ともに生きる長野僚が、小学校やこれから社会に出ていく学生向けに講演・講義・授業を行っています。学習の時間、共生社会、ユニバーサルデザイン、バリアフリー、多様な生き方(人々)といったテーマなど、僕にできる、僕にしかできないことを大切にお話させていただきます。小学校の授業では、学校やクラスの雰囲気、先生がつくる授業のテーマ・めあてを大切にしながら、お話させていただきます。子どもたちに元気を届けるのが僕の夢でもありますので、福祉や障害についての授業、総合学習の時間など、お気軽にご相談いただければと思っています。Chance代表、NPOユニバーサルイベント協会スタッフ。2017年7月『障害を忘れられる瞬間』を掲げフリーランスに。ファシリテーター養成研修修了。あなただからできること~障害を忘れられる瞬間を求めて~」を出版。2021年8月に2冊目となる『日々是幸日ー想えば価値!ー』を相次いで出版。テーマお問い合わせいただいた方へ、過去の講演資料を無料で公開しております。→こちらからお気軽にご連絡ください。※障害当事者としての経験を活かした実地調査への協力も承ります。人とちがっていてもいいんだよ。悩んでいてもいいんだよ。(それが”ふつう”なんだよ!)困ったことがあったら早めにSOSを出していい。人に頼ることは決して恥ずかしいことじゃない。・今ここにいる長野も色々あったんだな。私もきっと大丈夫!そんなふうに思ってもらえたら、と思い活動しています。ピアノとプールの実技は今でも避けて通れない難関ですが、当時は東京都の小学校だけ国家試験から除外されていたため、昔から子どもが好きだったこともあり「学んだ証を残したい!」と思ったのです。これまで、教師として現場に立つことをしなかったのは、やりがいと大変さを理解した上で「(災害や防犯の観点から)何か不測の事態があった時に自分は子どもたちを守ることができるのか」を冷静に判断した結果。結局(更新講習の対象から外れ)2021年3月でその効力は一旦失効しますが、いつかの御縁に備え、そして何より今を大切に、「1つの学校にいないからこそ、より多くの子どもたちに会える」という喜びを忘れず、これからも活動を続けていきます。大切にしていること1いつもそこに映像が浮かぶ授業(講義・講演)を!「まるでその場にいるみたい・・・!」そんなふうに思ってもらえるような空間づくりや展開を大切にしています。そのために必要な、表情・テンポ・間合い・抑揚・・・。(先天的な脳性麻痺のため)正直難しい部分もあるのですが、お仕事をいただく以上、そこはプロとして日々試行錯誤を続けています。皆さんの前でお話しするエピソードを経験しているのは、当然僕だけ。「ちゃんと皆さんも想像できているかな?」「頭の中に世界観を描けているかな?」ということは、常に意識するようにしています。皆さんの表情や仕草から、たくさんのヒントをもらっています!大切にしていること2書く時=対話する、話す時=フワッと届ける。授業や講演などをさせていただく際には、「目の前にいる相手の心にフワッと届ける」そんなイメージを持っています。皆さん自身もたくさんの経験をしているから。僕の講演を聴く中で、もしかしたらご自身の辛い経験を思い出してしまうことだってあるかもしれない。あなたはどうでした(どう思います)?」と優しく語りかけるようなスタンスでいたいと思っています。書く時の対話する、というのも同じで、「相手の顔が見えないからこそ、(まるでそこに読者がいるかのように対話する」どちらも、一方的で上から目線にならない、ということです。授業デモ音声(サンプル)どのような授業を行っているのか、参考として小学校向けのデモ音声を掲載します。助け合いの循環について学生時代について・・・人見知りだった過去と、(相手の)「気持ちのハードル」に気付いたきっかけなど。会社員時代に培ったこと。フリーランスになったのか。今、仕事をする上で大切にしていること。セミナーなど、これまでたくさんの皆様にご依頼をいただき、少しずつフィールドを広げてきました。人生をかけた大きな夢の1つに「全国を旅しながらの講演活動を通して、1人でも多くの子どもたちを元気にしたい!」という夢があります。これからも皆さんのお力添えをいただきながら「僕にしかできないこと」を精一杯行っていきます。今回もまた、親友の先生が夜に不定期開催しているオンラインコミュニティで繋がってお招きいただきました。