今月号は自分の立場で読み応えのあるものが多い。■授業研究21(明治図書)特集が「指導力アップ「校内研修」の改革論。現場教師はもちろん、研究者、校長も提言をしている。校長のリーダーシップは参考になった。■学校マネジメント(明治図書)「OJT時代!人材育成プランの作成と活用」が特集テーマ。Training)についてはあまり文献を読んだことはない。知るために適切な原稿が多い。ら)が鋭い論考を書かれている。今月号には「社会科教育」誌に原稿が掲載。地誌学習ということで苦労した原稿であった。この「社会科教育」では真っ先に新保校長先生(北海道)の「私の乱読日記」を読む。今回も切れ味抜群である。先週娘が「お父さんの名前が書かれていたよ」と「一番受けたい授業」(朝日新聞社)のことを教えてくれた。地元書店で学校名と私の名が本のPRとして使われていたらしい。恥ずかしいことであるが・・・嬉しいことでもある。(2)2009.10.19すばらしい文化祭だった今年の文化祭が終了した。今年もすばらしい文化祭だった。「文化」そのものだった。低学年は「くじらぐも」「かさじぞう」とまさにその学年に適した劇。日ごろの音読や歌の指導が確かなので、見事に表現されていた。中学年は難しいテーマをよく表現していた。何よりも配役が適材適所。高学年は総合とタイアップさせた劇。自分も本校で取り組むとしたら、こういうスタイルだろうと共感をもって見ていた。スライドもお見事だった。本校の特色は小中同時開催ということである。それ故に中学校の発表のすばらしさも堪能できた。地区大会に敗れ、自分だけ県大会に行けない心情を吐露した生徒の弁論には感情移入をした。劇「ハンバーガーショップの野望」は中学生の演技力に感心。ネット上に脚本(校内使用は無料)がある。ネットの力も大きいと感じた。フィナーレでのビデオは秀逸だった。画用紙に「あなたが大切なもの」を字で書き、それをデジカメで撮影。全校+教師+家族+地域の人々で百数十人になったであろう。それらがスライドショーで示される。お客さんは地域を大切にする中学生の取り組み感動していた。この企画力はお見事!まさに「文化」であった。小中併設のよさをまたまた感じた。(0)2009.10.18野村楽天の番組から学ぶ昨日は翌日に文化祭があるということで、アパート泊。ふだんは見ない10時以降のテレビを見ていたら、こちらの番組で野村・楽天のことをしていた。野村監督の本は好きでよく読んでいたし、楽天がCS第1ステージを勝ったこともあり、興味をもって視聴した。したら、その日の映像や話を交えて放送していた。楽天が勝つのを前提としていた番組だった。(負けたらどうなっていたのだろう??)さて、番組の中で光る言葉がいくつもあった。仕事にも生かせるものばかりだ。・考え方を変えることは難しいが、少しやってみて効果が上がるのは嬉しいこと・チームとしての軸がないと動いていかない(ベテランの役割)・自分が模範を示していないと人を叱れない・監督として「人」を残して去る一番応えたのは「人を残す」ということだ。自分の世代ではその義務がある。(0)2009.10.17インフルエンザにヒヤヒヤ新型インフルエンザが猛威をふるっているが、学校現場は本当に振り回されている。本校のように学級の児童数が少ない学校では、1名でも出れば学級閉鎖を余儀なくされる。学級閉鎖の期間中に文化祭がであれば、当然文化祭も開けなくなってしまう。予定されていた日に文化祭が開催できなければ、いろいろな不都合が起きる。延びることによって、子どもたちのモチベーションも変化するだろうし、再度練習のために時間を費やさなければいけない。その分教科の学習も遅れる。保護者もその日に合わせて予定を組んでいるので、延期した日に参観できるとは限らない。何よりも、延期したからといって子どもたち全員が参加できるとは限らない・・・。いうようにデメリットが次々と出てくる。今週、同じ町内の中学校が新型インフルエンザで学校閉鎖となった。我が校にも広がる可能性がある。朝電話が来たり、欠席する子がいたりすると「新型インフルエンザでは?」とヒヤヒヤしたものだった。今日段階でかかった子は小学校も中学校もおらず、無事明日文化祭を開催できそうだ。それにしても、今年度はずっと対策に追われている。