主眼は授業内容そのものよりも、新しい教室環境での授業のイメージを伝えること。光村図書のデジタル教科書を使っての授業。タッチパネルで4年「アップとルーズを伝える」の題材で行う。8分間で漢字学習、挿絵(画像)提示、本文の提示、音読、簡単な読み取り等をした。タッチ式だとリズムとテンポがいいということを改めて感じた。昨年度からのこのプロジェクトは今回の発表会で一区切り。初年度は「デジタル仕事術」で私自身多くのことを学んだ。2年目の今年も多くの学びができたことに感謝。今日発行のメールマガジン「授業成立プロジェクト」に書いた原稿です。編集長として最後の原稿になりました。授業成立メルマガ発行から約2年。私が編集長としては最後の号になります。皆様、ありがとうございました。この2年間を通して、改めて「授業の成立技術」が大切なことを自覚しました。私自身がこだわっているのは「ノート指導」です。10のアイテム」という章を私なりの解釈で取り上げていました。衝撃的だったのが「ノート指導」です。その中で「情報の蓄積」と「情報の発信」という視点から論は述べられていました。ノート指導を「情報」という観点から考える。これはまさに「情報教育」の一つではないか・・・そう感じたのです。私自身は情報教育に興味があり、様々な実践をしてきました。それらの多くはITを活用したものでした。先のような「情報」を扱う観点からすれば、日々のノート指導にそのような要素を盛り込めば、それは一つの「情報学」にもつながる実践になるのではと考えています。本メールマガジンの12号では次のように書きました。----------「情報を蓄積する技能」に対して「情報を発信する機能」は新しいノート指導です。蓄積とは違った技能が要求されます。この場合のポイントはノートに学習情報を「文として書く」ということです。「ナンバリング」です。「理由を、ナンバリングを使って書きなさい」と指示することで、「第一に・・・。第二に・・・」というように聞き手にとっても分かりやすい文章になります。----------これなどは、情報学でいえば「ツリー構造の考え方」を使ったものです。このような思考技術を子どもたちが身につけることによって、ノートの取り方の技術もかなり変わってくると考えます。先週私は研究授業で、情報の学習の一つとして、この「ツリー構造」の内容を取り上げました。すると、その後の子どもたちのノートが少しずつですが、変化をしてきています。「全体と部分の関係」の意識化が進んでいるのです。その点で、改めて「基礎技術」を身につけることに加えて、「基礎技術の考え方」を身につけることの大切さを痛感しました。私自身がその考え方をじっくりと勉強しなければいけない・・・そう感じています。(0)2007.03.15「新卒教師時代を生き抜く心得術60」メルマガ「授業成立プロジェクト」の編集長を2年近く務めた。そのメルマガに実に明快な実践原稿を書かれたのが横浜市の野中信行先生である。それをきっかけにブログも注目するようになった。今は毎日必見のブログである。その野中先生が3冊目の著書を出された。「新卒教師時代を生き抜く心得術60」(明治図書)である。先週すでに献本されていたのであるが、ようやく読み始めたところである。その内容は若手教員はもちろん、中堅、ベテランにも通用する。特徴は、新卒教師が陥る「つまずき」を具体的に出している点である。毎日きちんとつけるためには」という項目がある。この対処法は「けもの道を歩くようにせよ」ということである。出勤して歩く道をいつも決めておくということである。これは全く同感である。教師の仕事は、様々な習慣づけがきちんとできていれば、事務処理は大変ではない。「あとでする」「まとめてする」という発想があるから、仕事が遅れていくのだ。同学年複数の先生方がいる場合には、それが足を引っ張る場合もある。読み始めたばかりであるが、これは私自身の実践や仕事術を見直すいい機会だと思っている。これから読むことが楽しみである。(2)2007.03.14UNIQUEプロジェクト成果発表会(再掲)3月17日(日)に標記のセミナーがあります。私が昨年デジタル仕事術セミナー等で関わっていたプロジェクトです。学校の視察調査を実施してきました。私も新環境の教室で「デモ授業」をします。内容は国語のデジタル教科書を活用したものです。詳しい案内はこちらです。申し込みはこちらです。(0)2007.03.13佐藤学級訪問5研究グループのメーリングリストに9日の授業記録がアップされている。参観者による授業へのコメント。詩「生きる」の解釈ノート。全て自分にとっては有益な情報だ。9日の3:10~50に、「情報の構造化」の授業の研究会は行われている。その時にかなり学んでいる。その日の授業で不足だった手立て。情報の授業をするには情報学を学ぶことが必要なこと。研究会に臨む態度・・・・等。それだけでも有難いと思っていた。授業記録を作るのは大変な労力だ。それを分担して、皆さん授業ビデオを参考にしながら作成している。多忙な学期末にも関わらず、この仕事を優先させている。結局は「授業者が一番得をする」。このような研究会でありたい。(0)2007.03.12佐藤学級訪問4今日は5時間目に行った「情報」の授業。題材は「情報の構造化」。「私たちと情報」(学研・情報テキスト)にある内容である。この情報テキストがあるから授業ができると実感。簡単な流れを紹介する。■ねらい:ツリー構造の考え方が使われている例について知り、そのよさについて考えることができる。本時の課題を把握する。