5月にある運動会のために、早く来ていた先生方が競技の話し合いをしていた。会議で提案するために、競技の実例を本からコピーしていた。見ると、どこかで見た本。「すぐできて楽しい運動会種目ベスト70」(たんぽぽ出版)である。この本には私もいくつかの種目を書いている。巻末の著者一覧を示した。傑作だったのが、その同僚が「この競技がおもしろそう」とコピーしたものが、私のものだった。最後に(佐藤正寿)と書いているのを見て、3人で大笑いをした。「大蛇をつかめ」というもので、綱引きの綱を横にひっぱるものである。新競技として本校で行うことになるのかもしれない。校外でとあるハプニング。学校とは直接関係ないものの、ヘルプに行く。いっても動物を相手にすることはほとんどないので、何をしたらいいかわからない。「一緒に追っかけてくれればいい」ということで、何とか無事解決をする。自然豊かな本校ならでは体験であった。それにしても動物を相手にする子どもたちのたくましさ。これは都市部の子たちは真似できない。学校から退庁し、200km帰省ドライブで10kmぐらい行った時、同僚から連絡。これまたヘルプの連絡だった。このタイミングで本当によかった。連絡が遅ければ高速に乗っていて同僚が困っていた。終了後にそのまま高速を走り、「この後は何も起こらないように」と願いながら水沢へ。夜行バスに間に合わなかったら、次の日の学習会には間に合わない。無事30分ぐらい余裕で到着。夜行バスに乗り込むことができた。スリリングな1日だった。(2)2009.04.10ノート本5刷アマゾンに自分の名前を入れると7冊の自分の関わった本が出てくる。その中で一番累計で売れているのが、「学力のつくノート指導のコツ」である。出版元のひまわり社から連絡が入り、5刷になるとのこと。1回の「刷」は出版社によって違うが、ひまわり社は1回の刷が多いので、発売4年近くで累計で7000部を越える。これだけの読者に読まれていることに感謝である。自分も授業をもっているので、ノート指導は行っている。書かれている内容をさらに深めるノート指導実践を心掛けていきたい。(2)2009.04.09言葉を知る昨日、保育園の入園式に行った時に、式の最初と最後に「総礼」と言って礼をした。「ソウレイ?初めて聞くなあ・・・」と思いながら礼をした。本校の式では「一同礼」である。これは一般的であろう。場合によっては、「一同礼」がないところもあるだろう。東北地方では「修礼」という場合もある。これについては、以前書いたことがあった。するとちゃんと「総礼」は辞書にあった。「全員で敬礼すること」という意味である。辞書にもあるぐらいだから、修礼よりも一般的な言葉なのであろう。昨日のニュースで「教科書バリアフリー法」について知った。目にハンディがある子のための法律である。拡大教科書の必要性はむろん知っていたが、法律で制度化されていることは知らなかった。教育界で使われる用語で知らないものは多いものだと実感した。複式の学校に勤務して1年になるので、まだまだ複式のことは勉強しなければ・・・と思っている。今日複式学級ならでは・・・と思うことの出会った。それは「クラス替え」である。単式(学年1クラス)規模の学校に勤務をしたことがあった。6年間、同じ構成メンバーの学級であることがよさにもなるし、場合によっては問題点になる時もあった。これは自分もそういう小学校に通っていたからよくわかる。今日、3・4年の学級に入った。昨年の3・4年とはメンバーが違う。昨年の4年が5年生になり、新たに昨年の2年生が入ってきた。今まで下学年だった3年生が4年生となった。それだけでも、学級の雰囲気が昨年とはまた違ったものになっていることがわかった。下学年だった現4年生は学級でリーダーシップをとろうとしているし、単式の学級から入ってきた現3年生は、緊張しながら新しいクラスになじもうとしていた。「そうか、複式だと毎年形は違うものの『クラス替え』があるようなものなのだ」と感じた。「固定化していない学級集団」ということを考えたら、これは歓迎されるべきものだ。いう面が複式にはある。自分の校務分掌は「総務」である。辞書には「組織全体に関する事務を扱うこと」と書かれている。「全体」がキーワードだと思っている。それは実務仕事だけではない。子どもたちに関わることも同様である。ここ2年「全校の担任」という意識で行動しているが、今年度も同じようにしていく。(以前は子どもたちが登校する前に巡視していたが、このことに気付いてから遅らせている)・授業もする(今年も週に平均十数時間受け持つ予定。積極的に関わる・担任の先生方への情報提供もする担任の視点とはまた違ったものがあるだろう。それを提供するのが自分の役目である。(0)2009.04.06自分の事務仕事を見直す今年度から副校長職となった。今日の始業式で校長が「今まで教頭先生だったのですが、今年から副校長先生になりました」と紹介していただいたので、子どもたちが「教頭先生、あっ、違った。フクコーチョーセンセー」と言いにくそうにしながらも、笑顔で呼んでくれる。「佐藤先生でいいのですよ」と言ってはいるが、少し恥ずかしい気分である。管理職も2年目ということもあり、昨年度とは違って見通しをもって仕事をしている。教師になって初任の時には見通しがさっぱりつかなかったが、2年目になると見通しがついて余裕が出てきていた。前年度の文書を改めて見ると、「こういう文書を作っていたのか。今の自分なら修正するなあ」と思うこともしばしばだ。昨年の今ごろは、とにかく流れに乗るので精一杯だった。その点で、今年1年は自分の事務仕事を見直すいい機会になっている。昨年は意識しなかったことも今年は気付くことがいくつかある。今日の入学式準備での来賓の座る順番や紹介の仕方についてだ。昨年は「前年の通りの紹介で」という形で精一杯だった。今年は「なぜこのようになるのか」という点も考えるようになっている。