いう失敗」という感じだ。自分自身の経験でもよくわかるものが多い。それらを読むから、「基本的な考え方」や「ポイント」が説得力を増す。参考文献も最近の図書だけではなく、10年以上前に自分が読んで実践のヒントになったものも結構出てくる。自分ももっているので、改めて読んでみようと思った。これらは、そのままこのブログのヒントとなりそうだ。これから自分の失敗例やかつての参考文献が出てくるかもしれない。(2)2009.04.24「明日の教室」発刊!この春発刊の執筆本の紹介(ラスト)です。「明日の教室」(ぎょうせい)が発刊されました。全5巻のうちの第1巻です。編者は京都の池田先生と糸井先生。授業づくりネットワークで、8年前からの知り合いです。お二人のパワーにはいつも圧倒されっぱなしです。それは日々のブログを見てもわかります。)そのお二人が池田先生の転職を機に京都で一緒になり、「明日の教室」を始めました。私も講師として一昨年の7月におじゃましました。プロジェクトが発展して、今回の発刊となったわけです。HPによると発刊の趣旨は次の通りです。大量採用が続いています。次世代にきちんと継承されないおそれが生じています。教師の置かれている状況は厳しさを増すばかりです。このシリーズは、こうした状況に対処すべく、ベテラン教師の力量を「明日の世代」につなげていくものとして刊行します。学級づくりや授業づくりなどの具体的ノウハウをまとめ、ベテラン教師のテクニックを伝える視点で執筆しました。具体的なものとしています。校内外研修のテキストとしてご活用いただきたいシリーズです。-----月に一冊ずつ、毎月発刊されていくが、今回は第1巻。私も24ページ分、書かせていただきました。教師の一日」の「・朝起きたら/出勤中」「・学校についたら」「・朝の会」というようにトップバッターです。この書籍の最初のページに書かせてもらったことを本当に光栄に思います。目次と購入はこちらから。アマゾンでも予約できます。編集段階で何度も「すごい本」と言っていました。私も全巻読むことが楽しみです。(2)2009.04.23苦手なもの昨日は地区の副校長会の歓迎会であった。41人の副校長会の組織。4人の新メンバーを加え、にぎやかな会であった。自分も2年目ということで、知っている先生方が多くなり、あれこれ楽しい話を聞かせてもらった。これで一通り歓迎会が終わった。歓迎会に出て、つくづく感心するのが挨拶する皆さんの上手さである。話は長い」ということをかつてよく感じていたが、そんなことはない。挨拶ばかり聞かせていただいた。私自身は挨拶はとても苦手である。立場上、挨拶をしなければいけない時がある。それなりに準備はするものの、「定番のセリフ」すらうまく言えないこともある。ユーモアなんて全くなし。「突然の指名」なんてとんでもない話である。この挨拶の分野だけは今まで「原則」を学んでいない(学ぼうとしていない?)ということも理由として上げられるであろう。それは逆に言えば、原則を学べば伸びる余地があるということだ。得意分野にはならなくてもいいが、「苦手」が「やや苦手」という程度になっても立派な成長である。なるように努力していこう。問題について先生方とディスカッションするのはもちろんだが、私は「学校質問紙」にも注目していた。これは校長先生の責任で書くものなので、私は書いていないが、これらのチェック項目が管理職として取り組まなければいけないことを示していると思われるからだ。ちなみにこちらから見ることができる。校長先生からは次の質問をについて確認を求められた。■教員が,コンピュータ等を使って,資料等を拡大表示したり,デジタル教材を活用したりするなどの工夫を行ったこれは自信をもって答えた。本校のICT活用は昨年からスパークしている。■授業学校の教育活動の情報について,前年度にどれくらいの頻度でホームページを更新し,情報提供を行いましたか。■模擬授業や事例研究など,実践的な研修を行っているこれらは前任校ではしていたことだが、勤務校ではまだできていない。■あなたは,校内の授業をどの程度見て回っていますか。管理職として重要なのは先生方の授業力向上である。そのためには、参観は不可欠。自分も授業するだけではなく、先生方に働きかけなければ・・・と思った次第である。これらの質問紙から、今必要なことが見えてくる。管理職にとっては学校運営を考えるうえで重要である。(2)2009.04.21授業者が得をするしくみ10日前の学習会で模擬授業をした。それから数日間はメーリングリストで感想を読ませていただいた。有り難いことだと思った。そもそも模擬授業をする段階で得をしている。