」などと自分では思っていました。本当に頑張っている人から見れば、そんなの「頑張る」の「が」の字にもなっていません。それなのに頑張ったと言っていた自分が、後から恥ずかしくなるものです。いつか、そういう時が来るものです。そこで今回は「勉強時間とは何か?」についてお話します。勉強時間と作業時間!?勉強とは「できないこと」が「できること」に変化することです。そのような取り組みをしている時間だけが「勉強時間」と言えます。逆に、それ以外の時間は何でしょうか?それは「できること」を繰り返しているだけの「作業時間」です。勉強時間を正しく測るためには、この作業時間をいかに取り払うかがポイントです。「勉強」と「作業」の区別をハッキリと意識することです。この区別が、正しい勉強時間を知る第1歩となります。「鬱陶しい」という漢字を覚えるために20回の書きとり練習をしたとします。11回目に覚えることができたとしたら、残りの9回は作業ということです。英単語を覚えるために、ノートが真っ黒になるほど、びっしりと書き取りをする人がいます。注意しないと「ただ手を動かす作業をしていた」というリスクが大きくなります。書き取り練習は有効な方法の1つですが、「勉強」と「作業」を区別しないと、それがムダになります。「今日は10時間勉強した。」などと言った場合を考えましょう。そのうちの何時間が本当に「できない」を「できる」に変える取り組みだったのでしょうか?勉強する前とした後で、脳みその構造がちゃんと変化したのでしょうか?勉強の効率を考えるなら、勉強と作業の区別は必須です。勉強のフリもう少し精神年齢の低い話をします。勉強のフリ希ではありますが、そのような事をしているお子さんを見たことがあります。目を離すと、解答冊子を見て丸写しし、できたことにします。ページの進みが良く、いかにもたくさん勉強したように見せかけます。私がアドリブで質問すると、答えることができません。答えだけではなく、図や途中の考え、計算過程なども書くよう指示しても嫌がります。いつもノートはマルだらけなのに、学校のテストは30点くらいです。これも勉強ではなく作業です。「見たものを10秒くらい記憶して、近くの紙に書き写したら忘れる」という既存の能力で手を動かしているだけだからです。他人事ではありません。似たようなことを思わずやってしまっている部分が、多かれ少なかれ誰にでもあるでしょう。人に言われてやる(言われなければやらない)大人から「勉強しなさい」「宿題しなさい」と叱られてからやる場合はどうでしょう?そこで気が付いて自分からやり始めるケースなら目くじらを立てるような問題はないでしょう。何度も言われている様なら怪しいです。早く終わらせるために「作業」をしている可能性が高くなります。必要性に迫られたり強い興味関心を持ったりしたものにしか、人間の脳は記憶してくれません。「こんなの要らない」と思いながら作業をしていたということです。一見すると、その場では「できる」が増えるかもしれませんが、すぐに忘れてしまうでしょう。嫌だと思ってやらされたことは、寝ている間に忘れます。嫌なことは早く忘れたいですよね。人に言われてやらされた勉強は、むしろ忘れる努力を脳がしてしまうリスクがあります。勉強時間の測り方まとめましょう。言われてやった時間もしも「勉強したけど点数が上がらない」という悩みをお持ちなら、このような観点で勉強時間を見直してみましょう。(進路が確定するまで在籍していた生徒)が入学した学校の一覧です。ちなみに合格実績だけであれば更に多岐・多数にわたります。お友達登録はこちらLINE登録するとプレゼントがもらえます!【会員限定】お子様の成績と可能性を伸ばす18個のノウハウ塾関係者様のお友達登録はこちらLINE登録するとプレゼントがもらえます!「zoomで簡単。http://urx.blue/HCgL2020.11.11【中学生版】勉強の仕方。昨日は植田中学でテスト範囲の発表がありました。間もなく御幸山中もあると思います。テスト範囲表が配られたら、教室へお持ちいただけると助かりますので、ご協力をお願いいたします。学校からのテスト範囲表の発表を受けて、全員へテスト対策プリントを配布していきます。テスト対策プリントの使い方テスト前に教室で配付するプリント。その使い方については以下の通りです。教室で逐次ご説明しております。いえ、なかなか覚えない生徒もいます。ご家庭でもお声がけください。プリントの内容について学校から配布されたテスト範囲表に基づいてプリントを作ってお配りしています。教材の構成上、どうしてもテスト範囲外のページも紛れてしまいます。プリントの各ページがテスト範囲か否かを確認しながらご利用くださいませ。テスト範囲が変更されたり、何かの差異がありましたら、分かり次第、修正の配布を行います。テスト対策プリントを取り組む優先順位について次の順番に反復学習をしてください。学校の配布物(教科書、ノート、プリント類、ワーク類)塾の標準テキスト今回配ったテスト対策プリント学校のテストは学校の先生が作ります。学校の配布物からの出題が最も高いですから、決して優先順位を間違えないようにしましょう。繰り返しの仕方(基本中の基本)学校のワーク類やプリント類なら3~4周くらい念入りに確認するのが普通です。その繰り返し方法について説明します。本番を想定して、できるだけ厳しく自己採点しましょう。間違えたり自信のない問題にはチェックマークなどを付けておきます。できていても×にする必ず教科書やノードに戻って見直す。教科書やノードにもどり、間違えた所の前後も確認しましょう。(例)正答を赤で書き写すだけでは勉強になっていません。