ンターが開設されました。代表される疾病構造の変化・多様化を背景に、医療系分野では従来の枠組みでは捉えきれない学際的研究とそれを遂行できる研究者のニーズが増大している。自立的に遂行できる世界最高水準の生命科学研究者の育成に取組む。キーワードにHBS研究部や酵素・ゲノムの研究センターに所属する複数分野の教員が指導にあたる。履修し、研究遂行の土台となる幅広い知識と多様な研究手法を身に付ける。抜し、大学院生を核とした領域横断型の教育クラスターを形成する。6つのクラスターをまず設定するが、学生の提案によりクラスターは可変的である。研究機関との研究交流も積極的に進める。助言委員会は、この過程を形成的に評価し、研究テーマ・方法の修正や教育クラスターの再編等の助言を行う。これら全体の調整を行う。繰り返し、最終的に主任教授の責任で学位論文の作成と学位取得を行う。教員の研究補助を行いながらその手法を学ぶとともに、後進の研究指導を行い、指導能力も身につける。以下の5点に集約される。習得し、領域横断的研究を遂行できる能力が身に付く。研究テーマ設定や教育クラスター形成など、研究プロジェクトの立ち上げからその検証過程に学生自身が関与することで、自立的な研究遂行能力が身に付く。複数の専門分野で構成されるクラスター教員を通じて、所属大学院を超えた海外教育研究機関との交流が常に可能となり、国際性が身に付く。RAとして雇用され、教育的かつ経済的観点から、手厚い支援を受けることができる。大学院生を核として異なる分野の指導者が教育クラスターを構成し、共通のテーマでコラボレーションすることで、分野間の研究交流や横断的研究が活性化し、従来の枠組みでは得られなかった新規性かつ水準の高い研究成果が期待できる。以下の要素をもつクラスターを形成する。教育クラスターが形成される。サーチコーディネーターとして全体の調整を行う。