いう時には、授業が終わった時、研究会が終わった時が「完成時」だと思っている。「参観した授業を1枚の授業記録としてまとめる」という雑誌原稿を読んだことがあった。20年も前のことであろう。これも授業終了時点での話である。「すごいなあ、授業が終わった時に記録がもうできているなんて・・・」と感心したものだった。当時は手書きだったので、なおさらその仕事ぶりに驚いた。以来、自分も可能な限り、「その直後に完了」を心がけている。そのために、記録の途中での聞き逃しや自分用の書きぶりに変換させるということもある。それでも、終わるのを優先させている。いうのも、「あとでまとめよう」とすると莫大なエネルギーが必要になるし、時間がたっての記録は鮮度も落ちている。その日のことなのだから、その日に読むことができるのがベターなのだ。記録の収録度からいえば80%から90%。これはこれで自分が心がけている「80%主義」に入っているので、いいと思っている。いうことで、昨日は授業記録も授業終了後にすぐに印刷・配布ができた。講師の先生にも手渡すことができた。これには自分も満足であった。(0)2009.07.06複式の強み今日の岩手県教育センターの出前複式授業。これはセンターの事業としてあるもので、本校が依頼したものである。費用はセンター持ちで、しかも指導主事が本校で飛び込み授業を行うもの。ありがたい事業である。複式のメリットである。ともに価値があるものであった。授業から学ぶのは複式の指導方法ばかりではない。算数の発展的な部分をどう指導するか、算数における言語活動の充実はどういうことを指すかといったことも学ぶことができた。研究会では、少人数であるからこそ、出席した先生方が思う存分質問をしたり、感想を話すことができた。自分自身もプロデュースした甲斐があったとつくづく思った。これは講師の先生も同様だったのでは・・・と推測する。講師の満足度も、人数ではなく、参加者の意識の高さによるからだ。私自身、それは講師の時に感じることである。研究会の司会&記録である私も研究会の時には楽しい雰囲気にいつも以上に多くのことを話した。「複式だからこその強みもあるはず。それを授業に取り入れるべきだと思っています。どんなことがありますか」と話題に出した。「何といっても教具が一人一人に行き渡る。一人一実験や調理実習でも一人ずつできる」・・・等々このように多くの強みが出てきた。自分もいくつかは実感していたし、このブログにも書いていたが、やはりこういう会では多くの情報を得ることができる。どんな状況でも発想や見方を変えれば「強み」が見えてくると感じた。(0)2009.07.05仕事術ずっと気の抜けない日々が続いている。原稿に取り組んでいるからだ。気持ちはそうでも、疲れ果てて寝てしまったり、つまずいてしまってさっぱり原稿が進まなかったり・・・という日々も多い。それでもいったん途切れてしまうと、原稿執筆モードになるまで多くのエネルギーを注がなければいけないので、モードだけは切らさないようにしている。そのよさは、雑誌原稿がわりと書きやすいということだ。昨日は新聞の連載と「ネットワーク」の原稿を書いた。「ネットワーク」誌は仕事術の依頼だったので、担任の仕事として次の6項目について書いた。生み出された時間を子ども達のために書き終わって実は管理職として今している仕事の原則と同じと改めて感じた。管理職として今、先の項目と対応させるのなら次のように仕事をしている。生み出された時間を先生方のために担任時代身につけた仕事術の効果は大きいのである。(2)2009.07.04学級渡り鳥のメリット前任校には最後の年は担任外だった。専科で6年生2学級に社会を1年間教える他に、その他の授業時間はいろいろな学級に入った。週に平均20時間程度は授業をしていた。して、学校運営の中核として仕事をした。多くの学級の研究授業の参観、各部会の研究会への参加等、実にいい経験を1年間でさせていただいた。1時間だけのその学級でも、全力で授業をした(当たり前だが)。1時間の補欠授業でもよく覚えてくれて、廊下ですれ違っていた時にもよく親しく挨拶をされたものだった。今、土日に水沢に戻る。用事であちこちに行くと、子どもたちによく会う。自分が住んでいるところは、前任校の学区であるから当然のことだ。今日も自宅近くを車で走っていたら、中学生が3人歩道で立ち話をしていた。近づいたら、よく入った学級の子たちだった。何度も雑談をした人なつっこい子たちだ。向こうも気づいて、「あーっ!」と指をさされた。そのまま礼をして帰ったが、何もなつかしかった。ささやかなふれあいだが、これは自分が学級を渡り鳥のように歩いていたメリットだ。担任外だからこそ、大規模校でも多くの学年の児童と接点がもてた。そのよさを改めて感じた日であった。住友生命の「職員室」というリーフレットがある。教職員向けに月一回発行されているものだ。何の縁かわからないが、「学級通信づくりのコツ」というコーナーもあり、私の学級通信本をベースにコンパクトにポイントが示されている。私には事前にチェック依頼が来て、いつも「OKです」と返信を出している。今回で7回目であった。このようなリーフレットは一通り目を通す。学校に来る冊子も同様だ。時には貴重な情報が得られる。貴重な情報が得られなくても、トレンドに触れることができる。自分にとって「異分野」に触れることは重要だ。「職員室」8月号には明治大の諸富先生が「児童・生徒に教員の気持ちを伝えるコツ」として「自己開示」について書いていた。あなたたちの年齢のとき、実はこういうことがあってね・・・」そうだ、そうだと思いながら読んだ。担任時代であれば、これらは自分にとって意識をしていたことだった。今、授業でも、子どもたちに日常の生徒指導や行事の励ましを言う場合がある。考えてみれば、こういうことは担任時代より明らかに意識が低くなっている。仕方のないことではあるが、問題はそういう状態で話しているということだ。子どもたちに共感が得られなければ意味がない。見たリーフレットがこのような気づきを得た。(2)2009.07.02学校ホームページ現任校に来てから、「取り組まなければいけない」と感じていた仕事の一つが学校ホームページの開設である。「今までも開設したことがない」(これは町内の小学校も同様)ということで、何とかしようと思っていた。昨年度はネット環境のこと等でうまくいかず、先送りになっていた。今年度、ふれあい通信というツールを活用して、簡易型ではあるがホームページをオープンする予定である。先生方が、「これならできそう」と感心していた。デザインは立派だが、なかなか更新できない・・・・そういうホームページが時にはある。県内の分をチェックしても、ここ1年以上更新なしというのも結構ある。いうものよりは、頻繁に更新が可能で、担当者任せにせす、先生方が交代交代で更新できるホームページの方がいいと思っている。今月から何とかできそうである。管理職としては「学校の情報公開の手段の一つ」として重要視している。担当の教育振興会の情報提供の場としても貴重である。管理職実践の一つである。正式にオープンしたらまた紹介したい。(2)2009.07.01全国学校レクリエーション岩手大会8月2日(日)~4日(火)まで、全国学校レクリエーション研究大会岩手大会が盛岡で開催されます。全国大会なだけに、多くのワークショップと分科会があります。長期休業中、しかも地元開催ということで私も登壇させていただきます。子どもたちが集中し、楽しみながら学ぶ学習ゲームを紹介します。実際に参加者が児童や教師の立場になって、模擬授業を体験します。お近くの方、ぜひどうぞ。