)にて2022年4月より導入されました。昨年実施した実証事業では、Monoxer活用後に漢字テストの平均点が約8割に上昇しました。5教科でMonoxer活用を予定しています。これまで、宿題では先生が紙のプリントを出して、児童は間違えた部分を反復して書いて憶えるという指導をされていました。今後、反復学習による記憶定着が必要な事項に関しては、紙のプリントからMonoxerに置き換えます。Monoxerを活用することで、児童一人ひとりの記憶状態に応じて最適な反復学習ができるようになります。Monoxerの学習で可視化された結果を保護者と連携し、児童のモチベーションを高める声掛けを各家庭と協同で実践します。これによって、中野第一小学校ではこれまで授業時間に使っていた記憶に係る時間を減らし、「考える」「話し合う」「伝え合う」「活用する」などの時間を多くしたいと考えています。育成し活用する力を身に付けさせ、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図り、主体的・対話的で深い学びを推進することを目指しています。研究に取り組むことを目指しています。中野第一小学校における実証の概要Monoxerの「手書き機能」で漢字を書きながら学習し、事前と事後にテストを実施してテスト結果の平均点を比較しました。・実施期間2021年9月13〜27日の2週間、Monoxerによる学習を実施しました。児童を対象に実施しました。児童は学年ごとに前年度既習の範囲の漢字(2年生は約30字、4、6年生は約40字)を学習しました。Monoxerの「学習計画機能」に基づいて、全体の学習内容を日割りし、児童はMonoxerが提示した決められた学習量を日毎に学習しました。朝の学習課題、授業の課題としてMonoxerによる学習を実施しました。終わらなかった分は、日々の宿題として学習を進めました。先生はMonoxerの「リアクション機能」を活用し、声掛けを実施し、児童のモチベーション維持を図りました。実証事業の結果、20点満点のテストで、全体の平均点は11.1点から15.8点と約8割に上昇しました。4年生は、6.8点から14.4点と2倍以上に上昇しています。本校では、全学年国語科の漢字の学習で活用しました。校内で5分、家庭学習で5分程度の目安を設定して、取り組みました。小学校段階では、ノートに手書きで漢字の練習をすることに苦手意識をもつ児童が一定数います。Monoxerを活用した学習では、そのような児童の負担を減らすこともできると実感しました。2週間ごとに小テストを行うことで、児童が自らの学習成果を定期的に認知することで意欲の向上にもつながります。結果を見ると、非常に高い定着率だったので、私たちもその効果を強く実感することができました。管理画面で児童の取組状況を簡単に把握できるので、個別に励ましや賞賛の声をかけたり、Monoxer上で「いいね!」や「ファイト!」を送ったりすることができるのも強みの一つだと思います。今後は、国語科や外国語科での語彙取得や、算数科の計算、理科や社会科の基礎的・基本的な知識の習得など、様々な教科での活用を模索していきます。Monoxerの「手書き機能」についてMonoxerの「手書き機能」は、ひらがな、カタカナ、漢字、アルファベットなどをスマートフォンやタブレットに手書きをして、書いて憶えることができる機能です。文字の評価と誤答のフィードバックに力をいれています。文字の評価については、学習者が手書きした文字が正確でないと、正解にならないようにしています。文字を正確に認識し、きれいな文字を書けるようになるために、厳密な評価システムを採用しています。誤答のフィードバックについては、お手本とどこが違うのかを正確に学習者にフィードバックし、正しい文字を書けるようなサポートをしています。「モノグサ株式会社」についてモノグサ株式会社は、記憶定着のための学習プラットフォーム「Monoxer」の開発・提供をしております。Monoxerは、先生が憶えて欲しい内容を登録するだけで、その内容を定着させるために必要な問題が自動で作成されます。児童生徒は作成された問題をスマホやタブレットのアプリで学習していきますが、一人ひとりの習熟度・忘却度に応じて、リアルタイムで問題の出題頻度や難易度が調整されるため、一人ひとりのレベルにあった学習が実現できます。遠隔でも児童生徒の学習状況・定着度が分かるため、通学・通塾が困難な状況でも、きめ細かな指導を行うことが可能です。