実例と文章マナーまで網羅した。子どもたちに伝えたいお話75選」2016年3月刊。日本のよさについての本を出したいとずっと思っていました。子ども向けの小話という形で発刊したのがこの本です。した時間に無理なく読み聞かせができます。「ゼロから学べる小学校社会科授業づくり」2016年3月発刊です。関西の私学の先生方と共に作った本です。子どもたちを社会科好きにするための入門書です。先生も社会科が好きになりそうです。55の心得」2016年1月発刊の単著です。管理職として今まで自分が学んできたことを中心に記しました。副校長・教頭だけではなく、学校運営の視点を学んでほしいという願いを込めて書きました。「スリー・ステップでものにする授業のすご技34」2015年7月発刊。成功の原則」をリニューアルした本です。6年生」5年版の続きです。6年生版は図も多く入っています。資料の読み取り能力を育てるための指導のノウハウが掲載されています。5年生」2015年2月発刊。編著者としての発行です。小学校5年生のグラフ資料の指導に焦点化した書籍です。インタラクティブ教材(チエル社)もあり,活用しがいのある書籍です。必要な力を大きく6つに分けてその意味と関連性を述べたものです。DVD「私の社会科授業づくり」2012年12月の京都「明日の教室」のDVD。模擬授業、講座の様子が見られます。データもダウンロードできます。20182018.01.28指示の技術を磨く※連載原稿を転載します。指示の上手な先生の授業はスムーズです。1つの指示で、子どもたちがサッとノートに書いたり、次の活動に移ったりします。学習を効率的に進めるうえで、上手な指示のしかたを覚えておくにこしたことはありません。私が留意しているのは次のような方法です。語尾を「~しなさい」「~しましょう」とはきはき言うだけでだいぶ違います。数や比喩を入れる「3分で5つ以上書きなさい」「忍者のように音を立てずに走ります」といった指示であれば、目安がわかったり、イメージがわいたりします。「ささやく指示」で集中させる大事な話をする時、子どもたちが集中し始めた時に有効です。指示した後の活動をほめ言葉で評価する「さすが5年生です」「しっかりと書くことができて、すばらしいです」というようにきちんと評価をすることにより、子どもの満足度も高まります。「発問の後の指示が重要だ」ということは常に意識しておきたいことです。理科で地層の写真を見せます。「この写真から気付いたことは何ですか」と発問した後に、適切な指示を出すことが大切です。「発表しなさい」でも、「ノートに書きなさい」でもいいのです。大事なのは、「子どもたちが何をすべきかわかる指示を出す」ということです。優れた発問でも、指示があいまいだったために子どもたちの考えがうまく引き出されないということがあります。ならないために、指示の技術を磨くことが大切です。※連載原稿を転載します。同じ学習内容でも、発問を工夫することによって子どもたちの反応が全く異なる場合があります。そこには発問の原則があり、それを身につけることによって、子どもたちの反応はよりよいものに変わってきます。ここでは社会科中学年の例を取り上げます。