「新たな取り組みが必要」と意識し続けた1学期だった。その点で3年目でありながら、毎日新しい気持ちで仕事をすることができた。・そうはいいながら、管理職として勉強しなければいけないことは実に多いと痛感する日々である。最近管理職の準備として購入した本を読み直した時に、自分が学ばなければいけない視点は多いと痛感した。さまざまな学習会で危機管理の対応を学んでも自分の今の準備は十分ではないのでは・・・と思うこともあった。・授業については今年も今まで通り担当できた。学校のためには貢献したであろう。自分の授業論の本を4月に出版したこともあり、授業についてはこれからもこだわっていかなければいけないと思っている。・自分自身の校外の仕事は、1学期間ずっと原稿に取り組んでいる。本だったり、連載原稿だったり、飛び込み原稿だったりさまざまだ。これは今後も同様である。苦しいのが実情だが、依頼されたことの有難さを思えば弱音を吐いている暇があったら原稿を進めなければいけないと思う毎日である。業務自体はいくらか余裕がでる。外部講師の依頼も3回ある。基本的には長期休業中のみなので、この機会もしっかりと取り組みたいと思う。(0)2010.07.22マメであること県内教員の不祥事が相次いでいる。地元紙の社説に書かれるほどである。校内のコンプライアンス担当として至極残念である。このような信頼を失う行為は他の教員にも厳しい目が向けられる。受け止めて、信頼回復を図らなければいけないと思っている。職員室で担任の信頼度に関わることでちょっとしたことが話題になった。小学校教師の場合には、授業や学級経営の他に「マメ」であることがやはり大事だということである。子どもの様子をマメに連絡帳や電話で伝える。学級通信をマメに出す。事務連絡もマメにする。質問されたことにマメに答える。お願いされたことにマメに対応する。一つ一つのことをしっかりすることによって、信頼度は上がるだろう。逆に一つ一つを軽視すれば、信頼度は下がる。本務は授業や学級経営なのだが、保護者からすれば目に見えるのはそれ以外の部分が多い。それらを大事にすることも教師にとっては不可欠であろう。自分自身もマメであろうと努めたが、それでも「もう少し細かく連絡をとっておけばよかったなあ」と後悔することがしばしばあった。信頼を得るにはマメすぎるぐらいでちょうどよいのかもしれない。明治図書)調べごとにために購入した本。54項目のQ&Aからなる。自分はすでにミドル教師ではないのだが、どの項目にも「ミドル教師としての役割」が書かれており、自分としては後進育成のヒントを得ることができた。8月号(明治図書)「重要語句定着の楽しいエクササイズ41」が特集テーマ。重要語句をいかに理解し覚えるかというテーマは社会科の学習で重要だと考える。自分も社会的なものの見方・考え方を追究させる学習によく取り組んだが、知識をしっかりと身につけさせることにも重点を置いた。それらは別個のものではなく、相関関係であったと思う。コスミック出版)「正月は箱根駅伝」という人も多いだろう。駒沢大学を強豪校にした監督が著者である。選手を育てることは教育の一環。確かに学校教育に通じるフレーズが随所にあった。・人間的な成長なくして満足いく結果は残せない・脇役たちをしっかり育てることがチームの底力になるこれらの言葉に駒沢大学のあの強さがあったと改めて実感した。開いたら、「家族旅行は地図帳を持って」というタイトルが飛び込んできた。陰山英男先生の連載で、「夏休みの注意点」についてであった。お勧めはテーマをもって、自然や文化を十分に楽しめる所への旅行です。地図帳を持って行ってください。今自分のいる所が地図上のどこなのかなど探してみましょう。地理に対する興味がわき、自分たちの住んでいる所との風景や自然、文化の違いに触れ、そこにある歴史的な遺産を見ながら、さらにいろんなことに思いをはせることもできるでしょう。「まさにその通り」と共感をもって読ませていただいた。自分自身は小学校の時には旅行する機会がほとんどなかったから、こういう体験はできなかったが、地図帳を見ること自体は大変好きだった。それが今の仕事にも直結している。大人になってからあちこち出掛ける時には時々地図帳を持参する。道中で「今は〇〇か」と地図帳を見るのも好きだし、行った先でも「〇〇はこの近くだ」と気づくことも多い。