実例と文章マナーまで網羅した。子どもたちに伝えたいお話75選」2016年3月刊。日本のよさについての本を出したいとずっと思っていました。子ども向けの小話という形で発刊したのがこの本です。した時間に無理なく読み聞かせができます。「ゼロから学べる小学校社会科授業づくり」2016年3月発刊です。関西の私学の先生方と共に作った本です。子どもたちを社会科好きにするための入門書です。先生も社会科が好きになりそうです。55の心得」2016年1月発刊の単著です。管理職として今まで自分が学んできたことを中心に記しました。副校長・教頭だけではなく、学校運営の視点を学んでほしいという願いを込めて書きました。「スリー・ステップでものにする授業のすご技34」2015年7月発刊。成功の原則」をリニューアルした本です。6年生」5年版の続きです。6年生版は図も多く入っています。資料の読み取り能力を育てるための指導のノウハウが掲載されています。5年生」2015年2月発刊。編著者としての発行です。小学校5年生のグラフ資料の指導に焦点化した書籍です。インタラクティブ教材(チエル社)もあり,活用しがいのある書籍です。必要な力を大きく6つに分けてその意味と関連性を述べたものです。DVD「私の社会科授業づくり」2012年12月の京都「明日の教室」のDVD。模擬授業、講座の様子が見られます。データもダウンロードできます。野口先生の論稿にまた学んだ。子どもを悪くする3つの方法など」という題で書かれている文章である。ちなみにPTAいわてのWebがあり、バックナンバーも読める。この野口先生の全体の文章もそのうち読まれるようになるだろう。その「悪くする」3つの方法だ。子どもの前で友達の悪口や近所の人の悪口や先生の悪口を言うこと。確かにこれらのことを続けていれば、間違いなく子どもたちは礼儀しらずになり、周りの人が働いていても何もしなくなり、さらには自分も悪口を言い続ける人間になるであろう。「悪くする」というように逆説的に言っている方法が新鮮だ。今までも「子どもに風邪をひかせる方法」というのは見たことがある。「子どもの学力を低くする方法」というように逆説的な現場の提言にも応用できそうだ。この文章の最後には、「我慢する力の変わった育て方」が紹介されている。子どもが自転車をほしいと言った。予算もあるので、さっそく買ってやった・・・これは「もったいない」という話である。確かに、買うまでの間の時間は「本当に楽しみ」である。それは同時に「我慢する心を育てる大切な時間」というように野口先生は言う。豊かになった現代では、このような育て方が一番いいであろう。保護者にぜひとも読んでいただきたい話である。(2)2007.08.30メディつきセミナーレポート8月5日に行われた「第6回メディアとのつきあい方セミナー」のレポートが、ジャストシステムさんのWebにアップされました。4時間半のセミナーがコンパクトにそして、ビジュアルに紹介されています。(私の模擬授業も)一つ一つのプログラムの内容を読むと学ぶ点が多いのですが、注目すべきはやはりこのセミナー全体の構成です。5回、6回はスタッフとして参加していますが、それ以前は一参加者として参加していました。その時から、「実によく練られた構成」と実感していました。よきセミナーは内容はもちろん、セミナー運営全体を考える点でも本当に価値があることがわかります。京都の池田先生から7月7日の「明日の教室」のアンケートが届いた。それらはコピーした用紙ではない。池田先生が学生さんに依頼をしているとのことだった。学生さんにとっては、アンケートをデジタルデータ化することで、教育にとって大切なことは何かを学ぶことができる。アンケートは好意的な表現がずらりと並んだ。許諾を得ていないのでコピーできないが・・・。・自分がこれから前向きに取り組んでいきたいこと・模擬授業の感想。学生さんは学生さんなりの視点で一生懸命にアンケートを書いていただいた。その思いが伝わる文章ばかりだ。これは自分にとっても大きなエールだ。「大きな刺激をいただいた」と書かれている方がいるが、同時に自分も「大きな励まし」をもらっているのだ。ありがとうございました。第4回「明日の教室」に参加してくださった皆様。(2)2007.08.28ICT活用のこつを知っている担任外として3年生の2クラスに算数を教えている。本来であれば、少人数指導をするのだが、校舎改築の影響で半年はティームティーチングである。2クラスはベテランと若手。担任がメイン、私がサブになることが多い。ベテランの先生は、40%ぐらいの割合で実物投影機を活用する。今日は長さの学習ということで、教科書の絵を拡大投影したり、実際に定規や巻き尺を映したりした。その映すポイントやスクリーンへの書き込みを見て、唸ってしまった。活用のポイントがまさに適切なのだ。活用する必要がないという時には、こだわらない。