お問い合わせがありましたら、内容を明記し電子メールにてお問い合わせ下さい。メールアドレスは、junとiamjun.comを「@」で繋げて下さい(スパムメール対策です)。送れない場合はhttp://bit.ly/sAj4IIを参照下さい。教員養成系大学の教員はスキルチェンジを求められています。今まで設置審、免許法で守られていた自分自身のベースとなる学術で生きていけなくなります。10月1日に福島県郡山市で『学び合い』の会があります。オリンピックの熱も冷めたところで、ちょっと気になることがあるので書きます。専門家としてではなく、一市民として違和感を覚えたので書きます。『学び合い』のテクニックはほぼ完成されていると思います。のどの学校段階でも同じで、どの教科でも同じです。今、新しい本の企画を考えています。いっしょに考えてくれる方募集します。タイトルは「私は「これ」で『学び合い』を失敗しました」副題は、『学び合い』させる成功のポイントです。私の提案している『学び合い』はものすごくシンプルです。一人も見捨てたくないから。子どもの多様性を前提としています。子どもという子どもはいません。今日、なにげに2016年3月に発表された「3ポリシーの策定及び運用に関するガイドライン」を読み直してみました。その中に、以下があります。前日を含めての3日間の『学び合い』フォーラム。感じるのは、感謝、です。私の必要感がなくなっていくのがありがたい。引きこもり生活が近づいている。9月24日に大阪で『学び合い』の会が開かれます。一昨日から宮城に入り、昨日から『学び合い』フォーラムです。幕張本郷周辺の会場で開催いたします。(会場のご案内は、参加受付メールに記載します)主催者の案内は以下の通りです。アクティブ・ラーニングが一段落した後の「次」は何だろう?と考えました。私の頭に浮かぶのは「よい子の反乱」です。従来型の教師は対応不可能になります。差し障りがあるので、寓話で表現します。会社には生産部門と営業部門というものがあります。営業はお客様の声を聞き、それに反応します。生産部門は社員の実態を知っており、それに合わせます。大阪の福島さんの授業がネットで公開されました。それにしてもプロの映像は、画像が明るいですね。私立高校で『学び合い』を実践されている方と話したとき、「『学び合い』が広がると私立学校は無くなってしまいますね」と言われました。私は何のことか分からず、しばらくキョトンとしました。糖質ダイエットの本を読んでいます。ネットでも情報収集しています。何が面白いかといえば、「私の本を読んでいる人は、こんな風に読んでいるな~」っと分かるからです。富山県射水市の文苑堂書店新湊店で「学歴の経済学」をご推薦いただきました。そこに行けば、すぐに手に入れられます。子どもの未来のために読んでください。先だって、「高校英語の教科本を書いていただける方いませんか?」と募集したところ、お二人の方が手を上げていただきました。お二人とも、実践して日が浅い方です。私の「やりはじめて1年ぐらいの方も、大歓迎です。9月に話す講演の説明文を書いて欲しいと頼まれました。2年前に突然現れた「アクティブ・ラーニング」という言葉。最初に、以下で述べることに関して、リンクの記事以上のことは知りません。その前提でお読みください。多くの人は法を読まず、法の執行者の言われたままに従う。一部の人は法を読み、自らが法を執行する。一部の人は、法を読み、自らの目的のために解釈し、組み立てる。ダーウィンの適者生存という言葉から、強者/弱者があるという誤解は、古くからあるものです。本当は、生き残ったものが結果的に適者であるのです。その時点での強者とは限りません。多くの人が関わるシステムを理解することは、物質のシステムに比べて格段に難しいことです。そのシステムに関わるキーパーソンに繋がれば、ある程度は理解できる。世耕大臣が「新卒一括採用」を見直すと発言したらしい(http://www3.nhk.or.jp/news/html/20160804/k10010621651000.html)。その言葉の意味は日本以外の雇用形態を理解できない人には意味が分からないだろう。8月26日に東京で、私が顧問を務めるアクティブ・ラーニング協会と立正大学共催の第4回『アクティブ・ラーニング』フォーラムで喋ります。タイトルは「アクティブ・ラーニングだから成績が上がる」です。使える英語って何だろう。TOEFL、TOEIC、英検は違っている。認知心理学の偉大な発見は、全ての知識・技能は文脈に強く依存することを発見したこと。日帰りが多いので体は楽です。