すると中学校でhighという単語を散々言われて覚えてるから高いは、それだろうと言うことになる。英語は、日本語と同じで日本語をうまく話せるようになるために膨大な単語の意味を理解し組み合わせて話している。英語も同じように意味と単語をいっぱい覚えることから始まる。丸暗記なんかしていたら永遠に覚えないし毎回、覚え直しが必要となり、だれも覚えないし俺も覚えたくない。英語とか国語の教科書に書かれている意味のない文章は、ものすごく嫌いだった。別に日本文学を馬鹿にしているのではなくなぜ、日本語を学ぶのにそれを教材にした教科書が多いのかといつも疑問を感じていた。それは、文科省が文学を専攻した人間が、教科書作っている時点で終わっている。大体、理系的な話が好きな俺が、どうして文学みたいな英語に興味がわくのか。そもそもが間違っている。英語の文法というかSVO,SVCとか、SVCCとかSVCOとか覚えさせられるけどあれも日本人が、文法をこじつけで数式化したもので大学の4年のとき、ゼミでIBMの英語を訳している時にゼミの教授が言ったが、英語自体が、結論を云う。そのあとに理由を云う。日本語は、ひたすらいいわけして結果は、最後。何を言いたいかわからない。何を俺がいいたいかというともし、文章が理系的な文章であれば、ものすごく英語は、理解しやすい文章の構成になる。英語は最初に結論を書いてその説明を後に書き出していく。これを文系の文学系を無理やり英語とかにしている文章を読んでいたらそれこそ英語自体がわからなくなる。文系でも経済とか法律とか歴史とか結論ある文章なら読みやすと思う。日本の英語教育は、無駄な産物である。中学3年、高校3年、大学で1年。ゼミンで専門を1年やっても、決められた枠ないの応用の効かない英語を覚えても覚えただけで使えない。そんな英語教育しているのが、今の日本の英語。日本の技術などを世界に流出させたくないのか。それとも、文科省にいる人間は、文学出身ばかりで面白くない英語の教科書を作っているだけなのか。英語が嫌いだとしても人生を生きていく上で必要な内容の英語が、教科書に書かれていれば、おそらく忘れないフレーズになると思う。これは、ペンですとか覚えても、日常的にも使わない。マイク、キャシーとかいまどき英語話す国で使われている名前なのか。中学、高校の先生は、教科書に書いてある英語を必死にネィティブの喋りをまねして読む。生きていく上で必要な英のフレーズを読め。学校は、数学、理科みたいに上からおしえるやり方でも理解するが、英語みたいに分かっている人が、わからない人に押し付ける教科書ないだけの応用の効かない英語を押し付けても誰も覚えない。テストにして生徒の評価を決めつけたいが、英語だけは、紙に書く英語でテストやめろ。英語での面接テストなら生きた英語が生まれる。日本人は、英語しゃべれないでも日本が消えない限り生きれます。赤字国債が、1000兆円になったので中国に買われたら中国語を覚えないと。英語教育=テスト英語だから中学、高校で6年間学んでも何一つ覚えてない。つかわない、テスト英語だからインスタントに覚えて、テスト終わればすぐ忘れる。時間の無駄が、日本の英語教育。これを文科省の人間が読んでも直さんだろう。道路交通違反の取締り。犯人を捕まえるために一時停止したかしなかったを取り締まる警官。本来、取締するのは、事故を起こさない事のために取締しているのにいつのまにかノルマになり、100人切符きることが目標になっている。英語も教科書通りに教えるのが、先生の勤めになったっている。英語をしゃべれることが目標なのにいつのまにかテストで高い得点を取る英語になっている。学校に求めても変わらん。自分で英語を学ぶしかない。AMインド人、中国人、インドネシア人や日本以外のアジア諸国の方々のほうが日本人よりも英語に慣れておられます。ここに書かれてある日本人が英語をはなせない理由にすべて賛成です。英語を少しでも話そうという意思は、日本にいて日本人だけと生活をしていて英語に接する機会なんてない方も日本人としてあったほうがよいと思います。