・今年に入って模擬授業をする機会が多く、それなりの成果をおさめていた。部会研でも成果をあげるために応用しようと思った。・指導案で検討をしていても、「どういう発問でここは行うのか」といった具体的な質問が出てくる。実際に発問を言ってもらい、反応を考える方がよいと考えた。・野中先生のブログにも刺激を受けた。酒井臣吾先生もかつて雑誌に「校内研を活性化させるために、模擬授業を取り入れたことがあり大成功をした」ということを書かれていた。いうわけで取り入れた。事前研の時間は50分ほど。その時間、全て模擬授業をするのではない。最初に単元、学級の実態、単元の構成、本時の位置付け等を検討。これらはスピードアップしてそのまま行う。参加者にはイメージ化できたし、自分自身の発問や指示もこの日までかなり磨かれたものになったと思う。1回目はやってみたという段階だ。今度の授業者の時までは仕掛けも考えておきたいと思う。プロジェクト等に参加しています。その財団主催のセミナーが開かれます。「日本一簡単なIT活用セミナー」です。7月に東京会場、11月に大阪会場です。お知り合いの方にお勧めください。ちなみに私は11月の大阪会場に関わっています。財団HPには今年度の子どもニュース(KWN)プロジェクトの参加校が報告されています。知っている先生方も通過しています。今年度2年目も我が学級は取り組む予定です。(0)2006.06.06もっと教材開発NHK「クローズアップ現代」を見た。おもしろいテーマの時は見ている。いってもゴールデンタイムなので、家族とのチャンネル争いがあるが。今日は「割り箸に異変あり」というテーマだった。日本人は一人あたり年間200本も割り箸を消費しているという。それが急速に値上げされているという。割り箸の97%は中国の生産。今、中国は経済成長や森林保護で、輸出が難しくなりはじめているとのこっと。日本での生産も、林業そのものの衰退で難しいという内容だ。これは環境学習の一つの教材になると感じた。そもそも自分が本体のホームページを作ろうとしたきっかけは教材開発した実践を公開することにある。その中でも「地域のよさ・日本のよさ」にこだわっていこうというので、ホームページ名もそうしている。最近は肝心の教材開発自体が少ない。このような内容を思いついた時に記録していこうと思う。それによって今年の教材開発も充実してくるであろう。(4)2006.06.05家庭訪問を生かす今は家庭訪問まっただ中だ。毎日子どもたちに関するいろいろな話を聞いて、考えることが多い。4日間もある家庭訪問である。子どもたちにとっても励みになったり、学びの場であるようにするために、私は例年次のようなパターンで行っている。・予定表の案内を出す時に「おうちでのいいところを3つ教えてください」とお願いをする。・実際に訪問した時に3つを具体的に聞く。「なかなかいいところがパッと浮かばなくて・・・」とお話になる方もいるが、顔はにこにこしている。・いいところは、学級通信に「家庭訪問記」という形で全員分紹介をする。これは子どもたちへの励ましとなる。・前日に行った子たちに声をかける。「このごろ、家に帰ってすぐに勉強しているんだって。すごいなあ」といった具合である。このサイクルで、家庭訪問で得た情報が子どもたちに励みになるのは確かである。学級経営に生かされる家庭訪問である。(0)2006.06.04模擬授業者が得をするNEE東京で私が模擬授業したセッションは、百数十人の方が参加していたはずである。知っている先生方も壇上から見ると二十人ぐらいはいた。ブログを持っている先生方も多い。昨日から今日にかけてその先生方のブログを拝見している。過分な評価をしてくださる方、新しい視点を持って書いている方、そして代案を提示してくださっている方等、うなずきながら読ませていただいた。研修会で発表をしても、このような反応は得られなかった。事務局でアンケートをとって、発表者にも見せるという場合のみ、「生の声」を聞くことができたものだ。ところがITが進んで変わった。その日の模擬授業の感想も、その日や次の日にアップされている。記憶が新しい時のコメントはより心に入ってくる。