ママとしての日々の生活をつづります。ホーム管理人の自己紹介スウェーデンの学校・大学スウェーデンでの生活スウェーデンで出産・子育てスウェーデンで起業スウェーデンについてお問い合わせサイトマップスウェーデンの大学で学士・修士論文を書くのに知っておいてもいいことスウェーデンの学校・大学はる蔵スウェーデンの大学で卒業論文を書くのってどきどきでした!押さえるべきポイントをご紹介します!スウェーデンの大学生活4年間の過程で、1年目から卒業論文を書くに向けて、ずっと論文の書き方を叩き込まれていったな~、という印象があります。godkänt)・不合格/U(Underkänt)と3つある中、VGを収めることができました。書き終わった後に、VG・G・Uそれぞれの成績がついた他の人の学士・修士論文を読むことができて、こういう事がポイントなのか~、なんてことが分かったので、今回は、スウェーデンの大学で卒業論文を書く際に、知っておいてもいいことについて書こうと思います。いっても、分野によって論文の書き方も変わってくると思いますので、あくまでも私が知り得た範囲、ということをご了承くださいませ。論文の評価基準は、私が通っていた大学のものです。大学によって多少変わることもあるかもしれません。インタビューからの一次データと、企業の年報やホームページからの二次データを集めて研究を行いました。)スウェーデンで修士論文を書いた私がとったCivilekonomprogramは、学士3年と修士1年のプログラム(240hp)で、この場合Magisteruppsats(15hpか30hp)を書きます。大学で取得できる単位)その他の2年の修士のコースでは、Masteruppsats(15hpか30hp)を書くのですが、この両方の論文は訳すと同じ修士論文となります。スウェーデン以外では、この2つの論文に違いなく、同じ修士論文になると思われます。プログラムによって卒業論文が15hpと30hpかが変わってくるのですが、先生に15hpと30hpの論文の違いは何かと聞いたら「収集するデータの量の違い」だと説明されました。この差は特に明確に数値で示されているわけではないのですが、30hpの論文の方が、合格ラインとなるためには、アンケートやインタビューなどで、より多くのデータを集めることを求められるのだそうです。生徒に求める論文のレベル学士や修士の論文で、生徒に最低限何を求めているかと考えると「論文の基本に基づいて論文を書けているか」ではないかと思います。論文の構成は、見出しの名前や方法が多少変わるものの、基本は同じ。提示してから、結論を述べる。評価の方法から、まずは、この基本に則って論文を書けているかを見ているなと感じました。これプラス、オリジナリティや研究の意義の大きさ、新しい視点が加わっている論文は、より高く評価されていました。表紙とタイトル表紙をつけるのはとても簡単なことなのですが、不合格となった論文には表紙がついていないものもありました。通常、謝辞は表紙の後に書き、1ページ以上は書かないことが多いです。スーパーバイザーやoppositionをしてくれたグループ、家族など、論文を書くにあたってお世話になった人に、感謝の気持ちを書きます。結論の順に書くと、すっきりと要点をまとめられます。論文で取り上げるリサーチクエスチョンの背景が示されているかこのリサーチクエスチョンを取り上げる意義、目的が示されているかリサーチクエスチョンの、過去の文献や論文との関連を示しているか研究の余地があるのに、過去の文献や論文には取り上げられていない「リサーチギャップ」が示されているか論文を書き始めるに当たって「リサーチギャップ」を見つける重要性を、何度も授業で言われました。様々な論文や文献を読んで、今まさに研究すべき問題を見つけ(関連性のある問題)、さらに過去には研究されていないこと(リサーチギャップ)を見つけることが、まず最初にやることで、そこから、リサーチクエスチョンを明確にします。この土台がなければ、論文全部が崩れていってしまいます。不合格だった論文は、リサーチギャップが示せていなかったので、論文全体の意義が薄くなってしまってました。この章でより多くの文献を引用することで、論文の信頼性や内容の話題性を示すことができますが、不合格だった論文は引用が少ないことを指摘されていました。論文で取り扱う問題に関連する、過去の文献、論文や理論についてここで書きます。ここで述べられた理論は、後で分析を行う際のサポートとなります。Resultatが使われたりしてます。収集されたデータやデータソースの説明をします。評価基準リサーチクエスチョンに関連するデータの量と質を収集できているか構造化された明確な方法で、データを提示できているかインタビュー、アンケート、企業からの情報提供、文献、などで十分な量のデータを集められているかはとても重要で、生徒にとってはデータ収集は難しい事の一つです。不合格だった論文は、質と量共にデータが足りないとの指摘を受けて、合格のためにはデータの取り直しをしなければならない、とありました。前章で示したデータを分析します。評価基準データの分析ができているか収集したデータに理論を関連付けて議論しているかどうか構造化された明確な方法で、分析結果を提示できているかどうか収集したデータに間違った理論を関連付けて、無理やり議論しようとすると、バレます(;’∀’)そして、そもそも多くのデータを収集できてないと、内容が薄くなって、分析の段階で苦しくなります。よって答え方が変わってきます。APAはヘッダーなどのフォーマットも詳しく触れていますが、それよりも大学では、引用の仕方や参考文献の書き方をAPAに従うことを重視しているように思います。付録インタビューガイドや、アンケートなどをここに載せます。スウェーデンで卒業論文を書く私達の論文のスーパーバイザーを担当してくれた教授によると、理論ばかり多く集めて、収集データが少ないのは生徒の論文によくある傾向だそうです。有益なデータをどれだけ集められるかは、評価に大きく関わるようです。portalという、スウェーデンにある50の大学や研究機関で出版された、学術論文や学生の論文を検索できるオープンアーカイブも、よく利用しました。portalただ、学生の論文は間違いもあるので、学術論文を主に参考にするように、とも言われました。いうことで、スウェーデンの大学で学士・修士論文を書くのに知っておいてもいいことについて書きました。論文は1つの正解が無いので、構成も内容も先生によってアドバイスが違ってきたりしますが、私が大学4年で学んだ内容を書きました。論文を書きやすくする助けとなりますように。スウェーデンの大学でしんどかったことの記事はこちらです↓スウェーデンの大学でしんどかったこととやらかしたことこの記事を書いている人はる蔵スウェーデン在住、息子2人とスウェーデン人夫と暮らすアラフォーママのはる蔵と申します。スウェーデンではる蔵ママの独り言シェアTOPへ。