(0)2009.12.30今年の振り返り1今年もあと2日。自分にとっては恒例の今年の振り返り。今年は原稿依頼の多い年だった。このうち1冊は校正も完了し、来年3月の発刊を待つだけ。1冊も一稿を出し、修正中である。こちらも春には出版されるであろう。自分の実力で年間2冊はハードであった。「明日の教室」シリーズと「解き方いっぱいドリル」にもかなりの時間を注いだ。原稿と書くことが日常化した。気軽に書けるものではないから、下調べにも時間が必要である。その点で費やした時間も相当なものだった。人に読まれる原稿ではあるが、結果的に自分のためになっていることは間違いない。4月に教頭から副校長になった。これは県内一斉なので昇任ではない。自分としては「ルーキー管理職は終わり。ICT活用についてはそれなりに今年も校内での成果はあがったが、「もっともっとできるのでは・・・」という感じもする。昨年度は転勤したてで改善しやすかったということもある。今年はその継続なので、「守り」に感じられるのかもしれない。残り3カ月あるので、その分を「攻め」の姿勢で行かねば・・・と思っている。授業者として授業をし続けなければ腕は落ちると思っている。いうことで、今年も積極的に授業に関わった。多くは複式学年の片方を受け持つもの。算数・理科が多かったが、社会も週1時間固定でもたせてもらって楽しく授業はできた。これも意図的な指導法を実践するわけではなく、その点では反省。そんな中、2月は食育授業の取材、6月はノート指導の取材があった。今もこういう機会があるのは有り難いことである。講師として限られた機会ではあるが、今年もいくつかの講師をさせていただいた。授業での学習ゲーム、若手向け講座、校内研のあり方、ICT活用、授業づくり等々。教諭時代に比べて数は少ないが、範囲は広くなったと思う。自分が必要とされているのなら、これまた有り難いことである。来年度も登壇の機会はある。制約はあるものの、与えられた機会で全力を尽くすようにしたい。(4)2009.12.29気軽な読書すべき仕事はあるが、年末年始の休みに入ったということで、気軽な読書を続けている。角川書店)野村監督の本はけっこう好きでいろいろと読んでいる。これはこの間まで務めていた楽天の監督時代のエピソードを書いたもの。ヤクルトや阪神時代と違った苦労がおもしろい。リーダーとしてどのように考え、どう行動したかといった部分は仕事のヒントとなる。祥伝社)吉越さんの本も好きで今までの著書も共感する部分が多かった。今回は「決断」にスポットを当てている。早めの決断ができるようになりたいものだと改めて思った。同時の日々の家での仕事のヒントも見つかった。宝島社)ホームページやブログのメインテーマにしていながら、関連本の読書が少ない。思っていて、書店で書名を見て即購入したもの。日本のよさの視点が広がっただけではなく、仕事術の部分も「がんばらねば」という思いになった。(0)2009.12.28中学校の冬休み仕事納めの今日。職員室はそれなりににぎやかだった。いうのも中学校の子どもたちが学習したり、部活をしたりするからだ。中学校の先生方も指導にあたる。小学校の場合、冬休みに入ると子どもたちが登校することは本校はほとんどない。夏休みは水泳練習や行事等で子どもたちも学校に来るが、冬休みはやはり別である。6年生が卒業アルバム関係の活動をしたり、他学年の子が図書館に本を借りに来たりする程度である。その点、中学校は毎日子どもたちが登校して、補習学習とクラブ活動を午前中にみっしりと行う。「ああ、こうやって冬休み中にもしっかりと子どもたちを育てているんだ」と感心することしきりである。事務的にも入試のための仕事を計画的に行っている。この冬休みは、改めて小学校と中学校の業務や雰囲気の違いを感じる。自分自身は小学校の勤務経験しかない。そんな中でこのような様子を実感できるのも小中併設だからこそ。中学校勤務の経験をしているわけではないが、ここで見聞きすることは自分の経験に大いに役立っていると改めて感じた。(0)2009.12.27第3ステージに突入していた「価値ある出会いが教師を変える」(ひまわり社)に教師は年齢に応じて次の3つのステージに分かれると書いた。年齢は変動するだろう。自分は管理職になる前後から第3ステージに入ったと思っている。自分が退職まで教員を務めるとしたら、37年間の勤務となる。大学卒業時には、採用試験に落ち、1年間会社勤めをしていた。37年を3つに分けると12年と4カ月。第2ステージの終わりが24年と8カ月。この12月がその境目だった。年数的にもいよいよ第3ステージに突入していた。教員生活も残り3分の1を切った。このごろ様々なジレンマを抱える自分がいる。これを機会に、じっくりと3分の1の生き方を考えてみたいと思った。今日は朝日新聞を読んでいたら、教育に関する記事が2つあった。一つは教員養成課程6年制に関わる意見である。予備校の運営に関わっていた方の話であったが、示唆に富む内容だった。象徴的だったのが、予備校の人気講師の話。最初の講義の90分に7時間ほど時間をかけるというもの。「教員も研究授業ならそれと同等以上の時間をかけるからなあ・・・」と読んでいたが、「でも日々の授業にかける準備時間は圧倒的に少ないかも」と思った。6校時が終わるのは、15:40頃。それまでは担任は息つく暇もなく過ごす。前任校は放課後も特別クラブがあったり、会議・校内研もけっこうあった。一つは教員の病気休職者が過去最多ということだ。うつ病による休職も大きな割合を占めている。そのような先生が救われるような職場作りが難しかったのかな・・・と思う。先週聞いた「同僚に弱音を吐く時間」もなかったのではないかと推測してしまう。この2つの記事は別々に書かれていたのだが、リンクするところも当然あるだろう。