PointP14~17■音程の数え方を説明した上で、いろいろな音程の響きをボーカロイド教育版(又はピアノ)を用いて聴き、感じたことをワークシートに記入させる。★ワークシートを全員に配布。★パート1に「レ」、「ミ」・・・という具合に音を入れて聴きながら度数による響きの違いを確認する。P14~17★ワークシートを全員に配布。★パート1に「レ」、「ミ」・・・という具合に音を入れて聴きながら度数による響きの違いを確認する。リー」のサビの4小節に副旋律をつける。PointP1■本時の学習のめあてを確認する。★教師用PCや教師用タブレット端末を大型モニターにつないで説明する。P1★教師用PCや教師用タブレット端末を大型モニターにつないで説明する。PointP2■第一時で学習した音程の数え方について復習し、ワークシートの「次の音程は何度か記入しよう」に回答する。★ワークシートを全員に配布。P2★ワークシートを全員に配布。PointP4~6■第一時で取り組んだ音程の度数による響きの違いについて、生徒がワークシートに記入した内容を元に発言させながら説明する。★生徒の意見を尊重しながら一般的な違いを説明する。できれば、2度の音程が警告音に使われている、など生活の中の音と絡めて説明するとよい。P4~6★生徒の意見を尊重しながら一般的な違いを説明する。できれば、2度の音程が警告音に使われている、など生活の中の音と絡めて説明するとよい。保存したデータを呼び出して入力させる。P7~8★第一時で保存したデータを呼び出して入力させる。PointP9※下記の4点に注意してボーカロイド教育版に入力する。・副旋律はパート2を選択して入力する。・サビ4小節の10~13小節目に副旋律をつける。・アルトリコーダーの音域の下限は「ファ」なので、それより下には入力しない。・伴奏の音はミュートする(音符のマークをタップする)。★実際に2小節ほど副旋律を入力して見本を示すと分かりやすい。★伴奏の和音を手がかりにして副旋律をつくることもできる(P10~12)。P9★実際に2小節ほど副旋律を入力して見本を示すと分かりやすい。★伴奏の和音を手がかりにして副旋律をつくることもできる(P10~12)。PointP13※サビ4小節分をつくり終えたグループには下記の活動をさせる。・副旋律はパート2を選択して入力する。・サビ4小節の10~13小節目に副旋律をつける。・アルトリコーダーの音域の下限は「ファ」なので、それより下には入力しない。・伴奏の音はミュートする(音符のマークをタップする)。★実グループごとに「副旋律記入表」を配布。P13★実グループごとに「副旋律記入表」を配布。■早く完成したグループの副旋律を紹介する。■ワークシートに今日の授業の自己評価と感想を記入する。★生徒のタブレット端末を大型モニターにつないで発表する。★最後にデータ保存を忘れないようにする。★生徒のタブレット端末を大型モニターにつないで発表する。つくった副旋律をグループごとにリコーダーで合奏して発表する。PointP3〜15■本時の学習のめあてを確認する。PCや教師用タブレット端末を大型モニターにつないで説明する。P1★教師用PCや教師用タブレット端末を大型モニターにつないで説明する。■各グループで主旋律、副旋律とパート分けをする。PointP2~3■各グループでリコーダーの練習をする。タブレット端末でつくった副旋律を聴きながらリコーダーの練習をさせる。P2~3★生徒用タブレット端末でつくった副旋律を聴きながらリコーダーの練習をさせる。PointP4~5■グループごとに順番にリコーダー合奏で発表する。発表者以外は他のグループの作品を聴き、評価や感想をワークシートに記入する。★ワークシートを全員に配布。P4~5★ワークシートを全員に配布。★教師用タブレット端末で再生。★教師用タブレット端末で再生。PointP3〜15■ワークシートに副旋律づくり授業全体の自己評価と感想を記入する。製品購入に関するお問合せはこちら。