研修会が開催され、会員外で参加させていただきました。本年4月から始まる、香川県の特別支援教育実施にあたって、学校の先生方を主な対象とした、特別支援のための実態把握の現状と対応についての研修会でした。会沢勲先生の「教室場面における具体的対応」についての講演でした。講演は、今実際に発生している事例とその対処を中心に進められました。ための実態把握チェックシート」の内容の説明と、その結果の読み方についてお伝えします。六つとし、いづれも五点の内容を訊いています。どの項目も合計が概ね12ポイント以上を対象と見ます。二つとし、いづれも9点の内容を訊いています。二つの項目とも合計が概ね6ポイント以上を対象と見ます。高機能自閉症(9)は、27点のチェックで概ね22ポイント以上を対象と見ます。高機能自閉症とは、自閉症の三つ組とも言われ、社会性の障害・コミュニケーションの障害・イマジネーションの障害を同時に三つある場合を言います。担任の先生がチェックシートに沿い、生徒の行動や学習態度をチェックした結果をもって、専門家(機関)と共に「特別支援教育」の方法を見つけ出してゆくのです。障害をもった児童には様々なケースがあります。