信頼がないのにいきなり「宿題なし!」って言われても「新しくきた校長がなんか変なこと言ってる」ってなっちゃうかもしれないですね。ソルティーそれだといろいろ物事が先に進まないですね。そこら辺はここに移動してきたタイミングとかもあって、職員、地域の方に本当に感謝ですね。かぼちゃ祭りやった次の週にプレゼンしたし、「校長さんがやってくれるんだったら、まぁいいのかな」って話になってくれたし、周りの人の協力。ドリル宿題をやめた結果2020年2月現在、すでに取り組みが実施されてから3ヶ月が経過しました。ドリル宿題をやめ、どのような結果が見えたのかをインタビュー後、石川小学校が公開していました。教員と言えば時間外勤務時間が非常に多いことでも知られています。石川小学校でももちろん時間外勤務があります。インタビューでも言われているように、採点丸付けをする時間は中休み、昼休み、放課後など時間外勤務になることが多いようです。その時間がなんと前年度と比較して1ヶ月で11時間20分も減少したとのこと。このグラフで分かるように,昨年度12月の時間外勤務時間の担任1人当たりの平均は,54.57時間でした。それが,今年度12月には,43.2時間まで減っています。約11時間20分の減なので,誤差ではないと思います。条件をできるだけ同じようにするために,昨年度と今年度のどちらも本校で学級担任をしている先生の平均で出しています。これだけで結論を出せるわけではありませんが,保護者の皆様にもご理解いただきながら取り組んでいる成果が表れていると,少なくとも思います。ブログ(データからみた時間外勤務時間の変化)まだまだ時間外勤務時間は多いようですが、ドリル宿題をやめただけで、10時間以上減少したというのは非常に効果ある取り組みと思って良さそうです。子供たちは宿題をやろうと思ったらしっかりやる子は少なくなっていると思います。僕の子供たちも基本的には答案の丸写し。それを繰り返し3回...。子供たちも面倒くさそうにやっているし、非常に効果の薄い取り組みだなと感じています。石川小学校の子供たちが家庭学習ノートに記載した内容はどれもイキイキと書かれています。普段習わない難しい漢字や、内容を自ら学んでいます。春は別の読み方がある...春夏秋冬にはいろんな読み方が隠れている。昔の読みを書くだけでなく、気付きまで書けているのはポイントが高いですね。自身の行動を振り返り、改善するにはどうしたら良いか考えています。できないことに気づくこと。したらできるかを考えること。これを手順にしてまとめている。これぞ機械なしでできるプログラミング教育ですね!1年生のノート。漢字に対応する絵を描いていて楽しそうです。絵を想像し、描くというのは意外と難しいものです。正月は鏡餅や、コマがあると想像した。それこそが反復練習の定着効果を高めてくれるのでしょう。ただの繰り返しにならないのは良いですね。どんな成り立ちで漢字が作られているのかをまとめています。漢字ドリルにはこの記載はありますが、改めて注目することはなかなかありません。自らこの成り立ちに興味を持ち、まとめるから自らの知識となります。このようにただ漢字ドリルや、計算ドリルの反復練習をさせるだけではできない深い学びを行っている子もいます。そこには保護者の努力もあるかもしれません。自らの課題を自らで考え、実践し、学んでいく力はこれから先、どんどん必要になります。今回インタビューをしてみて感じたことは、校長先生自身が温めていた熱い情熱を感じました。この熱意こそが周りに転移し、多くの人の信頼を得られた。地域の方の協力が必要不可欠であることも重要。この取り組み自身が地域一丸となるほど大きな輪になっているのは、双方の想いの先にある子供たちの未来が同じ方向性を見ているんだろうなという印象が強く残りました。最後にアンケートに答えた校長先生のお言葉が非常に感動するお言葉だったので、引用して掲載させていただきます。意見をいただいているみなさん、このブログを読んでくれている皆さんは、今まで以上に石川小学校を身近に感じていないだろうか?いつの間にか、学校運営に参画している気分になっていないだろうか。当ブログに皆さんの声を紹介している理由がここにある。賛成の方も反対の方も、このブログを見ている方すべて、すでにもう石川小学校の運営に参加していることになる。学校は変われると思う。それは皆さんがいるからだ。出典:【賛成意見と反対意見の比較検討版】「いしかわスタイル家庭学習」中間まとめ(2019年12月4日)学校は一人で作るものではありません。教員だけで作るものではありません。地域に住まうみんなのためのもの。どんな子を地域で育てたいか?その学び舎こそが学校であると僕は感じました。関連記事この自学自習の取り組みがコロナ禍で学校運営や、子供たちの学びにどんな影響を与えたのか?が気になったので、再び石川小学校にインタビューしました。他にも宿題をやらない子供に対して大人ができることは宿題をしない子供に対して行う大人からの2つのアプローチに詳しくまとめてありますので、お読みくださいね。同じバランスを持って子どもたちを幸せにするために活動中。専門はコミュニティ・スクール。社会に出て、生き方が分からず、最初の仕事で「使えないやつ」と言われ続け、うつ病に。次に働いた教育委員会の仕事で「君は神様だ!」と言われる活躍をし、もっと先生たちの力になりたい!と活動し始める。なったり、教育委員会にコミュニティ・スクールコンサルティングを行ったり、地域とともにある学校づくり推進フォーラム2022の事務局として活躍したりしています。講演活動に力を入れていますので、下記からお気軽にお問い合わせください。星5[必須][必須]次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。上に表示された文字を入力してください。教員支援ネットワークT-KNITは教員業務負担を軽減し、子供と接する時間を増やすという理念を持って活動しています。アカデミアはいつでもどこでも誰でも見れる教員にとって役立つコンテンツや、自分でもできるという実感をもてる共感型コンテンツを配信します。一人ひとりの子と向き合う時間を作れば、未来を創る子供たちが早く大人になりたいと言える瞬間が増えると信じ配信していきます。)...8ICTとITの違いを簡単に分かりやすく解説【教員向...9Quizletの使い方と有料会員10学校運営協議会(コミュニティ・スクール)とPTA...SNSMenu。