競争相手がいたとしたら、相当レベルの合否争いになります。本人には正直に「マイナスからのスタート」だという厳しい現実を伝えました。夢を貫いて勝ち取った合格!対策の練り直しです。地震の研究がしたいことは、前から聴いていました。それが具体的にどういうことなのかを、あらためて本人に質問してみて、その真意を深堀りしていきました。次に、鹿児島大学の中でも特に行きたい研究室はどこか、どの教授の研究のどこに興味があるかを確認しました。それが分かると、私も一緒に調べました。その分野の研究がどういうものか、一緒に勉強しました。〇〇教授の研究ってすごいね。論文の一部が載っているから訳してあげるね。喜びの電話をいただいた時には「うおー、すごい、本当にすごいぞ!」と喜び合いました。最初は厳しい現実がありました。それにもめげずに、淡々と努力を続けました。そのひたむきな努力が、きっと彼に合格をもたらしたのでしょう。ちなみに、3教科の一般受験で挑んだ私立大学も、全て合格していました。一般受験の対策は、これはこれで、また多く語れるのですが、きりがないので割愛します。本当に合格おめでとう!推薦入試は甘くないぞ!昨日の合格体験記もそうですが、これからは指定校推薦でも特殊推薦でも、塾長はガンガン指導します。推薦だって甘くはないですよ!政府は教育改革の中で「推薦受験やAO入試が、学力の低い生徒たちの抜け穴的な受験にならないように」と各大学へ通達をしています。推薦受験も今後は基準が厳しくなっていきます。各大学が示している「アドミッションポリシー」と比較して、自分がそれに合っていれば優秀、そうでなければご縁が無い、というのが推薦入試です。総合大学で、9学部および複数の研究施設を擁している、とても規模の大きな大学です。キャンパスも広大です。南九州を代表する大学と言えます。都会の大学が2,3のビルで構成されているのに比べると、土地の広さも建物の数もスケールが違います。国立の総合大学という感じで、広くて大きなキャンパスに憧れている人にはお勧めの大学です。卒業生であることでも有名です。京セラを創業し、日本航空を経営難から立て直した日本を代表する経営者ですね。南九州の地場産業や地理の特性を活かした研究や、防災など地元の要求に応える研究が盛んです。学部名を見ても、そのことが分かるでしょう。火山、地震の研究も有名です。火山と地震の研究については、世界中から科学者が集まります。南九州は、霧島火山群や桜島など、狭い範囲に複数のカルデラ火山があります。こんな土地は世界でここしかありません。ちなみに桜島を含む姶良カルデラと言えば、今から2万9000年前の旧石器時代に大噴火を起こしたことで有名です。吹き上げられた溶岩や噴石や灰によって、南九州は30mも埋められてしまいました。海を隔てた高知県でも20m、鳥取でも7m、京都で4m、関東でさえ10cmも降り積もったそうです。当時、日本の西半分の縄文文明を壊滅させました。九州地方は、このように世界最大規模の噴火を起こすカルデラがあるため、鹿児島大学は国の重要な研究拠点になっています。南にある種子島は、ロケット発射で有名ですね。鹿児島大学は宇宙産業の研究も盛んです。このように、鹿児島という場所を活かした大学であるため、日本の中でその地位は揺らぎようがないでしょう。大学入学共通テストの出題傾向まとめ塾長です。ご存知、センター試験が終了しました。来年の令和3年1月に受験するのは「大学入学共通テスト」になります。昨年末は何かとニュースになりましたね。英語の民間試験の導入が見送られた。記述式問題の導入も見送られた。・・・何かと状況が二転三転しました。あれから結論はどうなったの?1月29日に正式な方針発表があったので、まとめておきます(ソースは大学入試センター)。※連続する複数の問いに対して、正解の組み合わせを解答させ、しかも正答は1つとは限らないような出題形式。深い学び」が試される!?教科書の知識が広くまんべんなく出題される傾向は今までと同じです。それだけではありません。「深い学び」をしてきたかどうか。これも問われるようになります。なんのこっちゃ?と思いますね。高校の授業を再現しているような設問も出題されるようになる、ということです。政府の発表している統計資料やその派生資料などといった資料や話題を基にして、教科書の知識や考え方を結び付けて考えさせるような問題です。社会では1問1答のような暗記の詰込みタイプの勉強だけ繰り返しても、点数が取れないということです。入試センターの資料にはこうあります。授業において生徒が学習する場面や、社会生活や日常生活の中から課題を発見し解決方法を構想する場面、資料やデータなどを基に考察する場面など、学習の過程を意識した問題の場面設定を重視する。それは、高校の授業を強制的に変えるためです。