私は病的に共感能力があります。苦しんでいる人がいると、苦しくて苦しくてたまりません。ニュースで可愛そうな子どものニュースがあると、最低で1週間は眠れなくなります(正確には睡眠時間が2、3時間短くなります)。最近、一気に『学び合い』のテクニックを公開しています。気のせいか、『学び合い』に対する罵詈雑言は小さくなっているように思います。ま、気のせいかもしれませんが。分かるような気がするのです。歴史に残る大天才を除いて、研究者になろうとする人に一番大事な能力は何か?それは人を見る目です。指導教員を誰にするかを選べる能力です。人相見の知識とか、天恵が必要なわけではありません。本日、鼻っ柱の強いゼミ生が上越を巣立ちました。私の部屋に挨拶したとき、「周りとぶつからないようにします」と殊勝にも言いました。その後の私の言葉は以下の通りです。「『学び合い』では教材研究をどうするのですか?」、これは数ある典型的な私への質問の一つです。私の返答は、『学び合い』の初心者の方、中級者への方、上級者の方では違います。それらは真逆なことも言います。「教授が変われば大学は変わる」(毎日新聞社)を読みました。読みやすい本だし、著者が苦労人でいい先生であることを感じられる本です。私の大学人としての経験とは一致していないと感じます。本日は西川研究室の追い出しコンパです。なんの企画も無いだらだらと話し合う会です。卒業生・修了生の挨拶です。聞きながら注意していることがあります。年長者が、指導主事訪問や研究授業でしか出来ないような授業を理想の授業のように若い人に語るのか。自分だって、毎日、出来るわけないのに。1年の9割5分以上でやっていること、それが事実なのです。3月の後半、これが1年中で一番仕事が無い時期です。閑なんで、今までとは別方向の本を書き始めました。書き始めるときは全体構想が無かったのですが、30分ほどで章立てが出来、1章が書き終わりました。ドラッカーには有名な言葉があります。利益を得るための組織と答える。経済学者も同じように答える。この答えは間違いではない。今から28年前の昭和62年に東京都の高校の教師から上越教育大学に異動しました。そのころは新幹線で長岡に行き、そこから北陸本線の特急に乗り直江津に行きました。平成9年3月に「ほくほく線」が開通しました。本日、地元の小学校の校長先生から卒業式に出席して欲しいとのメールが来ました。