新しい言葉が出てきたら、その意味を正確に覚えようね。「絶対値」を漢字で書かせたり、その意味を書かせるような用語の意味を問うような、国語みたいな問題が数学のテストでも出題されるよ。用語の意味は正確に覚えてね。「絶対値の意味は、数直線において原点0からの距離だよ。教科書でも塾のテキストでもいいから、絶対値の意味が載っている所をよく見てごらん。」こんな感じチェックしていきましょう。それでは中学生の数学と英語について、もう少し具体的な例で見ていきます。下の図は、中学2年生の数学です。例年であれば5月の学習内容ですから、予習が順調に進んでいる生徒ならば学習済みかもしれません。あなたなら、どのようにしどうしますか?これを一字一句チェックできる子に指導していきましょう。問題文をよく読むまず問題文の意味をどれくらい正確に分析して理解できるか。これを生徒に言わせてください。各位の数の和が9である3けたの自然数は9の倍数になるこの1文の採点ポイントは次の通りです。「各位の数」の意味と例を言わせる「各位の数の和」は、上で言わせた例ではいくつか言わせる「自然数」の定義を言わせる「9の倍数」を列挙させるこの一文から「仮定」と「結論」を抽出して言わせる同様に問題文の2~3行目についてもチェックします。「百の位をx、十の位をy、一の位をzとする」は、上で言わせた例でどう対応するか言わせる4~5行目について「3けたの自然数」をx、y、zで表した式を言わせる(書かせる)「各位の数の和が9である」をx、y、zで表した式を言わせる(書かせる)回答形式をよく読む(空気を読む)この問題は穴埋め形式ですから、出題者の意図する答え方の文脈が読み取れないと回答できません。出題者の意図を読み解く一番の方法は「結論から逆算する」という読ませ方です。問題文の「仮定」と「結論」をもう一度言わせる「結論」の式がどんな形になっているべきかを言わせる「結論」の式が登場するのはア~オのどこだと思うか言わせるその式の形式に向かって「9の倍数」と「その他」に式を変形するというヒントを与え、ア~オのどこがそうなっているか言わせるこんな感じで問題文の解釈の仕方を言わせながら進め、どこが言えないか(勉強したつもりになっていたか)をチェックしながら復習を進めましょう。このように問題文を定義通りに精密に読む力と、空気を読む力の両方を鍛えるのが勉強であると自覚させながら進めるのです。中学1年生の英語といえば、最初は「英語習字」と呼ばれるアルファベットの「書き方」の指導および英語の発音の指導がメインになるでしょう。発音(フォニックス)は、アルファベットの数およびshなどの2文字発音の数だけチェックポイントがあるので、ここでは省略します。少なくとも書き方については以下のチェックポイントがあります。大文字25文字の形、大きさ、位置のチェック小文字25文字の形、大きさ、位置のチェック文頭および名前の1文字目は大文字で書く単語と単語の間は1文字開ける文末はピリオドを打つYesとNoの後にはカンマをつけるなどです。これらを何か書くごとに生徒に言わせてみてください。講師が説明してしまったら台無しです。勉強した「つもり」をチェックするのですから、生徒に言わせてみてください。それでは中学3年生ならどうでしょうか?下の図は中3の受動態の問題です。例年であれば5月の学習内容ですから、予習が順調に進んでいる生徒ならば学習済みかもしれません。あなたはどのように指導しますか?これを一字一句チェックできる子に指導していきましょう。問題文をよく読む中学3年生であれば、まず大まかな語順を知っている必要があります。一般的な英語の語順について説明させる受け身の語順について説明させる主語と述語から書けばよいことを確認したら、次に問題文の解釈に移りましょう。問題の日本文について「主語」と「述語」がどれか言わせる表現や文法のポイント(受け身、時制など)を言わせるその「主語」と「述語」を英語に訳させる基本的に英作文は主語と述語が訳せれば、もう半分は終わりです。回答形式をよく読む(空気を読む)あとは回答形式に合わせて、抜けもれなく答えを書くようにチェックさせましょう。問題の日本文と英文の対応を1語1語もれなく確認させる英文で欠けている部分に対応する日本語について、英語に直す複数の英訳を思いついたら、回答欄と語数の合うものを選ばせるたった1行の穴埋め問題ですが、こうした基本問題ほど、内容をしっかりと言葉で説明できることが大切です。人間の表現手段は文字だけではありません。顔の表情や声の抑揚、ジェスチャーなどによる体を使った表現も可能ですし、絵や図、楽器などによる表現もあります。冒頭で書いたように、学校のテストで評価される対象は文字列での処理能力です。文字列のペーパーテストがもっとも実施しやすいからです。文字列の解釈と文字列のアウトプットが優れてさえいれれば、5教科全体の成績が上がりやすいです。いわゆる「国語力」とは違うちなみに、これを国語力とは呼ぶのは早計です。教科ごとに文字列解釈の語彙やルールが違うので、教科ごとに訓練する必要があるからです。