脳教育コラム(280)変わるよ(280)変わるよ2017/01/26先日のロボット教室体験会。冷やかしに来ました風のママと2年男児。こんな日に限って参加者は1組のみ。手短にシステムを説明し、ロボット製作体験にトライ。テキストに沿って簡単なブロックキットを組み立てていく。始めたものの、男児はキョロキョロ、目が定まらない。すんの?とママの方を向く。私がすぐさま、テキストをしっかり見ながら(読む、と言うとプレッシャーになる子もいる)やっていこうね。目を置く(注意して読む)べきところを指差し確認。その内容に沿って、パーツ選択、工程を細かく指示(読む力の弱い段階の子は読む内容に沿ったサポートで徐々にレベルアップ)。これから黙っとくから、アトは自分でできそう?うん(「ハイ」と言えないことはスルー)、で見て見ない振り。パーツが違っていると気付いても、じっと我慢で何も言わない(集中度が高まってくると声の応援は無用、横にいるよと安心させることだけでOK)。先生ふにゃ~、と小僧。ん~、ここをちゃんと読んでなかったから(原因の明確化)できんかってん。絶対できるで(後暗示)。うまくいく、楽しい、ボクもやれる、という雰囲気。子供の変化を見て母親もキョトン。家では説明書など読むことなんてないのに...。楽しげに積極的な取り組む姿にびっくり。読んで、ちゃんと対応すればうまくいく。うまくいけばうれしい。積極小僧に変身した少年がロボット完成。よっしゃ、これがスイッチ。動くぞ、ヤッター!ボク、変わるよ。お一人様ご入会!ロボットを媒体にしたので、うまくいったというわけではない。下記よりお選びいただけます。