2周目は1周目で×だった所(チェックマークの所)だけをやりましょう。2周目でも間違えたら再びチェックマークを2重に付けます。教科書やノートに戻って再確認です。3周目はチェックマークが2つついている所をやりましょう。・・・こうして周回ごとに問題数が減り、加速していきます。テスト3日前になったら、何周してもできない問題を捨て問題にしましょう。時間配分を有効にして全体としての得点率を上げた方が得です。先回の反省を活かすヒーローズ植田一本松校では、テスト後に「定期テスト振り返りシート」を書かせて提出してもらっています。提出すると塾長が赤ペンでチェックして、勉強法や勉強時間などについて指導します。そのシートで反省したことを、今回のテスト勉強に活かして取り組んでください。前回と同じ考え方、同じやり方で取り組めば、また同じ所で同じ失敗をします。定期テスト振り返りシートを良く見て、今回のテスト勉強に活かしましょう。大切なことは、何点だったかではなく、前回の反省が今回に活かされているかどうか、です。失敗を次に活かせるように訓練しましょう。失敗は成功の基とは?余談ですが、社会に出れば、小さな失敗を見つけて、それを次に活かせる人が好まれます。失敗しない人はいません(いると思うのは幻想です)。そのため「失敗しない人だと思われたい」という無理難題な欲求は不健康でしかありません。「嘘をつく」という行動になりやすいです(スタンフォード大学の実験が有名です。して結果的に、他人からの評価を気にしすぎている人は、成長しないし、小さなミスが大きな問題に発展しやすいです。小さなミスを見過ごしていると大きな問題が発生してしまう経験則(ハインリッヒの法則)があるため、人から信頼されません。逆に小さな失敗を見つけている内に、それを次に活かせれば、将来性が高いと言えます。ブラック企業のマニュアルには「失敗するな」と書いてあり、ホワイト企業のマニュアルには「いかに早く失敗を見つけて改善するか」が書いてあるものです。テストで悪い点を取っても、それで明日からの生活に直ぐ困るようなことはありません。人生の中では小さな失敗と言えます。それをいかに早く見つけて次に活かすか、というのが大切な行動です。高い点数を取れることは素晴らしいですが、全ての人が勉強が得意とは限りません。全ての生徒は、テスト勉強を通じて自分なりに「失敗を次に活かす」という練習を繰り返すべきだと思います。通常授業について学校の課題やワーク類が思うように進んでいなかったり、質問があるようなら、ぜひ塾へお持ち込みください。塾のテキストでなくても指導をいたします(他塾の教材でもOKです)。(2016/1/15)生徒・保護者様のお友達登録はこちらLINE登録するとプレゼントがもらえます!【会員限定】お子様の成績と可能性を伸ばす18個のノウハウ塾関係者様のお友達登録はこちらLINE登録するとプレゼントがもらえます!「zoomで簡単。http://urx.blue/HCgL2020.08.22新教育「めんどうな事はコンピューターにやらせよう」(1)塾長です。子供から大人まで、みんなで共有したいことです。この記事を見てください!(ちなみに続編もあります。)子供が大人になる頃の世界。キンコン西野さんの説明が神!コンビニの話しがめっちゃ解りやすい!「失敗をする人」のほうが得になるこれから「役に立つ人」の価値は薄れていく。キンコン西野が“コンビニにあるもの”で解説どうして教育改革が行われるのか。してプログラミング教育なのか。この説明を見れば、もうだいたい理解できます。ストーリーを生む人たくさんの知識を頭に詰め込むことには価値がなくなります。ネット検索や人工知能が便利なのに、わざわざそれに生身の人間が対抗するのは不毛です。こんな価値観になるかもしれません。クイズ番組が無くなる!?クイズに素早く答える。正解すれば勝ち抜ける。そんな定番のクイズ番組は、これから無くなるのかもしれません。10年後の人たちから見れば今のクイズ番組は、まるで古文です。クイズ王の何が凄いのか、全く理解できないでしょう。ネットで検索すれば済むようなことを、なぜ、わざわざ問題にするのか?スマートスピーカに聞けば済むようなことを人間が答えたくらいで、なぜ騒ぐのか?いったい何が「いとをかし」なのか、解説されなければ分からないでしょう。暗記と思考を区別しない学習みなさんは「いつの間にが勉強になっていた」という体験はありませんか?塾長は、比例や反比例、平方根の計算がそうでした。理解したのは、高校受験でちゃんと勉強した後です。必要に迫られたのは小学6年生のころでした。塾長は、小学生の頃から星の写真を撮ることにハマりました。友達と田んぼの真ん中でカメラを構えて、目には見えない星々を写し取るのです。よい写真を撮って、もっと色々な天体を見てみたい。撮った写真を友達に見せたい。そんなストーリーの中で、天体写真のノウハウが書かれた本を読むのが好きでした。カメラやレンズの設定を計算するために、比例や反比例の計算が必要でした。望遠鏡の焦点距離からシャッタースピードを計算する公式には、平方根の計算が必要でした。小学生だった私が平方根をちゃんと理解していたはずがありません。理解しなくても困ることはありませんでした。公式は、本に載っているものを見ながら使えれば十分です。平方根の計算は、電卓のルートボタンの使い方さえ知ってしまえば可能です。高校生の姉に、電卓の使い方を教わったので大丈夫でした。私にとって、比例も反比例も平方根も、理屈を理解するより先に、まず体験がありました。数学は暗記科目か?例えば、みなさんは数学を暗記だと思いますか、それとも、思考だと思いますか?数学は考える科目だ数学も結局は暗記科目だどちらだと思いますか?