昨日の朗読会の実行委員会の会議でも、会議がスタートする時点で全員がマスク着用となった。よい方向に向かうことを願うのみである。大阪府の橋下知事の「教職員のジーンズ・ジャージ禁止も・・・」というニュースが以前流れた。会見のごくごく一部の映像であろうが、メディアの影響は大きく、ネットでも賛成・反対のアンケートをとっているサイトが出てきている。20年近く前だったかと思うが、服装問題で「教員用の制服を市で準備する」という報道がされたことがあった。それも大阪府だったと記憶している。大阪府に限らず全国各地で「教師の服装」は話題になることがあるだろうなあ・・・と想像する。私自身のことを振り返れば、若い頃は服装に無頓着だった。時ぐらいのものだった。研究授業の日に朝からネクタイ・背広で出勤したら、子どもたちに「先生、出張ですか?」と聞かれ、苦笑したものであった。当時は、校内での身近な先輩がラフな服装で出勤していたし、初任者研修でも特に言われなかったので、そんなものだと思っていた。(映画やテレビで映る小学校教師がカジュアルな服装で授業していたのも影響していたのかもしれない。)それが数年たってから、毎日ネクタイをして行くようになった。職場で尊敬している先輩方がネクタイをしている方々ばかりだったからである。「なぜ、いつもネクタイなのですか?」と聞くこともなかったが、「子どもたちに教えるのに相応しい格好をするのは当然」という雰囲気がそこにはあった。自分がたいへん影響を受けた家本芳郎氏の著書「子どもと生きる教師の一日」(高文研)の中にも服装についてのくだりがあった。----だらしのない服装はよくない。学問を教えるのだからである。学問を教えに行くのなら、それにふさわしい威儀を整えて教場にむかうということである。(中略)教師が服装について自らきびしくなければならないのは、子どもの服装の指導のためではなく、教師としての職業上の倫理や品位からである。-----当時、身が引き締まる思いをして読んだ文章だった。原稿を書くにあたって家本氏の著書を読み、今日この文章にまた触れた。先の橋下知事の発言と関係もあり、改めて自分の服装の変化を思い出した次第である。(0)2009.10.15通信で考えた立場上様々な通信を出しているが、月1回「コンプライアンス通信」を出している。重要さ等について書いている。岩手県では毎月15日が「コンプライアンスの日」になっているので、この15日が通信発行の日である。今日、さっそく発行した。その中に掲載した著作権クイズである。こどもが自分で考案したキャラクターには、著作権が発生しない。学校のホームページに他人のサイトのリンクを許諾なしに貼り付けても違法ではない。運動会でキャラクターを描いた応援旗を作成、使用するのに、キャラクターの著作権者の許諾は必要である。国語の時間に子どもが作った詩を学年便りに掲載する場合、子どもの許諾なしにできる。運動会でヒット曲を流すのには許諾は必要である。音楽の時間、著作権者の許諾なしに児童の人数分だけ歌詞をコピーして学習活用してもよい。「著作権クイズ・ドリル」よりこれらは実際の学校現場に関係ありそうなものである。細かな部分の著作権については私自身が疎い。その勉強を兼ねてWebで探してみたものである。いろいろな情報に触れるうちに自分自身の知識が増えていくのを感じた。通信にはさらに次のように書いた。----「教員は著作権の意識が薄くて・・・」という話を聞く場合があります。私自身、若い頃ワークブックをコピーしてそのまま大量印刷をして、先輩教師から「それは本当は著作権違反だよ。どこかに書いているはずだよ。」と指摘されたことがありました。小さい字ですが、「複写を禁じます」と確かに書かれていました。無知であることは恥ずかしいと痛感しました。(※プリント集にもコピー可というものも多いです。「岩手県教職員コンプライアンスマニュアル」の「11知的財産権への対応」を掲載しました。このような内容もコンプライアンスに関連があります。私自身も勉強するまでは、「コンピュータのソフトをコピーするのは著作権違反」という程度の知識でした。先のクイズのような事例を知って、これは教師も著作権について学ばなければいけないと感じました。いうのも、クイズの事例は私たちの日々の仕事の中で生じる内容でもあるからです。