子どもたちが話してくれたことは本当に有り難い言葉ばかりだった。自分に力のない若き時代。「一生懸命に子どもたちに関わること・寄り添うこと」「思いを語ること」という姿勢だけは、子どもたちにぶつけていた。不器用だったけど、その姿勢だけは伝わっていたようだ。「これはおもしろい」という実践はすぐにまねて行った。子どもたちの喜ぶ声が一番の励ましだった。そんなことを思い出させてくれた。それにしても子どもたちの成長ぶりは目を見張るものだった。一人一人がそれぞれのフィールドで努力をしていた。心配していた子たちも、責任ある立場でがんばっていた。同級生同士の結婚発表というサプライズ。2次会でそろそろ・・・と思って時計を見たら、すでに25時を回っていた。こんなに時間の流れるのが早かったのは久しぶりだ。帰りのタクシーの中で、教師冥利という言葉を噛みしめた。たくさんの元気とたくさんの栄養を初任の子どもたちからいただいた。これからも走り続けます。・参考文献が参考になる「明日の教室4」を読む。5巻シリーズの4巻目。発行元のぎょうせいでも販売に力を入れており、学校宛にもちらしが届いた。全国各地の小学校に配布されているのであろう。今巻は「子どもに接する・語る」である。様々なケースやパターンでの接し方・語り方が紹介されている。その内容自体も学ぶ点が多いのだが、何十冊と紹介されている参考文献が実によい。読書傾向が違う方の紹介する本は未知のものが多く興味がわく。熊本の前田先生がブログで「プレゼン力」について書いている。実に参考になる内容である。講座を受けているような感覚だ。「プレゼン1」のエントリーなどは仕事術にも通じる。学会等での前田先生のプレゼンを拝見する度にいつも感心する。常に発表者に鋭い質問をする姿勢にも感銘を受けている。その方が発信する情報である。原稿執筆のために東京オリンピックについてあれこれ調べていた。その中で一つのエピソードを見付けた。ウィキペディアにあったものだ。(ドミニオン)代表のカルナナンダ(ピエール・ド・クーベルタンが唱えたオリンピック精神“重要なのは勝つ事ではなく参加する事”を体現したこのエピソードはのちに、背番号から『ゼッケン67』と題して小学校国語の教材になる)。自分が小学校時代の記憶が鮮やかに蘇ってきた。秋山先生が担任だった4年生の頃だ。国語の教科書に載っていたこの話が大好きで、何度も読んだのだった。当時の文章もおぼろげながら浮かんできた。掲載されていた写真もだ。ネットで調べるとさすが光村。こちらに解説がしてあった。そうそう、セイロンという国をこれで覚えたのだった。自分が小学校6年生の時に、町の陸上大会長距離走で同様に最下位になったことまで思い出した。一周という距離ではなかったが、かなり引き離されての最下位だった。悔しかったが、このお話を読んでいたからか参加できたことに納得していた記憶がある。それにしても過去を容易に思い出させてくれるネットの威力。※ついでに昭和37年ブログというものも見付けた。同世代の懐かしいエントリーにはまってしまった。今日もあれこれ資料を見ていたら、ドキッとする言葉にいくつかぶつかった。・波風を立たせない経営では学校は変わらない・品性は、社会のため、人のために汗を流して培われる・請求書が来ないことにあぐらをかくな・管理職の授業講評の質が教師の授業力や意欲を高める自分は「波風を立てないように変える」ことを目指している。品性はまだまだ・・・。請求書が来ない(「事件が起きない」「子どもがわからないと訴える」「保護者からの要求」等が考えられる?)から対策もしていないという部分があるのも実情だ。いう言葉に接するたびに自分を見直すから、その点ではそれまでの自分よりは前進はしているのであろう。思いながら進んで行こう。時々自戒しなければいけない・・・と思うことがある。一言の重さ上司の何げない一言が、部下の仕事を増やす場合がある。指示ではないのに、部下が「〇〇をしなさいということか?」と判断し、行動をするのである。とある資料で、「管理職の生活習慣を変えること」の大切さが書かれていた。「多弁、軽口(言動の重みの自覚)」。趣旨に合っているのか雑誌を読んで、特集の趣旨に合っていないものや書き方に合っていないものを読む時がある。原稿の趣旨や書き方は、依頼された時点で詳しく書かれているはずである。連載も原点を忘れては当初の趣旨に反してしまう。その場主義ではないと・・・とある資料を見てほしいと言われた。信頼している人からだ。「夏休みいっぱい」ということだったので、ゆっくりとしていたらあっという間に一週間がたってしまった。依頼された時が「見る時」なのだ。即時ではないと手間が2倍かかる。夏休みは読書時間も増える。今年は原稿がらみの読書が多く、「楽しんで読書」という感じではない。昨日夏季休暇をとったので、リラックスして読書できた。さんの本も日垣さんの本もけっこう読んでいるので、本をみて即購入。勝間さんの批判本ではなく(疑問を呈しているところはあるが)、その主張や戦略を読み解いているので、共感できる部分が多かった。この本を読んだ後に勝間さんの本を読むとまた違った読みになるであろう。小林さんのゴーマニズム宣言も十数年前からずっと読んでいるので、これは新聞広告で読みたいと思った。政治についての見方は乏しいので、その見方を広げる本。