学校から5分ほどで行ける市の公民館を訪問し届ける。通常では代表者が届けるのであろうが、これは何が何でも全員で行かねば・・・と思った。みんなが賛同したことだし、自分たちの思いをきちんと届けるためでもある。行って館長さんが応対。提案者の女の子が募金に取り組むことになったいきさつ、自分たちの思いを話す。3人の子が館長さんに募金を手渡す。館長さんから3分ほどの話。「今日も震度5強の地震がありました。そんな中でこのようにして取り組んでくれたことはとても嬉しい。届けます」という話に、自分たちも社会の役に立ったという思いを感じたであろう。館長さんが子どもたちを「子ども」と見ずに、「一社会人」と同様に対応してくれたことも有り難かった。全員で行った甲斐があった。今回のことから、子どもたちは「自分たちも社会に働きかけることができた」「社会のためになることができた」と感じたであろう。社会の下の教科書では現代社会の様々なしくみを学習する。その下地になったと思う。(0)2004.11.03わくわく授業・PR以前に少しPRをしていましたが、11月11日(木)の「わくわく授業」(NHK教育・22:25~22:50)に佐藤学級が登場します。6年1組担任の佐藤正寿先生は、授業に寸劇を取り入れ、子ども達が多角的に歴史を学ぶ授業に取り組んでいる。今回、先生が取り上げるテーマは「ザビエルは日本をどう変えたのか?」。戦国時代、スペインから日本に来た宣教師ザビエルを通して、当時の日本の社会・文化を学ぼうというのだ。授業では大名、僧、民衆などの立場に分け、調べ学習を行い、脚本作りを行う。宣教師一行を迎えた大名にはどんな思惑があったのか、民衆や僧はどのように考えていたのかを登場人物になりきり歴史を追体験する。授業のクライマックスは、劇の上演。他の立場のグループの考えをしることで、さらに多面的な見方を深めていく。子どもたちは半袖姿です。授業者からすれば実践がプロの手による映像に残るということは本当に有り難いです。※そろそろPRしようと思っていたら私より早く皆川先生@宮城が紹介してくださっていました。ありがとうございました。実にいい授業であった。子どもたちの実態に合わせて、伸ばすべき点をきちんと指導をすれば、子どもたちは確実に力をつけるという見本だった。スペシャリストの授業であった。授業を見ながら、「いろいろな分野の授業を参観したいなあ・・・」とつくづく思った。当然のことながら自分は小学校の普通学級の参観が圧倒的である。それ以外の授業を参観した時の印象が強い。5年前に参観した複式授業。1時間で2学年を指導するその手際のよさに驚いたものだった。教師不在の学年の子どもたち同士の学びあいのすばらしさも印象的だった。昨年度参観した中学校の数学。思考力を深める問題を一生懸命に考えて発表している姿も勝手な中学生観とは違うものだった。様々な領域の授業を参観することは自分の学びを確実に深める。自分の裾野を広くする。機会があったら積極的に参観をしていこう。いくつかのコメントをする機会がある。子どもたちの発言にコメントをする。研究会でコメントをする。家庭学習ノートにコメントを書く。職員室での雑談でこコメントをする・・・・。子どもたちの発言や家庭学習ノートのコメント数はけっこう多い。考えてみれば、自分自身今までコメント力を伸ばすという意識が薄かった。子どもたち相手だと適当なコメントで済んでしまう(本当はその子に響くコメントをすべきなのだが)し、大人相手のコメントは数が多くないからである。その点では、シンポジウム等で聴衆がうなずくコメンテーターは本当にコメント力が抜群なのだと感じてしまう。自分に不足しているコメント力について学ぶのに適切なものが本書である。ユニークなのは「コメント力」トレーニング集。有名人の有名コメントがクイズ形式で出ている。これを読むだけでユーモアたっぷりのコメントができる気分になる。第3章の「優れたコメント力」、第4章の「独創的なコメント力」は仕事でも日常生活でも役立つ。子どもたちのノートを見る前に読んで、勢いをつけてコメントを書けばいいと思う本である。