気候(きこう)変動(へんどう)の影響(えいきょう)が増大(ぞうだい)し生物(せいぶつ)多様性(たようせい)の損失(そんしつ)が加速(かそく)化(か)していくなか、私(わたし)たちの生存(せいぞん)基盤(きばん)である生物(せいぶつ)多様性(たようせい)の保全(ほぜん)への意欲(いよく)と態度(たいど)を育(はぐく)む教育(きょういく)の具体化(ぐたいか)が求(もと)められています。『おおさか環境(かんきょう)科(か)』(第(だい)3~6学年(がくねん))においてもそれらに関(かん)する内容(ないよう)が掲載(けいさい)され続(つづ)けています。今回(こんかい)の研修(けんしゅう)では、生物(せいぶつ)多様性(たようせい)をなぜ守(まも)る必要(ひつよう)があるのか、また、そのためにどのような環境(かんきょう)学習(がくしゅう)を進(すす)めていけばよいのかを具体的(ぐたいてき)に考(かんが)えていきたいと思(おも)っています。SDGsのゴール達成(たっせい)につながります。SDGsについて詳(くわ)しく知(し)りたい方(ほう)は環境省(かんきょうしょう)ホームページをご確認(かくにん)ください。SDGsで問題(もんだい)となる環境(かんきょう)問題(もんだい)を知(し)る。生物(せいぶつ)多様性(たようせい)を守(まも)る必要(ひつよう)があるのかを考(かんが)える。小学校(しょうがっこう)学習(がくしゅう)指導要領(しどうようりょう)解説(かいせつ)理科(りか)編(へん)などにおける生物(せいぶつ)多様性(たようせい)の扱(あつか)い方(かた)を知(し)る。身近(みぢか)な自然(しぜん)を活用(かつよう)した実践(じっせん)例(れい)を知(し)る。生物(せいぶつ)多様性(たようせい)を学(まな)ぶ場(ば)づくりについて考(かんが)える。「生物(せいぶつ)多様性(たようせい)にふれよう」「生物(せいぶつ)多様性(たようせい)を守(まも)ろう」「生物(せいぶつ)多様性(たようせい)を伝(つた)えよう」について、各(かく)小学校(しょうがっこう)で実施(じっし)可能(かのう)なプログラムや環境(かんきょう)整備(せいび)について考(かんが)える。各(かく)グループや個人(こじん)の考(かんが)えを交流(こうりゅう)し、内容(ないよう)の向上(こうじょう)を図(はか)る。15:50ー17:00※どちらも同(おな)じ内容(ないよう)です。いずれかの回(かい)にご参加(さんか)ください。オンライン(Teamsを用(もち)いて行(おこな)います)※授業(じゅぎょう)用(よう)パソコンからご参加(さんか)ください。下記(かき)フォームから、もしくはなにわECOスクエアに電話(でんわ)・FAX・メールで1参加者(さんかしゃ)のお名前(なまえ)2所属(しょぞく)学校(がっこう)名(めい)3所属(しょぞく)学校(がっこう)の電話(でんわ)番(ばん)号(ごう)4参加(さんか)希望(きぼう)回(かい)5メールアドレス(Teamsに参加(さんか)するためのURLを送(おく)るため)をおしらせください。環境(かんきょう)事業(じぎょう)協会(きょうかい)・ネイチャーおおさか共同(きょうどう)企業体(きぎょうたい)・個人(こじん)情報(じょうほう)は、講座(こうざ)等(など)開催(かいさい)目的(もくてき)の範囲(はんい)内(ない)で利用(りよう)するとともに、適切(てきせつ)な方法(ほうほう)で管理(かんり)します。・オンライン研修(けんしゅう)時(じ)の様子(ようす)を撮影(さつえい)させていただく予定(よてい)です。写真(しゃしん)や動画(どうが)は、大阪市(おおさかし)ホームページ等(など)で公開(こうかい)する場合(ばあい)があります。ご了承(りょうしょう)の上(うえ)、お申(もう)し込(こ)みください。Instagramnaniwa_ecostyle大阪市環境局では鶴見緑地内にある環境活動推進施設(愛称「なにわECOスクエア」)で、環境学習講座をはじめとした各種事業を実施しています。エコボラ通信」5月号です。※ウェブブラウザによって表示できない場合があります。