新たな学びが準備する過程で得られるからだ。すばらしい実践家の皆さんの前での模擬授業である。何らかの提案をしなければ・・・という動機づけがパワーになる。いう機会の有り難さである。自分一人で努力しようとしてもそうはいかない。授業後の感想で、自分も新たな見方を学んだり、自分の授業の特徴を再確認したり、励まされたり・・・とこれまた得をした。授業者が得をするしくみだ。本校の校内研修会の授業者も得をするようなしくみを作れないかと思っている。授業者に多少の負担がかかるのは事実。それでも、「大変だったけど、その分学ぶ点がいっぱいあった。満足」、「自分の授業力向上のためにまた挑戦しようと思います」といった感想が出てくるようなしくみである。今回の学習会での自分の経験も大きなヒントである。「研究授業を1回した。これでお役ご免」といった意識で終わらせることがないようにしたいと思っている。(0)2009.04.205月号の雑誌より5月号の雑誌が届いた。今月号も知りたい情報は満載である。書き方&見方」が面白かった。指導案の特集は久々である。「私の乱読日記」の新保先生(北海道)の連載も絶好調。新保節が炸裂している。5月号(明治図書)「移行期の現場研究に問題はないか」という特集が目を引く。5月号(小学館)内容も充実しているが、今月号にもDVDがついてきた。そこには、学級通信やテンプレート等の他に「授業画像」も入っている。これはこれで貴重である。中学生や高校生、一般の駅伝大会である。一周3.8kmを男子は5人、女子は4人が襷でつなぐ。県内の半分以上の中学校が参加する大きな大会である。本校の特色の一つとして、小中併設ということがあげられる。小学校の管理職であるが、そこは同じ学校。中学校の大会を知る貴重な機会である。この大会のために子どもたちは春休み返上で練習していた。小規模校には小規模校の大変さがある。それでも子どもたち同士で励ましあい、がんばる姿は感動ものであった。他校の応援団の様子にも感銘を受けた。大会の教育的意義を改めて感じた。前任校を卒業した子どもたちにも少しだけど会うことができた。みな背がグーンと伸び、きちんと挨拶を姿にこれまた嬉しくなった。70km離れた盛岡を往復し、さらに夜は軽米に帰る。勝間さんの言葉を紹介した。今日の新聞にも「やることよりも、やらないことを決める」が出ていた。これも今の自分にとっては共感する言葉だ。4~5年ほど前に、毎年増えていく仕事を前に、「今年からは『集中と選択』をキーワードにしたい」と思ったことがあった。「社会と情報教育」をメインにしようとしたのである。担任だったから全教科を教えなければいけないが、自分の中で力の置き方を変えたのだった。これは結果的に成功した。これ以降、ミニネタIT活用や社会関係の書籍を編集・出版することになったり、講座や講師の依頼も急増した。「やらないことを決めた」効果が出たと思う。これらには長年の伏線があると思われる。それは、「依頼された仕事は断らない」というモットーである。これは、野口芳宏氏の言葉。20代の頃にこの言葉を知ったのは幸いであった。原稿依頼が自分に来る。それでも、文献を購入し実践し自分なりに書いた。研究授業の依頼があれば、喜んで取り組んだ。「〇〇があるからできません・・・」と考えたことは一度もなかった。誰かがやらなければいけない研究会等の事務局仕事は、30歳の頃から毎年何かは行っていた。気を遣ったり、時間のかかる仕事が多かったが、一つの勉強だと思った。依頼された仕事が次の仕事につながることもしばしばだった。ノート指導などは原稿を依頼されたのが出発点だった。その原稿依頼がなければ、本までは出さなかったであろう。このような「依頼された仕事は断らない」を20年続けたうえでの「集中と選択」であった。今は「依頼された仕事には応えたい」と思いつつ、自分の状況を考えると「集中と選択を進めざるをえない」というのが実情だ。「すべき仕事」「したい仕事」があるからこそだけど。(0)2009.04.17「すべての子どもがわかる授業づくり」発刊!この春の刊行物の第3弾です。教室でのICT活用のためには、必要不可欠な本です。:ICT活用授業力向上のための研修とはこの4部構成です。どの項目もICT活用の授業のためには欠かせないものですが、やはり活用場面の豊富さには驚きます。オールカラーで写真もふんだんに盛り込まれているので、活用場面が具体的にイメージ化できるのです。理論編も納得がいくものばかりです。私も7ページ分の原稿と活用場面の事例を提供させていただきました。アマゾンでは予約の段階ですが、こちら。第10回東北青年塾の記録がアップされている。