人間の脳にはメモリもCPUもないところが、そもそも人間の脳みそは、覚えることと考えることの区別をしていません。(考える装置)というように、機能ごとに装置が分かれています。人間の脳は、そのような構造が見当たりません。覚えることと考えることは同時に起こります。数学は考える科目ですが、同時に、暗記科目でもあります。逆に、数学を暗記と思考に分離して学ぼうとすれば、むしろ効率が悪くなる可能性があります。「ひたすら暗記」は苦行でしかないこのように覚えることと考えることは両方が同時に必要です。知識が無ければ考えることはできません。考えなければ知識を使いこなすことができません。これまでは前者を重視し過ぎていたと言えます。暗記が曖昧であることを、目くじらを立てて減点する試験でした。暗記が完璧にできないと、次の段階に学習が進みません。考える過程で、ちょっとでも参考書を見てしまったら0点と同じです。このような受験競争で培ってきた日本の教育は、明らかに暗記に偏っていたと思います。そこまで暗記に偏った学習は、脳の構造に逆らった不自然な行為でした。それゆえ勉強は辛い苦行でした。苦行はコンピューターが代行する今やコンピューターやインターネットを誰でも使えます。人間が知識を大量かつ正確に暗記しておく必要がありません。ほんのちょっと資料を確認するだけで考えが進むのであれば、見ればよいです。何かの考えを進めるにあたって、その前提となる知識を全て正確に暗唱するまで、わざわざ待ってからでないと次の考えに進められないなんて、馬鹿げています。不便ですし、そもそも見ながらでも知識を使ってしまった方が、覚えるのが早いです。した不合理から日本の子供たちは、そろそろ解放されるべきでしょう。コンピューターの利用を前提とした教育にどんどん変えましょう。すれば、私たちはついに「暗記」という苦行から解放されるのです。考える、使ってみる、応用してみる、ということを通して知識が身につきます。逆に、先に知識を得たから、考え方や使い方がより良くなることもあります。それらが区別なく同時に起こります。あらゆる学習が体験型になっていきます。すると今度は、どんな体験をするか誰と体験するかどこに共感して体験するかといったストーリーが大切になります。星の写真を撮って友達とワクワクしたい。塾長は、そういうストーリーの中で、いつのまにか学習していたことが多くあったのだと思います。これからの勉強が、みなそうになったら、とても楽しいと思います。先生の役割が変わる暗記が不要になるのは、生徒の学習に限った話ではありません。先生や塾の講師にとっても同じです。何でも知っている必要がありません。間違えてもかまいません。いうスタンスになります。何でも知っていて間違えないこれはロボットやコンピューターに期待される役割です。先生や講師の役割とは、いったい何なのでしょうか?拡大する役割それは次のような役割になると思います。今でも先生にはこのような役割があります。それが、これから凄いスピードで拡大していくと思います。縮小する役割きっと、教科書を説明する役割が、どんどん減っていきます。自分で説明しなくても、分かりやすい解説動画が見つけて流すだけです。分かりにくい説明で生徒の時間を奪う方が、かえって悪いことです。先生の誰もが説明がうまいとは限りません。同じ説明が全ての生徒にとって分かりやすいとは限りません。先生に求められることは、自分で説明することとは限りません。その生徒にとって最適な説明を検索して提示してあげること、その方がむしろ大切になるでしょう。なれば、先生や講師は、授業ノートを準備する必要が無くなります。新しい役割の方へ集中できるわけです。これまで忙しすぎて、なかなかできなかったこと。「本当の教育」そう思うことをやればよいと思います。プログラミング教室のあるべき姿とはコンピューターを活用して、自分の苦手をカバーしつつ、人間らしい活動、自分らしいことに集中する。理解よりも先に体験する!苦行はコンピューターに任せる!というものになります。コンピューターは生徒たちが勉強を「体験」して「楽しむ」ために必要な道具です。塾長がプログラミング教室をつくった、最も大きな理由がこれです。他社製のプログラミング教室とは違います。間違ったプログラミング教育プログラミングは、決まった答えを速く正確に導くような学習ではありません。次のようなプログラミング教室は、どれも間違っています。×「模範解答を示されないと何も作れない」このようなプログラミング教室にしてしまったら意味がありません。生徒と共有するのは教科書の模範解答ではありません。共有するのは「目的」(ミッション)」です。その目的を達成するために、生徒たちは「こうしたい」「ああしたい」という要求を出してきます。私は、それを実現するのに使えそうな命令や道具を、生徒たちに伝えるだけです。使うのは生徒たちです。作るのは生徒たちです。できたら一緒に喜びます。みんな違うプログラミングをしますす。マイクラの世界に現れる建築物が、生徒の個性によって違います。みんな共有した目的は達成しています。これらの教科は、いつから体験型に変わるのでしょうか。残念ながら、まだまだ変わるのに時間がかかるでしょう。今後も辞書やスマホの持ち込みを禁止してテストが行われていくでしょう。変わるのには時間がかかります。プログラミングなら、一足先に実践できます。あとがき苦手を回避して代替することも含めて実力では?足が無ければ車いすや義足を使います。それを社会が補助するのは、人権を守ることに等しいと思います。学習障害については、どこまでがそうなのでしょうか。学習の得手、不得手については、どこまでがそうなのでしょうか。