(もちろん、これで活動が終わるわけではありません。)今回は「教科におけるメディつき実践」がテーマです。価値のあるセミナーになるように準備中です。Webページはこちらです。申し込みは1月17日からです。その時に改めて紹介をします。エネルギー環境学習研修会こちらは岩手県での登壇です。標記の研修会が1月17日に盛岡市で行われます。エネルギー教育実践校ということで、私も本校の取り組みについてプレゼンをします。環境教育のプレゼンは初めてです。くわしい案内や申し込みはこちらです。昨日の仕事日記に書いたのだが、無事胆沢図工研ウィンターセミナーが終わった。夏の分と合わせると5年間で7回目。毎回20名程度の参加なのだが、それでも合計するとのべ140名ぐらいは参加したことになる。いうのは、代々本校が事務局を行っていた。転勤した時に自分がその担当となった。図工が得意だというわけではない。校務分掌のバランスであろう。実際の仕事は児童画展のみだった。(これはこれで600作品の展示イベントなので、けっこうな仕事量だが。)この会にはきちんと予算が計上されていた。会則には地区教員の図工の指導力向上という目的も書かれている。同僚だった図工に堪能な先生がこの会の副会長をしていた。「セミナーを開けるのでは・・・」という考えで始めたのが第1回のスタートだった。地域の二十数校限定のセミナーだったが、図工の研修会は貴重な機会だったため「学びたい」という意志をもった方が集まる研修会になっている。人数は20名程度だが、実技研修会と考えるとちょうどよい。参加者の満足度も高いことがアンケートからもよく分かる。今回も「とてもいい研修会でした」「次回も参加したい」という声が多かった。自分がこのセミナーを継続しているのには、一つの役割が自分にはあると思うからだ。図工はダメな自分だが、初任校が絵画指導に熱心な学校だった。校内研究の主題も図工。翌年には学校公開も行った。校長を始め、図工が得意な先生がズラリ。聞けば何でも教えてもらえた。その頃に比べたら、今は図工の指導時間も減り、さらに当時の先生方と同じ指導力をもっている教師も減った。自分には指導力はないがそのプロデュースはできると考えた。これが自分の役割である。自分自身が学ぶのはもちろんだが、より広い学びを後の世代に伝えるしくみを作る。社会でもそういう取り組みを4年ぐらいしている。校内でも今年度スタートさせた。来年度も自分の重要な役割になるに違いない。(0)2008.01.10センタ-Web今日も県立総合教育センターの話。今回のセンターの発表でなるほどと思ったのが、「発表資料」の扱いだった。自分も6年前に教育センターで発表をしたことがあった。20ページだったと思う。それが200部印刷だった。その時の丁合は大変だった。(本校のように丁合機がある学校ではなかった。丁合機がある学校の方が珍しいだろうが)さて、今回の資料提出は3つの方法から選べるしくみになっていた。それにはWeb掲載の有無も書かれていた。かなりのページになる人であれば、Web掲載にしておいて、概略版だけのレポートにすればよい。発表者の負担はかなり軽減されるし、必要は人は自分で印刷をすればいいわけだ。(むろん発表会の前にWebに公開されている。)今回、幸いにも社会の発表で興味をもったものがあった。その重厚なレポートもWebで見ることができた。使える資料も書かれていた。このしくみ数年前から行われていたのだろう。自分と縁がなかったから、チェックしていなかった。今年度は、文科省Web、県教委Web、センターWebから多くのことを学んでいる。ちなみにレポート公開のサイトはこちら。(2)2008.01.09本校の研究をライブで発表2昨日の続きである。授業前にフラッシュ型クイズ授業者は6年担任とT2である。自分も授業前に少し登壇した。3分ほどのパワーポイントのフラッシュ型歴史人物クイズである。これは、授業者との雑談で「やはり子どもたちは緊張するだろうから、直前にリラックスできるクイズでもしようか」という話になった。「では、社会の時(その学級の社会を担当している)にいつも教室でしていることを」ということで行ったものである。声を出す練習にもなるし・・・ということで歴史人物を10名ほど。これは子どもたちよりも参観者にウケていた。ICT活用の一場面を見せることもできた。授業のポイントは高め合いの2段階方式いざ授業。2人の先生にとっては大舞台だ。周囲を見れば150人ぐらいの参観者。後方ではイスに立って見ている方も何人か。授業者は堂々たるものだった。