その嬉しさを伝えたくて、担任時代は夏休み前に「旅行する人はぜひ地図帳をもっていってください」と呼びかけたものだった。公的な仕事で初めて訪れる県がある。地図帳を持参しようと思っている。(2)2010.07.19ささいなことだが・・・マラソン大会で受付後の安全ピン渡し(ゼッケンを止めるためのもの)をした。昨年は受付係でも感じたことを今年も同様に感じた。渡した時の子どもたちの反応である。大多数の子は黙ってそのまま受け取る。(「ありがとうございます」まではいかなくても、「はい」ぐらいは言ってほしいが・・・)。これが学校や学級だと違うと思う。知っている人から渡されるのと知らない人から渡させることの違いもあるだろう。学校ではない場で、いかに挨拶や一言を言えるかが大事なのだけど、それが難しいということがよくわかった。基本は家庭であっても、学校としてできることはあるはずである。担任している時に、学級の子たちにはプリントを後ろに渡す時や給食の配膳する時にも「どうぞ」「どうも」という習慣を身に付けさせていた。ささいなことだが、大事なことだと思っている。ちなみに、挨拶をする子が特定の学校に多かったことは偶然ではないと思っている。学校でも家庭でもいい指導をしているところなんだなあと好印象をもった。(2)2010.07.18次につながる併設している中学校の県大会の応援に花巻へ。卓球個人で2名が参加。残念ながらどちらも1試合目で敗退したが、立派な試合ぶりだった。この県大会には同じ卓球部員の1・2年が応援に来ていた。学校と会場は150kmぐらい離れており、朝早い現地からの移動だった。応援でも一生懸命に声を出したり、拍手をしたりしていた。その様子を見て、このように県大会に来る価値を改めて感じていた。県大会自体のピリッとした雰囲気。出場選手のレベルの高さ。これが応援した子どもたちにとっての「目標」となるであろう。モチベーションも高まる。これも実際に見たからこそのことだ。その意味では「次につながる」大会だった。「次につながる」取り組みはしているものの、「目標」への強烈なモチベーションは高いとは言えない。これからのスタイル変更を構想中だが、一刻も早く実行しなければ・・・と感じている。(0)2010.07.17「史上最高の教育者」から学べた幸せ「総合教育技術」8月号の特集は「日本史上最高の教育者は誰だ?」というものだった。数号前からアンケートが告知されていたので注目をしていた。「歴史上の人物も含む」ということだったので、2位福沢諭吉、3位吉田松陰といったランキングになっているが、1位は大村はま氏。その功績は日本史上に輝くであろう。自分が注目していたのは、現場出身の先生方で自分が話を聞いたり本を読んだりしていた教育者である。6位向山洋一氏、11位野口芳宏氏、12位有田和正氏がランクインしていた。残念ながら家本芳郎氏は入っていなかったが。思い出せば、3人の先生方の名前は初任時代に知った。初任校時代に直接話を聞く機会を得た。有田学級を参観することができた。若いうちに全集を購入して、学ぶことができた。何とも有難いことだった。特集を読みながら、「史上最高の教育者」に若き頃に学ぶことができ、そして今も学べる幸せを改めて感じた。勤務を終え、ラジオを聞きながらの帰省ドライブ。高速と一般道併用で3時間以上。多少ホッとするとともに、油断すると事故につながるので、緊張もしながら運転する。ラジオからは、各地での豪雨による被害のニュース。・これだけ雨が降ったのなら、学校も早めに下校させたのだろう。遅く下校させて、家の人が迎えにきて車が冠水して立ち往生したら意味がない。・学校が避難所になっている。管理職も何らかの対応をしているんだろう。・土砂崩れで亡くなった小学生。昨日まで楽しい学校生活を送っていただろうに。自分だったらご遺族や担任にどういう声がけをするだろう・・・そんなことを考えながらニュースを聞いていた。いつのまにか自分の立場で今回の災害のニュースを聞いていることに気づいた。いえば以前は、テレビ番組を見たり、車から外を眺めていたりして、「これは授業のネタになるのでは」としばしば思うことが多かった。その延長線上みたいなものである。「危機管理」に関わるニュースについては敏感にならざるを得ない。こんなニュースも今日入ってきた。ほとんどの教員が真摯に努力しているのにやりきれない思いである。