科学の歴史を探究する私たちの知る物理学は、多くの研究者が試行錯誤を繰り返しながら作り上げたものです。今も物理学は紆余曲折しながら発展しています。科学の歴史を理解することは、新たな物理学の創造につながります。日本大学工学部に物理学科が設立された時、廣重徹が物理学科の教員に赴任した事によって発足しました。廣重は当研究室の創設者であると同時に、それまで科学者が片手間ですませてきた科学史を独立した学問として確立させた人物でもあります。徹(1928~1975)運動方程式はニュートンの成果ではない?アイザック・ニュートンは幾何学を用いて、高校物理で勉強する運動の3法則を提唱しました。プリンキピア)』(1687年)のなかに、ma=Fという式は書かれていません。アイザック・ニュートン(1642~1727)いまの教科書で見かける運動方程式は、1730年代にダランベールやオイラー、ラグランジュによって、解析学(微分・積分)を用いて導出されました。このように、みなさんが教科書で勉強している物理学は、多くの研究者による思考の紆余曲折を経て、完成したものなのです。物理学は、人類が長い間かけて創り出してきた自然の振舞いの記述(法則と呼ばれています)の集大成です。さまざまな法則や理論は、多くの人間の思考の紆余曲折の結果として得られたものです。科学史の研究対象はこのような人間の思考です。法則や理論は、さまざまな要因が複雑に絡み合って確立されてきました。科学史の研究は、それらの複雑に絡み合った要因を、埋没している膨大な資料の中から見つけ出すことが、最初の仕事となります。科学史は、諸要因の間の歴史的そして論理的関係を明らかにし、その法則なり理論の形成過程を解明していくことを目的としています。たちは、「全ての物質は原子から出来ている」という「原子論」を勉強します。ところが、原子論はすぐに世の中に受け入れられた訳ではありません。キリスト教全盛の中世ヨーロッパでは、無神論として軽視された時期もありました。17世紀に入ると、原子論は徐々に科学者の間で受け入れられ始めます。19世紀には、原子を構成する電子や原子核の存在が実験的に確認されていきました。形成されることになったのです。University。