漢字の読み取りはできるのに、書き取りが苦手なお子さんは、「鉛筆をもって文字を書く」という行為に慣れていない、または抵抗を感じている場合が多いです。小学生の指導をしていると、手のひらが黒く汚れるほど濃い文字を書く子、反対に遠目じゃ白紙にしか見えないほど薄い文字を書く子を目にします。そのままだと成績に影響するレベルの子には声をかけます。算数を指導していると、生徒の計算力に大きな差があることに嫌でも気づきます。親目線だと他人と比べられないので、意外と気づきにくいかもしれません。そのために第三者の目線=塾があるんですけど。子どもを指導する立場にいる人にとってはあるあるですが、カタカナの「ツ」と「シ」が書けなかったりあべこべだったりする子がいます。意外と結構いるんです。塾の取り組み前回の国語編に続き、今回は小学生の英語編と題してウチの小学生英語の狙いや進め方などを書いてみようかと思います。ウチの塾の小学生英語はまずフォニックスからスタートです。塾の取り組み新学期が始まり、あっというまに1ヶ月が終わろうとしています。ウチの中学1年生、奮闘しております。小学校の気分が抜けないかなと心配していましたが、徐々に中学生の雰囲気を出しつつあります。活躍する文具代表、それは「分度器」。小4で初登場して、小6で役目を終えて退場する、はかなき文具です。中学生は使わないしね。保護者の方も軽視しがちです。親世代の人たちにはどうもこのような間違った認識が蔓延しているようです。考えてみれば無理もありません。technology.。