昨日のゼミ忘年会、また、『学び合い』の同志が集まる会で呑んでいる量と、自宅の晩酌の量を比べると3分の1ぐらいで十分酔えます。それが実感できないとしたら、問題だと思います。今年の忘年会でびっくりしたのはこれだけの大人数なのに2時間の飲み会の間、全体で盛り上がった点です。皆さんの職場で飲み会をすると、しばらくすると小集団が生まれるでしょ?それが普通です。高校の『学び合い』実践者のsnsを読みながら、思います。私が初任の時に『学び合い』に出会っていたならば、私は高校教師を辞めなかった。高校教師の方が、楽しいから。西川研究室に所属する学部生、大学院生は、必ず、今回再版する本を読みます。ある分野に飛び抜けた才能を持つ子どもはいます。その子に対して、基礎的学力の保証すると言って、一律の教育を課すことに意味があるのでしょうか?そもそも基礎的学力なんて実証的な学術的で示されてことの無い、幻想なのに。最近、電子図書として再版した本の紹介をしたいと思います。これらの特徴は、『学び合い』のテクニック・ノウハウがどのように誕生したのかを、学術研究のエビデンスで示している点です。何度も書きましたが、私は文部科学省で働いている人のファンなんです。尊敬して、敬愛してやまない、指導教官の小林先生の影響です。文部科学省のやっていることは、持続的イノベーションにもいかない、現状維持、です。教員の適正な超過勤務の上限は計算できます。勤務時間が週40時間だったら、月で言えば約160時間です。給特法によって4%の手当をもらっているのですから、月の上限は6.4時間です。私は屑みたいな高校生であり、屑みたいな大学生でした。どんな学生を見ても、「俺よりはまとも」と思えます。私は学力的には最底辺の学校に最初に採用されました。私のゼミに入った直後の学生さんは緊張します。半年ぐらいするとゼミ中に寝っ転がります、スマホを見ます、カップラーメンを食べます。びっくりするでしょ?私はそれを気にしません。出版業界の方々に電子書籍のことを話すと、「時期尚早」と言われます。今の現状を考えれればその通りです。今までも、自分のスタンス、役割が変わると、すごく楽になるという経験は生涯に2度あります。教師という役割を脱皮する時期なのかもと思います。ゼミ生とじゃれ合うと幸せです。SNSでつながる人は若い人が多い。現職経験のある若い人ばかり。これからを担う学生さんはいません。若い人にもイノベーターはいます。そのような方とは繋がっていません。私は時間講師の方々に期待しています。いうのは、メンバーシップ型ではなくジョブ型の仕事ですから、正当に交渉できるのです。終身雇用を理由に不当な条件を押しつけられるのがメンバーシップ型の雇用です。終身雇...次のページプロフィール西川純です。(教職大学院)で『学び合い』を研究しています。『学び合い』に関して困ったことがあれば、いつでもメールください。メールアドレスは左上の「お問い合わせ」をご参照下さい。ブログを報告する引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。