自分の立場では「職場の環境作り」も重要な仕事だ。自分の中での行動原則は、「担任時代に自分が担任外の先生にしてほしかったこと」に基づいている。補欠授業計画の簡素化、ムダな打ち合わせや書類作りの廃止等である。同時に生産性が上がる方法も共有化することも大事だと思っている。学期始めは新たなことをスタートには絶好のチャンス。一つの「実践」として、職場作りの研究もこの冬休み構想しようと思った。(0)2009.12.25教育委員だより時々チェックしているWebに「教育委員だより」があった。私が小牧中の実践を知ってから読み始めたから6年ぐらいになるだろう。実際のスタートは8年前にさかのぼるようだ。「教育委員だより」になっているが、最初の数回以外は教育長さんの原稿である。実に幅広い視点から教育を考えさせるWebだった。それが今回で終わりになるとのこと。最後の90%主義も共感のできる内容だった。「明日からは、勤労学生から普通の大学院生になります。授業研究を基本とした学校づくり、なかでも研究協議会での教師の学びをテーマとしています。どこかの教室で授業を見ていたり、授業後の研究協議会に参加していたりする姿を見かけるかもしれません。不審者などと思わず声をかけてください。」と書かれていたからだ。最初は大学の先生になるのか・・・と思っていたが、よく読むと学生さんということのようだ。教育長さんになった方が大学院で学ばれる・・・学びは永遠だと思っているが、このようにご退職後に大学院生(しかも今までは勤務されながら大学院で学ばれていたことになる)で学ばれる方は少ないであろう。その意志に感心を通り越して感服した。(0)2009.12.24いよいよ冬休み本校の終業式は22日。岩手は夏休みが短い分、冬休みは長い。本校は1月14日まで。これでも近隣の小学校に比べれば早い方だ。中には20日まで冬休みという学校もある。担任時代は、通知表で一段落。終業式でホッとして、諸帳簿を年内に出して、「いよいよ本当の冬休み!」といった解放感があった。休暇もとるわけではないので通常通り。そのパターンの冬休みも3回目となり、慣れてきた。それでも、自分の時間がいくらか増えるのはやはり有り難い。依頼されている大きな原稿の執筆と2つの講師の準備に時間を割ける。その過程そのものが自分の学びとなるであろう。一度話を聞いた人の著作物が、以前より身近に感じられる・・・そういう経験を何度もしてきた。日曜日に諸冨祥彦氏の講演を話を書いた。諸冨氏はとあるリーフレットに短文を掲載している。住友生命の「職員室」というリーフレットである。このリーフレットには私の学級通信本からの引用コーナーもあり、定期的に送られてきていた。そのつど、諸冨氏の文章は読んでいたが、今回改めて読み直した。すると、講演での話に共通する部分が多く、改めて印象に残る部分が多々出てきた。「保護者と気さくな関係をつくるコツ」として、「さわやかな笑顔」「待ちの姿勢ではなく、自分から声をかける」「「手を叩く、大きな声を出すといったしぐさや振る舞い」といった具体例を挙げている。これは先日の東北青年塾の話の内容から大いに理解できる話であった。これこそまさに「講演効果」である。人の話を聞く機会が少なくなっているだけに、今回の講演は貴重な機会だったと改めて感じた。今まで担任してきた子たちの多くが働いている。まれにではあるが、お店で働いている教え子に偶然会うことがある。水沢にある全国チェーンのアイスショップに入って、店員さんと目が合った。「あれっ?」と一瞬思った。オーダーしている時に、「たぶん・・・」と今度は思う。胸の名札を見ようとするけど、ちょうどショーケースの陰になって見えない。商品をもらった時に、逆に店員さんに言われた。「あの~、間違っているかもしれませんが」(やっぱり)と思った瞬間に、こちらから「〇〇さんだよね!」と話しかけていた。15年前に担任した子である。短い時間でも話せて偶然の再会を喜んだ。我が子にそのことを話すと、「エー、その〇〇さんが、担当だったよ」とのこと。実はそのお店に、我が子が職場体験で2日間お世話になったのだった。聞けば、仕事をあれこれ教えてもらった他に、「大変じゃない?」「中学校は楽しい?」とやさしく声がけしてくれたとのこと。小学校時代の様子から、それは「ああ、やっぱり」と納得のいくことだった。それにしても今回の縁。実に嬉しい二重の縁だった。本当に有り難い縁であった。明治図書)戸田氏の辛口の文章はビンビンと響いてくる。自分が教師という世界にどっぷりつかっていることを見直す機会を与えてもらった。ひまわり社)保護者対応の調べごとのために読む(自分も部分執筆)。保護者対応の具体例が実に豊富だと改めて感じた。今は中古本でしか買えない模様。「授業研究21」(明治図書)有田先生の連載に目を開かされた。若い人がどのように行動したらいいか。具体的なエピソードが書かれていた。内容もだが、このような魅力のある文章を書けるようになりたいと痛切に感じた。久しぶりに東北青年塾に参加した。今回の講師は諸冨祥彦氏。著名な方であるが、改めてアマゾンで検索して驚いた。100冊以上の著書・共著。いうビッグな方をお呼びできたのは、一緒に研究会で参加されている方が塾員にいたからである。人の繋がりは有り難いものだと感じる。講演はメンタルヘルスをテーマとしたものだった。テーマからして、重く、固い雰囲気になるのかと思ったら全く違っていた。「ショー」のように楽しめ(何度笑ったことだろう)、なおかつ重要な学びがいくつもあった。印象に残ったのは「弱音を吐ける職員室に」というメッセージである。自分の立場は、「職員室の担任」と思っているだけに、自問自答してしまった。先生方が元気に教育実践を語るのも、研修に励むのも大事。同時に、弱さを自己開示することも改めて大事なのだと感じた。