・今月は「社会科教育」と「授業づくりネットワーク」に原稿が掲載された。社会科教育は6年で役立つ教材について、授業づくりネットワークは仕事術である。どちらも楽しめて書けた原稿だった。文化クラブというのは運動クラブと違って練習試合がないから、レベルを上げるのは大変だろう・・・そう思っていた。吹奏楽クラブであれば、講習会や大会などがレベルアップの機会となる。その時に自分たちのレベルも意識するし、意欲づけにつながるであろう。いう機会はそれほど多くはない。運動クラブなら、練習試合(他校とはもちろん、自校内でも)で何度もそういう機会があるだろうが。ところがそれは自分の無知であった。二女の吹奏楽クラブで、大会前に2度ほど「他校との合同練習」の機会があった。合同練習であるのだが、これは子どもたちの刺激に確かになるだろうと感じた。他校の生徒の演奏を聴いて自分たちのレベルを知ったり、その練習方法や態度を見て学んだりする。これは自校のみで練習しているだけではできないことだ。結果的に今年は昨年度に比べて一定の成果を残した。日々の指導もあるのだろうが、合同練習の効果もきっと大きかったと推測する。我が家の受験生にも、合同講習があることを知った。都会と違い、高校が受験対策に熱心である。近隣の学校と共に講習をするのだ。他校と合同で行うのはふだんと違う刺激があることは間違いない。今の立場での学習の機会は本当に少ない。その点では地区の副校長会の研修会が盛んなのは貴重な機会だ。何かしらの活動や取り組みができないか思案中である。(2)2009.08.099割以上の参加率!年に2回のPTA奉仕作業。今日も地域のすばらしさを感じた一日であった。今回対象の地区は児童・生徒数からいえば、十数軒。今回の作業の参加者は39名であった。いうのも、保護者だけではなく、地区の皆さんにもお願いをしているからである。「我が家には学校に通っている子はいないけど、自分たちの学校だから・・・」ということで、たくさん来てくださったのだ。その参加率は9割以上。年齢的にも60代、70代も多い。今日は午前中に地区の奉仕作業もしている。午後の学校での作業は体力的にかなりきついはず。それでも2時間近く、めいっぱい学校のために働いてくださった。本当に頭が下がる思いであるし、すばらしい地域の皆さんであると改めて思う。いうことを実感すると、「この地域のためにできることをがんばろう」という思いが自然に湧いてくる。受けた恩を返したいという思いである。学校が一生懸命にがんばっている姿を地域の伝えるのが自分の大切な役目だと改めて感じた。限られた中で参加できる研修会は自分にとっては価値ある時間だ。その内容自体はもちろんだが、開始前や休み時間に同じ参加者と話すこと自体もとても大きい。今まで夏休み中に参加した研修会で、地域でのリーダー役となる先生の話を聞いたり、今考えている教材についての話を雑談の中で聞いたりした。年下の先生方の頼もしい話を聞くと元気が出る。周囲は年下の先生方が多いのだが、先輩方のお話はやはり印象に残るものが多い。とある管理職の先生から「2年目がかえってきつい」というお話を伺った。「1年目は課題の部分をガラッと変えたので成果が見えやすい。2年目はさらにその先を行かなければいけない」ということがその理由だ。これにはかなり共感した。1年目は「変えられるものはどんどん変えよう」ということで、改善策を提示できた。2年目、その路線を継続すれば過去に遡れば改善となるが、昨年と比べれば「現状維持」ということだ。一定の期間の安定は必要だが、学校としての現状維持が結果的に下り坂に向かった例は今まで何回か経験している。いう意味では「今が正念場」ということに気づいた。あと一週間あまりで2学期も始まる。(0)2009.08.07ジャストスクールに東北青年塾ようやく「ジャストスクール」誌を見ることができた。今回も知っている先生方の読みごたえのある記事が並ぶ。注目は「東北青年塾」の取材記事だ。阿部代表はじめ6人の塾員の一人一人のメッセージがとてもいい。実際に研修会に参加して自分自身がどう変わったかという一人一人の学びが、共感する言葉で書かれている。私自身はこの時に不参加だったが、何回か名前を出していただいている。それにしても写真も内容もとてもいい。塾員の生き生きとした表情がいい。取材者名を見たら、私も以前にお世話になった方だった。この「ジャストスクール」誌は各学校に配布される。一度ご覧いただきたい。(8)2009.08.068月6日8月6日。テレビでは広島の式典のニュースが流れる。クローズアップ現代では「マンガ家たちの戦争」というテーマで特集を組んでいた。「若い人には戦争に対する危機感が失われているのではないか」というメッセージがあった。若い人たちだけではない。私たちの世代、そして私も・・・・とふと思った。初任2年目の夏休み、民間教育団体の全国大会が岩手であった。その時に発表された平和教育の実践に感動をした。「ああ、こんなに信念をもって実践しているんだ」と。同時に「でも過激だなあ・・・」という思いもあって、自分が実践するには至らなかった。2学期になって組合の教研で「授業をしなくても平和教育はできる」という取り組みを知った。それは「はだしのゲン」を教室に置いておくことだった。