自分は不参加だったのだが、実にいい研修会だったことがこの記録でわかる。メイン講師の野口晃男先生の講座には唸ってしまった。野口先生が語られる言葉が、ハッとさせられるものが多いからだ。「子どものうちに、「孤独の過ごし方」を身に付けさせましょう。」「少しくらいの迷惑の音には影響されない自分になっていることです。」といったセリフには、子どもを逞しく育てようという強い意志を感じる。どんな子どもに育てるか・・・教育の基本なのだが、いつの間にか忘れている自分に気付いた。野口先生のことは以前もこのブログで紹介した。同じ岩手にこういう大先輩がいることを誇りに思う。(0)2009.04.15今年も授業にこだわる管理職になった昨年度、途中から授業に多く入らせていただいた。複式授業の一方の学年を受け持つ。理科の一部の単元を受け持つ。出張や年休の先生の学級に入る。時には、飛び込み実践を希望してする・・・・週に10~15時間ぐらいは受け持った。子どもたちの学力向上のために同様に時間を受け持つ。昨年度は6月から先のようなスタイルだったが、今年度は4月からスタート。ここ一週間は毎日4時間ぐらいずつ授業に入っている。全学級で授業をして、子どもたちの新年度の様子を肌で知ることができた。今日は1年生に入り読み聞かせ。1年生は反応豊かだと思う。こちらもいつも以上の演技風読み聞かせを行った。ための業務なのであるが、自分も授業にこだわっていきたいと思っている。「腕を落としたくない」という思いもあるし、自分なりの実践もチャンスがあるのなら自分の授業で具現化していきたいと考えているからだ。今年は社会を定期的にもつ時間にも恵まれている。チャンスだと思っている。野口芳宏氏の連載が始まった。「魂の校長塾」というものである。第1回は「初任で出会った大物校長」というものである。この文章に感銘を受けた。20年以上前になるが、野口芳宏氏を知って次々と本を購入した。その中に「名人への道」というものがあり、初任校時代のエピソードも満載だった。今回の連載は初めて聞く話だった。その校長の実行力はやはり目を見張るものだ。楽しみな機会はなかった・講師の費用についても校長が敏腕を発揮した・プールや電灯教室など当時珍しいものを設置した・見識が高い、愛校心にあふれていた、子ども大好き人間だったこういう話を聞くと、プロデューサ-力が必要なことがよくわかる。本校の自主研修のあり方を考えていた自分がとても勇気づけられるエピソードだった。土曜日の学習会の会場は東京大学の福武ホールであった。赤門を入って、すぐに左手にあった。ホームページに書かれている通り「学びと創造の交差路」にふさわしいホールであった。そもそも東大のキャンパスが「知的な学び」の雰囲気がいっぱいだ。その中にあり、さらに美しい空間だった。安藤忠雄氏がデザインしたというのを聞いて、やはり違うなあ・・・と思った。驚いたのが、それらが福武總一郎氏(ベネッセ会長)の私財の寄付がもととなっているということだ。成功した実業家による社会貢献。アメリカではこういう話をよく聞くが、日本でもあったんだと感心した。翌日、水沢を自動車で走っていたら、自動車学校の前で数名の方が看板をもって立っていた。看板を見ると、「早めのライト点灯」と書かれていた。すると、先頭にいた方が礼をしてくださった。心が温まった一瞬だった。自動車学校の皆さんからすれば貴重な勤務時間を割いての取り組みだ。利益を上げるためではなく、自動車マナーアップや事故防止の活動である。これはこれで、自動車学校の皆さんだからこそできる社会貢献だと感じた。どちらも社会貢献には変わらない。それぞれ自分にできる形で行っている。活動やスケールの違いはあっても、社会貢献への思いは同様である。社会貢献は意識しているが、まだまだ自分にできる形があるのではないか・・・と思っている。(0)2009.04.12コンビニコピーサービス昨日、急遽の対応でローソンに入った。コピーをするためだった。コピーをしていたら、「メディアからプリント」という表示が目に入った。「えっ?」と思って注目したら、どうやらPDFも印刷できるらしい。今までなら専門店にいかなければいけなかったが、コンビニでできるようになった。調べてみると文書のデータ保存もできるらしい。昨年末からのサービスらしい。転勤してから、あまりコンビニとは縁のない生活になったためか、全然知らなかった。他のコンビニではあらかじめメールでデータを送っておけば印刷できるサービスもあると聞いた。使うことはないが、こういうことを知っておくといざという時に便利である。PDFデータがあれば、全国どこでもプリントアウトできるのだから。昨日4月10日は偶然やハプニングが重なった日だった。