入試問題が「主体的・対話的で深い学び」を問うような形式になれば、高校の授業もその対策として、それに合わせた形式の授業をやらざるを得なくなるからです。教育改革では、これまでの「高校の先生が模範を示す一方的な授業」を改めます。生徒たちが積極的に考えを発表したり、仮説を検証したりするような授業にならないといけません。した授業改善を強制的に推進してもらうために、ゴールである入試問題を先に変えてしまうというわけです。高校の先生の技量がめっちゃ試されそうです。http://urx.blue/HCgL2020.01.24センター試験2020年を解いて感じた大学入学共通テストの傾向この週末は最後の「センター試験」でした。来年からは「大学入学共通テスト」に変わります。新聞で問題と正答が公開されたので、今年もさっそく解いてみました。テストへの展望などについてまとめました。今日は「社会が苦手な人」に向けた記事を書きます。社会が頭に入りません塾長は中学生のとき、社会がもっとも苦手でした。いま思えば、色々な勘違いがあったからです。正直に言って社会が好きではなかったです。「とにかく覚えることを最低限に絞りたい!」という思いから「まとめノート」を作ったり「これだけ覚えれば」的な参考書を買ったりして、それだけを覚えるようにしていました。頭に入らなかったです。高校受験生になると、苦手などと言ってはいられません。自分なりに暗記を頑張りました。それでも5には届きませんでした。最高値が5×(ゴバツ)でした。4.5くらいの価値なんですかね。5が取れたのに、社会は最後まで取れなかったです。塾長が社会を克服できたのは、大学受験の後半になってからでした。色々な遠回りをしたもんです。(多くの人は、年齢とともに社会は頭に入りやすくなるようです。知識が増えたり、視野が広がって興味を持てるようになるからでしょう。)社会が得意な人に聞いてみたちょっと前に、ヒーローズの勉強会がありました。その帰りに、小出先生を車で駅まで送ることになりました。小出先生はヒーローズ西春校の塾長です。なんと早稲田大学の文系学部ご出身。早稲田大学の文系ともなれば、社会の偏差値70後半~80台という世界です。社会なんて最初から得意だったに違いありません。何をどのように勉強していたのだろうか?そもそも私とは頭のつくりが違うのだろうか?こりゃもう、聞くしかない!そう思って、助手席の方へ質問をぶつけていったわけです。ええ、まぁ、文系でしたから。実は、よく聞かれるんですけど、何て答えたらよいか困ってしまうんですよね。これと言って特別な何かを答えられるわけでもないですから。「全部」としか答えようがないんです。問題集や模試の問題を解いてみて、出題されたところをチェックしていくじゃないですか。すると結局のところ、教科書のどこからでも出題されているんですよ。何をどうに勉強したとしても、結局は「教科書のすべてが大切」という話になっちゃうんですよ。それなら最初から「全部が大切」って言ってもらった方が解りやすいと僕は思うんです。確かに、理系に置き換えたら、それ、分かる気がします。「自分で教科書や参考書を執筆できる!」くらいに身に着いてないと、勉強したとは言えないですもんね。英文法とかでもそうですよね。社会だからと言って、何か特別な勉強があるという感覚は、僕にはあまりないです。他の教科と同じで、教科書を隅々まで全て頭に入れれば良いというか。逆に、教科書の中で知らないことが1つでもあると不安になりますよね。それで、もっと細かく読み込むとか、そのベージに関連した問題を解いてみるとか。何を勉強するかなんて、そうやって自然にやることが決まってくるじゃないですか。言われると、アニメやポケモンの好きな生徒と同じかも。キャラ設定が詳しいんですよね。知らないことがあると友達から聞いたり、自分で調べたりして、まめにチェック。それって勉強法と同じですよね。本当は生徒だって、勉強の仕方が分かってるんじゃないかと思うんです。確かに!どのような教科であろうと、いさぎよく最初から「教科書のすべてが大切」と受け入れてしまえば、自然に勉強の方法が決まってくるってことですね。確かに、言われてみればそうですね。まとめということで、社会の勉強方法はいたってシンプルでした。「教科書のすべてを頭に入れると決める!」そのように決めて徹底すれば、勉強の仕方は自動的に決まります。そのように自動的に決まってくる勉強法こそが、正しい勉強法というわけです。極めた人の答えはシンプルですね。一刀両断されたような凄さでした。あとがき塾長は大学受験でも社会にてこずりました。理系の国公立大学を受験していたので、社会はセンター試験だけ必要でした。社会はできるだけ勉強したくないと思っていました。現役の高校3年生では日本史を選択しました。