国語だけ勉強していても、数学や理科の問題文を解釈できるようにはなりません。いずれにせよ、こうした現状の成績評価は、人間の能力を測るにはあまりにも偏っています。子供たちが持っているかもしれない、多くの才能を見つけることができず、評価できていないかもしれません。いう意味では、上で書いてある勉強の指導は、小手先のテクニックに見えるのかもしれません。それには私自身も同意しています。今の時点で子供たちに広い視点で評価をしてあげたとしても、学校の成績が不利になるのであれば、結局は子供が不幸になります。日本の教育がより進化するその日までは、子供たちに降りかかる火の粉をテクニックで防いであげるしかないでしょう。学校でICT活用が進んだとしても、単に教科書の表示がPDFやパワーポイントに置き換わっただけであれば、当面、この状況は変わりません。偏った成績評価を打開するために論外のレベル学校では数年前に、やっとのことで漢字や仮名の「とめ、はね、はらい」が採点基準から除外されました。これに伴って学習塾でも、そこにこだわらない指導に変化してきました。フォントによって異なる字体の表現を、先生の好き嫌いをルールにして採点しないように、ということになりました。似たような問題はまだまだ残存しています。英語のテストで筆記体で書いたら減点された社会や理科のテストなのに用語を平仮名で書いたら減点された数学の証明問題で、証明の過程がすべて正しいにもかかわらず、最後の合同条件の記述から「それぞれ」が漏れたので減点されたなどなど、人間を「文字列編集マシン」に仕立て上げようとする「評価の暴力」が、まだまだ根強く存在しています。学校だけではなく、模試など民間の採点基準も同様です。テストは教科書を持ち込みOKにすべきこうした悲しい現状を早く脱するためには、どうすべきでしょうか。テストに教科書や授業ノートを持ち込み可能にしてしまえばよいと私は思っています。それだけで、大部分の問題が解決されるでしょう。何ならGoogle検索も許可してしまえばよいと思います。言ってしまえば、テスト不要です。普段からの取り組みをちゃんとロギングできていて、それを集計できる環境さえあれば、むしろ評価のためにわざわざテストするなんて、時間の無駄でしかありません。このような理想の教育を目指す過程でICTの導入があるわけです。アフターコロナやGIGAスクール構想で、これから急ピッチに学校のICT化が進みます。それを「やらされ感」で使うのであれば、何も良くなりません。国家100年の計のスタートに私たち教育者は立っています。そのような気持ちで教育の進化に取り組んでいきたいですね。生徒・保護者様のお友達登録はこちらLINE登録するとプレゼントがもらえます!【会員限定】お子様の成績と可能性を伸ばす18個のノウハウ塾関係者様のお友達登録はこちらLINE登録するとプレゼントがもらえます!「zoomで簡単。テスト範囲が決まるポイント塾長です。臨時休校が解除されて学校が再開しました。愛知県は緊急事態宣言が解除されたからです。学校が再開になって生徒たちは嬉しいみたいですね。今週は身体測定や新学期のレクリエーション、「新しい生活」の説明などがメインのようです。季節は夏ですが雰囲気は春みたいな感じです。教室の雰囲気づくりや心のケアからスタート生徒たちに学校の様子を聞くと、学校の先生方が生徒たちのメンタルに気を遣っていらっしゃる様子が伝わってきます。同じ時間の中で先生が交代したり、授業中に他の先生が教室に顔を出して挨拶するなど、できるだけ多くの先生と生徒たちが顔を合わせられるように工夫しています。新学期最初のイベント期間だからこそ、今のうちに交流を深めておく必要があります。長引く臨時休校の後です。稲武の野外学習や体育祭、部活の大会などが中止され、夏休みも短くなり、悪い知らせばかりが続いた後です。学校と子供たちの間の心の距離を、少しでも早く縮めようと努力されている。そんな学校現場の姿が目に浮かぶようです。今週からテスト対策の案内を開始!このようなホンワカした学校の雰囲気も今週いっぱいまでです。勉強の遅れを取り戻すために、夏休みまでカットしています。来週から勉強の加速が始まります。すると次に気になるのがテストの日程。テストがいつなのか?3学期制の学校では多くが7月の第2~3週目にテスト!を実施するようです。そこで今週からその日に受けた定期テスト対策の案内を生徒たちに配り始めました。今週中にはすべての生徒に行き渡るようにします。テスト範囲はどこまでなのか。学校行事表が配られ始めています。それをチェックしていきましょう。年度内に挽回する予定の学校が大半3月下旬~5月末まで臨時休校が続きました。文部科学省はこの遅れを挽回するために、次の方針を通達しています。遅れの挽回は学年をまたがってもよい家庭学習で履修できた分は学校で授業をしなくてもよいところが実際の学校現場では、この通達を受け入れることはできなかったようです。