日本人の英語教師の方々は海外在住は英語を教えるのですから必須だと思いますし、入試の英語以外に日常で使えるような英語も教えられるべきだとおもいます。英語の教科書のスペルが違うや文法や表現がおかしいなど多々あるようですし、五文型や単語力よりもほんとうに必要な英語を教えた方がこれからの若者のためになると思います。入試英語はこうだが、実際こんないいかた使い方はしないとか、文法的には間違っているがこういうつかいかたはじっさいの会話ではよくするとか。他の国の人が日本にこられたときに、相手が日本語を理解できない限りはっきりいってほとんどの場合、英語での会話が必要ですし6年間英語を習って日常会話ができないと不思議におもわれます。結局、入試英語を実践英語にかえれば学生の勉強方法も実践的にかわるし現実ですぐ使える英語がみにつくと思います。PM最低必要英単語を強引に1000位覚えるってのはどうだろう?駄目ですか?駄目でしょうね。AM実状としては日本では、会話ごっこと問題集ばかりやっていて、文法を中心に授業がなされてはいません。文法こそが日本人の苦手項目と言われています。学校で体系だった文法授業をしていないことは、独学で英語をペラペラにしてこられた方々は気づいていると思います。私は予備校講師のおかげで英語が少しわかりはじめました。5つくらいの文型でほとんどの英文が成り立っていることが理解できたから、多くの事がわかり初めました。英語教師の質が・・・と書かれていますが、それは間違いだと思います。中学・高校には英語の達者な先生はわりと多くいましたが、彼らとの会話ごっこのような授業を受けたり、問題集ばかり解いたからといって私自身の英語理解にはつながらなかったというだけの事で、文科省が現場の先生に、生徒に会話力をつけさせろと、無理難題を押しつけているのだからでしょう。今だからわかりますが、会話力を鍛えるなら、聴き取らないと・話さないと、という相当強いモチベーションが必要なため、各自が独学する以外にないのではないでしょうか。学校現場では、試験するという脅しくらいしか、英語を話す・聞くの必然性を生み出せるとは到底思えません。PM筆記試験である限り会話力は上がりませんよ。AM義務教育で英語を身につけようとするのはほぼ不可能で、個人的に英語の世界を楽しむために独学するのが一番です。一人ひとり個性が違うのに、できない子を置き去りにして授業を進めていく日本的教育に何の価値があるというのでしょう。イマドキ、タダで英語に触れられる時代。book、lang-8、Interpals、LINE、Skypeで海外の日本語を学ぶ友達と知り合って、ワクワクしながらフレーズを教わるほうが100倍有意義です。実際、私はそうやって英語と中国語を学んでいます。PMもう何十年もたつけど、英語教育は昔のまま止まっている。それは、受験英語という分野だからしようがない。文章と文法の理解力が、受験に必要なだけ。ヒアリングもリスニングも形だけ。要は、点数のための英語教育でしかないから。それが国の方針だから。国の役人はしゃべれても、議員さんや委員さんはしゃべれないから。会社で働くようになって海外の顧客と話すようになると、英語力は増してくる。みんな、話さないとビジネスにならないから。そこから始まるんじゃないのかな。AM私が学生の時に、リリーさんの意見を英語教育に取り入れてほしかったです。英語圏で暮らしていますが、住む前は、割と自分の英語に自信を持っていました。受験英語ですが(笑)発音なんてどうでもよく、文法は得意で熟語は丸暗記。ESLに通う前のクラスの振り分けテストで、文法は9割できましたが最後のインタビューがボロボロでした。相手が何を話しているのかが、全く理解できませんでした。私の発音で答えても、相手も理解できません。発音がこんなにも大事だったなんて、誰も教えてくれませんよね。ブロークンイングリッシュでも通じる!とか言っている人がいますが・・。