小学校だけだったら30名ぐらいでは・・・と想像する。受験者は講師経験者が多いのだから、かなりのハイレベル。それに対してこのような地区もある。「同じ教員なのだから首都圏へ行ってもいいのでは」と考えるかもしれないが、「自分が生まれ育った地域で教員をしたい」という気持ちはよくわかる。家庭の事情がある人も多いであろう。講師をしている人では本当に実力もあり、感心する研究授業をする先生方も多かった。いう先生方が採用されないこの状況。結果的に岩手は自分も含めた40代教員の世代が定年退職しない限り採用は好天しないであろう。少子化による統廃合が続くだけではなく、定年退職者も少ないからである。この厳しい状況に自分ができることは、教員という仕事に真摯に向かい合うことだと思う。自分が学んだことを次の世代に伝える。そのために自分の立場でできる活動や発信をしていくことである。(0)2009.10.24名前を覚える「神業」を見た思いだった。1年前一回ちょこっとお会いした人の名前を覚えているだろうか。〇〇さん」と著名な方に言われたら、確かにビックリする。「覚えていてもらえるなんて、光栄」と誰しも思うであろう。事実、言われた方はそのような気持ちになった。したら、お会いする前に調べたのかもしれないが、その努力だってなかなかできるものではない。神業と瞬間的に感じた。自分ももっともっと名前を覚える努力をしなければ・・・と思った。(0)2009.10.23担任の気遣い今日たまたま目にした文章に次のようなものがあった。食べ物のアレルギーをもつ娘。その日の給食にアレルギーのある食材があった。「食べないように」と念を押し、さらに連絡帳に書いた。帰ってきてから、お腹が空いているだろうと思って「何か食べる?」と聞くと、「先生が他のおかずを多く盛りつけた」とのこと。担任から「給食は足りたでしょうか?」という電話があった。その気遣いに感心した・・・・。したエピソードだが、担任として学ぶことが多い。アレルギーの子に対する給食の配慮である。今はアレルギーの子の代用給食が出ることが多いかもしれない(前任校はそうだった)が、そうでない場合は「食べさせない」のはもちろん、このような形がベストであろう。「アレルギー持ち」ということで、教師からすれば負担の増すことになる。それを信頼を得る事例に結果的に転化させている。保護者が担任を「いい先生」と思う事例である。今自分では担任ではない。自分の立場でできることは、このような事例を先生方に紹介することであろう。その点では「保護者の声」のような記事は有り難い。担任としての行動基準を学ぶ事例になるだろう。(0)2009.10.22外国語活動は教育を広げる教育ルネサンスの「小学校と外国語」の連載を興味をもって読んでいる。現場の実態や研修の様子などは「まあ、そうだろうなあ」と読んでいるが、「教育の可能性を広げるヒント」がけっこう書かれているからである。「ネットを通じて海外交流」などは、外国とのテレビ会議を外国語活動に活用している。自分もかつて交流学習をしてその効果を実感しているが、このような交流学習は外国語活動にも応用できるのだと感心した。「中学と連結」の記事。これは本校でもできるじゃないか!と感じている。小中併設校のメリットである。話は出ているが実現には至っていないので、改めて進めるべきだと思った。最後に「英語づくし」に紹介されていたイマージョン教育。自分が海外研修に行った時に、アメリカの小学校で算数をスペイン語で教えていたことを思い出した。教師のスペイン語の説明を聞き取り、子どもたちもスペイン語で答えを言う。「これは一挙両得だ」と感じたものだった。ここに紹介された事例は、外国語活動+異質なものの組み合わせだ。そこに教育の新しい可能性が広がっている。実践のヒントがここにありそうだ。(0)2009.10.21講座感想の声に励まされる8月に行われた全国学校レクリエーション大会の記録冊子が届いた。冊子にするということで時間はかかったが、自分が行った講座についての感想がまとめられているのは大変ありがたい。受講された皆さんの率直な感想が書かれているからだ。(ただ、講師に遠慮して本音で書けない部分はあるだろうから、プラスの評価はある程度差し引いて考えなければいけないだろうが。)講師だった私が励まされるいくつもの感想があった。・授業内容と学習ゲームが結びついて、今日の授業「わかったし、楽しかった」となれば最高だなあと思いました。・(学習ゲームの)やり方だけに走らず、教師自身のねらいところもしっかりと持ちたいと思いました。・あっという間の3時間でした。教室がふわっと笑いにつつまれたり、あーすごいねーという声につつまれる、そんな授業づくりをしていきたいなと思います。・即授業に取り入れます!また、思考力を鍛えていけるような活動を教材研究していきたいと思います。いった感想をもったとすれば、講座のねらいが達成できたなと思う。分科会の雰囲気について述べた方もいた。「発言が全く苦になりませんでした」「認め合いの温かい雰囲気の中での分科会でとてもありがたく思いました」・・・見ず知らずの皆さんで一つの分科会で3時間を共にする。いう点では、いかに分科会の雰囲気をいい方向にもっていくのも重要かということを感じた。それにしてもこういう講座の感想にはいつも励まされる。限られた中での講師ではあるが、次の活力になる。月に十数冊の教育雑誌を購入しているのだが、前任校のつながりで実家のある奥州の本屋さんで年間購読をしている。自分が土日に帰った時に、本屋に取りにいくというしくみ。昨日、11月号を取りに行き斜め読み。