実例と文章マナーまで網羅した。子どもたちに伝えたいお話75選」2016年3月刊。日本のよさについての本を出したいとずっと思っていました。子ども向けの小話という形で発刊したのがこの本です。した時間に無理なく読み聞かせができます。「ゼロから学べる小学校社会科授業づくり」2016年3月発刊です。関西の私学の先生方と共に作った本です。子どもたちを社会科好きにするための入門書です。先生も社会科が好きになりそうです。55の心得」2016年1月発刊の単著です。管理職として今まで自分が学んできたことを中心に記しました。副校長・教頭だけではなく、学校運営の視点を学んでほしいという願いを込めて書きました。「スリー・ステップでものにする授業のすご技34」2015年7月発刊。成功の原則」をリニューアルした本です。6年生」5年版の続きです。6年生版は図も多く入っています。資料の読み取り能力を育てるための指導のノウハウが掲載されています。5年生」2015年2月発刊。編著者としての発行です。小学校5年生のグラフ資料の指導に焦点化した書籍です。インタラクティブ教材(チエル社)もあり,活用しがいのある書籍です。必要な力を大きく6つに分けてその意味と関連性を述べたものです。DVD「私の社会科授業づくり」2012年12月の京都「明日の教室」のDVD。模擬授業、講座の様子が見られます。データもダウンロードできます。20062006.08.31情報教育に係る学習活動の具体的展開8月28日に文部科学省から,「情報教育に係る学習活動の具体的展開について-ICT時代の子どもたちのために、すべての教科で情報教育を-」という発表があった。以下,文部科学省ホームページによる紹介である。独立行政法人メディア教育開発センター理事長)を設置し、情報化の進展等に対応した教育の情報化の今後の在り方について検討を進めて参りました。各学校段階において子どもたちが身につけるべき「情報活用能力」に関する指導内容や学習活動例を一覧表にまとめています。文部科学省としては、各学校における教育課程の編成や、各教科等の個別の指導において、本報告書が参考として活用され、実際の教育現場における子どもたちの情報活用能力の育成に資することを期待しています。このような資料は自分にとって本当にありがたい。自分の主張の根拠となるからだ。かなりの量なので,まだ一部しか読んでいないが,「情報教育の目標で分類した学習活動一覧」などは今後の情報教育を教科の中で進めていく時に大いに参考になる。,「情報社会を教える」という自分の研究においても参考になる部分が多い。(4)2006.08.30つぶやき最近,自分の「責任」について考えることがあった。そのミッションをきちんと果たすのは当然のことである。その「ミッション」のとらえが自分の中で甘くなっていなかったか。自分がハードルを決めるプロジェクトは,これからも続く。そのプロジェクトは終わったが自分の中での反省から,今までの発信活動を続けることにした。これが自分のハードルをあげることだ。現状維持ではダメなのだ。第72号より■2学期スタート★「子どもがいてこその学校だなあ。」つくづくそう思いました。子どもたちは、元気に夏休みの提出物を持って登校してきました。教室に入ると子どもたちの顔の黒さが目につきました。暑かった夏,そして小学校最後の夏休みを子どもたちは楽しんだようでした。★朝のうちに子どもたちには「夏休みの提出物は出しておくように」と黒板に書いていました。いざ全員出してみると教卓が子どもたちの作品でぎっしりと埋まってしまいました。学習に取り組んだ成果が表れていました。夏休みの音読に毎日取り組んだ子が8人もいたことが驚きでした。間はグループでフリートーキングです。「夏休み,楽しかったこと」「夏休み,残念だったこと」等,5つの項目の中から各自選ばせてグループでスピーチしました。子どもたちも笑顔で自分の夏休みを振り返っていました。★2時間目は始業式の後,すぐにテストです。国語は漢字,算数は1学期の範囲全部です。夏休みの課題で学習したところが中心のテストです。子どもたちもそれまでの夏休み気分は吹っ飛びました。結果をもとに習熟不十分のところはさっそく復習したいと思います。★4時間目は夏休みの一人一課題の発表です。いっても時間の関係で6人のみでした。他の人は今日の発表です。