ロイロを使ってたら電子黒板がなくても大丈夫。鈴木:タブレットの画面に書けば、テレビに大きく写る。平井様:電子黒板って書いているときに、子どもたちに背中向けているんですよ。生徒に顔を向いて、タブレットにこう思いますって書いて、大きく映したほうがいいでしょう。オーディエンスの顔を見ないでプレゼンするようなものですよ。鈴木:すでに電子黒板が入っている学校さんとかは、画面が小さいところが多いですよね。55インチと60インチかそのくらいかな。僕は目がよく見えないから、授業を見学に行っても後ろからだと見えないですもの(笑)。平井様:教室に必要なインチは、クラスの人数x2倍と言っています。30人だったら60インチ。60インチを一番下限にしましょうかと。教室が満員だったら80インチは欲しいよね。体感的に僕はそう思っている。小さい学校では最低60インチだっていいよ。小規模校まですべて80インチ入れる必要はない。僕が古河第五小学校でやったときに、一通りそろえて、いろんなインチサイズを比べっこして、そこらへんだなと。テレビは明るくて綺麗だしね。これからの教室に欲しいものコンピューター教室があったから日本のICT教育はダメになったと思う平井様:これから必要なものといえば、教卓はなんとかしたいな。三ヶ尻:教室には教卓と先生のデスクもありますよね。平井様:あそこはテレビを置く場所ですよ。窓側だと光が入ってきて反射しちゃう。窓の外側に背に向けて、テレビを教室の内側に向けるといいんですよ。教室は昔のスタイルの授業をやってる作りだから、教室のつくりそのものを、もう変えなきゃいけない時期ですね。教卓を自由に動くようにしないと。いままでの先生が喋って生徒が聞くっていう一斉授業なら良いけれど、これからは生徒の出番が増えていく。自分の席で「はい!」って言ってその場で発表するんじゃなくて、前に出てきて、みんなに向かって発表するいう場面を作ろうとしたらね。黒板の前って子供にとってもステージだから。「ステージはキレイにしておきましょうね」、先生は脇にどきなさいって(笑)。動かせる教卓があって、教卓のところにちょこっと教材挟んでおけるような仕組みがあって、教科書を置いておいてとか。2個あったってかまわないと思うんだ。子供が記録する台とか。いろんな使い方を考えられるような、移動式のデスクとかが。いまのところエルゴトロンのLearnFitがそれに近いカタチだから。これからは教室のつくりそのものが、子供たちにアクティブで学びやすいような、つくりを考えなきゃならないな。これからは授業の組み立てが違っていくから、教室の配置をそれに合わせて変えていかなきゃいけない。いう発想を学校は持たなきゃならないし、そういうものを整備するってのが、僕達の役割なんだ。古河市の場合はコンピューター教室をすべてなくしちゃった。タブレットだから使うのは教室。コンピューター室があったから日本のICT教育はダメになったと思う。そこに行って授業をやるって、順番待ちになっちゃう。ICTは普及しなかった。いろいろな勉強のスタイル立って勉強するっていいよね。三ヶ尻:古河市での何か特徴のある活動はありますか?平井様:上大野小学校は、エルゴトロンのLearnFitを使って立って学ぶ場にしている。上大野小学校に一教室20人分。立って勉強するっていいよね。導入している学校の授業をみて、「なるほどな」と思った。鈴木:どんな授業で使っていますか?平井様::総合の授業が多いかな。思考を伴うときに、グループが順次編成が変わって、テーマごとに集まったりね。ジグソー学習も簡単にできる。いろんな学習法、スタイルがあるんだから、それに合わせてどんなものが、どんな什器が必要になってくるのか、ってところを考えなきゃならない。これからの学校は、今以上にタブレットがもっと数が増えていったときに「何が必要なんだ」ということと、アクティブラーニングになって、子供たちが自由な学習活動をやるときに必要な「作り」ってなんなんだ、っていう、この2つのことを学びの施設環境を整備する側としては考えなくてはならない。管理っていう別な視点もあるから、管理ツールも必要になってくる。電源の部分とかを含めてね。大きく分けて、そういったところでの良いツールが欲しいなっていうのがすごく感じます。新しいツール僕らは、メーカーさんに提案して欲しい。平井様:今までと同じことでは売れないし、逆に僕らは、メーカーさんに提案して欲しい。学校とか教育委員会とかは頭が硬いから。昔のスタイルでずっときちゃっているから、それを変えるような提案型の企画を学校にもぶつけてくれるとありがたい。