初等部は、世界初、日英バイリンガル国際バカロレア初等教育プログラム認定校です。国際的な視野を持つ人間の育成を目指す高度なプログラムを、英語と日本語で学びます。決められた問題に正しく解答することよりも、広い世界で何が起きているかをリアルに知ること、そして自分で関心を持ち、調べ、考え、行動することを大切にしています。日本の文化、歴史はもちろん、俳句や書道などを学ぶことで日本人としてのアイデンティティを確立すると同時に、高学年になるとニュージーランドでの留学を体験、世界を肌で知ることができます。取り入れ、児童一人ひとりの個性を伸ばしていきます。縦割りの「ハウスシステム」を導入し、年齢やクラスの域を超えたコミュニケーションが広がる環境を整えています。「バイリンガル」を謳っている学校や英会話学校はたくさん存在しますが、結局第二言語を習得するのみに終始することも多いです。関西国際学園で行われるトランスリンガル教育では、日本語で話すことができる内容と同じレベルの英語を話すことができるようになる環境が整っています。「英語の時間」「日本語の時間」と常に分けるのではなく、どちらの言語も自由に話す授業をたくさん取り入れています。2年生が学ぶ動物や植物の生態系の学習も、5年生が学ぶ政治や裁判の仕組みの学習も、同じ内容を両言語で扱うことで、英語「を」学ぶのではなく、日本語で学ぶのと同じように英語「で」学びます。初等部の時間割は、カリキュラムの要件を満たすよう設定された範囲の学習時間数に基づき、各学年・クラスの担任が組み立てています。日本語を話す日本人担任と英語を話す外国人担任が就きます。授業によっては日本語のみで行われるもの、英語のみで行われるもの、そして日本語と英語両方を使って行われるものがあります。それぞれの言語力をしっかり身につけると共に、同じ授業の中で日本語から英語、英語から日本語に移り変わる環境を与えることで、真のバイリンガル性を発揮することができます。(黄色は英語での授業、水色は日本での授業、ピンクは両言語もしくは、内容によって言語が変わります)放課後は、選択授業の他に、教室で自主学習に励んだり、Libraryで読書をして過ごすことができます。2015年4月より国際バカロレア(IB)の認定を受け、世界で唯一、日英バイリンガルでPYP(初等教育プログラム/3歳〜12歳)を提供する学校です。国際バカロレア初等教育過程とは、3歳〜12歳までの年齢の児童を対象に、IBの理念に基づいてスキルや概念を習得する学習方針です。IB教育の根本となる探究学習では、たくさんの体験をするなかで、自ら考え、調べ、新たな知識や概念を発見します。教師から一方的に教わるのではなく、各教科の枠を超えて学び、知識や知恵と結びつけながら、課題に対する問題解決をしていきます。そのなかで、21世紀を生きていく上で必要な知識、スキル、概念、態度、そして行動力を養います。国際バカロレアは、教科の枠を超えた学習、教科間のつながりをもつ学習を促進するカリキュラムの枠組みを提供し、その枠組みのもと内容を学ぶことで、より良い世界に貢献する行動につながります。学びのプロセスを重視することにより、深く多面的に考える力(クリティカルな思考)を育みます。「探」りながら追「究」するという言葉の通り、身の回りのものや新しい事象、興味のあることについての疑問と、知りたいと思う気持ちや、理解して行動することが大事と思う気持ちを動力源として学びを進めます。子どもたちの興味や疑問をもとに進めますが、カリキュラムとしての学習目標やめあてが設定されています。PYPの探究学習は、6つのテーマのもと構成されています。これらの6つのテーマは、子どもたちが教科の学習内容やスキルを含む様々なトピックについて探ることができるようになっています。探究ユニット(UOI)の学びは、教科に関連する概念やスキルなどを練習したり使ったりしながら、高次の概念のレンズを通して学ぶことと表現することができます。取り扱う内容は実に様々です。複雑な世界の仕組みや社会の中でのものごとの組織のあり方、自然界の法則や、私たち人間どうしの関わり合い、文化や信条、様々な表現方法や、自分自身と人との違いやアイデンティティなどが含まれますが、この限りではありません。学習者像IB教育では、10の学習者像に示される人物像を育むことを目指しています。これらの学習者像は、学校生活に限らず、普段の生活の様々な場面で、行動や態度に示される特性です。関西国際学園では、学習者像をクラスや授業科目などの中での目標に掲げたり、振り返りやフィードバックの場面で引用したりします。探究学習プログラムでは、学びを通して育みたい子どもたちの姿として学習計画にも組み込まれています。IB学習者像について詳しくは、IB機構のウェブサイトをご覧ください。Learning(学びのアプローチ)という学ぶことを学ぶスキルをさまざまな知識の習得や経験を通して身に付けることが計画されています。