北海道を扱うことにしたのだが、日常生活に生かすという意味で、読み取ったことを依頼文に対する返信にするという形にした。授業については略すが、子どもたちの学習活動では次の活用する力を育てようと考えた。・資料を選択する・資料を読み取る・読み取って解釈したことを伝える・総合的に考える・学んだことを表現する先の学習活動は以下のような点を意図したものであった。これらは、「活用する力を育てる」ために社会科授業に必要なことと思われる。・既有知識と経験を情報と結び付ける(導入との関連)・課題に対応して資料を活用する(資料選択)・資料の特性を評価しながら読む(資料の特性を理解)・情報を総合的にとらえて考える(キー発問)・実生活に役立つ場を設定する(依頼文への返信)授業での子どもたちはすばらしかった。「わかること」だけではなく、「解釈」を付け加えていた。キー発問に対しても、いい考えが出てきた。それでも最後まで辿りつかなかった。これは自分の教材不足によるものであった。授業は難しいと感じた。授業づくり研修会も3度目。いつものことながら自分自身がたくさん学べる講師役である。今日から3回にわたって書こうと思う。飛び込み授業や講演は、時間を割いて書きたいので、今日は雑感編。北方小学校のWebには多くの写真が掲載されている。雰囲気が伝わる写真ばかりだ。皆川先生もご自身のブログで研修会の様子を紹介している。行事になると「今回の運動会、10項目」と称して語る教頭先生がいた。私も真似て「今回の授業づくり研修会、10項目」。・何と言っても一生懸命に取り組む5年生の子どもたち。初対面だからこその緊張感と喜びを感じた。・遠くからの参加者に驚き。東北だけではなく、群馬・東京も。遠方よりありがとうございました。・北方小学校の気配りのすばらしさ。いつ行ってもそうである。・皆川先生の講師依頼、準備、そして研修会でのコーディネートぶり。・感想による評価の有り難さ。授業自体には甘さがあったことは自分が一番知っている。見るべきところを見てくださったことに感謝。・「活用する力」-テーマを与えられると勉強せざるを得ない。