----私自身が教諭の時は、管理職が発行したこのような通信を読んでも意識が変わるということは少なかった。読んだ先生方が少しでも興味をもったらそれでいいと思う。何よりも自分自身が通信を出すことによって学びになっている。その点でも職員向けの通信を発行するのは意義があると思っている。今回はコンプライアンスの通信だったが、なかなか出せないでいる授業や学級通信に関する通信も発行しようと準備中である。(0)2009.10.14少しずつ積み重なる先週は国語の授業研究会があった。2年生の授業をもとに、研究会を行う。例によって「ワークショップ型」である。このワークショップ型を続けてきて、いくつもの変化が出てきていることに気付いた。授業参観の時に、授業の視点で気付いたことを付箋紙に書いている。それらを研究会では、模造紙に貼り、グルーピングをする。最初に取り組みはじめた時には、どうグルーピングしたらいいのか迷う部分もあったが、取り組み初めてから数分でできるようになってきた。これはにより、大事な話し合いの時間がより確保されるようになった。代案が次々に出されるグルーピングする時点で、「この点は今日の授業のポイント」だな・・・とおぼろげながら考えている。実際の話し合いで、ポイントに関わって説明や代案が今回は次々の出された。一斉型の研究会では気軽には出てこないものであろう。立ちながら一人一人の距離が短いからこそ、出てきたのでは・・・・と思う。小規模校なりのワークショップ今まではグループが2つに分かれており、それぞれまとめを発表していた。今回は参加者が減ったので、8人全員で行った。これが結果的にはヒット。賑やかな意見交流だけではなく、1つのグループ内で成果と課題が明確になった。いうスタイルもいいものだと思った。先生方もワークショップ型のよさを感じて、毎回充実した部会研究会を行っている。課題点はあるのだが、それも一回ずつ改善していっている。私自身もいい勉強をしている。(0)2009.10.13襟を正す日本教育会発行の「日本教育」という管理職教員向けの雑誌がある。管理職となってから、この雑誌の存在を知り、会費を納めて購入している。一通り読み終わった後、この雑誌の編集後記に目が行った。3人が書かれているが、それぞれ今の自分にとって重要なことが書かれていた。職人がいい仕事をしようと思うと、必ずまず道具を磨く。そのように、自分がいる国においては、重臣の中の賢人を選んでそこに仕えることだ。(宮大工達の)職人魂が伝わってきます。それは、木や石、土を畏れ敬う職人の心です。そのために、道具を磨き、土や木肌を手や足で触れ、耳で「木の心」「石の心」を聞こうとするのです。いくらベテランであっても、研究する態度を失った教師は、どんなに優しい声や手練手管を使ってみても子どもの気持ちはつかめず、子どもとは違った世界の人になってしまっている。1については、自分の周囲には賢人が多い。年上はもちろん、年下の先生方でも尊敬できる人が多い。今までもたくさんのことを学んできているが、改めて自分の学ぶ姿勢について考えさせられた。2については、「子どもを大切にする」ということに通じるであろう。「子どもの声・子どもの心」をいかに聞こうとしているか。これまた改めて自分の態度について考えさせられた。3は大村はまさんの言葉である。ベテランには手厳しいメッセージであるが、その通りだと思う。自分なりの指導方法を確立したベテランこそ、研究する態度に厳しくなければいけないであろう。「子どもとは違った世界の人」になるということは教える資格がないという意味だと感じた。これらのメッセージを読み、背中がスッと思わず伸びた。(0)2009.10.12正直な説明が大事3連休は家にいたので、テレビもふだんよりは多く見た。その中で「売り上げをぐんぐん伸ばしているスーパー」の特集があった。その特色の1つが「オネスト(正直)カード」である。『長雨の影響で、レタスの品質が普段に比べ悪く、値段も高騰しています。間、他の商品で代替されることをお薦めします。『6月21日から発泡酒が値下げになります。お急ぎでなければ、6月21日までお待ちくださいますとお得です。』といったお客にとって重要な情報(でもお店にとっては売り上げ減につながる情報)を正直に伝えている。これが逆に信用を得て、お客が来るようになったということである。くわしい説明はこちら。