寒い風が入らないようになっている。冷たい壁や床にならない。・水道管が土がこおりそうなところは太くなっている。水がこおらないようになっている・・・。このようにして、子どもたちは沖縄と北海道の家の違いについては理解していきました。ここで触れておきたいのは、次のことです。沖縄と北海道の家の共通点は何でしょうか。子どもたちにとっては難しいことですが、核心に迫る発言が出てきました。それは「どちらもそれぞれの気候に合わせて家のつくりを工夫している」ということです。これも大事な社会的な見方です。・沖縄と北海道は違うところばっかりだと思っていたけど、共通点もあるんだなあと思いました。・沖縄と北海道の家のつくりはきちんと対策が行われていて、頭がいいんだなあと思いました。子どもたちも一つの見方を学んだ授業となりました。受け付け当番の仕事をした。当番といっても「名簿渡し」「人数チェック」「質問に答える」といった程度の仕事だけだ。あいている時には事務局の仕事も時々しながら、行った。名簿渡しの時に「自戒をしなければ」と思ったことがあった。それは、名簿の受け取り方が本当にバラバラだからである。ご丁寧に「ありがとうございます」と深々と礼をする人もいれば、無言でもらっていく人もいる。礼をする人は年配者に多い。この違いは「他の人の立場(この場合は受付当番)で考えているかどうか」ということである。似たような場面では、「ありがとうございます」とはっきりと言っているつもりだが、相手の立場を考えて・・・・となると、常にはっきりと言っているとは自信が持てない。「相手の立場になって」というのは、どのような場合も大切だ。自戒をしなければいけないと感じた。事務局で展示会を催す。自分が事務局では4回目だ。この会については先が不透明なところがある。それは今月合併をするからである。これを機会に、組織をリニューアルする可能性もあるからだ。一昨年この展示会と同規模だった胆江版画展が廃止となった。この児童画展も様々な事情からその可能性がないわけではない。児童画展で参観される入賞者ご家族の様子を見て、「続けたい展示会」という気がした。・祖父母を交えて親子3代で見にくるご家族。入賞した子が祖父母に「この絵だよ」と得意げに言う。祖父は「おー、上手にかいだなあ(かいたな)」と温かいメッセージ。・絵の前で本人が記念写真。・「写真と一緒にこの名簿をアルバムにはさんでおけばいいね」と母親のつぶやき。皆、展示会があったからこそのシーンだ。名簿も大事にとっておくというのなら4時間かけて作ったかいがあるというものだ。子どもたちの励みになるだろうし、さらにそのご家族のふれあい、話題にもなる。これらは付属する部分のことだろう。このような様子を実際に見ると、事務局としての仕事の意義を再認識する。(0)2006.02.03見方を育てる3学期の社会では沖縄と北海道について学習をしている。教科書でこの部分を見ておもしろい構成だと思った。昨年までの教科書は先に沖縄について学習をして、その後北海道について学習をした。いうようにテーマ別に内容が書かれているのだ。二つの特色のある地域が一つの窓口を通して比較して学習できる構成になっている。自分もこのような構成で授業をしてきただけに、教科書の変化に喜んだ。問題はその構成をどう深めるかということである。比較させるのは教科書の構成から自然にできる。それぞれの「違い」についても考えるであろう。逆に「共通点」については視点が及ばないのでは・・・と考えた。そこで、今日は「沖縄の家と北海道の家の特色で、共通して言えることは何ですか」と中心発問を出した。子どもたちはじっくりと考える。点のような発言が出てきて、線になりそうだ・・・というところで時間切れ。子どもたちが一つの見方を学んだのは間違いない。その点で「共通点を問う」という発問はこのような場合、効果的だと感じた。図工が好きだからというわけではない。本校が伝統的に事務局をしている会であり、赴任と同時に事務局にということでなった。誰かがしなければいけない仕事だから、自分でいいのなら・・・ということで4年目である。展示作業、土日が児童画展開催、月が撤収と仕事のピークである。昨日から今朝にかけては600人近くの名簿作り。先週末からもろもろの仕事が重なったものの、無事展示までこぎつけた。事務局をしているといろいろな仕事のしかたについて考えさせられる。今回たった一つのことを書き落としていたために、40分もファックスを各校に延々と送り続ける事態になってしまった。会場変更で昨年までの文書に書いていなことで必要なことが生じたのだ。これは、自分がこの事務局の仕事に慣れて、「初めて読む人の立場にたって考える」ということを疎かにしていた結果だと考える。文書に書いていることを電話で問い合わせてくるものだ。「それは文書に書いてありますように・・・」と言いたくなるが、それは押さえて普通に応対する。自分も似たようなことをしていないだろうか。作品名簿にしても同様だ。名簿打ちをしていると、各学校から提出された名簿原稿のミスをいくつか見つける。今回は同じ事務局の同僚が各学校に問い合わせてくれた。これは学校のチェックシステムの問題か。このように事務局をしていれば、いろいろと見えてくることもある。この会のためにかなりの時間は割くものの、それらが見えてくることが一つの財産である。(0)2006.02.01「編集」のヤマを越える昨日、ミニネタ社会本の原稿の編集を終えた。1月6日のブログに見本原稿のことを書いたが、それから3週間あまり。原稿もイラストも全員分がそろい、編集した部分は無事発送できた。大きなヤマを越えた感じだ。6日以降から今日までの仕事を思い出せるだけ書いてみる。それらに対して内容についてコメント。・原稿の原典についての調査と指摘。ポイント数や字体も整理。これについては、もっといい方法があるのだと思う。・どういう順序で並べるか検討。