ArtsICTP.E.JSLELA英語力をつけるためには一人ひとりの子どもたちには異なったニーズがあります。(ESL:英語を第二言語として習得)を融合した英語カリキュラムを構築しています。クラス担任とESL専任講師がチームとなって、フォニックス、スペル、読み書き、スピーキング、リスニング、文法、流暢さの向上などの英語力をつけるために必要な基本的な言語の構造を指導します。週に1回は1グループ4人の子どもに対して1人のESL講師がつき、個々の子どもに必要な発音指導や少人数グループでよりたくさん話す機会を作ることで自信をもって話すことを促します。PYPの英語学習指針とケンブリッジ大学監修のESLカリキュラムを融合した独自のELA/ESLカリキュラムを構築しています。この独自の英語カリキュラムは、英語を学ぶことはもちろん、英語で学ぶ他の学習領域と関連付けて言語を習得することを目的としており、特に探究学習に必要な語彙を増やしたり、言語スキルを身につけることで概念を深く掘り下げて学ぶことができ、総合的な学習を充実させることができます。Growth」を採用しています。Step2」を学内受験できるシステムをご用意しています。School(サマースクール)日本語バイリンガル教育を目指す関西国際学園では、日本語の習得にも力を入れて取り組んでいます。日本の学習指導要領の指針を取り入れつつ、漢字や文法、読み書きの基本的なスキルを探究学習のユニットと関連させながら学習します。書く意欲を高め、表現力を養う取り組みの一環として「作家の時間」を取り入れています。テーマが決まっている作文とは違い、子どもたちは書きたいことを書きたいように表現します。いう「作家のサイクル」に沿って作品を仕上げます。作家の時間」という出版物になり、どの学年の児童も手に取って読むことができます。「作家の時間」の集大成として毎年行われる「作家大賞」には、一年生から六年生までの子どもたちの作品が集まります。「作家大賞」の優秀作品は実際に製本され、図書室に寄贈されており、初等部の子どもたちに親しまれています。算数の授業は、外国人担任と日本人担任がチームとなり、英語と日本語の両言語で指導します。クラスの中でさまざまなグループ分けを取り入れ、子どもたちが両言語で算数の概念を理解することを目指しています。算数の取り組みは教科融合型で、探究のテーマに沿って学習の単元を進めます。PYPの算数学習指針を融合した関西国際学園独自の算数カリキュラムを構築しています。初等教育で必要な基本的な算数の単元学習を網羅し、さらに算数のスキルを使って、日英どちらの言語でも他の学習内容に活用する応用力をつけることを目指しています。「今日のさんすうはむずかしかったけど、みんなのせつめいをきいたらどうやってやるかわかりました。「わたしはとけいマスターになれそうです。とけいのこともっとならいたいです!」(算数3年生単元「時間と時こく」より)これらはある算数のクラスで子どもが書いた振り返りです。関西国際学園では友達との関わりの中で主体的に学ぶ算数を大切にしています。「算数」と聞けば、「計算が速くできる」や「公式を知っている」など知識面や技能面に偏りがちです。「良い点をとるための算数」ではなく、「コミュニケーションを通して、考え楽しむ算数」を目指しています。教師が「教えたいこと」を教えるのではなく子どもたちが「学びたいこと」に焦点をあてます。玉入れゲームの公平さを考える場面から円の学習につなげたり、ジオボードでの形作りから面積の学習につなげたりします。探究的な要素を取り入れ、子どもたち同士で話し合いながら授業を進めていきます。探究的な算数で考えを深めると、振り返りの時間でたくさんの気づきや考えを書くことができます。自分が学んだことを言葉や図などを使いながら表現していきます。このような振り返りでは「今日の算数は楽しかったです。」というただの感想文はほとんどありません。子どもたちが深く考えた授業では、深い振り返りが可能となり、思考力もどんどん深まっていきます。Arts関西国際学園のパフォーミング・アートは、演劇・音楽・ダンスだけにとどまらず、ランゲージ・アート(言語)、ヴィジュアル・アート(美術)など、幅広いアートの側面を経験することで、他の誰とも違う、自分だけの表現方法を存分に探究し、身につけることを目的としています。Productionでは、学園全体が一丸となって舞台を作り上げます。2015年に「ウィンター・セレブレーション」として始まり、子どもたちの創造力を発揮する場として歴史を重ねてきました。舞台公演は秋から冬にかけて開催されますが、その準備は約半年間かけて行われます。1年生から3年生は、舞台に立つこと、人前で表現すること、お友達の発表を観て応援し、自分の表現に生かすことを主に学びます。体全体で、力いっぱい表現することを純粋に楽しむ子どもたちは、この年齢ならではの「型にはまらない表現力」を発揮します。3年生以上は、公演全体を通して、ストーリーをつなぐナレーターを、オーディションで選びます。