→知識を吸収する(即席で役立つとか。建築士なら建築の勉強。資格の勉強etc)→思考力を鍛える(学校の勉強。判断力を養う)学校の勉強は、後者ではないのか。前者は、実際に仕事を始めるとき、勉強してもあまり遅くはないし、実際建築の勉強は学校で学ばない。その建築の勉強をするときに、“学校”で鍛えた思考力や、勉強のやり方、ノウハウは役に立つだろう。☆学校で学ぶのは、自分で必要な知識を学ぶための「方法」とも言える。誰でも、学生のとき考えたことがあるだろう。「なんで、勉強するんだろう。私の出した結論は「学校の授業は、年号を覚えることが目的ではない。年号を覚えることによって、記憶力や思考力を鍛えることが、目的なんだ。」これなら、納得できる。年号を覚えることが、まったく無駄だとは思わないが、必要あるとも思えない。世の中には、無駄ではないが、必要はない。ように思うそれらのことは、結局、思考力や記憶力を磨く、鍛えるために、存在するのではないか。そのまま、必要な授業もある。これは、日常生活に溶け込んでいて、絶対に必要になってくる。これ以外にも、社会や理科の知識も、判断材料にはなる。結果的に、学校の勉強は「思考力を育て、判断材料(知識、記憶)を増やすことによって、判断力を養っている」と、考察できる。思考力だけあっても、判断するための情報がなければ、判断はできない。情報だけあっても、思考力がなければ、どうしてみようもない。双方の、バランスを取ることが最重要なのだ。学校に限らず、勉強はこのふたつをバランスよく育ててくれる。能動的に、脳が働くので、思考力が成長。勉強しているわけだから知識も増加。逆に、ゲーム等は、受動的に脳が“働く”ので、思考力は成長しない。ものによるが、知識も大して、入ってこない。余談だが、私個人は、数学と読書、そして小論文などの作文、に取り組んでいれば、かなりの判断力がつくのではないか。勉強をサボるのは、その理由がわからなかったり、「目的」がないからではないか。たしかに、勉強サボるものは少なくないが、真面目に勉強するものは実に多いように思う。勉強をする「理由」にあるのではないか。○なぜ勉強するのか、わからない。→勉強しても、意味がないのでは。それは、勉強の表面的な部分しか見ていないからだ。表面的な部分とは、すなわち「年号を覚える」とか「加法定理をマスターする」とかそこまでしか見ていない。「なぜ、覚えるなければいけないのか」という問にも、年号そのものの価値、それだけしか考えない。理由がわからないのだ。思考力がたいして成長していないのであれば、仕方ないとも言えるが。教師も教えてくれない。「自分で、考える」というのも重要ではあるが、思考力が発達する前から「勉強の真の意味とはなんだ」という問題は酷だと、感じる。個々の「目的」というのは、自分で見つけるものだと思うが、勉強が具体的にどのような効果があるのかくらいは教えられてもいいのではないだろうか。教師自身もよく分かってないのではないか。「なぜ勉強すると思いますか」と質問しても「将来、自分のためになるからだ」なんて答える教師がいた。(引用;機動戦士ガンダム。ギレン・ザビの演説)私に言わせれば、「そんなわけねえだろ。バカなんじゃねえの」まぁ、間接的には正しいともいえるのだが、本当にわかっているのかは疑問である。どんな学生だって、学校で得られる知識の大半は、将来必要にならない。勉強するのはなぜだろう。疑問に感じているのに「将来、役に立つ!」は、あまりにも説得力に欠ける。