OCTポイントって何?塾に入るには?どこにあるの?「たしかめ~る」って?塾でのルール入試情報インフルエンザ・コロナウィルス感染に気をつけましょう。教室は12席以上配置できる広さがありますし,10名を超える人数での授業も可能ですが,私は,一人ひとりの間違い方やつまづきとしっかり向き合う指導をしたいと考えています。そのためには何人の人数を受け入れるべきか。自分の導き出した解答は,『10人まで』。10人以上は受け入れません。8人在籍するクラスに「友だち3人で入塾したい」とお申し込みがあったとしても,お断りさせていただきます。指導の充実を図るためですので,なにとぞご了承ください。2021年以降,新型コロナウィルス感染予防の観点から8~9名を上限としております。「小さい子ほど忙しい。」これは,長年指導して着て感じたことです。保護者の方は,お子さんの持つさまざまな可能性を育もうと,いろいろな習い事をさせてあげているようです。習字,そろばん,お茶,お花,英会話,ダンス,水泳,テニス,バスケットボール,野球,サッカーなど,「いつ休むの?」とこちらが心配するほどにスケジュールが埋まっているお子さんもいます。そんな小学生のために,塾に来る曜日,時間を選択できるようにしてあります。下校時間の早い低学年のお子さんが,学校帰りに学びに寄ることができる時間や,おやつを食べて一休みしてから出てくることのできる時間,勉強の時間と意識して来ることができる時間というように,時間枠にも多様性を持たせています。お子さんに適した時間,曜日,教科を組み合わせてご利用ください。小学生の間(特に幼稚園児や小学生低学年)は,生まれ月によってかなり体格・体力・学力に差がありますので,一斉授業は行いません。板書は行わず,巡回していく中で,必要な事柄や考え方をワークや紙に書いて個別に指導していきます。学習内容が高度になるにつれて,個別指導を希望される保護者の方が増えてきます。あなたのお子さんは,本当に学習内容が難しくてついていけないのでしょうか?明らかに小学校時代からの勉強の借金をそのままに放置し続け,のっぴきならない状況に追い込まれた方もいるでしょう。子どもたちは「聞く力」と「書く力」を改善すれば,快方に向かうのです。「もったいないな」と。個別指導にすることで指導料が上がることもそうですが,その子の鍛えなければならない根本を鍛えようとしないことが何よりもったいないのです。1対1の指導は,その子の為だけに行われるのですから,話を聞かざるを得ない状況になるでしょう。集団に戻ったときに,自分だけを注視していない状況で「聞こう」とできるでしょうか?1対1の指導は,ノートをとらなくても,指導者が書いたメモをそのままもらえるでしょう。,「どうまとめればよいか?要点は何か?」自分で考える力は養えますか?1対1の指導は,お子さんが完全に理解できるまで充分な時間を与えてくれるでしょう。お子さんが問題を解き終えるまでじっくり待ってくれることでしょう。学校のテストの時間,入試の時間には限りがあるのです。お子さんが解き終わるまで待ってはくれません。中・高生の間に集団の中で「聞く力」と「書く力(要点をまとめる力)」を育成し,その中で「理解力」をつけていかなくてはならないのです。大学のゼミでさえ1対1で指導してくれることは,ほとんどありません。社会に出ればなおさらです。当塾の定員数は,最大10人。この小集団の中で,「聞けない」,「書けない」,そして「理解しようとしない」ことを解消していかなくてはなりません。それらの能力開発をサポートするために用意したのが,たしかめ~るシステムなのです。保護者の方へのお願いこのようにお子さんの発達段階に応じて考えた指導形態ですが,まだ万全ではありません。塾に行かせたから,塾に任せておきさえすれば大丈夫。と安心して塾以外の時間を放任してしまう保護者の方がいらっしゃいますが,これは間違いです。塾での指導時間は,学校にいる時間よりも,家にいる時間よりも短いのです。御家庭での学習習慣が塾での指導と連携させていかなくてはいけません。STEP.1聞く力を高めようホームルーム(朝の会や帰りの会)での担任の先生の話や全校集会で校長先生が話の内容を,お子さんはどれくらい話せますか?毎日聞くことが無理なら,1週間に1度,1ヶ月に1度程度でも構わないので,お子さんに聞いてみてください。授業の中での説教でも構いません。保護者の方が,そうした話の中に学ぶべきものがあると態度で示すことが大事なのです。保護者の方が,興味がある様子を示さないのに,どうしてお子さんはその話を大事だと思うようになるでしょうか?『塾でどんなことを習ったの?』こうした日々の呼びかけが,お子さんの『聞く力』を育んでいるのです。STEP.2授業参観をしよう当塾では,たしかめ~るシステムにより,保護者の方はお子さんの授業の様子をいつでも簡単にご覧になることができます。学校で教鞭をとっていたころから,いや,自分自身が悪ガキだった小学生の頃からずっと,学校の授業参観に疑問を持っていました。よそいきの服装で,よそいきの言葉で,よそいきの態度で授業を行う先生,『お母さん,こんな授業,普段はやっていないよ』いつも以上に親しげに笑いかけ,親密な感じに話しかける先生,『あなたは誰ですか?』いつも以上にお利口さんで,活発に挙手して発表している友だちよ,『お前,いつも寝てるやん』そして,いつも以上におとなしくしている私,『これ,何の罰ゲーム?今日は悪さをせんように気ぃつけな・・・。授業中に後ろでぺちゃくちゃしゃべっている誰かの親,『授業中は静かにせなあかんのちゃうの?』こんな嘘だらけの授業,見せることにも見ることにも意味はありません。いつでも普段の授業の様子を見てください。お子さんが頑張っていたら,褒めてあげてください。お子さんが手を抜いていたら注意してあげてください。保護者の方が見守っているという『安心感』と『緊張感』が一層の『集中力』を生み出すのです。STEP.3ノートを確認しよう当塾では,中学生,高校生の授業では,たしかめ~るシステムにより,板書内容を授業後メール配信しています。可能であれば,毎回帰宅後,お子さんの書いたノートと見比べてあげてください。板書内容よりも多く,自分の考えを書くことができていれば,大いに褒めてあげましょう。逆に全然書き足りていないならば,その日のうちに板書内容を書き写させてあげてください。それを確認する度に,あなたのお子さんの『書く力』が分かるのです。ノートが書き写せない子の場合,家でも書き写す練習をすることは大事です。penという単語を書く際に,pを書いて確認,eを書いて確認,nを書くというように一文字ずつしか書き写せないようなら,家でも「コグトレ」をして欲しいのです。保護者の方も練習の「必要性」を感じなければ,家での練習も不十分になりかねません。『書く力』は簡単に向上するものではないのです。