自己受容できる自分の体調がわかる/避難(移動)に必要な援助が分かり、受け入れることができる/自分の気持ちを表現できるやるからには楽しんで-今年7月の防災体験プログラムは、たくさんのご参加がありましたか?昨年度に引き続き、今年で、第2回目となりました。今回は本校児童生徒24家族、1団体の合計64名、外部講師を含む24名を加えて合計88名の参加がありました。職員防災研修も兼ねていたので合計で150人以上の参加になりました。当日は暑さが予想されたため、冷房の効いた校内での実施に変更して行いました。NHKや飯能日高ケーブルテレビも取材に来てにぎやかな1日でした。日高バージョン」で準備体操をしました。さあ、これから防災体験プログラムが始まるよ~!歌と振付けて身の守り方を確認します。日高の子どもたちはお馴染みですが、参加された保護者の方たちには初披露でした。防災について考える一日のきっかけとなるように自己紹介と共に「我が家のオススメの防災グッズ」の紹介もお願いしました。電池がなくても手で押せる懐中電灯。ラジオも携帯電話の充電もできる優れもの。―防災あたりまえ体操、楽しく覚えやすくいいアイディアですね!当日会場にはたくさんのブースが展示されたそうですが、皆さん、どんなことに関心をお持ちでしたか?救命ノート参加した方から人気が高かったのは「救命ノート」という大阪市消防局の作成したiPadのアプリです。これでAEDの使い方と心肺蘇生の方法を学ぶことができます。「(自分で)実際にはできないかもしれないけれど、方法を知っていれば人にやり方を伝えて自分も人命救助することができるかもしれない」という感想をいただきました。イザというとき慌てないように知っておくことも大切ですね。リアル版このゲーム(災害救援ボランティア推進委員会)は簡単に取り組め、さまざまな気づきを与えてくれるのでお勧めです。昨年度はイラストから選ぶだけでしたが今回は実物も用意しました。実際選んだものをリュックに詰めてみたら......重いですね。リュックもあえて2種類用意しました。男性は15キロ、女性は10キロが目安と言いますがそれを背負って避難できるか試してもらいました。光の家療育センターの看護師の方のブースも好評でした。自前の発電機を用意し、大型の扇風機を動かして災害時の電力確保についての説明がありました。災害医療のミニ講座は「これをメインにしても」「もっとお話を聞きたかった」の声も多く、大好評でした。参加者が多く、急遽椅子の用意をしたほどです。災害時に起こるリスクを知り、どのような備えをしておくか、またわが子を守るための方法のひとつとして「ヘルプカード」の作成、ソーシャルメディアの活用などを紹介していただきました。暗くした教室内をわざと畳などで道幅を狭くして、ガラスに見立てたペットボトルを撒きました。上から布を下げ、火災の時の煙に見たてました。1学期の避難訓練でも取り組んだ火災の身の守り方のおさらいの意味もありました。身を低くして通り抜けること、暗い中で足元に注意すること等の体験ができました。ダンボール製品の紹介と居場所作り福祉避難所体験では、本校の福祉避難所の基準でもある一人あたり3m2を車椅子のまま、または床におりて過ごす体験をしています。パーテーションとしてよくある段ボールを活用しました。実際に震災で避難所のパーテーションやベッドなどを提供したと言う市内のダンボール会社さんに御協力いただき、展示してもらいました。ベッドやトイレはさすがに丈夫で居心地もよかったです。隣では、よくあるダンボールを使って自分の居場所作りを体験してもらいました。手軽に入手できるダンボールは使い方無限大です。災害時用トイレ作り昨年度展示したダンボールや発泡スチロールで作成した災害時用トイレを展示して体験してもらうとともに、実際の作り方を簡単に体験してもらいました。トイレ用のテントはやはりまたぐ場所が課題になりました。最後にこの防災体験プログラムを共に企画したPTA防災委員会のお母さんたちが作成したクイズを行いました。全員で〇×クイズで盛り上がりました。参加した講師の方やボランティアさんと一日を振りかえった終わりの会では、一体感を味わうことができました。帰りがけに修了証と、防災豆知識にもなる「おさらいお土産シート」を配布させていただきました。今年も防災について考える「熱い」一日にもなったと思います。対応力を高めていくために―短時間での訓練も定期的に行なっているのですか?これまで本校で3年半ほど取り組んでいる緊急地震速報を用いたショート訓練は、季節や天候にとらわれず、本校の児童生徒の負担を極力減らした短時間で行う訓練です。年間6回程の計画で、その1週間は抜き打ちで訓練を行います。様々な場面での訓練を行うことで地震発生時の対応力を高めていくことをねらいとしています。第2回のかわせみ防災タイムは避難訓練後に火事と煙の話を指導。今年度からの取り組みとしては本校の防災教育を一本化し、「かわせみ防災タイム」として年間計画を立てて年間10回ほど実施予定です。防災の取り組みは、学校生活の中で日常的に行われていました。このことは、単なる防災訓練にとどまらず、肢体不自由のこどもたちの「生きる力」を高めていると感じました。災害という予測のしにくい事態に対して、生徒が、どんな状況になるのか?その状況から、どのようにして命を守るのか?先生方が一人一人の子どもを観察され、こども達も自分自身にどのような困りごとが生じるのか認識し、どのような支援を受けたいのか、受けるためにはどうしたら良いのかという「受援力」を高めます。支援してもらうだけではなく、支援を適切に受けられる主体的な「受援力」を育てることが肢体不自由のこどもにとって大切な教育であることも強く感じました。取り組みが、日常的であるからこそ、学校の先生方がチームとなり行わなければできません。保護者や地域の理解と協力も不可欠です。防災の取り組みの優れたところだと思います。目的が明確で、その目的の実現のために、様々な相違工夫されたプログラムが計画的で継続的に行われているからこそと思います。取材させて頂いて本当にありがとうございました。