(0)2010.07.15重複表現とある文章を読んでいたら、「一番最初に」という表現が目についた。「これは同じ意味が重なっている表現だな」と思い、念のためにネットで検索した。するとこちらのサイトが見つかった。先のような事例は「重複表現」と書かれている。使ってしまう同じ表現をランキングで示している。すると、結構ふだん自分が言っているものも入っている。「ダントツの1位」「被害を被る」「過半数を超える」などは自分もつい使ってしまうが、テレビでも聞いたことがある。いろいろな文章を読む機会は、自分の勉強にもなるのである。(0)2010.07.14通知表作成に関わって今は本校は通知表作成のまっさかりである。他の都道府県よりは少し遅いであろう。夏休みの開始が7月26日からだからだ。いろいろな原稿を書いていると、いつの間に様々なジャンルについて執筆していることがわかる。いえば・・・ということで以前通知表に関わって原稿を書いたことがあった。------通知表は若手教師にとっては大きな難関です。私自身も時間がかかり、提出日当日まで苦労した記憶があります。通知表作業はもともと時間がかかるものですから、結論は簡単です。「早めに取り組む」ことです。学習の進度が遅れていても終わった範囲内で一度評定をします。全部終わってから改めて見直しをして、必要があれば修正をすればいいのです。二度手間かもしれませんが余裕をもって進める方を優先させます。所見自体は参考文献やネットに例が多く示されていますから、それを研究します。それらはあくまでも「参考」です。そのまま書いたのではリアルさがありません。そこで、より具体的に書くために「その子らしさ」を入れる工夫をします。中には資料を見ても考えても適切な表現が思い浮かばない子がいるかもしれません。その時には、その子の授業での様子や言動を注目しましょう。常に付箋紙を持ち歩き、その子のよさをメモしていきます。「子どもメモ強化週間」を作るのです。私はこれで所見で悩むことも少なくなりました。早めの取り組みをしていれば、こういうことも可能なのです。労力を費やすのですから、学級経営に反映する取り組みも私は並行して行っていました。「子どもメモ」でぜひ家の人にも伝えたいということが出てきた場合、それらの内容を書いた「キラキラカード」として渡していました。「今日、友達がこぼした給食を進んでふいてくれました。おうちでもほめてください」といった簡単な文章です。それは子どものよさを認め、さらに伸ばすことにつながります。------ここには自分の仕事術が反映されている。時間をかけるのだから、それを2倍、3倍に生かす道も考えるのである。このように「学級経営に生かす」という視点から考えていけば、かけた時間以上のものは学級やその子に反映されるのである。本校にはプールがないので、10km離れた隣の小学校のプールで練習をする。週に一回、スクールバスで移動する。2時間確保しているが、往復の移動、着替え等の時間を除くと水泳できる時間は1時間あまり。本当に限られた時間だ。これは決してハンディではないと思っている。屋根付きなので、今日のような涼しい日でも高めの水温で練習ができるのが助かる。本校にプールがあったとしても、屋外であれば水温・気温とも低くて大変だったであろう。担任だけではなく担任外も一緒に行って教える。結果的に子ども5人に1人の教師という贅沢ぶり。時間は限られているが、個別な指導をしっかりとできる。今日は5年生の一人の子にバタフライを教え、すぐに25mを泳ぐことができた。20メートルで立ってしまう水泳が苦手な子も指導して、25メートルを泳ぐことができた。マンツーマンで教えることができることの強みだとつくづく思う。やって指導してみると、今までの学校でずっと水泳強化練習に携わり、そこでの様々な練習方法を見てきたことの財産は大きいと感じている。2校目の学校では、水泳の得意な先生方が何人もいて、いい指導法を学ぶことができた。水泳の苦手な自分も、その指導法をそばで見ていて得るものが大きかった。今年もそれらの教えは生きている。本校の子どもたちも伸びている。今までの同僚に感謝である。(0)2010.07.12再読の本から新刊ではなく、最近は再読の本ばかりである。理由の1つは原稿のための参考文献として。1つは休日で本屋に行く気力がない時手持ちの本に手が伸びるからである。その中で紹介したいものを。