んだことの意義等を含む就業内容を聞き、そのロールモデルに「共感」する。出来ればキャリアトークの後半に講師を交えたディスカッションの時間を確保し、受動的な座学経験ではなく、自己キャリアイメージを履修者自らが「エデュケート」する講義を目指す。通常のコースで提供されるキャリア開発の講義ではカバー出来ない分野に挑戦するための、必要な知識とマインドを身につけることを目的とする。経験は最良の教師である。(但し、その経験が致命的でない場合に限るが。)人生の先行経験者の体験を聞き、ロールモデルを学ぶ中から、自己のキャリアイメージの形成を諮る。本学修士学生として直面するキャリア選択場面を想定した場合に、各コースで設定するキャリアデザイン科目で得られるロールモデルではカバー出来ないような(まれな分野に関する)情報を収集し、致命的経験への遭遇を回避するすべを学ぶ。総論:修士人材が自身のキャリア、人生を考えるということ。