漢字を間違えたら、理科でも社会でもバツですか?変換機能など代替手段を使えば済むのに。クイズのような問題で成績をつけるのですか?ほとんどの大人は忘れていて、必要なら調べるという手段で済ませているのに。子供を消耗させるのが勉強ですか?いつまで、そんな教育を続けるのでしょうか。大人の世界では、そのような実践を誰もしていないのに。何か苦手なことがあれば、それを回避する手段も与えたうえで、トータルで評価すべきです。サポートされない6%の子供たち日本では、生れてくる子供たちの約9%が、何らかの発達障害や学習障害を持っていると言われています。その9%の内の6%は、障害が軽微であるため小学校までは気が付きません。小学校の勉強がまだ緩いからです。生活に支障があるわけではないため、小児科の先生や保健所からは、特に何も指摘されません。障害を認められて支援学級に入れる子供は、たったの3%だけです。残りの6%の方は、問題なしとされてしまい、何の手当もされません。これはクラスに1~2人の割合になります。これが日本の教育の問題点です。それゆえ、中学生になると、とたんに困ることになります。中学のテストは1文字でも間違えたらバツになるような厳しさです。いう正確な暗記と記述が、一気に増えてしまうため、ついていけなくなるのです。クラスに1~2人の生徒は、努力が足りないのではなく、障害が原因で勉強が遅れているのです。コンピューターで教育の不平等を改善したいもちろん、障害があろうと無かろうと、とっても良い子たちです。いう子たちが本来の個性や良さを活かせるような、そういう道具が欲しいです。コンピューターを使えるようになってくれたら、それが可能かもしれません。計算の間違えが多い?漢字が書けない?歴史が覚えられない?苦手なことがあっても、気にすることはありません。得意なことも苦手なことも、人それぞれ。みんな個性があって、良いじゃないですか。困らないように、コンピューターに助けてもらう方法を考えましょう。いう教育に早くしてあげたいと思います。塾長には息子が2人いますが、下の子には障害があります。この子の勉強は、どうしたらよいでしょうか。コンピューターが助けになるのであれば、絶対に間に合わせなければなりません。記事の続編この記事には続編もあります。新教育「めんどうな事はコンピューターにやらせよう」(2)よろしければ、こちらもご覧くださいませ。生徒・保護者様のお友達登録はこちらLINE登録するとプレゼントがもらえます!【会員限定】お子様の成績と可能性を伸ばす18個のノウハウ塾関係者様のお友達登録はこちらLINE登録するとプレゼントがもらえます!「zoomで簡単。http://urx.blue/HCgL2020.05.025月の教室の運営方針について塾長です。ヒーローズ植田一本松校の「5月の運営方針」について書きます。ゴールデンウィーク明けの5月7日以降についてです。それにしても、いつの間にやら5月です。どうりで汗ばむわけです。引き続き3通りの選択ができる体制で臨みます!ゴールデンウィーク明けから5月末まで、下図のように4月同様の形態で指導します。詳細はサムネイル画像のカレンダーの通りです。引き続き、以下の要領でお願いいたします。5月7日(木)~9日(土)を臨時開校します。GW休講だった日を開校して、通塾の分散と振替の消化をはかります。5月11日(月)~5月末までは、通常通りの時間帯に戻します。状況によっては時間調整をお願いすることがあります。その際はご協力をお願いします。行政の方針や地域の状況が変化した場合は、臨機応変に方針を変更します。連絡はコミルで随時行っております。コミルで連絡が取れる状態を維持してくださいませ。指導形態に対する5月のニーズ調査この方針を決めるにあたり、保護者の皆様にアンケートを実施いたしました。ご協力ありがとうございました。図のように「1.通常どおり来塾して受講」と「2.ZOOMでオンライン受講」のご要望が大半を占めております。ちなみに、この図を作成した後、さらに2名様がオンラインの継続をご希望されました。ニーズ以外にも考慮すべきポイントは次の3つありました。講師の一部がリモートワーク状態(大学閉鎖につき実家に帰省中)運営する側の事情としましては手間も経費も2倍かかるため、早いところ「1.通常どおり来塾して受講」に一本化したいのですが、まだまだそれは難しい状況と判断しました。生徒たちにとって4月は学校がありませんでした。最初は春休みが伸びたと喜んでいた生徒たちも、部活がなく、新しいクラスのみんなとも会えず、時間とともにストレスが増している様子が見て取れました。保護者様にとっても、家庭で勉強するお子様の学習指導に苦心しはじめました。一部の学校では、PTA関係者や学校の先生が中心となり、ご家庭と学校をつなぐ環境つくりを主体的に始めました。下の図は塾長が書いたブログの4月のアクセスランキングです。塾長のブログで4月に読まれた記事のランキングオンライン指導の対応、プログラミング教育の準備、そして勉強法に関心が高まっているようです。自宅で学習を続けている子供たちのために、お母さまやお父さまが勉強法について色々と調べられているのかもしれません。次に、アクセス数の動向を示します。塾長のブログは4月の間に約5万件のアクセスがあったようです。國立先生のブログの10分の1にも及ばないマイナーなブログですね。表示するのも恥ずかしいですが、まぁ分析のために出します。そのアクセス数の内訳が下の図です。塾長のブログの4月のアクセス数の動き4月の前半の山は、政府による緊急事態宣言を受けて、早くから教室の運営方針を示したことによるものでしょう。