慣れてくると他の学生が説明しだしたり、面白い文を言って笑わせたりと、非常に楽しく勉強できます。ここでもよかった解答例は板書して、共有しましょう。聴解IABC別冊のワークブックの中の聴解をします。通常AとBはセットで教えます。A:会話を聞いて、正しいか正しくないか○×で答えます。B:Aと同じ内容のCDを聴きながらディクテーションします。書き取り量が多いのでCDを止めながら練習します。C:「会話でよく使われる言い方」を練習します。ディクテーションの後、用法説明をします。ここは会話練習できるポイントなので、膨らませてペアワークなどします。話しましょうテーマに関するディスカッションをします。時間を決めて自分の意見を考えさせて発表します。A:学生に読ませますB:教師が司会者になって、意見交換させます。まとめましょう穴ぬきになっている文を埋めて本文のまとめをしましょう。学生に答えを聞きながら全文板書して、最後に全員で読みます。模範解答と全く同じでなくても構いません。書きましょう変形練習が中心です。こちらも「使いましょう」と同様に「学生が言わんとしている意図を汲み取って、より適した言い方を教えること」を意識して答え合せをします。書かせる前に品詞の説明をきちんとしましょう。聴解II別冊のワークブックの中の聴解をします。一人の人がかなり長さを持った話をします。その後問題に答えます。メモを取りながら聞くようにしてください。A:内容理解の問題です。CDを聞く前に問題文を読んでおきましょう。B:内容理解の問題です。4つの選択肢の中から正しい答えを一つ選びます。C:Aの答えを見ながら、CDの内容を要約します。最後に口頭で答え合せします。答え合わせは板書でも口頭でもいいです。別冊のワークブックの中の本文の速読をします。言葉や文法は全て勉強したものです。学生には速く読むことが重要なので、細かいところがわからなくても飛ばして読むように指導します。学生が本文に目を通す。講師が本文を音読する問題Aをする(タイマーは10分にセット)問題Aの答え合せをする。***問題Bをする(タイマーは10分にセット)問題Bの答え合せをする。上位クラスは口頭、下位クラスは答えを板書する以上で一課全体の進め方については終了です。教案は「使いましょう」の文型を中心に書きます。USChiyo日本語研究家、ブロガー、母1歳。20歳の夏カンボジアで出会った日本語ペラペラの現地ガイドに衝撃を受け日本語教師の道へ。お仕事の依頼はブログのお問い合わせフォームからお願いします!TwitterInstagramスポンサーリンクプロフィールフリーランス日本語教師、ブロガー、1歳児の母。20歳の夏カンボジアで出会った現地ガイドに衝撃を受け日本語教師の道へ。