それによって、自分自身の新しい知見が増える。得に今回は「実物投影機」の使い方について、皆さんのブログから考えを深めることができた。これも模擬授業をしたからである。昨日は「難しいなあ」という印象をブログに書いた。今日はその気持ちが「難しかったけど、模擬授業者が一番得をした」というようになった。機会があればまた模擬授業を引き受けたいし、本校の社会科部会の事前研究会でも取り入れていきたいと思っている。今日はNEE東京で模擬授業。テーマは「映せばわかる!教室でのプロジェクタ活用」。これに基づいた模擬授業だ。時間から考えたのは4本。ワークシートへの書き込みを実物投影機で提示・書いた作品を提示(5年・国語)一つ一つに自分がふだん活用してい方法を盛り込んだ。1項目あたり3~4分。短いから主張はワンポイントだ。この主張が伝わるかどうかは「授業の腕」であると思っていた。発問も少なめにしていた。ところがいざやってみると、実にむだな授業行為が多かった。発問を言い換えたり、反応を余分にとったり。練習をしていてもこうだ。その後、解説の時間があり、自分の主張は伝えられたが、ベストは「模擬授業そのもので主張が伝わること」であろう。3~4分でも授業の腕が確かなら伝わると思う。研究授業はかなり行ったが、模擬授業自体はまだまだ経験が少ない。修行をしなければと感じた。4日間の家庭訪問である。この時期の家庭訪問は珍しいと思う。4月中に行われるであろう。初任校と3校目は4月だった。本校だけではなく、2校目も6月だった。私にとっては、家庭訪問といえば半分は6月に行うものだ。この時期に行うよさは何といっても「子どもたちを担任が知っている」ということだ。担任する学級の場合、その子をよくわからないまま家庭訪問するよりは、今の時期の方が圧倒的に価値がある。5年担任の昨年度は本当にそう思った。この家庭訪問であれこれ思ったことを。・今年はおは奥ネットの原稿のために、家庭教育関係の文献をかなり読んでいる。それらの知識がちょっとした相談事の時に役立った。知識は自分の力になると感じた。・私のWebをご覧になっているという方が今日はお二人。嬉しいことでもあるし、責任のあることでもあると思っている。・子どもたちの家と学校での様子の違いが面白かったし、その子との雑談の話題に生かせるネタも仕入れた。いう話は家庭訪問だからできることと感じた。・学校で「家庭訪問の時に私と会ったら、しっかりと挨拶を」と話した。今日は訪問時に4人の子がどっと入ってきた。「こんにちは!」といい声。帰りはなぜか「先生、握手を!」。6年生であるが、本当にかわいいものだ。・家庭訪問前の通信で「お子さんの家でのいいところを3つ教えてください」とお願いをしていた。どのお家も快く教えてくださった。これは、月曜日の通信に掲載する。同時に子どもたちに個別に語るネタにしようと思っている。子どもたちを大いに励ますチャンスが家庭訪問だと思っている。それにしても久しぶりに「足がしびれる」経験をした。数秒間立ち上がれない私にお家の方も私自身も大笑いだった。(0)2006.06.01校内に広める今日の読売新聞・教育ルネサンスで皆川先生@宮城が取り上げられていた。「学力向上へIT活用」という特集だ。皆川先生とは3年ほど前から、堀田先生関係のいろいろなプロジェクトでご一緒させていただいている。勤務校までは高速道路を使えば1時間足らずだ。勤務校に2回ほど行ったことがあるし、秋の学校公開にもぜひ行きたいと思っている。記事の通り、皆川先生のIT活用のセンスはなるほどと思うことがしばしばだ。現在「授業づくりネットワーク」誌で隔月交代でIT活用の連載と一緒にしており、その文章からもよくわかる。同時に、注目しているのは研究主任としての研究の広め方だ。今年1月におじゃました時に「ミニ授業研」の広がりのすばらしさにも感心したものだった。自分が研究主任だった前任校で同じようなことをしようとしたが、なかなかうまくいかなかった。「年1~2回の研究授業が終わればその年は終わり」という意識を変えるのは、大変だった。今の自分は研究主任ではないが、IT活用について広める立場にいる。参考にしながら、広めていきたい。