4月の後半の山は、塾生のためにZOOMのノウハウをブログで公開したのですが、その記事が全国的に読まれるようになったためでしょう。私のブログのようなマイナーな記事でさえ、これだけの動向を示しました。本当に日本中が、いろいろな対応に追われていた1カ月でした。4月上旬4月の上旬は、引き続き来塾を選択する生徒が過半数でした。政府の緊急事態宣言から愛知県が外されていて、小規模塾に対する休業要請もありませんでした。そのため当校としては4月27日から休校に入る計画を示して準備を進めました。4月中旬4月の中旬になると、オンライン受講の人数が増え始めました。愛知県も休み返上で確認作業に追われたようで、4/19(日)に方針を固め、4/20(月)朝9時に、広く休業要請を出す方針と、その予算的根拠を明示しました。それを受け、急遽その日の4月20日から教室を閉鎖しました。予定より1週間も閉鎖を早めることになりました。4月下旬4月下旬になると、学校の先生方やPTA関係者の間にも、オンライン環境の準備を加速する動きが目立ちました。実際、SNSを通じてPTA関係者や学校の先生から、私のブログの活用をして良いか許可を求める確認がありました(もちろん快諾しました)。当初、4月27日から教室を閉鎖する予定でしたが、行政の動向を受けて、急遽4月20日の当日から教室を閉める決断をしました。そのため、その週はドタバタでした。保護者の皆さまにはご迷惑をお掛けしつつも、多大なご協力をいただきました。教室を閉鎖した週から日本は感染者が1週間で倍増する深刻化な状態になりました。4月下旬はすっかり経済よりも命を優先する体制になりました。そのことを振り返ると、ご迷惑をかけながらも4月20日から前倒しで教室を閉鎖した決断は、悪くはなかったのではないかと思います。今後の見通し政府は5月4日に緊急事態宣言の延長について発表する予定です。5月末までの延長を匂わせていますが、詳細は未定です。緊急事態宣言の延長についてポイントは大きく2つです。学校の臨時休校の延長は完全なのか部分的なのか各業界への休業要請は今と同じなのか緩和するのか塾長の予想としては、どちらも緩和する方向になると思います。文部科学省は5月1日に小1、小6、中3の登校再開を他の学年より優先させるよう、教育委員会に通達を出しました。新しく学校生活を始めた学年と、卒業を控えた最終学年を優先させる構えです。高3も同様に優先される見通しです(高校は義務教育でないのと、文部科学省だけでなく経済産業省も絡むので、決断が遅くなります)。部活や行事などの再開は難しいものの、他の学年に関しても学業を優先した何らかの運用回避が取られると思います。各業界への休業要請に関しても、限定的な緩和がされるでしょう。このまま強い規制が続くと、たとえウィルスを回避できたとしても経済的な死が訪れてしまうからです。残念ながら日本は食やエネルギーの自給率が極めて低いために、経済がストップすると大飢饉に陥ってしまうリスクが高いです。残念なことに、今の政府の予算規模と実行スピードでは、たとえ経済活動を緩和したとしても6月頃から倒産する企業が増えてきてしまう状態にあります。職を失った人たちが、すごい勢いで増えています。その経済的な打撃は、リーマンショックや震災を超えると言われますが、おそらく桁が違うレベルでしょう。どちらかというと戦争の時と同等の危機的な状態と言えます。いずれにせよ、緩和した何らかの条件付きで、緊急事態宣言の延長をする形になると思われます。学校は9月入学になるの?これは多くの人が方向性を賛成していながら、現実的には無理という状況のようです。少なくとも今年度中には、各省庁はじめ学校関係者の対応が間に合わないので無理でしょう。実現するとしても、もう少し先の話しになると思います。やるなら今しかない!と言われていて、確かにそうは思うのですが、予算的にも体制的にも、残念ながら不可能だと塾長は思っています。できるとしたら、学年やクラスという単位や、成績評価の運用などを捨ててしまうことです。現実問題として、これから受験戦争は無くなっていくわけですから、成績で生徒の序列を作ることには意味がなくなりつつあります。学習の動機付けをするなら成績管理以外の方法もあるでしょう。いうことを書きながらも制度化には時間がかかりそうですね。予断を許さぬ状況だいぶ話が脱線してしまいました。話しをもとに戻すと、緊急事態宣言は、細く長く続くと思われます。最初は緊急で対応してきた今の状況を、新しい形の日常だと受け入れつつ、私たちはそれに慣れていかなければならないでしょう。最後に、塾長が気になる点が1つ。オンライン授業やテレワークを支える製品や技術。ZOOMを活用しました。Teamsを活用しました。大量に導入して授業を始めました。それらを支えるノートパソコンやWebカメラを買いました。YouTubeに動画をアップしました。必要なものをAmazonでポチって注文しました。日本の製品やサービスがほとんど見当たりません。それだけではありません。私たちがインターネットでやりとりしている情報や、授業につかう教材や動画などのデータは、ほとんど海外のデータセンターに蓄積されています。トランプ大統領が「コンピューターウィルスを防ぐために、インターネットをロックダウンだ!」と言ったら、日本の企業は仕事ができなくなり、日本の学校はオンライン授業ができなくなります。この状況の確認もまた予断を許しません。したら、現行の指導要領の延長で「学校の学習が遅れる」ことよりも、もっと大きな視線で教育の内容を工夫したり変えたりしていく必要があるのかもしれません。生徒・保護者様のお友達登録はこちらLINE登録するとプレゼントがもらえます!