一人一人が一生懸命に調べてきたことがわかる発表ばかりでした。同じグループの子どもたちに付箋紙にコメントを書くのですが,それらも友だちを認める優しい言葉が並びました。★この日は席替えもしました。授業後に,掃除、連絡で初日は下校。午前授業でふだんよりは短い授業時間でしたが,ぎっしりと詰まった一日でした。2学期も学級通信「プロジェクトZ」をどんどん発行していきます。今日,8月8日の郡山市教育研修センターでの講座の感想等が届いた。実に有難い内容だった。ここには書かないが,自分が準備していったのが報われたと感じた。多少のリップサービスはあると思うが,それでも自信につながるのであれば,やはりありがたいものである。自分も研修会を企画しているのでわかるのだが,講師の先生には苦言は届かないしくみになっていることが多い。,「ここをもうちょっと・・・」といったことは,アンケート用紙にはなかなか書きにくい。何かしらの注文が書いていても,担当者がそれを講師に見せることはないだろう。講師等の仕事のあとは,自己評価をしっかりとしなければと。自分に厳しいぐらいでちょうどいいのだ。これは学校の仕事でも同様。注文を言いたくても言えない人がいるかもしれない。自分がブログを書いている理由の1つも自己評価なのだ。(2)2006.08.27いよいよ発売!昨日のWPPP会議で話題に出ていた,プロジェクタ活用本がアマゾンに反映されました。いくつか特徴があります。・ともにフルカラーです。それでありながら1575円という価格です。・授業場面の方はプロジェクタ活用の具体的な場面が50,示されています。豊富な写真でわかりやすいです。・研修場面の方は15分程度の研修例が示されています。・初心者もベテランもIT活用に役立つ本です。私自身も合わせて5本の原稿を書きました。予約の段階で本を手にするまでは一週間から10日前後かかりますが,ぜひご注文ください。(0)2006.08.26校内IT活用の広がりWPPP会議が終了した。今年の1月にスタートしたプロジェクタ活用のプロジェクトだった。本校のIT活用もずいぶん変わってきたなあ・・・と感じている。一番はプロジェクタを活用する授業が「特別のもの」ではなくなったということだ。個人でプロジェクタを購入するなどして、教室に常設している学級が4つ。その学級ではプロジェクタを使った授業が日常化している。「初心者」と自ら称している先生が、研究授業だけではなく、学級にIT係まで作って(それも低学年で!)活用をするようになってきている。これはプロジェクタ活用のよさを実感したからであろう。その先生のことは他の先生方の刺激になっていると思う。このような状況になってきているのには、本校の「ITプロジェクト部会」の存在が大きいと思う。集まる回数は決して多くはないが、集まったら「何の機器をどのように活用するか」という話題が尽きない。メンバーも決して機器に強い人ばかりではないし、ベテランも若手もいる。それぞれの先生方が自分の周囲に働きかけているのが大きいと思う。この夏休みは部会の先生方が中心になって「岩手一簡単なIT活用校内研修会」を行った。自分は出張で不在だったが、いい研修会だったと聞いている。プロジェクトは終了したが、自分に役目は終わりではない。日々のプロジェクタ実践をさらに幅広く行っていくこと、校内に活用を広めていくことが使命であると思っている。日中乗るのは久々である。車中からの景色を楽しんだ。悪く富士山が見られなかったのが残念。未知の地である岐阜や滋賀の景色も楽しめた。景色を見ながら「地図帳を持ってくるべきだった」と後悔した。自分が社会科好きになったのは、小学校4年生の時に配布された地図帳からだった。家で暇なときには地図帳をよく眺めていた記憶がある。そのうち遠出(といっても東北がほとんどだったが)の時には地図帳を持参したものだった。学級の子どもたちには旅行に地図帳を持っていくことを勧めてきた。実際に持っていく子は少ないであろうが、この教師の言葉に興味を示す子が一人でもいたらそれでOKである。今年は6年生担任ということで、地図帳活用の機会も少ない。中学校に送り出す前に都道府県を可能な限り覚えさせて中学校に進学させようと思う。3学期に世界について学習する機会がある。何かしらの実践をしよう。車中でそんなことを思った。※8月の遠出は今回が最後。