文世(研究生)※その他,山本詩織さん,丸山裕輝さんが在籍(休学中)しています。:近年の動機づけ研究では,学習面だけでなく,社会的場面への注目が高まっている。motivation)”と総称される。goals)”について検討し,友人関係の形成,維持,発展を図る上で社会的達成目標がどのような働きを有するのか検討したいと考えている。観点からも検討することを考えている。:ある課題を“やらなくては”と思いながら,その着手を後回しにした経験は誰にでもあるだろう。これらは心理学において“先延ばし”と定義される。これまでの研究で(一部の例外はありつつ),先延ばしはその課題の出来を悪化させ,行為者にネガティブな意識を誘発するなど,不適応な現象であることが報告されている。その一方で,先延ばしのメカニズムとして,課題遂行を行う当人の内的・主観的な体験については不明瞭な点も多い。そこで,先延ばしの再概念化や課題実施者の意識へ注目することで,なぜ先延ばしを行ってしまうのかについて,また,その予防法について検討したいと考えている。:自己連続性(self-continuity)は,過去・現在・未来において自己が同一の存在としてつながっているという感覚を意味する概念である。先行研究では,自己連続性が自己制御や精神的健康に影響を及ぼすことが示されており,介入研究も行われている。一方で,自己連続性には,自己の安定性や物語性といった異なる観点からの捉え方が存在するものの,その違いについての検討は少ない。そこで,私は自己連続性に対する捉え方の違いに注目し,自己連続性にはどのような機能をもった側面があるのかを研究することで,自己連続性に対する効果的な介入方法について検討したいと考えている。:アスリートは過酷な競争環境下で,常に高いパフォーマンスが求められると同時に,メンタルヘルスに問題をきたしやすいことが知られている。そのため,アスリートのパフォーマンスとメンタルヘルスの両側面を踏まえた支援方法を明らかにしていく必要がある。theory)に着目し,個人の制御焦点に合った方法を用いてアスリートに効果的な支援を提供することを目的とした研究を行っている。:アスリートが競技中において過度なストレスや不安生起により,自身の持つ最高のパフォーマンスを発揮できない現象がある。この現象は日本語では「あがり」,海外では"choking"と呼ばれている。「あがり」はスポーツ心理学の領域においての研究関心となっており,そのメカニズムや介入方法などの研究が多角的に行われている。そこで私は,「あがり」の原因の一つとして,観客や対戦相手などの他者を過剰に意識してしまうという側面に注目することとした。今後の私の研究構想としては,そのメカニズムの詳細な検討や,どういった性格特性を持つアスリートがそうした対人的相互作用における影響をネガティブに受けてしまうのか,といったことを実験的に検討したいと考えている。Humility)には様々な定義が存在するが、一般には自らの知的限界(例:無知、誤る可能性)を認めることと、他者の知を尊重することに特徴づけられる特性とされている。哲学領域で、知的謙虚さは学びに利益をもたらし、逆に学びを通じて育まれると理論化されているが、実証的にはこの相互関係はほとんど検討されていない。そこで私は、知的謙虚さと学習行動の相互関係について、特に学習方略やエンゲージメントに注目して検討したいと考えている。学習行動との関連でこれまで教育領域で重要視されてきた自己効力感と知的謙虚さの関係についても併せて検討したいと考えている。:メタ動機づけとは,自己の動機づけに対する認知であり,メタ認知の一種である。先行研究では,制御焦点理論や解釈レベル理論といった既存の動機づけに関する理論について,一般的に人が正確な知識を持つかどうか検討されてきた。一方で,そうしたメタ動機づけ的知識を持つ人と持たない人の違いや,その知識の現実場面での活用状況やその有効性についてはあまり検討されていない。そこで,私はメタ動機づけ的知識の形成から,現実場面での活用に至るメカニズムや,その個人差要因について研究することで,メタ動機づけ的知識そのものの有効性を明らかにするとともに,メタ動機づけ的知識の形成の促す介入の有効性についても検討したいと考えている。regulation)は人間関係を構築する上で重要である。青年期は,情動制御発達の重要な時期である。青年期における情動制御に影響を及ぼす要因について,先行研究では親からの自律性支援,青年期特有の自己中心性などの要因に注目してきたが,検討の余地がある。私の研究では,青年期における情動制御に影響を及ぼす要因についてさらなる検討を行う。