「日本史なら中学でやったし、センターはマーク試験だし、ある程度はカンでも行けるっしょ。」みたいな甘い考えでした。日本史を選択した動機からして安直というか不純でした。それで日本史の「一問一答」という問題集の1冊だけをやり込もうと決めたのですが、そもそも姿勢が後ろ向きだったせいか、いくらやっても頭に入らなかったです。センター本番では全く点数が取れませんでした。「公民ならば、文脈や理屈で内容を理解できそうだし、まだ理屈で覚えることが可能だろう」と思ったからです。勉強してみると、日本史よりは興味を持つことができました。教科書を読むようになりました。(教科の好き嫌いにムラが出てくるのは仕方がないですね。)そして良かったのは、ちゃんと深く理解しながら勉強する姿勢に変わったことでした。)を買ってきて、調べながら、納得しながら勉強するようになりました。社会の勉強時間も読み込む参考書のページ数も大幅に増えてしまったのですが、むしろ、その方が楽に頭に入りました。センター本番では目標点を取る事ができました。結局のところ「これだけ」みたいな勉強はダメだということです。「全部」とか「深く」とかいう姿勢の勉強にしたほうが、むしろ楽に頭に入っていくものです。この先、教育の方針がどんどん変わって、例えば、社会の試験が「教科書の持込可能」というような制度に変わったとしても、「全部」・「深く」という姿勢で勉強しておけば、対応できるのではないでしょうか。英語の民間試験活用がドタキャンされたので、言いたい事を言いますこんにちは。今回は、ちょっと文句を言います。センター試験に代わって来年度から実施される大学入学共通テスト。その準備として、いよいよ高校2年生に共通IDと呼ばれる受験番号が発行されようとしていました。英語でコケてしまいました。なんと、英語の民間資格試験を入試に活用する話が、急に無くなったのです。正確には2024年度まで延期されました。文部科学省の決定は11月1日。英語の民間試験活用がドタキャンされたので、言いたい事を言いますhttps://youtu.be/JB4AZvM4OFs何がキャンセルされたの?令和2年度(2019年11月の時点で高校2年生)から、大学入試制度が新しくなります。センター試験が廃止されて、新しく「大学入学共通テスト」になります。実施することには変わりがありません。一部の試験形式と、制限時間、配点が変わります。係る大学入学共通テスト出題教科・科目の出題方法等」などをご覧くださいませ。今回は英語に話を絞ります。英語では、下のように変更される予定でした。民間資格試験を活用このうちの「民間試験を活用」が今回キャンセルされてしまい、4年間も延期されてしまいました。これまでは、入試センターの用意したリーディング試験とリスニング試験だけを受験すれば、その合計点が志望する大学へ通知される仕組みでした。入試改革では、それに加えて、英検やGTECといった民間試験のスコアも一緒に、志望する大学へ通知されるようになる、というのが新しく、大きな変更点でした。11月1日に、民間試験をスコアを使うことが、延期されたということです。ちなみに、英語の民間試験は、「英検」、「GTEC(ベネッセ主催で、主に学校で受験)」、「TOEFL」、「ケンブリッジ英検」などです。他にもありますが、塾長の周りでは受験した人を見たことが無いので、メジャーなのはこれくらいでしょう。検定料だけで見れば5,000円台で受験できるのが英検とGTECだけですから、多くの高校生にとって、事実上はこの2つで選択となります。受験可能な4技能試験は、次のサイトが便利です。比較一覧表http://4skills.jp/qualification/comparison.htmlまだ1年以上あるのに、どうしてドタキャンなの?今回の変更で最初に影響を受けたのが、大学入試を目指している高校2年生たちです(この記事を投稿した2019年11月の時点)。大学入試は、まだ1年以上先の話しです。いえいえ、実は、その準備がすでに始まろうとしていたのです。そのための手続きが、正に11月1日から開始されるよう体だったからです。具体的には、下の手続きがドタキャンされました。練習して慣れるために今年から受験していたそして、実質的にはもう始まっていました。民間試験を高校3年生の内に2回受験できるとはいえ、生徒たちからしてみれば、少しでもスコアを伸ばそうと思ったら3回でも4回でも練習したいでしょう。実際、次の日曜日は英検準2級や2級の面接試験(2次試験)の日です。うちの教室からも高校2年生が受験します。今回の件で、その練習は取り越し苦労になってしまいました。本人のためにはなりますので決して無駄にはなりません。他のやることを切り捨てて受検してきたことには変わりありません。受験料もかかっています。