〈サラン〉は教育目標して次の四つを掲げ、2022年度から学生たちと地域の人々が一体となった事業を展開しています。〈サラン〉の授業計画は次の六つの要素を配慮して作成します。初年度を通じて〈サラン〉らしい授業づくりをめざしました。最大の特徴は自然と地域と授業活動のつながりを重視することです。(1)学生の個性を重んじる(2)学生のねがいや夢をつなぐ(3)それぞれの学生が楽しいうれしいことを取り入れる(4)学生の可能性を見い出す(5)学生の障がいと向き合う(6)地域のことを知り理解するアウトドア活動を最大限取り入れる授業はアウトドア活動を積極的に取り入れ、開校以来年間で回を超えるアウトドア授業を実施してきました。さまざまなことを経験できる活動、いろいろなところを訪ねて知る見学、体を動かす散策やハイキング、土と対話する野菜作り、思いっきり歌いまくるカラオケ、学生たちが応じる限り、積極的にアウトドア授業をカリキュラムに組み入れました。心を解放し自由を獲得するサランのアウトドア授業は、学生がさまざまな場所を訪ねて季節を感じ、季節ごとの遊びを体験して、思いっきり心と体で四季の移り変わりを感じることに主なねらいがあります。見て感じ、受け入れて喜び、それを家族に伝える。学生がその体験を表現することが大事です。地域のよさを知り地元愛をはぐくむサランは地域を大事にする思いをカリキュラムに組み込んでいます。「福島には何もない」という人もいますが、これほど豊かな地域は他にないでしょう。福島の土地と人々のくらしと伝統は極上です。訪ねていく先々でそれを体験し、見学した場所のすばらしさや豊かさを学生たちは確かに感じ取っています。仲間意識を深めるアウトドア活動を通じて学生たちが一緒に行動することで、仲間同士それぞれの個性を出し合い支え合うことができます。障がいにも人格にもその人その人の個性があり、一人ひとり異なります。思いやり、やさしさで互いに支え合うのです。サランの活動を通じて外へ出ることで仲間意識が生まれ、たがいに相手から学ぶことを知ります。好きなことやりたいことを実現するある学生が何気なく「新幹線に乗りたい」と言いました。ある学生は「釣りをしたい」と言い出しました。緒に行こう」と応じ、企画を立案しました。学生が好きなこと、やりたいことをできる限り実現させています。「してみたいこと」を可能な限りカリキュラムに取り入れます。「生徒がふえるとできない」と言う人がいますが、そうではありません。支援員の「思いがあればできる」のです。障がいを持ち、自分のやりたいことを表現できずにいることや、やりたいことすらわからない学生もいるようです。