4年生から6年生ではオーディションにより、演出・プロデューサー・役者・ダンス振り付け・メイク/コスチュームデザイン・舞台美術・サウンドメーカー・スクリプトライターのいずれかのチームに所属します。9mの巨大なバックドロップとして舞台に現れます。このバックドロップは、サマースクールで子どもたちがペイントする他、保護者の皆様のボランティアによって手作りで作成されます。自分たちが制作した作品が、大きな舞台の背景としてあらわれる体験もまた、大きな自信に繋がっていきます。舞台づくりのプロセスにおいて必要なスキルは、クラスの探究学習に結びつくように配慮されています。「意思決定」についてのユニットに取り組む学年では、舞台作りにおいて、個人・組織としてどのように意思決定がなされるべきかを、探究しながら学びが深められます。クラス・学年を超え、先生や保護者など大人との共同作業を通して、一人の人間として考え、助け合い、励まし合って一つの物を作り上げる中で、社会的スキルを養います。Productionの何より大きな成果であると考えています。Musicミュージックの授業は、音楽の教員免許を持った講師が英語で行います。PYPに沿った、音楽の基本的なスキルの発達を促します。子どもたちは音楽を体感したり、作ることを通して探究心を持って学びます。歌い方やリズムを探究し、音楽理論を用いて作曲にも挑戦していきます。教科を超えた探究テーマの理解を深めることを常に目標としています。社会における音楽の役割について学びます。ICT関西国際学園の教科融合型カリキュラムにとってICTの活用は核となる要素です。自らの学びを深めるため、子どもたちはICTスキルを駆使しています。そのためには使えるようになるだけではなく、どのように効果的に使うことができるのか、そのスキルをどのように身につけていくのか、など自ら考え学ぶことが求められます。当学園では1年生からiPadを1台レンタルします。iPadを使って、協力して課題に取り組んだり、創作したり、リサーチをしたり、デザインをしたり、プログラミングをしたり、作成したドキュメント等を共有したりなど、毎日の学習にさまざまな面で活用しています。初等部では1年生からプログラミングとロボット工学にも力を入れています。ICTの授業やICTを活用することで、子どもたちのクリエイティビティや問題解決能力を伸ばすことができ、それが一人ひとりの子どもたちが総合的な学びを深めることにつながり、さまざまな方法で学んだことを表現することに繋がると考えています。関西国際学園ではICTを特別なスキルとして教えるのではなく、普段の探究学習や算数、言語の分野と融合させています。持って学ぶことで、ICTを使いながら生活・学習することが自然なものとなってきます。iPadで瞬時にクラスメイトの作品の写真を撮ってモニターで見比べたり評価しあったり、Wi-Fi環境を活用して別々のデバイスから共通のネットスペースで同時にポスターなどをデザインしたり、お互いの作文を批評したり編集し合ったりすることができます。タッチタイピングなどの基本的なパソコンスキルアップには低学年から取り組みます。P.E.体操専門講師または体育教員により日本語で行います。ボール遊びやなわとび、マット、跳び箱など幅広い運動を取り入れています。ユニットと関連して自分の体の仕組みや、スポーツや健康が社会生活とどう繋がっているかを探究します。Education)を通じて、子どもたちはからだの動きに関する「ことば」を学び、体を動かすことを通じて様々なスキルを身につけていきます。体を使って何ができ、何ができないかということを学び、自分の強みや苦手な事も含めて、自分で気づき、向き合っていきます。つけ、協力することも身につけていきます。関西国際学園でのPEの目的は、子どもたちが自分の体力についての認識を高め、同時にスポーツと運動が大切であり、そこに関心を持ってもらうことにあります。JSL関西国際学園には来日して初めて日本語に触れる子どもから日本で育っているが日本語に触れる経験が少ないなどの理由で、日本語の習得に困難さを感じている子どものためのサポートをしているJSL(JFL)クラスがあります。通常学級でクラスメートが国語(日本語)を勉強している時間にJSLクラスで個別で学んだり、放課後の時間にだけ来て学んだりするクラスがあります。いずれも日本語の習熟度に合わせて、一人一人のニーズに応じたサポートを提供します。日本語を学ぶ子どもには、学校生活に必要なサバイバルな日本語からはじまり、徐々に教科につながる日本語の習得へと発展していきます。日本語の習得の困難さを感じている子どもには、通常クラスで習ったことの補習をするだけでなく、物語を読んだり、歌を歌ったり、交換日記をしたり漢字すごろくなどのゲームをしたりと、子どもたちが興味が持てるものから取り組み、学びの楽しさを知ってもらうことを大切にし、自らの学習意欲を上げ、将来にわたって学び続ける学習者になりえるようなアプローチを心がけています。