【会員限定】お子様の成績と可能性を伸ばす18個のノウハウ塾関係者様のお友達登録はこちらLINE登録するとプレゼントがもらえます!「zoomで簡単。中学3年生の学年末テストの対策も大詰めです。テスト週間になると「時事用語の解説」を配っています。定期テストで時事問題を出す学校があるからです。今回は配るのがちょっと早かったので、ニュースに少しだけ差分が出てきました。そこで今回は2つほど差分の話題をピックアップしておきます。天文ネタと国際ネタです。ちなみに学校の先生は、なぜか科学ニュースや国際ニュースについて時事問題をあまり出題しません。今回は印刷し直すほどではないと考え、このブログに載せるにとどめます。天文ニュースは塾長の趣味で肉厚の解説です。※新聞を読むうえで理解しておくべきキーワードを赤表示にしてありますオリオン座のベテルギウスが暗い!もうすぐ爆発!?やっぱり宇宙ネタから話すとテンション上がります。いま、オリオン座にある1等星「ベテルギウス」が変です。2019年10月頃から暗くなり始め、1月の時点で明るさが2.5分の1にまで減少してしまいました。明るさが1等級もダウンして、ほとんど2等星の明るさになっています。見るとオリオン座の形が変わったのかと思うほど、変な違和感を感じます。オリオン座とは?冬の星座と言えばオリオン座ですよね。具体的には、いつ頃、どこに見えるのでしょうか。小学4年生と中学3年生の理科で習います。国立天文台のホームページで1月の星空を見てみましょう。オリオン座を見つけてみてください。国立天文台(NAOJ)よりベテルギウスとはオリオン座には2つの1等星があります。赤いベテルギウスと、青白いリゲルです。オリオン座が南に見える時、三ツ星の左上にある方がベテルギウスです。赤いので色ですぐに解ります。オリオン座の左には「冬の大三角」が見えます。1等星でできた逆さの正三角形です。オリオン座のベテルギウス、小犬座のプロキオン、そしておおいぬ座のシリウスです。このように、ベテルギウスは冬の星空を形どる重要な星なんです。存在感の無さも100年に1度なら目立つその重要な星が暗くなったので、今見ると妙なアンバランスを感じます。ベテルギウスの存在感が無さすぎて、見慣れた形が崩れています。オリオンの右肩(左側)がスカスカです。勇ましく棍棒を振り上げているはずの肩が弱弱しいです。脱臼でもしたのでしょうか。ギリシャ神話では、オリオン座は夏のサソリ座から逃げ回っている設定ですが、そんなことでは、さそり座に追いつかれてしまいますよ。地球温暖化で、冬は夏に追いつかれるのかもしれませんが。冬の大三角が見つかりません。「え、どこ?」という印象です。リゲルの方が目立つので、ベテルギウスをすっ飛ばしてリゲルへ視線が行ってしまい、キレイな三角形が結べません。ベテルギウスが暗くなる周期は、なんでも5.9年と425日の2種類があって、両者のタイミングが一致すると、めちゃ暗くなるのだそうです。だいたい100年に1度くらいでそうなり、どうやら今回が観測史上もっとも暗いらしいです。地味な現象ですが珍しいので、ぜひ見ておきましょう。爆発が近い!?実際のベテルギウスの大きさは、なんと太陽の1000倍!もしもベテルギウスが太陽系の中心にあったら木星の公転軌道の近くまで飲みこまれてしまいます。それほど大きな星とは言え、大きな天体望遠鏡で見たとしても普通は点にしか見えません。ベテルギウスまでの距離は500光年。途方もなく遠いからです。それでも世界最大で視力4000のアルマ望遠鏡なら、その姿をとらえることができます。国立天文台(NAOJ)よりベテルギウスの姿は赤く、いびつです。大爆発すると言われています。そのため不安定で、星の明るさだけでなく、形さえも変わりやすいです。ベテルギウスが爆発したら、遠い地球でさえ、オゾン層の一部が破壊されるそうです。ブラックホールができるだろうとも言われています。ちなみに、ブラックホールができるような星の大爆発のことを「超新星爆発(ちょうしんせいばくはつ)」と呼びます。太陽よりずっと巨大な星は、最後に超新星爆発を起こすそうです。ベテルギウスが爆発したら満月の100倍も明るく輝くそうです。それだけ明るければ夜でも普通に歩けますね。そんな状態が3か月くらい続くそうですよ。その後は数年かけて暗くなっていき、遂には見えなくなってしまうそうです。爆発するのは、1年後とも10万年後とも言われています。宇宙規模の現象なので、アバウトさも宇宙規模です。超新星爆発で地球上の生物が大量絶滅!?ちなみに超新星爆発が起こると、その星の自転軸から強烈な放射線ビーム(ガンマ線バースト)が発射されることが多いです。そのビームが地球に向いていれば、地球上の生命の多くが絶滅してしまいます。ベテルギウスは星の形や温度分布がでこぼこしているので、星が自転する様子が直接観測されています。その観測の結果、ベテルギウスの自転軸は、地球には向いていないことが分かりました。ちなみに超新星爆発の放射線で、地球上の生命が大量に絶滅したことが、これまでに何度かあったようです。生命誕生から40億年ともなれば、進化の歴史に宇宙が関係してくるのですね。イラン政府がウクライナ航空機を人的ミスで撃墜したことを認めたとても悲しいニュースです。ニュースの内容が二転三転したために、混乱した人も多かったでしょう。実際に私も、生徒に時事用語の解説を配った後でも話が変わったので、ニュースを見るたびに混乱しました。どんなミスだったの?当時のイラン軍は臨戦態勢でした。いつでも攻撃できるような緊張した状況のとき、たまたま飛行していた民間の旅客機を、敵機と間違えて攻撃してしまったのだそうです。勘違いだったそうです。