高齢者とのコミュニケーションに用いるスケッチブックを作成・使用した学生の振り返りの記述を通して、その学びを明らかにした。法)を用いて分析を行った。その結果、【スケッチブックを用いた関わり方の工夫】【利用者への看護学生としての承認欲求】【円滑なコミュニケーションの必要性】【利用者へ合わせた対応力】【効果的なスケッチブックの活用法】【スケッチブック作成における困難感】の6つのシンボルマークが導き出された。スケッチブックの活用は相互作用が増え効果的である一方で、作成における困難感の改善も今後の教育課題である。