これは岩手では考えられない。(4月下旬が見ごろ)桜に関わって書いた小話です。あちこちで桜が満開になります。ニュースでも、「公園では、今桜の花が満開です。その桜の下では、お花見のお客さんでいっぱいです」と、楽しそうにお酒を飲んだり、団子を食べたりする風景が写し出されます。皆さんも、お花見をしながらおいしい団子を食べたこともあると思います。このようなお花見は外国ではあまり見られません。日本ならではのものです。「花」といえば数多くの種類があるのに、お花見といえばまずは「桜」です。いつころからお花見をするようになったのでしょう。江戸時代のお花見お花見のはじまりは今から千年以上前と言われています。貴族の間で桜を観賞するのがすでに行事になっていました。一般の人々に広まったのは江戸時代です。江戸(今の東京)には上野をはじめとする桜の名所がいくつもあり、ガイドブックまでできたほどです。その時には、金持ちも貧乏な人もそれぞれ仲間を作って、お弁当を持って出かけました。桜の下では、飲めや歌えやの大騒ぎ。「茶番」と呼ばれる劇をする人たちもいました。なると、ほとんど今の花見と同じですね。江戸時代の花見は、生活するのが大変な中であって、人々にとって大きな楽しみでした。貧しい中でも、かまぼこのつもりの大根、卵焼きのつもりのたくあん、そしてお酒のかわりは番茶で・・・というように楽しんでいました。桜の木を大切にするお花見に欠かせない桜は、自然に咲いているわけではありません。美しい桜を保存していくために、活動している人々もいます。さくらを保存するだけではなく、桜を育てる運動を日本人の心を育む運動に高めていこうとするものです。確かに、このようにお花見の歴史や桜の大切さを知ることによって、「日本のよき楽しみ」を続けていきたいという気持ちになります。そんなことを思いながら、皆さんも今年のお花見を楽しんでみたらどうでしょう。(0)2014.04.04心に刻まれる黒板メッセージ最近執筆したエッセーです。----「教室にあるもの」といえば代表的なものとして「黒板」があげられるであろう。授業で使われるのはもちろん、担任からのメッセージを伝えるものとしてもよく活用される。私も担任時代は、前日の放課後に翌朝のメッセージを時々書いていた。運動会の時には「がんばろう!」と子どもたちへの励ましを書いたり、誕生日の子のよさを伝えたりしたものだった。そのような黒板メッセージが、子どもたちの心に一番刻まれるのは、卒業式の日であろう。当日、各教室には担任からの心温まるメッセージが書かれていた。「だれかが困っているとすぐに助けてくれる人がたくさんいました。友達を大切にする学級でした」と書かれていた学級。同じ中学校に進学しても、クラスは別々となる。「学級の友達の大切さ」が伝わってきた。別の学級では、「今、別れの時。飛び立とう、未来信じて!」と大きく書かれていた。これは卒業式で歌う「旅立ちの日に」の歌詞の一部だ。思い出に残るであろう曲のメッセージは何とも力強い。その隣の学級では、学級一人一人の名前が全員分、丁寧に黒板に書かれていた。名前を書きながら、一人一人の思い出も担任は思い浮かべていたのではないだろうか。ユニークだったのは「清々しく飛び立て」と書いた後に、「最後の学級会」と記されていた学級。議題は「学級目標は達成できたか」。子ども達が学級会で成長したことを物語るメッセージだった。「教室の黒板」が生み出すこれらのメッセージ。卒業式という忘れ得ぬ日に、子どもたちの心に深く深く刻まれていったことは間違いない。初等教育資料4月号に大田区の中小工場の経営者の山田正治さんのインタビューが掲載されていた。その中で印象に残った部分。----ただ図面どおりつくれば終わりかというと、そうではなくて、これはどうやってつかうんだろう、どんな人がつかうんだろう。そこまで考えながらつくります。そこまで考えると、この図面はこうだけども、「ここをもっとしたほうがいいんじゃないか」「これ間違っているんじゃないか」とか、いろいろなことが見えてきます。いろいろなことが見えてきます。それで依頼先とも相談し、工夫・改善して納得できるものをつくれば、「よし、俺はつくりあげたんだ」と充実感を得られます。----現在今年度のスタートのための事務仕事の真っ最中。目の前の多くの事務処理だけに目がどうしてもいきがちだ。それが「先生方の働きやすさ」「教師が子どもたちと向き合う時間の確保」「最後には子どもたちのためになる」と考えると、大きな意味をもってくる。「事務仕事の先」を意識しないと、先のような充実感からも遠ざかるであろう。昨日の職員会議でかつてあった慣習で今は実質行われていないことを「今年度からは正式になしとします」と話したら、帰りに「今まで自分の当番の時に申し訳ないと思っていたけど、ホッとしました」と感謝された。これは職員の働きやすさにつながることなんだなと実感した。「仕事の先」を意識しなければ...。(0)2014.04.0230年近く前だが...娘が大学を卒業して社会人としての一歩を踏み出した。自分が大学を卒業して、社会人として働きだしたのは30年前。採用試験を不合格になり、まずは生活のために小さな会社に入って1年働いた。岩手の採用試験に合格して、29年前の4月1日に教員として働き始めた。そのどちらも実は全く覚えていない。担任として第一歩である初めての学級びらきの方がよほど鮮明に覚えている。東京から転校生と一緒に教室へ。自己紹介をしてもらったあと、席に案内したら後ろの女の子が「よろしくね」と挨拶。「嬉しいね」とさっそくほめる。子どもたちには、「先生は新米です。みんなに聞きながらがんばりたいと思います」と話した。「休み時間は一緒に外で遊びましょう」と言ったら、男の子たちから「やった~!」と声があがった。3年生ぐらいにとっては、一緒に遊ぶ先生は嬉しいのであろう。その子たちとは休み時間、1年間、本当にたくさん遊んだ...・。今は37歳になる子たちの8歳の時の学級開き。このように鮮明に覚えている。最初の出会いは記憶に残るか...ということである。この学級ではないが、最後に作文に書かせると子どもたちが、「初めてあった時....」と何人も書く場合があった。教師にとっても子どもたちにとっても、これぐらい学級びらきの出会いは大切なのだと、改めて感じている。教師にとっては元旦だと思っている。平成26年度も同じ所属。スタッフは4分の1が新しいメンバー。新たな気持ちでがんばりたいと思う。例年4月1日は目標を立てることが多かった。今年は今までとは少し違った状況で元旦を迎えた。具体的かつ意欲的な「目標」を立てるまには至っていない。今までも継続してきた以下の部分については例年通り、取り組みたいと思う。○副校長職として転任1年目の昨年とは違った副校長実践ができるようにしたい。○依頼された講師役については自分の学びの機会も兼ねている。新たな発信ができるように取り組む。○社会科について実践も理論も深めたい。地区での学習会、自分の執筆活動でできそうだ。○自ら出掛けて学習する機会については、今年度は控えることを基本とする。