犠牲者は民間人ウクライナ政府の発表によると、乗客167人、乗員9人が搭乗していて、全員が亡くなってしまったそうです。82人がイラン人、63人がカナダ人、ウクライナ人11人、スウェーデン人10人、ドイツ人とイギリス人が各3人だったそうです。犠牲者の中でカナダ人が多かったため、カナダ首相の声明もニュースで放送されたいたのです。イランは誰に対して臨戦態勢だったの?イランはアメリカからの攻撃を想定していました。両国は何十年も国交を断絶していて緊張状態です。イランの隣国のイラクには、アメリカ軍が駐留してイラン軍の攻撃に備えています。実際、今年に入ってからも攻撃しあっていました。ここ2週間だけで次のような緊張状態が連続しています。イラン政府はミスによる誤爆と発表そもそも何で対立しているの?イランはもともとアメリカと親しい国でした。アメリカがイランの原油について利権を主張し過ぎたとしてイラン国民が反発、1979年に革命を起こし反米国家になってしまいました(イラン・イスラム革命)。それ以来、イランとアメリカは仲が悪いままです。一触即発の緊張状態が何十年も続いています。穏健派だったオバマ政権の時代に関係が少しだけ改善しましたが、強硬派のトランプ政権になると一転して悪化する方向へ逆戻りしました。日本との関係は?日本とイランは良好な外交関係にあり、その関係は100年近く続いています。石油の約85%を中東から輸入する日本にとって、むしろイランとの外交は大切です。ところがアメリカは、日本のようにイランと外交関係にある国々に対しても、「イランから石油を買うなら、アメリカが経済制裁するぞ!」と脅してきました。そのたびに石油の値段が高騰したり、株価が下がるなど、日本にとって良いことはありません。アメリカがイランと貿易する関係諸国に対してまで経済制裁の手を広げるのは、いくら何でもやり過ぎということで、アメリカは仕方なく「期限付きで制裁対象から除外」するという姿勢を維持しています。昨年6/13に安倍首相はイランを訪問し、アメリカとイランの仲裁を試みました。両者の仲はそうそう簡単には良くなりません。日本とイランの友好関係を確かめるに留まりました。ボーイング737MAXとは関係なかった撃墜されたウクライナ航空機の機体は「ボーイング737」という機体でした。最初のニュースでは、軍やテロとは関係なく「技術的な問題で墜落した事故」だと報道されました。これがとても紛らわしかったのです。いうのは、昨年12月に米ボーイング社は「ボーイング737MAX」という機体の生産中止を報道したばかりだったからです。ボーイング737MAXは、墜落事故が多くて生産中止に追い込まれたのです。多くの人が「またボーイング737MAXの墜落か」と勘違いしたことでしょう。機種名が紛らわしいのです。正確には、誤爆されたウクライナ航空の機種は「ボーイング737―800NG型機」でした。これは安定飛行をする名機です。生産中止になったのは「ボーイング737MAX型機」です。名前は似ていますが、まったく評判の違う機体でした。結局、今回撃墜された飛行機は、ボーイング737MAXの欠陥の話しとは何も関係がありませんでした。新聞やニュースを見ても意味が分からない正直に言って、新聞やテレビのニュースは、読んでも聞いても、サッパリ意味が分からないですよね。訳も分からないまま「ふーん」と聞き流している場合が多いです。情報が断片的だからです。ニュースで報道される情報は、昨日までのニュースとの「差分」だけです。情報が必要最低限に切り取られ過ぎていて、前後が見えません。差分だけ言われても意味が分からないんです。「はぁ?何のこと??」ってなります。ゴーン氏なのか、なぜ「のろま」と言っただけでニュースになるのか。その日のニュースを見ただけでは、理由も意味がサッパリです。上で解説したニュースもそうでしょう。イラン政府は1/11、ウクライナ航空機を人的ミスで誤って撃墜したことを認めました。これも難しすぎてわかりません。「認めた」とは、どういうことか。ニュースではカナダ大統領のコメントが出て来て、さらに混乱したでしょう。このニュースの背景にある、イラン、イラク、アメリカの関係の説明があった上で、さらに誤爆により一方的に巻き込まれた人たちとの関係が説明されないと、ニュースの意味がサッパリ分からないと思います。知識の乏しい中学生や高校生がニュースを理解するのは、もっとハードルが上がるでしょう。教室では、ニュースのに出て来るキーワードに対して、事の発端や背景、言葉本来の意味などを解説しているわけです。新聞が読めないのは漢字や用語が多いからではありません。背景の説明が省略されているために、そもそも文脈が分からないから読めないのです。それに、新聞やテレビのニュースを見ても無関心な状態は、人としてどうかと思います。意味が分かれば関心の持ちようが出てきます。予想問題は学校から嫌われるちなみに、時事問題の「予想」は学校の先生に、めちゃくちゃ嫌われます。これは以前の記事「時事問題の対策は、問題を予想するのではなく用語を学習する」(2019/5/29)でも書きました。学校の先生は生徒に新聞を読んで欲しいから時事問題を出すのです。予想問題に飛びついて、中身のない暗記だけをされては先生の教育方針が台無しです。ちなみに学校の先生でなくても「本当の教育」を語る人たちから嫌われます。教育って熱いですから。何より、塾が嫌われるならまだしも、生徒が先生から嫌われたらかわいそうでしょう。万が一にも塾の配っている「ズバリ予想」みたいなプリントが、学校の先生に見つかってしまったら目も当てれません。塾から時事対策のプリントを配る時には、生徒が安心して学校に持っていけるような物にしておくべきだと思います。