昨年5年生の時にメッセージをもらって子どもたちは大いに喜んだ。今年の修学旅行も同様だった。温かいメッセージを送れば、温かいメッセージが返ってくる。それがやがてキャッチボールになる。黒板メッセージはまさにそうだと思う。5・6年同士だけではなく、他の兄弟学級とも黒板メッセージをしてみたいなという気持ちに子どもたちはなっている。(0)2006.06.21事務仕事はほめる点探し体力テストの集計を今日行っている。個人カードから一覧表に転記し、それを電卓で計算していたが、今はソフトがあるので実に楽だ。昨年度のデータもあるので、比較も容易だ。このような事務仕事は子どもたちの「ほめる点探し」の仕事なのだと。体力テストであれば、かならず学級で一番の子がいる。種目別、男女別に見ると多くの子がそうなる。昨年よりグーンと記録が伸びた子もいる。その子たちもほめたい。・・・集計事務をしながら、そう思った。事務仕事はすべて子どもたちの「ほめる」に関係している。テストの採点はもちろん、子どもたちの作文やノートのチェック、学級通信など。考えると事務仕事がたまるということは、子どもたちのほめるチャンスを逃していることになるかもしれない。(0)2006.06.20広がるIT活用じわりじわりだが、IT活用が自分の周囲でも広がっていることを感じている。本校の特色の部分のプロジェクトなので、領域はバラバラだ。このうちITは、昨年度「プロジェクトを設けるなら・・・」ということでお願いをしたものだ。年数回、プロジェクト会議を行い、IT活用を広めるのがねらいである。一人一人がテーマを持って、実践に取り組んでいる。メンバーは各学年が1人ずつ来ているが、ほとんどが機器に強い先生方。その中に、ベテランだがIT活用初心者の先生がお一人いた。その先生がキーになるなあと思っていた。教室が近いので、その先生には気軽に使ってくださいと話していた。活用に意欲があってITプロジェクト部会に参加をしていたので、何度も機器を借りにきた。その都度、我が学級のIT係が出番だということでセッティングをしている。その先生の学級にもIT係がいて、その子たちもセッティング。いつの間にか、プロジェクタ活用が特別ではなくなった。今日の研究授業でも実物投影機とプロジェクタを活用して、操作活動の発表を効果的にしていた。初心者の先生が気軽に活用する姿は、今後の広がりという点で効果があったと思う。この他にも学年では、理科のデジタルコンテンツ活用が話題になっているし、他学年ではワイヤレスプロジェクタを学年PTA行事で使いたい(体育館での読み聞かせ)とのことである。一昨年までは、「IT活用が特別なこと」という雰囲気があった。それが昨年から徐々に変わってきた。今は決して「特別なこと」ではなくなっている。「自然なこと」「気軽に活用」まではまだまだであるが、じわりじわり広がっているのは実に嬉しいことである。虚子6年の光村の教科書にある俳句である。今日はこの俳句について授業をした。「流れ行くのは何ですか」と聞いたら、「水・川」がまずは出てきた。私自身が調べたところでも、虚子が橋の上から見えた葉がこの句を生んだという意味が書かれていたので、妥当な反応である。ところが、一部の子から「時」と言う意見も出てきた。共感する意見も出てくる。「葉っぱの成長する早さに時の流れを感じている」という考えというのだ。子どもたちからすればこの「時の流れ」派の方が高尚な意見らしかったので、賛成が多くなってきた。大根を外で洗う様子も今の子どもたちには想像しにくいのも確かだ。授業をしながら、私は一つ嬉しさを覚えていた。一週間前の社会の「スーッと流れる授業」が印象に残っているからだ。子どもたちがドロドロと意見を戦わせたり、教師に反論するようになってほしい、そう育てたいと改めて思ったからだ。この時に、その手応えを少し感じたからだ。正しい解は正しい解できちんと教える。同時にそのような見方ができたことを評価した。このような考えになったのも研究授業を行い、その結果が自己満足のいくものではないかったからだ。研究授業の効果を思う。自分が講師として参加するセミナー案内を今日は二つ。ここから始まる雪の実践」である。昨年も参加した雪プロの主催である。今年は堀田先生の他にも笹原先生@富山と一緒に参加する。事前に雪たんけん館を使った実践をしてから参加する予定である。一つは「日本一簡単なIT活用セミナー」である。今まで自分が学んだことを生かせればいいと思っている。ちなみにこの2日後は、某県の大会の講演を行うことになっている。こちらは正式に案内が出てから。今日は思うところがあって、自分が初任校時代によく読んだ本を何冊か読む。20年ぐらい前の本である。先達の本のすばらしさを感じ取ることができた。・20年近くたっても内容が色あせない。いいものはいつの世でも通用するということだ。