okamoto712英語脳の作り方〜暗記からくる理解を超えて〜高校生の頃、化学の先生に言われたとりあえず、覚えろ。『理屈が理解できなくても、とりあえずその理屈を覚えてしまって、その言葉通りに問題を解いておけ。いつかふと、「あれ、理解してるやん」ってなるから。「こいつは何を言っているんや?」と、かなり反抗的な態度でしたwしかし、全てをすぐに理解できるほどの頭がなかった僕は、しゃあなし暗記に頼って問題を解くこともありました。とある日、この先生が言っていたことが腑に落ちる瞬間がありました。高校1年生の時は暗記に頼って解いていた問題が高校3年になると完璧に理解していたのです。これには素直に驚いて、「亀の甲より年の功か」とか思っていました。実は、この感覚は英語学習上の日本語脳との付き合い方と同じなんですね。頭に入れたことを運用するために英語なしで使えるようにする。最終的には日本語脳を克服する必要があります。この「初めは日本語ありきで英語を学習する」という所が化学の先生が言っていた暗記の部分に当てはまります。日本人のほとんどが英語を話せるようになっているはずです。そんな感じはしません。ここで、化学の先生が言っていた「暗記からくる理解」には語弊があることに気づきました。「理解が暗記からきているわけではない」ということです。褒めていた先生をdisり始めましたが、では「理解」は、「どこ」からきていたのか?それは『演習』です。覚えたことを演習することで、体感を持って、理解する日がやってきていたのです。理解は、暗記後の演習からくるだったのです。演習をしなければいけないということなのです。「プロダクティブスキル」の演習のことです。プロダクティブスキルは、スピーキングやライティングのような自分から発する能力のことです。僕たち日本人はこのプロダクティブスキルの演習が圧倒的に足りず、なかなか日本語脳を克服できずにいたのです。始めたからなんですね。先生が2回質問し、その間に答えを言わないと、もう先生が答えを言い始めるといった感じのものなんですね。生徒のレベルに関係なく、ナチュラルのスピードで話します。pencil」といった感じです。はい、バカにした人、カランメソッドをやってみなさいw結構、言葉に詰まります。