http://urx.blue/HCgL2019.09.28【塾長の独り言1】公立中学校の先生の役割ってなんだろう?塾長です。昨日日のブログでは、中学3年生の関数について、覚えておきたい公式3つと、発展の公式1つを動画で紹介しました。その動画をつくったのには、きっかけがありました。きっかけ中3の生徒から質問を受けたました。公立中学に通う生徒です。「今日、学校でやった授業が1つも分りませんでした。」そういう生徒のノートを見せてもらいました。高校の数学が混ざっていました。テストが近いので、そりゃ教えましたけれど、違和感がありました。これって、公立の中学校でやる必要があるのかな。公立中学として、他にもっと授業でやるべきことがあるんじゃないかな。そんなことを考えさせられました。義務教育の最後の砦そんなイメージが私にはあります。公立中学校の先生たちは、日本の義務教育を守る勇者です。いう意味で私は尊敬しています。違和感を感じたんです。生意気にも、こんな動画をつくりました。YouTubeですけど、独り言です。※もっとも「職業に貴賎なし」ですから、一生懸命働いている人はみな勇者なんですけれど。【塾長の独り言1】公立高校の先生の役割とは?難問奇問を教えたければ私立中学の先生になれよ!分からない生徒が置いてけぼり質問してくれた生徒にとって、学校の授業はとても難しいらしいです。黒板に書いてある公式の意味がサッパリだったそうです。頭の良い先生は、何が基礎で何が応用か、分からなくなる時があるのかもしれません。自分の頭が良すぎて、中学の数学も高校の数学も、一緒に見えてしまうのでしょうね。それで、大半の生徒たちが置いてけぼりです。何のために、公務員として義務教育の教職をやるのか。私は教科書を生徒に徹底して学ばせることが公務員である先生の役割だと思います。義務教育を憲法に定めて、国が教育改革や教科書検定をして、大掛かりな時間と費用をかけて、教科書を作っています。それを無償配布までして義務養育をします。国主導で、それだけ大切に扱っている教科書ならば、まず公務員が、その内容を生徒に徹底して教えるのが第一義だと思います。いわゆる「おちこぼれ0人」が究極の目標だと思うのです。教科書では物足りないというなら、有権者として国に更なる教育改革を要求したり、保護者として子供を私立中学に通わせたり、学習塾で発展を学ばせるのが筋です。公職の先生が勝手に指導要領の解釈をネジ曲げる話ではないと思います。2019.09.27日本ヤバイ!ICTもプログラミングも早くやったもん勝ち!塾長です。ICTと教育改革についてお話しします。昨日のブログで一次関数について解説する動画を出しました。その中で、次々にコンピューターにグラフを描かせながら話をしました。「パワーポイントの中でプログラムを実行させることができるような環境」といえば伝わるでしょうか。グラフの表示やシミュレーションをライブでやりながらプレゼンができるので便利です(以下の動画のコメント欄でツールのページへジャンプできます)。その動画をつくっていて、ふっと思いました。教科書のデジタル化やICTの推進。「推進!」「推進!」と国はずーと言い続けてきましたが、あっという間に10年です。待っていては遅すぎる!?ICTもプログラミングも早くやったもん勝ち!自分で学び先生を追い越していく時代!なかなかICT化が進まない日本ICTという言葉をご存知でしょうか。頭文字をとった言葉で「情報通信技術」という意味のようです。日本で進められている「教育改革」や「働き方改革」は、ICTを活用することが前提です。ICT化はここ10年以上、ず~と言われ続けてきたからです。次の改革は「ICTがあって当たり前だよね」という雰囲気で行きたいのです。学校はどうですか?学校は黒板が無くなってデジタル教科書になりましたか?残念ながら、現状はそうではありません。日本のICT化は先進諸国の中では最低レベルです。社会人がICTを使えていません。学生は先生を追い越すつもりでICTを学ぼう教育改革で来年度からプログラミング教育が導入されます。最初の数年は、ほとんど期待できない質になるでしょう。学校のICT環境が非常に脆弱だからです。先生だけが一生懸命に準備しても、環境が足を引っ張っています。教育改革を待っていたり、学校の先生が環境を整えてくれたりするのを待っていては、遅いと思います。海外諸国から差をつけられています。この20年間で、理数系の人材は減り、技術力は先進諸国の中では最低レベルに落ちました。人工知能の専門家の人数を1つ見ても、先進諸国の中では最低レベルです。「日本の技術はスゴイ!」と言えたのは10年くらい前までです。ノーベル賞も、これからは取れなくなるだろうと言われています。改革は間に合わないので個人でスタートするしかない幸いにもインターネットで多くの情報が無料で手に入ります。大学の講義さえ視聴できます。プログラミングを学ぶのも1つの手です。パソコンやスマートフォンでゲームをする人は、どんどんバカになっていきます。パソコンやスマートフォンで勉強をする人は、どんどん賢くなっていきます。これからの世界は、意識の持ち方で、ものすごく格差が広がります。みなさん、どんどん勉強してください。学校の先生や私たちを、どんどん追い抜くつもりで勉強してください。日本人はあまり勉強しない国民になってきました。友達の勉強の仕方は、あまり参考にならないし、役に立ちません。それよりも海外の学生を手本にしてください。すごく勉強しています。自分でどんどん勉強して、英語の文章でも恐れずに読んで、海外のホームページを積極的に見に行くようにしましょう。学校の勉強は大切な基礎です。基礎だということに注意しましょう。