1980年7月1日)は、イギリスの物理学者および小説家。イギリス政府下で幾つかの要職を務め、ナイト爵や大英帝国勲章コマンダー位(CBE)を叙されている。Cultures)[2]の著者として有名である。生涯スノーは英国レスターで、教会のオルガン奏者で聖歌隊指揮者の父ウィリアム・スノーとその妻エイダの間に生まれた[3]。チャールズ・スノーは4人兄弟の2番目で、ハロルド、エリック、フィリップという兄弟がいた[4]。1923年に英国の中等教育学位を修めると、1925年にユニヴァーシティ・カレッジ・レスター(現:レスター大学)で物理学の学士号を取得した[6]。(ケンブリッジ大学)で奨学金を得て物理学(分光法)の博士号を取得し、1930年には同大学のフェローになった。スノーは、幾つかの公務員上級職(1940-1944年まで労働省の技術部長、1945-1960年まで公務員局長職)を務めた。1943年の新年叙勲で、彼は大英帝国勲章コマンダー位(CBE)に叙せられた[7]。掲載の著名人2,300名に挙げられ、大英侵攻時に逮捕されてゲシュタポに引き渡された[8]。1944年、彼はイングリッシュ・エレクトリックの科学技術部長に任命され、その後物理学部長になった[9]。この役職中に彼は元教え子のエリック・イーストウッドを採用した。Snow)が創設された[1][12]。(イギリス)の技術省政務次官を務めた[1]。1950年にスノーは小説家パミラ・ハンスフォード・ジョンソンと結婚し、1人の息子をもうけた。友人達には、数学者のG・H・ハーディ、物理学者のP・M・S・ブラックエット、X線研究者のJ・D・バナール、文化史研究者のジャック・バーザン、博識者のジョージ・スタイナーなどがいた[13][14]。ハーディについては、晩年に彼の著書『ある数学者の生涯と弁明』の序文を書くほどの関係であった。クライスツ・カレッジでは、後に小説家ウィリアム・クーパーとなるH・S・ホフを指導した。sequence』に登場する、大学学部長ロバートのモデルがスノーである)[15]。行い、ヘンリー・ティザードとフレデリック・リンデマン(どちらも第二次世界大戦頃の英国政府の科学顧問)の衝突について述べた。Government)』としてまとめられた。1961年度から1962年度にかけて、スノー夫妻はウェズリアン大学先進研究センターの教員フェローを務めた[16][17][18]。Sail)』であった。彼はアンソニー・トロラプの伝記を書いた。Brothers)』である。Masters)』は、このシリーズの最もよく知られた作品でケンブリッジ大学の学内政治に対応したものである。そこでは、一貫して内部者の視点があり、厳密な学問的議論の場合を除いて、学者の関心がどう推定上客観的な決定に影響を及ぼすかを明らかにしている。Power)』において現代の言語にある句を追加した。Prize)小説部門で最終選考まで残った[20]。Realists)』ではチャールズ・ディケンズやフョードル・ドストエフスキーら8人の小説家の業績についての試論を展開し、写実小説の防衛に尽力した。Night)』で言及されており、犯罪者の動機を引き出すヒントとして使われている。行い、これが「広く白熱した議論」を巻き起こした[1]。Revolution)』として出版された同講演では、現代社会の「二つの文化」である自然科学と人文科学とのコミュニケーション崩壊が、世界の問題解決の大きな障害になっていると主張した。スノーは、世界の教育の質が低下していると主張して、次のように記している。私はよく(伝統文化のレベルからいって)教育の高い人たちの会合に出席したが、彼らは科学者の無学について不信を表明することにたいへん趣味をもっていた。こらえきれなくなった私は、彼らのうち何人が、熱力学の第二法則について説明できるかを訊ねた。答えは冷ややかなものであり、否定的でもあった。私は「あなたはシェイクスピアの作品を何か読んだことがあるか」というのと同等な科学上の質問をしたわけである。簡単な質問「質量、あるいは加速度とは何か」(これは、「君はものを読むことができるか」というのと同等な科学上の質問である)をしたら、私が彼らと同じことばを語っていると感じた人は、その教養の高い人びとの十人中の一人ほどもいなかっただろうと、現在思っている。このように現代の物理学の偉大な体系は進んでいて、西欧のもっとも賢明な人びとの多くは物理学にたいしていわば新石器時代の祖先なみの洞察しかもっていないのである[21]。Law」の元ネタとして使った。1959年に発表されたスノーの講義は、ビクトリア朝時代より自然科学教育を犠牲にして人文科学(特にラテン語とギリシャ語)に過剰な報酬を与えたとして、とりわけ英国の教育体系を非難するものだった。彼は実際のところ、このことが英国上流階級(政治、行政、産業における)による現代の科学界を管理するための十分な準備を奪ったのだと確信していた。対照的に、ドイツとアメリカの学校は市民に自然科学と人文科学を平等に教えようとしており、より優れた自然科学の教育によってそれらの国は科学時代にもっと効率的な競争ができるようになった、とスノーは述べた。「2つの文化」以降の議論では、英国の体系(学校教育と社会階級)と競合国の体系との違いにおけるスノーの初期の焦点をあいまいにする傾向が見られた。2022年4月8日閲覧。2020年3月29日閲覧。2007年9月24日時点のオリジナルよりアーカイブ。2009年11月23日閲覧。邦訳版『二つの文化と科学革命』p24-25。