教育・学習・学びにまつわる話を書きたいと思います。学習行為自体を目的化?勉強する上で、実は最も大切なのは、そして(長い目で見れば)最も効率的なのは、学ぶべき対象そのものに焦点を持たせることだ。言い換えれば、何かのために勉強するのではなく、その学習行為自体を目的化する。なればある意味、しめたものです。何か目的があって、そのために仕方なく勉強するのではなく、勉強そのものが興味津々で、常に「なぜ?どうして?」と問いかけつつ学び続ける。“大切なのは、疑問を持ち続けることだ。言ったアルベルト・アインシュタイン氏の心意気です。名言集(英語付)、心の常備薬-5ページ、2015年なぜ?どうして?まぁ理想論の域を出ないかもしれませんが、脳科学の茂木健一郎先生や予備校講師の林修先生をはじめ、いわゆる天才・秀才の方々は小学生・中学生の頃から「なぜ?どうして?」と考え続けて、どんどん知識をモノにしていく。とでもいうか、知識が知識を呼ぶのでしょう。良くも悪くも脳のリミッターが外れているのかもしれません。いえば茂木先生はこうも言っています。世間では『秀才は努力の人で、天才は努力しなくてもできる人』とみられがちですが、僕は違うと思う。『秀才は中途半端な努力しかしない人で、天才は超人的な努力をして、しかもそれを努力と思わない人』だと思います。思うに、天才の脳はリミッターが外れているんですよ。誰でも潜在的には天才かもしれないけれど、脳機能を100%発揮しないで、70~80%しか出せない。ところが天才と呼ばれる人たちは、リミッターが外れていて脳回路が暴走してしまう。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。脳の「超側頭野」?ロゼッタストーンが4,980円アゲインNHK高校講座は面白い!辞書は引かない。「mikan」の先行登録がニュースになっていましたが、その時私は鹿児島にいました。プロフィールCompaqs(コンパックス)、58歳。ただのメタボおやじ(約80kg)です。最近、加齢臭のネタで家族に嫌われています・・・(泣)。