結果、ノーベル賞を受賞するにいたる。昆虫以外に、わかりやすいのは「車」でしょうか。車に興味をもった生徒がいれば、車について勉強させれば良い。車が動く仕組みを学び、エンジンの仕組みを学び、将来的に技術者になって自動車産業を発展させる人材になるかもしれない。日本の教育は、そういうシステムとは別のところにあります。数学はありとあらゆる場面で活躍してはいますけど、実際にそれを考えて運用しようと取り組む学者、技術者は全国民ではない。全国民が、それを学ぶ必要はない。それに、日本の教育で、僕自身はもっと世界のことを勉強してもいいんじゃないかと思う。いう組織があるよ、とかだけではなく、この国の教育システム。日本って仕組みとか制度だけ教えて、完結している気がする。そこから問題点を見つけて、その問題点による影響や、解決策について、まったくと言っていいほど、議論しない。学生にとってそれは考える必要のない問題となってしまう。それなのに「最近の若者は」なんてよく言えたもんだ、と僕は思う(笑)知識を詰め込めば、世界はよくなるのか。長くなってしまったので、この辺で切り上げるとしよう。(0)フィンランドは良い国だ。(木)ちかごろ、デンマークやフィンランドについて調べている、という話を以前しました。そこで、今、私が読んでいる書籍の方を紹介してみようかと思います。豊かさのメソッド」ケンジ・ステファン・スズキさんの「消費税25%で世界一幸せな国デンマークの暮らし」この2冊です。ケンジさんは察せられる通り、デンマークに国籍を変えられた方です。古本屋でこの本を見つけ、購入しました。豊かさのメソッド」の方を読んでいますが、いやはや、目からうろこというか。フィンランドは良い国ですよ。気候さえもっと安定していれば、移住したいくらいです。気候さえもっとよければ。教師の質ってのは大事なんですよ。向こう(フィンランド)は、教師になるのはそれはまたけっこう大変みたいです。過程を一通り読んでみましたが、いや大変だ。的な人が多いですよね。工業高校なんかそうですけど。社会経験のある先生が、仕事辞めて、教員免許あるし教師でもやるか、とそんなノリで。確かに技術力はあるかもしれない。専門的知識をもっているかもしれない。「教師」としての力量が向こうの国(フィンランド)に比べて格段に落ちるんですよ。授業を聞かないことを生徒が悪い、と一方的に決め付けている先生がいますが、僕に言わせればそんなの逃避であり、いい訳ですよ。「良い先生」の授業はみんなちゃんと聞いてますよ。数学の授業とか、教え方の上手な先生が担当だったときは授業を熱心に聞いてましたけど、先生が変わって、実に教え方の悪い先生になってから、授業をろくすっぽ聞かずにひとり黙々と問題集を解いてました。授業を聞かせるかどうかは生徒のやる気ではなくて、教師の力量なんですよ。これを勘違いしないでいただきたい。熱く語ってしまいました。身近な話なので、つい熱が入ってしまいます。それ以外にも、フィンランドのシステムは優れていると思うし、感心させられる。いうことを学校で教えればいいのに、と思わずにはいられない。フィンランドは国際競争力第1位と言われてますけど、なんと恐るべきことに夏休みは2ヵ月半。社会人も!学習到達度も世界第1位ですけど、夏休み2ヵ月半。「ゆとり教育で、バカが増えた」なんて考え無しのアホどもが言ってますけど、あれは嘘ですからね。フィンランドは今の日本よりも全然、授業時間は少ないですからね。それでいて、学習到達度世界ナンバー1なんです。ようは教育システムなんですよ。授業数増やしたってダメなもんはダメ。だいたいなんで塾が必要なんだ、という話。フィンランドには塾もなければ家庭教師もいませんよ。それでいて世界ナンバー1。社会人も2ヵ月半の夏休みは羨ましいな。違う国だったかもしれませんが。有休とかもたしか強制的に使い切らなきゃいけない。企業から休んでくれ、と言われるらしい。法で定められてるんですよね。フィンランドかどうか忘れましたけど。