実例と文章マナーまで網羅した。子どもたちに伝えたいお話75選」2016年3月刊。日本のよさについての本を出したいとずっと思っていました。子ども向けの小話という形で発刊したのがこの本です。した時間に無理なく読み聞かせができます。「ゼロから学べる小学校社会科授業づくり」2016年3月発刊です。関西の私学の先生方と共に作った本です。子どもたちを社会科好きにするための入門書です。先生も社会科が好きになりそうです。55の心得」2016年1月発刊の単著です。管理職として今まで自分が学んできたことを中心に記しました。副校長・教頭だけではなく、学校運営の視点を学んでほしいという願いを込めて書きました。「スリー・ステップでものにする授業のすご技34」2015年7月発刊。成功の原則」をリニューアルした本です。6年生」5年版の続きです。6年生版は図も多く入っています。資料の読み取り能力を育てるための指導のノウハウが掲載されています。5年生」2015年2月発刊。編著者としての発行です。小学校5年生のグラフ資料の指導に焦点化した書籍です。インタラクティブ教材(チエル社)もあり,活用しがいのある書籍です。必要な力を大きく6つに分けてその意味と関連性を述べたものです。DVD「私の社会科授業づくり」2012年12月の京都「明日の教室」のDVD。模擬授業、講座の様子が見られます。データもダウンロードできます。いくつか思ったことを。)が自分以外全て転勤となり、仕事の風景が変わった1ケ月だった。学校を軌道に乗せるために自分がすべきこともあり、スタッフの皆さんに関わることが多い1ケ月だった。その点では充実の日々。「転勤は最大の研修」という言葉を聞いたことがあったが、「自分は転勤しなくても周囲が転勤することで新しい仕事に取り組む」ということも、大きな研修だと実感している。○今年度は遠くに出掛ける自主的な研修は当面控えているが、その分読書等に励むことができた月でもあった。昨年度の読書量が減ったことは大きな反省だった。本から学ぶことはどの場所でもできることを実感している。○自主的に出掛けることは少ないものの、講師依頼等については結果的に例年並みに近づいてきた。多くは7月以降である。今の自分の立場への依頼に感謝しつつ、新しい内容で話をするようにしなければいけないと考えている。○この4月から二人の子たちも新しい道を歩き始めた。そのための準備で4月上旬まであれこれ時間を割いた。子どもたちが新しい道を歩くということは、自分の環境も変化しているということ。異動はなくても、変化を感じた1ケ月であった。祝日恒例の子どもたち向けの小話。記事を改めて読んで今年は東京オリンピックから50年を実感しました。昭和天皇の誕生日であり、昭和の時代をふりかえる祝日です。昭和時代は二十世紀の元号(げんごう)の一つです。元号とは、特定の時代を年を使って指すもので、漢字を使う日本や中国などで使われたものです。昭和の前の元号は大正、その前は明治で聞いたことがあるでしょう。昭和は元年から六十四年まで続きました。昭和天皇の在位期間にあたります。実際には元年と六十四年は1週間程度だったので、実際の昭和時代の期間は六十二年ほどです。この期間は元号の中では一番長いものです。皆さんの家族や親せきの中にも「昭和生まれ」が多くいると思います。それぐらい昭和時代は長かったのです。昭和は大きく変わった時代と言われています。昭和二十年までは大きな戦争がありました。たくさんの人が亡くなり、原子爆弾が広島と長崎に落とされました。その戦争が終わってからは日本も平和になり、どんどん発展してきました。テレビといった皆さんにとっても身近なものが次々と生まれました。昭和時代の最初と最後では、同じ時代とは思われないほどの違いがあったのです。昭和時代の大きな出来事の一つに東京オリンピックがあげられます。昭和三十九年に開催された東京でのオリンピックです。このオリンピックは戦争に敗れた日本の成長ぶりを世界に示すものでした。注目されたのは世界各国にオリンピックの様子が放送されたことです。今は、世界各国の様子をテレビで簡単に見ることができます。その頃は技術も十分ではありませんでした。それがこの東京オリンピックでできるようになりました。東京オリンピックは「テレビオリンピック」と言われたほどでした。ちなみにこの東京オリンピックの女子バレー決勝の視聴率は八十五%(NHK調べ)です。この記録は史上最高です。(0)2014.04.28世界遺産のニュースに昔の授業を思い出した富岡製糸場が世界遺産になりそうだ...というニュースが入った。このニュースで思い出したのが、かつて6年生で自分が行った研究授業だ。教師生活10年目の年に6年生を担任していた。その時に、研究授業で明治時代の製糸業を扱った。蚕の実物を子どもたちにも示した記憶がある。その産業と明治時代の政策を関連づけた内容で、さらに当時の労働ぶりを加えて学習させた。そこで自分なりの一工夫が、「たいへんだと思われていた当時の労働条件が、実は恵まれていた」ということを子どもたちに資料から考えさせるという点だった。その時には、「自分たちの中にあるイメージを覆す社会的なものの見方を育てられる」と思っていたものだった。今も、社会的なものの見方・考え方を育てるにはそのような複眼的な思考を育てるには必要なものだと思っている。今回ニュースに関わって一連の情報がこちらに提示された。これらを読むと、「恵まれていた」という見方もまた一面的だったのではないか...と感じている。一部の人は恵まれていたのかもしれないが、全員がそうだったとは限らない。その点では、「悲惨な労働条件」のイメージと同じように一面的なイメージを植え付けてしまった授業になった可能性もあったのでは...と思っている。同じような内容で授業をする機会があったら、この点でのバランスを考えた授業を構築する必要があると改めて感じているのである。(0)2014.04.27新しく知る言葉こちらの記事を読んで、モンスターティーチャ-という言葉あることを知った。モンスターペアレントではなく、モンスター「ティーチャ-」である。検索してみると、こちらのような記事もあった。これはかなり極端な例であり、まさに「モンスター級」であるが、漢字の書き取りについては「量を重ねることが効果がある」と信じている教師も確かにいるかもしれない。こちらの教育雑誌に「サービス業マインドの蔓延」ということが書かれていた。80年代以降は本来サービス業と呼称してよいか疑問である職種(教師も...)にも、「サービス業マインド」が求められるようになったということだ。そのようなマインド自体は適切な評価されるものであろうが、過剰に求められるのであれば身動きがとれなくなるのも事実。学校のことを当てはめると、あれこれ思い当たることもある。これらは新しく知る言葉だ。言葉を知ることによって、その分、新たな見方も少し広がるような気がする。教員、後進向けに授業披露」という秋田県のニュース。一昨年の11月に秋田の能代で参観した授業を思い出した。参観した授業はこちらの報告が詳しい。40代のベテランのすばらしい授業だった。学校公開といってもなかなかそういう機会に立ち合うことができないが、秋田県のこのしくみなら、そのチャンスも増えるであろう。これは何も「後進」だけのためではないであろう。秋田県だけではなく本県も自分たちの世代も多くの皆さんが担任として第一線でがんばっている。教員構成から、「定年退職まで担任」は今後どんどん増えてくるであろう。いう先生方にも、モデル授業は不可欠だと思う。事実、一昨年の11月の参観授業では「条件付き撮影フリ―」だった(このフォーラムの大きな特色だ)ので、多くの皆さんが授業後の板書や掲示物の撮影をしていた。自校に持ち帰って、先のレポートのように報告したり、授業に役立てたりしたのであろう。多くのベテラン教員も交じっていたことが印象に残っている。