してその姿勢大切にしているの?ふじさん:前に対話の姿勢について勉強したとき、生徒の使った言葉をそのままを使うことが大切、ということを学んで。生徒が「数学が得意じゃない」っていったことを、センパイが頭の中で得意じゃないということは「苦手なんだ!」って変換して、「数学苦手なんだね」って言葉を返すことは、お豆腐崩しちゃってるなって思ったんです。崩しちゃうと、やっぱりその生徒が本当に思っていることじゃないんだろうなって。そのままの気持ちを共有して、気持ちを分かり合いたいんですよね。生徒のなかに、“変わりたい”意思がある。ふじさんは生徒の気持ちを大切にしているんだね。そんなふじさんが生徒から学んだことってなに?ふじさん:授業に参加してみると、センパイと面識がないところから始まって、話していくうちに本音を教えてくれる生徒の姿をみることができました。その裏側にはもちろん”ホームセンパイ”の手助けもあるけれども、生徒自身に”変わりたい”という意思があったからだと思いました。へー!どういうところで”変わりたい”っていう意思を感じたの?ふじさん:授業に参加したとき、私は”語るセンパイ”だったんです。語っているとき生徒のみんなが、こっち見てちゃんと真剣な顔で聴いてくれていて。こんな語りでも参考にしたいって思ってくれているのかなって。私の語りのあらすじに興味を持って聴きに来てくれたから、同じような悩みがあって、参考にしたいって思ってくれているのかな、変わりたい意思があるのかなって思いました。授業では、自身の経験を中高生に伝える”語るセンパイ”と、生徒に寄り添い対話する”ホームセンパイ”がいます。ホームセンパイは、一緒に語りを聴いたり、対話を通じて未来について考えたり、生徒とともに考え、ともに過ごします。ふじさんは生徒たちに“変わっていけるんだ”って伝えたいということだったけど、いまふじさんが変わりたいって思っていることってある?ふじさん:いま同じ部署の中にすごく仕事できる人がいて、なにか困ったらこの人に聞けばなんとかなるみたいな。他の部署の人が、上司の次に頼りにしているくらいすごく仕事ができる人なんです。プライベートで関わると、面白くてかわいくて、切り替えが出来て、要領がいいし、そういう頼られる人になりたいっていう夢があります。ふじさんはその理想の人に近づくために自分なりに積み重ねていることってあるの?ふじさん:広い範囲の知識が必要だなって思って。同じ部署の他の担当の仕事もちょっとずつ覚えようとしていて、来年になったら自分もその担当になるかもしれないし、そうなったら、他の人に「これどうするんですか?」って言われたときに「こうです」って迷わず言える感じになりたいです。いまもふじさんは変わろうとしているんだね。いって、うまくいくことばかりじゃないじゃない?そんなとき、ふじさんはどうしてるの?ふじさん:ミスしたときは、結構落ち込みます。「ミスしちゃった、どうしよう...」って。そんなときは、周りの人の大丈夫だよっていう励ましもらったり、歌うたって気分スッキリさせて立て直しています。そのあとは、できているかは、わかんないけど、今度は求められる以上のことをしてやろう、って思ってやっています。ふじさんが、生徒のそのままの気持ちを大切にしたい想いを感じました。それはふじさんが経験してきたからこそ、苦しさやつらさがわかること、その気持ちに寄り添って、ともに考えたいというふじさんの根っこを知ることができた気がします。変わり続けようとするその姿が、生徒にとって勇気づけられることそのものなのだと思いました。変わり続けることは楽なことばかりではないけど、変わりたいと思う自分の気持ちを大切に、チャレンジしていけたらとわたしも思えました。探究マイストーリーコーディネーターになる寄付をするお知らせ企業の方へ学校関係者の方へ講演依頼お問い合わせ。