今日は算数の全体研究会の授業。2年生のティームティーチングの授業だった。途中でICTを的確に活用していた。実物投影機とプロジェクタの組み合わせ。導入では、あえて実物写真を拡大提示。これは掲示用にも使うため。途中で教科書のアレイ図を拡大提示。必要な部分以外は隠して提示するという工夫をしていた。最後はワークシートの書き方を教師がモデルで実際に書いてみせていた。必要な場面で、工夫して行った活用であった。このICT活用がメインの話題になることはなかった。付箋紙に書いた人もそれほど多くはない。私はこれを「日常的に活用している人にとっては、当たり前のこと。話題に出すまでもない」と考えたのだととらえた。各学級の今までの活用ぶりを考えたら、それもうなずける。逆説的だが、話題にならないのが、広がりを証明しているのだ。今回の研究の視点にはICT活用は入っていない。いうこともあるだろう。今までの研究授業の多くも同様であった。視点にはないが、ICTは積極的に活用されている。その結果広まっている。研究テーマでなくても、広まるのだ。(0)2007.09.25学んだことが生きている昨年度より定期的に研究会で学んでいる。毎回宿題があり、きちんと努力をすれば、自分の研究が確実に進むしくみである。このごろ「研究会で学んでいることが生かされているなあ」と思うことがいくつもあった。当然のことながら、自分の研究の発表だ。論文を書くこともであるが、プレゼン(スライド+話し方)を学んでいることも大きい。続いて、「正対する」ということ。研究発表での質疑応答だけではなく、日々仕事をしていると「正対して答える」という場面は多い。職員会議の場、研究主任として授業等の質問に答える場、管理職から報告を求められる場、外部からの問い合わせ・・・。全てに通じることを痛感する。「ものの見方・考え方」。「テーマ・目的・結論の一致」という大原則を知るだけでも、いろいろな情報を自分で考える時に応用ができる。最後に、仕事をする時の振る舞い、あるいは人としての振る舞いを学んでいる。これは先生方に直接お会いし、学んでいるからこそできることだ。考えていくと、研究会に参加することは、「自分の研究力を高めること」が一番の目的であるが、付随して「仕事力も高めている」ことがわかる。有り難いことだと思う。(0)2007.09.24姿勢を学ぶ学会で自分が発表することで学ぶことはたくさんある。同時に他者から学ぶことも実に多い。発表に対する質疑の時間。堀田先生や前田先生@熊本が次々にコメントを述べていた。内容は、的確そのもの。発表者の研究を紳士的に認めつつ、今後の研究のためのヒントを提案していた。「この発表はこのような視点で見ていけばいいのか・・・」と自分も勉強になる。発表や論文の見方がわかっているからこそ、本質に関わるコメントが言える。質問や意見が言えないということは、結局は実力不足なのだということを改めて知った。続いて、研究会メンバー。昨日だけでも10名近くの先生方とお会いした。遠くは福岡、山形から参加されている。