原作の文が独特なのだろうけど、言い回しが実に良いなと...。「〜でもヒトは生きられるのですね」と言えばいいところで「人類は生きられるのですね」と突然スケールが大きくなったり等々、ちょっとしたやり取りでも、どうしてそんな言い回しを思いつくのかとシビレたり。本の紙面が光り続けてるカットで気づいたけれど。現実の風景ではなく、キャラから見た風景・キャラが感じている風景を誇張して描くことを徹底しているように思えて感心したり。後からインタビュー記事を読んでみたら、やはりそういう描写を意識していたらしい。「夜明け告げるルーのうた」と比べると一般向けではないというか、監督自身も「ルーは一般向け、乙女はマニア向けを意識して作った」とインタビューで語ってたので、万人に薦められるアニメではないのかもしれないけれど。いうスタイルが好きな人なら、大満足する出来なのだろうなと。アニメは嗜好品なので、合わない人には全く合わないとは思うけど。いうか、「ルー」が一般向けと言われたら「えっ」と思う人も多そうだけど。放送大学で放送されてた番組をたまたま視聴。世間一般では、小学生にガチでプログラミング言語を触らせるのか、みたいな誤解があったりするようだけど。系のビジュアルプログラミング言語を触らせるのが関の山だし、場合によっては一切コンピュータに触らせないで概念だけ教えるのもアリとされている、みたいなあたりを既に実践してる教室の映像を流しながら説明してた。授業の風景を一応眺めてみたけれど、なんだかつまらなそう...。子供達が嫌々やらされてる感が...。理科の学習内容と重なる形で課題を考えよ、てな枷が文科省から教師に要求されてるようで、その上で指導内容を決めているから、こうなっちゃうのだろうか...。別の先生・学校の授業風景を眺めたら、また違う印象に。少人数のクラスで、ロボットを動かして自動運転の雛型を作らせる授業では、子供達がロボットの動作に一喜一憂していて。課題の内容、与える機材、何より、教師一人あたりが面倒を見る生徒の人数次第で、随分と変わりそうだなと。大人数を前にして先生が一方的に講義する形では、子供の学習意欲をさっぱり引き出せない感じ。子供自身が手を動かしてアレコレ試せないとアレだなと...。イイ感じで授業をしていた事例は、生徒が制服を来ていたので、おそらくはいいところの坊ちゃん嬢ちゃんが通う小学校っぽいなと。プログラミング教育といっても、学校や先生によって、その内容に差が出てきそうな予感。コンピュータを使わずに教える事例も紹介していて、なかなか興味深かった。ラーメンの種類を2軸で分類していくことで分解・抽象化を教えて、その上で単位系の分解と抽象化を行わせる、みたいな内容で。Google検索をする時も多軸で分類しておくことが有用と教えていて。たしかにコンピュータを触らせなくてもプログラミング的思考を教えることは可能なのだなと。プログラミングを通じて教えたい内容をまずは明確にして、その目的を達成するための手段・ツールとしてプログラミングを活用、という理念があるようだけど...。フツーの学校では手段が目的になりそうな不安も。試行錯誤が続くのだろうな。「ガンダム誕生秘話」を視聴NHKで放送されてたソレを録画してたので視聴。富野監督を筆頭に、当時の制作スタッフや関係者のコメントがたくさん見れて大満足。個人的には、板野一郎氏のコメントを見れたのが嬉しかった。当時の、一作画スタッフの正直な印象を語ってもらえたのがありがたい。できれば、重要回の脚本を担当した、故・星山博之さんのコメント映像も見たかったけれど...。亡くなってしまったら取材することは不可能なわけで。いうアレコレは、関係者が御元気なうちに、どんどん取材して記録を残しておいてほしいものだなと。今回の元号変更は比較的余裕があるなあTVニュースを見ていたら平成をネタにしたクイズ大会がどうとかいうニュースが流れてて。昭和から平成に変わった際は、どこもかしこもめちゃくちゃドタバタして大変だった記憶しかないのだけど。して事前に、「この時期に元号変えるよ」「1ヶ月前には次の元号発表するよ」と予定を立てておけば、ここまで余裕のある状況になるんだなとなんだか感心してしまったり。「生前退位(?)なんてとんでもない」と反対してた人達がそれなりに居ただろうとは思うのだけど、彼等の主張通りにしていたら、これほど余裕のある状況にはならなかったはずで。そのへんのおじいさん達より、天皇陛下のほうがはるかに賢いわけで。陛下が「こうしたい」と言い出したら「ではそうしましょう」と動いたほうが大体は良い状況になるのだろうなと。「それはなりませぬぞ、陛下」とか言い出しちゃったお前達は一体何様のつもりやねん。みたいなことをちょっと思ってしまったりもして。