?子どもの可能性を引き出す9つの言葉Tweet最近、幼児教育の論議の中でも「非認知能力」という聞きなれない言葉をひんぱんに耳にするようになりました。教育専門家の多くが、「この能力こそが大切だ!」と力説しています。合わせて、「非認知能力」にあたる学びに向かう力,人間性等が教育の柱のひとつとして明記されました。文部科学省による教育要領改正のPDFはこちら)筆者自身この言葉に出会ったのは、ハーバード大学にて大学院教授による幼児教育の講義を受けに行った際でした。共に受講した幼稚園や保育園の経営者の方々と今後の教育の方向性を討議する中で、「非認知能力」こそ今後の子どもたちに必要な能力だ、という話題になったのです。そこでは、非認知能力は「幼児期にどういう言葉をかけるかが重要」で、言葉次第でお子さまのその後の人生が大きく変わる、という結論にいたりました。一体、この「非認知能力」とは何を意味し、どういう声かけをすれば良いのでしょう?「非認知能力」がなぜ注目されるようになったのか、そしてこの能力を引き出し伸ばす「声かけ」の9つのコツを紹介していきます。「非認知能力」とは?「非認知能力」は、「認知能力」に対比される言葉です。「認知できる能力」とは、数値化できる能力、つまり「IQ(知能指数)」を指します。「非認知能力」とは、IQなどのように数値化できる能力ではなく、数値で測ることのできない「内面的な能力」を指します。「やる気」、「最後までやり抜く気概」、「リーダーシップの力」、「協調性」などです。実はほかにもこれに付随した言葉があります。創造性知能つまり、EQを始めとした上記すべてが「非認知能力」と呼ばれる能力なのですね。この「非認知能力」という言葉のパイオニアは、ジェームズ・ヘックマンという、2000年にノーベル経済学賞を受賞した教育経済学者です。」という書籍の中に表しています。(p11、p17)そのほか、さまざまな学者がこの能力を分析・分類しています。「逆境に強い」と要約できるでしょう。2.「非認知能力」を伸ばさないとどうなるの?ヘックマンは経済学者として、幼児期の教育が「将来の収入や経済活動にどのように影響しているか」を研究しました。彼の研究結果を要約すると、IQが高く勉強はできたとしても、必ずしも社会で活躍・貢献し収入が高く安定した生活を送るわけではないこと。IQではなく、数値化できない非認知能力を伸ばすことこそが成人してからの仕事などの成功、高収入に結びついているのではないか、というのです。今や先進諸国の間では、「いかにこの非認知能力を伸ばすか」ということに教育の比重が移っていることを見逃すことはできないでしょう。日本の文部科学省の新しい学習指導要領でも「非認知能力」にあたる内容が加えられ、注目されているのです。幼児期の子どもたちに対し、具体的にどう取り組めばよいでしょうか?上記のまとめの表をわかりやすく置き換えてみましょう。いろいろなことに興味を示します。大人は「今はそれをやる時間ではない」などという大人の都合でその「やる気」の芽をつんでしまうことがままあります。すると、だんだん子どもも萎縮してやる気を失い、さらには親の目を伺いながら行動するようになってしまいます。できるだけ子どもの「やる気」に付き合ってあげましょう。つけるせっかく興味が湧くことを見つけて取り組み始めても、元来子どもは飽きっぽく、うまくいかないことに突き当たるとそこですぐに興味を失ってしまうこともままあります。そこで、周りの人がやり始めたことに対して達成感を味わえるような気配りや手伝いをしてあげることで集中力が維持できます。力」がついていきます。好きなことを長く続けていく環境を整えて、「情熱や意志」が続くよう声かけする子どもの興味を持続させるにはコツがあります。好きなことをどんどん広げていって「情熱・意志を長期的に維持」できる環境を整えてあげましょう。思う存分何かを創って、「創造性」を育む子どもの創造性は無限!お絵かきをしたり、トイレットペーパーの芯でロボットを造ったり!さまざまに工夫して独創的なものをつくる機会を作りましょう。子どもの「ひらめき」が磨かれ、発想力も増しますね。3-5)「どうしてケンカになっちゃったのかな?」お友だちとケンカをしないで、「リーダーシップ・コミュニケーション力」をつける「リーダーシップ力」を育てるには、まずお友だちと楽しく遊び、上手に付き合うことから始まります。子どもたちの小さな社会の中でみんなが気持ちよく過ごす気配りができるようになると、みんなの意見をまとめる「リーターシップ力」がだんだん身についてきますね。3-6)「今、ほかの人は何をしているかな?」ときには、周りの人が今何をしているかを聞いて「状況の理解力・協調性」を身につける子どもは往々にして自分のことだけしか見えてないことがあります。「社会性」を身につける上で、時と場合に応じて「自分自身の状況を理解」して周りの人と同じ行動を取る時間であることを少しずつ学んでいくことも必要です。周りの人に迷惑をかけない「協調性」も身につけられるようにしましょう。3-7)「○○ちゃんはどう思っているかな?」お友だちがどう思っているかを話し合い、「誠実で思いやりのある気持ち」を育てよう「誠実さ・思いやり」さらに「道徳心」を身につけるには、まず周りの人の行動や思いを理解することです。することで相手への誠実な思いや親切な行動ができ、ひいては「道徳心」といったモラルも身につくようになります。培われてくるものです。叱ってしまうことが多くなりがちですが、叱るときは、危険が迫っている場合、あるいは人に迷惑をかけるときなど、命に関わることや道徳に反することなど、ルールを決めるといいと思います。それ以外はなるべく温かく見守る言葉を使っていきたいものです。自分の思うようにいかなかったことがあっても、また次にがんばる「逆境力」をつける「立ち直る力」「周りの環境に適応する能力」、ひいては「逆境でもめげない力」もまた大切です。子どもが落ち込んでいる時には、次へのチャレンジが湧くよう応援してあげましょう!まとめいかがでしたか?もちろん、文部科学省の新学習指導要領にもあったように、まず知識や技能が大切であり、また考える力を身につけることにも力を入れた上で、「非認知能力」も大切であると言っています。今までのように「IQだけ」、「考える力だけ」を伸ばすのではなく、それらを活かすためにも「非認知能力」も育てよう!ということなのですね。AM「非認知能力」を伸ばすためには9のコツをどう親が理解し、どう子どもに伝えるかです。そのためには楽しく伝えるというスキルが大切だと思います。レクリエーション的楽伝スキルを身につけることこそが解決の糸口になるでしょう。具体的には発問のゲーム化、クイズ化、パズル化です。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。