実例と文章マナーまで網羅した。子どもたちに伝えたいお話75選」2016年3月刊。日本のよさについての本を出したいとずっと思っていました。子ども向けの小話という形で発刊したのがこの本です。した時間に無理なく読み聞かせができます。「ゼロから学べる小学校社会科授業づくり」2016年3月発刊です。関西の私学の先生方と共に作った本です。子どもたちを社会科好きにするための入門書です。先生も社会科が好きになりそうです。55の心得」2016年1月発刊の単著です。管理職として今まで自分が学んできたことを中心に記しました。副校長・教頭だけではなく、学校運営の視点を学んでほしいという願いを込めて書きました。「スリー・ステップでものにする授業のすご技34」2015年7月発刊。成功の原則」をリニューアルした本です。6年生」5年版の続きです。6年生版は図も多く入っています。資料の読み取り能力を育てるための指導のノウハウが掲載されています。5年生」2015年2月発刊。編著者としての発行です。小学校5年生のグラフ資料の指導に焦点化した書籍です。インタラクティブ教材(チエル社)もあり,活用しがいのある書籍です。必要な力を大きく6つに分けてその意味と関連性を述べたものです。DVD「私の社会科授業づくり」2012年12月の京都「明日の教室」のDVD。模擬授業、講座の様子が見られます。データもダウンロードできます。20092009.08.31若手教師の声が励みになる昨日、教育新聞の連載の最終原稿を送った。いった基礎的なことや、学習ゲーム、ICT活用、図書館活用といった授業の幅を広げるものまで、一回一テーマで書かせていただいた。自分でテーマを決めるものなので、テーマさえ決まればどんどん書き進めていくことができる。その点では楽しい執筆であった。この連載原稿について、講師で勤務している若手の先生から、「新聞の記事を切ってノートに貼っていて、読み返しています」と直接言われたことがあった。そこまでしていただくと執筆者冥利である。同時に、「こういう読者のためにもがんばって書かなければ・・・」と励みになった。これは「価値ある出会いが教師を変える」についても同様だ。月に1~2通、見知らぬ若手教員や学生さんから感想メールが届く。それも長文のものが多い。本の中に講演者に手紙を書いたエピソードが掲載されているからかもしれない。私もすぐに返信を書く。内容の多くは「刺激になった」「励まされた」という有り難いものだ。いうメールを読むと、実はこちらも励みになる。これから教育界を支えていく人たちに自分の願いが伝わることの嬉しさである。疲れていても「自分にはすべことがある」とつくづく思うのである。それにしても頼もしい若手教師が多い。いう若手に伝えたいことはまだまだある。学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果が文科省から発表された。学力テストの結果とだぶる今の時期の発表ということであまり注目をあびていないが、自分としては我が県のことが気になる。ICT活用指導力の都道府県別の結果が書かれている詳しい速報値はこちら。岩手は、全校種を合わせた結果は5項目とも6位。校種別に詳しく見ていくとこれは高校が全国のトップクラスだからこその結果。(もっともこの高校の結果も少し違和感があるが・・・)小学校は全て下位であるし、私が重視している「授業中にICT活用をして指導する能力」に至っては全国44位である。これは確かに実感している。この結果は残念であるものの、自分として今後やり甲斐のあるものである。自分の今までの財産がこの分野の普及に生かせるからである。地道な歩みになるだろうが、できることから取り組んでいこう。東京をはじめとする遠い地での研修に積極的に参加するようになったのは1999年だった。単学級の3校目で「もっと出掛けて学ばなくては!」と痛感したからだった。子育て真っ盛りではあったが、休日に遠くに出掛けられる環境にもなってきつつあった。遠くに出掛けた分、学びは確かに深まった。数年前より、出掛けることは少なくなったが、今でも月1回ぐらいは東京に行き学んでいる。昨晩遅くにホテルにチェックイン。昨晩も朝もテレビはつけずに、ネットで情報をチェック。ホテルはネットができるかどうかが宿泊の最優先事項になっている(メジャーなホテルでもできない部屋があった)。チェックアウト後に山手線に乗り、入り口付近の車内モニターを見続ける。毎日利用している人なら見ないであろうが、自分にとってはその内容が面白く降りるまで見続ける。「人工降雨」の話は授業に利用できそうだ。周囲はケータイを見ている人がやはり多い。途中、東京駅でメールチェック。会場の最寄り駅から、コンビニに行き自分のPDF資料を印刷。出先での印刷にも困らなくなった。10年前のことを思い浮かべた。10年前と違って、情報化社会の恩恵にどっぷりと浸っていると。いえば10年前は研修会に行くたびに葉書を持参していた。気に入った講師にお礼の手紙を書くためである。これも今はメールに変わった。この10年間で変わった風景。情報化社会に生きていることを感じた。5年生での社会科の「情報」に関わる学習も変わるわけである。(2)2009.08.28車中で新幹線に乗る時には、仕事・読書・寝るのどれかである。今日は明日のセミナー講座の準備のためにスライド作りに励むことにしていた。したら、途中から乗った会社グループの数人が実ににぎやかな会話をしていた。笑い声や拍手も出ている。見ると宴会の続きだったようだ。自分は遠くに座っていたが、近くの人は大変だっただろう。そのうち疲れて寝てしまったら、そのグループの皆さんの声で目を覚ました。「これで車中も少し平和になるか・・・」と思ったら、すぐに新たな賑やかグループが乗ってきた。先のグループと同じくらい会社の話をしている。気になったのが、どちらのグループも自分と同じくらいの世代のようだったことだ。職場で年下が多くなり、気遣うよりも、気遣いされることが多くなってきたからか?新幹線を降りてから在来線に乗り換え。車中で別の風景を見た。混雑する車内にお年寄りの夫婦が乗ってきた。若い娘さんが「どうぞ」と笑顔で席をすぐに譲った。あまりにも対照的な風景。「たまたま」ではない。今までも似た風景を実は見てきている。(0)2009.08.27学校ホームページ本校のホームページがようやく4ケタのアクセス数に近づいてきた。2学期が始まってから「毎日更新」を目標にしているが、なかなかそうはいかない。更新しやすいのは確かである。一日の中で10分程度あれば十分なのであるから。9月からは何とか日々更新が実現できるであろう。このホームページには一つの願いをもっている。それは、本校学区の様子を写真で紹介することだ。「笹渡アルバム」というサイトを作っているのもそのためである。これはとある地域の方から、「笹渡を出ていった人がネットでふるさとを探して、『ああ、ふるさとはいいな』と思うようなホームページがあったらいい」と言われたことが発端である。豊かな自然、懐かしの母校、そして自分が小さい頃によく見た風景。ホームページでできることがある。これも来月から少しずつ蓄積させていく予定である。(2)2009.08.26新たな視点をWebから学ぶ読みごたえのあるWeb、新たな視点を学ぶWebを見付けた時は、有り難いと思う。