印象に残った電車は鳥取から姫路に移動する時に利用した「はくと」である。車内にモニターがあり、運転席からと同じ景色が映しだされていた。各車入り口の電光掲示板には名所ガイドが、その場所に近づいたときに流れていた。乗車する者にとっては車中で十分に楽しめた。(2)2006.08.24空気を変える夏休みあけでも8月中は岩手も暑い。職員室での打ち合わせを終えて,教室に入ると,子どもたちの反応も今1つ。(教師は元気なのに・・・)そこで,教室の空気を変えるために1時間目はミニゲームから授業に入った。子どもたちが元気になったのは,「後出しジャンケン」。教師がジャンケンをして,子どもたちが後出しをするもの。最初は「先生と同じものを出して」。次は「先生に勝って!」。最後は「先生に負けて!」。勝つものを出してしまうのが,習性だ。1分間で教室の雰囲気ががらりと変わった。続いて授業に関係のあるクイズで導入とした。教室の空気が重そうな雰囲気の時,気軽に変えていきたいものだ。(4)2006.08.23聞き手に応じて変える「ネット利用の安全と未来フォーラム」でプレゼンを行った。学校の2学期は始まったが,このフォーラム(東京)と今週末のWPPP(大阪)は今年の「忘れられない夏」の締めの部分である。自分のテーマは「このIT活用授業が力を伸ばす」。「シンプルなIT活用」をキーワードに模擬授業とIT活用方法についてプレゼンをする。現在取り組んでいる情報テキストの話をした。聞き手は教師中心と想定してスライドを作成した。このフォーラムでは2回プレゼンする。私の他に今日は関根先生@埼玉,笹原先生@富山が教師の立場からの発表である。笹原先生とご一緒は8月だけで3回目。1回目のプレゼンの時に現場の教師がどれぐらいいるか聞いた。すると,教師はわずかで保護者や関連業界(?)の方が多いということにわかった。一瞬,どうしようかと迷ったが,その場で自分の話を路線変更する余裕はない。そこで,計画された通りのプレゼンを行った。今回は2回目のプレゼンがある。2回目は,「これは教師向けの意味合いがつよいなあ」という部分はあっさりと流したし,全体の構成も変えて臨んだ。その点では1回目のプレゼンよりは,一般の方にもわかりやすい内容になったのではないかと思う。考えてみれば,ふだんの授業は子どもたちの実態に応じて,学習活動や発問を随時変えている。聞き手によって,随時変えられるようにすべきだ。いう腕を持ちたい・・・そう感じた。(2)2006.08.22環境教育だが多くのねらい本校は今年「エコ改修」の指定校になっている。校内にも「エコ・プロジェクト部会」ができ,何かしらの環境教育実践をすることになっている。6年生は2学期にしようと決めていたが,環境問題の1つをテーマにすることにした。書籍やインターネットだけで追究させることも可能だが,せっかくの指定校である。関連団体との関わりを持って授業をしようと思っている。今日,何度もメールで情報交換させていただいたが,その過程で「いわてエネルギー環境ネットワーク」という組織があることも知った。先達もいるし,専門家もいる。「ゲストティーチャーとの授業」をどう作るか,けっこう凝った時があった。その時の経験が生かせそうだ。ともプレゼン等の情報教育も行っていきたいと思っている。その背後には多くのねらいを持った学習になりそうだ。(0)2006.08.21肯定質問と未来質問9月号の教育雑誌の中で目を引いたのが,8月号と同じように「学校マネジメント」(明治図書)の千々布敏弥氏の連載である。「教師を元気にするコーチングの活用」が連載テーマだ。今回は「承認と質問」という内容。授業研究会でどのような質問をしたら,教師の心を動かすかということである。これからどうすればいいと思う」ちょっとした言葉の変化だ。受け取る側は印象がずいぶん違うし,肯定質問や未来質問なら失敗した授業でも自分が前向きに進める話し合いになるだろう。キーワードにしているだけにわかりやすい。この質問,生徒指導でも活用できる。今まで子どもたちに過去質問ばかりしてきたように思う。未来に育っていく子どもたちだ。(0)2006.08.20夏休み終了!今日で夏休みが終了。「忘れられない夏休みになる」と書いた通りの夏休みになった。今回の自分の夏休みは仕事上では大きく3つに分けられた。7月26日~31日この期間は主として学校の仕事に集中した期間だ。