校長)「教育って、そもそもなんだろう?」を探るべく、【教育】に関する様々な人々をインタビューそれぞれの学校には、目には見えぬが肌で感じられる、教育の「しくみ」がある。人はそれを校風や伝統と呼ぶが、その構造をうまく可視化できないだろうか。庄司恒一さんに聞く―二高とは、そもそも何でしょうか?これまでの取材から、目には見えない教育の「しくみ」が緻密に組まれていることを感じました。それを校風や伝統と呼ぶのかもしれませんが、そのあたりを庄司さんは校長という立場から、どのようにとらえていますか?二高をひとつの言葉で表すのは、なかなか難しいところがありますね。日々の積み重ねの中で、学校がこのように動いていて、かつ子ども達が育っている、という部分は確かにあります。二高には自由な校風があります。唱えた「文武一道」という教えがあります。そのあたりが、二高のひとつの特色でもあるし、その雰囲気の中で子ども達を育てていこう、ということだと思うのです。理想として、我が校の教育目標も当然あります。勉学だけではなくて、「雄大剛健の風を養う」。要するに、心身共に骨太な人間を目指していこう。ここに尽きると思いますね。幅広い教養・知識を身につけようと、強い意欲を持って入ってきます。頭でっかちな人間ではなくて、ほんとうに骨太な、心も体もたくましい、そういう人間をつくりたい、というところが基本にあると思います。そのような、きちんとバランスの取れた人間を育てていこう。それが、二高がこれまでずっと目指してきた教育だと思います。あとはやはり、非常に志の高い子ども達が集っているわけです。そのような中で、相手を尊重し、お互いに高めあう。日々の切磋琢磨があるのですね。それは勉強であれ部活や行事であれ、非常に密度が濃いものです。そのような日々の営みが、我が校の力の源ではないかと思います。「文武一道」の「文」は、いわゆる勉学の部分。幅広く知識を身につけ、教養を高める。「武」とは、教科以外の部分。教科以外の活動としてとらえて良いと思います。「文」と「武」をしっかりと両立させたい。理想とする生徒像を目指し教育していこう、ということです。「文武両道」ととらえられると思うのですね。「文武一道」と仰っているのではないか、と私は理解しているのです。見かけ上は二つの道に見えるが、目指すところはひとつなのだ、と。取組む時の姿勢であるとか、あるいは真理を求める厳しさであるとか、それらを突き詰めていけば、そういう意味においては、ひとつである、と。先輩は、柔道という道を通して、そのような境地に到達されたのではないでしょうか。伝統は、子ども達から子ども達へ―昨年文化祭を取材した際、生徒さんから「文武一道」の意味について説明を受けました。(※取材記事は、こちら)「文武一道」を、単なる言葉だけでなく、その意味を自分で位置づけていることが印象的でした。子ども達から子ども達へと伝わっているんですね。実際のところは、生徒から生徒へ、先輩から後輩へ、伝わっていくものだと思うのです。自然に伝わっているのですね。それは、大きいと思います。上を目指す―では、学校側としては、具体的にどのような取組みをしているのでしょうか。ひとつは、我々も、さらに上を目指します。高いところを目指す、という意味です。その上で、別の価値観に触れさせることが非常に大事なことだとこの学校では考えています。機会ある毎に、学校外の方々にもおいでいただいています。一番は、すばらしい同窓がいるわけですね。身近な先輩から、色々な機会に、お話をして頂いています。外へ連れて行き、様々な体験を踏ませています。厳しい自然の中での体験も、彼らにとって貴重なものとなるでしょう。人と人との関わりの中で、物事を進めていけるかとか、そういった訓練が、色々な学校行事あるいは部活動で非常に鍛えられている、ということは言えると思います。行動力や判断力、あるいは指導性など、そのようなこともあわせて、育てなければならない。いったものを備えた人間をつくる。目指しているところは、そういうところです。自分の立ち位置や役割を理解し、組織全体として最大の力を出そうとして動いている生徒さんの姿が印象的でした。(※取材記事はこちら)まるで社会の組織の縮図のようです。