(※学校は本当に信頼性が命の場所なので、こうして繋げて下さることがとにかく有難いです🙏)今回は3年生の総合学習!今彼らは「誰もが楽しめるあそびやスポーツ、ルールづくり」について学習を進めていて、その導入や深化のために来てほしい...!と。そこでこの日の授業ではいつもの内容に加え、「野球でキャッチャーまで届かない時」「サッカーで足が使えない時」「バスケットボールのゴールが高すぎて入らない時」など、具体的な場面を提示しアレンジを考えてもらいました。「近づけばいい」「下げればいい」といった画一的な発想にとどまらず、「投げられるようになったら少しずつ距離を離していけばいいと思う!」といった声も上がり、嬉しくなりました^^ダイバーシティやアダプテッドスポーツという言葉こそまだ少し難しい年頃かもしれませんが、大人がきちんと伝えれば子どもたちはしっかりと受け取ってくれるんですよね。直後に行った「モルックで(握力の弱い車椅子の方でも)的を倒しやすくする方法を考える」ワークでも、さすがの発想を披露してくれました。夏休みから3日後、2学期が始まって間もないこの時期にご一緒したのは、なんと自身が小学校1年生から4年生までお世話になった特別支援学級の先生。僕にとってはいつもの武器が使えずに少しの不安もありましたが、そこは先生の巧みなリードでなんとか克服...!事前に僕の写真を見せてくれていたり、子どもたちの特徴を細かく共有して下さっていたりと、本当に助かりました。視覚(情報)優位な子どもたちにとってキャラクターの効果は絶大!自己紹介の後は先生考案の【やっすい】と【にっくい】が登場し、使いやすさ・見えにくさ・運びやすさなどを体験を通して一緒に学びました。その後、体育館で行われたボッチャ体験では、チーム別にスクエア(四角形)を形成。4方向から同時に投球することでスペースを目一杯に使うことで、コロナ禍でもみんなで一緒にボッチャを楽しみました。「これは使いやすい?使いにくい??」みんなでボッチャ!「保護者の方々にもぜひ、いきいきと輝く先輩の姿を見せてほしい!」という校長先生の計らいで、3年ぶりの授業参観も実現した今回。何を残せたかは分かりませんが、僕以上に輝く子どもたちを見て親御さんもきっと安心できたんじゃないかな。そんな場に居られたことに感謝。これからも、ちょっとだけ先を照らすような誰かの道しるべになれたら嬉しいです。「総合学習」【ちがいも同じも真ん中に〜知ったからこそできること〜】この日もまた、4年ほど前に出会った先生とのご縁で、当時隣のクラスの担任を務めていた先生との再タッグ!「ひょっとしてゆっくりお話するのは初めてかも?」なんて思いながら臨んだ事前打ち合わせでは、児童の特長や学習状況などを大変丁寧に教えていただき、当日のイメージをしっかりと描くことができました。「1階の教室を...!」ということで、図書室での授業もなかなかレアなケース。こちらの学校でも、ご自分のクラスだけでなく学年全体を任せていただけるのは本当に嬉しいことです。スポーツってできるの?ボクとみんなの「同じところ」「ちがうところ」どんな生活をしているの?〈仕事とくらし〉”しょうがい”ってなんだろう?ボクにとっての”レガシー”とは?いろいろな人が使いやすいもの〈ユニバーサルデザイン〉1人ひとりが大切だよ!〜明日から使える魔法のことば「低学年の頃から(特別)支援級の子は身近にいるけれど、関わり方に差がある」「強く当たってしまう子もいる」とのことでタイトルを少し変更し、【知ったからこそできること】という視点で、それぞれが自分のアクションにフォーカスできるようにしました。子どもたちがオリンピック・パラリンピックレガシーを学習済とのことで、僕にとってのレガシーとして「色々な人が混ざり合っている環境が当たり前になってほしい」と、写真を見せながら考えてもらいました。質疑を交え、盛りだくさんの45分×2コマ。これからも学習のつながりを意識しながら、担任の先生に良いバトンを渡せるように頑張ります。今年2月、友人の先生を介して繋がった方から学校を変えて再びの依頼。今年度は4年生3クラス!1時間目から3時間までを使い、各クラスの子どもたちと丁寧に向き合いました。(内容は大差なくとも)ご自分のクラスだけでなく学年全体を任せていただけるのは本当に嬉しいことです。スポーツってできるの?