子どもたちは夢中で読んだ。家にもっていって家庭学習ノートに感想を書いてくる子もいた。そのうち青年部の教研で平和教育の実践レポートを書くこととなった。その時に,ミニアンケートをとった。4年生の子どもたちが,「はだしのゲン」を通して平和の大切さを願っている結果が出た。授業実践も大事だが,「教育環境」も重要だということも感じた。そのレポートの一部が,地元新聞のコラム欄に掲載された。今考えれば,自分の実践が初めてメディアに掲載されたのはこの時が初めてであった。昨日の「はだしのゲン」を見ながら,その時の実践,教室,子どもたちを思い出した。20年以上前だが,まだまだ鮮明な思い出だ。今日は郡山市教育研修センターでの講座講師。テーマは「ICT活用の授業づくり」。昨年に続いてだが,今年は受講者が倍増。「私が講座をするということで参加された方も何人かいる」ということを聞いた。今回の講座に関わっては,事前にいろいろと考えた。・ニーズが幅広いと予想される。初心者の方も,ICT活用ベテランの方もいると思われる。そのニーズにどう対応するか。・場所はパソコンルーム形式。これを「強み」にできないか。・模擬授業を主体として行うが,連続で行うのは受ける身にとってみれば大変なのではないか。上記に対応して,講座の内容もいつものパターンと違った形で構成した。今回は,「模擬授業後にICT活用のよさを分析する」という形式を取り入れた。受講者には大変だったと思う。模擬授業を受けるのもいろいろ考えるわけだが,それと同時に分析もするのだから。期待できる反応が数多く返ってきて嬉しかった。模擬授業を体験したからこそ,分析できたというものもあった。パソコンの強みは「興味のあるICT活用サイトを実際に見てみる」という活動につながった。その点でも自分にとっても,新しい方法での講座が少しはできたと思う。それにしても,今回のセンターの講座では所長さんはじめ,担当の指導主事のお二人の先生には大変お世話になった。細やかな気配りは,感心するばかりであった。自分も事務局で似た仕事をする場合がある。心しなければいけないと感じた。成果発表会で,「人の姿勢」から学んだことがあった。自分の分科会は「情報」。全員で7名の会だった。その中に著名な熊本の前田先生もおられた。教師になって数年目で前田先生は,いろいろな教育雑誌にご執筆されていた。その内容もすばらしく,「すごいなー」と憧れの思いで自分は読んでいた。ここ数年は,「情報教育」という接点で前田先生のお話を聞く場が何回かあった。実践内容はもちろん,プレゼン力,コメント力ともずば抜けており,相変わらず「すごいなー」という思いであった。昨日の分科会でもすばらしい実践を報告された。それと同時に,前田先生の振る舞いに感心してしまった。・ほとんどの発表者にすぐに質問や意見を述べようとしていた。・その実践について「興味ある実践です」というように必ずプラス評価をしてから,質問をしていた。・質問内容も,その人の研究テーマの本筋に迫るものばかりだった。・終始にこやかだった。情報の分科会といえども,その内容は幅広い。それなのに,すぐに質問や意見が言えるということは,やはり幅広い知識・思考力があることの表れだろうし,的確に表現できるコメント力もなければいけない。どのような実践報告も「プラスの面から見ていく」という姿勢は,「この報告はテーマと内容が一致していないのでは・・・」というようにパッと思ってしまう自分には,眩しく思えた。そのことを,懇親会の時にお聞きしたら,「必ず学ぶことがありますから」というお答えだった。「一流は違う」と感じた。いえば,堀田先生は登壇した先生方に関わるスライドによく「〇〇実践に学ぶ」というタイトルで,プラスの評価を行う。石原先生は情報テキストの会議で,各自の報告に対して,真っ先にコメントを述べていた。そのことを学べる機会があったのは幸せであった。昨日の市教研のフィールドワークで印象的な話があった。農業高校の案内をしてくださった担当の教師の話である。次のような内容だった。私たちが,小学生を案内していて気付いたことがあります。プチトマトが嫌いな小学生がけっこう多いということです。いう子たちにビニールハウスのプチトマトを勧めても最初は食べません。高校生が工夫して勧めて食べると「おいしい」と言ってくれます。学校に戻ってから「トマトが好きになった」という手紙をもらうことがあります。大事なのは「本物」を食べさせることだと思います。おいしくないトマトを初めて食べたら,嫌いになるのはしかたないです。