いう感じの本にも騙されました(笑)やっぱりせっかく英語を勉強するなら、英語圏の方々と話せるようにならないと。リスニングと発音は、小さいころから強化すべきだと思います。あとESLで、私が日本で習ってきた文法を回答すると、先生から「それは10~20年前には君の答えだったね。英語は日々進化しているんだよ。」と言われたことを今でも思い出します。日本の英語教育も進化してほしいものです。PM英語が話せるか話せないかとか、使うか使わないかはこの際どうでもよくて(使わなければいけない人もいるし使わなくてもいい人もいるので)日本の英語教育で問題なのは、子供たちに「自分たちは英語ができない!」と思い込ませているような感じがあることだと思います。言語習得で大事なのは、文法や会話技術ももちろんですが、物怖じしないでどんどん使っていくこと、もっと詳しく言えば、自分のことを伝えて、相手のことを理解することが実は一番大事なのです。最初はできないのが当たり前。母国語だってこれまでいっぱい書いて喋って身につけてきたじゃないですか。外国語ならこれまで自分が使ってきた以上にその言葉を使っていく以外に、身につける方法はないんです。そんな中で、その言語を使うことに対してネガティブな印象(自分は使えないとか、完璧に喋らなきゃ!と思いすぎて気後れしてしまうなど)を持ってしまうと、本当に上達を阻害してしまいます。私にも英語に対してそんな気後れがあって、いまいち上手に使えません。逆にドイツ語はそんな気後れ一切なしでとにかく使ってみたので、ちゃんと上達しました。ヨーロッパ系の言語は、元々書き言葉ではなく話し言葉なので、話すことでどんどん上達する面があると思います。日本の本屋さんにいって、英語の教材コーナーを見た時に、ネガティブな言葉がなんと多いことか。あなたの英語は駄目だとか、これが正しいとか...そんなのたくさんの人が使えば正しいし、誰も使わなければ間違いです。言葉ってそういうものです。これからの子供達には英語に対してネガティブなイメージは持ってもらいたくないし、できれば外国語全般にたいして開かれた大人になってほしいと思っています。AM確かに一つの言語を覚えるには読んで書いて聞いて話すことが大事です日本人が英語ができないのは大半が英語の必然性を見出せなかったり英語を学びたくないと思っていて英語を学びたいと思わせる教育ができてないからです私は今フランスにいますが教科書なんてほとんど使ってません。映画を見たり歌を聞かせたりしてなおかつたくさん書かせます。日本で60点ぐらい取れててもフランスでは全く点が取れません(そんなに勉強してないからかもしれませんが)とにかく脳をフル活用しないと言語を覚えるのはとても難しいです。PM海外駐在中で、妻が外国人のものです。確かに日本人の英語力はひどいという印象です。国際線の乗降客と接するよう職員の方でも、満足に英語が話せませんでした(海外に興味があって選んだ仕事で、見た感じの印象は数年は勤務している感じの方々が単語を発するだけの英語しか話せないのを見ておどろきました)。日本人の英語力を酷いというと、フランス人は、ロシア人は、インド人は、、、韓国人は、、中国人、、といって英語が出来ないのは日本人だけではないと強調する人がいますが、一緒に仕事をしてきた印象ですと並はずれて平均的な英語力が低いのが日本人です。英語が上手な日本人にもあったことがありますが、両手で数えられる範囲です。お互い日本人として英語力をどうやって英語を身に着けてきたか話すことはありませんが、相当な努力を重ねてきたことは分かりますし、私の英文、話す英語を見て、相手も私が努力してきたことは分かるでしょう(妙な自意識でお互いそれをおくびにもだしませんが)。日本人の英語力の全体的な底上げを目指すとなると途方もない大事業になるので、まずは中学、高校の英語の先生のTOEIC平均点(出来れば最低点)を900点にすることから目指すのが現実的かと思います。これは英語に興味がある人が地道に暗記していけば、語学の才能に関係なく到達できる点数です。