ボクとみんなの「同じところ」「ちがうところ」どんな生活をしているの?〈仕事とくらし〉ユニバーサルデザインってなんだ?1人ひとりが大切だよ!〜明日から使える魔法のことば&”しょうがい”ってなんだ?〜同様の内容を重ねながら常に意識するのは、「子どもたちにとってより分かりやすくするには(どうしたらよいか)?」ということ。ユニバーサルデザインについて考える時、【色々な人がいるから色々なモノが必要だね!】と伝えるのか、【色々なモノがあればみんなが助かるよね^^】と導くのか。今回は後者を採用したのですが、このようにこれからも細部までこだわって、より良い授業を目指していきたいと思います。約10年ぶりの再会に、お互いを”先生”と呼び合う不思議な感覚。何より、いざという時に思い出してくれたことに大きな喜びを感じながら迎えた当日。体育館にて2クラス合同、50人を超える子どもたちに、まずは約30分のおしゃべり。「ユニバーサルデザインの学習につなげてほしい!」という要望もあり、いつもの話題に加えてメガネや車椅子を例に【必要な人】【(今はまだ)必要じゃない人】という話から、みんなにとって使いやすいモノやことが大事だね!と伝えました。スポーツってできるの?ボクとみんなの「同じところ」「ちがうところ」どんな生活をしているの?〈仕事とくらし〉ユニバーサルデザインってなんだ?1人ひとりが大切だよ!〜明日から使える魔法のことば&”しょうがい”ってなんだ?〜最後に再び行なった(ボクは)「かわいそう?」「大変そう?」「楽しそう?」といった質問では、またまた大逆転で8割以上の子どもたちが「楽しそう!!(に見える^^)」と回答。その後に設けられた質問コーナーも「事前に考えていた」というだけあって、その手が途切れることはなく、『車椅子ならではの楽しみはありますか?』という切り込んだ質問も...!授業の前後には校長室にて校長先生ともゆっくりとお話しさせていただき、子どもたちのために次につながる手応えも得られた充実の時間となりました。久しぶりの低学年、2年生「道徳」の授業を2クラス連続で任せていただきました。内容はもとより、前回に引き続き依頼されたのが「何でも聞けるお兄ちゃんとして来て下さい!」ということ。私としてもただ1つ、「ちがうけど、こわくない^^」と思ってもらえればいいと、すべての声を受け止めるつもりで臨みました。低学年のうちはこれで十分なんです!小さな頃の「そんなことあったな」が、やがて知識と結びついて「知っている」に変わる。スポーツってできるの?ボクとみんなの「同じところ」「ちがうところ」どんな生活をしているの?1人ひとりが大切だよ!〜あしたから使えるまほうの言葉と、”しょうがい”ってなんだ?〜こんな話をした後、子どもたちからは「長野さんにも楽しいことがあってよかった」。大阪府大東市内の小学校3年生「バリアフリー体験教室」アシスタント大阪府大東市が手掛けた教育事業「バリアフリー体験教室」にて、当事者講師の急募があり急遽東京から駆けつけ、【車椅子体験エリア】のサポートをさせていただきました。子どもたちがペアになって体験するスタート地点で適宜、安全に留意する声掛けをした他、最初と最後にはそれぞれ5分程度スピーチも行いましたが、みんな素直で行儀よく、まっすぐに話を聞いてくれた姿が印象的でした。※車椅子〜高さの異なるトイレへの移乗を繰り返し、使いやすさを意見しました。台本なしで1時間、赤裸々にトイレ事情を語りました。ケアベッド上での洗髪など、実際の患者さんに対する想定したケアを受けました。オンラインでは主にヒアリングを通して身体の状態を共有し、支援に対するフィードバックを行いました。人には誰にも「障害を忘れられる瞬間」がある。持った上で最大限の努力をしてみよう!いかに上手に周囲の人に援助を求められるかが大切です。困った時は1人で悩まず、家族や友人、先輩や先生方などに相談することも決して恥ずかしいことではありません。絶賛販売中!講演内容やオンライン講演会についてもお気軽にお問い合わせください。ご依頼をいただいた後、実施時期や講演内容について、できる限り打ち合わせさせていただきたいと思っています。可能な限り皆様のご要望に沿った形で実施するため、こちらから質問させていただくこともあるかもしれませんが、ご協力の程よろしくお願い致します。Chance」って何?ビジョン団体紹介ロゴ紹介サポートチーム活動内容Ryo室空間Ryo。