大学入試改革で、センター試験と新しい共通テストの検定料は変わりません。英語だけは民間資格試験が別料金なので、その分が事実上の追加料金になります。民間の試験ということは、もともと任意の受験です。学習塾や英会話教室にかよったり、練習で回数を多く受験したりするのも、すべてお金がかかります。いうことは、収入の格差で大学受験の有利・不利が決まりやすくなってしまいます。経済格差の問題があたらしく発生します。大学入試センターが行う試験は、これまで実施してきた実績や体制があり、地方や交通の便の悪い地域でも受験できました。民間試験は基本的に都市部でしか受験会場が用意されません。なると英語の民間試験を受験するために、別途、交通費や宿泊費がかかります。年に2回受験できるのが、安心ではなくて経済負担という不安になってしまうのです。仮にお金があったとしても、それだけ予定の都合がつきにくくなります。受験のチャンスが不平等である、という問題も発生します。ちなみに、民間企業が地方に試験会場を用意できないのは当たり前です。赤字が出せないからです。多くの人数が集まらない地域では、経費がかさむばかりで、1企業ではその損失に耐え切れません。これは企業が悪いのではありません。日本の税制は赤字企業でも法人税を課しますし、信用保証協会や銀行、株主が評価するのは黒字であることで社会奉仕ではないからです。利益の出ない行動をする企業なんて、国や銀行や株主、時には世論によって一瞬でつぶされます。赤字の行動=悪行というのが方程式です。日本に限らず、どこでもそうですが。教科間のバランスの問題これは塾長の意見です。この5教科の中で、もっとも資格だ、スコアだ、習い事だ、などと騒がれているのが英語です。他にたくさん教科があるのに、英語だけが騒がれ過ぎている印象です。これは1億人がみな英語を喋れなければいけない、という間違った印象があるからでしょう。1億人の全員に学ばせるなら、英語なんかよりも、数学や読解力(論理国語)、それに近代史とそれに関係する地理や文化(現代の文学)でしょう、って思います。数学に抵抗がある人はプログラミング(コーディングではないよ)でも良いです。逆に、英語がペラペラでも、話の内容に教養がなく、文化への理解もなく、ウィットのない事ばかりをしゃべられたのでは、仕事にしろ文化交流にしろ、何の役にも立ちません。英語が片言でも、論理的で、文化への理解があり、創造的なことを話せた方が良いに決まっています。何が言いたいかというと、国が主導して、ほとんどの受験生が受験するような試験であるのに、英語だけを特別に取り上げて騒いでいるのが滑稽だということです。なご、数ある表現技法や言語のうちの1つです。それでも英語力の優れた人材を求めるのであれば、それは大学がそれぞれ個別に試験を実施すればよいだけです。数学なら、センター試験や共通テストで数学IIIを出題していませんよね。数学IIIは大学の理系学部が個別試験で実施しています。共通テストで英語に実用的な技能試験まで出題するというおは、数学で言えば数IIIを出題するようなものです。ちなみに、日本語でさえ、日本人の読解力は、まだまだ不足しています。そちらの技能アップの方が先、という指摘もあります。みなさんは、どう思います?問題は前から指摘されていた英語の民間資格試験の活用には、このように色々な問題がありました。これらはずっと以前から指摘されていました。しても、つい先月までは、実施が決まっているものとして、目の前の生徒たちと一緒に対策を進める方に力を入れてきました。文句を言っても教育論を語っても、困るのは生徒です。黙って対策を進めるしかありません。ここへ来て、いきなりストップです。急ブレーキをかけたら、完成の法則で止まり切れなかったのが文句でしえた。言いたくなったので動画にしました。メディアや野党の皆さん、問題を指摘して政府や文部科学省をたたくのはけっこうですが、どうせ炎上させるなら、なぜ、もっと早くやらなかったんですかね?どちらにしろ、国で主導する試験である限り、大学入試センターに窓口を一本化するような試験方式や体制をつくるしか解決のしようが無いように思います。細かいことは未定さて、英語以外の科目ついては、予定通り、新しい形式や時間配分、配点で試験が準備されていくそうです。いえ、英語の試験の細かい部分が、まだ曖昧です。ストップすることしか決まっていません(11月3日)。英語の民間試験活用がストップした今、このまま、リーディング100点、リスニング100点の新しい配点で行くのか、あるいはセンター試験の形式に戻すのか。折衷案を出してくるのか。今後の文部科学省の発表を待つ必要があります。直接の被害者はもちろん大学受験を目指す高校2年生。高校の教職員と大学入試センターの職員。参画していた英語の資格試験を行っている民間の業者さんたち。