:(1)三つのキーワードを画像に映し出して全員で声を出して読む。四感+記憶の活用1人が見ること以外で周りのことがわかることの確認。画像を出しての自分自身の工夫。画像を映し出してのユニバーサルデザイン製品の紹介とその意味。画像を映し出してのバリアフリー製品の紹介とその意味。人的サポートの重要さを説明。(4)児童自身が受けている、または受けてきた「配慮」を説明。→決して「配慮」は高齢者や障害者のためにだけあるのではないこと。傷害は作り出すことも無くすことも、みんなの気持ち次第でできること。お互いに配慮や共生の気持ちに溢れた社会ができることが、みんなが快適に暮らせる社会の実現に繋がること。児童は熱心に聞き、声を出して参加していた。休み時間にも遊びに来るなど、積極的な児童だった。児童の発言から事前学習をかなり良くしていたことが感じられた。障害への理解が深まるとともに、講師の人間性・生きる姿・思いに触れることができたことがなにより大きかったようです。素直な気持ちで、意欲的に臨んでいました。私たち教員も大きく心を動かされました。目が見えなくなっても、いろいろなものや心で何とかできることがわかりました。これから配慮をたくさんしていきたいです。ユニバーサルデザインというデザインがあることが一番心に残りました。お話の中で、障害を作る方でなく無くす方をたくさんするということがよくわかりました。僕は目が見えないことを考えたことがありません。