Noteのように扉が270度開くってのも、いまでは公共向けのスタンダードですし、うちも一番最初に平井先生が扉を開いた状態で固定できないとダメっていうアドバイスからスタートです(笑)。三ヶ尻:作りましたよ!平井様:ああいうのは必要ですよね。子どもたちは保管庫に一斉に集まってくるわけだから。絶対そういう状況が起こるんだって、のを何度も見てるから。細かいところだけどその辺のつくりを工夫して欲しいね。児童が動かすときには、荒っぽい子もいるし、タイヤの大きさを考えてみたり、ぶつかっても大丈夫な強度を持たせたりとか。ブラッシュアップしていって、良いものができていくから。いう実験場として企業の方も学校をどんどん使ってください、という感じです。鳥居:今はいろんな授業のやり方があるんですね。そのスタイルごとの状況をシミュレーションをして、我々も考えていいのかなと思いました。平井様:「こんなことやるんだったら、こんなものがあったらいいね」という提案型になるでしょう。これ使って、こんな授業をやってみませんか?というようなスタイルの営業かな。企業さんがやっているようなことと、学校のグループの学びには共通点があると思う。鳥居:お話しを伺っていると学校の授業をやっているというよりも、仕事のミーティングをやっているようなお話に聞こえてきます。平井様:そういったものが、これから必要になっていくんですよね。企業が会議やプレゼンでしているようなことを授業でやってほしいんですよ。これからはね、いろんなスタイルの授業があるのがマスになる。教室で先生が1人話している授業は割合的には減っていくんだろうと思う。グループで活動するとか、みんなの前で発表するとか。この間も、発表でジェスチャを使うために子供の手を自由にしてあげたいから、ワイヤレスのインカムをつけさせたね。これから企業に提案してもらいたいのは、新しいクラスルームのあり方だよね。これから学びに必要なものというのは、いままであったものでは足りない。これからはそれを開発していかなくてはいけないという視点が絶対に必要。新しい学びには新しいツールが必要だと。メインのツールはできてきた。デバイスがだいたい固まってきたとするなら、それを支えるような新しい周辺機器がまた求められてくるのではないかと。何が必要になってくるのかは、はっきりいって進んでみないとわからない。これまで必要なかったものの需要がどんどんでてくるんじゃないかな。見てきているし、成功事例のいいとこ取りをすれば、失敗しないから。そのためにも無駄と思えてもいろんなものを見てくる、ダメな例も見てくる。鈴木:ダメなところも見ないといけないですね。平井様:いいところばかりでもダメなんです失敗事例を見ていると、なんでここ失敗したんだろうとか、うまくいかないんだろうな、とか、たぶんこれが悪いんだろうなというところも含めて見ないと。鳥居:われわれはデバイスを提供する側だから、新しいクラスルームをサポートできるデバイスを考えつつ、今ある製品もこれからのストーリーの中でどういうふうに使ってもらえるかって、ところを考える必要があるのかなと思いました。どこで何ができるのか、というところを現場でちゃんと見ておきたいですね。平井様:まあ、いつでもうちは授業を公開しますので、また遊びに来て下さい。鈴木:今日はどうもありがとうございました。公共教育のLTE端末導入事例の先駆けとして全国から注目され、真の学校教育におけるICT導入について、研究、提言を続ける。ご紹介等につきましては、下記の連絡先にお問い合わせください。10:00-17:00まで(担当:第2商品企画部)(担当者が不在の場合は折り返しご連絡いたします。Fax:03-6456-2844販売代理店募集ただいま、Tablet*Cartシリーズの販売代理店を募集しております。詳しくは上記お問い合わせ先までご連絡ください。弊社と共同で製品開発を行いませんか?弊社では、モバイルタブレット機器の普及に伴う、ペーパーレスソリューション時代に向けた新たな製品開発を随時行なっております。製品化を検討予定の製品の企画・設計などがございましたら、ぜひご相談ください。Corporationの米国およびその他の国における登録商標または商標です。商標または登録商標です。その他の社名、製品名は、それぞれ各社の登録商標または商標です。その他の登録商標および商標の所有権は、それぞれの所有者に帰属します。製品のデザイン/仕様など予告なく変更になる場合がございます。商品の不具合などを除き、お客様のご都合による返品はお受け致しかねます。