関西国際学園には子どもたちのバックグランドを尊重する風土があります。温かく安心した環境の中で、教師は寄り添いながら、今持っている一人一人の目標達成をさらに大きく確かなものになるように個別、あるいは少人数クラスでサポートしています。日本語を学びたい先生のためのクラスもあります。他言語を学ぶ先生方の姿は、子どもたちにとっても嬉しいようです。自分たちの生活にとって今必要な日本語をリクエストしてもらうこともしています。電車の乗り換え方法を尋ねたり、病院や美容院の予約、服や靴を買う時などに使う身近な日本語会話や分かりにくい文型、文法の説明などのリクエストをもらったりします。した今必要とされる日本語を通して語彙や文型を広げ、勤務後の時間にリラックスした雰囲気の中で使える日本語を増やしていっています。Conferenceスピーチコンテスト毎年4年生以上の児童を対象にスピーチコンテストが開催されます。テーマを元に発表内容を創作し、友達や保護者の前でTEDトークスタイルのプレゼンテーションを行います。テーマでスピーチコンテストに臨みました。スピーチの内容を書き、互いに校正し合い、プレゼンテーションの準備と練習を重ね、ブラックボックスシアターでの発表に繋げます。スピーチコンテストでの経験は、プレゼンテーションの作成スキル、英語のスピーキングスキルの向上はもちろんのこと、書く力の向上、ICTスキルを使ってプレゼンテーションをすることと、そして何より自信をつけることに繋がります。tag.スクールプロダクション関西国際学園のパフォーミング・アートは、演劇・音楽・ダンスだけにとどまらず、ランゲージ・アート(言語)、ヴィジュアル・アート(美術)など、幅広いアートの側面を経験することで、他の誰とも違う、自分だけの表現方法を存分に探究し、身につけることを目的としています。Productionでは、学園全体が一丸となって舞台を作り上げます。2015年に「ウィンター・セレブレーション」として始まり、子どもたちの創造力を発揮する場として歴史を重ねてきました。舞台公演は秋から冬にかけて開催されますが、その準備は約半年間かけて行われます。毎年12月ごろに算数オリンピックを開催しています。このオリンピックは計算の速さなどを競うオリンピックではありません。日頃の探究学習などで疑問に思った算数に関することを研究し発表する場です。毎年とてもユニークなテーマを考え、研究する姿が見られています。2022PYPエキシビションPYPエキシビションは、国際バカロレアの初等教育プログラムの学びと成長の集大成を発表する場です。PYPの最終学年で行うことが必須となっており、子どもたちが個々に、協働的で教科の枠を超えた探究学習に取り組みます。プログラミング、プレゼンテーション、文化などさまざまな分野を織り交ぜ、自分が情熱をもっていることを伝えたり、社会問題をとりあげて問題提起をしたりします。社会の問題解決に向けて、すでに取り組まれていることや、新しいアイデアを紹介することで、社会の問題を自分事と捉え、社会の一員として責任ある行動について、保護者や教師に自分の考えを共有し共に考える機会です。PYPエキシビションは、子どもたちの学びと成長を祝う場でもあります。ご参加の皆様にとっても、子どもたちの学びを見聞きしていただくとともに、地域や世界の問題について一緒に学んだり考えたりする機会となることを願っています。(SLC)とは、IBが提案する「学びをアセスメントして共有する」方法のひとつで、ご家族をはじめ、子どもたち一人ひとりの学びを取り巻く人々と会話やアクティビティを通して、子どもたち自身が1年間の学びを共有し、振り返る、年間の学びの集大成です。スタイルや構成、共有の内容に至るまで、SLCの実施方法は学校や子どもたち一人ひとりによってさまざまで、個性に溢れています。当学園では例年、探究学習と各教科の学びのハイライトを子供たち自身が選択し、楽しく振り返り、共有します。ご家族の皆様を教室にお招きし、子どもたち自身が厳選した内容を、子どもたち主導の下、プレゼンテーションやゲームなどの方法で保護者へ共有していきます。ご家族の皆様に、じっくりとご覧いただき、日頃の子どもたちの頑張りや、年間を通じての大きな成長を共に喜びます。ご家族の皆様には喜びの思いを具体的に子どもたちに直接伝えていただくことが、子どもたちの今後の成長にとって重要です。毎年2月に初等部5年生の子どもがニュージーランドに3週間留学体験に行きます。ニュージーランド最大の都市オークランドから1時間ほど離れたテムズという小さな町で、ホームステイをしながら学校に通います、3週間生きた英語の環境に浸り、自然と触れ合い、異文化を体験します。自分の身の回りのことを自分でしなければならず、精神的にも大きく成長し、自立した表情で帰ってきます。テムズの小学校は、マオリ語教育に特に力を入れていて、ほぼバイリンガルの環境になっています。帰ってきた子どもはマオリ語の歌やダンスをクラス全体で披露してくれます。