「対話」と「コミュニケーション」5月に2冊の本を出しました。ご紹介が遅れましたが、ぜひ皆さまに知っていただきたいと思い、紹介記事を書くことにしました。これは、2008年10月に出た『プロフィシェンシーを育てるー真の日本語能力をめざして』に続くものとして出版されました。1冊目は、「プロフィシェンシーって何?」「プロフィシェンシーをどう測る?」「プロフィシェンシーをどう育てる?」という3つの柱で構成されています。このたび〈プロフィシェンシーを育てる2〉として『対話とプロフィシェンシー』が生まれました。第1弾(2008年10月)→第2弾(2012年5月)『対話とプロフィシェンシー』の出発点は、2010年7月の函館における「国際シンポジウム」でした。基調講演で平田オリザ氏は「対話と会話は違う。日本語教育では、対話教育があまり意識されていない」と主張、それに共感したパネリスト仲間が核となって本書の企画がスタートしたのです。目次を記しておきますので、詳しくはどうぞ本書をお手に取ってご覧ください。)この本は、10人の著者が野田リーダーのもと、あれこれメールでやり取りしながら生まれました。帯をご紹介しましょう。日本語教育をコミュニケーション重視のものにするには、その目的に合わせた研究が必要だ!この本で伝えたかったのは、ちょっと過激な言い方をすると、「植民地になっている日本語教育学を独立国にしよう」ということです。♪では、10人の著者とタイトルをご紹介しましょう。○コミュニケーションのための日本語教育の方法(品田潤子)○日本語のコミュニケーション教育を阻む要因(徳井厚子)○日本語教師に求められるコミュニケーション教育能力(嶋田和子)http://www.9640.jp/xoops/modules/bmc/detail.php?book_id=34019&prev=released『対話とプロフィシェンシー』&『日本語教育のためのコミュニケーション研究』5月に2冊の本が誕生しました。ご紹介が遅れましたが、是非皆さまに知っていただきたいと思い、記事を書くことにしました。これは、2008年10月に出た『プロフィシェンシーを育てるー真の日本語能力をめざして』に続くものとして出版されました。1冊目は、「プロフィシェンシーって何?」「プロフィシェンシーをどう測る?」「プロフィシェンシーをどう育てる?」という3つの柱で構成されています。このたび〈プロフィシェンシーを育てる2〉として『対話とプロフィシェンシー』が生まれました。『対話とプロフィシェンシー』の出発点は、2010年7月の函館における「国際シンポジウム」でした。基調講演で平田オリザ氏は「対話と会話は違う。日本語教育では、対話教育があまり意識されていない」と主張、それに共感したパネリスト仲間が核となって本書の企画がスタートしたのです。目次を記しておきますので、詳しいことは、どうぞ本書を手に取ってご覧ください。)この本は、10人の著者が野田リーダーのもと、あれこれメールでやり取りしながら生まれました。帯をご紹介しましょう。日本語教育をコミュニケーション重視のものにするには、その目的に合わせた研究が必要だ!この本で伝えたかったのは、ちょっと過激な言い方をすると、「植民地になっている日本語教育学を独立国にしよう」ということです。♪では、10人の著者とタイトルをご紹介しましょう。WordPress.。