから学級通信を頻繁に出そうと決め、確か220号ぐらいは発行した。保護者の皆さんとも1年生ということで距離が近かった。保護者の皆さんの印象も強い。背が一番小さかった子である。それでも何ごとにも元気いっぱいに取り組む子だった。年賀状をまめにくれていたが、小学校を卒業してから12年ぶりの再会だ。披露宴前のウェディングドレス姿のSさんは、全く変わっていた。(当たり前だが)もっとも笑顔は小学校当時のままだったけど。その時の学級のクラスメートが2人来ていた。今は東京と仙台に住んでいるという。挨拶する姿にこちらが圧倒された。2人とも思い出がたくさんある子だったので、あれこれ話す。彼女たちを見ていて、一気に17年前にタイムスリップをした。それなりに自信はついてきていたが、今考えれば学級経営も授業もまだまだの時代だった。それでも生意気に職員会議や研究会では尖った発言をしていた。子どもたちに対しても、厳しく接した部分もあったが、やさしくする時には思いっきりやさしく接した。若さ故の行動も多かったに違いない。それでも子どもたちは当時のことを「楽しかった」と話してくれる。今回の披露宴も教師冥利に尽きる一日になった。(0)2008.07.25移行措置のために本校では今日が終業式。日本一遅い夏休み入りであろう。ちなみに始業式は8月18日。これは逆に日本一早い夏休み明けではないかと思っている。夏休みは相当短いということだ。どれかなので、例年通りあっという間に過ぎると思っている。この夏休み中に来年度の移行措置のことを学ぼうと思っていた。今までもそれなりに新教育課程のことは勉強してきたが、具体的に本校でどのようなプランが立てられるか考える。「移行期の展望と実践課題」を教科調査官が具体的に論じている。「学校マネジメント」は「校内研修の方向性」を提示している。いずれも参考になる資料だ。特集以外でも読みたいという記事が多くなった。今号はパパイヤ鈴木氏のインタビューが掲載されていた。(以下引用)-----振り付け師の場合は、自分が100なら、相手には120、130やってもらいたいわけです。どちらかというといざないだけ。僕の振付師の信念というのはそこにあります。(中略)その人のよさが出るように、その人のスイッチをパチッと入れてあげる。-----人を育てる基本そのものである。(2)2008.07.24危機対応を学ぶ教頭職として出来れば起きてほしくないのが危機管理に関わることだ。大なり小なりその時は来る。今回はいきなり「大」のものが襲ってきた。管理職として初めてなので・・・なんてことは言っていられない。わからないながらもするしかない。小中併設校なので、中学校の教頭先生の行動を真似ながら対応した。早く学校に行き、一通り一次点検。ガラス割れや物品破損等の大きな被害はなくホッとする。点検すると細かなところが次々と被害があることがわかった。多くの目があると違う。子どもたちからあれこれ教えてもらい、被害が拡大していることがわかった。あっという間に8:15の始業。今度は子どもたちや教員の被害の確認。家庭での被害もいくらかあったことを知る。危険箇所の対応と指導事項の確認。学期末で今日すべき仕事もあり、すきま時間にそれらを並行して行う。しているうちに被害対応のための業者さん来校。その中でも地震に関わる電話のやりとりで、職員室を行ったきたり。午後も似たようなもの。教育委員会からも被害視察。業者さんも2時半ごろには終了。あっという間だったが、途中でも余震が来て、マイクに手をやったり、ネットで被害状況を確認したりととにかく考えられることはした。対応をしながら「適切かつ瞬時の判断力」「明快な説明力」をつけなければ・・・と痛感した。建物に関する基礎的な知識は圧倒的に不足している。学ばなければいけないことがたくさんあることを今回の地震は教えてくれた。それにしても、地震の場合には即対応が原則。今回は事情がありすぐに行けなかったが、地震が大きければ大きいほど、公務最優先である。管理職としての「自覚」も再認識した日でもあった。(2)2008.07.23またも震度6強また地震。6月には実家のある奥州がテレビで何度も取り上げられた。今度の地震は一番強かったのが洋野町。その隣町に自分は住んでいる。その日は飲み会があり、しかも寝た直後であり、最初の揺れに対する反応が鈍かった。激しい揺れに夢中で避難した。ガラスや柱のきしむ音に「アパートが壊れるのでは・・・」と本気で思った。私自身は何も被害がなかったし、実家も大丈夫であった。多くの方がケガをした。被害が広がらないことをお祈りしたい。(2)2008.07.22地域の民話を伝える今日の朝活動で、町内の保育園の先生が読み聞かせにきた。自分たちが探した軽米町の民話を読み聞かせをするというものである。聞けば遠野で語り部の様子を学んで、練習もしたとのこと。この熱意に頭が下がる。実際に民話はとても興味がわくもので、子どもたちも熱心に聞いていた。実はこの実践は、研究大会での発表のためのものだったのだが、その後の子どもたちの質問を聞いて「やっぱり」と思ったことがあった。それは、誰一人、我が町や地区の民話・昔話を聞いたことがなかったのである。時代と違って、祖父母などから聞き伝えられるようなことは皆無なのだ。時代が変わればしかたがない。思っているうちに・・・「そういえば自分も『ふるさとの民話を伝えよう』というような実践をしたことがあった」と思い返していた。ホームページに確かにあった。ホームページのテーマである「地域のよさを伝える」実践の一つである。このような実践は飛び込みで学級に入らない限りできない。今回のように外部からゲストを招いたり、授業プランを作って実践してもらうことはできると思った。コーディネーター役である。自分が実践できなくても、実践を広げる方法はある。結果的に子どもたちや教師に実践が広まればいいのだから。その点で、自分にもできる役目があると思った。本校は全校児童31名の小規模校だ。伝統的にマラソンが強い。今日のマラソン大会では、見事に3年と5年で1位。その栄光は素質だけではない。1位の2人は姉弟なのだが、ずっと努力をしていた。6月上旬だっただろうか。いつもの如く6時過ぎに校舎内を巡視する。すると窓から学校の裏の坂を二人でトレーニングしている姿が見えた。聞けば、毎日走っているという。それは大会までずっと続いた。その努力があったからこその1位である。努力が実ったのである。折しも今日は高校野球の県決勝戦。思い出す教え子が一人いる。4年前に決勝に進んだチームの3番打者。小学校6年生の放課後のグランドで彼は一人で走っていた。足腰のトレーニングである。走る仲間がいるわけではないので、まさに孤独なトレーニング。それが実って強豪校の中心打者になった。これも努力が実ったのである。