夏休みを2週間~3週間カットする週に1時間くらい授業を増やすという方針で、年度内に後れをできるだけ挽回していこうとする学校がほとんどのようです。文部科学省は小1や中1などの初学年と、中3や高3などの卒業学年の挽回を優先し、他の学年は年度をまたいで挽回を図ってもよいとしました。学年で対応の濃淡をつけてもよいという方針です。ところが学年ごとに対応を変えるとなれば、学校にとって管理負担が増えるばかりで、むしろ運用が難しくなるでしょう。なれば、せっかくあれだけ強引に進めてきた学校の先生の「働き改革」が、無に帰してしまいます。結果として、全学年で足並みをそろえ、一律に年度内に遅れを取り戻すのが無難です。そのために夏休みをカットし、学校行事を中止し、授業数を増やしています。定期テストが5回から4回に今年は定期テストの回数が減りました。3学期制の学校では、年間5回から4回になりました。例年、1学期の定期テストは5月末と7月頭の2回に分けて実施されてきましたが、今年に限ってはその2回分が7月の1回に集約されてしまいました。第1回定期テストの範囲は「1学期のすべて」です。正確に言えば、次の範囲です。今年6月分これらを一括すてテストするような内容になります。ちなみに2学期と3学期の定期テストについては、ほとんど昨年と同じ日程で行われるようです。2学期と3学期のテスト範囲は例年よりも少しずつ広い範囲になるでしょう。1回のテスト範囲あたり7~8時間の授業に相当する量の範囲が、例年よりも追加されて出題されます。1学期のテスト範囲は?ヒーローズ植田一本松校では、公立中学校で行われる7月の定期テストについて、その範囲を予想して掲示しました。いつも定期テストの1か月前に範囲を予想して張り出すのですが、今回は予想が難しかったです。開校して以来、最も難しかったと思います。いうか、ほぼ予想できません。予想の立て方を変えました。今回だけは次のように判断して作りました。「さすがにこれ以上は進まないだろう」このような観点で予想範囲を作りました。それでも大きな不明点を抱える教科が2つありました。地理と歴史のどちらを優先する?中3の社会は予想しやすいです。地理の残りを優先して終わらせ、そのうえで歴史をできるだけ進める!これ以外に進め方の選択肢がないからです。難しいのは中1と中2の社会。地理と歴史をバランスよく進めるのが理想ですが、実際にはどうしてもどちらかが優先して進みます。第1回の定期テストで地理が歴史より多めになってしまったとすれば、第2回の定期テストでは逆に歴史が多めになります。やって地理と歴史の進退が交互に入れ替わって年間を通じて進捗のバランスをとっていきます。臨時休校が長いと、どちらも大幅に遅れています。定期テストまであと5週間くらいしかありません。このような短期間で教科書を進めるなら、やはり地理か歴史のどちらかが優先して進むことになるでしょう。例年、中1の社会は歴史の方から授業が始まりますが、時間に余裕がないのは地理の方です。歴史は中3の1学期まで履修できる一方で、地理は中2までに全範囲を履修する必要があるからです。すると、もしかしたら今年の中1は地理から始める可能性もあります。同様に中2も地理を優先して進めるかもしれません。国語は古典を2学期に繰り越す?社会と同じくらい範囲の予想が難しいのが国語です。例年であれば、愛知県の中学校の国語は、だいたい1学期のうちに次の内容を一通り習います。中学生はどの学年も古典(古文または漢文)を2学期の後半で習います。その前段として、中2と中3は1学期に少しだけ古典を習います。問題は、この1学期にならうちょっとした古典をやるのか否かです。これまで国語の進捗が遅れたことが何度かありましたそういう時は1学期の古典をひとまずスキップして2学期に合わせてやってしまうような措置が取られてきました。今回もそのような古典飛ばしがあるのかどうか。そこがテスト範囲の注意点になりそうです。中1はテスト範囲に大きな影響が出にくものの、詩の表現活動が削減されてしまうでしょう。中1はもとから1学期に古典を習いませんが、その代わり詩の解釈に時間をかけてきました。詩の感想文をクラスで発表しあったり、詩から頭に浮かんだイメージを絵に描いたり。した表現活動が普段点になるのでしょうが、今回はそれが削減されてしまうでしょう。なると、どうしても知識の詰込みのようなテストになりがちです。不服ではありますがノート丸暗記がテスト対策になります。テスト範囲を仮決めしないと勉強が進められないとはいえ、かなり予習が進んでいる生徒と、そうでない生徒の差がついています。進んでいる生徒には、進み過ぎずに立ち止まって、復習を始められるように指示する必要があります。進みが遅れている生徒には、残りの見通し示してモチベートする必要があります。した明確な指導をするために、多少の当たり外れはあれど、テスト範囲を仮決めしておく必要があります。中学によっては、テスト範囲表を配布する予定日を明示しているところもありますが、多くの学校はまだ予定の詳細を明らかにしていません。早く知りたいところですが、現段階では塾としてできる範囲で進めます。