ツリー構造の考え方はどのようなことに使われているのか。情報を整理する学習活動がツリー構造を作ることであることを知る。情報の整理の方法を知る。簡単なアンケートを整理する。ツリー構造の部分を確かめる。ツリー構造の考え方が一般社会の中で使われている例を知る。ツリー構造の考え方を使うよさを考える。------ここで痛感したのが自分の「情報学」についての知識不足だ。これは研究会で指摘された。考えてみたら、国語も社会も教材開発の時に、ある程度テーマについての知識を深める。今回はテキストを活用するということで、ツリー構造そのものについてはインターネットで調べただけだった。基礎的な学問の素地があればできた手段を研究会では教えていただいた。この「ツリー構造」を教えた価値は大きい。その構造を知ることによって、子どもたちの情報の見方は間違いなく高まる。これは様々な教科に応用できる考えだけに特にそう思った。(2)2007.03.11佐藤学級訪問3今日は「わいわいセッション」のことを記したい。今回佐藤学級の訪問団は13名。堀田先生には「学校での講演はOK」という承諾をいただいていた。何とも有難い話である。堀田先生のお話は「とてもわかりやすい」「納得がいく」と評判である。これは私自身、何度もお聞きしているのでよくわかる。ご勤務の関係もあり、依頼されてもなかなか都合がつかないという話を伺ったことがある。それが本校で可能なのだから、本当に有難い。堀田先生のアドバイスもあり、本校で1時間程度の自主研修会を企画することにした。それが「わいわいセッション」である。主催は校内ITプロジェクト部会。堀田先生のトーク(ご講演)それぞれがとても効果的だった。1の実践発表はITプロジェクト部会成果発表の場になった。2は訪問団の方にゲストとして入っていただき、多くの実践例や考え方をご提示いただいた。堀田先生のご講演はいつも通り明快。自主研修ながら、都合のつく人のほとんどが参加をした。これについては、授業と同じように前から企画を立て、かなり時間を費やしてきた。一つの研修スタイルとしてもよかったし、何よりも本校の先生方の刺激になったであろう。堀田先生はじめ訪問団の皆さんに感謝するのみだ。(0)2007.03.10佐藤学級訪問2今日はICT活用セミナーで仙台へ。昨日の訪問団メンバーと一緒。無事自分の役目も果たし、帰ってきた。今回の訪問団メンバーの中にはブログを書いている先生が何人かいる。自分の授業については客観的に書けないものであるが、参観者のブログであればその人の視点から見た報告になる。(もちろん公開できないことは書けないだろうが・・・)アップされたものからリンクして紹介していきたいと思う。(0)2007.03.09佐藤学級訪問1今日は堀田先生はじめ13人の先生方・編集者が佐藤学級を訪問する日である。それだけでも感謝したい。こちらもそれに応える授業をしなければ・・・と数日前から強く思っていた。その後情報の学習の授業研究会。本校ITプロジェクト部会の「わいわいセッション」。その後温泉での懇親会。フルコースの一日だった。これから数回にわたって、このことを書きたい。今日は社会の授業について。社会の教科書に「国旗と国歌」のコラムがある。内容は国旗や国歌の今までの経緯や基本的なマナー等だ。その内容を1時間の授業で構成した。■ねらい:日本の国旗と国歌についての知識を深め、尊重しようとする態度を育てる。国旗ミニクイズ・めあて設定。テンポよくいろいろな国の国旗と簡単な由来を考えさせた。子どもたちは日章旗については、あまり知っていることはありません。そこで、「国旗と国歌についてくわしく知ろう」といいうめあてを設定した。教科書にある日の丸を探させ、どのような使われ方をしているか考える。社会科教科書の上には、「長篠の戦い」「ワールドカップ」等に資料に日の丸が8つ載っている。その日の丸を子どもたちは一生懸命に探した。その使われ方を考えた。「貿易船→どこの国かわかる」というように。飛行機や船では掲示が義務づけられている法律があることを教えた。君が代の歌詞の意味を教え、他国の国歌の歌詞も紹介する。君が代の歌詞の意味およびその歌詞に表れている願いを教えた。こちらのサイトにある他国の歌詞の例を紹介した。学習したことをもとに自分なりの国旗観・国歌観を作る。「国旗や国歌はその国にとってどんなものと言えるでしょうか」という発問で子どもたちなりの答えを導いた。合わせて、マナーについても教えた。「今までは考えたことがなかったが、その国にとって国旗や国歌は大切なものだと思った」というような内容が続いた。子どもたち自身に知識があまりなかったので、予想より子どもたちの反応は少なかった。子どもたちの意識や考えを深めることができた点で、ねらいは達成できたと思っている。(0)2007.03.08授業づくりネットワーク2007春このごろセミナーの紹介が多いですが、今日もまた。私が所属している「授業づくりネットワーク」の春集会です。多彩な講座が魅力です。私自身は学校行事の都合で参加できませんが、皆さん、いかがですか。)●申し込みなど詳細はこちらのアドレスをご覧ください。(0)2007.03.07ここから始めよう!映せばわかるICT活用セミナー(in仙台)ここから始めよう!映せばわかるICT活用セミナー(in仙台)が3月10日(土)に行われます。堀田先生のブログによれば、まだ参加可能ということです。今回は実践報告やパネルディスカッションの他に、「情報交換会」があります。ここでは直接講師陣と話ができます。私も講師として登壇します。