言葉は人に教えられて覚えるものです。まわりの人の動作を理解し、真似ができるようになり、大人の言葉を理解していくうちに言葉と物が結びついて言葉となっていきます。言葉の遅れが最初に問題になるのは1歳6か月健診だと思います。通常は1歳6か月になると意味のある言葉を5つ以上しゃべるようになります。この場合、問題は親の言うことを理解しているか?指さしができるかです。自発的な指さしは発語の前段階で出てくる意思表示ですので、もうすぐ発語が出る期待がもてます。欲しいものがあるときに自分で取るのではなく、保護者の手を引いて取らせるようなクレーン現象があるときは注意が必要です。【確認事項】1歳6か月児での言葉の遅れ言語理解の有無、具体的には「ゴミ箱ポイ」程度の簡単な手伝いができるか?身振り・手振り・指さしなどの言葉の代替として、身体を用いた表現ができるか?模倣動作は可能か?2歳では通常「ワンワンいた」などの2語文を話すことができます。2歳になっても単語が出ていないときは1歳6か月同様に指さしや理解(「新聞持って来て」ママに〇〇渡してね)など)ができるかどうかで判断します。指さしもでき、理解もして,その他にも異常(目を合わさない、目をすぐ離してしまうなど)がないときは表出性言語障害として経過観察することが可能です。3歳になると自分の名前、年齢が言えるようになり、3語文(「パパ会社に行った」など)が言えるようになります。原因がなく、運動発達や非言語性コミュニケーションが良好であるにもかかわらず、言語発達のみが遅れるものを発達性言語障害と呼びます。子どもの数%に認めます。良好なのに発語が遅れるタイプです。発語ともに遅れるタイプで、約60%に就学時にも遅れが認めることが多いため注意が必要です。言語療法士などによる対応を考慮する必要があります。じゃんけん、うがい等)音の聞き出し遊び発音の誤りに関係なく,話の内容をしっかり聞いて話を広げ会話を楽しむ。おしゃべり好きな子にする。発音の注意をする言い直しをさせられて自己肯定感が下がります。話すことが嫌いになってしまいます。3歳児健診で発音が不明瞭の時には聴力に問題がないかをチェックします。問題がなければほとんどの場合は改善していきます。発音に関わる運動機能の未熟性と正しい構音と誤った構音の弁別能力の遅れ、言語環境の問題が原因とされます。4歳までにほとんどの場合は改善されますが、4歳を超える場合には言語訓練が必要となります。いじめがあったり、自己肯定感をなくしてしまうようであればそれ以前から訓練が必要となることもあります。以下の場合には専門医療機関(通級指導教室(ことばの教室)、言語聴覚士)への相談が必要になります。これらは医療的な対応が必要となります。