■3・4時間目は発表会。自由研究は少なかったです。雅裕君(こおりのかんさつ)、憲彦君(目のさっかく)、真紀さん(私の生まれた日)、望さん(おぞうにのふるさと)というように、工夫した内容が光りました。私が初めて見るものがけっこう多かったです。「プレートビーズ」の美緒さん、万理さん、「チャクラ」のひとみさんはその言葉も初耳でした。「トラのはり絵」の大祐君、「折り紙の鶴」の恵子さん、絵理佳さんは努力賞といった感じです。■3学期も元気一杯な子供たち。謙一君、可南さんは欠席でしたが、みんなやる気まんまんです。3学期もよろしくお願いします。-----教室を「レストランにしよう」・・・子供たちから楽しいアイデア続出でした。先週の木曜日から「レストラン給食」を始めています。きっかけは、先々週の学級活動の時間に「楽しい給食」という学習で、いろいろなアイデアが出てきたからです。そのアイデアをふまえて、先週の学級会で「レストラン給食をしよう」という議題で話し合いました。子供たちは、このような議題が大好きです。何たって、「休み時間」と「給食時間」は子供たちの大きな大きな楽しみなのですから。「食べる」「遊ぶ」は誰にとっても魅力的ですよね。その学級会は、アイデア続出でした。・かざりをつける・自分でテーブルクロースを持ってくる。これらは、みんなの賛成ですることにしました。「うちから食べ物を持ってくる」「カラオケをする」といったアイデアも出ましたが、これらは否決されました。子供たちも良識があるものだと感心しました。子供たちが決めたものだけですぐに実行というわけには行きません。私のほうでも条件を提示しました。・希望する友達と食べる時に、一人だけで食べる人が出ないようにする。・ふだんより騒がしくなった場合や、後片付けが遅くなった場合には中止する。給食指導の中の一つですから、「レストラン給食」を実行することによって、トラブルが起きたのでは困ります。お花を8人の子が持ってきてくれました。(ご協力、ありがとうございました。)しかもH君は一輪挿し持参です。飾り付けも休み時間に折り紙で輪を作って、壁にかけています。テーブルクロースは実際には持ってくることができませんが、ハンカチ等を代用して雰囲気作りに一役買っています。これで、もう準備OKです。あとは食べるだけです。「いただきます」の声。希望する友達と向かい合いながら食べる味はやはりふだんと違うようです。花の存在はやはり大きいです。食もどんどん進むようです。大きなメリットは、ふだんより「静か」なのです。好きな友達と一緒なら、話に花が咲いて、にぎやかになりそうですが・・・。「どうして?」と聞くと、「心が安定するから」という答え。「なるほどねえ~」と思いました。(「じゃあ、ふだんは・・・」とは考えないようにしましょう!)子供たちのアイデアいっぱいの「レストラン給食」。当然ですが、大好評です。------ート指導の大切さを自覚させるために行った実践です。1月23日ノートのありがたさ3学期に今まで以上に力を入れようと考えているのが、ノ―ト指導です。子供たちの「書く力」を伸ばすには、やはりノートが一番です。昨日は、算数の時間にノートの大切さを自覚させるために、次のような学習をしました。今、学習をしているのは、小数の学習です。「0.8-0.6」といった計算をしました。時間が10分ぐらい余ってしまいました。そこで、追加問題です。「ハーイ!」そして、私は「6326-3598」の筆算を板書しました。子供たちはこの問題も余裕のようです。(そんなの簡単だよ)という声が聞こえてきそうです。そこで、私は言いました。「これをノートを使わないでしなさい。子供たちは、「エッ!」「むずかしいよ!」といった表情で私を見ます。