(先に言っておきますとTOEIC900点でも英語がまったく自由に話せないのは知っております。10年近く前にTOEICを受験して945点でした。その時の私の英語力は外国人と普通の会話を成立させることはできませんでしたので。)英語教師に求める英語力をはっきりさせ、教師の質を確保を目指すことは、すぐにでもはじめられる事です。私は貧乏家庭で、一流とされる学校に行ったわけでもないので、英語教師には恵まれませんでした。英語の先生は英語が自由に読み書き話せて、センター試験はもちろん東大京大の英語でも、それが日本語のようにすらすら読めるものと勘違いしていました。普通の高校英語教師だとセンター試験で9割とれないと思います。聴くだけで、、、一日15分で、、、81個の文型で、、など宣伝して金儲けしている英語関連業者の商業主義を徹底的に批判して、そこに流れていく人たちを救い、外国語習得に楽な道がないことを教えることも大切だと思います。英語習得は簡単ではありません。少なくとも大多数の日本人と同じように語学に才能にめぐまれない私にとって英語は簡単ではありません。発音が、、文法が、、、背景の文化が、、仮定法が、、と個別のことに焦点をあてる方がいますが、私に言わせれば全て大切で、全て必要な知識です。妻と話していて、これまで自分が取ってきた解釈や語感の誤りに気が付くときがあります(とりあえず会話が流れていて普段は自分が間違って受け取っていることに気が付きもしないのですが、ふとしたときに気になり、聞き返すと、、ええ、そういう意味なの、、これは、、そういえば、小難しい文法語法の本で読んだことあるけど、、みたいな、、感じです。今まで私と会話してきた人たちは、あの時の私の返答をどう思ったのかなあ、、とも思います)。以上、まとまりのない文章ですみません。AM和製英語も日本人の英語力の低下を招いていると思う。インチキ英語で、日本人にわかりやすい発音にすることで、ネイティブの発音をするとそっちの方がおかしいと思われてしまう。ローマ字の学習も英語の発音の妨げになってしまっていると思う。PM欧州某国(非英語圏)在住の者です。日本語の新聞記事を英訳したり、趣味で英語の動画を聞いたりはしますが、英語で話す機会がないため、ふとそのような状況に置かれるともごもごしてしまうかもしれません。英語に限らず、外国語を外国人と外国で話す場合、聞き取れていないからでなく、会話の前提条件が互いに噛みあっていないからだと最近気付くことがあります。先日レジの男性に現地語で「何個?」と聞かれました。理解できずに「え?」と聞き返すと、私がガラスのコップを何個買うか聞いてきたのです。私はその「状況」が理解できませんでした。レジでバーコードをスキャンしてこちらに請求するのはその店員だからです。私は「5個です」と答えましたが、その後、現地語が分からないと判断されたのか英語で「レシート要ります?」と聞いてきました。カフェーでビールを頼む時に、若いウェイターが、おそらくマニュアルに書いてあるのか、店に置いてあるビールの説明を早口で、しかもだらだら続けた後、メニューも見せずにどれがいいかと聞いてきました。私が答える番になって「お勧めは何ですか」と聞いたら、不思議そうな顔で「英語で話しましょうか」。後でパートナーに、私の現地語が変だったかと聞いたら、「正しかった。ウェイターの能力が低くて混乱したから言葉のせいにしたんだろう」とのこと。要は言葉は正確でも、サービスの質が悪かったり、相手の能力が低かったりしたときに、そのしわ寄せがこちらに来てしまうケースがあるということです。言葉の問題はサービス絡みで起こることが多く、特に事務的な手続きでは、担当者が仕事を増やしたくないのか、紛らわしい説明をして書類を減らすこともあり、その場合、後日書類が足りないことに気付いて、他の職員にこちらから再度書類を依頼しなければなりません。背景には、いろんな意味で大ざっぱ、適当という国民性もあるのかもしれません。