これは「人間には百八つの煩悩(ぼんのう)がある。煩悩とは簡単に言えば「心を苦しめるもの」です。それらを打ち払うために百八の鐘をつく」という意味があります。十二月三十一日に百七回うち、新年になってから最後の一回をうつお寺が多いです。新たな気持ちで除夜の鐘をききたいものですね。(0)2013.12.24担任からの「積極的な情報発信」こちらに大阪大学の小野田先生の「親にとってよい先生とはどのような先生か」という記事が掲載されていた。・日常での細かいことの積み重ねがモノを言うことが多い・例えば、連絡帳のちょっとしたひとこと、クラスのささいな決め事(例:席替え、係の決定)とその理由、授業のために家から持って行かなければいけない教材などで、安心したり不安になったりするこれらのことはよくわかる。確かな学級経営をされている先生方は実にこまめだ。自分もこまめになろうと努力をしたつもりである。学級通信は信頼度を得る大きな武器と感じてからは、日刊で発行するようになった。担任からの「積極的な情報発信」だ。このような発想は、今も変わらない。「学校からの積極的な情報発信」を今も心がけている。天皇誕生日の祝日です。今の天皇陛下の誕生日です。天皇は日本国憲法の第一条で「日本国の象徴」とされています。古代から代々受け継がれてきて、今の天皇は百二十五代です。天皇は日本の歴史の中でも大きな役割を果たしてきました。天皇誕生日は時代によって変わり、昭和時代は天皇誕生日の祝日は四月二十九日でした。今は「昭和の日」になっています。天皇の在位期間を表すものが元号です。「平成」という元号が使われています。この平成という元号は、当時、特別のグループがいくつかの候補から選んだものです。ちなみに平成の前は昭和、その前は大正、さらにその前は明治です。それぞれの元号で天皇は違います。天皇の公務ところで、天皇陛下はどのようなお仕事をされているのでしょうか。日常では多くの大事な文書を一つ一つを丁寧にご覧になって、毛筆で署名されています。その文書の数は一年間で三千件以上です。儀式や行事にも出られています。植樹祭や国民体育大会等の大きな行事で、ご挨拶をする機会もあります。皆さんもテレビで、行事に出られるお姿を見たことがある人もいるでしょう。外国の大切なお客様にもお会いして、一緒に食事をする場合もあります。日本を訪れる外国の代表の方々にとっては、天皇陛下とお会いすることを名誉なことです。天皇陛下ご自身も、国内だけではなく、海外を訪問される機会も多いものです。皇太子時代から数えて五十数ケ国訪問されたと言われています。このような天皇陛下のお仕事により、外国人も日本に対する理解や信頼を深めているのです。冬至は一年で一番昼が短く、夜が長い日です。年によって違いますが、十二月二十二日ごろが冬至の年が多いです。夏や秋などと比べて、日が暮れるのがこの頃は早いですね。この日を境に昼の時間が長くなっていきます。昼の時間が長くなるということは、太陽が出ている時間も長くなるということです。そこで、「太陽の力が復活する日」という意味で「一陽来復(いちようらいふく)」の日とも言います。かぼちゃを食べる冬は食料が入りにくくなります。生命の源である太陽が出ている時間も少ないために、昔の人々は生活の不安を感じていました。その不安をなくそうとお祈りをしました。その時の貴重な食べ物の一つがかぼちゃです。「今日は冬至だからかぼちゃを食べなさい。風邪をひかなくなるよ」と言われたことがある人もいることでしょう。かぼちゃは保存がきき、しかも栄養の減り方が少ない野菜です。江戸時代、冬場に野菜が不足しビタミン類が減るということで、冬至にかぼちゃをたべるという風習ができたのです。食べ物と言えば、この日に「ん」のつく食べ物を食べると「運をよぶ」という言い伝えがあります。かぼちゃの別名の「なんきん」、「みかん」などです。他にはどんなものがありそうですか。「れんこん」「にんじん」「だいこん」「ぎんなん」などがありますね。冬至は「湯治」(とうじ)冬至には柚子(ゆず)を入れたお風呂に入る風習があります。お湯につかって病を治すことを湯治と言います。冬至と湯治をかけているのです。柚子を入れるのにもわけがあります。柚子のお風呂は、血のめぐりをよくしたり、体を温めて風邪を予防したりする効果があります。柚子に含まれているビタミンCは肌にいいと言われています。いい香りも、気持ちをリラックスさせる効果があります。柚子のお風呂に入りながら「一陽来復」と唱えるとさらに幸せになるという言い伝えもあります。柚子のお風呂に入る人はさっそくやってみるといいですね。昨年度までは小規模校管理職ということで補欠授業にはわりと多く入っていた。赴任してからは、担任が多く不在になるという場合のみ、補欠授業に入る。月に数回といったところ。それもテストや自習的な課題が多く、授業を進めるのはごくごく限られた場合だった。それがちょっとしたことから、4年生以上の各学級で情報モラルの授業をすることになった。優れものの教材を使わせていただいているので、子どもたちのためになっていると思う。担任も自分の授業を見て、「この教材があれば自分でも...」と思っているようである。この情報モラルの授業の中で、子どもたちと話し合いをするうちに、子どもたちとネットとの関わりはどんどん進んでいるな...と感じている。公的なアンケートとは別に、日常的に子どもたちの情報を収集する必要性を感じる。情報モラルの授業をすることで、それらの把握もしやすくなると思っている。12月は2学級だけだったが、冬休み明けには別の学級でどんどん行う。特集はユニバーサルデザイン授業だった。11月の研修会以来、興味をもって本をあれこれ読んできていただけに、納得の特集であった。桂先生による理論的な紹介の他に、研究者のコメントも掲載されている。本校でも何らかの動きができないか、先生方と話しているだけにこれらは貴重な資料となりそうだ。実践例は国語や算数が多いのであるが、社会科でのユニバーサルデザイン授業の本も出版されている。小学校の社会科本の発刊が少ない中、この本は今年の自分の読んだ社会科本として一番ヒットしたものであった。12月に学習会でコンビニェンスストアの模擬授業をしたが、この本を読んで「コンビニ授業をやってみたい」と思い、一部ユニバーサルデザイン授業風にやってみた。こちらもお勧めである。