(すみよしく)の苅田(かりた)南(みなみ)小学校(しょうがっこう)で、10月(がつ)20日(にち)(木)(もく)に「カマキリ博士(はかせ)の昆虫(こんちゅう)教室(きょうしつ)」を開催(かいさい)し、4年生(ねんせい)25名(めい)が参加(さんか)しました。講師(こうし)は、カマキリ博士(はかせ)こと渡部(わたなべ)宏(ひろし)さん(昆虫(こんちゅう)科学(かがく)研究(けんきゅう)センターISRC)です。最初(さいしょ)に多目的(たもくてき)室(しつ)でカマキリ博士(はかせ)が持(も)ってきたカマキリの触(ふ)れ方(かた)の説明(せつめい)を受(う)け、クラス全員(ぜんいん)にカマキリに触(ふ)れてもらい、担任(たんにん)の先生(せんせい)も触(ふ)れることができました。はじめは、カマキリを怖(こわ)がって触(ふ)れることを拒(こば)んでいた子(こ)どもたちも最後(さいご)には積極的(せっきょくてき)にカマキリに触(ふ)れるようになり、大(おお)いに盛(も)り上(あ)がった講座(こうざ)となりました。南米(なんべい)原産(げんさん)のアルゼンチンモリゴキブリにもみんなで触(ふ)れることができました。お話(はなし)のあと、大阪(おおさか)市内(しない)の小学校(しょうがっこう)では珍(めずら)しい中庭(なかにわ)の芝生(しばふ)スペースで昆虫(こんちゅう)さがしです。季節的(きせつてき)には昆虫(こんちゅう)が多(おお)い時期(じき)もあり、芝生(しばふ)も青々(あおあお)としておりオンブバッタが多(おお)く見(み)つかりました。オンブバッタはメスが大(おお)きく、その背中(せなか)に小(ちい)さなオスが乗(の)っかり生活(せいかつ)していることを学(まな)びました。thunbergiその後(あと)、校庭(こうてい)にある学校(がっこう)菜園(さいえん)に移動(いどう)し、クビキリギスが見(み)つかりました。枯(か)れ草(くさ)を置(お)いているところの土(つち)を掘(ほ)り起(お)こすと多(おお)くのコガネムシの幼虫(ようちゅう)などが見(み)つかりました。子(こ)どもたちは、カマキリ博士(はかせ)のいろんな昆虫(こんちゅう)の話(はなし)を聞(き)きながらだったので、思(おも)った以上(いじょう)に昆虫(こんちゅう)探(さが)しに夢中(むちゅう)になり、有意義(ゆういぎ)な時間(じかん)を過(す)ごしたと思(おも)います。今度(こんど)は教室(きょうしつ)に戻(もど)り映像(えいぞう)を見(み)ながら、昆虫(こんちゅう)さがしのふりかえりを行(おこな)いました。その後(あと)、クイズをしながら昆虫(こんちゅう)について学(まな)びました。「カマキリはどんなところにいる?草(くさ)むらにいる。?身(み)を隠(かく)すため、餌(えさ)をとるため。」「カマキリは何(なに)を食(た)べる?ムシ、トカゲ、カエル、小鳥(ことり)、ヘビも食(た)べることがある。」また、生(う)まれてすぐのカマキリは1センチぐらいしかないことなど。生(い)きもののつながりについての大切(たいせつ)なお話(はなし)もしていただきました。カマキリの敵(てき)は?アリ、クモ、ハチ、トカゲ、鳥(とり)などで、カマキリの子(こ)ども(2センチぐらい)が天敵(てんてき)のトカゲに出会(であ)ったらどうする?実際(じっさい)に自分(じぶん)が2センチのカマキリになったつもりで皆(みな)で考(かんが)えました。答(こた)えは「体(からだ)を大(おお)きく見(み)せて威嚇(いかく)するのは間違(まちが)い。死(し)んだふりをする。」ということで、子(こ)どもたちはびっくりしていました。昆虫(こんちゅう)の体(からだ)の色(いろ)にはちゃんと理由(りゆう)があることを学(まな)びました。カマキリやバッタは食(た)べられないように草(くさ)と同(おな)じ色(いろ)をしているのと教(おし)えていただきました。最後(さいご)に、カマキリ博士(はかせ)から、今後(こんご)も虫(むし)や植物(しょくぶつ)など自然(しぜん)を大切(たいせつ)に守(まも)っていってほしいとのお話(はなし)があり、昆虫(こんちゅう)教室(きょうしつ)は終了(しゅうりょう)しました。Instagramnaniwa_ecostyle大阪市環境局では鶴見緑地内にある環境活動推進施設(愛称「なにわECOスクエア」)で、環境学習講座をはじめとした各種事業を実施しています。エコボラ通信」5月号です。※ウェブブラウザによって表示できない場合があります。