,「おいしい本物」を最初に食べたら,きっと好きになることでしょう。自分たちの大事な仕事だと思っています。「なるほど」と思いながら,聞いていた。これは実は全てのことにあてはまる原則なのではないかと思った。,「教育の情報化」でやたら難しい,しかもマニアックな内容をさせられたら,「嫌い」というようになるかもしれない。「これはおいしい方法だ。自分もしよう」と思ったら,ICT活用が好きになるかもしれない。心したい話だと感じた。(4)2007.08.07「ニコニコ45分」エルモ社の実物投影機のプロジェクトに6月から係わっている。担任であれば,教室に備え付けて実践をするのだが,担任外の自分はそういうことができない。それが逆にICT活用を広めている。短期間のうちに,実物投影機がひっぱりだこになった。私の授業でももちろん使っているが,それ以上に他の先生方が使うようになった。2学期ももっともっと活用していこうと思う。そのエルモ社がICT活用に係わるブログを公開している。「ニコニコ45分」である。昨年12月からスタートしている。最初の日のブログには次のように書かれていた。このブログは、私たちメーカーだけが一方的に情報発信をするものではなく,先生方のコミュニケーションの場として利用していただくことが目標です。その目標通りのブログで,ここ1カ月は実物投影機を活用した実践が次々に掲載されている。様々な実践を見られるだけではなく,堀田先生への9回のインタビューシリーズもある。実物投影機を使ったICT活用を考えるうえで必見である。(0)2007.08.06ミニ遠征第2弾終了この夏の遠征の第2弾が終了した。(「遠征」というほどでもない?)昨日のメディつきセミナーの感想を拝見すると,自分の授業行為での特徴が見えてくる。以前は,「ここは強めに話して」「ここではじっくりと間をおいて,全体を見回す」といったことを意識していたものだが,今はどちらかというと自然体。それでも感想には「間の取り方が参考になった」「語り口が安心できる」といった声。今日は兵庫県三木市教育センターで講座。「自分の授業を再認識」という主題で「模擬授業」という広告文がついている。センターの研修も「模擬授業」は不可欠になってきているのではないかと思う。社会科のネタばかり,4本を行う。熱心に反応してくださってこれも有り難かった。直後に見たアンケート結果にもホッとする。対応してくださった先生方・職員の皆様のお気遣いもすばらしく,帰りは新幹線駅まで送っていただいた。やってあちこちで模擬授業ができるのも,お誘いしてくださる方がいるからこそ。次回の遠征は17日から。10日あまりは,じっくりと腰を落ち着けて,今しかできないことをするつもりだ。一昨年までは毎年のように参加していた「授業づくりネットワーク」。昨年,今年は自分の都合がつかないために不参加ですが,明日が参加締切。東京開催ということなので,お近くの方(むろん遠い方も),ぜひご参加ください。子どもたちの私語・立ち歩きに、授業が成立しにくい状況が増加しています。従来の「真面目(一点張り)教師」による一斉画一授業だけではなかなか子どもたちがついてきにくくなっています。いま教室では、いわゆる「ネアカ(演技のできる)教師」による楽しくエキサイティングな授業が求められるようになっています。この夏、「授業づくりネットワーク」は、東京で開催します。たくさんの皆さま方のご参加をお待ちしています。くわしい案内を掲載しました。興味のある方はこちらに。(0)2007.08.05模擬授業に吟味は欠かせない今日は第6回メディアとのつきあい方セミナー。毎回思うのだが,練りに練られた構成。積極的な参加者の皆さんのおかげで今回も大成功だった。スタッフ役の一人として,実に嬉しい。授業力を鍛える場として,私の場合には「模擬授業」は欠かせない。模擬授業と子ども相手の授業では目的が若干異なる。レベルで「授業を構想する」という点ではほぼ同じと考える。今回はセミナーの趣旨から,テレビコマーシャルと新聞についての模擬授業を行った。新聞については,「メディアのつきあい方学習実践編」で実践をしていたもの。新聞の資料もありスライドを作るだけ。テレビコマーシャルはスライド・指導の流れがすでにあり,それを授業化するだけだ。自分の今回の事前準備はそれらを10分という「模擬授業」にスリム化すること。時間も予想以上にかかる。授業の流れを再吟味する。修正する部分が出てくる。それに合わせてスライドも修正。