キャリア教育コーディネーター養成講座の第2日目が開催されました。辻岡よりこの日の流れについての説明や、改めて本講座についての説明、前回の振り返りが行われました。その後チェックインとして前回からの2週間でお互いどんなことがあったのか、また養成講座第1日目を踏まえて学校と社会がつながることがなぜ必要なのかということをテーマにグループごとに話し合いました。前回の様子についてはこちらから、ご確認ください。!https://npo-dna.org/220801-2/チェックインのワークの後、午前のセッション。「教育コーディネーターの果たすことと、その役割」について学んでいきます。キャリア教育の一つであるインターンシップをコーディネートするとしたら...それらをどう企画するか?について、全国の事例から「どのような目的で(どのような資質・能力が設定されているか?)」・「どのような手段で(どのような内容・工夫がされているか?)」・「どのような体制で(どのようにコーディネートされているか)」を考察するワークを行いました。個々人で、自分の興味・関心からリサーチし、考察をしていきます。何となく知っている事例・取り組みだとしても、企画する側(創る立場・コーディネートする立場)で考えてみるとことで、いろいろな知見を得られることを実感しました。個人で得られた知見を、“ジグソー学習”のように、グループでの共有知にかえています。DNA沼田より実際にコーディネートを行う上でどのようなことが前提条件として必要なのか、どんな流れで企画実施をしていくのかについて説明がありました。交流タイムも生まれました。–元教員が語る、その効果と可能性」と題してご講演をいただきました。松井さんは、30年近く群馬の高校教員として働く中で、いち早く「探究的な学び」やキャリア教育の意義を感じ、実践をされてきました。(総合的な学習の時間編、総合的な探究の時間編)作成に協力者として関わってきたことも踏まえて、惜しみなく知見を共有いただきました。松井さん自身がどのような経歴を歩まれてきたのか、その歩みの中で地域社会とのつながりを意識し始めたきっかけ、探究的な学び・キャリア教育の取り組みについて行ってきたのかについてお話しいただきました。その上で、現場でどのような方法で取り組みを行っていたのか、実際の事例について、参加者の質問に答えながらお話しいただく時間に。特別セッションの後、最後のセッションとして「コーディネーターが必ず聞かれる10個の質問」と振り返りを行って、第2日目を終えました。ニーズを捉えて柔軟なアイディア提案を。ニーズを捉えるには、言葉で具体的に課題意識を共有する。共通目標で対立を生まない進め方。「生徒の資質・能力を伸ばす!」というところを先生と共有する。新聞づくりなどのよくある活動の中でも外部の人材を入れる(プロの視点)←普段の授業(数学等)でもできると良い。学校側のWINだけでなく、地元の活性など外部のWINも考える。私は“学校”のことをもって考えるべき(ワークを通して感じたこと)←先生の話を聴く。理解を通じたキャリア教育/探究学習で育む力と関わり方」というテーマで、第3回目を開催します。本件に関するお問い合わせはこちらからお願いいたします。探究マイストーリーコーディネーターになる寄付をするお知らせ企業の方へ学校関係者の方へ講演依頼お問い合わせ。