「「残業ゼロ」の仕事力」「「残業ゼロ」の人生力」(吉越浩一郎)以前に読んだ時には仕事術の本としてどちらも参考にした。今回はどちらかといえば「生き方を考える本」として読ませてもらった。今のままの生活では・・・・と自分の生き方を見直すきっかけとなった。それにしても何度読んでも、社長のノー残業デーの取り組みは凄い。残業させないために、罰金・反省会まで設ける徹底ぶり。職場に応用はできないが、自分自身の仕事を時間内に終えるためにはこのような意志が必要だと痛感した。)管理職向けの冊子「日本教育」に向山氏の原稿が掲載されていた。その中に「ミドル教師の心がける28か条」があった。もとはこの本の中にある。これがきっかけで再読。ミドルリーダーを育てる視点からも必読書である。「40代ミドル教師の心がける12か条」は今の自分に照らし合わせて読んだ。勉強が必要とこれまた痛感。(0)2010.07.11地域の教育力に感心する町の子ども会ソフトボール大会の応援に行った。本校は少人数なので、1つの学校で1つの子ども会として参加した。決勝でも安定した強さで優勝した。このソフトボール練習は16:30~18:30まで行われる。地域の子ども会で子どもたちを指導する。職員室の窓から子どもたちの様子や今日の大会での活躍ぶりを見て思うのは「地域の教育力」の見事さだ。3年生以上が全員参加。一人として練習しない子はいない。女の子やスポーツが苦手な子の中には、もしかしたら「あまり参加したくないなあ」と思っている子もいるかもしれない。(実は私の小学校時代の野球練習はそうだった)。それでも参加せざるをえない。いう経験も大事だと思う。練習をよく見てみるとコーチがそのような子たちにも励ましている。意欲につながっている。挨拶や声を出すことを大事にしている。勤務が練習中に終了し帰る機会があったが、遠くから子どもたちが「さようなら!」と練習中に一斉に大きな声を出した。ふだんの学校での挨拶以上であった。大事なことも教えていただいていると感じた。大会では、観客席からお父さんやお母さん方が我が子以外への声がけをたくさん聞くことができた。PTAの密着度が大会本校ならではである。我が子だけではなく、地域みんなで子どもたち全員を育てていることがよくわかった。考えると、地域の教育力の高さに感心する。いう素地がある学区で教育に携われることの幸せを改めて感じた。今年も高校野球の時期がやってきた。今年は新聞の地方欄にここ数日注目していた。前任校で4~6年を受け持った子たちが高校3年生になるからである。担任した子たちが、いくつかの高校のレギュラーとして名を連ねていた。その学校の戦力の一言コメントに名を連ねていた子も数名。担任した時のあの子たちとの日々を思い出していた。その子たちが、チームのリーダーになって活躍している。元担任として励まされる思いである。岩手といえば菊池雄星率いる花巻東が昨年度は脚光を浴びたが、その後輩たちもがんばっている。朝日新聞の地方版にはこちらの記事があった。この佐々木主将は担任ではなかったが、先の子たちと同学年だった。昨年の大活躍後のプレッシャー。大変だと思うが、そのプレッシャーを楽しみながら健闘してほしいものだ。彼も担任した子たちも。その姿をニュースから見られるのも元担任としての喜びである。(0)2010.07.09役得で学校放送番組を知る1年生に入るのも4日目。基本的な生活習慣の指導も終わっているだろうから、ゲーム集会でも行おうかな・・・と考えていた。それでも、今までの学活の流れもあるだろうからと思って、「学活は何をしていましたか」と聞いたら、「テレビを見ていた」という。いえば担任の先生が一度話していたのを聞いたことがあった。一通り見て、これは役立つ番組だと感じた。「ていねいなあいさつ」がメインテーマだったが、ダメな例といい例を演技で示して子どもたちの理解を助けている。「花まるロック」は「覚える」という点で効果的だ。何よりも1年生の子たちが集中して見ている点で活用できると思っている。番組を見せるだけで身に付くものではない。基本的な学級での生活指導に、1つの指導バリュエーションが加わるという考えで使うのでもよい。これも1年生に補欠で入るという仕事があったから知ることができた情報だった。アンテナができれば、別情報も入ってくる。こちらのブログでも関連情報が紹介されていた。入ってくる時にはどんどん入ってくるものである。