いくつもの子ども達の教育の場の設計を担当しました。そこは、集団で教育を行う場であるが、そのための場所を設けるだけではありませんでした。一人の、あるいは少人数の場所を設けることがとても大切であることを教わりました。子ども達一人ひとりのその時の気持ちでいることのできる場所、その場所を作ることの大切さを教わりました。「教員時代」そして、教員として専門学校、高校で教えていました。実感することができました。子ども部屋だけだなく、それ以外に居場所をつくることだと考えています。思いを巡らせることができる場所を作ることだと思っています。している機能のことです。座わる(板が椅子の機能を持つ)などなど。思うこと、考えることは同じです。家族の気配を感じながら、少しずつその気配が違っている場所を設けるようにしています。場所の子どもたちへの働きかけ、あるいは、子どもにとっての明確な機能(専用のお片づけ場所など)、。階段の段板、階段下、ちょっとした凹み、家の中のバルコニーなどがそうです。いるところがあるだけでなく、そこに子供に働きかける何かが必要だと思っています。子ども達の発想は広がっていき、自分の居場所ができあがります。先ほど書いたアフォーダンスとは、そういうことです。子どもは自分の感性でそれを自分なりの解釈で受け取る。それがとても大切だと考え設計しています。ほんのちょっとしたことですが、子どもの成長に対して、とても豊かに関わっていくと思っています。子どもはなんでもおもちゃにしてしまうように。大人になるっていうこと。