自分の中にある正しいを掲げて子どもたちを追い込むのはもうやめて子どもたちと楽しもうと思う。自分に深い肯定感を身につける。それは多分世界への愛の原点になる。今に子どもの村から、ノーベル賞級の研究者、実業家、アーティストが出てくるに違いない。島村菜津(作家)右に倣えが大嫌いで、そんな世界への違和感をバネにして生きてきた。映画を観た大人たちにも温かな居場所を作ってくれるような、美しい絵本のような作品である。大人が子どもに押しつける「勉強」や「試験」や「校則」や「道徳」はここには存在しない。大人と子どもが自由に学ぶ場所。子どもが最大限に成長する場所。これこそ本当の学校だ。北村道子(スタイリスト)先生である「おとな」は「口」「手」をださない。「ノック」される迄待っている。「待つ」ことが育む事なのです。映画はそれを教えている。苫野一徳(教育哲学者)これこそ、子どもたちのほんとうの姿。学校は、本来、ワクワクドキドキが止まらない場所。できなかったことができるようになる。多様な人たちと関わり合える。楽しくないはずがない。きのくに子どもの村小中学校には、学校にあるべきものが全部ある。あるべきでないものは何もない。含め、直接行かなければ味わえないあの“空気感”を、映像を通して味わえる。貴重で、贅沢な映画なんだろうと思います。星野概念(精神科医師、ミュージシャン)精神医療の分野と重ねてみると、例えば、多くの人と違うとか、既存の学級に馴染めないというだけで「発達障害」と言われてしまうこどもは思いのほか多いはずです。大人からは凸とか凹に見えるこどもの側面は、その人の宝物かもしれないのです。軽やかに教えられたような気がしました。代表)素晴らしい学校だと思いました。「自分の力で考えることができない生き方」への希望です。自分の子供には、そうさせたくない。自分の未来を自分で切り開く力を与えてあげたい。この映画を見たら、誰もが感化されると思います。新しく何かに挑戦したい気持ちになりました。井桁容子(乳幼児教育研究家)見終えた時に、一筋の涙が流れた。感動ではなく悲しみだったのかもしれない。感じて、考えて、気づく学びの世界で救えた命があったのではと。映画開始直後からずっとずっと涙が止まりませんでした。子どもたちのかわいい仕草に何度も笑ってしまう泣いたり笑ったりの連続でした。通知表がなくても良かった、って??じゃぁ、小中学校9年間のプレッシャーは何だったんだ。日本の教育への驚きと怒り。「教育映画」なのに感情を激しく揺さぶられる。ブルーハーツ「夢」が最高の使われ方です!エンドロールでもう一回泣けてきた。まほろばスタジオは、「なつかしいミライ」に集うみなさんのスタジオです。その活動を「まほろば」という美しい大和言葉で、共有したいと思います。まほろばは、真秀場、つまり「豊かで美しいさま」、「素晴らしい場所」「桃源郷」を意味する古語です。あるべきものだ?(靴箱の件は、叱らないといけないものだ)があります。学級で工夫することはできます。保護者からは勉強=強いて勉めるものだという視点での声に悩んでいます。社会でのしあがるための体験学習ではない。職員室に先生はいない。同じ学年の先生の部屋がある。先生が教育を離れて、家庭など自由について語り合える場所が必要。保護者による学校づくりさらに、盛り上がったアフタートークは以下よりご視聴ください。祝!「夢みる小学校」いよいよ約2週間の劇場公開Facebookイベントページの「興味あり・参加」ボタンをクリックし、ご参加ください。https://www.facebook.com/events/45972...▼チケット・ドネーションはこちら。!汐見先生は、こうおっしゃいます。教育とは、学ぶ意思のある人が師と仰ぐ人をみつけ「どうぞ教えてください」とお願いするところからはじまる。クラス分けをして「あなたの先生は私です。話を聞いてください」なんて人類史上あり得ないこと。必要なのは、学びに戻ることでは?不登校の子どもは学校に問題があることに気付いている。感性の鋭い子は学校にいけない、学校というシステムに子どもが潰され学校にいけない。不登校は炭坑のカナリア。学び・教育の目的は、自分が生きている世界や社会の課題を知り、その先に夢や希望を見出すこと。試されず済みや正解にこだわらず、自分なりの解をつくる面白さを体験させることこそが、学校の役割ではないか。教育とは、子ども達が没頭する、熱中する時間を作ること。学校や教師だけでなく、親や地域が子どものために何が出来るか。自分の自己実現と社会の自己実現をどのように考え見守るか。教育にとって一番大切なこと』)今こそ、この『問い』の答えを一緒に考えませんか。子どもは任され、信頼されればされるほど、自分に深い肯定感を身につける。それは多分世界への愛の原点になる。子どもの村には、自主的な学び、探求の時間が8、9割あって、その手伝いという意味での大人のサポートが1、2割になっている。僕の子どもの頃を思い出すと、こんな学びの場があったら、本当に良かったと心から思う。僕は、自分で畑もやったし、大工もしたし、化学の実験もしたし、プランクトンの研究もした。大人のサポートはなかった。行き詰まるとそこでおしまい。今に子どもの村から、ノーベル賞級の研究者、実業家、アーティストが出てくるに違いない。