(0)2010.07.08楽しい1年生3日間連続で1年生に補欠授業で入っている。入学してまだ3カ月あまり。「1年生はやはり1年生」と何度も思ってしまう。思わずこちらも反応が豊かになって、表情や声も変えてしまう。すると、それがまた子どもたちにとってはおもしろいようで、さらにこちらもサービスしてしまう。これはやはりふだんの仕事とは違うので、とっても楽しい。子どもたちがよく集中していたので、帰りの会で「エア花丸」をしたら、子どもたちが「ありがとうございます」と受け取ってくれた。「もっと大きいものを」とリクエストされたので、さらに大きいエア花丸をしたら、2倍ぐらいの声で「ありがとうございます!!」と言う。何ともかわいいものである。思い出せば自分が1年生を担任したのは20代の頃だ。その時の子どもたちももう20代後半である。反応が豊かだったし、たくさんのエピソードがあった。「しっかりとさせなくてはいけない」と考えて、はみ出した行動への対応はゆとりがなかった。今思えば、かなり厳しい対応をしたかなと反省しきりである。研修会で、集中していた研修期間が終了した。実に学びの多い期間であった。「この点をもっと勉強しなければいけない。準備しなければいけない」と思うこともいくつかあった。テレビで不祥事や事故が起きた学校で記者会見やインタビューの場面がある。予期せぬ突然のケースが多い。その時に自分はまさにその前線に出る立場である。いう対応をしたらいいのか。いう準備もしなければ「いざ」という時には困る。危機管理の第一人者の方が、「記者会見で『言ってはいけないこと』をリストアップした」ということを講義で聞いた。確かにそうすれば、「どういうことなら言えるか」見えてくるだろう。学ばなければいけないことは数多い。読書自体はしているが、このごろ自分にヒットするのは原稿関係の本や読み直した本ばかり。新しい本で「これは」というものの紹介ができない。そんな中であくまでも自分にとっての刺激になった本を紹介。中経出版)ビジネス書はあまり読まなくなってしまったが、この本はタイトルに惹かれ、パラパラとめくった文言が自分に入ってきたので購入。自分に共感できるフレーズが並ぶ。・スタッフからの通信簿はもらえない・敵をつくらない・コミュニケーション下手を隠さない・メンバーのよき宣伝マンになる・リーダー自身のメッセージを発信する自分も今まで考えてきたこと、これからしたいことがこの本から見えてくる。主任層や30代にお勧め。7月号(小学館)この中の野口芳宏先生の「通勤の楽しみ、多忙の楽しみ」を羨ましいなあ、すばらしいなと思いながら読む。「家を出るのも楽しみだし、車中も楽しみだし、研究室での生活も楽しみである。・・・一日全てが楽しみとのこと。「うーん」と思わず自分の生活を振り返ってしまった。人生の達人そのものである。毎年この時期に県内の副校長先生方が集まって、研修会が開催される。一昨年初めて参加し、NHKアナウンサーの上原氏の講演に感銘を受けた。昨年度は校内行事と重なって不参加だったが、今年度は有難く参加させていただく。授業日に一日出張できるのは限られた機会(年1~2回)なので、有難い学びの場である。今回の講演も楽しみだった。「ぴょんぴょん舎」(岩手では有名な冷麺のレストランで今は銀座にも出店)舎主のお話だった。レストラン経営の話の中に、学校経営に共通する話がたくさんだった。・「監督者になりたい」と思わせる職場にしたい「管理職になりたい」と思われるような仕事ぶりをしているだろうか。・レストランの経営理念を毎朝復唱している「こんな学校に」という学校教育目標があるが、自分たちはどれだけ意識しているだろうか。・退職者の理由は「店の財産」やめる人の不満は店の改善点。子どもたちに力がつかないとしたら、それを考えることが学校の財産になる。学校こそロマンあふれる場。それらを語り合っているか。こんな風に話を聞きながら「自分(の学校)はどうか」と意識し続けた講演会だった。エピソードも面白かった。小学校1年生の時に絵がコンクールで入賞し、今でもその担任を忘れられないという話、中学校でノートに乱雑に書いた字が厳しく指摘され、今でもそのことに感謝しているという話に、改めて教員という職業のすばらしさも感じた。その点でも有難い講演会だった。今日の「がっちりマンデー」でアサヒビールのブラザー制度がとりあげられていた。Webで調べてみるとこちらに詳しい。