皆さんこれまで積み重ねてきた、文化祭としての蓄積があるわけですね。組織はどうあるべきかとか、それぞれが、どのような立場でどう動かなければいけないかとか、そういったことが自然と蓄積され、ベースになっているわけです。今の組織なり局なりをつくっているわけです。いろいろな試行錯誤の中で生まれたしくみなのですね。ある意味、社会の組織の縮図のようなものですよね。委員長は一人ですが、その下で責任者として働く者もいるわけです。人に対しての思いやりを持って、動かしていくようなことも体験できるでしょう。それがやはり社会に出る時に、非常に生きてくるのだろうな、と思いますね。生徒さん自身は純粋に「より高いものへ」という気持ちなのでしょうね。それが後々になってから、社会で役立つことを実感するのでしょう。生徒達の姿を見守る庄司さん=「対一高定期戦」にてそうですね、彼らは純粋だと思いますよ。人間的な成長につながっているのだと思います。それが結果として、いずれ将来、いろいろな場面で生きていくのでしょう。振り返ってみて思うことではないのでしょうか。部活動でこういう人に出会って触発されたからだ、とか。二高で素晴らしい教員に出会って、自分の目が開けたとか。いうお話は、いろいろなところで、よく耳にしますね。先ほど私が言ったことは間違いではないでしょう。人間的な成長が、結果として、勉学にも非常に良い影響をもたらすと思うのです。自分の最終目標までには、なかなか達せないのではないかな。学校行事には、毎年多くの保護者が見学に訪れる=「大運動会」にて人が育つには、ひとつは、学校という環境もそうですし、もうひとつは、家庭です。学校でも、子ども達をより伸ばすために、勉強も行事も、キャップをかけるのではなく、支援してやるというスタンスで接しています。本人自身が持っている意欲や向上心というものがありますよね。そのような下地をつくっているのは家庭です。非常にうまく伸びていくのだろうと思いますけどね。家庭でも育てられてきたのだろうなと思います。保護者の方々、PTAの方々が、非常に協力的だということです。学校を信頼してくれて、協力してくださっている。それは学校として非常に、心強いことです。環境を形づくる我々としては、いろいろな場面で、いろいろな手法を使って、彼らにいろいろな刺激を与えていきます。親も、そのようなことをやっていると思います。子ども達の目指しているものによって、どのような刺激が良いか、また、どの時期にどのような刺激を与えれば良いのかが違ってくるのだと思います。広く人と触れ合い、別の価値観に触れさせること。彼らの知的欲求に応える、あるいは好奇心を刺激すること。非常に力ある先生方が、我が校にいらっしゃいます。授業ひとつにしても、非常に密度の濃い授業をやっていただいています。そこでの刺激の与え方、と言うかな。そのようなことも、日々の授業の中で行われているわけです。「刺激」と一言で言っていますが、ある意味では、学校生活全体の中で、色々な機会に色々な場面で、そういうことが恒常的に行われているとは言えると思います。そのひとつひとつが精選され、それなりの内容とレベルを伴った「刺激」になっていると言っても、良いのかなと思いますね。二高は、共学化して三年目を迎えました。時代は変わり、世の中の動きも、とにかく急です。自分たちがまた新しい歴史をつくっていく意識が必要だと考えます。掲げているのですが、ひとつのターニングポイントに今、差し掛かっていると感じています。そもそも学校は、生徒のためにあるわけです。生徒が何を目指して、生徒にとって何が一番良いのか。そこが原点なのだと思います。何が彼らにとって一番良いのか、学校として何をやってあげることが良いのか。それが時代によって、少しずつ違ってくると思います。そこはやはり、大事にしていかなければならないと感じています。二高に注がれている期待は大きいものがあります。そのような期待に応えられるよう、新しい歴史・伝統を、つくる心構えをもって努力したいと思います。―庄司さん、本日はどうもありがとうございました。2015.01.05平成25年度を振り返りました・・・。「宮城の新聞」に掲載の記事・写真の無断転載を禁じます。すべての内容は日本の著作権法並びに国際条約により保護されています。