やってみると、昨年は本当にルーキーだったことがわかる。2年目の今年は管理職の事務仕事の力がしっかりと身につけたいと思っている。するのは以前読んだ本、再読した本である。とある仕事のための文献は、けっこう購入して勉強をしているので、読書ペースは変わらないのだが、読書範囲が狭くなっていることを実感。ひまわり社)教師としての日々のトレーニング方法を具体的に伝授している本。「若い教師のための・・・」と書かれているが、長瀬先生も若い教師。このような頼もしい後輩たちが育っていることを嬉しく思う。この本の中に私の著書も出てくる。若手教師だけではなく、どの年代層の教師も身につけておきたい読書術が書かれている。図解や表等、みやすくデザインされている新書である。「超一流の仕事術」「超一流の時間術」(中谷彰宏著・ファーストプレス)どちらも以前紹介した本。今の自分にどんどん入ってくるフレーズが示されている。・止まらない人が一番速い・リーダーは質よりも速さを評価する・やらないことを決めれば、時間は増える・・・・一流の人には共通することが多い。(3)2009.04.04Giveの5乗でいこう新年度ということで、いろいろなことがリニューアルになっている。朝日新聞の土曜日版も同様。連載している勝間さんのテーマが「人生を変えるコトバ」になった。「Giveの5乗でいこう」は、その中に紹介されていたコトバである。自分の得意技を見返りを求めずGiveしまくるということである。その方がもっとうまくいくとのことである。納得の行く言葉だった。自分はそういうことができてはいないのだが、書籍に関しては同様であった。謹呈した皆さんがブログ等で紹介してくださって、どれだけ広まったかわからない。5乗まではいかないにしても、せめて2乗(Give×Give)ぐらいは意識していこう。(2)2009.04.03花巻東高に元気をもらう今日の地元紙は花巻東高校の甲子園準優勝の記事が5ページぐらい使われていた。私が岩手に来る前に大船渡高校がベスト4に入った。その時は、秋田県人だったので同じ東北のチームががんばっているな・・・という程度だった。それ以来選抜では勝利なし。夏の大会では時々勝ってはいたが、初戦敗退が多かった。岩手のチームといいながら、主力は関西や四国出身の選手ということも多かった。それが、今回の準優勝。記事を読むと、このチームがますます素晴らしいと思えることがいくつも書かれていた。「日本一」を目指していたこともともと日本一を目指していた。今まで甲子園で一勝もできないチームだから、日本一はオーバーでは・・・と思うのが普通だろう。この志が大事なのだと思う。サッカーの国見高校監督だった小嶺監督の著書にも「日本一を目指しているチーム」と「初戦突破を目指しているチーム」の違いが書かれていた。実際に準々決勝で花巻東はエースではないピッチャーが先発だった。決勝を想定して連投を避けるためだったらしい。そこにこのチームの本気度を見た。カバーリングのチームネット上で花巻東のカバーリングのすばらしさを書いている記事を読んだ。手を抜かずに自分にできる最高のプレーをする。それが当たり前になっている。実際にカバーリングをして、ボールが来ることは稀であろう。それらは無駄にはならない。安心感があればこそのプレーができるからだ。挨拶がすばらしいという話を聞いた。こんなうれしいエピソードも。人が育つからますます強くなるのであろう。花巻東はベンチ入りした全員が岩手の子たちだ。岩手の子たちだけで準優勝。これは県民に大きな喜びと感動を与えた。レギュラーではないが、ベンチ入りした子たちの中には4年前の水沢小卒業生が2人いた。他学級ではあるが、同学年を担任した私も大変嬉しかった。2年生の彼らは来年度も活躍するであろう。待ちに待った「教育の情報化に関する手引」が3月30日に発表になった。新学習指導要領の移行措置が今年度からスタートするにあたって、情報教育や授業におけるICT活用など、学校における教育の情報化についてその必要性がますます高まっているだけに、ずっと注目していた。第1章から第10章まで読みたいところばかりだ。興味がある「教科指導におけるICT活用」はさっそく読んだ。具体例の多さに感心した。これならばICT活用のイメージもわく。この手引きを書かれたメンバーはこちら。自分が情報教育関係では尊敬される方々がずらりと揃っている。いう方々が書かれたのだと思うと、しっかりと読んで自分の学校の取り組みや活動に生かしていきたいと思う。今日4月1日は教師にとっての「元旦」。今年度の「元旦宣言」である。「本務の裾野拡大」と「関わっている仕事の集中と選択」を目指す。本務で複数テーマを設けて実践する副校長(今日から副校長となった)しての実践は昨年は不十分だった。複数のテーマを設けて実践する。テーマは走りながら考える。本務の仕事術を身に付ける副校長としての仕事術がある。「文書チェックの方法」「やる気を喚起するコツ」「環境整備のイロハ」「法規の解釈のしかた」といった感じのものだ。管理職2年目の今年度。授業で自分の強みを深める今年度も授業は毎日数時間受け持つであろう。よさ・日本のよさ等々、自分の強みを深めていこう。限られた時間でも実践はできる。「職員室の担任」として実践をする同僚への働きかけをパワーアップする。通信発行・Web発信を盛んに学校Webの立ち上げ、教育振興会の通信発行、その他の通信発行等、発信を今まで以上に盛んにする。ブログ更新も今まで通り行う。素養を深める人間的に成長することも大事。今年は教育書以外の読書、仕事以外の活動も充実させる。原稿執筆を計画的に自分にとっては大きな原稿を2つ依頼されている。長期間、計画的に執筆していく。その他の原稿もしっかりと取り組む。限られた学習の機会を生かす今年も出掛ける機会は数が限られている。その機会をフルに活用する。講師やプロジェクトも同様である。今年度も欲張って目標を立てた。勝ち越せたなら大きな収穫である。