確かに新入社員が兄貴分のような年齢の先輩から、マンツーマンで教わることは効果も大きいだろう。公募のブラザーにとっても、「教える」という行為から得るものも大きいはずだ。どちらの社員もキャリアアップすることにより、会社全体の力も伸びていくだろう。これは自分自身も2校目で、学年主任として初任者や講師の先生方と同学年を担当した経験からよく理解できる。岩手県では初任者採用が少なく、教員平均年齢も40代半ば~後半なだけに、同じようにはいかない現状はあるが、人材育成のためのヒントにはなるだろう。数秒しか映らなかったが、私は新入社員が「日報」をパソコンで書くところに注目した。下に「重要」「公開」というチェックマークがあった。基本的には日報は全体には公開しないのだろうが、共有情報として流した方がいいのは、公開し、「重要項目」として取り扱われる。学校で言えば、「校務の情報化」の部分であろうが、これらが著名な企業は当たり前となっていることがわかる。そのまま行うことは難しいものの、考えるためのヒントにはなった。数秒でも問題意識をもっていると、目に飛び込んでくるものである。(0)2010.07.03一生懸命に発言を聞くこと愛知の玉置先生のHPを通じてこちらのブログを知った。教師の授業行為について具体的に論じており、価値ある内容である。この中で、「教師は子どもの発言を復唱しない方がいい?」というものがあった。考えさせるテーマである。内容を読む前に自分自身の授業を考えた。復唱する時もあれば、復唱しない時もある。その時の意図によりけりである。それはどちらにしても子どもの発言は一生懸命に聞くということである。復唱している時はもちろん、復唱していない時でも頷いたり、「うん」「そう」と発している。発言する子どもたちの安心感、意欲を考えたら当然のことである。有田先生の著書に「教師が一生懸命に発言を聞いているか。その姿勢がなければ積極的には発言しないものだ」という趣旨のことが書かれていた。それを読んで以来、自分自身の中で心得ていることだ。(それでも時々できなくて反省している)さて、そんなことを考えた後に先のブログを読んでいたら、「復唱することの意味は教師が子どもを認めているという安心感を教室に作ることです。」という部分があった。授業行為が違っている(復唱しないで頷く)場合でもその意図は同じであった。その点で、「ああ同じだ」とホッとした。同時に、このように共感を得られる内容を発信できればいいなあと感じた。自分の課題としている部分である。授業づくりネットワークの夏集会のご案内です。講師陣が魅力的です!ぜひご参加ください。下記についてHP、Eメール、郵便、FAXでご連絡ください。)(9)懇親会:参加・不参加*参加費、懇親会費は当日払いです。*当日受付も行いますが、希望する講座に参加できない場合もあります。(各講座の定員30名前後)*各講座の詳しい内容は次のアドレスをご覧ください。http://jnw.blog.so-net.ne.jp/*申し込み後、連絡が全くない場合はトラブルが予想されます。恐れ入りますが、再度ご連絡ください。(2)2010.07.01授業研究会が面白くなってきた昨日は今年初めての授業研究会。1回目の授業研究会は研究主任時代から重要だと考えてきた。その年度の研究会のスタイルがある程度固まってくるからだ。本校は昨年度からワークショップ型研究会を取り入れてきた。工夫した分の効果もあり、付箋紙活用のグループ討議の時にはそれなりに盛り上がった。ところが、盛り上がった分、時間もけっこうかかり、討議で終了ということもあった。グループ討議後に全体で何をどう深めるのかという点が課題としてあった。今年はその課題について、担当者と数回話題にしていた。グループ討議後の全体会が研究会を深める重要ポイントということで声掛けをしていた。当日グループ討議は今まで以上にかなり盛り上がった。出されてきた内容も、よさを評価するだけではなく、授業の代案が次々と出てきた。研究テーマに即した内容が見事に出てきていたし、とてもスピーディ。回数を重ねることは重要だと感じた。2つの視点について全体で意見交換をした。こちらは簡単に意見交流とはいかなかったものの、いくつかの成果と課題が具体的に共有化された。初回にしてはいい会ができたと思う。なってくると研究会は楽しいものだ。かけた時間の分、得るものがあるからだ。