機能に関する需要は、映像授業が浸透しても残るということです。それでは、その需要の受け皿は何になるのでしょう。僕はそれこそ「伴走者」だと思います。今まで塾・予備校が持っていた「講義・授業」と「それ以外の機能」が完全に分業化していき、前者は映像授業などによる少数のカリスマ講師による寡占によって継承され、後者を受け持つのが伴走者になると思うのです。伴走者というのは家庭教師のような存在を想定してください。授業をするのではなく、学習を進めるうえでのコンサルティング、勉強のスケジュール管理や課題確認の手助け、相談の対応などを行います。今の教育業界で浸透している言葉でいえば「スタサプ×家庭教師」に近いです。映像授業により塾・予備校代が安くなった分を、専属の家庭教師に投下する家庭がきっと多く出てきます。このような現象こそが「伴走者」の需要の高まりの表れです。伴走者と家庭教師の違い僕が家庭教師という言葉を避け、「伴走者」というのには2つの理由があります。ひとつは、伴走者をビジネスにしようとしたとき、それは家庭教師とは形式の異なるものになるから。ひとつの理由は伴走者は教師というよりも「教師と友人の中間」のような関係を生徒と築くべきだと思うからです。伴走者は上記した通り、授業の低価格化によって浮いたお金を吸い取ることでビジネスになると思います。ただの家庭教師を雇ったのでは、映像授業の問題のうち「仲間ができない」という点が解決しません。家庭教師という学習支援サービスを選択した時点で仲間ができないというのは不自然だと前から思っていました。そこで、伴走者は従来の家庭教師が授業に注入していた労力を、コミュニティ形成に向けてはどうかと思うのです。要するに伴走者は、同じ伴走者についている生徒同士を横でつなげたり、自分が生徒のためにプラスになると判断した外部者を繋げたりするのです。聞くと少し危ない臭いもするようですが、地域の児童館のようなものを想定していただければよいのです。違う学校の児童が集まって、児童館の人を通じて友達にあることもありますし、地域の人がゲストになってイベントを開いたりもします。これの学習特化型のものを形成するのです。(そもそも僕の持論として、教育はコミュニティによってなされるべきという考えがあるので。Teams、Chatworkあたりのサービスを使えばわけなく実現できます。そのようなプラットフォームがあれば、積極的な生徒は質問・交流・発信などができますし、そういうのが苦手な生徒はROM専で見ていればよいのです。ここで伴走者が答えられる範囲の質問は答えても良いし、生徒同士で教え合っても良い、伴走者が意義深いと感じた記事や、参考になる学習Tipsをシェアしても良い。ただの雑談広場にならないように伴走者が目を張っておく。今はコロナ過のためオンラインベースでのプラットフォームを想定しましたが、これが塾のように実際にある場所になっても良いと思います。伴走者がいつもそこにいて、生徒の居場所になるような。基本的に勉強をしにくるので自習スペースがあるのですが、ワークショップをやったり、ただ合間におしゃべりをしてもいいし、目標を共有したり・・・とかね。こちらはいろいろ起きそうな問題がよりたくさん思いつきますが・・・・。伴走者は「教師と友人の中間」のような関係を生徒と築くべき。伴走者は授業をするのが仕事ではないので、科目の知識に穴があっても責められる筋合いはありません。その一方で、生徒からの信頼を獲得する必要はあります。僕が最も良いと考えている信頼の条件は「憧れ」です。伴走者は、科目にせよそれ以外の分野にせよ、生徒にどこか「憧れ」られる存在であるべきです。一目置かれている友人のような。「先生だから従う」のではなく「この人だからついていく」が理想です。いう縦方向に限定されない関係の方が、上記した映像授業で満たせたない問題点をより強力にカバーできます。家庭教師も学校の教員も予備校の講師も、憧れという感情を獲得するべきだとは思いますが、やはり授業をするという形式がある以上、縦の関係を基軸とした形で生徒をリードしていくことになります。伴走者はリードするのではなく横について同じ方向を目指す仲間です。必要があれば後ろから後押しもします。今まで家庭教師も学校の教員も予備校の講師も同じ機能を一部になってきましたが、そこはあくまで任意というか、「そういうことをしてくれるのが良い先生」みたいな印象論に丸め込まれていた感がありました。ここに焦点を当てて積極的に動いていくプロフェッショナルが伴走者です。誇大妄想的な教育業界の展望はこんな感じですが、正直僕が良い伴走者になりたいだけなのです。良い伴走者であることが僕の理想の教育への関わり方なのです。今も副業で家庭教師をやっていますが、あくまで伴走者という意識です。そこに教師―生徒という明確な上下関係、力関係は発生させないようにしています。信頼しあえさえすれば、人は相手の話を聞きます。信頼した人を失望させたくないから頑張るし、信頼した人の言うことはやってみようという気になります。上下関係や力関係ではなく、信頼関係で相手を動かすのが伴走者だと思います。わけで、信頼関係をしっかり築ける人になりたい。良い教師であることと、良い人間であることは同義だと僕は思っています。日々精進なのですが、やはりいろいろな種類の人間を分かり合うために、知識を広げ、懐を深める必要はありますし、人の気持ちを考えたり、モチベーションをあげてもらったりするための基本的な方法論は勉強しておくべきなんですよね・・・。読むべき本でも羅列しておこうかな。リンクコーチングの技術は知っておいて損はない。リンクリンクリンクリンク個人的に周囲に上記のような性質をもった知人が多いのですが、不特定多数の人間と関係を構築していくような仕事をする以上、最低限の理解をしておくことはマストだと思っています。それぞれ何冊かすでに読み、当事者とも深く話したことがありますが、こういうのは社会的な課題である以上に、目の前の相手との個人的な課題です。一般論を理解したところでそれが答えではないので考え続けないといけませんが、だからといって一般論を知っておくことは無駄ではない。リンク老いも若いもスマホパラダイス。便利なので使わない手はないですが、これが習慣や人間関係や脳を破壊する副作用を持っていることを忘れてはいけません。学生の、特に中高生のスマホ依存は問題化しており、成績悪化との相関関係も指摘されています。上手い使い方を示していけるようにならないとなあと思います。副業で家庭教師をやっているので教材代わりのまとめや、世界50か国以上旅をしてきて感じたこと・伝えるべきだと思ったこと、ただの持論(空論)、本や映画や音楽の感想記録、自作の詩や小説の公開など。言葉は無力で強力であることを常に痛感し、それでも言葉を吐いて生きている。ときどき記事を読んでTwitterから連絡をくれる方がいることをとても嬉しく思っています。POST持論や考え視声範囲とはどういう意味か。読書中の心の声?音読教育について考える。『ギリシャの浜辺』(短編小説)英文法スライドPART1【基本文型】ささ27歳。副業で家庭教師をやっているので教材代わりのまとめや、世界50か国以上旅をしてきて感じたこと・伝えるべきだと思ったこと、ただの持論(空論)、本や映画や音楽の感想記録、自作の詩や小説の公開など。言葉は無力で強力であることを常に痛感し、それでも言葉を吐いて生きている。ときどき記事を読んでTwitterから連絡をくれる方がいることをとても嬉しく思っています。5サイト内検索HOME教育について教育業界では今後、講師よりも伴走者が求められるのではないか2019–2023。