二月十一日の建国記念の日は、「建国をしのび、国を愛する心を養う」祝日とされています。「建国記念日」と言う人もいますが、正しくは「建国記念の日」です。この日は、明治時代から昭和二十三年まで、「紀元節」という祝日になっていました。「日本書記」という歴史の本の中に、初代の神武天皇が天皇になった日とされています。一度祝日としては廃止になったのですが、その十八年後に今度は「建国記念の日」として、また祝日になった日なのです。日本が実際にいつごろできたのか大昔のことだけに史料も少なく、この祝日を作るには賛成・反対の意見があり、時間がかかりました。資料が少ないながらも、今までのいろいろな研究によって、日本がいつごろ建国されたのかはおおよそ明らかになってきました。弥生時代の中ごろ、神武天皇によって基礎が築かれましたと言われています。古墳時代までに、今の九州から関東に至る主なところが、大和朝廷によって統一されました。この統一の中心になったのは歴代の天皇や皇族たちです。「古墳時代」という名称の通り、このころ力のある人たちの大きな墓(古墳)がさかんに作られました。仁徳天皇の墓とされている大仙(だいせん)古墳は特に有名です。日本では今までないことですが、外国では一つの国が分かれたり、いくつかの国が一つになったりすることがあります。苦労して新しく国を作るという例もあります。世界地図上での国名もどんどん変わってきています。ここ百年で、百を超す新しい国ができたと言われています。それぞれの国では、その新しい国になった日を「独立記念日」として、大切な祝日とされています。アメリカ合衆国はイギリスから独立した七月四日を独立記念日にしています。その点で、日本のように長い年月、国が変わらないのは、世界でも珍しいといえます。センターでは来週の木・金と研究発表会を行う。それに関わって資料を公開している。自分も社会で登壇するが、他の部会には参加できない。その点でこのような公開システムは有難い。情報教育の「授業における電子黒板等ICT機器の活用実践集の作成」に注目。長期研究生でいた研究仲間の先生が、継続して研究していることに感心。(0)2014.02.09今年もすばらしいフォーラムに!本日、愛される学校づくり研究会の京都でのフォーラムが開催された。1年前に有田先生への授業挑戦を行い、それから1年。今回も模擬授業を行った。題材は「モンゴルの人々のくらし」。この構想のルーツは7年前のメディつきの学習会。その骨格も授業の中に含め、社会科の要素をたっぷり入れてリメイクしたものである。今回も参加者の皆さんと楽しむことができた。今回は模擬授業だけではなく、授業検討会のことも検討することになっている。私の場合には、「3+1」という授業方法。よさを3つ、改善点を1つグループで提案するもの。この効果についても私自身が実感した。このような模擬授業と検討法が私の他に2つ。午前中は劇で語る校務の情報化。これらも入念な準備が繰り返されていただけに、すばらしいものとなった。すばらしい会場(京都タワーが鮮やかに目に入ってくる一流ホテル)で、すばらしいスタッフ・参加者の皆さんと、すばらしいフォーラムを経験できた。多くの皆さんともご挨拶。これも貴重なことである。今回は出発した前日が東京で記録的な大雪。いう日に東京に向かって6時間新幹線に缶詰となったことも記憶に残った。これについてはのちほど書きたい。(0)2014.02.08助言役で一生懸命に調べる小学校時代から理科が苦手であった。自分が興味をもてなかったことが原因であるが、5・6年の頃の理科専科の先生の授業が成立していなかったことも一因であろう。今なら「授業崩壊」というところ。(この実体験は教師になった自分にとっては貴重だった。)中学校では高校入試科目に理科がなく(当時)、苦手でもそれほど勉強せずにいた。ツケが高校になって出てしまい、化学では赤点をとった苦い思い出もある。共通一次試験でも生物・地学という変な組み合わせで何とか乗り切った。教員になってからも理科の研究授業は一度もしなかった。いうチャンスがなかった。(もう一つ音楽も研究授業をしなかった教科。これは「できなかった」という感じ。助言役をすることとなった。副校長としての割当実務である。低学年(3年がメイン)といえども、理科的な助言が不可欠なのは言うまでもない。発表レジュメが渡されたので、それをもとに助言の予習。体温のこと、気温のこと、水耕栽培のこと、水にうかぶ野菜のこと...等々。その事実は知っていても「なぜ?」ということや、発展的な話を何とか助言に入れたいと思っていた。これがインターネット前だったら、大変だっただろう。書籍で調べるにも限度がある。ところが今はインターネットでの検索で、ある程度のそれらの情報は得られた。そこで得た知識は自分の知らないことも多く(これが理科が苦手の証拠なのだが...)、自分の学びとなった。助言のためには、それらで得た知識を自分なりに適切に話せるようにまとめなければいけない。1本の発表につき、合計30分以上は準備に費やしたであろう。多くの時間を費やしたが非常に充実した時間となった。このごろやこのような「調べ学習」は少ない。苦手な内容で助言役を与えられたからこそである。(0)2014.02.07つぶやきよりフェイスブックのつぶやきです。・昨年度の上司(校長)の「感謝の会」に参加。本地区は退職する校長への感謝の会が開かれる場合がある。異動のため1年間だけのお付き合いになってしまったが、「大丈夫だー!心配するなー!」が口癖の校長先生。自分の「管理職観」を変えてくださった先生である。・先週飛び込み授業をした学級からの御礼も兼ねた「授業感想文」が届いた。パンフレットで調べたことと、観光課にダイレクトに電話したことがインパクトがあったようで、多くの子たちが興味をもった内容を書いていた。授業者にとって子どもたちの声は有難いプレゼントである。・このごろは毎朝、各学級を回ってヒーターのスイッチを入れている。全学級を回ると15分ほど。黒板に何らかのメッセージを毎日書いている先生がいる。黒板による子ども通信。続けることは、何らかの力になっているのであろう。・講師役だった明日の教室でのアンケート結果が届いた。通常のアンケートと違い、参加者が参加前と後の違いを振り返ることができる形式のアンケート。一味違っているところがよい。アンケートの内容も有難い言葉が並んでいる。「あすからのパワーをいただきました」というメッセージがあったが、実はこのような声から私がパワーをいただいている。学校に到着してすぐに雪かき開始。家でもしているから、けっこうハードだが、仲間がいると厳しい気持ちも半減。何よりも嬉しいのは、子どもたちも取り組む点だ。見ていると雪かき道具を争うように取って、喜んで雪かきをしている。前任校もそうだが、雪かきで見えてくる子どもたちのよさである。・秋田県湯沢市の小学校で飛び込み授業。豪雪地帯で歩道側の壁が2m以上あり、雪かきの苦労を思う。4年生で男鹿市の内容。男鹿市さんから観光パンフレットを児童数分送っていただき、いい資料になった。児童が直接電話をして問い合わせるというシチュエーションにもご協力いただいた。参観した先生が「電話にドキドキした」と話されていたが、電話取材の方法を授業で提示できたのも今回の授業の効果だったと思う。・テレビやネットで「センター試験」という表示が出る度に胸がざわざわする。親としては環境を整えることと応援することしかできなかったとつくづく思う。(問題集を見ても理系教科はもちろん日本史も「難しすぎる...」としか思えなかった。)今日と明日は祈るだけ。先週湯島天神に立ち寄ることができてよかった。・北国のメリットの一つ「長い冬休み」が終了。夏休みがその分2週間ほど短いのであるが、長期の休みが2回あるということは学期中とは違う充電期間が年間2回あること。例年充電ではなく年末年始をきっかけに「放電」になるが、今年は特に「宿題」が多かったので、放電する間もなかった。