お問い合わせがありましたら、内容を明記し電子メールにてお問い合わせ下さい。メールアドレスは、junとiamjun.comを「@」で繋げて下さい(スパムメール対策です)。送れない場合はhttp://bit.ly/sAj4IIを参照下さい。一つだけ、良い悪巧みを公開します。youtubeを活用した、動画版の手引き書をアップしようかな?と思っています。1月29日(土)に群馬県高崎市で『学び合い』の会を開きます。多くの人が悩んでいるとき、普通は最善と思われる一つ方法を考え実行します。一人一人の悩みは多様です。一人の人の悩みだって、時々刻々変わります。息子にとって本格的な法事に出席しました。教えたわけではないのですが、読経の間、お数珠を手にかけ手を合わせ、静かに目を伏せていました。僧侶の「礼拝」の声に合わせて、頭を下げているのがけなげでした。いつもレスの早い私も遅れがちになります。マニュアル本がアマゾンより届いたので、facebookをいじくり始めました。ツイッターより多機能、それ故に大変です。暴言・授業妨害があったらどう対処したらいいか?実は、これは『学び合い』に気づく遙か以前、私が暴走族に物理を教えている時代に学んだことです。最近、安易に併用すると悪い結果が生じるというメモを書きました。具体的な例を挙げて説明したいと思います。『学び合い』の研究する以前は、認知心理学の手法を利用した実証的な研究を積み上げていました。ある同志からの質問メールに応えようとしたのですが、同様な思いの方も少なくないと思い、ここにアップしました。私の住んでいる宿舎に6年生の子がいます。本当に礼儀正しく、優しい子です。4年生の息子はそのお兄ちゃんが大好きです。遊ぶわけではないのですが、毎日、朝登校がいっしょです。ネット社会の匿名性は、利点と欠点があります。人と人との間は玄妙なもの、これはいかんともしがたいことです。一時的にコメント入力を制限しましたが、色々な方とやりとりをして復活することになりました。背景説明と、しっかりとしたルールを設けるべきだと思いました。『学び合い』は管理者が必須です。『学び合い』はホモサピエンスの本性ではないからです。Kさんの記事(http://manabiai.g.hatena.ne.jp/F-Katagiri/20101216/p1)を読んで、「そうそう、このレベルの議論をしたいな~」っと思いました。私のイメージする『学び合い』の健全な姿は、自然科学です。個人を離れて、ことの是非を判断できる姿。教育の世界では、理論と実践の往還ということが大事だといわれています。殆ど成されていないのが現状です。学校内でなかなか辛い思いをしている方もいるでしょう。私なりのアドバイスです。校内に仲間をつくりましょう。別に『学び合い』の同志である必要性はありません。ようは腹を割って話せる人です。善意の教師は解決策を想定し、そこに学習者を導こうとします。そんな凄い教師じゃありませんから。私は『学び合い』は万能だと思います。言うと反発を喰らいそうですが・・・。『学び合い』の根幹は、学習者は有能であるという子ども観です。教師は一人で抱えきれないほどの責務がある。偉そうなことを言っていますが、私はたいした教師ではありません。悩むと『学び合い』のセオリーに戻ります。結局、一人で解決できないことは、学習者に返すしかありません。色々な人が、自信をもって授業方法を提案している。それを聞く度に、「確かに良い方法かもしれない。それが全員に良い方法なの?」と突っ込みたくなる。私は人の多様性を知っています。上越で初期採用者が見られると言うことは、既に初期多数採用者の段階に移行しつつある地域もあることが予想されます。あるならば、私もそれに対応しなければ、と考えています。私があることにかんしては、非常に頑固です。その頑固の理由に関して、何度も書きました。最近、ゼミ生のメモを読んで、うまく書けているな~っと思ったので、以下に紹介します。私の誇りは上越教育大学の教職大学院のスタッフの一員であることです。週一回、会議があります。会議あることが苦痛ではない。そこでは5分に1回以上は、笑いがある。ツイッターで発言が多いと、エネルギーが消費されます。ドラッカーの数ある著作の中で、特に好きな言葉を二つ紹介したいと思います。同じようなことですが、大事なことですので、何度も書きます。我々は「虫」という言葉を曖昧に使います。場合は、大きさ数センチ程度の陸生の動物は虫です。