実例と文章マナーまで網羅した。子どもたちに伝えたいお話75選」2016年3月刊。日本のよさについての本を出したいとずっと思っていました。子ども向けの小話という形で発刊したのがこの本です。した時間に無理なく読み聞かせができます。「ゼロから学べる小学校社会科授業づくり」2016年3月発刊です。関西の私学の先生方と共に作った本です。子どもたちを社会科好きにするための入門書です。先生も社会科が好きになりそうです。55の心得」2016年1月発刊の単著です。管理職として今まで自分が学んできたことを中心に記しました。副校長・教頭だけではなく、学校運営の視点を学んでほしいという願いを込めて書きました。「スリー・ステップでものにする授業のすご技34」2015年7月発刊。成功の原則」をリニューアルした本です。6年生」5年版の続きです。6年生版は図も多く入っています。資料の読み取り能力を育てるための指導のノウハウが掲載されています。5年生」2015年2月発刊。編著者としての発行です。小学校5年生のグラフ資料の指導に焦点化した書籍です。インタラクティブ教材(チエル社)もあり,活用しがいのある書籍です。必要な力を大きく6つに分けてその意味と関連性を述べたものです。DVD「私の社会科授業づくり」2012年12月の京都「明日の教室」のDVD。模擬授業、講座の様子が見られます。データもダウンロードできます。»2008.04.19実物投影機使い初め担任外がいない学校であるから、担任が不在の時には補欠授業に入る。今週は2回、その機会があったので、実物投影機をさっそく使った。2学級とも人数は11人。少ない人数でも、拡大投影をすることによって、授業の効果は何倍にもなる。象徴的なのは歴史の授業。弥生時代の米作りの絵(2ページ)を拡大投影した。7分間で気付いたことをノートに書かせた後、「前に出てきて発表しなさい」と指示をした。子どもたちは最初ノートをもってきて、みんなの方を向いてノートを読み上げようとした。拡大投影がない時の「前へ出てきての発表」は、そのパターンだったのだ。「スクリーンに絵が映っています。それを指し示したり、丸で囲んだりして発表します」と教えた。子どもたちも「ああ、そういうことか」と納得して、気づきを発表していった。ICTを使うこと(今回は実物投影機とプロジェクタ)で、子どもたちの発表スタイルも変わるということを目の当たりにした瞬間だった。それにしても子どもたちは実物投影機に興味を示していた。カメラ部分をのぞき込んだり、影絵をしたり・・・。他学級で使ったウワサも広がっており、「これが教科書を大きくする機械ですか」と教室に持ち込んだ時に言われた。(複式指導)でのICT活用」に向けての第一歩である。»CommentsNOBさん、コメント、ありがとうございます。出されているエピソードは、まさに少人数指導の思い込みですね。人数が少なくて、2列ぐらいで席が足りる学級でも、拡大投影の効果は大きいです。複式指導の特徴の一つに「子どもたち自身に委ねられている時間が多い」ことがあります。その中で子どもたち自身がICTを効果的に活用する方法が必要なのでは・・・と思っています。15:20授業名人のICT活用授業が,始まりましたね~。私が以前ある地域へ研修に出かけたとき,「うちの学校は一クラスが数人だから,ICTはあまり必要ない。“ここへ集まっておいで!”と言って集合させれば,小さなものでも見せることができるので事足りる。」と,“思い込まれている”先生に出会いました。いう先生方には,使っていただけば一目瞭然なんでしょうが,サトマサさんの授業の様子はちょっとした話をする際に,とても有用な情報となります。