ヒントは書いてあったけど。いう式を思い出してもらえばよかったが、ここで商はなんやねんとなるわけだ。商とおいて、そして両辺比較すればまぁうまくいく。教える専攻科生はすぐにそれに気付かなあかんと。「それはちょっと厳しいで」とは一緒にやってた学生の言葉。それで課題ができたら、自分で丸付けしたのをチェックして回収して、全部課題ができたら帰ってよしと。大概の学生はちゃんとできてるからよいのだが、中にはむちゃくちゃな学生もいる。ある学生ができたというから見たら何を書いてるかわけがわからん。聞けば最初に答えだけ写したらあかんと言われたから、赤で途中の計算をちゃんとやったとか言う。むちゃくちゃなことやりおるな。思ったが一応順序を追って解いているので回収したが。時間中に解けた学生はよいのだが、時間中に全て解けなかった学生というのもいる。主には2つの科目両方の課題を解かなければならなかった学生だったが。1時間という時間制限があるのでそれを超えたら翌日までの宿題になる。詰まっている学生がいれば解けるように助言するようには心がけていたが、それでもうまく進まない学生というのもいる。こんな学生には次のテストまでにはちゃんと解けるようになってくれればなと思うけどどうだろうかね。この数学のTAの意義だが、やはり1年生でつまづいているようじゃこの先辛いということで、これをフォローして2年以降もうまいことできるようにしようということにあるんだろう。実は1年生の数学の授業は中学校でやってきたことがらの拡張という面が強い。2年に微分積分や行列が出てきてからが大変。本当はここにもなんしかフォローする仕組みが必要そうだが、それはさておき。そこらへんでうまくいくためにはやっぱり1年生でつまづいているとつらい。1年でやってるんだろうと。今回見ていた限りではTAに来ていた学生でも半分ぐらいは大丈夫そうかなともおもったが半分ぐらいは心配だったな。この人たちが進級した後にうまくいくことを願ってやらんことにはな。Comment静電気をはかる電圧計をつくったそろそろ暑くてやってられんので扇風機を出した。夏かとも思うが、まだ梅雨は続くか。最近、静電気でいろいろやってるのだが、そこでコンデンサに静電気がどれだけ溜まってるか確かめるための方法を考えていた。静電気というのは数kVと言われているが、かなり高い電圧であるというのが1つポイント。いって電荷はたいしてないから、そんなにエネルギは取り出せないという悩みもある。実際に触って静電気を感じればわかるが、それでは定量的ではないと指摘を受けた。いうけど電圧計で測ろうにも電圧が高いのでなかなかうまくいかない。エネルギを取り出してそれでとやかくやろうとしてもどうにも。いうわけでなかなか難しいかなと思った。はく検電気を作ってみた。これは電荷を与えると、金属はくが開いて電荷があることを確認できる装置。摩擦で静電気を起こした塩ビパイプを近づけると確かに開く。それはよいがこれではコンデンサにたまった静電気を確かめることが出来ない。そこでふと計測工学の授業で静電形計器というのをやったよなと思い出した。平板コンデンサの片方を固定、片方を可動できるようにしたもので、平板間距離が変化することを使って電圧を測定する。この平板にアルミ箔をつかって、それでアルミ箔が動くのを観察すればうまくいきそうだと作ってみた。ある程度距離を近づける必要はあったが、確かにアルミ箔同士が引き合うのを観察できた。ある程度たまるとアルミ箔同士が接触して放電してしまう。いって離すと動かないという悩みが出てきた。いうのも受ける力が極板間距離の2乗に反比例するので、近づくと一気に力の大きさが増えてしまうんだな。そこが大きな悩みですね。おもしろいものは作れたのでうまく使えるようにせんとな。数学のTAで使う教科書と問題集が届いた。TAで学生に解かせる問題は各担当教員からメールで知らせが届いているから事前に解いておくことに。なんで担当教員ごとにばらばらの範囲を指定するかなぁ。ところでこの教科書、僕が1年生のときに使っていた教科書とは違う。なんでだろとおもって奥付をみたらすぐわかった。この教科書の著者の中にうちの高専の教員の名前があった。そりゃ採用するわけだ。出版年は去年と非常に新しい。今年の1年生から使うのだろう。著者に高専の教員が多いことからも高専でつかうことを意図していることは明らかで出版社も高専専用だとも言っている。高専専用とまで言うか、とおもったけど1~2年ぐらいの内容というのはまぁ大学でやることはまず考えられんだろうな。一応、大学でもリメディアル教育、すなわちは学び直しには使えるとは書いてあるけど、やっぱり高専がメインなんだろうと。教科書をパラパラ見ていたのだがかなり丁寧に書かれているなとおもった。問題もポコポコ入っていて、ちゃんと解答も巻末に載っているのはいかにも教科書らしいことか。すばらしいのは詳細な解答は出版社のWebサイトに掲載されているので、なにがおかしいんだろと思ったら、それを調べればなるほどとわかる。実は僕も解いていて、問題を勘違いしていてさっぱりな答えが出てきたことがあって、ああここを間違えてたのかとすぐ気付くことが出来た。いうわけで指定番号の問題を解いていたら、どうしても答えが合わない部分が出てきた。詳細な解答を確認したところ、その中で解答の中で計算が間違えてた。自分で計算した結果が正しいことはWolframAlphaを使って検算して確かめた。こんな教科書でいいのか、と思ったかも知れないが、やはり教科書を書いているのも人、間違いはありえるはなし。この教科書は出版されたばかり、どうしても間違えた内容が多いのは止む得ない。このあたりは徐々に解決されていくことで、ここで発見した誤りを報告すれば修正していくことができる。そんなに悪いもんでもないかと。内容はかなりよいわけですし。これで問題なのはその問題を解いてみた学生がうまく答え合わせできないことだな。TAでは参加した学生自身が答え合わせをすることになっている。そこらへんはどうすりゃいいんだろ。教員や他のTAの学生とも相談するか。